Capes Reportage Toursitique

République algérienne démocratique et populaire
Ministère de l’éducation nationale

C.A.P.E.S
Certificat d’aptitude professionnel de l’enseignement secondaire
Inspectrice : Madame Tabouche Naima
Professeur : Ouledmoussa Leila
Niveau : 2ème année secondaire (filière commune « scientifique »)

Objet d’étude :
Le reportage touristique et le récit du voyage
Séquence :
Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une
région de l’Algérie
Année scolaire :
2021/2022
Objet d’étude : le reportage touristique et le récit de voyage
Séquence : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région
d’Algérie
Séance Objectifs contenus Volume
horaire
Lancement du projet  Lancer et 1H
mettre en place
le projet
 Eveiller
l’intérêt des
apprenants à la
notion de récit
de voyage et le
reportage
touristique
 Présenter et
expliquer
l’intitulé du
projet
 Motiver
l’apprenant à
réaliser leur
projet
Evaluation diagnostique  Evaluer les Sujet : demander 1H

prérequis des aux apprenants de
apprenants rédiger un court
 Rédiger un récit de voyage, à
court récit de travers une
voyage situation
d’intégration
Compréhension/  Savoir écouter Support : audio+ 1H

production de l’oral un reportage illustration sur la
touristique ville d’Oran
pour dégager Source :
sa structure Youtube.com
 Ecouter un Dz. Spot
reportage Durée : 8 min 2sec
touristique
pour savoir le
résumer
 Savoir décrire
un lieu
touristique à
travers des
images,
articles...
Compréhension de l’écrit  Anticiper le Support : Taghit 2H

01 sens d’un l’enchanteresse de
message à dévoile
travers l’étude Site internet :
du paratexte Horizon.com
 Distinguer les Les points étudiés :
éléments La subordonnée
constitutifs de relative
la situation de Les figures de style
communicatio La description
n
 Comprendre et
analyser la
structure d’un
reportage
touristique
 Etudier un ou
des faits de la
langue en
rapport avec la
visée
communicative
(la
subordonnée
relative, les
figures de
style, la
description)
Compréhension de l’écrit  Anticiper le Support : texte 2H

02 sens d’un intitulé « Ain-
message à Sefra » (récit de
travers l’étude voyage)
du paratexte Source : Dans
 Distinguer les l’ombre chaude de
éléments l’Islam »
constitutifs de Les points étudiés :
la situation de Les marques de
communicatio subjectivité
n Les verbes de
 Comprendre et perception et de
analyser la mouvement
structure d’un La caractérisation
récit de voyage
 Etudier un ou
des faits de la
langue en
rapport avec la
visée
communicative
(les marques
de subjectivité,
les verbes de
mouvement et
de perception,
la
caractérisation
)
Entrainement à l’écrit Amener l’apprenant 1H

à : Activité 01 :
 S’exercer pour complétez des
la rédaction énoncés par le
vocabulaire relatif
d’un reportage
au voyage
de voyage : Activité 02 :
 Employer le décrire une ville
vocabulaire choisie par les
relatif au apprenants à
reportage et au l’occasion d’une
récit de voyage journée d’étude
sur le tourisme
 Décrire une dans le lycée
ville, en Activité 03 :
investissant la Réorganiser des
description expressions afin
d’avoir un passage
cohérent
Activité 04 :
décrire la ville de
Tipaza
 Préparer Activité :
l’élève à écrire reconstitution d’un
Préparation à l’écrit un passage passage de récit de
d’un récit de voyage
voyage Lancement du
 Lancer le sujet sujet de la
de la production écrite
production Détermination de
écrite la situation de
 Déterminer la communication
situation de Exemple d’un plan
communicatio de rédaction
n
 Proposer un
plan de
rédaction avec
les apprenants
Production écrite Le sujet de la 1H

 Sélectionner production écrite
les Dans le
informations cadre de
nécessaires à votre
partir du sujet participatio
 Produire un n au
reportage concours du
touristique en meilleur
investissant ses
reportage.
acquis
Organisé
 Etablir et
suivre une par votre
grille de lycée à
critères de l’occasion
rédaction de la
 journée du
patrimoine
culturel
algérien.
Rédigez un
reportage
touristique
sur la ville
d’Oran,
dans lequel
vous
décrirez Ses
endroits les
plus
célèbres, ses
édifices les
plus
connus, et
ses beaux
paysages,
afin de la
faire
connaitre et
présentée
dans le
journal de
votre lycée.
La grille des
critères de
rédaction
Compte rendu de la  Co-évaluer une Rappel du sujet 1H
production écrite production Amélioration
d’un collective et
apprenant en correction d’une
vue de production
l’améliorer
 Améliorer une
production en
la confrontant
à la grille de
rédaction
 Elaborer un
produit final
Compte rendu de la  S’auto-évaluer Grille d’auto- 1H

production écrite – auto-  Identifier et évaluation
évaluation repérer ses Amélioration
erreurs personnelle des
productions
 Corriger et
améliorer sa
production
Remédiation  Remédier aux Activité 01 : 1H

lacunes Identification de la
constatées relative
durant la Activité 02 :
séquence. classement des
verbes selon les
 Consolider les
cinq sens
notions Activité 03 :
maitrisées identification des
figures de style
Evaluation formative  Texte support : 1H
Bejaïa
Projet III : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des
faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire
Objet d’étude II : le reportage touristique et le récit de voyage
Intention de communication : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu
Séquence : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région
d’Algérie
Séance : La mise en place de la séquence
Objectifs :
Lancer et mettre en place le projet
Eveiller l’intérêt des apprenants à la notion de récit de voyage et le reportage
touristique
Présenter et expliquer l’intitulé du projet
Motiver l’apprenant à réaliser leur projet
Définition des intitulés :

Récit de voyage :
Un voyage réel effectué par une personne « auteur », qui va décrire les endroits qu’il a visité
L’auteur du récit est subjectif (présence du « je »), car c’est lui-même le voyageur
Il rapporte des évènements ou des anecdotes vécues ou entendues au cours du voyage
Il suit une chronologie (succession logique des évènements
Il comporte de la description d’éléments (paysage, édifices, mœurs) nouveaux pour le
narrateur
Il rattache les lieux visités avec un point de repère dans son pays d’origine
Le reportage touristique
Un récit d’une expérience vécue par un ou plusieurs journalistes, qui nous rapportent ce qu’ils
ont vu : description des lieux, il fait appel aux cinq sens et avant suscite des images à la
lecture
Sa visée :
Apporter l’éclairage complémentaire à une information d’actualité
Différence entre le reportage et le récit :
Le récit du voyage développe beaucoup, propose des descriptions détaillées, rapporte tout ce
qui a été vu, le reportage fait une synthèse des observations et des évènements, il organise
tous les éléments pour en dégager une signification globale
d’Algérie
Séance : Evaluation diagnostique
Objectifs :
 Evaluer les prérequis des apprenants
 Rédiger un court récit de voyage
Déroulement de la séance :
Sujet d’intégration :
« C’est la rentrée scolaire, et vous avez rencontré un camarade de classe, qui vous a
demandé de lui raconter votre voyage pendant les vacances
Rédigez un court récit dans lequel vous allez décrire la ville que vous avez visité, en
donnant une description des lieux, édifices, coutumes et tradition que vous avez vu
d’Algérie
Séance : Compréhension/ Production de l’oral
Support audio : Top 10 Endroits à visiter sur Oran
Durée : 8min2 secondes Source : You tube// dz. Spot
Objectifs :
 Savoir écouter un reportage touristique pour dégager sa structure
 Ecouter un reportage touristique pour savoir le résumer
 Savoir décrire un lieu touristique à travers des images, articles...
Plan de la séance :
Les moments Déroulement de la séance Durée
Moment 01 Pré-écoute 10 min
Moment 02 Première et deuxième 30 min
projection
Moment 03 Production de l’oral 20min
1er moment :
Pré-écoute : {10 min} :

