Auteures

Katia Brandel
Charlotte Jade
Morgane Pellé
Amandine Quétel
Delphine Rouchy
Julie Uny
Raphaële Fouillet (Grammaire)
Araceli Rodriguez Tomp (Phonétique)
Hélène Todorovic (DNL)

Livre de l'élève + CD

www.emdl.fr/fle
AVANT-PROPOS
À la une est une méthode de français langue
étrangère. Cette collection est le fruit du trava il
d'une équ ipe d'auteurs, enseignants et formateurs
aux expériences professionne ll es variées et
bien conscients de ce que sont les réalités
d'enseignement avec des adolescents. Cette
équipe s'est investie énormément dans la création
de cette méthode et s'est tout particulièrement
attachée à proposer une méthode qui permet un
enseignement dynamique grâce à une grande
implication des élèves.
À la une en quelques mots :
• Un concept attrayant : la méthode est construite
autour de huit adolescents issus de différentes
villes francophones, auxquels les élèves peuvent
facilement s' identifier : Marrakech, Bruxel les,
Strasbourg, Abidjan, Marseille, Rennes, Dakar et Li lle
• Des leçons et des activités courtes, parfaitement
adaptées à de jeunes adolescents et à la réa lité des
enseignants.
•Des apports linguistiques progressifs tout au long
de la méthode et synthétisés de façon clai re et
visuel le dans les pages Grammaire et Carte mentale
• Des activités accessibles et des jeux pour favoriser
l'implication des élèves, susciter les interactions au
sein de la classe et placer les élèves en situation de
réussite
• Des documents aux supports variés (texte, aud io,
vidéo) et chois is en fonction des centres d'intérêts
des adolescents d'aujourd'hui
• Une découverte culturelle du monde franco-
phone, de ses habitants et de leur vie quotidienne
ainsi qu'une sens ibi lisation aux valeurs citoyennes
• De nombreux éléments pour initier une réflexion
interculturelle : une m ise en para llèle d'éléments
culturels francophones avec la cu lture des élèves
• Des stratégies pour mieux apprendre le frança is
Toute l'équipe de cette col lection espère vivement
que la col lection vous pla ira et fera naître de
nombreux échanges enthousiastes dans vos salles
de classe!
Excellente année avec À la une !

Cet ouvrage est basé su r l'approche didactique et méthodologique mise en place par les auteurs
de Reporteras :Sandrine Debras, Milagro Caro lina Hamon-Diaz, De lph ine Rouchy, Sophie Rouet,
Gwenaëlle Rousselet, Lee n Roussel-Deca luwé et Sylvie Baudequin.
Révision pédagogique: Agustfn Garmendia et Estelle Fou llon
Édition : Diakha Siby, Nuria Murillo, Simon Malesan
Documentation : Gaël le Suner Ra baud
Conception graphique: pica.agency, La urianne L6pez (couvertu re)
Mise en page: pica.agency, Ana Va rel a Ga rcfa, En rie Rujula, Giovann i Roncador, Javier Ca rrascosa
Illustrations: Alejandro Milà, Laurian ne L6pez (p.12, 28, 44, 60, 76, 92,108,124)
Photographies des adolescents: Garcia Ortega
Relecture et correction : Sarah Billecocq, Martine Chenet Laure Dupont
CRÉDITS
CRÉDITS PHOTOGRAPHIQUES
Couverture : Garcia Ortega
Unité, Luc Viatour/https,//Lucnix.be, Difusi6n, lefym Turkin/ iStock, sarawutk/Adobe Stock, Fox/Adobe Stock, Serhiy Shullye/Adobe Stock, constant inos/Adobe
Stock, Alessio Cola/Adobe Stock, valery121283/Adobe Stock, Svetlana Kuznetsova/Adobe Stock, Multiart/Adobe Stock, Nikolai Sorokin/Adobe Stock, sommai/
Adobe Stock, volff/Adobe Stock,Joe Gough/Adobe Stock, sangsiripech/Adobe Stock, Serhiy Shullye/Adobe Stock, Natika/Adobe Stock, constantinos/Adobe Stock,
EM Art/Adobe Stock, Tim UR/Adobe Stock, Natalya Korolevskaya/Adobe Stock, Brad Pict/Adobe Stock, EM Art/Adobe Stock, Pictures news/Adobe Stock, M ara
Zemgaliete/Adobe Stock, nedomacki/Adobe Stock, bortonia/iStock, Vasilyevalara/iStock, bortonia/ iStock, Salamatik/ iStock, YB/Adobe Stock, Ryzhkov/Adobe
Stock, Jérôme Rommé/Adobe Stock, Keddy/Adobe Stock, Difusi6n, grafico2011/Adobe Stock, VeselovaElena/iStock, Mi.Ti./Adobe Stock, Prostock-studio/Adobe
Stock, bortonia/iStock, Vasilyevalara/iStock, bortonia/ iStock, Salamatik/iStock, YB/Adobe Stock, Rostichep/Adobe Stock, fcafotodigital/iStock, Mny-Jhee/Adobe
Stock, Photopips/Dreamstime,Corin na Gissemann/Adobe Stock, AlasdairJames/ iStock, Zerbor/ Adobe Stock, mariusz_prusaczyk/iStock,Difusi6n, Marco Mayer/
Adobe Stock.Jean-François Gornet/Flickr, indigolotos/Adobe Stock, Natika/Adobe Stock, Africa Studio/Adobe Stock,constantinos/Adobe Stock, egorxfi/Adobe
Stock, sonyakamoz/Adobe Stock, picoStudio/Adobe Stock, Rido/Adobe Stock, ivolodina/Adobe Stock, a_namenko/iStock Unité 2 Sergii Figurnyi/Adobe Stock,
Difusi6n, mmaq2/ iStock, Sergii Figurnyi/Adobe Stock, asiseeit/iStock, pixelheadphoto/Adobe Stock,Juanmonino/iStock, carballo/Adobe Stock, hikdaigaku86/
Adobe Stock, Steve Debenport/ iStock, Halfpoint/iStock, olly/Adobe Stock, darijashka/Adobe Stock, Julien Eichinger/Adobe Stock, Milta/Adobe Stock,
Peoplelmages/iStock. Gunold/Dreamstime. Ricky Goshen/Dreamstime. auremar/Adobe Stock. nelik/Adobe Stock. OsamaK/ Wikimedia. Vlad Kochelaevskiy/
Adobe Stock. Alena Stankevich/Adobe Stock, Donaldytong/Wikimedia, Meusulb2013/Wikimedia, 35007/iStock, Difusi6n, gorodenkoff/iStock. Alina Zienowicz
Ala z/Wikimedia, carloscastilla/Adobe Stock, STUEDAL/Adobe Stock, Julien Tromeur/Adobe Stock, Wiki media, unknown/w ikimedia, Wikimedia, lnfomastern/
Flickr, Enfo/Wikimedia Unité 3 Difusi6n, Jonathan Stutz /Adobe Stock, Dietmar Rabich/Wikimedia, Ariane Citron/Adobe Stock, creativefamily/Adobe Stock,
mweber67/Adobe Stock. hadynyah/iStock, brytta/iStock, Dina/Adobe Stock, haoliang/iStock. Difusi6n, AnnaFrajtova/iStock, MsEli/iStock, Alex/ iStock,
nicolamargaret/iStock,ComugneroSilvana/AdobeStock,lngoBartussek/AdobeStock,mcxurxo/Wikimedia,Konstiantyn/AdobeStock,M axTopchii/AdobeStock,
kab-vision/Adobe Stock, vladru/iStock, alswart/Adobe Stock, DimiTalen/Wikimedia,Juanmonino/iStock, Stefan Mlynarcik/iStock, MsEli/iStock, AnnaFrajtova/
iStock, Octavio espinosa campodonico/Wikimedia, Maurice Metzger/Adobe Stock, Nicoleon/ Wikimedia, Alexrk2/Wikimedia, Difusi6n, lochstampfer/Adobe
Stock, M sEli/iStock, valiza14/Adobe Stock, Angel Simon/Adobe Stock, Francisco Javier Cil/Adobe Stock, Txo/Wikimedia,Javier Gonzalez/iStock, rruntsch/Adobe
Stock, A. Karnholz/Adobe Stock. Alexmar/Adobe Stock,Olivier Tabary/Adobe Stock,JackStock/Adobe Stock, Cedric/Adobe Stock, EPluri bus Anthony/Wikimedia
Unité 4 RyansWorld/Wikimedia, Rob Byron/Adobe Stock, tunart/iStock, sunt/Adobe Stock, Maike Hildebrandt/iStock. JakeOlimb/iStock, viviyan/ iStock, Enis
Aksoy/iStock, grimgram/iStock, Serhii Brovko/iStock, ChrErard/Wikimed ia, An na Cinaroglu/Dreamstime,J unpi nzon/Dreamstime, Sadeugra/iStock, The Shabby
Creek Cottage, !va/Adobe Stock, sankai/iStock, magnetcreative/iStock, maw ielobob/iStock, y-studio/iStock, ersinkisacik/iStock, Juan M oyano/Dreamistime,
Ruslan Gilmanshin/Dreamstime, Vladimir Kopylov/Dreamstime, Roman Stetsyk/Adobe Stock, Frantisek Jarabica/Dreamstime, M aike Hildebrandt/iStock,
Jacquitoz/Wikimedia, Oumounyvine/Wikimedia, Bottracker/Wikimedia, Rob Byron/Adobe Stock, M arguerite Abouet & Clément Oubrerie, Aya de Yopougon
/© Gallimard, Difusi6n, Atlantis/Adobe Stock, Marius Hasnik/Adobe Stock, MATHIEU/Adobe Stock, Chlorophylle/Adobe Stock ,Kaizen M agazine
Unités ivansmuk/iStock, Norman Thavaud - Chaîne YouTube "Norman fait des vidéos", Difusi6n, serdar415'iStock, Amnajtandee/iStock, Dave Bredeson/
Dreamstime, Violetastock/iStock, ungureanus/iStock, Mickael Guyot/iStock, 9george/Dreamstime, Paul E R Orr/Dreamstime, gerenme/iStock, onurdongel/
iStock Prynt Corp, Phonotonic, Association Génération Numérique, Horst Petzold/Dreamstime, Rab bit© Jeff Koons, Portrait of Jeff Koons by Chris Fanning,
AFADP, CAi, OIF, FatCamera/iStock, Daft_Lion_Studio/iStock, John_Kasawa/iStock, ChrisAt/iStock, matty2x.4 'iStock, Raw pixel/iStock, posteriori/iStock, French
Tech, SiefkinDR/Wikipedia, Difusi6n, Honikou Garnes, RoyalCactus, Zapp2Photo/iStock, DGLimages/iStock, Unité 6 © INREES Production - Tous droits
réservés, Lenise Calleja/Dreamstime, Difusi6n, Stanzilla/Wikipedia, M aisons du monde, Camping Cap de Bréhat (Bretagne, France), Camping des Cerisiers
(Guillac - 56), Aquashell, Les Foudres de La Fouquais (Cornillé), Appfind/iStock, filmlandscape/iStock, imaginima/iStock, dja65/iStock, izzetugutmen/iStock,
rolleiflextlr/iStock, Leonid Andronov/Dreamstime, Steve Allen/Dreamstime, F11photo/Dreamstime, sinankocaslan/iStock, Pogotskiy/iStock, Grassetto/
iStock, nadla/iStock, dmitriymoroz/iStock, 517227072/iStock, Rixie/Dreamstime, XlllfromTOKYO/Wikipedia, Lektz/Wikipedia, Difusi6n, Panoramio upload bot/
Wikipedia, 1enchik/Dreamstime, Alkari/Wikipedia, Rudloff/Wikipedia, perkmeup/iStock, Algefoto/iStock, roman_slavik/ iStock, Serge Ottaviani/Wikipedia,
Naty Strawberry/Fotolia, kjekol/iStock, Joel Carillet/iStock, Deligne, amesy/iStock, Unité 7 M argaud Liseuse, lgorSPb/iStock, Difusi6n, A.AGGraphics/iStock,
Difusi6n. Short édition. Le Groupe - Jean-Philippe Blondel© Actes Sud (2017), Pyramide Films, arborelza/iStock, Mihai M axim/iStock, AlonzoDesign/iStock,
smartboy10/iStock, Roxanna/Wikipedia, Le Cercle Points, SafakOguz/iStock, Difusi6n, Ctruongngoc/Wikipedia, © Le Livre de Poche, Présence Africaine
Éditions, iStock/angelinast, Kud ryashka/ iStock, gradyreese/iStock, Difusi6n, George Sand - La mare au diable - Gallimard - Collection Folio Classiques, Michel
Tournier - Vendredi ou la vie sauvage - Gallimard - Collection Folio Junior, Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes - Gallimard - Collection Folio Junior Texte
classiques,Minoredit/Wikipedia, Antoine de Saint-Exupéry- Le Petit Prince-Gallimard -Collection Folio Junior, Wikiart,Paris 16/Wikipedia,Trzesacz/Wikipedia,
Mam/ Wikipedia, Sysywjel/Wikipedia, Dontworry/ Wikipedia, Unité 8 ©France Bénévolat - association pour le développement de l'engagement bénévole
associatif pour une citoyenneté active- www.francebenevolat.org, Velvet/Wiki pedia, Difusi6n, www. tout-bon.corn, Les blouses roses, Les restaurant
du cœur, Fondation Nicolas-Hulot, Action contre la faim, Les petits frères des Pauvres, Ministère de I:0.griculture et de !'Alimentation, M airie de Paris, CRK
(Agentur für Kommunikation,Kreation und Kino), WikiPedant/Wiki pedia,JJ Georges/Wikipedia, Steve Debenport/iStock, Tracy Whiteside/Dreamstime,
Simone Van Den Berg/Dreamstime, Piksel/Dreamstime, ajr_images/iStock, Lin Gang/Dreamstime, Saber68/Wikipedia, © 2017_creations-d-utilite-
publique.fr_ M athilde Bardel & Edith Chambon, Velvet/Wikipedia, Difusi6n, Romainberth/Wikipedia, Jiel/Wikipedia, praw ny/iStock, filadendron/iStock,
M achineHeadz/iStock, UNICEF France.

