COLEGIO MILITAR ELAS AGUIRRE

PROYECTO DE INVESTIGACIN

TITULO DEL PROYECTO

APLICACIN DE LA TRANSVERSALIDAD DEL APRENDIZAJE DE LA EDUCACIN AMBIENTAL CON ESTUDIANTES DE EDUCACIN BSICA REGULAR DEL SEXTO Y SPTIMO CICLO, EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA MILITAR ELAS AGUIRRE DE PIMENTEL 2011.

AUTORES:
Yngrid Rosa CARBONE SOPLAPUCO

Pimentel - Per

2011

PROYECTO DE INVESTIGACIN PARTICIPATIVA

I.

DATOS GENERALES 1.1. Ttulo: Programa para la aplicacin de la transversalidad del aprendizaje de la educacin ambiental con estudiantes de educacin bsica regular del sexto y sptimo ciclo, en la institucin educativa militar Elas Aguirre de Pimentel 2011. 1.2. Tipo de investigacin: 1.3. Autores: 1.4. mbito de ejecucin: 1.5. Duracin - Inicio: - Trmino: De abril de 2011 30 de noviembre de 2011. Investigacin Accin Participativa Yngrid Carbone Soplapuco. Estudiantes de la Institucin Educativa Militar Elas Aguirre - Chiclayo.

II. PLAN DE INVESTIGACIN 2.1. PROBLEMA DE INVESTIGACIN 2.1.1. Situacin problemtica La eliminacin de los Residuos Slidos constituye desde hace mucho tiempo un gran problema para nuestra sociedad; en el caso de los Residuos Slidos Urbanos el primer eslabn de la cadena del problema empieza desde el momento en que el habitante de la zona se preocupa solamente en deshacerse de ellos, sin preocuparse en lo ms mnimo del destino que le espera y de las consecuencias que traer al medio ambiente; el siguiente eslabn lo constituyen las municipalidades al no impulsar programas alternativos de Gestin de Residuos Slidos (se dice alternativo, porque el procedimiento "oficial" utilizado en el mejor de los casos es el uso de Rellenos Sanitarios). El arrojo de la basura en los botaderos, generalmente ubicados en las afueras de las ciudades, en las riberas de los ros, terrenos eriazos en reas agrcolas, en nuestro pas es una prctica comn. Esto sumado al desconocimiento ambiental generalizado y al poco o nulo inters de las autoridades y gobiernos locales por revertir esta irregular situacin, en muchos casos ha propiciado que nuestra sociedad haya aprendido a convivir con la basura, no reconociendo los serios riesgos ambientales y de salud que se generan. Quizs uno de los mayores problemas que tienen que enfrentar los gobiernos locales es la reubicacin de la