Observez les images suivantes :
 Faire passer les images l’une après l’autre et poser les questions entre chacune
d’elles, afin de guider les apprenants à découvrir la ville décrite
Déroulement de la séance :
Image 01 et 02
1-L’image représente :
 Une station
 Une statue de lion et une autre de femme avec des ailes
 Un tableau
2-Identifiez le lieu où se trouvent ces deux statuts :
-Le statut se trouve dans la place du 1er Novembre « Place d’armes »
Image 03
-L’édifice représenté dans l’image est-il :
 Une cathédrale
 Une mosquée
 Un marché
 Cochez sur la bonne réponse
Image 04 et 05
-les images représentent la ville de :
 New York
 Oran
 Alger
Soulignez la bonne réponse
D’après ces images s’agit-il d’un :
 Film
 Reportage
 Roman
Choisissez la bonne réponse
2ème moment :
1ère écoute du support : {5min}
Faire écouter la bande sonore, en donnant la consigne suivante
Ecouter le support attentivement, en prenant des notes sur vos cahiers d’essai
L’écoute globale :
Citez le nombre de voix dans ce support :
Une seule personne
L’énonciateur est-il :
a- Un élève b- un journaliste c- un enseignant
Entourez la bonne réponse

2ème
écoute de la bande sonore : {25min}
Faire écouter la bande sonore pour la deuxième fois pour accéder à une signification
et exploitation du support
Lecture sélective :
 Après avoir écouté le support et pris des notes, les élèves devront travailler les
activités sur leurs fiches personnelles.
Activité 01 :
Identifiez la situation d’énonciation en complétant le tableau ci-dessous :
Qui ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ?
Le réalisateur Aux auditeurs De la ville A travers un Décrire les
de cette bande d’Oran support audio endroits
sonore d’un reportage touristiques
« journalise » touristique d’Oran pour la
faire connaitre
aux touristes
Activité 02 :
Choisissez la bonne réponse :
1-La ville d’Oran est située :
o Au sud de l’Algérie
o Nord-Ouest d’Algérie
o Centre d’Algérie
2- la ville d’Oran est surnommée :
o La belle ville
o La radieuse
o La capitale
Encadrez la bonne réponse
3-Oran est connue par :
o Ses habitants
o Ses paysages et ses édifices historiques
o Sa violence
Activité 03 :
Répondez par vrai ou faux :
énonce vrai faux
Oran est la deuxième plus grande ville d’Algérie

Χ
Oran est une ville ordinaire
Χ
Oran est une région portuaire de la méditerranée
Χ
Oran est pauvre en patrimoine historique
Χ
Oran est une belle ville, captivante grâce à ses édifices historiques et ses
paysages et endroit magnifiques
Χ
Activité 04 :
1-Enumérez les édifices et endroits que le journaliste a cité dans son reportage :
Réponses attendues : la place d’armes (place du 1er novembre) ou se trouve
l’hôtel de ville, le théâtre, la cathédrale, obélisque le l’émir Abdelkader
Les arènes de La corrida / le palais du Bey à Sidi El Houari/ le front de mer/le mont
murdjajou/ la plage boumo/ boucau Beach/ Medragh plage/le fort santa Cruz
 Après avoir écouté ce support, complétez le passage suivant, à l’aide des
informations données
Dans cette bande sonore l’énonciateur qui est un journaliste, présente un reportage
touristique sur la ville d’Oran, et dans lequel il décrit les endroits les plus beaux et les plus
connus, pour la faire connaitre aux touristes
3ème moment
La production de l’oral :
 Le sujet de bande sonore vous énormément intéressé et vous avez décidé de jouer le
rôle du journaliste, et décrire une ville d’Algérie, afin de la faire connaitre à vos
camarades du lycée
Fiche de l’apprenant
FFfi Projet III Objet d’étude : Séquence :
Date :
Séance : Compréhension de l’oral / Production de l’oral
Support : audio « reportage sur Oran »
L’écoute globale :
Citez le nombre de voix dans ce support :
Une seule personne
L’énonciateur est-il :
b- Un élève b- un journaliste c- un enseignant
Entourez la bonne réponse

2ème écoute de la bande sonore : {25min}
Lecture sélective :
Activité 01 :
Identifiez la situation d’énonciation en complétant le tableau ci-dessous :
Activité 02 :
Choisissez la bonne réponse :
1-La ville d’Oran est située :
o Au sud de l’Algérie
o Nord-Ouest d’Algérie
o Centre d’Algérie
2- la ville d’Oran est surnommée :
o La belle ville
o La radieuse
o La capitale
Encadrez la bonne réponse
3-Oran est connue par :
o Ses habitants
o Ses paysages et ses édifices historiques
o Sa violence
Activité 03 :
Répondez par vrai ou faux :
Enonces vrai faux
Oran est la deuxième plus grande ville d’Algérie
Oran est une ville ordinaire
Oran est une région portuaire de la méditerranée
Oran est pauvre en patrimoine historique
Oran est une belle ville, captivante grâce à ses édifices historiques et ses
paysages et endroit magnifiques
Activité 04 :
1-Enumérez les édifices et endroits que le journaliste a cité dans son reportage :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 Après avoir écouté ce support, complétez le passage suivant, à l’aide des
informations données
Dans cette ……. l’énonciateur qui ………, présente ……… sur la ville d’……, et dans
lequel il ……les ……. les plus ……. et les plus …….., pour…….. aux touristes
La production de l’oral :
 Le sujet de bande sonore vous énormément intéressé et vous avez décidé de jouer le
rôle du journaliste, et décrire une ville d’Algérie, afin de la faire connaitre à vos
camarades du lycée
d’Algérie
Séance : Compréhension de l’écrit 01
Texte support : Taghit : l’enchanteresse se dévoile
Sarra Chaoui
Objectifs
 Anticiper le sens d’un message à travers l’étude du paratexte
 Distinguer les éléments constitutifs de la situation de communication
 Comprendre et analyser la structure d’un reportage touristique
 Etudier un ou des faits de la langue en rapport avec la visée communicative (la
subordonnée relative, les figures de style, la description)
Les moments Déroulement de la séance durée
1er moment Observation du texte 5 min
2ème moment Lecture silencieuse et 15min
vérification des hypothèses
de sens
3ème moment Exploitation du texte 75 min
4ème moment synthèse 25 min
1er moment :
Observation du texte : {5 min}

Demander aux apprenants d’observer le texte, de repérer les éléments périphériques puis
leur demander d’anticiper le thème à travers les hypothèses de sens
Les éléments para textuels
Titre Taghit l’enchanteresse se dévoile
Auteur Sarra Cahoui
Source L’horizon.com
Date de parution 16/04/2022
Illustration oui
nºde paragraphe 5 Pragaraphes
Les hypothèses de sens :