CRÉDITS DES DOCUMENTS AUTHENTIQUES

Unité 1 extrait de Courses au Souk, Les M arioles Trotters, chaîne Youtube : Les M arioles Trotters, blog : www.lesmariolestrotters.com Unité 2 Madagascar: des
jeunes français quifont du tourisme solidaire, JT FR2, © INA 2016 Unité 3 ext raits Vienne et Prague.© TwoFaceLizzie Unité 4 Une seconde vie pour les pneus
usagés © M edi 1TV, p. 98 Rose CIMA - www.paris-en-rose.fr, The Shabby Creek Cottage, première de couvertureAyade Yopougon, Marguerite Abouet & Clément
Oubrerie, Ayade Yopougon © Gallimard, Infographie Pour un pantalon enj ean,Kaizen M agazine. Unités Norman Thavaud - Chaîne YouTube "Normanfait des
vidéos", Association Génération Numérique, Rabbit © Jeff Koons, Portrait of Jeff Koons by Chris Fanning, AFADP, CAl,OIF, Unité 6 © INREES Production - Tous
droits réservés, Kennes Éditions Unité 7 Margaud liseuse, Short édition, www.conte-moi.net- Conteurs : Massamba Guèye et Raphaël Ndiaye, Le Groupe -
Jean-Philippe Blondel© Actes Sud, 2017, Pyramide Films, Le Cercle Points, Le Livre de Poche, Présence africaine éditions, Unité 8 ©France Bénévolat - association
pour le développement de l'engagement bénévole associatif pour une citoyenneté active- www.francebenevolat.org, Les blouses roses, Les restaurant du
cœur, Fondation Nicolas-Hulot. Action contre la faim, Les petits frères des Pauvres, Ministère de I:0.griculture et de !'Alimentation, M airie de Paris, CRK (Agentur
für Kommunikation, Kreation und Kino), © 2017_creations-d-utilite-publique.fr_ M athilde Bardel & Edith Chambon, UNICEF France.

REMERCIEMENTS
Nous tenons à remercier tout particulièrement les personnes suivantes pour leur précieuse collaboration à la réal isation de ce manuel :
Virginie Karniew icz et Antonio M elero, qui par leur implication et partage d'expérience ont permis la réalisation de ce manuel. M erci à ceux qui ont
contribué à cette publication, notamment : Delphine Rouchy, Aliénor, Noélie, Yassi r, Agathe, Evann et Aïssata. M erci enfin à nos « voix ».
Tous les textes et documents de cet ouvrage ont fait l'objet d'une autorisation prélable de reproduction. M algré nos efforts, il nous a été impossible de trouver
les ayants droit de certaines œuvres. Leurs droits sont réservés aux Éditions M aison des Langues et Difusi6n.
L'élève devra réaliser les activités écrites de ce manuel dans un cahier. En aucun cas, l'élève ne sera autorisé à écrire sur les pages de ce manuel.
© Difusi6n, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L., 2019
ISBN: 978-84-17260-89-7
Imprimé dans l'UE
Toute forme de reproduction,distribution,communication publique et transformation de cet ouvrage est interdite sans l'autorisation des titulaires des droits
de propriété intellectuelle. Le non-respect de ces droits peut constituer un délit contre la propriété intellectuelle (art. 270 et suivants du Code pénal espagnol).

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PHOTOCOPILIAGE
TIHELIVRf
ZOOM SUR LES UNITÉS
DE À LAUNE
,..- Une carte pour découvrir la ville du personnage
/ central de l'unité. Ici, c'est Fatou qui nous parle
La page d'ouverture · depuis Dakar!
Une vidéo
authéntique et
moderne en lien
avec la thématique En route! Des activités sur
de l'unité. ·. un chat et autour d'une
vidéo pour entrer dans la
thématique.

Le 'somma~ pour
connaîtretes projets
et les objectifs
communicationnels
et culturels de l'unité.

···········

L'o 1ectif de la leçon: Des activités variées pour

que vas-tu apprendre ····· t'entraîner à ire, écouter,
Les trois lecons
, à dire ou à faire ëcme et ·parler en français.
en français?

1. J"ADORE LES FILMS DE SCIENCE-FICTION

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JE_1Rouve 2. ÇA CHOUETTE!
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Le sais-tu? Une
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lire avant de faire
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4 quatre
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Grammaire
Des explicationsaétaillées
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Ma carte mentale
Une carte mentale pour visualiser
tout le vocabulaire ut ile de l'unité
avec des exercices ludiques pour
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Fenêtre sur savoir plus sur la ville ou
la région du personnage
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de l'unité. 1.~;E".;:.::-~":.·:-
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Journaliste en herbe! Dans UnepageDNL

chaque unité, réalise un article, Fais le point surtout ce
une vidéo, une interview... que tu as appris sur Une page de IDNL (Discipline
et construis peu à peu ton le monde francophone Non Linguistique) pour une
book de reporter ! grâce à ce quiz culturel ! approche interdisciplinaire.

DNL En classe d'histoire

La R4volutlon française
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~Okl.,h;w>Ooll'0'911:<111""-'-~0ol~

Une page pour

Le projet final
Un ~rojet collectif final
permettant de mobiliser les
compétences de l'unité.
·········· c.o,.-i,.,..4-~....,_.p.o~"~i...
ll-•"1•,11oi...., _ _ _ .._.,_.,.,..,..._
,........11o11,..,.1, 4,.1oa,

cinq S
Tableau
des contenus
PROJETS
Projet 1 : Créer un plat original.
Projet 2: Imaginer un repas idéal.
Projet 3: Inventer le menu de son restaura nt.
Projet final : Créer un menu pour la journée
gastronomique francophone du collège.
Projet 1: Donner des conseils à ses camarades à
partir de leur fiche d'orientation.
Projet 2: Créer un projet d'été solidaire.
Projet 3: Organiser un forum d'échange de
savoirs.
Projet final : Imaginer le forum d'orientation de
2050.
UNITÉ 3 Projet 1: Imaginer une expérience de vacances.
Projet 2: Inventer un pays imaginaire.
Sur la route Projet 3: Donner de bons plans dans sa ville.
Projet final: Rédiger le carnet d'un voyage
Strasbourg imaginaire.
p. 44
Projet 1: Inventer un véhicule propre.
Projet 2: Faire un tutoriel.
Projet 3: Imaginer un relooking.
Projet final : Créer un programme pour une
école plus écologique.
6 six
OBJECTIFS DE COMMUNICATION
Leçon 1 : Parler des aliments et de ses goûts
alimentaires.
Leçon 2 : Parler des repas et des saveurs.
Leçon 3 : Parler de la liste de courses et passer
une commande.
Leçon 1: Parler de ses études et des
professions.
Leçon 2 : Présenter ses projets d'été.
Leçon 3: Proposer un troc de savoirs.
Leçon 1: Raconter ses voyages.
Leçon 2: Parler du climat.
Leçon 3: Situer, décrire un lieu et conseiller des
activités à faire.
Leçon 1: Expliquer pourquoi et comment trier
les déchets.
Leçon 2: Comprendre un tutoriel.
Leçon 3: Proposer d'échanger des objets qu'on
n'utilise plus.
• L'expression des goûts
• Les articles partitifs
• Le pronom on = les gens
• Aller à/ chez
• L'expression de la nécessité: avoir besoin
de
Phonétique: Les nasales [5] et [êi]
• Le futur proche
• Les marqueurs temporels du futur
• Le verbe vouloir
• Les verbes savoir et connaître
• J'aimerais/je voudrais
• Aider à
Phonétique: Le verbe vouloir au singulier
et au pluriel
• Le passé composé avec avoir
• Les prépositions de lieu
• La place des adjectifs
• Le mieux, c'est de...
Phonétique: Le passé composé avec avoir
• Le verbe jeter
• Les interrogatifs
• Le verbe vendre
• Les pronoms COD
• Les marqueurs pour organiser son
discours
• Les démonstratifs
• Les prépositions avec les matières
Phonétique: Distinguer les démonstratifs
ce et ces
---------~!~------------~~------------~
• Les aliments et les boissons
• Les saveurs
• La commande au restaurant
• Les quantités
• Les repas de la journée
• Les professions
• Les parcours d'études
• Les actions solidaires
• Les projets solidaires
• Les compétences
et les capacités
• Les saisons et le climat
• Les voyages
• Les paysages
• La météo
• Les activités en voyage
• Les actions du recyclage
• Les vêtements et les matières
• Le travaux manuels
• Les éléments naturels
• Vidéo : Les courses au souk
• Fenêtre sur: La gastronomie marocaine
• DNL : Le français en cours de SVT
• Vidéo : Madagascar : des jeunes Français
font du tourisme solidaire
• Fenêtre sur : Bruxelles, capitale de
l'Europe
• DNL : Le français en cours d'histoire de
l'art
• Vidéo : Vienne et Prague
• Fenêtre sur : Strasbourg et l'Alsace
• DNL : Le français en cours de géographie
• Vidéo : Mali: une solution innovante pour
les pneus usés
• Fenêtre sur : Les vêtements et les tissus
ivoiriens
• DNL : Le français en cours de technologie
sept 7
 PROJETS
Projet 1 : Imaginer un objet du futur.
Projet 2 : Réaliser une enquête sur l'utilisation
des réseaux sociaux.
Projet 3: Imaginer une journée sans technologie.
Projet final : Créer une application.
Projet 1 : Dessiner le plan d'un appartement
idéal.
Projet 2 : Redécorer sa chambre.
Projet 3 : Découvrir quelle est la tâche ménagère
la plus aimée et la plus détestée de la classe.
Projet final: Faire la visite d'un logement.
Projet 1 : Interviewer un(e) camarade et définir son
profil de lecteur / spectateur.
Projet 2 : Raconter un conte et s'enregistrer.
Projet 3 : Faire une liste des 10 livres et films
préférés de la classe.
Projet final: Devenir des youtubeurs : recommander
un livre, un film ou une série.
Projet 1: Présenter une association.
Projet 2: Organiser une manifestation pour
protester contre une situation injuste.
Projet 3: Rédiger une charte de solidarité de la
classe.
Projet final : Créer un tract pour défendre une
cause.
Précis de grammaire
Conjugaison
Transcriptions
Cartes
8 huit
OBJECTIFS DE COMMUNICATION
Leçon 1 : Décrire des objets quotidiens et
numériques, parler des objets du futur.
Leçon 2: Parler des réseaux sociaux et des
applications (de l'usage qu'on en fait et de leur
histoire).
Leçon 3: Parler des dangers d'Internet et
donner des conseils pour bien l'utiliser.
Leçon 1: Décrire un appartement et parler des
meubles et des objets qui s'y trouvent.
Leçon 2: Décrire des objets et comparer des
maisons et des objets.
Leçon 3: Décrire une chambre et parler des
tâches ménagères qu'on doit faire.
Leçon 1: Parler des genres narratifs et des types
de film, exprimer son opinion sur un livre, un film
ou une série.
Leçon 2: Raconter des histoires.
Leçon 3: Résumer et recommander une histoire
de fiction.
Leçon 1: Parler des problèmes dans le monde
et des causes à défendre.
Leçon 2: Manifester, créer des affiches, des
campagnes de sensibilisation, expliquer
pourquoi et comment on s'engage.
Leçon 3: Expliquer comment on aide les autres,
parler de la solidarité au collège.
p. 140
p. 152
p. 155
p. 159
 OBJECTIFS GRAMMATICAUX OBJECTIFS OBJECTIFS
ET PHONOLOGIQUES LEXICAUX CULTURELS

• Exprimer l'interdiction • Décrire un objet • Vidéo : Accro à ton smartphone ?

• Le futur proche {rappel)
• Le passé corn posé avec être
• Les adjectifs indéfinis
• La négation : ne.•. jamais. ne... rien. ne...
personne. ne... aucun
Phonétique: Les sons [z] et [s]
• 1nternet : activités et mesures de sécurité • Fenêtre sur : La French Tech Aix-Marseille
• Les objets connectés • DNL : Le français en cours de littérature
• Le téléphone portable et
les applications

• li y a, il n'y a que • La maison : les pièces, les meubles, les • Vidéo : La Yourte écologique
• Les comparatifs objets et les matériaux • Fenêtre sur : La ville de Rennes
• Le superlatif • Décrire un pièce • DNL : Le français en cours d'éducation
• Le pronom y • Les tâches ménagères aux médias
• Exprimer l'obligation : devoir + infinitif,
être obligé(e) de + infinitif
Phonétique: (ply) et (plys)

• L'imparfait : forme et emploi • Les genres narratifs • Vidéo : Test. Avez-vous déjà lu ?
• Les marqueurs de temps • Exprimer l'opinion • Fenêtre sur : Léopold Sédar Senghor,
• Poser des questions : les différents types • Exprimer les sentiments Fatou Diome. Birago Diop
de questions partielles • Résumer et recommander une histoire de • DNL : Le français en cours d'histoire
Phonétique: Les questions et l'intonation fiction
• Donner son avis sur une histoire de
fiction
• Les séries

• Les gallicismes : venir de / être en train
de + infinitif
• Les pronoms personnels COD et COI
• L'impératif
Phonétique: Les sons [e]. [c] et [0]
• Les problèmes dans le monde
• Les proportions
• L'engagement : acteurs et actions
• Exprimer son opinion
• Les relations de solidarité
au collège
• Vidéo : Sur le fil du bénévolat
• Fenêtre sur : La ville de Lille
• DNL : Le français en cours d'éducation
civique

neuf 9
..
Ala une
~ ,
YASSIR
Il est marocain et il habite à Marrakech.
Yassir adore manger et faire la cuisine,
il connaît de nombreuses recettes
traditionnelles de son pays.
,
CHLOE
Elle est française et elle vient de s'installer
à Strasbourg, dans l'Est de la France. Sa
passion : les voyages ! Elle a visité la Chine,
l'Argentine, le Maroc...
, ~
EMILIE
Elle est française et elle habite à Marseille.
Elle utilise beaucoup son téléphone
portable et communique avec ses amis
grâce à des applications comme Snapchat.
Elle s'intéresse beaucoup aux nouvelles
technologies et aux objets connectés.
FATOU
Elle est sénégalaise et elle vient de
Dakar, la capitale. Elle est passionnée de
littérature et elle aime aussi beaucoup
écrire des histoires.
CELINE
Elle habite à Bruxelles, la capitale de la
Belgique et, quand elle a du temps libre,
elle essaie d'aider les autres en étant
bénévole dans des associations.
MOUSSA
Il est ivoirien, son pays, c'est donc la
Côte d'Ivoire. Il habite à Abidjan et il
est préoccupé par l'environnement et la
nature.
m
EVANN
Il habite à Rennes dans le Nord-Ouest
de la France, en Bretagne. Evann
adore la musique celtique, la musique
traditionnelle de sa région, et il parle un
peu breton, la langue régionale !
ADRIEN
Il est français et vient de la ville de Lille,
dans le Nord de la France, à côté de la
Belgique. Adrien est très sportif, il pratique
le handball plusieurs fois par semaine et il
est bénévole dans une association qui aide
les jeunes du Mali.
onze 11
 ,
UNITE 1
Bon appétit !