poblacin que se ha asentado en botaderos y que en muchos casos ya cuenta con servicios bsicos. Esas reas pobladas son consideradas zonas de riesgo por los niveles de contaminacin existentes. Que, desde hace dos dcadas se viene presentando un deterioro acelerado de este ecosistema de lomas costeras, provocado por la contaminacin con materiales no biodegradables (plsticos) y la quema de basurales provenientes del botadero municipal de Reque. Los materiales plsticos y el humo, llegan con el viento a la vegetacin asentada en esta zona de loma. Cubren el follaje limitando el proceso de fotosntesis, causando la disturbacin del crecimiento, la muerte de algunas plantas, la disminucin de humedad en el ambiente y en suelo, indispensables en la regeneracin de la vegetacin, originando con ello la disminucin de alimentos para animales herbvoros de la zona. La proliferacin de botaderos de residuos slidos es el resultado de la explosin del fenmeno urbano y de una limitada previsin del desarrollo urbano, que ha modificado la tipologa de los residuos y los hbitos de consumo de la poblacin; a ello se agrega la expansin urbana informal (o no planificada) sobre botaderos. Esta situacin se agrava cuando las autoridades locales asocian el trmino "Limpieza Pblica" o "Residuo Slido", a nicamente la limpieza y el ornato pblico, sin considerar la necesidad de contar con un lugar de disposicin final adecuado para los residuos slidos. Lo expuesto en los prrafos anteriores no es no es ms que un indicador del grave nivel de educacin ambiental de nuestra poblacin especialmente de nuestras autoridades. Por lo tanto, se hace necesario desarrollar Educacin Ambiental en la poblacin estudiantil reflejada en actitudes que contribuyan a disminuir el volumen de basura en los botaderos; como la prctica de la clasificacin de los residuos slidos para su posterior reciclaje repercutiendo favorablemente en la conservacin y proteccin del ecosistema. Esta inquietud y deseo fue lo que impuls a los autores a investigar qu nivel de conocimiento y de actitudes relacionadas con el tratamiento de residuos slidos tiene la poblacin estudiantil de 1 a 5 ao del Colegio Militar Elas Aguirre en el ao 2011, observndose desinformacin en nuestros nuevos estudiantes y sobretodo actitudes inadecuadas que todava se mantienen en los alumnos del Colegio Militar Elas Aguirre acerca del tratamiento de residuos slidos; a pesar que desde el ao pasado se ha trabajado la Gestin Ambiental coma tema transversal en nuestra institucin, con algunos logros y limitaciones como la aplicacin de un enfoque multidisciplinario y no sistmico porque no articul las actividades educativas desarrolladlas por las diversas reas para el logro de los objetivos, actividades con un predominio de la teora y alejadas de la realidad inmediata de los estudiantes . Por lo que se hace necesario la sostenibilidad en el tiempo de la transversalidad de la educacin ambiental y la mejora de las estrategias de accin, que permita promover la conciencia, los conocimientos, las actitudes, las aptitudes, la capacidad de evaluacin y la participacin de los estudiantes del Colegio Militar Elas Aguirre.

El tomar aspectos relacionados con lo natural o el medio ambiente para desarrollar contenidos en forma disciplinar y eventualmente, alguna reflexin en pro del cuidado preservacin del medio, evidencia que la preocupacin bsica es la acumulacin de datos y de informacin ms que de formacin, desde una perspectiva tradicional-transmisiva, como as tambin el sesgo por el reduccionismo epistemolgico o por las disciplinas hegemnicas.

Reyna Ivone Reyes Martnez .

Por una Educacin ambiental

www.ceuarkos.com/Vision_docente/revistas/.../EDUCACION.pdf FUENTES, L.; CALDERA, Y.; MENDOZA, I. (2007) Enseanza de la Educacin. Ambiental desde El Enfoque Inteligente. EDUCERE. Investigacin arbitrada, Ao 11 , ...www.6iberoea.ambiente.gov.ar/files/.../06/Demianiuk_y_otros.pdf 2.1.2. Formulacin del problema de investigacin Cmo mejorar la aplicacin de la transversaldad del aprendizaje de la educacin ambiental en los estudiantes de la Institucin Educativa Militar Elas Aguirre De Pimentel 2011? 2.1.3. Justificacin del problema La escuela cumple un encargo social que tiene el objetivo de que el futuro ciudadano reciba enseanza y educacin, y se integre a la sociedad en que vive de una manera armnica, formado poltica e ideolgicamente en correspondencia con los principios de nuestra sociedad. En este sentido hay que educar al estudiante para que ocupe plenamente el lugar que le corresponde en la naturaleza, como elemento componente de sta. l debe comprender que es parte integrante del sistema ecolgico y que, como tal, tiene deberes que cumplir. La formacin y el desarrollo de hbitos correctos en los estudiantes, en lo concerniente a la proteccin del medio ambiente en la escuela y sus alrededores, contribuyen a vincular la teora con la prctica y a familiarizarlos con estas tareas y exigencias a escala local. Esto facilita que comprendan la importancia de la proteccin del medio ambiente y sus distintos factores, a nivel regional y nacional, y cmo una sociedad puede planificar y controlar la influencia del medio ambiente en beneficio de la colectividad. En la I.E Militar Elas Aguirre Pimentel se hace necesario la continuidad y mejora de la aplicacin de la transversalidad de la educacin ambiental. Es por ello que un equipo de docentes de distintas reas, del Colegio Militar Elas Aguirre, conscientes de nuestra labor como formadores de ciudadanos de nuestro maravilloso planeta; uniremos nuestros esfuerzos mediante la aplicacin de un Programa de educacin ambiental para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes, que ayudar considerablemente a la proteccin del planeta y sus recursos naturales, que se traducirn en la preservacin de la vida.
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2.2. OBJETIVOS