A partir des éléments périphériques, anticipez sur le thème du texte
Réponses libres des apprenants
2ème moment :
Lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens : {15 min}

Demander aux apprenants de lire le texte silencieusement en relevant le champ lexical de
« Taghit »
Réponses attendues : cette ville, l’enchanteresse, une sirène, oasis saharienne,
maitresse des lieux
3ème moment
Exploitation du texte : {75 min}

Activité 01 : {15 min}
1- Complétez le tableau de communication suivant :
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ? Comment ?
Sarra Chaoui Aux lecteurs La ville de Pour décrire Un reportage
Taghit la ville touristique
2- Choisissez la bonne réponse :
a)-Le document suivant est un :
Texte explicatif Texte descriptif Texte argumentatif
b)- Ce texte est-il :
Une biographie
Un reportage touristique
Un récit d’anticipation
c)- Le reportage est –il :
Imaginaire Réel vraisemblable
1- Répondez par vrai ou faux :
Enoncé Vrai Fau
x
Taghit est une ville de la wilaya de Tindouf Χ
La ville de Taghit est surnommée l’enchanteresse Χ
Les touristes n’aiment pas visiter Taghit Χ
Les visiteurs de Taghit certifient que cette dernière apaise, magnétise et Χ
enchante
La ville de Taghit et ses habitants ne sont pas du tout accueillants Χ
Taghit est une ville chaleureuse Χ

1 -« Une autoroute sinueuse mais qui semble si courte... »
-L’expression soulignée est-elle :
 Une proposition simple
 Une subordonnée relative
-Par quel mot elle est introduite ?
Elle est introduite par le pronom relative « qui »
2- « elle s’érige en maitresse des lieux, bordée par des palmiers de part et d’autre de la
voie, et offrant une vue panoramique sur ce qu’elle offre de rêve. Les dunes S’étalent à
perte de vue, dorées et orangées quand les courbes reposent le regard trop habitué à la
raideur des villes du Nord »
La description utilisée dans ce passage est-elle
 Statique
 Itinérante
Remarque :
La description statique est le fait qu’une personne décrit une chose d’un seul
lieu sans se déplacer tandis que la description itinérante utilise les verbes de
mouvements qui indiquent le déplacement (le narrateur se déplace)

3- Reliez chaque expression avec la figure de style qui convient :
Cette ville magnétise, attire, apaise et enchante
Comme une sirène au milieu d’un océan de de sable Personnification
L’entrée de Taghit apparait comme un mirage
Elle reçoit les bras grand ouvert et
un verre de thé à la main Comparaison
Remarque :
Les figure de style sont des procédés d’écriture qui
agissent sur la langue et créent un effet de sens ou de
sonorité tel que la comparaison et la métaphore.
Activité 05 : {15 min

Remettez en ordre les phrases suivantes afin d’obtenir un texte cohérent
a) Les dunes S’étalent à perte de vue, dorées et orangées quand les courbes reposent le
regard trop habitué à la raideur des villes du Nord.[...]
b) Elle accueille les visiteurs avec les bras grand ouvert et un verre de thé
c) Taghit est une ville qui se situe dans la wilaya de Béchar
d) l’entrée de la ville de cette ville apparait comme un mirage
e) ces visiteurs certifient qu’elle attire, magnétise, enchante et apaise
f) elle est surnommée l’enchanteresse
g) cette oasis saharienne a tout d’une grande destination touristique par excellence.
Taghit est une ville qui se situe dans la wilaya de Béchar, elle est surnommée
l’enchanteresse, ces visiteurs certifient qu’elle attire, magnétise, enchante et apaise,
cette oasis Saharienne a tout d’une grande destination touristique par excellence, elle
accueille les visiteurs avec les bras grands ouvert et un verre de thé à la main, l’entrée
de cette ville apparait comme un mirage, les dunes s’étalent a perte de vue, dorées et
orangées quand les courbes reposent le regard trop habitué à la raideur de la ville

Complétez ce passage par les mots suivants : les bienvenues- horloge- claire- naturel- le
visage- le réveil – des auberges- la journée.
Le réveil en douceur est naturel, ici nul n’a besoin d’horloge ou d’artifices pour tenir debout.
L’air sec, l’eau claire et le vent sur le visage laissent les personnes en forme tout au long de la
journée. Qu’ils logent chez l’habitant, dans des auberges ou dans un hôtel haut de gamme, ici
toutes les bourses sont les bienvenues.
Synthèse : {15 min}
Ce reportage vous a plu, et vous voulez essayer de rédiger le vôtre En quelques lignes et en
investissant les informations données, décrivez dans un court reportage touristiques
l’ambiance des fêtes à Taghit lors d’El Mawlid Ennabaoui
Taghit : L’enchanteresse se dévoile
Taghit, cette ville de la wilaya de Béchar, en plein milieu du grand Erg occidental saharien,
porte bien son nom d’enchanteresse. Tous ses visiteurs, venus en famille, avec des amis ou
seuls, et quelques soit le motif de leur visite, le certifient. Cette ville magnétise, attire, apaise,
et enchante, comme une sirène au milieu d’un océan de sable.
Pour le nouvel an, El Mawlid Ennabaoui, un festival de musique ou même des
considérations professionnelles, cette oasis saharienne a tout d’une grande destination
touristique par excellence. Elle reçoit, les bras grands ouverts et un verre de thé à la main, ses
visiteurs. L’accueil chaleureux de ses habitants réchauffe les cœurs des touristes habitués à la
distance et au froid ambiant. Le temps au mois de mars a comme des airs de début d’été, les
nuits sont fraiches et laissent place à l’admiration des étoiles visibles par certaines et le
sommeil est réparateur et confortant, même s’il se limite à quelques heures.
Le réveil en douceur est naturel, ici nul n’a besoin d’horloge ou d’artifices pour tenir
debout. L’air sec, l’eau claire et le vent sur le visage laissent les personnes en forme tout au
long de la journée. Qu’ils logent chez l’habitant, dans des auberges ou dans un hôtel haut de
gamme, ici toutes les bourses sont les bienvenues.
Qu’il s’agisse de tourisme d’aventure, de culture ou naturel, ici, tous est réunis. La beauté
des paysages à couper le souffle entoure cette ville de tout part. Par route, l’entrée de Taghit
apparait comme un mirage au loin, à partir de Béchar. Après ses sentiers de vague et de
rochers, une autoroute sinueuse interminable, mais qui semble si courte, apparait, sortie de
nulle part comme un tapis rouge accueillant les visiteurs. Après des tournants donnant tournis,
elle s’érige en maitresse des lieux, bordée par des palmiers de part et d’autre de la voie, et
offrant une vue panoramique sur ce qu’elle offre de rêve. Les dunes S’étalent à perte de vue,
dorées et orangées quand les courbes reposent le regard trop habitué à la raideur des villes du
Nord.[...]
Sarra Chaoui
www.horizon.dz
16 avril 2022
Fiche de l’apprenant Projet III Objet d’étude : Séquence : Date :
Séance : Compréhension de l’écrit
Support :
Taghit : L’enchanteresse se dévoile
Taghit, cette ville de la wilaya de Béchar, en plein milieu du grand Erg occidental saharien,
porte bien son nom d’enchanteresse. Tous ses visiteurs, venus en famille, avec des amis ou
seuls, et quelques soit le motif de leur visite, le certifient. Cette ville magnétise, attire, apaise,
et enchante, comme une sirène au milieu d’un océan de sable.
Pour le nouvel an, El Mawlid Ennabaoui, un festival de musique ou même des
considérations professionnelles, cette oasis saharienne a tout d’une grande destination
touristique par excellence. Elle reçoit, les bras grands ouverts et un verre de thé à la main, ses
visiteurs. L’accueil chaleureux de ses habitants réchauffe les cœurs des touristes habitués à la
distance et au froid ambiant. Le temps au mois de mars a comme des airs de début d’été, les
nuits sont fraiches et laissent place à l’admiration des étoiles visibles par certaines et le
sommeil est réparateur et confortant, même s’il se limite à quelques heures.
Le réveil en douceur est naturel, ici nul n’a besoin d’horloge ou d’artifices pour tenir
debout. L’air sec, l’eau claire et le vent sur le visage laissent les personnes en forme tout au
long de la journée. Qu’ils logent chez l’habitant, dans des auberges ou dans un hôtel haut de
gamme, ici toutes les bourses sont les bienvenues.
Qu’il s’agisse de tourisme d’aventure, de culture ou naturel, ici, tous est réunis. La beauté
des paysages à couper le souffle entoure cette ville de tout part. Par route, l’entrée de Taghit
apparait comme un mirage au loin, à partir de Béchar. Après ses sentiers de vague et de
rochers, une autoroute sinueuse interminable, mais qui semble si courte, apparait, sortie de
nulle part comme un tapis rouge accueillant les visiteurs. Après des tournants donnant tournis,
elle s’érige en maitresse des lieux, bordée par des palmiers de part et d’autre de la voie, et
offrant une vue panoramique sur ce qu’elle offre de rêve. Les dunes S’étalent à perte de vue,
dorées et orangées quand les courbes reposent le regard trop habitué à la raideur des villes du
Nord.[...]
Sarra Chaoui
www.horizon.dz
16 avril 2022
a)-Le document suivant est un :
Texte explicatif Texte descriptif Texte argumentatif
b)- Ce texte est-il :
Une biographie
Un reportage touristique
Un récit d’anticipation
c)- Le reportage est –il :
Imaginaire Réel vraisemblable
Enoncé Vrai Fau
x
Taghit est une ville de la wilaya de Tindouf
La ville de Taghit est surnommée l’enchanteresse
Les touristes n’aiment pas visiter Taghit
Les visiteurs de Taghit certifient que cette dernière apaise, magnétise et