'!'- Courses au souk, Les Marioles Trotters (2018)

Salut ! Je m' appel le
Yassir et j'habite à
Marrakech, au Maroc.
Dans cette unité ,
nous allons par ler
1 ' alimentation !

Yassir
Coucou Maxime, ça va? Cet été, avec mes
parents, je viens en vacances en France ! On
peut se voir chez toi à Lyon!
,/ 18:19

Maxime
Super!! Trop content! ~ ,/ 18:21

Yassir
Moi aussi ! ,/ 18:22

Maxime
Tu fais quoi, maintenant? ,/ 18:25

Yassir
Là, je me repose et, plus tard, j e vais avec
ma mère au souk de Marrakech, c'est
comme un marché. .J 18:27

Maxime
Cool ! On trouve quoi au souk? ,/ 18:29

Yassir
On trouve de tout. De la nourriture, des
vêtements et on peut aussi manger là-bas!
,/ 18:32

Maxime
Super! L'été prochain, je peux
venir chez toi et on peut aller au souk? ...,
,/ 18:35

, . Lis la conversation, puis réponds aux 3. Regarde la vidéo et entoure

questions. les aliments que tu vois.
a. Où habiteYassir? LE SAIS-TU?
b. Que va faire Yassir avec sa mère? Le souk est un
c. On peut fa ire quoi dans un souk? marché arabe . Le
souk de Marrakech
a. Concombres b. Citrons
est l ' un des plus
2. Est-ce que tu connais un plat marocain? connus au Maroc.

c. Tomates d. Ora nges

 LEÇON 1 1 Je parle des aliments et des goûts alimentaires
- - ~ - - ~- ~ = . : ,.. -- - - -

=••
1. LES GROUPES D'ALIMENTS
Observe ces 14 ingrédients et classe-les dans le groupe qui convient.

Le yaourt Les œufs Le Le Les

=
Le lait Les
LES ALIMENTS ET
poisson beurre bananes pommes
LES BOISSONS

Les courgettes ~
=
Le
steak
Le jus
d'orange
Les
tomates
Les pommes
de terre
Les
oranges
Les
pâtes
Les
carottes
L'huile d'olive
•
Lesfraises ~
L'eau

Le riz
~

~e\
~rotApe\
ti''-\liMe~h
t
Le chocolat

Le poulet
--
'
La salade

➔ p. 22

Le 'jMv1rf e5f v1V1 prodv1if lo.ifier.

Observe et relève les
=■- :■ yoici les recommandations pour un repas équilibré en France. aliments dont le genre
A deux, créez votre repas équilibré à partir de ce document. est différent dans ta
langue.
C.orv-,rv-,e crv1difé5, de5 forv-,o.te5, corv-,rv-,e plo.t, de lo. vio.V1de ...
UN REPAS ÉQUILIBRÉ

LESAIS-TU?
En Fra nce , le
cu.ulilé,,J, + pRa1, + un, p~odttit + un, G,wit Programme
poisson ou viande l?.ai1ieA, national
légumes/féculents
nutrition santé
(PNNS) conseille
de manger cinq

~ Par deux, pense à un ingrédient et ton camarade doit le deviner.

fr uits et légumes
par jour.

• Je 5v1i5 v1V1 léc,v1rv-,e et je 5v1i5 vert.

o Lo. cov1r5eHe l

14 quatorze
 2. J'AIME/ JE N'AIME PAS
Écoute le dialogue, puis complète le tableau avec les goûts de
Piste 1 Yassir et de ses parents.
LES GOÛTS
le poisson le povlet les ca rottes les dattes
Tu adores le poulet.
les pommes de ter re les oronges 1es p ommes Tu aimes les oranges.
Papa n'aime pas la
Il/ Elle aime Il/Elle n"aime pas viande.
Je déteste le poisson.
1. Yassir
··➔ p.20
2. La mère de Yassir
3. Le père de Yassir

Quel aliment tu préfères pour chaque groupe de l'activité 1A? LE SAIS-TU?

Discute avec ton camarade, pose-lui des questions pour connaître Les aliments les
ses goûts, puis présente-les à la classe. plus consommés e n
Fra nce sont les
• Q1-1el fr1-1if t1-1 pré(ères? pâtes , le riz,
o J'c.ime les bc\V\C.V\es. l e pain et l e
fromage . Et dan s
ton pays ? f
•
•: Pense à ton plat préféré et nomme les
~ - - - • ingrédients pour le faire deviner à ton voisin.
• Pommes de terre, crème (rc.îc.he e+ le.if.
o C'est le 5reifiV\ dc.1-1phiV\ois!

Chaque élève écrit sur un papier cinq aliments qu'il aime et cinq
aliments qu'il déteste. Regroupez les papiers, puis notez les résultats.
Quels aliments tout le monde adore? Et ceux qu'ils détestent ?

J'c.ime Je déteste
- les tome.tes - les heiric.ots verts
- le c.hoc.olc.t - les C.OV\C.Ombres

C'est t-1v.e pinei heiv.eiv.e,

bwi et Chocolei+ r
M INI-PROJET 1 : NOTRE PLAT ORIGINAL

1. En groupes, vous allez créer un plat original à partir d'un plat

que vous connaissez. D'abord, chois issez un plat.
2. Mettez-vous d'accord sur les nouveaux ingrédients pour votre
plat original.
4 . Cherchez des photos pour illustrer votre nouveau plat.
,..) Alternative numérique
5. Présentez-le à la classe et votez pour le plat le plus original. Créer une image de votre
plat avec des illustrations.

quinze 15
 LEÇON 2 1 Je parle des saveurs et des repas
- - ~ - - ~- ~ = . : , ... -- - - -

3. LA SAVEUR DES ALIMENTS

~ Voici les cinq saveurs de base. Donne le nom d'un aliment
~ pour chaque saveur.

LES SAVEURS

Sa lé Acide Amer Sucré(e)

Salé(e)
Piquant(e)
Amer / amère
Acide
Quelles sont tes saveurs préférées ? Quelles saveurs tu n'aimes pas? ➔ p.22

J'eiime beeiv1cov1p les pleits sv1crés, meiis je déteste fes pleits piqv1eids.

l■J• Observe les plats et associe-les avec les descriptions. LE SAIS-TU?

Au Japon, il
exist e une autre
save ur qui
s ' a ppelle Unami .
Elle s ignifie
«d élic i eux » e n
japonais . Son
goût est t rès
doux.

Chili con carne

LES PARTITIFS
Il y a de la viande Il y a de la pâte à Il y a du sucre, de
et des ora nges. pizza, du jam bon, la farine, des œufs,
de l'ananas, de la du citron et du Il y a du sucre.
mozzarella et du beu rre. Il y a de la viande.
gruyère. Il y a de l'ananas
Il y a des œufs.

~ Quelles saveurs sont mélangées dans les plats de l'activité 3C?

➔ p.20

Le ceiV1eird è. f'oreiV15e es+ sv1cré et seifé, peirce qv1'i[ ':1 cc ..

~ En groupes, un élève donne la liste des ingrédients d'un plat en introduisant

~ un intrus. Les autres doivent trouver l'intrus.
• DeiV\S le 5Meeiv1 C\vt)( pommes, il ':1 ei de fei (eiriV1e, dv1 c,rv1':1ère, des pommes .. .
0 rr V\ 'j C\ peis de 5rv1':1ère deiV\5 fe 5Meeiv1 C\vt)( pommes r
1

16 seize
 4. LES REPAS DE LA JOURNÉE
_ _ _ Lis ce blog et complète le tableau.

◄► G ~[-
w-
-.b-ie-
n--
m-
an-
ge-~-
ma-~==============3i.J
=*
~=
"'•
LES REPAS @
Le petit déjeuner
Le déjeuner
Le goûter
Au Maroc, on prend le petit déjeuner entre 6 h3O et 9 h, à la Le dîner
Lepetit
déjeuner maison ou dans les cafés. On mange souvent des msemen
avec du miel. c'est comme des crêpes et j'adore ça! ➔ p. 22

I.;heure du déjeuner, c'est vers 13 h. On mange des salades,

Le mais aussi des plats à base de viande ou de poisson.Ma LE SAIS-TU?
déjeuner mère cuisine souvent le zaalouk, c·est une salade avec des En France , on
aubergines grillées. des tomates. de l'ail et de l'huile d'olive. prend l e pet it
déjeu ner vers
7 h, le déjeuner
Le soir. on mange vers 20h30.Chez moi. nous aimons bien entre 12h et 13h
Ledîner manger de la harira, c·est une soupe à la viande avec de la et l e dîner vers
tomate, des oignons et des légumes secs. 19h30/20h . Les
enfants prenne nt
souvent un goût er
Horaires Plats vers 16h30 .
1. Petit déjeuner
2. Déjeu ner
3. Dîner ON=LESGENS

=- Lis à nouveau le blog, puis réponds aux questions.

1. Comprends-tu le sens de on? Par quoi t u peux le remplacer ?
2. À quelle personne se co njugue le verbe avec le pronom on?
On déjeune vers 13 h.=
Les gens déjeunent
vers 13 h.
On mange des salades=
Les gens mangent des
salades,

~ À deux, écrivez un commentaire sur le blog de Yassir pour ➔ p.20

~ parler des horaires des repas dans votre pays et dire ce que
vous aimez manger.
Chez moi, OV\ preV'ld le pefif déjev1V1er vers 7 h. Je mt1V15e
des cérét1les t1vec dv1 lt1if.
*MON MENU *
PETIT DÉJEUNER :
~{;~-~~EK : .............
M INI-PROJET 2: MON MENU IDÉAL
1. Tu vas créer le menu idéal pour une j ournée spécia le. Di;EK: .......
Pense aux plats que tu préféres pou r chaque repas.
2. Écris t on menu et illustre-le avec des photos. ·····································
3. Chacun présente son menu à ses camarades.
Est-ce que vous avez des plats en commun? . +Alternative numérique
Présenter votre menu sous
fo rme de diaporama.

dix-sept 17
 LEÇON 3 1Je fais une commande et la liste de courses
- - -~- -~- ~ = . : , ... -- - - -

5.JE PEUX COMMANDER?

Zoé et ses parents vont au restaurant. Écoute et complète
Piste 2 la commande.

LE MENU

Ent rée
Plat principal
Dessert
............ Boisson
Entrée Plat
Salade niçoise Couscous
Salade de tomates Moules-frites
et mozzarella

Quand tu écout es
Dessert un document audio,
Tarte aux pommes concentre-toi sur les
Tarte au citron informations
principales.

• :■ Lis ces phrases et dis si elles appartiennent au serveur ou au client.

••
LACOMMANDE
Merci beavcovp, monsi evr. Bo n jovr 1 voici /e menv.
•
---- Comme entrée, je
prends une salade.

•
Ovi, je vovd r a is /a Vovs av ez choisi ? Comme plat,je
salade ni~ois e, et comme voudrais un
plat les mov/es - frites. couscous et comme

•
Povr moi, comme ent r ée /a dessert, une tarte
sa lade d e tomates, et aux pommes.
• Et povr vovs ? comme plat /e covscovs. Comme boisson, de
l'eau

. Parfa it, et comme de ssert? Dev x tartes av x pommes . •

LE SAIS-TU?
Q.v'est-ce 9ve vovs vov/ez ~ En France , on
• De /'eav. S' il v ovs plaît. comme boisson ? ~ mange souvent du
fromage avant
Vovs povvez m'apportez, le dessert .
• /'addition s'il vovs pla ît? Ovi Ça fera 80 evros • Dans les
restaurants , on
donne parfois
le choix entre
Serveur dessert ou
fromage .
Client

8t i
~ Et dans ton pays, comment est organisé un menu de restaurant?

18 d ix- hu it
 6. LA SOIRÉE ENTRE AMIS

~ Maxime et ses amis organisent une f~te pour le séjour de Yassir en France.
- -~~ Voici les desserts qu'ils veulent faire. A ton avis, de quoi ont-ils besoin ?

LES QUANTITÉS

Un paquef de chips
Une boutei7le de jus
Un kilo de tomates
Un litre de lait
Une boîte d'œufs
Une tablette de chocolat
➔ p.56

-•• -
-
~ AVOIR BESOIN
... ....
--- I@
--
DE/D'
~ ~

J'ai besoin de chocolat.

200 1 bouteille 1 paquet une boîte 1 litre 1 tablette 1 kilo de Nous avons besoin
grammes de jus de chips d'œufs de lait de fraises d'un litre de lait.
de farine d'orange chocolat
·➔ p. 20
Ifs oV)+ besoiV) d\,m litre de lt:1if.. ..

