Psychométrie

Il ya différent type de biais ;

- l’erreur fondamental d’attribution, on a tendance à expliquer les comportements d’une personne par
rapport à elle-même plutôt que par rapport à l’environnement.

- Le biais de confirmation, nous avant tendant à privilégier les information qui vont dans le sens de ce que
nous attendons

- Les stéréotype ; ce sont des croyances relative a un certain groupes d’individus et/ou à certaines
catégories.

- La première rencontre = l’effet de halo; on a tendance à confirmer une première perception sélective et e
extrapoler l’information sur le restes des éléments

- l’effet de contraste ; On va avoir un jugeais biaisais en fonction du jugement qu’on a porter juste avant.

- Etc,..

Le rôle de psychométrie est d’élaborer des solution qui vont permettre d’objectiver l’évaluation
psychologique.

La psychométrie est une discipline qui est à la fois fondamental car elle va analyser et developper des idées
et elle est également appliquer car nous allons utiliser les outils. Et tout cela, va servir à mesure des
construits.

Un construits c’est un objet mental, c’est à dire qu’il n’est pas observable, dont ont va inférer l’existence à
parti d’u ensemble d’observation. Par exemple, l’intelligence on sais ps la sentir, on va devoir observer ses
manifestation. Le stresse, on ne sais pas le sentir si ce n’est celle qui le vie mais pour les autres on peut
observer de quelle façon le stresse se manifeste.

Il faut que l’ensemble des observation aille dans le mme sens sinon c’est pas normal.

L’operationellatisation d’un produit = produire des observation qui seront par la suite transformer en nombre,
car ces’ le plus simple à manipuler.

Donc, si on prend par exemple le courait théorie (intelligence), on pourrait avoir une définition théorique (=)
et celle de l’opérationnelle du contrit ce serais le cautient intellectuelle (=chiffres)

La mesure en taux que telle c’est un caractérisée lia à des objets, et/ou de personne. On une mesure pas le
stresse comme la taille d’une personne. En soit, mesurer c’est leur attribuer un nombre selon des règles
attribue qui vont crée des alternance entre des noms et des objets que l’on cherche à mesurer.

À l’ancienne on mesurer à l’échelle = échelle de mesures.

Il y’a plusieurs type :

Échelle nominale : on va repairer les observations dans un certains niveau de classes qui sont toutes séparer
de manière qu’à chaque observation ne rentre que dans une seule classe. Et toutes les classes les unes à coté
de l’autre constitue l’échelle. On va distinguer chaque des classes en attirant à chaque classe un nombre, un
numéro qui correspondra au fumera à chacun des élément qui appartiennent à cette classe. C’est dont très
empirique comme façon de procéder mais c’est bcp fais. Par exemple, on a une population dans une enquête
on va interroger tout les étudiant qui rentre dans ce bâtiment entre 8 et MIDI qu’on va classer en deux
classe(fille et garçon ) fille = 1 et garçon = 2

L’échelle ordinale : elle possède les même caractérisée que la nominale, la seule différence c’est qu’on va
instaurer urne relation dORDRE entre les différents classe. Donc, pour construit une échelle ordinale on va
d’abord réaliser une partition des données ensuit on va définir la relation d’ordre. Par exemple, une échelle
ou on va apprécier la qualité d’un objet, (exemple, est ce que je considère l’air qui circule dans l’audit; bon;
très bon; suffisance, mauvais, très mauvais). Et automatique, je vais donner un ordre

L’échelle d’intervalle : dans celle ci, la mesure va impliquer toutes les propriétés de l’échelle ordinal mais
ici va intervenir une notion de distance, cette notion (= l’unité de distance) va donner la signification à la
mesure car cette unité de distance doit etc e stable pour toute les échelles. Dans l’échelle ordinal ce qui était
qualifier par bon et pas bon n’est plus la même distance que bon et très bon. Ici l’écart entre les diffèrent
mesure qui sont ordonné seront tjr les même. Par exemple, la Dif entre 22 degrés et 28 degrés c’est la mm
disante que 6 degrés et 10 degrés, ce qui va nous permette de faire de l’arithmétique car les disantes sont
fixe.