enchante
La ville de Taghit et ses habitants ne sont pas du tout accueillants
Taghit est une ville chaleureuse

1 -« Une autoroute sinueuse mais qui semble si courte... »
-L’expression soulignée est-elle :
 Une proposition simple
 Une subordonnée relative
-Par quel mot elle est introduite ?
………………………….
2- « elle s’érige en maitresse des lieux, bordée par des palmiers de part et d’autre de la
voie, et offrant une vue panoramique sur ce qu’elle offre de rêve. Les dunes S’étalent à
perte de vue, dorées et orangées quand les courbes reposent le regard trop habitué à la
raideur des villes du Nord »
La description utilisée dans ce passage est-elle
 Statique
 Itinérante
6- Reliez chaque expression avec la figure de style qui convient :
Cette ville magnétise, attire, apaise et enchante
Comme une sirène au milieu d’un océan de de sable Personnification
L’entrée de Taghit apparait comme un mirage
Elle reçoit les bras grand ouvert et
un verre de thé à la main Comparaison
Activité 05 : {15 min
Remettez en ordre les phrases suivantes afin d’obtenir un texte cohérent
h) Les dunes S’étalent à perte de vue, dorées et orangées quand les courbes reposent le
regard trop habitué à la raideur des villes du Nord.[...]
i) Elle accueille les visiteurs avec les bras grand ouvert et un verre de thé
j) Taghit est une ville qui se situe dans la wilaya de Béchar
k) l’entrée de la ville de cette ville apparait comme un mirage
l) ces visiteurs certifient qu’elle attire, magnétise, enchante et apaise
m) elle est surnommée l’enchanteresse
n) cette oasis saharienne a tout d’une grande destination touristique par excellence.

Complétez ce passage par les mots suivants : les bienvenues- horloge- claire- naturel- le
visage- le réveil – des auberges- la journée.
……. en douceur est ……., ici nul n’a besoin d’…… ou d’artifices pour tenir debout. L’air
sec, l’eau …..et le vent sur …… laissent les personnes en forme tout au long de …… Qu’ils
logent chez l’habitant, dans …… ou dans un hôtel haut de gamme, ici toutes les bourses sont
………
Synthèse : {15 min}
Ce reportage vous a plu, et vous voulez essayer de rédiger le vôtre En quelques lignes et en
investissant les informations données, décrivez dans un court reportage touristiques
l’ambiance des fêtes à Taghit lors d’El Mawlid Ennabaoui
d’Algérie
Séance : Compréhension de l’écrit 02
Texte support : Ain-Sefra
Isabelle Eberhardt
Objectifs
 Anticiper le sens d’un message à travers l’étude du paratexte
 Distinguer les éléments constitutifs de la situation de communication
 Comprendre et analyser la structure d’un récit de voyage
 Etudier un ou des faits de la langue en rapport avec la visée communicative (les
marques de subjectivité, les verbes de mouvement et de perception, la
caractérisation)
1er moment Observation du texte 5 min
2ème moment Lecture silencieuse et 15min
vérification des hypothèses
de sens
3ème moment Exploitation du texte 75 min
4ème moment synthèse 25 min
1er moment :
Observation du texte : {5 min}

Demander aux apprenants d’observer le texte, de repérer les éléments périphériques puis
leur demander d’anticiper le thème à travers les hypothèses de sens
Les éléments para textuels
Titre Ain-Sefra
Auteur Isabelle Eberhardt
Source Dans l’ombre chaude de l’Islam
Illustration Oui
nºde paragraphe 5 paragraphes
Les hypothèses de sens :
A partir des éléments périphériques, anticipez sur le thème du texte
2ème moment :
Lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens : {15 min}

Demander aux apprenants de lire le texte silencieusement en relevant le champ lexical de
«Ain-Sefra »
Réponses attendues : somnolente/morose/ luxueuse des villes d’Afrique.
3ème moment
Exploitation du texte : {75 min}