Maxime et ses amies s'organisent pour préparer la fête de ALI.ERÀ/

bienvenue de Yassir. Écoute et complète le tableau. ALI.ER CHEZ
Piste 3

Achète? Il/Elle va où? Je vais à lëpicerie I

1. Maxime chez l'épicier
Tu vas à la boulangerie
2. Zoé
I chez le boulanger
3. Elsa Il va à la librairie /

-==- Et toi, qu'est-ce que tu achètes pour une fête d'anniversaire?

En petits groupes, faites la liste de courses.
chez le libraire
➔ p. 20

MINI-PROJET 3: BIENVENUE DANS MON RESTAURANT!

1. Vous allez créer un menu et jouer une petite scène entre le serveur
et le client.
2. À deux, pensez au menu que vous allez proposer avec au moins
deux entrées, deux plats et deux desserts.
··-} Alternative numérique
3. Préparez le dialogue de votre scène et jouez la scène devant la Préparer le menu de votre restaurant
classe. Pensez à être drôle. avec un logiciel en ligne.
4 . Votez pour la scène préfé rée de la classe.

dix-neuf 19
GRAMMAIRE
- --- --=- - - ~-- ~=-· --- - -

~~ ..~.~P.~~~~~..~~.~.Jt<?.~!~.............................................................................................................
Pour exprimer ses goûts avec une intensité plus ou moins forte, on emploie :
VERBE+ NOM
;B I INTENSITÉ
NÉGATIVE
VERBE+ NOM
, . Remplace les symboles par les
verbes adéquats pour exprimer

~.~~.~ :.~=~·~··············l··~·····················l··~······················I·::a~::up
les goûts.

aimer..] a. Je(+) les légumes mais j e(--) les

l.Aimer ........................i. ++................J --............. . . JNe _pas .ai mer ........!
1.. ..
betteraves. · -> J'C\il'Yle bieV\ le5
!. Aimer beaucoup .l.+++...............l.........................l........................................i lé51AW1e5, l'YIC\i5 je V\ C\iW1e pC15 /e5
1

!. Adorer.......................i. ++++..........J----.......... ....JDétester ...................! beHerC1Ve5.

U'a o les épices, mais je déteste les piments. b. Mes parents(++++) le poisson, moi je
Je n'aime p beaucoup la viande, mais j'aime le poisson! (----)ça! ..)
c. Elle(+++) boire du thé à la menthe le
matin. ···>
d. Nous(-) le poulet mariné. · ->
e. Mon père(--) le fromage français. ->
f. Je(----) le lait, mais j e(+) le riz au lait. ··->

-~~..~~.~..~.~~.~.1.~.~..P.-~~~.~!~~~.............................................................................................................
Les articles partitifs s'emploient pour indiquer
2 . Indique si les mots en gras sont des articles
une quantité indéfinie. Il précède les noms de
partitifs ou indéfinis.
choses qu'on ne peut pas compter en unités.
Je voudrais e 'eau. j
:- .d. ., . .
i
: Article
. !: Nombre
rt· I
/
:
Ï
! Ami 1,Ja1mange... ! rtTf ! A 1ce ]
1 1
MASCULIN FÉMININ !.... indéfini.....!
1...........................................................1..... pa.... •• •••••••
: SINGULIER i du/der . de la . !.une. salade···································j·························j···········:.············j
!.PLURIEL .......l........................~~~························i !.de.la.tarte.aux.légumes .......!.........................1.........................1

L'article indéfini pluriel et l'article partitif

!.du.fromage.................................!.........................!.........................!
:.des.fruits.rouges ......................:.........................:.........................\
pluriel ont la même forme : des.
En général, les articles partitifs précèdent
!.une.mousse.au chocolat.... J......................J........................l
des noms au singulier. L'article partitif des
!:··.et.j'ai. bu....................................!.........................!.........................!
jde l'eau j \ l
s'emploie uniquement pour les noms au
pluriel désignant des choses qu'on ne peut !.un jus.du.fruit..........................J. .. . . . . .. .. . J. . . . .. .... . . .J
pas compter en unité. :.~.~..~~.'..~..........................................L.......................L.....................J
Je mange [(les épinards.

C. Avoir besoin de
Avoir besoin de + nom permet d'exprimer une
3• À deux, trouvez au moins
nécessité objective ou subjective. Quand le nom qui cinq ingrédients indispensables
suit est précédé d'un article partitif (du, de la, de I', des), pour préparer votre plat favori. De
ce dernier s'efface au profit de la préposition de. quoi avez-vous besoin?
Ilfaut clu chocolat (article partitif}.
···>J'ai besoin 'ile chocolat.

20 vingt
D•.On.= .1es gens ...........................................................................................................................
Quand on veut exprimer une manière commune de faire ou de penser, on
emploie on qui signifie alors « les gens en général ». On est toujours en position
de sujet et réfère toujours à des personnes. Même si on désigne un ensemble de
personnes, le verbe qui dépend de on se conjugue au singulier.
Au Maroc, on déjeune vers 13 heures.

4 . Dis quelles habitudes sont propres aux PHONÉTIQUE

habitants de ton pays.

a. L'heure des repas. ···} CV\ Frc,V\ce, OV\ dî"'e

n s.
Piste 4
Indique si tu entends la voyelle (â] comme
dans en France ou (5] comme dans on va.
vers- 20h. ...................................................................................................
b. Aller à la plage. ··) ! l l ! 2 ! 3 ! 4 ! 5 !
c. Célébrer la fête nationa le. •·+ 1 151 1 1 1 1 1 1
d. Les plats pour chaque repas. •·-> [ l ôl ) \ \ \ \ \
...................................................................................................

E...Exprimer.une _quantité .................................................................................................... ..

On peut exprimer une quantité avec une

unité représentant: 6. Associe les aliments et la manière
• un nombre : un, deux..., une douzaine... d'exprimer leur quantité comme dans
l'exemple.
Je voudrais une salade et une ëlouzame ël'œufs.
• une mesure: gramme, kilo, litre Du lait, une bouteille •)· 1,Me bov1feille de [c,if
Il faut un fitre e lait et 2SQgrammes de farine. 1. De l'huile d'olive a. Une boîte
• un contenant: boîte, paquet, bouteille 2. Des pâtes b. 250 grammes
On doit acheter une oîteâ.'œufs, un paquetâ e 3. Des œufs c. Une bouteille
café et une bouteilleiie jus de fruit. 4. du chocolat d. Une tablette
• une forme : tablette, plaquette, tranche 5. De la farine e. Un paq uet
J'ai besoin de raeux ablettes e chocolat, Wune
ip aquetteâ.e beurre et rae six tranc es ae pain.

F. Aller à I Aller chez

Pour indiquer un déplacement vers un endroit 7. Complète les phrases avec aller à ou
désigné par : aller chez.
• un nom d'établissement, on emploie : aller à
Je vais ~ la boulangerie. a. On ..... le boulanger.
• un nom de profession, on emploie : aller chez b. Je ..... le librai re
Je vais hez le boulanger. c. No us ..... achet er des fru its ..... l'épicerie
d. Tu vas ..... le fleuriste pour le bouquet ?

vingt-et-un 21
 MA CARTE MENTALE
. - ---~ - - ~ - --=-=-· -- --

A. Les aliments
1. Barre l'intrus dans chacune des listes suivantes.
Le lait ~·
M
' Le beurre

a. Pommes, bananes, carott es, fraises.

~
Les pâtes
b. Poulet , viande, fromage, poisson.
L'eau
c. Yaourt, fromage, lait, riz.
d. Eau, jus d'orange, sodas, œufs.
e. Haricot s vert s, t om ates, courgettes, ananas.
Les œufs ~ Le riz
f. Pain, beurre, riz, pât es.

B. Les saveurs
2. Classe ces aliments dans le tableau. Le poisson ·
sel rnie/ arnandes
parnp/ernovsse citron pirnent Les pommes
de terre
sirop d'érable frornage

SUCRÉ SALÉ PIQUANT ACIDE AMER

Les quantités
·.................·.................·......................·.................·.................·

C•.Les.qua ntités ................................... Un paquet (de /d'}

3. Corrige les quantités de la liste de courses. Une boîte (de /d')

: - Une t G1.blette &e chips Un kilo (de / d'}

: - Un kilo &e letit Un litre (de Id'}

--
:
•
:
-
-
-
Un litre &'huile &'olive
Un pcï1.quet &'œufs
Une boîte &ejus &'or"nge
Une bouteille (de /d')

: - Une bouteille &e chocol"t

Une tablette (de /d')
----
D•.Les _plats au. restaurant ...............
4. Place les plats au bon endroit.
tarte av citron sa/ode de tornates
sa/ode cornposée rnov/es-frites
pâtes à /a bo/ogna ise
gâteav av chocolat chi/i con carne
a. Entrée:
b. Plat:
covscovs
Sucré/e

Salé/e
• w
Acide
c. Dessert :

S. Crée ta carte mentale. Écris les mots que tu

veux retenir de cette unité et ajoute des photos
et des dessins.
Amer/
Amère
- Les saveurs
22 vingt-deux
 Les aliments
- Les oranges et les boissons
Les courgettes -

Les carottes L'huile d'olive

'
Les tomates Le jus d'orange
à-
iê
-- 4a&
Lespommes j Le poulet

-
La salade

~ Leyaourt

Les bananes

Les produits sucrés

Les féculents
Les boissons
Les fruits et
Le déjeuner légumes Les œufs /
Le petit-déjeuner
Les viandes /
Le dîner Les matières Les poissons
grasses
Les produits
Le goûter
laitiers

Les repas de
la journée Les groupes
d'aliments

vingt-trois 23
LA TANGIA
Le plat typique de Marrakech s'appelle tangia.
C'est très facile à préparer, et c'est délicieux! Il
se prépare dans une j arre en terre cuite avec de
la viande de veau, de l'huile d'olive, de l'ail et des
épices, en particulier du cumin et du safran. Chez
moi, on le mange surtout lors des repas de famille
avec mes grands-parents et mes cousins.

- ,Œ-,J-;;;.,_-.
(.-. :'-' '!" Un étal d'épices dans un souk
.;'î. Du cumin :
.
············.. . ........ ········· .... \ ~

: ..···
·····•..... ..: ·..·
..···············~ -:.-·•••...........•..
.······• ·····.....
'f'· De l'huile d'olive .•.. ...
.... ..
..

1·Du safran
''t° De l'ail 1·une jarre

LE TAJINE
Un autre plat traditionnel marocain est
le tajine. C'est un plat très populaire au Maroc
et à l'étranger! Le mot tajine indique le récipient
qu'on utilise pour le préparer.
On prépare souvent le tajine avec de la viande
ou des légumes (ou les deux), de l'huile d'olive et
du cumin. 1·Des tajines

1. Cite un ingrédient de base des trois plats marocains 3. Quel plat on mange dans ton pays
présentés par Yassir. ou ta région pendant les repas en
famille?
2. As-tu déjà goûté ces plats? Aimerais-tu les goûter?
Pourquoi? 4 . Tu connais un plat typique de ton
pays qui est connu à l'étranger?

24 vi ngt-quatre
 ®Wl~'ü'O®OOOOffi\O~l
@WtL'ü'W~ltL
Teste tes
connaissances!
LE COUSCOUS
Le couscous est sans aucun doute le plat marocain le plus
connu dans le monde entier. C'est de la semoule avec des
Le Maroc
légumes et de la viande, ou parfois du poisson. ➔ Qu'est-ce qu'un souk?
Le couscous est l'un des plats préférés des Français. a. Un marché
b. Une librairie
c. Une boulangerie

➔ Sur quelle place se trouve le souk

de Marrakech ?

➔ Quelle est la spécialité culinaire

de Marrakech ?
a. La tangia
b. Le thé à la menthe
c. La pizza

➔ Quel plat marocain les Français

aiment beaucoup ?

Les aliments
':'" Un couscous ➔ Quel groupe d'aliments
trouve-t-on dans le couscous?

➔ Quelle est la saveur de ces

LES BA~HRIRS: aliments?
LES CREPES
MAROCAINES!
On les appelle les crêpes aux
mille trous ! Les ingrédients
de base sont : de la semoule,
de la farine et de l'eau. On
peut les déguster avec du
miel, du chocolat ou de la ➔ Donne le nom de deux aliments
confiture. que les Français consomment
1· Des baghrirs beaucoup.

Les plats
➔ Donne le nom des quatre repas
de la journée en France.

Journaliste en herbe! ➔ Qu'est-ce que les Français aiment

Fais des recherches sur Internet et manger entre le plat

Il présente les plats les plus

populaires de ton pays.
et le dessert?

vingt-cinq 25
 , ,
VOUS ALLEZ CREER UN MENU POUR LA JOURNEE
...
GASTRONOMIQUE FRANCOPHONE DU COLLEGE
1. Formez des groupes et répartissez les repas de la journée:
le petit déjeuner, le déjeuner et le goûter.
2. Chaque groupe choisit un pays francophone et fait des recherches
pour trouver un plat typique.
3. Sur une affiche, écrivez le nom de votre plat, les ingrédients et une
photo du plat.
4. Présentez votre travail à la classe et réalisez tous ensemble le menu
de la journée gastronomique francophone.
..) Alternative numérique
Publier le menu sur le blog de
la classe.

'
DNL en classe de SVT

Les goûts et les saveurs

A. Lis le texte, puis réponds aux questions.

Ou/fM;-œ, ~ ~ ~
' ~ atM'; ~ ?
- Tu le sais, le sel est salé, la framboise sucrée, l'endive amère et le
citron acide. Ces goûts sont dus à des molécules, des petits éléments
qui constituent notre corps et tout ce qui nous entoure. Elles sont
dites« sapides» lorsqu'elles produisent une saveur et« odorantes»
quand elles diffusent une odeur. Et c'est en les combinant qu'on
obtient un goût. Ainsi, les aliments sa lés contiennent du chlorure
de sod ium, et les aliments sucrés du saccharose (ou un autre type
de sucre). La caféine est la molécule qui donne son amertume au
café, et l'acide citrique est responsable de l'acidité du citron. Dans la
nature, il y a environ 5 ooo molécules sapides et 20 ooo molécules
odorantes. El les viennent se fixer sur des mini-récepteurs situés
dans ta bouche (sur la langue, ma is aussi sur les joues, les gencives
ou encore la luette, la petite goutte de chair qui pend au fond de la
gorge}, qu'on appelle des papilles gustatives. En tout, tu en possèdes
environ 10 ooo !
Adapté de« Les molécules du goût» (Tout Comprendre Junior n° 58)

1. Comment s'appellent les molécules qui produisent une saveur? Et celles qui produ isent
une odeur?
2. On obtient le goût en mélangeant. .. Entoure la bonne réponse .
• Le salé et le sucré.
• La saveur et l'odeur.
• Le salé avec les ch lorures de sodium.
3. Que contiennent les aliments salés? Et les aliments sucrés?

