Maman lave le bébé.

Maman ne lave pas le bébé

Que faut-il pour transformer une phrase Il faut ajouter des mots de
affirmative en phrase négative ? né gations à la phrase Niveau: CM1 Durée: 40 mn
Transformez ces phrases en phrase négative affirmative.
Semaine:
EXPLOITATION Fiche:
La maison est sale. TC La maison n’est pas sale.
Amidou travaille bien en classe. Amidou ne travaille pas bien Date: DE TEXTE 1 Séance: 1/1
Maman va au champ. en classe.
Maman ne va plus au champ. Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
Ils ré pondent pour faire le rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
Comment transformer une phrase
Synthèse affirmative en phrase négative ? ré sumé (voir LE page 130) Titre: Utiliser les familles de mots et écrire on / on n’
Séance: Utiliser les familles de mots et écrire on / on n’.
Lecture à haute Attendez au moins jusqu’à la fin de ses Support: Corpus de phrase du livre élève page 127
Voix études pour lui parler de mariage. TC TABLEAU DE SPECIFICATION
Alors sachons l’aider.
Lisent à haute voix les phrases.
Lisez à haute voix les phrases au
tableau. Habilités Contenus

Identifier Les familles des mots

Quel est le verbe conjugué dans la 1ère Distinguer « on / on n’ »
phrase ? Le verbe : « attendez »
Utiliser Des mots de mê me famille
Indiquez est son infinitif. C’est « attendre»
Il est au 3ème groupe É crire « on / on n’ »
De quel groupe est-il ?
Repérage, A quel temps et à que l mode est-il Il est conjugué au pré sent de
l’impé ratif
isolement et conjugué  ? Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CM1 de
fixation de la notion
Conjuguez le verbe à toutes les personnes Ils conjuguent le verbe l’EPP Orly 1 demande à ses élèves d’utiliser les familles de mots et écrire on / on n’.
TC
Idem pour le verbe de la 2ème phrase.
SP Activités Des élèves
Les terminaisons sont : s, ons,
Étapes Activités du Maître
Que remarquez sur leurs terminaisons ?
ez
Vas ; allons, allez I/Présentation É crivez une phrase négative Ils ré pondent
Conjuguez les verbes : aller, faire et savoir au É crivez le radical de : é colier
pré sent de l’impé ratif. Rappel
TC D’utiliser les familles de
Que remarques-tu ? Ils changent de radical Je dis la situation d’apprentissage mots et écrire on / on n’
Situation Je pose des questions de compré hensions.
Explique
É coutent d’apprentissage Que font les élè ves ?
Conjugue les verbes « venir  et tenir » au
Conjuguent Que demande le maître ?
pré sent de l’impé ratif.
Donnez des exemples.
II/Développement Il faut éviter que les filles soient
TC Lecture à haute soumises à diverses formes de
Synthèse maltraitance. Il faut instruire les enfants TC Lisent
Comment se conjuguent les verbes du voix
Ils ré pondent pour faire le pour leur éviter d’être maltraités […].
3ème groupe à l’impératif présent ? ré sumé (voir page 129). Lisez à haute voix les phrases
Ce sont : « maltraitance,
Relevez les mots du texte qui ont le maltraité s »
même radical.
Quel est ce radical ? Le radical est : traiter,
III/Évaluation Repérage et traitement….
Proposez les exercices n°1 grammaire Trouve d’autres mots qui ont ce radical.
TI Ils font les exercices
isolement de la TC Ce sont des mots de même
et n°1 conjugaison pages 130 Comment appelle-t-on l’ensemble de famille
notion et fixation ces mots qui ont ce même radical ?
de la notion É crivez un nom de même famille que Tableau

« table ». É coutent
 Donne plusieurs exemples et explique. É crivent
É crivez les mots de même famille : Ville---village
Vieille-vieillard
Ville-vieille-marchand Marchand---marchandise.