Isabelle Aux lecteurs Ain-Sefra Décrire la ville Un récit de
Eberhardt pour pousser voyage
les gens à la
visiter
Le document suivant est un :
Texte explicatif Texte narratif Texte argumentatif
Ce texte est-il :
a) Une biographie
b) Un récit de voyage
c) Un récit d’anticipation
Enoncé Vrai Fau
x
Ain-Sefra est une ville du Nord d’Algérie Χ
La ville d’Ain-Sefra se trouve au Sahara Χ
L’auteur de ce récit est tombée sous le charme de cette dès son arrivée Χ
L’énonciatrice avoue qu’Ain-Sefra ne l’avait pas fasciné au début, mais
en y restant là-bas elle commença à l’aimer
Χ
Isabelle Eberhardt décrit les endroits les plus beaux de la ville, avec
émotion
Χ
L’énonciatrice vit toujours à Ain-Sefra Χ
L’auteur a quitté la ville à contre cœur
Χ
Activité 03 : {15min}
1-A qui ou à quoi renvoient les pronoms soulignés dans les expressions suivantes :
« J’avais quitté Ain-Sefra l’an dernier »
« Je ne la quitterais plus.. »
Réponses attendues :
J’ : l’auteure
Je : l’auteure
La : Ain –Sefra
2- Relevez du texte les mots qui qualifient la ville d’Ain-Sefra
Réponses attendues : Saharienne, somnolente, bleuâtre, saintes, morose, sans charme,
lumineuse…
Classez les verbes suivants dans le tableau ci-dessous : Quitté- revois -regarder –partirai-
aller –couchée.
Verbes de perception Verbes de mouvement
Revois Quitté
regarder Partirai
Aller
couchée
Remarque :
Les verbes de mouvement et les verbes de perception se
trouvent en grand nombre dans la description, la première
donne des informations sur les actions effectuées par
l’auteur et second précise la sensation de ce qu’il voit et ce
qu’il sente grâce à la vue, l’ouïe, l’odorat.
Voici quelques détails des lieux que l’auteur a décrit, caractérisez-les en complétant ce tableau :
Hamada long sentier, ondulations de la dune,

parfums retrouvés de sève et de résine,
haleine lointaine d’un bouquet d’acacias,
verdure exubérante, figuiers gonflés de
lait, bourdonnement des essaims
Les dunes de djebel Mekhtar Dune d’un doré ardent, fond bleu et sévère,
Complétez ce passage par les mots suivants : des parfums- illusion- ondulations- sentier- peupliers-
résine- pure- sensualité- fleurs- haleine- exubérante- amer- une sensation- dorées- bouquet-
figuiers- bourdonnent
Parmi les peupliers à troncs blancs, en long sentier, suivant les premières ondulations de la
dune, avec des parfums retrouvés de sève et de résine, j’ai l’illusion de me perdre en forêt.
C’est une sensation très douce et très pure que teinte par moment de sensualité d’haleine plus
lointaine d’un bouquet d’acacias en fleurs. Que j’aime la verdure exubérante est les troncs
vivants de ces figuiers gonflés de lait amer, autour desquels bourdonnent des essaims de
mouches dorées.
Synthèse : {15 min
Le voyage qu’Isabelle Eberhard a effectué vous a marqué, et vous a inspiré pour raconter
votre expérience personnelle lors d’un de vos voyages, en trois lignes racontez à vos
camardes, vos souvenirs et vos émotions tout en décrivant la ville que vous avez visité
Le texte :
Ain- Sefra
J’avais quitté Ain-Sefra l’an dernier aux souffles de l’hiver. Elle était transie de froid et de
grands vents glapissant la balayent, courbant la nudité des arbres. Je la revois aujourd’hui tout
autre, redevenue elle-même, dans le rayonnement morne de l’été très saharienne, très
somnolente, avec son « Ksar » fauve au pied de la dune en or, avec ses koubbas saintes et ses
jardins bleuâtres.
Elle m’avait semblé morose, sans charme, parce que la magie du soleil ne l’enveloppait pas
de l’atmosphère lumineuse qui est tout le luxe des villes d’ Afrique. Et maintenant j’y vis en
petit logis provisoire, je commence à l’aimer. D’ailleurs, je ne la quitterais plus pour un
maussade retour vers le « Tell » banalisé, et cela suffit pour que je la regarde avec d’autres
yeux. Quand je partirai, ce ne sera que descendre plus loin, pour m’en aller là-bas, vers le
grand Sud, où dorment les « Hamada » sous l’éternel soleil.
mouches dorées.
Dans ce jardin surpris en pleine aridité, passé des heures longues, couchée à la renverse,
me grisant d’immobilité sous la caresse tiède des brises, à regarder les branches à peine
agitées, aller et venir sur le fond éblouissant du ciel, comme les agrès d’un navire balancé
doucement.
La dune d’un doré ardent tranche violement sur le fond bleu et sévère du djebel Mekhtar le
jour finit doucement sur Ain-Sefra, noyée de vapeur légères de fumées odorantes j’éprouve la
sensation de mélancolie délicieuse et d’étrange rajeunissement des villes de départ. Tous les
soucis, le lourd malaise des derniers mois dans la fastidieuse et énervante Alger, tout ce qui
constituait mon noir, mon « cafard » est resté là-bas….
Isabelle Eberhardt
« Dans l’ombre chaude de l’Islam »
Fiche de l’apprenant Projet III Objet d’étude : Séquence : Date :
Séance : Compréhension de l’écrit
Support :
Ain- Sefra
J’avais quitté Ain-Sefra l’an dernier aux souffles de l’hiver. Elle était transie de froid et de
grands vents glapissant la balayent, courbant la nudité des arbres. Je la revois aujourd’hui tout
autre, redevenue elle-même, dans le rayonnement morne de l’été très saharienne, très
somnolente, avec son « Ksar » fauve au pied de la dune en or, avec ses koubbas saintes et ses
jardins bleuâtres.
Elle m’avait semblé morose, sans charme, parce que la magie du soleil ne l’enveloppait pas
de l’atmosphère lumineuse qui est tout le luxe des villes d’ Afrique. Et maintenant j’y vis en
petit logis provisoire, je commence à l’aimer. D’ailleurs, je ne la quitterais plus pour un
maussade retour vers le « Tell » banalisé, et cela suffit pour que je la regarde avec d’autres
yeux. Quand je partirai, ce ne sera que descendre plus loin, pour m’en aller là-bas, vers le
grand Sud, où dorment les « Hamada » sous l’éternel soleil.
mouches dorées.
Dans ce jardin surpris en pleine aridité, passé des heures longues, couchée à la renverse,
me grisant d’immobilité sous la caresse tiède des brises, à regarder les branches à peine
agitées, aller et venir sur le fond éblouissant du ciel, comme les agrès d’un navire balancé
doucement.
La dune d’un doré ardent tranche violement sur le fond bleu et sévère du djebel Mekhtar le
jour finit doucement sur Ain-Sefra, noyée de vapeur légères de fumées odorantes j’éprouve la
sensation de mélancolie délicieuse et d’étrange rajeunissement des villes de départ. Tous les
soucis, le lourd malaise des derniers mois dans la fastidieuse et énervante Alger, tout ce qui
constituait mon noir, mon « cafard » est resté là-bas….
Isabelle Eberhardt
« Dans l’ombre chaude de l’Islam »


Le document suivant est un :
Texte explicatif Texte narratif Texte argumentatif
Ce texte est-il :
d) Une biographie
e) Un récit de voyage
f) Un récit d’anticipation
Enoncé Vrai Fau
x
Ain-Sefra est une ville du Nord d’Algérie
La ville d’Ain-Sefra se trouve au Sahara
L’auteur de ce récit est tombée sous le charme de cette dès son arrivée
L’énonciatrice avoue qu’Ain-Sefra ne l’avait pas fasciné au début, mais

en y restant là-bas elle commença à l’aimer
Isabelle Eberhardt décrit les endroits les plus beaux de la ville, avec
émotion
L’énonciatrice vit toujours à Ain-Sefra
L’auteur a quitté la ville à contre cœur