B. À deux, regardez ce petit déjeuner et associez les ingrédients avec les goûts.

acide 7 svcré 7
orner 7 salé

vingt-sept 27
 Mini-projet 2 - ORGANISER UN FORUM
.,,
.
----- D'ORIENTATION
,. ,.
PROFESSIONNELLE
, . I •
 Salut! Je m'appelle
Céline et j'habite
à Bruxelles, la
capitale de la
Belgique ! Ici, il y a
des gens de tous les
pays européens qui
travaillent dans les
inst itut ions de l'UE !

Céline
Salut tout le monde! ça va? Qu'est-ce que
vous allez fa ire cet été? .J 13:14

Pierre
Moi, je vais sur la côte d'Azur, en France,
avec mes grands-parents et mes cousins.
,j 13:15

Sacha
La chance! Moi, je vais rester à Bruxelles...
Et toi, Céline? ,J 13:1
..,
Céline
Je ne sais pas... j'aimerais faire quelque chose
de différent, d'utile ... et rencontrer des
personnes différentes! ,J 13:19

Sacha
L'été dernier, ma sœur a fait du
bénévolat avec une association, elle a adoré!
Tu veux que je lui demande des infos?
,j 13:20

Céline
Super idée! Oui, je veux b ien!

- ,. Associe chaque prénom avec l'image qui
- correspond à ses projets de vacances.
2. Regarde la vidéo, puis réponds aux
questions.
a. Où est-ce que ces jeunes se trouvent?
b. Quel est le but de leur projet?
c. Dis quels verbes t u entends dans cette
vidéo.

travailler rencon t rer sylYlpathiser

fatigver partager gagner donner

LEÇON 1 1 Je parle des études et des projets d'avenir
-- -----=-. -~- ~~- -- - - .

1. JE VEUX DEVENIR••.
LE SAIS-TU?
Lis ce blog, puis réponds aux questions. Le chiffre de +3
111 et +S correspond
Monavenir x .:
au nombre d'années
◄ ► c!, (_§q,://www.mon-ilven1r.com __ *)
d'études après le
~
baccalauréat (ou
LE FORUM DES METIERS le bac). Une
licence dure trois
ans , donc bac+3 ,
Je veux devenir archéologue, quelles sont les études et un master dure
à suivre? deux ans , donc
Pour devenir archéologue, il est nécessaire de faire une licence bac+3+2 = bac+S !
Lucas d'histoire en trois ans, puis un master spécialisé en archéologie
12:03 en deux ans. En plus, un bon archéologue est passionné d'histoire,
aime voyager et n'a pas peur de mettre les mains dans la terre!

J'aimerais travailler dans une langue étrangère, que me EXPRIMER

conseillez-vous ? LA NÉCESSITÉ
Après le bac, tu peux faire une licence de langues étrangères
Léa appliquées pendant trois ans pour vraiment maitriser deux ou IL FAUT+ INFINITIF
16:43 trois langues étrangères, puis tu choisis ton master en fonction Il faut connaître les
de ce que tu veux faire : enseignement, traduction, commerce tendances de la mode.
international... avec un bac+5, tu peux travailler comme
interprète ou comme traducteur. IL EST NÉCESSAIRE DE+
INFINITIF
Je voudrais être coiffeur, comment faire ?
Il est nécessaire de faire
Tu as 2 possibilités : fa ire un CAP· coiffure après le collège ou
une licence d'histoire.
fa ire un bac pro coiffure en deux ans. Avec ces études, tu peux
Nathan travailler et avoir de l'expérience. Tu vas trouver faci lement du ➔ p.36
19:03 travail ensuite.

* CAP (certificat d'aptitude professionnelle): c'est un diplôme professionnel

qui s'obtient en deux ans.
VOULOIR
1. Combien d'années d'études sont nécessaires pour devenir archéologue?
Je veux
2. Qu i a le projet d'avenir le moins défini?
Tu veux
3. Pour quelle profession les études sont-elles les plus courtes?
Il/Elle/On veut
4. Lis l'encadré Le sais-tu? et dis si les études pour devenir archéologue
Nous voulons
correspondent à un bac+2, bac+3 ou bac+5. voulez
Vous
Ils/Elles veulent
Et toi? Tu sais déjà quelles études tu veux faire ? Discute de ce sujet ➔ p.36
avec un camarade.
• Je vov1dretiS' fetire des- étv1des- de ...
o Moi je Ille S'CtiS' petS' exetdel'Y\eVlf, je vev1x ...
EXPRIMER
UN SOUHAIT
~ Faites une liste des professions que vous voulez faire, puis faites
~ des recherches pour trouver le parcours d'études nécessaire. J'aimerais travailler
dans une langue
,. - Petv11 : jov1rV1Ct lis-fe étrangère.
..
~ - Mc.rie : prof d'EPS
Je vov1drt1iS
deveV\ir
Il ft1v1f fo1iYe v1v,e école
de joL.1rV\o1lîsrr,e. Je voudrais être
jov1rV\t11is+e. Ces+ L.1V\ ht1c+5 / coiffeur.
,.
,. - Brice : webMets-fer ➔ p.36

--
30 trente
 2. MES PROJETS D'AVENIR

n»
Pistes
Éc~ut~ l'entretien de C~line av~c un conseiller d'orientation,
puis reponds aux questions suivantes.
1. Quel est l'objectif de cet entretien?
2 . Quel secteur le conseiller élim ine-t-i l rapidement? Pourquoi?
LES MÉTIERS
3. Quel les activités el le aime faire?
Coiffeur / coiffeuse
► lire l'actualité ► faire du sport Interprète
► voyager ► participer à un débat Traducteur / traductrice
► aller au cinéma ► lire un roman Archéologue
► faire des calcu ls ► faire des expériences Journaliste
scientifiques Médecin
Professeur / professf'mf'

-=D À ton avis, quel domaine d'études correspond le plus aux goûts
de Céline?
➔ p.38

LES SECTEURS
PROFESSIONNELS
informatique ingénierie journalisme
Le journalisme
La médecine
L'enseignement
Le commerce
L'informatique
médecine commerce L'ingénierie
➔ p.38

S~ Par petits groupes, discutez de l'avenir de Céline. À votre avis,

1nJU quelle profession pourrait lui convenir? Explique pourquoi.
C.éliV)e pe1-1t deveV)ir jo1-1rV)t1lis-fe, pMce q1-1e ...
. . NOM : Gaston
~ -~~ ÂGE: 15ans
Y a-t-il un conseiller d'orientation dans ton collège? VILLE: Bruxelles

Mes goûts:
la photographie, le sport,
les voyages.
M l N 1-PROJ ET 1: MA FICHE D'ORIENTATION
Mes matières préférées :
EPS, arts plastiques, anglais.
1. Rédige une fiche avec tes goûts, les
matières que tu préfères et celles que Îv1 pe\..ix être C1V\imC1fe\..ir ~es !11.atières que
tu n'aimes pas. ,por-fi( dt'IV\S' \..iV\ cl\..ih
Je n aime pas :
2. Par petits groupes, échangez vos fiches, les maths.
de VCICCIV\CeS' !
lisez-les et donnez-vous des conseils
pour savoir quelles professions
pourraient convenir à chacun de vous. ..) Alternative numérique
Créer un avatar animé pour
présenter ta fiche. ~

trente-et-un :J1
LEÇON 2 1 Je parle des projets solidaires
- -----=.. - ~- ~~- -- - - .

3. JE VAIS FAIRE •••

Ltl Lucas veut participer à un projet de Belgique Bénévolat. li vient de recevoir cette lettre.
Lis-la et replace les titres des paragraphes dans l'ordre.

dates act ivités transport

Cher Lucas,
Bienvenue chez Belgique Bénévolat 1
Dans 5 jours, tu vas partir pour ton premier projet. LE FUTUR PROCHE
Voici toutes les informations nécessaires pour être prêt.
Demain, je vais
La première semaine, tu vas aider à collecter des dons dans les magasins
recevoir le billet de
ou chez des gens. train!
La deuxième semaine, tu vas être dans le magasin de notre association
La semaine prochaine,
et tu vas participer au tri des objets donnés (livres, vêtements, meubles) Lucas va partir en
et tu vas aider à mettre les objets en rayon. vacances.
L'année prochaine, avec ton expérience, tu vas collaborer sur d'autres
projets, comme la distribution de repas ou l'organisation d'événements. ·➔ p.36

Ton séjour va durer deux semaines, du 15 au 26 juillet.

LES MARQUEURS
Demain, tu vas recevoir ton billet de train. TEMPORELS DU
À très bientôt 1
FUTUR

Demain, tu vas recevoir

ton billet de train.

mDQu'est-ce que Lucas va faire ?Relis la lettre, puis complète ces phrases.
L'année prochaine, tu
vas collaborer sur
=Ill 1. Il va partir ..... 3. Il va participer ..... d'autres projets.
2. Il va col lecter ..... 4. Il va col laborer ••••• Dans cinq jours, tu vas
partir pour ton
premier projet.
~ Quand est-ce que Lucas va faire ces activités? Écris des phrases
~ complètes pour décrire les étapes qu'il va suivre avec Belgique
➔ p.36

Bénévolat.
DeMC\iV\, il vei recevoir 50V\ billet de freiiV\.
LE SAIS-TU?
Ent r e 14 et
" · Recevoir le billet &e t r" in /a se maine p rochaine 18 millions de
b. Dép<1.rt ! Français sont
c. Tr"v~il (m<1.9~sin) Panné e prochai ne bénévoles .
&. P<1.rticip<1.tion a. &'t:1.utres Entre 15 et
projets :) dans cin9 jovrs demain 35 ans, 11% sont
déjà bénévol es.

~ Fais des recherches sur Internet et rédige un calendrier des

~ événements pour les bénévolesdans ta ville.
5eiMedi procheiiV\, lei C.roix-Ro1.-15e vei or5eiV\i5er 1.-1V\e collecte
de vêfeMev·Js-.

32 t rente-deux
 4. MES PROJETS SOLIDAIRES
Un journaliste a interviewé des adolescents sur leur projet solidaire.
Piste 6
Écoute le micro-trottoir et dis quelles activités tu entends.

Quand tu écoutes
G
un document audio,
concentre-toi sur ce
que tu comprends,
note les mots-clés, les
idées principales.

LES ACTIONS
SOLIDAIRES

Collecter

-
Écoute à nouveau le dialogue et complète ce tableau. Distribuer
Piste 6 Récupérer
Anne Aurélien Eli
Collaborer
\.AV\e coflede Accompagner
a. Projet
eilimeV\ftlire Participer
S'engager
b. Lieu
➔ p.38

c. Quand
AIDER
QUELQU'UN À

~ Quel projet préfères-tu? À deux, discutez-en. Je vais aider les

élèves en difficulté à

i,N •) Pense à ta ville. Dis quel projet solidaire

pourrait être utile?
faire leurs devoirs.
➔ p.36

ÔV\ pol-1 rrt1 if doV\V\er des- Côl-1 rs- de

Nom : Plt:\1es propres f
lt1V\5l-1e t1l-1X mi5rt1V\fS' !
ou' : t:\' 1t:\ plt:\1e du Midi
Q.ut:\nd : le I" St:\medi de Mt:\Î
~ut : nettoyer li:\ plt:\1e
~énéfices : une plt:\1e plus propre
MINI-PROJET 2 :MON PROJET D'ÉTÉ SOLIDAIRE
et plus siAre pour tous f
1. À deux, vous allez créer un projet d'été solidaire pour l>éroulement : le Mt:\tin, on VI:\
les ados de votre ville. D'abord, pensez à un projet. distribuer des St:\<S en plt:\Sti ue
recydt:\bles, .. .
1
2. Pensez à tous les détails de son déroulement et rédigez
uneiîche: le nom du projet, le lieu, la durée, le but, les
bénéfices qu'il va apporter et les détails du déroulement.
3. Chaque binôme présente son projet devant le reste de ---} Alternative numérique
la classe. Présenter le proj et sous fo rme
d'infographie.

trente-trois :J3
 LEÇON 3 1 Je parle de mes capacités et de mes connaissances
- -----=-. -~- ~~- -- - - .

-
5. OU'EST-CE OUE JE SAIS FAIRE?
-
l!.IC, Lis ce blog, puis associe les compétences de Sophie à ces catégories.

t r avavx manvels langves sport

SOPHIE, Bruxelles
JE SAIS••• Q JE NE SAIS PAS...

lîd..f hanter 181...faire des origamis

0 ...parler anglais ~...parler russe
lrJ...nager ~.. :tricoter
~...jouer au football

621 ...au moins dix chansons ~...danser

par cœur "81...jouer d'un
621...les noms de tous les joueurs de instrument
l'équipe de France de foot

C■J> Dans les phrases du blog de l'activité A, il y a deux verbes, savoir et

connaitre. Existe-t-il deux verbes correspondants dans ta langue
maternelle? Les utilises-tu exactement de la même façon?
SAVOIR ET CONNAÎTRE

j]ll Écoute cette interview de trois personnes qui parlent de leur CONNAÎTRE+ NOM
Je connais dix
Piste
7
métier, et associe-les avec la connaissance ou la capacité chansons par cœur.
correspondante.
,. Arno SAVOIR + INFINITIF
a. connaître les dern ières
Elle sait nager.
2. Émilie tendances
3. Camille b. parler clai re ment ➔ p. 36
c. êt re drôle

~ À deux, dites quelles sont les compétences et les connaissances

~ pour ces métiers. Tu peux ajouter ou inventer d'autres professions.
DJ tradvdev r / tr advdrice

ho mme / f emme po /it i9ve p ei nt r e

d ansevr / dansevse adev r / actrice

34 t rent e-quatre
6. LE TROC DE SERVICES

-LD Lis et observe ce document, puis explique avec tes propres mots ce qu'est le t roc de
services. Donne des exemples. Que penses-tu de ce système d'échanges de services?