2.2.1. Objetivo general: Aplicacin de un Programa Interdisciplinar para el logro de un aprendizaje significativo en Educacin Ambiental en estudiantes de Educacin Bsica Regular del Sexto y Sptimo Ciclo, en la Institucin Educativa Militar Elas Aguirre De Pimentel 2011.

2.2.2. Objetivos especficos Investigar acerca de los fundamentos de la Educacin Ambiental para fundamentar su aplicacin. Disear un Programa para la aplicacin de la transversalidad de la Educacin Ambiental, para lograr un aprendizaje significativo. Aplicar un Programa de transversalidad de la Educacin Ambiental, para lograr un aprendizaje significativo. 2.3. MARCO TERICO 2.3.1. PRINCIPIOS DEL PLAN DE EDUCACIN AMBIENTAL As las cosas, enmarcados en el contexto referencial arriba sealado, el programa de Educacin Ambiental del EPA-Cartagena pretende unificar criterios y establecer las principales lneas de actuacin con objetivos alcanzables y evaluables, en base a los siguientes principios: Participacin y actuacin. A travs de los programas diseados para tal efecto. Cooperacin interdisciplinar. A travs de quipos humanos promotores de la educacin ambiental, conformados por profesionales y tcnicos de diferentes disciplinas. Equipamiento. Estableciendo una red de equipamiento y elaborando materiales para la Educacin Ambiental. Conocimiento, evaluacin e investigacin continua. Diseando estrategias propias que permitan mejorar y ampliar la calidad y mbitos de los programas de actuacin y metodologa en Educacin Ambiental. Coordinacin y colaboraron. Estableciendo la coordinacin necesaria entre las diferentes entidades distritales y constituyendo el marco de colaboracin necesario con la comunidad educativa y otras administraciones e instituciones, tanto publicas como privadas. Responsabilidad frente a la toma de decisiones. es basar la toma de decisiones

que afecten directa o indirectamente el medio ambiente, sobre un conocimiento previo de la realidad sobre la cual se pretende intervenir. Visin de futuro y coherencia ambiental. Hace referencia a la consecucin de todos los programas pensados para generar continuidad y cambios presentes en el rea ambiental, que repercutan de manera positiva en el futuro. PROYECTO DE EDUCACIN AMBIENTAL EN LAS AULAS La inclusin de la educacin ambiental en el sistema educativo deber tener en cuenta: 1. Las caractersticas del medio ambiente local, regional o nacional, partiendo del anlisis de los problemas ambientales, de la comunidad y de la formacin de los profesores y tcnicos. 2. La coordinacin entre las instituciones encargadas de la poltica ambiental y educativa. 3. Que la educacin ambiental debe ser interdisciplinaria, resultado de la interaccin y contribucin de varios campos del saber, de forma que los estudiantes alcancen los conocimientos necesarios para participar en la toma de decisiones. 4. Un estudio integrado del ambiente su problemtica, partiendo del dialogo entre las diferentes disciplinas y articulando un sistema mas flexible en la organizacin de los centros de enseanza de forma que los profesores de las distintas reas puedan reunirse para prepara y aplicar los diferentes planes de estudios. 5. La utilizacin de diferentes metodologas, combinando estudios cuantitativos y cualitativos, observacin y experimentacin, intervencin directa sobre el entorno y la reflexin. 6. La apertura de las instituciones educativas a la comunidad recogiendo sus preocupaciones a travs del dialogo y de la colaboracin con las instituciones sociales. 7. Un ambiente educativo desde los niveles primarios a los universitarios para que sea posible la modificacin de comportamientos y actitudes. Educacin preescolar, primaria y secundaria Los centros educativos debern incidir en la presencia en los mencionados niveles educativos, de reas y materias con un mercado componente ambiental. Esta oferta podr completarse con otras materias relacionadas con temas ambientales, dentro del marco de la optatividad, con el objetivo de garantizar el tratamiento transversal de la educacin ambiental. Los currculos debern facilitar la integracin de la educacin ambiental en el actual sistema educativo, permitiendo dar una respuesta educativa que tenga en cuenta los diferentes entornos en los que se encuentran ubicados los centros escolares, respetando la pluralidad socioeconmica y cultural. Debern plantearse distintos objetivos sobre los niveles educativos con el fin de desarrollar en los alumnos las distintas capacidades de generar actitudes e influir en los comportamientos. Para este fin, el Gobierno Nacional implement el programa de Proyectos Ambientales Escolares PRAES, en donde se formulan objetivos concretos para que desde el aula de clase y desde la institucin escolar los estudiantes se vinculen a la solucin de la problemtica ambiental particular de una localidad o regin, permitiendo la generacin de espacios comunes de reflexin, desarrollando criterios de solidaridad, tolerancia, bsqueda del