1-A qui ou à quoi renvoient les pronoms soulignés dans les expressions suivantes :
« J’avais quitté Ain-Sefra l’an dernier »
« Je ne la quitterais plus.. »
J’ :
Je :
La :
2- Relevez du texte les mots qui qualifient la ville d’Ain-Sefra
…………………………………………………………………
Classez les verbes suivants dans le tableau ci-dessous : Quitté- revois -regarder –partirai-
aller –couchée.
Verbes de perception Verbes de mouvement
…….
……..
……
Voici quelques détails des lieux que l’auteur a décrit, caractérisez-les en complétant ce tableau :
Hamada ………………………………………………
…………………………………………………..
Les dunes de djebel Mekhtar ………………………………..
Complétez ce passage par les mots suivants : des parfums- illusion- ondulations- sentier- peupliers-
résine- pure- sensualité- fleurs- haleine- exubérante- amer- une sensation- dorées- bouquet-
figuiers- bourdonnent
Parmi les …… à troncs blancs, en long ……, suivant les premières de la dune, avec …..
retrouvés de sève et de ……, j’ai l’……de me perdre en forêt. C’est ……. très douce et très
….. que teinte par moment de ….. d’….. plus lointaine d’un ……. d’acacias en ……. Que
j’aime la verdure …… est les troncs vivants de ces …… gonflés de lait …… autour desquels
…….. des essaims de mouches ….
Synthèse : {15 min
Le voyage qu’Isabelle Eberhard a effectué vous a marqué, et vous a inspiré pour raconter
votre expérience personnelle lors d’un de vos voyages, en trois lignes racontez à vos
camardes, vos souvenirs et vos émotions tout en décrivant la ville que vous avez visit
d’Algérie
Séance : Entrainement à l’écrit
Objectifs
Amener l’apprenant à :
 S’exercer pour la rédaction d’un reportage de voyage :
 Employer le vocabulaire relatif au reportage et au récit de voyage
 Décrire une ville, en investissant la description
1er moment Activité 01 15 min
2ème moment Activité 02 15 min
1er moment :

En employant le vocabulaire relatif au voyage, complétez les phrases suivantes :
Annaba est une ville………………………………………………….
Lorsque j’étais à Tlemcen, j’ai vu……………………………..
Bejaïa est une ville qui se trouve sur le littoral………..
Réponses libres des apprenants avec une bonne formulation de phrases (phrases
cohérentes)
Corrigé :
Annaba est une ville portuaire au Nord-Est de l’Algérie, elle est connue par son
architecture qui reflète la passé coloniale. La basilique Saint-Augustin, se dresse sur une
colline au sud, sous cette dernière s’étirent les ruines de la ville d’Hippone, dont les
vestiges de villas et de bains romains, le musée d’Hippone expose des mosaïques et des
objets provenant des sites… »
« Lorsque j’étais à Tlemcen, j’ai visité plusieurs sites touristiques qui j’ai adoré, tel que la
Mansourah, la Médine d’El Eubbad, j’ai vu le tombeau du Rabb Aln’Kaoua, j’ai regardé
de loin les chutes de laurite.. »
« Bejaïa, est une ville qui se trouve sur le littoral, surnommée la perle de la Kabylie, une
cité magnifique, qui nous ouvre les portes de la tolérance, de la beauté et de l’ivresse… »
Activité 02 :{15 min}
Décrivez en quelques lignes, une ville de votre choix, qui sera présentée dans votre lycée à
l’occasion d’une journée d’étude sur le tourisme en Algérie
« Constantine ou la ville des ponts suspendus est

l’une des plus vieilles villes du monde. Au nord-est de l’Algérie, symbole de la culture
arabo-andalouse, elle est également un centre culturel, architectural et industriel important
avec deux universités à son actif, dont l’université des sciences-islamiques, la plus
importante de l’Algérie »
Mettez les phrases suivantes à l’ordre afin d’avoir un récit de voyage cohérent :
a) -Un avis semblable peut-être donné sur l'Akakous en Libye où les sites sont
abordables en véhicule contrairement à mon expérience au tassili.
b) -Je crains qu'aujourd'hui il soit plus difficile d'approcher les peintures c'est la raison
pour laquelle je réserve la cinquième étoile.
c) -Je suis allé au tassili il y a fort longtemps
d) -De grands moments gravés pour toujours dans mon esprit (si ce n'est dans la roche).
e) -Les peintures rupestres représentent l'ouverture d'un livre de préhistoire.
« Je suis allé au tassili il y a fort longtemps. Les peintures rupestres représentent l'ouverture
d'un livre de préhistoire. Je crains qu'aujourd'hui il soit plus difficile d'approcher les peintures
c'est la raison pour laquelle je réserve la cinquième étoile.
Un avis semblable peut-être donné sur l'Akakous en Libye où les sites sont abordables en
véhicule contrairement à mon expérience au tassili.
De grands moments gravés pour toujours dans mon esprit (si ce n'est dans la roche). »
Décrivez en quelques phrases la ville de Tipaza.
Réponses libres des apprenants, en respectant la structure d’un récit de voyage
Projet III : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater
des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire
d’Algérie
Séance : Préparation à l’écrit durée : 1h
Objectifs de la séance
 Préparer l’élève à écrire un passage d’un récit de voyage
 Lancer le sujet de la production écrite
 Déterminer la situation de communication
 Proposer un plan de rédaction avec les apprenants
Les moments Déroulement de la séance Durée
Moment 01 Activité 30 min
Moment 02 Lancement du sujet de la 10 min
production
Moment 03 Détermination de la 15 min
situation de communication
Moment 04 Exemple d’un plan de 5 min
rédaction
Moment 01 :
Activité :
Reconstituez le passage suivant afin d’avoir un récit de voyage cohérent :
a) A la ville frontière, après les formalités administratives et le premier thé de la
journée c’est le départ vers Tam.
b) La pause aussi un prétexte à la préparation du thé. Malheureusement, on partira,
laissant derrière nous les dix passagers vivant avec l’espoir de repartir le plutôt
c) C’était jeudi : réveillés avec le lever du soleil, on prend la route à six heures pour
atteindre rapidement la frontière.
d) Avant d’arriver à Tamanrasset dans la nuit, on fera une dernière pause pour venir
en aide à un véhicule en panne
e) Et là, le pick-up qui était venu me récupérer est déjà là, m’évitait une journée
d’attente à Ain Guezzam
f) La traversée du Tassili et du Hoggar est fabuleuse, à travers les dunes, les monts
rocheux, et les pistes sableuses ou caillouteuses.
C’était un jeudi : réveillés avec le lever du soleil, on prend la route à six heures pour
atteindre rapidement la frontière, et là, le pick-up qui était déjà venu me récupérer est
déjà là, m’évitant une journée d’attente à In Guezzam, A la ville frontière, après les
formalités administratives et le premier thé de la journée c’est le départ vers Tam. La
traversée du Tassili et du Hoggar est fabuleuse, à travers les dunes, les monts rocheux, et
les pistes sableuses ou caillouteuses. Avant d’arriver à Tamanrasset dans la nuit, on fera
une dernière pause pour venir en aide à un véhicule en panne, La pause aussi un
prétexte à la préparation du thé. Malheureusement, on partira, laissant derrière nous les
dix passagers vivant avec l’espoir de repartir le plutôt
2ème moment :
Lancement du sujet de la production écrite :

 Dans le cadre de votre participation au concours du meilleur reportage. Organisé
par votre lycée à l’occasion de la journée du patrimoine culturel algérien.
 Rédigez un reportage touristique sur la ville d’Oran, dans lequel vous décrirez Ses
endroits les plus célèbres, ses édifices les plus connus, et ses beaux paysages, afin de
la faire connaitre et présentée dans le journal de votre lycée.
3ème moment
Détermination de la situation de communication :