Comment appelle-t-on les mots de mê me Une famille de mots est

famille qui le mê me radical ? TC l’ensemble des mots formé s à
Synthèse partir d’un même radical.
Ex : femme : fé minin-fé ministe
Donne quelques exemples.
Univers : universel-universalité
Niveau: CM1 Durée: 30 mn
Lecture à haute On n’a pas le droit d’accepter de telles Semaine:
EXPLOITATION DE Fiche:
voix inégalités. TC
Date: TEXTE 2 Séance: 1/1
Ainsi, on espère atteindre un
développement économique et social Lisent
durable. Compétence 3 : L’é lè ve traite une situation de communication é crite en utilisant des habileté s en
Lisez à haute voix les phrases. rapport avec l’exploitation d’é lé ments lexico-sé mantiques et syntaxiques des textes.
Titre: Utiliser des phrases affirmatives et des phrases négatives et conjuguer les verbes du
É crivez les mots souligné s É crivent : on, on n’
Repérage, TC 3ème groupe au présent de l’impératif
Fais lire les mots Lisent
isolement et On é crit « on » dans une phrase
Dans quelle forme de phrase on é crit « on » ? Séance: Utiliser des phrases affirmatives et des phrases négatives et conjuguer les verbes
fixation des à la forme affirmative.
notions Faites une phrase avec « on ». On doit apprendre nos leçons du 3ème groupe au présent de l’impératif

Elle est à la forme négative

Support: Corpus de phrase du livre élève P 129
De quelle forme est la phrase où il y a « on n’ »
TABLEAU DE SPECIFICATION
Fais une phrase avec « on n’ ». Font une phrase : on n’a pas de
cahiers
Habilités Contenus
Quand doit on é crire « on » ou « on n’ » ? TC On é crit « on n’ » on quand la
phrase est à la forme né gative. Identifier La phrase affirmative et la phrase négative
Donne plusieurs exemples Identifier La forme des verbes du 3ème groupe au présent de l’impératif
Complè te les informations. É coutent Utiliser La phrase affirmative et la phrase négative
É crivez correctement « on ou on n’ » É crivent
Conjuguer Les verbes du 3ème groupe au présent de l’impératif
…..a pas les mêmes notes. ….doit se laver les On n’a pas les mêmes notes. On
mains. ….est ensemble. doit se laver les mains. On est
ensemble. Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CM1 propose un
Synthèse exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d’utiliser des phrases affirmatives et des phrases
Quand doit-on é crire « on » ou « on n’ » dans
une phrase ? On é crit « on » dans une phrase négatives et de conjuguer les verbes du 3ème groupe au présent de l’impératif.
affirmative.
Donne des exemples. Ex : on envoie nos enfants. Étapes Activités du Maître SP Activités
On é crit « on suivi de n’ » dans Des élèves
une phrase à la forme négative.
Ex : on n’envoie pas les filles I/Présentation Fais une phrase. Ils ré pondent
faire des travaux agricoles. Conjuguez le verbe « finir » au pré sent de Un exercice
Rappel
l’impé ratif d’utiliser des phrases
TC affirmatives et des
III/Évaluation Situation Je dis la situation d’apprentissage
phrases négatives et de
Proposez les exercices n°1 de Je pose des questions de compré hensions.
TI Ils font les exercices. d’apprentissage
Que font les élè ves ?
conjuguer les verbes du
vocabulaire et n° 2 d’orthographe pages 3ème groupe au présent de
Que demande le maître ?
127 l’impératif
II/Développement [..) Tante Wassa s’exprime en ces termes
Lecture à haute [..]. Ne soyons pas nous-mêmes un obstacle
à l’évolution de nos enfants. Il ne faut TC Lisent à haute voix.
voix
guère l’empêcher de réussir.
Lisez à haute voix les phrases.
Elles sont à la forme
négative et affirmative
Repérage, isolement Quelle est la forme de chaque phrase ? Ces sont : ne ….pas, ne…
et fixation de la Quels sont les mots de négations ? guè re.
notion Cite d’autres mots de né gations TC Ne…plus, ne …..jamais.
Supprimez les mots de né gation de la 2ème Soyons-nous même.
phrase et relisez-la.
A quelle forme est la nouvelle phrase ? La nouvelle phrase est à
la forme né gative
Mets les phrases suivantes à la forme
né gatives. Papa ne lave jamais sa
Papa lave sa moto. moto.