1HEURE DONNÉE= 1 HEURE ÀUTILISER

Échanges de savoir, de services et de

0
Pour comprendre un
nouveau document,
observe les éléments
~ Lis les profils de ces utilisateurs d'une banque de temps, puis comme: les logos,
~ complète les phrases. le titre, les images,
etc. Cela va t'aider à
NOM: NOM: NOM: comprendre qui l'écrit
Gaston Alix Isabelle et pourquoi.
ÂGE: ÂGE: ÂGE:
15 ans 14ans 14ans
VILLE: VILLE: VILLE:
Bruxelles Liège Namur APPRENDRE À
MESSAGE : MESSAGE: MESSAGE:
Bonjour ! Je trouve l'idée Salut! Je suis J'adore la musique, J'apprends à chanter.
de ce site génial ! passionnée par les le sport et les voyages. Je veux apprendre à
Je sais: dessiner, parler travaux manuels, j'adore Je sais: jouer du piano, danser la salsa.
anglais, faire du surf. fabriquer plein de choses ! parler allemand, Je voudrais apprendre à
Je voudrais apprendre: Je sais: coudre, bricoler, danser la salsa. coudre.
à jouer d'un instrument peindre. Je voudrais apprendre:
de musique (guitare ou Je voudrais apprendre: à coudre, à dessiner.
piano), à peindre. à fabriquer des bijoux,
à parler allemand.

1. Gaston peut app rendre à ..... avec ..... et à ..... avec .....
2. Alix peut apprendre à ..... avec .....
3. Isabelle peut apprendre à ..... avec ..... et à ..... avec .....

1)♦ Et toi 1Tu éc,hanges tes connaissances ou tes compétences

avec quelqu un?
1
J'etide mOV\ frère~ fetire 5e5 devoirs- d etV15letiS".

M INI-PROJET 3: LE FORUM D'ÉCHANGES DE SAVOIR

1. Réalise une affiche qui présente tes compétences et tes
connaissances sous la forme d'un collage d'images.
2. Collez vos affiches sur les murs de votre classe et mettez-vous
d'accord pour échanger vos savoirs avec vos camarades. "'t Alternative numérique
Créer l'affiche à l'aide d'un
logiciel g raphique en ligne.

trente-cinq 35
GRAMMAIRE
- --- --=- - - ~-- ~=-· --- - -

~.~.. ~.~P.~~~~~.!~..~.~~~~~!~~ ........................................................................................................

Quand la nécessité de faire quelque chose
ne s'applique pas à une personne en particulier, ,. Remplace les verbes par il faut ou
il est nécessaire de.
on emploie:
Pour travailler avec les langues étrangères,
• li faut+ infinitif (faire) ..... une licence de langues
En France, il fau f avoir le bac pour aller à l'université. étrangères appliquées pendant t rois ans,
puis (choisir) ..... votre mast er en fonction
• li est nécessaire de+ infinitif
de ce que vous voulez faire.
Pour devenir archéologue, 11 est nécessaire d'avoir
Pou r devenir coiffeur, (faire) ..... un CAP
un bac+5.
coiffure après le collège ou un bac pro
Ces deux expressions se conjuguent seulement à la coiffure en deux ans.
troisième personne du singulier.

.~~.. ~.~P..~.~~~~..~.~..~.'?..~~~.~! ...........................................................................................................

Pour exprimer un souhait,
un désir, on emploie : z. Réponds aux questions suivantes.
a. Où t u aimerais vivre ? ..,;. J t::litv1ert::liS" vivre
1
Vouloir ou aimer au €VI S1..1ède.
conditionnel présent+ infinitif b. Quelles ét udes tu voudrais faire? ···>
c. Quel pays tu aimerais v isit er ?--->
VOULOIR AIMER d. Quelle activité bénévole tu voudrais faire? --·}
j_ Je voudrais ........... .JJ'aimerais................! e. Quelle langue tu aimera is savoir parler? ...>
l_îu.voudrais..........J Tu aimerais............! f. Quel métier tu aimera is faire ?---}
l.Il voudrait...............l. Il aimerait ...............!
!Te voudrais I f aimerai f aire mes études en France.

C. Le verbe vouloir
Pour indiquer une volonté, on utilise le verbe vouloir.
PHONÉTIQUE

C'est un verbe irrégulier. Au présent de l'indicatif,

il a deux bases verbales.
n 3•
Piste 8
Écoute et dis si le verbe vouloir est
conjugué au singulier ou au pluriel.
.......................................................................................
VOULOIR ! l l l 2l 3!4l 5l
JE :~ [ NOUS [vo~ [ :_SINGULIER__ l...........1...........1...........:...........:...........1
TU :~ 1 VOUS j voulbE 1 :.PLURIEL........ !.... x....1...........1...........:...........l...........l
...!~L~.~.~.~.......l. vlm.............l..ILS, ELLEs...Jvffllt:tnn .....1
r
4• Conjugue le verbe vouloir à la bonne personne.
a. Marc et Léa ...... étudier à l'étranger. d. Mon amie et moi, nous ...... faire un CAP coiffure.
b. Et t oi, tu ......faire quoi plus t ard ? e. Je ...... deveni r professeur.
c. Jules ...... pren dre ses décisions tout seul. f. Zoé et toi, vous •••••• faire quelles études?

36 t rente-six
D•. Le futur.proche .......................................................................................................................
Le futur proche est très employé à l'oral 5. Transforme les phrases suivantes au futur proche.
pour exprimer une action future.
a. Fêter son anniversaire avec ses amis (je) ···} Je vt1i5
Il se forme avec le verbe aller conjugué [êfer MOV'I t1V1V1iver5t1ire Mec. M€5 t1Mi5.
au présent de l'indicatif+ verbe à b. Participer à un projet humanitaire (nous) ..-)-
l' infinitif. c. Fa ire du bénévolat (tu) ··-:l-
Demain, je vais passer un test de français. d. Passer un examen (elle) •··)
Après le collège, je vai aller à la bibliothèque. e. Deven ir pompier (vous) ··+

E•.. Les .marqueurs. temporels du. futu_r ..............................................................................

Pour indiquer un moment dans le futur
par rapport au moment où on parle,
on emploie:
• prochain(e) :
La semaine prochain ,je vais passer un
examen.
• Jour de la semaine + prochain :
Lundi proch(fill, je vais commencer un stage.
• Dans+ durée de temps à partir du
moment où on parle:
Je vais partir au Canada a
' 6. Transforme les expressions de temps soulignées
pour exprimer la durée.
a. Je vais étudier une langue étrangère l'année prochaine.
.., Je vt1i5 éfv1dier v1V1€ lt1V15v1e éfrt1V15ère dt1V15 v1V1 t1V1.
b. Nous sommes le 26 mai. Nous partons aux États-Unis
le 26ju in. ..-)
c. Nous sommes jeudi. Tu seras là lundl_pro_chain? >
d. Nous sommes au mois de mars. Vous allez v isiter la
France en juillet ? ...)
e. Nous sommes mardi. Ils vont arriver mard i. ..->
deux jours.

F•. Aider quelqu'un .à ..................................................................................................................

Quand on aide quelqu'un à réaliser 7• Réponds aux questions.
une action, on utilise a. Est-ce que tu aides tes frères et sœurs? Ôv1i, j't1ide MCi
aider à + infinitif. 5cev1r ~ [C1ire 5€5 devoir5.
J'aiâe ma sœur 'faire ses devoirs.
b. Est-ce que tu aides tes parents? ·+
c. Est-ce que tu aides tes camarades? ,..)
d. Est-ce que t u aides d'autres personnes? ,..)

Ci•. Les .verbes. savoir et .connaitre ........................................................................................ .

Pour parler d'un savoir, ou d'une connaissance, on utilise connaître+ nom.
Je ronna~ bien le français.
Pour parler d'un savoir-faire, ou d'une capacité, on utilise savoir+ infinitif.
Je sais jouer du violon.

8. Dis ce que tu sais faire, ce que tu connaisou pas. les drapeaux de tous les pays européens dessiner
a. Je sais ....• c. Je ne sais pas ..... le français un poème par cœur jouer de la guitare
b. Je conna is ..... d. Je ne connais pas ...• parler russe danser jouer au hockey cuisiner

t rente-sept 37
 MA CARTE MENTALE
. - --- - - - ~- --=-~- -- - - -

A. Les études
Les métiers
1. Remets ces différents moments des études
dans l'ordre chronologique.
a. Licence
~
•
Professeur/ e
b. Collège
c. Baccalauréat Archéologue
d. Mast er
e. Lycée

ffl Médecin

B. Les métiers
2. Dis quels sont les métiers les plus adaptées
pour ces profils.
a. Je connais toutes les dernières tendances
Journaliste

Traducteur
_,-_ , . Interprète
des coupes de cheveux.
b. J'adore l'h istoire des civilisations et des (trice)
monuments.
c. Ma passion, c'est aider les gens.
d. J'aime les langues étrangères.
Coiffeur (euse)
e. J'aime beaucoup les mathématiques et
transmettre mes connaissances.
f. J'aime beaucoup écrire et m'informer.

C. Les secteurs
3. Associe ces objets à leur secteur professionnel.

• •

Collecter

D. Les actions solidaires Distribuer

Accompagner
4. Écris une phrase pour chaque verbe.
Récupérer
Je c.ofl~bore ~vec. v11/\e ~S'S'oc.i~fiol/\ de mOI/\
qv1~rfier pov1r fes- el/\f~l/\+5 €Ill di[[ic.v1fté.
Collaborer
S'engager
accompagner récvpérer

distribver collaborer
Les actions solidaires
5. Crée ta carte mentale. Écris les mots que tu
veux retenir de cette unité et ajoute des
photos et des dessins.

38 trente-huit
 ri Le master
" (L'université)

Les études La licence

r
Le collège < Le CAP ~
~e baccalauréat)
Le lycée ~
Le bac

Le bac pro
(L'université)

Les projets
solidaires
solidaire
Un chantier
archéologique

~ Unecourse
~ solidaire

/Î.- ~
Une collecte
1
~ alimentaire

~ Un progra~me
~ detutorat

La médecine 6 n Le journalisme

Le commerce

rïngénierie
renseignement

Les secteurs
professionnels
t rente-neuf :J9
BRUXELLES, CAPITALE DE L'EUROPE

UNE VILLE HISTORIQUE

L'endroit le plus connu de Bruxelles est sans doute la
Grand-Place, dans le centre historique, commercial et
géographique de la ville. Tout autour de la place, on
trouve des bâtiments magnifiques comme l'hôtel de
ville et la Maison du roi.

UNE VILLE ETUDIANTE

'i"· L"université libre de Bruxelles.
Bruxelles est la principale ville étudiante en
Belgique. Les études les plus reconnues sont
les beaux-arts, notamment la BD. C'est une ville
cosmopolite et moderne, donc très agréable
pour les étudiants.

LE QUARTIER EUROPÉEN
La capitale de la Belgique accueille plusieurs institutions
européennes: la Commission européenne, le Parlement européen
et le Conseil de l'Union européenne.
Toutes ces institutions sont installées dans le Quartier européen.
Dans ce quartier, des personnes de tous les pays de l'Union
européenne travaillent. Beaucoup de professions sont
représentées : politicien/ne, assistant/e parlementaire,
traducteur(trice), interprète, expert/e, fonctionnaire, etc.
'i'- Le Parlement européen.

1. Regarde les photos. Quel bâtiment 3. Lis l'interview de Joana, puis réponds aux
aimes-tu le plus? Pourquoi? questions.

2. Lis le texte, pourquoi Bruxelles est-elle a. Quel les sont les qualités et les compétences
appelée la «capitale européenne )) ? nécessaires po ur devenir interprète ?
b. Aimerais-tu fa ire ce mét ier ? Pourquoi?

40 quarante
 ®Wl~'ü'O®OOOOffi\O~l
@WtL'ü'W~ltL
Teste tes
connai.s.sance.s!
JOANA: INTERPRÈTE
Une profession très importante à Bruxelles est celle Bruxelles
d'interprète! J'ai rencontré Joana, interprète à la ➔ De quel pays Bruxelles est-elle
Commission européenne, et je lui ai posé quelques la capitale?
questions.
➔ Dis quelles institutions
Bonjour Joana, est-ce que tu peux européennes se trouvent à
te présenter? Bruxelles.
a. La Cour de justice de l'Union
Je m 'appelle Joana, j ' ai 32 ans, je européenne.
suis bulgare et j ' habite à Bruxelles b. La Commission européenne
depuis sept ans. c. Le tribunal international
Combien de langues tu parles? d. Le Parlement européen
Je parle six langues: bulgare, anglais,
➔ Cite trois lieux célèbres à Bruxelles.
français, espagnol, russe et portugais!
Tu peux nous parler un peu de ton Les études
travail d'interprète?
➔ Que signifie bac+3 ?
En général, je traduis de l'anglais ou
a. C'est une note moyenne à un
du français vers le bulgare. Grâce à
examen de fin d'année.
mes collègues et moi, les députés et
b. Trois années d'études après la
les spécialistes bulgares sont capables
fin des études secondaires.
de suivre les débats politiques et de
c. C'est le nom d'une université
paiticiper ! Pendant les débats, nous
belge.
travaillons dans une petite cabine avec
un casque et un micro. ➔ Cite un cursus universitaire
renommé à Bruxelles.
C'est fatigant?
ÜLÙ ! Ilfaut une excellente capacité de Le travail
concentration et il faut connaître à la
➔ Quelles professions on peut faire
pe1fection les langues de travail.
au Parlement européen?
a. Interprète
f-· L'hémicycle du b. Architecte
Parlement européen.
c. Assistant/e parlementaire
d. Professeurle de langues

Les actions solidaires

➔ Associe ces verbes aux définitions.
a. Distribuer
b. Collaborer
Journaliste en herbe! c. Accompagner
Présente une profession

Il typique d'une ville ou d'une

région de ton choix: quelles
sont les qualités nécessaires? Quel
1. Donner des choses
z. Faire quelque chose avec
quelqu'un
3. Travailler avec une ou plusieurs
est le parcours à suivre pour y arriver? personnes sur un projet

quarante-et-un 41
ORGANISER UN FORUM D'ORIENTATION PROFESSIONNELLE DU FUTUR
1. En classe entière, imaginez les dix professions les plus répandues en 2050.
2. Divisez la classe en deux groupes: les conseillers d'orientation et les étudiants
chercheurs d'emploi.
3. Les conseillers réfléchissent aux compétences, aux connaissances et au parcours
d'études nécessaire pour les professions sélectionnées. Les membres du groupe
des étudiants choisissent chacun une profession et prépare trois questions à poser
à son conseiller.
4.Procédez à la rencontre des deux groupes sous forme d'entretiens individuels de
deux minutes, puis changez d'interlocuteurs.
5. Quand tout le monde a passé son entretien, retournez à votre place et préparez un
bilan: pour les conseillers d'orientation, un bilan statistique pour voir quelle va être
la profession la plus populaire en 2050; pour les étudiants, expliquez en détail le
parcours à suivre concernant la profession choisie.
6.Chaque groupe présente son bilan devant la classe.