consenso, autonoma y, en ultimas, preparando para la autogestin en la bsqueda de un mejoramiento de la calidad de vida, que es el propsito ultimo de la educacin ambiental. Asociaciones de padres de familia Se establecern los mecanismos necesarios que permitan la colaboracin, formacin y participacin de padres de familia en la realizacin y puesta en marcha de iniciativas y actividades de educacin ambiental. ACTIVIDADES Y HERRAMIENTAS Integracin de la educacin ambiental en la vida de los centros educativos a travs de los proyectos educativos de centro, proyectos curriculares de etapa, programaciones didcticas, etc. Establecimiento de currculos ambientales que den una respuesta educativa que tenga en cuenta los diferentes entornos en los que se encuentran ubicados los centros escolares. Diseo de programas particulares para cada nivel educativo que desarrollen las distintas capacidades del alumnado: educacin preescolar, primaria y secundaria. Integracin de la educacin ambiental en las titulaciones acadmicas universitarias con relacin directa en la gestin ambiental. Integracin de asignaturas de formacin ambiental en las titulaciones acadmicas universitarias. Publicacin de un boletn informativo que recoja los avances en educacin ambiental, las experiencias, convocatorias, noticias y legislacin que pueda ser de utilidad a los profesionales de la educacin, facilitando el intercambio entre el profesorado y el planteamiento de enfoques interdisciplinares. Conferencias y charlas dirigidas a escolares. Educacin no formal, fuera del aula. Desarrollo de juegos, talleres y actividades para nios y jvenes sobre temtica ambiental. Visitas organizadas y guiadas a espacios naturales protegidos. Proyeccin de audiovisuales. Conferencias, charlas y audiovisuales dirigidos a estudiantes de enseanza media. Celebracin de eventos ambientales en das conmemorativos. Jornadas de limpieza en lugares emblemticos (zonas recreativas y parques, etc.) Elaboracin y distribucin de materiales para la educacin ambiental. Concursos de redaccin, pintura, trabajos de investigacin sobre cuestiones ambientales, etc. Apoyo a la elaboracin propia de programas y material de desarrollo curricular sobre problemtica ambiental de Cartagena. Formacin universitaria: realizacin de cursos de postgrados, especializaciones, maestras y doctorados. Ecoturismo interactivo en reas de la ciudad. Encuentros escolares y universitarios de experiencias exitosas en educacin ambiental. Consolidacin de una RED sostenible de instituciones educativas. Diagnsticos ambientales participativos de Cartagena con estudiantes universitarios. Curso-taller de lderes escolares ambientales en las distintas reas de conocimiento ambiental. lvaro Monterroso Garca. Proyecto de educacin ambiental Cartagena 2007. www.epacartagena.gov.co/doc/plan-educacion-ambiental.pdf