Moi (en tant Les élèves du De la ville
que participant lycée d’Oran Reportage Pour décrire
au concours du Les camarades touristique une ville afin
meilleur Les lecteurs de la faire
reportage connaitre
organisé par le
lycée
4ème moment :
Demander aux apprenants d’élaborer un plan de rédaction
Introduction :
Présenter la ville à visiter, en précisant sa position géographique, l’origine de son nom, et
comment les gens d’ailleurs l’appelle. « Surnom »
Développement :
Citez les endroits, les édifices, les paysages les plus beaux et les plus connus de la ville en
donnant une description de chacun d’eux
Conclusion :
Tenter de capter l’attention de gens et les inciter à la visiter
d’Algérie
Séance : Production écrite durée : 1h
 Sélectionner les informations nécessaires à partir du sujet
 Produire un reportage touristique en investissant ses acquis
 Etablir et suivre une grille de critères de rédaction
Plan de la séance
Les moments Déroulement de la séance La durée
Moment 01 Lancement du sujet de la 10 min
production
Moment 02 Les critères de la rédaction 10 min
Moment 03 Rédaction personnelle et 40 min
individuelle des apprenants
Moment 01 :
Le sujet de la production écrite :

Moment 02 :
La grille des critères de rédaction :

Critères Indicateurs points
Volume de la 10 lignes 0.25
production
Mise en page Proposition d’un titre à ma production 0.25

Respect de l’alinéa 0.25
Présence des trois parties (introduction / 0.25
développement/conclusion)
organisation Respect de la consigne 0.5

Respect du type du texte (descriptif) 0.25
Emploi du champ lexical relatif au voyage 0.5
Emploi de la description 0.5
Emploi des figures de style et la subordonnée 0.5*2
relative conjugaison des verbes au présent/
0.5*2
imparfait/ passé simple)
Formulation Utilisation d’un vocabulaire relatif au voyage 0.25

Respect de la ponctuation 0.25
Emploi correct du temps des verbes 0.5
Formulation correcte des phrases (cohérence et 0.5
cohésion)
Rédaction personnelle des apprenants :

d’Algérie
Séance : Compte rendu de la production écrite durée :
1h
 Co-évaluer une production d’un apprenant en vue de l’améliorer
 Améliorer une production en la confrontant à la grille de rédaction
 Elaborer un produit final
Les moments Déroulement de la séance La durée
1er moment Rappel du sujet de la 10 min
production écrite
2ème moment Observation et analyse 10 min
d’une copie d’un apprenant
3ème moment Lecture repérage 5 min
4ème moment Correction et amélioration 30 min
de la copie
5ème moment Lecture et produit final 5 min
1er moment :
Rappel du sujet de la production écrite {10min}
2ème moment :
Co-évaluer et améliorer une production écrite : {50 min}

Observation et analyse d’une copie d’un apprenant :
Distribuer la copie comportant les erreurs pertinentes aux apprenants
Les apprenants observent la copie sans la lire
Confronter la production choisie à la grille d’évaluation déjà proposée
Que remarquez-vous concernant la présentation de la copie ?
3ème moment :
Lecture repérage
 La lecture silencieuse de la copie à corriger est suivie de questions
La compréhension du sujet :
 L’apprenant a-t-il répondu au sujet ou non ?
 L’apprenant a-t-il respecté les consignes ?
4ème moment :
Correction et amélioration de la copie :

 Lire la première phrase et demander aux apprenants si elle est correcte. Si ce n’est
pas le cas, ceux-ci doivent repérer les erreurs et proposer un énoncé correct.
 Les erreurs repérées sont soulignées par les apprenants
 Les apprenants doivent rectifier, corriger les erreurs en y apportant des
améliorations (ajouter un passage descriptif, une figure de style, conjuguer les
verbes...)
 Certaines de ces propositions sont portées au tableau et critiquées jusqu'à ce qu’un
énoncé correct soit obtenu.
 Les phrases étant corrigées une à une. Demander à un apprenant de les écrire au
tableau au fur et à mesure de la correction.
 Confronter pour la deuxième fois la production améliorée à la grille d’évaluation
pour s’assurer que tous les critères mentionnés sont présents dans la rédaction.
 A la fin, les apprenants recopient la rédaction portée au tableau sur leurs cahiers de
cours
5ème moment :
Lecture du produit final

 Le texte écrit au tableau et sur les cahiers est lu par un ou deux apprenants. cette
lecture « contrôle » permet de déceler le corriger d’éventuelles erreurs
d’inattention, voire d’incohérence
 Les copies sont distribuées aux apprenants à la fin de la séance. Ceux-ci prennent
connaissance de leurs notes et des appréciations du professeur.
 Les apprenants reprendront leurs copies ultérieurement afin de procéder à une
correction individuelle guidée par le professeur
d’Algérie
Séance : Compte rendu de la production écrite durée :
1h
Auto-évaluation
Objectifs :
 S’auto-évaluer
 Identifier et repérer ses erreurs
 Corriger et améliorer sa production
1er moment L’auto-évaluation à l’aide 20min
d’une grille proposée
2ème moment Amélioration et correction 40min
personnelle des productions
de départ
1er moment :
Auto-évaluation des apprenants :{20min}

 Les apprenants s’autoévaluent à l’aide de la grille d’auto-évaluation proposée
La grille d’auto-évaluation :
Critères d’auto-évaluation Oui Non
J’ai respecté la consigne en rédigeant un reportage touristique
J’ai respecté le nombre de ligne exigé
J’ai proposé un titre à ma production
J’ai respecté la mise en page (texte sous forme de trois parties- alinéa)
J’ai employé la description
J’ai utilisé la subordonnée relative et les figures de style
J’ai utilisé le vocabulaire relatif au voyage
J’ai respecté la ponctuation
J’ai conjugué correctement les verbes
J’ai formulé des phrases correctes et cohérentes
 Correction et amélioration personnelle et individuelle des productions de départ

d’Algérie
Séance : Remédiation durée : 1h
Objectifs :
 Remédier aux lacunes constatées durant la séquence.
 Consolider les notions maitrisées
Plan de la séance
1er moment Activité 01 20 min
1er moment :
Classez les verbes suivants selon les cinq sens : apercevoir- déguster- effleurer- caresser-
écouter-auditionner- parfumer- chatouiller-regarder-savourer- palper- entendre- sentir-
voir- gouter
Vue odorat Toucher Ouïe Goût
Apercevoir Effleurer Caresser Ecouter Déguster
Regarder Parfumer Chatouiller Auditionner Savourer
voir sentir palper entendre gouter
2ème moment :

Relevez du texte ci-dessous les différentes propositions relatives :
La vieille église bretonne
Au milieu d’un petit village gris, la vieille église bretonne, humble et nue, n’a pas de belles
statues, elle est pauvre, dans un coin du chœur, qui parait sombre, une mèche par terre,
brûle, tremblotante dans un petit verre que l’huile remplissait. Des piliers ronds supportent la
voûte est fanée. La porte reste ouverte ; des moineaux, bavards, et effrontés, entrent. Et voici
deux, qui, plus hardis, viennent tremper leur bec dans le bénitier
D’après Flaubert.
Corrigé :
 Qui parait sombre
 Que l’huile remplissait
 Dont la couleur bleue est fanée
 Qui plus hardis
 Où le soleil ne se couche plus
 Qui n’offre qu’une
3ème moment :
Activité 03 :{20 min}

