SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA

ELIAN MASCARENHAS DE ALMEIDA

PRODUO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR

Lauro de Freitas 2011

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ive liberdade em sala de aula, para auxiliar a professora na execuo das atividades com as crianas participando ativamente da rotina da turma. a primeira semana foi observada a utilizao de um horrio, com as disciplinas ministradas, para controle do professor, o que serviu de base para a posterior montagem do Projeto que iria utilizar no perodo de docncia. horrio de entrada, das crianas, na Instituio por volta das 8h e todo o dia feito a orao do Pai osso, momento crucial para as primeiras horas da manh, assim as crianas, logo que entram vo para a sala de aula onde a professora as espera. As crianas j seguem uma rotina de chegada, enquanto aguardam todos da classe chegar, brincam com brinquedos educativos ou folheiam livros existentes no cantinho da leitura, um momen to de socializao bastante interessante. a sala de aula em conversa com a professora regente recebi informaes sobre os horrios da escola, analisei os planos de aula, nos quais observei que estavam organizados de maneira clara tudo que se pretendia faz er durante as aulas. Pude ver que os alunos tinham uma rotina estabelecida, para o momento de beber gua e de higiene. A professora regente dinmica com as crianas e suas aulas so ldicas, os alunos interagem o tempo inteiro . Era condicionamento da fala, todo instante era necessrio dizer o que iria fazer. Acredito que preciso organizar todas as suas aes em torno da educao de seus alunos. u seja, promover o crescimento de todos eles em relao compreenso do mundo e participao na sociedade. Para isso, ele precisa ter claro quais so as intenes educativas que presidem esta ou aquela atividade proposta. um perodo letivo. perodo de observao foi proveitoso e tranqilo devido ao acolhimento que a instituio me proporcionou, posso caracteriz -la como um ambiente acolhedor e muito receptivo para a realizao do estgio; tive liberdade em sala de aula, para auxiliar a profes sora na execuo das atividades com as crianas participando ativamente da rotina da turma. a primeira semana foi observada a a verdade, ele precisa saber que atitudes, habilidades, conceitos, espera que seus alunos desenvolvam ao final de

utilizao de um horrio, com as disciplinas ministradas, para controle do professor, o que serviu de base para a posterior monta gem do Projeto que iria utilizar no perodo de docncia o decorrer da semana da regncia, segui a rotina dos outros dias naturalmente. As atividades que planejei a partir das observaes que fiz na turma, conseguir aplicar todas as aulas com sucesso. E de uma coisa tenho certeza que minha presena ficou marcada na vida daqueles pequenos, que me receberam com todo carinho e gratido, demonstrado assim esse afeto durante todo perodo do estgio e assim findei o meu estgio.

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O estgio foi muito vlido e extremamente enriquecedor. Perodo em que busquei vincular aspecto terico com aspectos prticos. Atuando em uma rea com a qual j tenho contato, isso me ajudou muito. ambm conheci pessoas interessantes e divertidas durante esse tempo. Pude aprender bastante, e aplicar o que j havia aprendido. Acredito que durante esse perodo, amadureci tanto no lado, profissional, quanto pessoal. nesse sentido que procuro ampliar meu horizonte com as diversas formas de lidar com os desafios e o conhecimento, propondo novos sentidos e significados para o movimento de ensinar e aprender. O aprendizado um modo particular de construo de conhecimentos em uma situao em que h uma interveno intencional externa. O professor vai apresentar ento situaes que considera que possam favorec -lo. Precisamos ter uma postura efetiva de um profissional que se preocupa verdadeiramente com o aprendizado, que deve exercer o papel de um mediador entre a sociedade e a particularidade do educando. Para Paulo reire, devemos despertar no educando a conscincia de que ele no est pronto, aguando nele o desejo de se complementar, capacit-lo ao exerccio de uma conscincia crtica de si mesmo, do outro e do mundo. que professora ser uma mediadora . interessante ampliar o trabalho pedaggico, buscando compreender e conhecer as crianas que vm de diferentes contextos econmicos sociais e culturais. Refletindo algumas questes, conclui -se que as concepes dos professores tambm precisam ser revistas e reestruturadas. Quando estes comeam a entender o pensamento das crianas comeam a descobrir que elas so inteligentes, ativas e criativas. Significa que todos so capazes de ler e escrever, cada um segundo seu prprio nvel, inclusive o prprio professor. Segundo Paulo reire, as como fazer isso o grande desafio que o educador encontra, no estgio no foi diferente e busquei a cada momento ser mais

Ensinar exige rigorosidade metdica, pesquisa, respeito aos saberes dos educandos, criticidade, esttica e tica, exemplo, reflexo critica sobre a prtica, bom senso, amor, comprometimento, compreenso curiosidade, liberdade e autoridade, conscincia, humildade, generosidade, competncia profissi onal, alegria e esperana (... )

EFE

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BRASI , E . ova ei de iretrizes e Base da Educao, lei n 9394 de dezembro de 996, publicada no OU em 3/ / 996.

de

BA I, aria Adlia eixeira. planejamento em educao: revisando o . conceito para mudar concepo e prtica . Petrpolis: I. A VARE A. BIA I. anual de BIA S PE VISI , Ed. Pioneira, So Paulo SP, 998 orientao
ES GI

REIRE, Paulo; OGUEIRA, Adriano. Que popular, Petrpolis RJ: Vozes, Ed. 98

azer,

eoria e prtica em educao

REIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia - Saberes ecessrios Prtica Educativa Editora Paz e erra. oleo Saberes. 996 36 Edio U K, eloisa et al. Petrpolis: Vozes 5.
escola participativa o trabalho do gestor escolar .