2.4. PLAN DE ACCIN

2.4.1. Campos de accin: 2.4.2. Hiptesis de accin

Estrategias de aprendizaje

La aplicacin de un Programa para la Tranversalidad de la Educacin Ambiental, favorecer el logro de aprendizaje significativo en los estudiantes de Educacin Bsica Regular del Sexto y Sptimo Ciclo en la Institucin Educativa Militar Elas Aguirre De Pimentel 2011. 2.4.3. Acciones Accin 1 Investigacin sobre fundamentos de la Educacin Ambiental. Accin 2 Diseo del Ambiental. Accin 3 Ejecucin de un Programa Programa para la Transversalidad de la Educacin Ambiental. 2.4.4. Resultados esperados: Marco terico sistematizado de los fundamentos de la Educacin Ambiental. Diseo del Programa para la transversalidad de la Educacin Ambiental. Aprendizaje significativo de la Educacin Ambiental en los estudiantes de la Institucin Educativa Militar Elas Aguirre. .Programa para la Transversalidad de la Educacin

2 4.5. Programa de actividades: Formulacin del Proyecto. Establecer la metodologa de trabajo. Identificar los aprendizajes esperados a desarrollar. Estructuracin del Programa Implementacin del Programa.

Ejecucin del Programa.

2.5. IMPLEMENTACIN Y EJECUCIN DE LAS ACCIONES 2.5.1. Implementacin de las acciones Se tendr en cuenta el enfoque sistmico, interdisciplinar y comunitario en el diseo del Programa. Por lo que se propone la intervencin de las siguientes reas: 2.5.1.1. rea de Educacin para el trabajo. Exposicin de imgenes impactantes y que permitan la reflexin sobre la problemtica local. Depsito de la basura de la ciudad, lugar donde desembocan los desages de la ciudad. Elaboracin de trpticos acerca de la problemtica ambiental Desechos de la Poblacin Humana con estudiantes de 1, 2 y 3 grado de Educacin Bsica Regular. Diseo e implementacin del Blog del Proyecto por el profesor.
Arte. Los estudiantes toman fotos de su localidad en la que se visualice la problemtica de los residuos de la poblacin Humana. Taller de reutilizacin: Partiendo de diversos residuos y estudiando la naturaleza fsica y qumica de los distintos materiales, los alumnos de 6to y 7mo Ciclo de Educacin Bsica Regular investigaron nuevas posibilidades de utilizacin para sus desechos. De una manera indirecta tambin se abordaba el concepto de reduccin y consumo responsable. Diseo de peridicos murales con material reciclable con estudiantes de 1, 2 y 3 grado de Educacin Bsica Regular. Exposicin de los trabajos realizados por los estudiantes con material reciclable en el Real Plaza. Desfile de modas con prendas de vestir y accesorios de material reciclable en el Real Plaza.

2.5.1.2.

2.5.1.3.

Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Partiendo de los conceptos de agua potable y agua negra, los alumnos de 7mo ciclo de Educacin Bsica Regular deducen los tratamientos fsicos y qumicos que se deben llevar a cabo. Posteriormente se contrastaron con la Planta de oxidacin de la Laguna de Boro. Los alumnos del 7mo ciclo de Educacin Bsica Regular, asesorados por profesores, disearon y crearon