Identifiez les figures de style dans les expressions suivantes et dite de quelle figure s’agit-
elle :
« La musique souvent me prend comme une mer » (Baudelaire)
« Je me suis baigné dans le poème de la mer » (Rimbaud)
« Je vis les arbres s’éloigner en agitant leurs bras désespérés » (Proust)
Corrigé :
1ère phrase comparaison (présence de l’outil de comparaison « comme »
2ème phrase la métaphore (image sans outil de comparaison, le comparé peut etre
sous-entendu ou non)
3ème phrase la personnification (évocation d’une chose ou d’une idée sous le trait
d’un etre humain ou d’un animal)
d’Algérie
Séance : Evaluation formative
Texte :
Bougie, ou alors Vgaït, comme aiment l’appeler les Kabyles, est l’une des plus belles
régions du territoire national. Elle regorge des coins paradisiaques qui émerveillent le visiteur.
A peine le visiteur a-t-il empreinté l’un des chemins qui mènent à Bejaia qu’il est subjugué
par ses paysages féeriques et sa beauté originale. Il est subitement pris de l’envie d’aller à la
découverte du reste de cette région splendide.
Les magnifiques forêts d’Akfadou les Aiguades, le mont de Gouraya, le cap Carbon, le pic
des singes, la place Gueydon, ses merveilleuses plages et la grotte magique d’Aokas ne sont
que la preuve vivante de ce notre pays renferme comme richesse et beauté naturelle.
(…) A Bougie, on croque la vie à pleines dents.
Un émigré venant de l’Angleterre confie et affirme être extrêmement séduit par cette
région. Avant d’ajouter « Ce n’est point l’Eldorado, c’est vraiment le paradis sur terre. »
Kahina M. Le Quotidien.
Questions :
1-L’auteur de ce texte est-il : 1pt
Un journaliste Un écrivain Un historien
2- ce texte parle de : 1pt
 Taghit
 Tlemcen
 Bejaia
Cochez la bonne réponse
3- Relevez du texte deux mots qui appartient au champ lexical de « Bejaia » 1pt
4- l’expression « Bejaia est une belle ville » veut dire : 2pts
a) C’est une ville propre
b) Une ville magnifique
c) Une ville désagréable
d) Une ville paradisiaque
Choisissez les deux bonnes réponses
5- Répondez par vrai ou faux : 3pts

a) Bejaia est surnommée Vgaït
b) La ville de Bejaïa se situe au sud de l’Algérie
c) La ville de Bejaïa est paradisiaque, elle regorge des endroits magnifiques
d) Les touristes sont fascinés par cette ville
e) Les émigrés comparent Bejaïa à l’Eldorado
f) La ville de Bejaïa n’intéresse pas ses visiteurs
6- « un émigré venant de l’Angleterre confirme et affirme être extrêmement séduit par cette
ville... »
Réécrivez l’expression en commençant par : « Des touristes…. 1pts
7-« Elle regorge des coins paradisiaques qui émerveillent le visiteur »
L’expression soulignée est-elle : 1pt
-Une phrase simple
-Une subordonnée relative
8-« Les magnifiques forêts d’Akfadou les Aiguades, le mont de Gouraya, le cap Carbon, le
pic des singes, la place Gueydon, ses merveilleuses plages et la grotte magique d’Aokas ne
sont que la preuve vivante de ce notre pays renferme comme richesse et beauté naturelle. »
Dans le passage suivant, la description est-elle : 1pt
-Statique
-Itinérante
Cochez la bonne réponse
-Justifiez votre réponse : 1p
9-l’expression « c’est vraiment le paradis sur terre. » «Est-elle ? 1pt
-Une comparaison
-Une personnification
-Une métaphore
10- l’auteur de ce reportage veut : 1pt
Décrire la ville pour la faire connaitre aux visiteurs
Dénoncer les mauvaises conduites
Raconter une histoire
II-Production écrite : 6pts
Sujet :
Votre lycée organise une compétition sur le meilleur reportage touristique, qui sera publié
dans le journal du lycée. Rédigez un court reportage sur une ville de votre choix, dans lequel
vous allez la décrire pour la faire connaitre à vos amis(es)

Capes Reportage Toursitique

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Droits d'auteur :

Capes Reportage Toursitique

Titre original :

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Droits d'auteur :

République algérienne démocratique et populaire

Ministère de l’éducation nationale

Niveau : 2ème année secondaire (filière commune « scientifique »)

Evaluation diagnostique  Evaluer les Sujet : demander 1H

Compréhension/  Savoir écouter Support : audio+ 1H

Compréhension de l’écrit  Anticiper le Support : Taghit 2H

Compréhension de l’écrit  Anticiper le Support : texte 2H

Entrainement à l’écrit Amener l’apprenant 1H

Production écrite Le sujet de la 1H

Compte rendu de la  S’auto-évaluer Grille d’auto- 1H

Remédiation  Remédier aux Activité 01 : 1H

Définition des intitulés :

Pré-écoute : {10 min} :

1ère écoute du support : {5min}

Faire écouter la bande sonore, en donnant la consigne suivante

Entourez la bonne réponse

Oran est la deuxième plus grande ville d’Algérie

Entourez la bonne réponse

Oran est la deuxième plus grande ville d’Algérie

Oran est une ville ordinaire

Oran est une région portuaire de la méditerranée

Oran est pauvre en patrimoine historique

Observation du texte : {5 min}

Les hypothèses de sens :

Lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens : {15 min}

Exploitation du texte : {75 min}

Activité 03 : {15 min}

Activité 04 : {15 min}

Activité 05 : {15 min

Activité 06 : {5 min}

Taghit : L’enchanteresse se dévoile

La ville de Taghit est surnommée l’enchanteresse

Les touristes n’aiment pas visiter Taghit

Les visiteurs de Taghit certifient que cette dernière apaise, magnétise et

Taghit est une ville chaleureuse

Activité 03 : {15 min}

Activité 06 : {5 min}

Observation du texte : {5 min}

Lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens : {15 min}

Exploitation du texte : {75 min}

Hamada long sentier, ondulations de la dune,

Activité 01 : {15 min}

10- Choisissez la bonne réponse :

La ville d’Ain-Sefra se trouve au Sahara

L’énonciatrice avoue qu’Ain-Sefra ne l’avait pas fasciné au début, mais

L’auteur a quitté la ville à contre cœur

Activité 03 : {15min}

Activité 01 : {15 min}

« Constantine ou la ville des ponts suspendus est

Lancement du sujet de la production écrite :

Détermination de la situation de communication :

Demander aux apprenants d’élaborer un plan de rédaction

Le sujet de la production écrite :

La grille des critères de rédaction :

Mise en page Proposition d’un titre à ma production 0.25

organisation Respect de la consigne 0.5

Formulation Utilisation d’un vocabulaire relatif au voyage 0.25

Rédaction personnelle des apprenants :

Co-évaluer et améliorer une production écrite : {50 min}

Correction et amélioration de la copie :

Lecture du produit final

Auto-évaluation des apprenants :{20min}

 Correction et amélioration personnelle et individuelle des productions de départ

Activité 02 : {20 min}

Activité 03 :{20 min}