..-)- Alternative numérique

Créez des capsules vidéo de vos
entretiens d 'orientation.
DNL en classe d'histoire de l'art
La photographie

A. Observe les photos. Est-ce que tu connais ces photos?

B. Choisis une photo et trouve cinq mots pour la décrire.

Compare ta liste avec d'autres camarades et faites une liste commune.

C. Invente une légende pour la photo que tu as choisies. Aide-toi de la liste de l'activité B.

Robert Doi5V1et:1v1: À Pc.ri5, de5 eV\ft:1V\f5 jov1ed devc.V\t le. fov1r Eiffel.

D. « À la manière de» Le5 e5cC<.lier5 de

1. En groupe, choisissez une photo de l'activité A.
môV\ q._.C<.rfier !
2. Vous al lez reprod uire cette photo dans votre
environnement.
3. Affichez vos photos et votez pour la
photographie : la plus colorée,
la plus drôle, la pl us sérieuse.

quarante-trois 43
 ,
UNITE 3
Sur la route

.... ......
.LECONl ............
LECON2 ............
LECON3 FENÊTRE SUR

Je raconte mes voy ages Je parle du climat Je conseille des activités à Je découvre Strasbourg et
• Le passé composé avec • La météo
faire l'Alsace.
le verbe avoir • Les saisons • Recommander un lieu
• Les activités en voyage • Les paysages • Les prépositions de lieu
• La place des adjectifs
qualificatifs

PROJET FINAL

MON CARNET
Présenter une expérience Présenter mon lieu Préparer un programme DE VOYAGE IMAGINAIRE
de vacances. imaginaire. de bons plans de ma ville.
 Salut ! Moi, c'est
Chloé, j'ai 13 Strosbov r~_.•
ans et j'habite _ ...•·
à Strasbourg.
J'aime voyager ··•.. , ...•···········
••••••••••••••• ••••u•••••••
et connaître de
nouveaux endroits!

Chloé
Salut tout le monde! ça y est, je suis à
Strasbourg, ma nouvelle ville! .J 18:04

Max
Cool! Tu aimes la ville? ./ 18:08

Chloé
Oui, c'est super! Il y a beaucoup de choses à
faire. Nous avons visité le quartier de la
Petite France, dans le centre-ville, et on a
goûté le kougelhof dans une super
pâtisserie! .J1s:11

Nico
Mais toi, Chloé, tu aimes la ville

Chloé
.
maintenant? Toi qui adores la nature ...

.,,
.J 18:14

Haha, c'est vrai! Mais j'habite près du

parc de !'Orangerie! C'est hyper beau et
c'est génial pour se promener. .J 18:19

,Ill~d ,.
En route!

Est-ce que Chloé a toujours vécu à Strasbourg?

2. Associe ces activités avec ces lieux.

œ
LJ 3. Regarde la vidéo. Qu'est-ce
que la youtubeuse Lizzie a fait à
Vienne et à Prague?

dans le centre-ville dans vne pâtisserie a. El le a visité le palais impérial

de la Hofburg et le Prater.
av parc de /'Orangerie b. El le a mangé du poisson.
c. El le a goûté la meilleure glace
a. Goûter le kougelhof de Prague.
b. Se promener d. El le a fait du canoë.
c. Visiter la Petite France
LEÇON 1 Je raconte mes voyages

1. UNE VIE DE VOYAGES!

Chloé a un blog où elle parle des pays qu'elle a visités.
Lis ses posts, puis associe-les au titre correspondant.

Argentine: novernbre 10 17 Ch ine: avr il 1016 Été 101'1-: av Maroc!

OD
Hier, j'ai mangé un couscous,
ouah, trop bon!! Après, avec
mes parents, on a fait une
excursion dans le désert.
Encore une super journée,
j'ai adoré!
••
Canton est vraiment très
différent de tout ce que
je connais. Cette ville est
extraordinaire! Hier, j'ai assisté
à un spectacle du cirque de
Chimelong, c'est merveilleux.
Hier soir, nous avons mangé
des empanadas, c'était trop
bon ... Aujourd'hui, j'ai fait du
cheval dans la pampa et j'ai vu
des paysages merveilleux!

~ B Relis les extraits du blog de Chloé, puis réponds aux questions

~ suivantes.
a. Quels plat s a-t-elle goûté au Maroc et en Argentine?
b. Qu'est-ce qu'e lle a fait en Argent ine?
c. À quel événement a-t-el le assisté à Canton ?

LE PASSÉ COMPOSÉ
~ c Dans l'activité A, il y a un nouveau temps marqué en gras: le passé AVEC LE VERBE AVOIR
êQ composé. Observe-le: de quels éléments se compose-t-il?
On utilise ce temps
pour parler au passé.
Retrouve dans les extraits du blog de Chloé les participes On le forme avec
passés des verbes suivants. l'auxiliaire avoir au
a. fai re : •. d. assister : •. présent suivi du
participe passé du
b. manger: •• e. adorer : ••
verbe.
c. voir : •
J'ai mangé
Tu as adoré
Pense aux dernières vacances que tu as faites, puis complète
Il a visité
les phrases suivantes.
Nous avons vu
a. J'a i fait d. J'ai mangé Vous avez fait
b. J'ai visité •. e. J'ai adoré Ils ont assisté
c. J'ai vu
-➔ p.52

46 quarante-six
2. ON A FAIT TOUT CA!
•
~ A Observe ces deux annonces. Quelles activités tu penses qu'on peut faire dans
êQ ces deux pays en décembre ?

visiter vne pa8ode fa ire dv chien de traîneav a/Ier à /a plaie

pêcher dv savtnon visiter vn fjord fa ire dv snorke/in8

LESACTMTÉS
ENVOYAGE

Visiter un endroit/
un musée
Faire du snorkeling I
du chien de
traîneau I du cheval I
du ski
Aller à la plage I
à la mer
Goûter une spécialité I
un plat
Pêcher du saumon I
du thon
Écoute Mathilde qui regarde avec sa mère ces deux options de ➔ p.54

Piste 9 voyage sur le site web de l'agence. Où voudraient-elles aller?

Et toi? Dans lequel de ces deux pays aimerais-tu aller? Pourquoi?

1
moi, j'eiiw.ereiis- eiller C!vt LC!VIC!dei, peirce qv1e j t1iw.ereii5 bieVI
vis-ifer vtVI Bord.

Imagine que tu as visité une de ces villes, fais des recherches et

dis ce que tu as fait. Ton camarade doit deviner la ville.
Rorne Tokyo Rio de Janeiro New York

• J'eii w.t1V15é v1V1e pi22t1 ef j'eii vis-ifé le C.olis-ée.

o Ces-+ Row.e, eV\ Ireilie (

MINI-PROJET 1: NOS EXPÉRIENCES

1. Vous allez inventer une expérience de vacances et créer une affiche
pour la présenter. D'abord, individuellement, pensez à un voyage J'tïi ""tiV15é deç çc,,.ifer-el/eç
amusant que vous aimeriez pa rtager. C11..1 YY1exiq1..1e !
2. Choisissez une photo pour illustrer votre expérience et écrivez
un commenta ire pour la décrire.
3. Collez votre photo sur une affiche, et lisez les expériences de vos camarades : ··) Alternative numérique
Affichez vos photos
lesquelles t u aimerais faire? Quelles sont les plus originales? commentées sur un mur
v irtuel, comme Padlet.

quarante-sept 47
 LEÇON 2 1 Je parle du climat

3. IL FAIT FROID À STRASBOURG!

~A Observe la météo et dis quel temps et quelle température il fait dans LAMÉTÉO
êQ la ville des reporters.

Lille Marrakech
MERCREDI, 15 JANVIER
Marseille Bruxelles Strasbourg Abidjan
Le froid
Il fait froid

La chaleur
•
~ '.
Il fait chaud
Il fait 30°C
(20 degrés}
•
•
; "',
La neige
00
0
0
'

-0-
,
1 ,

1 '
-,•• 0••• d .
' ,
-0-
, '
Il neige

4°c 21°c 10°c

À Lille, il V\ei5e et il (o.it 4 de5rés-.

1°c 18°C

Regarde à nouveau la météo et dis quelles activités les reporters

33°c Le vent
llya du vent

Le soleil
Il fait beau
•
Il y a du soleil
peuvent faire et ne peuvent pas faire.

fa ire de la p lanche à voi le

faire vn p iqve-niqve skier

fa ire vne randonnée

faire dv skate
bronzer

faire dv vélo
Les nuages
C'est nuageux 0
La pluie

Piste 10
Écoute Chloé qui parle avec ses copains, puis associe
les adolescents avec le temps qu'ils préfèrent.
a. Chloé
Il pleut

"
➔ p.52

b. Mélissa LES QUATRE Cl

c. Paul SAISONS

L'hiver

Quel temps il fait dans ta ville pendant les différentes saisons?

➔ En hiver
t
Complèt e ces phrases. Le printemps
➔ Au printemps
9
a. En hiver, .. c. En été, ••.
b. Au pri ntemps, .. d. En autom ne, .
L'été ,..
À AthèV\es-, eV\ été, il (o.it très cho.v1d et il V\e plev1t po.s. ➔ En été
~
Quel temps il a fait la semaine dernière dans le monde? L'automne
Fais des recherches, puis présente-le. ➔ En automne ~
Av1 Co.V\o.do., c'est l'hiver. Lv1V\di, il o. V\ei5é et il o. (o.it 5 de5ré5. ➔ p.54

48 quarante-hu it
4. MA DESTINATION IDÉALE
~ A Voici un test pour trouver une destination adaptée à ses goûts. LES PAYSAGES
êQ Fais le test et découvre quel est ton pays favori.

Unfleuve

Un lac

La mer

a. Les rivières, les lacs, la forêt sous a. Le poisson. Une forêt

la neige. b. Le fromage et la viande.

•e
b. La montagne, bien sûr! c. La cuisine fusion.
c. La ville, l'architecture, les musées. d. Des fruits exotiques! La montagne
d. Les îles avec des plages de sable
blanc et la mer bleue!
Une île
'
•
\!'-"
:--si
,,,,.,,
:..
La côte

Une plage
0
➔ p.54

a. Tu aimes quand il fait froid. a. Te promener dans la forêt.

b. Tu aimes la neige et tu détestes b. Faire une randonnée à la
la p luie. montagne et dormir sous la tente.
c . Tu aimes les climats tempérés c . Visiter des monuments et des
(pas trop chaud, pas trop froid). musées. En français, les pays
d. Il fait chaud, il y a du soleil. .. d. Te baigner et bronzer. qui se terminent
Le bonheur!
par la lettre e sont
Résultats: tous féminins,
- Tu as une majorité de a : ta destination idéale est le Québec: le Grand Nord sauf: le Mexique,
canadien et sa nature, c'est pour toi.
- Tu as une majorité de b : ta destination idéale est la Suisse romande: tu aimes Le Cambodge,
la montagne et le calme. le Zimbabwe, le
- Tu as une majorité de c : ta destination idéale est Paris: pour toi, la culture et
l'art, c'est essentiel! Mozambique et le
- Tu as une majorité de d : ta destination idéale est la Nouvelle-Calédonie: tu Belize.
aimes la mer et la chaleur.

Es-tu d'accord avec les résultats du test? Selon toi,

quel est ton pays idéal? Il 'j " de,
Qord, ef
de, .,,o..,f,.5..,e,
co,...,.nie e1o1
Ml N 1-PROJET 2: MON PAYS IMAGINAIRE Norvè5e

Il (c,;f c/,.c,"'d
1. À partir de deux pays réels, tu vas inventer et présenter un pays co.,,.,,e d,..,,
imaginaire qui représente tes goûts et tes intérêts. D'abord, fais le ,"'d d"'
une liste des caractéristiques que ce pays doit avoir. Y'V)e,;q"'e .

2. Sur la base de ces caractéristiques, invente un nom composé pour

ton pays à partir du nom des deux pays réels.
··-) Alternative numérique
3. Prépare une affiche pour présenter ton pays à tes camarades: décris
son paysage, parle de son climat et explique pourquoi tu l'as choisi.
Crée un diaporama à l'aide d'un
logiciel g ratuit en ligne. [Jii]
quarante- neuf 49
 LEÇON 3 1 Je conseille des activités à faire

5. LE Ml EUX, C'EST•..
Ill A Observe cette brochure et dis quelle activité attire le plus ton attention.

LES BONS PLANS OU WEEK-ENO À ST'1ASBOU'16

n
Piste n
B Écoute cette interview d'une employée de l'office de tourisme de Strasbourg,
puis complète ces phrases avec le lieu correspondant.