L’échelle de rapport : c’est une échelle d’intervalle dans laquelle le point 0 n’est pas arbitraire, il s’agit
d’un 0 ABSOLUE.

La construction d’une mesure : le processus de construction d’une mesure se repose sur 4 éléments.

- le construit - les observation - les donner - les scores brutes

Pour passer du construit aux observation : La mesure du construit va passer par un mécanisme de récoltes
des informations. On va donc récolter une série de comportements relatif à ce construit. Car vu qu’il n’est
pas observable on va observer des comportements.

Le dispositif du recueil d’observation, va consister à une mesure standardiser (=de façon simplicité), on ne
vas pas JUSTE observer l’enfants. Dans les observation faites, non standardiser. On va établir sur un grands
nombres d’enfants, comment la majorité fonctionne et donc comparer les sujets. En gros ça se fais do

Passer des observation aux données : On va utiliser une règles …. Pour leur attribuer un nombre. Ainsi, les
données deviennes tout un niveau de mesure

Passer des données aux score brutes : on a vu tout à l’heure que j’avais besoin d’une quantité de mesures,
et d’une multitude d’observation, c’est donc des scores venu de pleins d’autre observation.

Au final, il faut additionner les réponses au différents items pour obtenir un score d’attitudes. `
L’application d’un obstruent de mesure, bcp de choses sont deja faites pour nous cat moi nous n’axai spas à
choisir les règles des données de trasnformation en score brut. Lorsque l’on a recours à une épreuve, la
standardisation est deja faites sauf si on élabore soit-même un mini questionnaire. Petit bémol, si le
questionnais est fais à l’avance c’est moins subjectif mais pas complètement objectif.

Les qualités météorologique d’une mesures ;

Sensiblite -fidélitie-validité

Les variables : ce sont des caractsriques qui sont propres à chaque individu, à chaque population, qui varie
d’un induuvu ou d’un ôpulatin à l’autre. Et UNE caracteristique étudier à UNE population donné constitue
une variable. Lorsque une recherches est mené, le chercheur doit préciser quels sont ses variables et doivent
être au min de 2 il ya des variables dépendant et independnatt

Variable dépendant = subir l’effet d’une variable indépendante

Variable indépendant c’est celle qui va provoquer et exercer un effet statistique sur la variable dépendante.

Le but étant de manipuler la variable independante de manier à savoir l’effet qu’elle à sur la dépendante

Variable dépendante : réussite de l’examen

Variable ind; manque de sommeil

On peut également avoir t plusieurs variable dépendante exemple si le manque de sommeil une influence su
rima ressuscite a l’examen Et sur ma besoin d’eau, ma concentration etc.

EN GROS, la variable indépendantes c’est l’handicap de la variable dépendante.

Exercices : A faire
3 situations avec une VID et une VD :

3 situations avec plusieurs VID et VD :

Il y’a differents type de variable en fonction des objectifs de la recherche :

Les 3 grand type = quantitative - qualitative - temporelle

Les variables quantitative peut être discret (= nombre entier) ou continue (= mesure du poids)

Les variables qualitative ne s’exprime pas par un nombre peuvent être nominale (corresponde à un noms, un
terme exemple, belge, français) ou peuvent être ordinale (=norme de grandeur qualitative exemple ;
d’accord, pas d’accord, etc. ) et elle peut être binaire c’est à dire il y’a deux valeur (femme/homme)
Les variables temporelle représente une temporalité et ne peut faire l’objet que de soustraction. On va donc
avoir une évolution du temps qui passe = date et heure

Exercies :

5 variable quantitative :
- nombre d’élèves dans une classe
- Nombre de patients qui ont pris un rendez vous
- Nombre d’ordinateurs portable
- Nombre de vêtements dans une armoire
- Nombre de jours dans un mois

5 variable qualitative :
- échelle de joie
- Couleur des yeux
- Le genre des personnes (qualitative binaire)
- Ensemble des français dans un amphithéâtre (qualitative nominal)
- Beauté (qualitatif ordinal)