una maqueta que representaba una lnea sencilla de depuracin de aguas residuales. Vdeo del reciclado del papel: desarrollado en su integridad (guin, secuenciacin, ambientacin, grabacin y maquetacin) por un grupo de alumnos de 6to. Ciclo de Educacin Bsica Regular, dirigido a todo el alumnado del Centro. Los profesores del 6to ciclo de Educacin Bsica Regular elaboran un cuadernillo de trabajo para sus estudiantes. El cuadernillo consta de una primera parte expositiva y de unas hojas de trabajo al final. A travs de cuestiones ldicas (crucigrama, sopas de letras, juego del ahorcado,... etc.). 2.5.1.4. Matemticas La realizacin de encuestas por parte de alumnos con el objetivo de conocer cmo entienden y realizan el reciclaje los ciudadanos de la calle. Los resultados obtenidos servirn de base para un posterior estudio estadstico en el rea de Matemtica. Comunicacin. La elaboracin de ensayos relacionadas con el tratamiento de los Residuos de la Poblacin Urbana por estudiantes de 4 y 5 grado de Educacin Bsica Regular, los que sern publicados en el Blog. Redaccin de textos para la elaboracin de peridicos murales relacionados con el tratamiento de los Residuos de la Poblacin Urbana utilizando material reciclable con estudiantes de 1, 2 y 3 grado de Educacin Bsica Regular . Redaccin de textos para los trpticos sobre el tratamiento de los Residuos de la Poblacin Urbana con estudiantes de 1, 2 y 3 grado de Educacin Bsica Regular. Formacin Ciudadana y Cvica. Establecer las normas de convivencia relacionada con la correcta ubicacin de los residuos slidos. Proponer las sanciones por faltar a las normas de convivencia Organizacin de Brigadas Ecologistas con participacin de los estudiantes de la Institucin Educativa. Funciones de los Brigadistas: Promover el correcto uso de los contenedores de Residuos Slidos. Vaciar de los contenedores los residuos slidos a reciclar y llevarlos al almacn.

2.5.1.5.

2.5.1.6.

2.5.1.7.

Historia, Geografa y Economa:

Analizar la problemtica de la contaminacin regional de la atmosfera, hidrosfera y litosfera, sealando sus causas, consecuencias y alternativas de solucin, publicndole en el Blog.
Concientizar a la poblacin lambayecana sobre las consecuencias de la contaminacin, a travs de charlas a la comunidad. Difundir las bondades de la biodiversidad de la regin, a travs de trpticos. Proponer acciones viables que aseguren la conservacin del medio ambiente y el desarrollo sostenible en nuestra regin.

Elaborar propuestas para la conservacin del medio ambiente de nuestra regin, publicndola en el Blog.

2.5.2. Ejecucin de las acciones 2.6. EVALUACIN DE LAS ACCIONES Y REFLEXIN CRTICA 2.6.1. Evaluacin de las acciones 2.6.1.1. Indicadores de proceso: Seleccin de aprendizajes a desarrollarse con el Programa para la Transversalidad de la Educacin Ambiental. Indagacin de informacin cientfica relacionada con los aprendizajes seleccionados para el Programa Elaboracin de material didctico para aprendizaje del Programa. 2.6.1.2. Indicadores de resultados. Cartel de aprendizajes a desarrollarse con el Programa Definicin de cada una las actividades a ejecutarse por cada rea involucrada en el Programa. Diseo de las actividades a ejecutarse por cada rea involucrada. Implementacin de las actividades de aprendizaje del Programa con los recursos necesarios. 2.6.2. Reflexin crtica. las actividades de

Anlisis de la participacin de cada uno de los profesores involucrados en el Proyecto.

2.6.3. PRESUPUESTO: Financiado por la Institucin Educativa.

III.CRONOGRAMA

MOMENTOS

TIEMPO

INSTRUMENTOS Fase diagnstica Filmacin Registro fotogrfico

RESPONSABLES Coordinadora especialidad. de la

Abril - mayo Formulacin del proyecto. Indagacin terica. Indagacin emprica.2 sesiones *Aplicacin de instrumentos 2 asesoras

Docentes asesores. Docentes de prctica pedaggica. Profesores participantes.

Elaboracin y ejecucin delMarzo-abril plan de accin. 2 sesiones 2 asesoras

Fase de revisin Fase de monitoreo

Profesores de prctica.

asesores

Docentes de prctica Registro depedaggica. episodios crticos Profesores Diario de reflexin. participantes. Fase sistematizacin deCoordinadora especialidad. de la

Sistematizacin de avances. Evaluacin del proceso. decisiones.

Mayo 1 sesiones 1 asesora 1 grupo focal

Matriz deProfesores asesores sistematizacin porde prctica. participante Docentes de prctica pedaggica. Profesores participantes.

XI BIBLIOGRAFIA 1.
Covas lvarez, O.: Educacin ambiental a partir de tres enfoques...Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653)

www.rieoei.org/deloslectores/794Covas.PDF