/a pat ino ire Iceberg le parc de /'Oranger ie la Pe ti te France

a. Si tu aimes la nature, le mieux, c'est d'al ler •••

b. Pour visiter un quartier historique, le plus sym pa, c'est d'a ller RECOMMANDER
c. Si tu aimes le sport, l'idéal, c'est d'al ler •. UN LIEU

LE MIEUX, C'EST DE...

~C Où peut-on faire ces activités dans ta ville ou région? Le mieux, c'est defaire
une p romenade au
fa ire vn escape garne faire dv ski fa ire dv s kate parc de ['Orangerie.
LE PLUS..., C'EST DE...
fa ire vn p iqve-niqve fa ire dv vé lo se ba ig ner Le plus sympa, c'est
d'aller au zoo.
vis iter vn rnvsée apprendre vne /angve danser L'IDÉAL, C'EST DE...
L'idéal, c'est d'aller à la
Petite France.

➔ p.52

Et toi? Pense à une activité que tu aimes faire et dis où et quand

tu conseilles de la pratiquer.
Moi, j'etime (Ctire dv1 s-ki. Quand tu parles ou
0
Pov1r moi, /'idéetl, c.'es-t d'etller quand tu écris en
~ Vetl ÎhoreV)s- Ctvt mois- français, privilégie des
phrases courtes, mais
de jetV)vier.
bien construites.

50 cinquante
6. J'ADORE CET ENDROIT

1 A Lis le texte de ce blog et retrouve sur la carte les endroits évoqués.

la mos9vée /a plage la Vallée des Oiseavx le sovk El Had

1111•• Gd
fY\Gti ~Gif~... (li) Meryem
PRÉPOSITIONS
DE LIEU
au des olsnux Agadir
l Dans le souk
À côté de la mosquée
En face du zoo
0 • •.
Derrière la plage #
CtubMed •• • Devant la plage
9~ d'Agadir • •• • . • Sur la plage #
4" ... Sous les arcades
➔ p.52
Salut les amis! Aujourd'hui, je vais partager avec vous quelques
conseils si vous voulez visiter ma ville, Agadir!
• Quand il ne fait pas trop chaud, le mieux, c'est d'aller se promener
dans le grand souk El Had, à côté de la mosquée. Il y a des épices LAPLACE DES
parfumées, des tissus colorés... et c'est super pour découvrir ADJECTIFS
toutes les spécialités de la ville!
• Si vous aimez la nature et les animaux, le plus sympa c'est d'aller à Des plantes exotiques
la Vallée des oiseaux: c'est un petit zoo derrière la plage, avec de Des tissus colorés
beaux oiseaux et des plantes exotiques.
• Quand il fait chaud, le mieux, c'est d'aller sur la grande plage
d'Agad ir, en face de la Vallée des oiseaux, ou bien boire un thé à la
Le grand souk
De beaux oiseaux
menthe sous les arcades du souk.
Un petit zoo

➔ p.52
~ B Observe les adjectifs en gras dans le blog de l'activité A.
§Q Que remarques-tu? Où ils sont placés ?

Pense à un monument, décris-le et dis où il se trouve. Ton camarade

doit deviner le nom de ce monument.
• Ce5f \;(V\e 5rc,v-ide 5fc,t\;(e ev-i [c,ce de YV)c,v-ihc,Hc,v-i.
o Ce5f /c, 5fc,t\;(e de /c, Liberté!

M INI-PROJET 3: DE BONS PLANS POUR MA VILLE

1. En groupes, vous allez donner de bons plans dans votre ville, à la manière de
Meryem. D'abord, listez quatre activités intéressantes à faire dans votre ville.
2. Sur une carte, indiquez les lieux où se déroulent ces activités.
3. À l'aide de la carte, chaque groupe présente ses bons plans aux autres
groupes qui peuvent poser des questions.
GRAMMAIRE
- --- --=- - - ~-- ~=-· --- - -

On utilise le passé composé pour raconter un Avoir ..-> eu

fait passé par rapport au moment où on parle. Être -·) éfé
Le passé composé est formé de deux éléments:
J'ai eu de la chance.
avoir conjugué au présent+ participe passé du
J'ai été en Grèce.
verbe conjugué.

AVOIR MANGER
J' i!! ; mangffl . ,.conjugue les verbes entre
parenthèses au passé composé.
TU jffl \ mangffl \
Mes parents ••••• (voyager) dans le
...1L.t.ELLE _I.ON ) ln.................................). mangffl ..................................)
NOUS i Bffl i mangffl [ monde entier. Grâce à eux,je .....

vous l- l mangffl l (visiter) beaucoup de pays. On .... .

(voir) des endroits fantastiques! On .....
ILS, ELLES 1ml L~~~l.................................. j
(rapporter) plein de souvenirs : on .....
Le participe passé des verbes dépend de leur (dessiner}, on ..... (prendre) des photos
groupe: et on ..... (goûter) plein de spécialités!
• Verbes en -er •·-> participe passé en -é
Passer ...> J'ai passê.
• Verbes en -ir ..-). participe passé en -i
PHONÉTIQUE
Finir ---> J'ai fi n i.
Courir ..-). Il a ,eouru.
Venir ---> Je suis venu.
n 2•
Pistei 2
Écoute et dis si les actions énoncées
sont réalisées aujourd'hui (au
présent) ou hier (au passé).
................................................................................
• Verbes en -oir et -re •--> participe passé en -u
Voir ---> Nous avons vu . !... ...!. Aujourd'hui...!..............~~=~··············'
Vendre ..-) Vous avez ven u . ·Î.........
1 Î X
·...............................·Î.................................... ·Î
Î 2 Î Î Î
=••••••••• =• ••••••••••••••••••• • •••• ••••• • =.......... . . . ........... . ...........:

1·.........
3 1·...............................1
·....................................1
·
• Certains verbes font leur participe passé
en -s ou en -t : L.~...L... .. ... .. . ...... .. L.... ... ..... . .... . .....i
Dire --·> ir Mettre •·> mis Faire --->J ail
s 1·...............................1·....................................i·
1·.........
Prendre ---> pris Écrire •·-> écri

B. La météo
Pour dire le temps qu'il fait, on emploie des verbes
qui se conjuguent uniquement à la troisième
3• Devine quel temps il fait à partir des
phrases suivantes.
personne du singulier {il}.
Neiger ---)- Il neige. Pleuvoir --·> Il pleut. Geler ---> Il gèle.
a. Dehors t out est blanc. ··)· Il V'lei5e !
b. Prends t on parapluie. --->
Faire •··J Il fait froid.
c. Att ention à ne pas glisser ! --·>
lf]ait chaud. IJl fait beau.
[Jaif mauvais. Tja if humide. d. Je sors en T-shirt. >
On emploie aussi faire pour exprimer la e. Mets bien ton écharpe
température. et ton bonnet. )·
Aujourd'hui, ·[]a il chaud, iT]⌠32 degrés.

52 cinquante-deux
 ~:..~-~.~P..~.~.!~!~~-~.~.~..1.!~.~............................................................................................................
Pour situer dans l'espace, on emploie les mots 4• À deux, choisissez un objet dans la classe,
invariables suivants. décrivez-le et indiquez à vos camarades où il
se trouve en utilisant dans, devant, derrière,
suret sous.

• C'est 5retV1d, il ':1 et fo1;1s les ptt'jS d1;1

dans derrière dev ant sur sous moV1de, c'est S1;1r le mlAr.
o C'est lt1 ct1rte d1;1 moV1de [
Mon restaurant préféré est fla le centre-ville.

D. Recommander un lieu
Quand on donne des recommandations, on peut: 5. À partir des situations suivantes,
\ Rester neutre \ Conseiller à quelqu'un de/ d' + verbe \ formule plusieurs conseils en variant
les structures utilisées.
\ \ Elle conseille aux gourmands d'aller à \
1....................................1.Ia .pâtisserie...............................................................1 a. Visiter les îles Canaries (sympa)
\ Recommander \ Le plus+ adjectif, c'est de/ d' + verbe \ ···) Le pl1;1s S'jmpet, c'est de visiter
\ \ Le plus sympa, c'est de dormir dans les \ les îles Ct1V1t1ries.
b. Boire un chocolat au café Angelina
arb::~lus bien (forme incorrecte) (bon) -··)
..-> iGl,ht41b
,
,! .
, 1,,,,. !,,,,
.

Le plus bon (forme incorrecte)

c. Faire du saut à l'élastique
(excit a nt ) ..->
1 1 ·-> iGlut4iîi41G 1
j j Le mieux, c'est de visiter le souk quand \ d. Aller à la plage (agréable) ...1
!. ... . . . . . . . . . ..... . .!. il .nefait pas.trop.chaud..................................J e. Faire une promenade dans la v ieille
\ Recommander \ L'idéal, c'est de/ d' + verbe \ ville (beau) ..-)
\ chaudement \ L'idéal, c'est de rester une semaine sur ) f. Partir une semaine (idéa l) ..>
L. . . . . . . . . . . .... . . ..LP..~q,~~..............................................................................J

E... La _place_des _adjectifs_qualificatifs..............................................................................

Les adjectifs qualificatifs se placent en général 6. Barre les adjectifs qui ne sont pas à la
après le nom qu'ils caractérisent. bonne place.
J'ai fait un voyage agréaole;
a. J'adore les {ealffles} endroit s (calmes).
Certains adjectifs qualificatifs ont une place fixe : b. J'ai pris de (belles) photos (belles) en
• Les adjectifs qualificatifs qui indiquent une Norvège.

couleur ou une forme se placent toujours après c. Samedi dernier, on a mangé dans un
le nom. (petit) restaurant (petit).
J'ai acheté un pull 11:1leu. Je préfère les lunettes rancies. d. L'année dernière, mes parents ont fait un
(beau) voyage (beau).
• Les adjectifs suivants se placent toujours avant
e. Le saumon est un (gras et rose) poisson
le nom: beau, bon, grand, gros, haut, joli, long,
petit, vieux, vilain. (gras et rose).
Sauf quand ils sont coordonnés. f. Les (gris) nuages (gris) et le (glacial) vent
C'est un endroit ~eau et ca me. (glacial) an noncent l'hiver.

cinquante-trois 53
 MA CARTE MENTALE
. - --- - - - ~- --=-~- -- - - -

A. Les activités en vacances

La nature et
les paysages
1. Dis quelles activités les personnes suivantes
aiment faire quand elles vont en vacances.
a. Sarnia aime beaucoup manger. Quand elle
voyage, elle aime .....
b. Théo aime l'art et la sculpture. En vacances,
il aime •••••
c. Kevin adore se baigner et fa ire du
snorkeling. En vacances, il aime •••••
d. Prisca aime beaucoup la neige. En vacances,
elle aime •••••
e. Éléonore aime se reposer à la plage.
En vacances, elle aime ••••• Lamer
2. Imagine une liste d'activités que tu aimerais
faire dans un voyage, puis dis dans quel pays
tu aimerais les faire.
J't:1imert:1iS' ft:1ire dl,\ S'l,\rf Cil,\ C.05fa Rie.Cl.

B. La météo et le climat Une plage

3. Observe les dessins ci-dessous et dis quel

temps il fait. Une forêt

6)Q 8
4. Quel est le temps le plus approprié pour faire
ces activités?
a. Je peux jou er au cerf-volant quand •••••
b. Je peux bronzer su r la plage quand ••••• Une île
c. Je mets un bonnet, un manteau et des
gants quand .....
d. J'ouvre mon parapluie dans la rue quand ••••• Un fleuve

C. _La _nature.et_les_paysages ..........

5. Associe les activités avec les lieux.

jover av beach-vo // ey

faire dv rafting faire dv s norkeling Hiver

faire vne bata ill e de bou les de ne ige

Printemps
a. à la mer
b. à la montagne
c. sur la plage
d. dans une rivière Été

6. Crée ta carte mentale. Écris les mots que tu Automne

veux retenir de cette unité et ajoute des photos
et des dessins. Les saisons

54 cinquante-quatre
 t e 0 Ilyaduvent
Il fait chaud

Il neige

Il fait 20° c
(20 degrés)
Il y a du soleil C'est nuageux

Visiter un lieu/
un musée
dans
Faire du snorkeling

derrière Goûter Aller à la plage /

une spécialité àla mer
Faire une Faire du chien
excursion de traîneau
devant
Faire du
cheval
sur

sous
Les activités
en vacances
Situer un lieu
cinq uante-cinq 55
UNE VILLE AU CŒUR DE L'EUROPE
À Strasbourg, on est tout près de beaucoup d'autres
pays européens: l'Allemagne, la Belgique, la Suisse ...
Voilà pourquoi beaucoup d'institutions
internationales ont leur siège ici: par exemple, le
Conseil de l'Europe et la Cour européenne des droits
de l'homme.

~r La Cour européenne des droits de l'homme. 'Î" Le Parlement européen.

LA GASTRONOMIE ALSACIENNE
Si vous aimez la cuisine traditionnelle et les goûts forts,
vous allez adorer !
La choucroute, c'est du chou fermenté généralement
accompagné de garniture.
Pour l'anecdote, il paraît que ce mode de préparation
du chou vient de... Chine!

1· Une choucroute alsacienne.

1. Pour quelle raison Strasbourg est la ville idéale 3. Quelle légende alsacienne concerne les
pour accueillir des institutions européennes? cigognes?

2. Vrai ou faux? À l'origine, il paraît que le mode de 4. Quel adjectif désigne un oiseau qui part dans
préparation du chou vient du Portugal. les pays chauds pendant les mois d'hiver et
revient dans sa région d'origine pendant les
mois d'été?

56 cinquante-six
 ®Wl~'ü'O®OOOOffi\O~l
@WtL'ü'W~ltL
Teste tes
connaissances!
LES CIGOGNES
La cigogne, c'est un grand oiseau blanc et noir. En Alsace, L'Alsace et Strasbourg
il est super important, c'est même un symbole de la région!
➔ Où se trouve la ville de
Strasbourg, en France ?

QQ
Q
➔ Selon la légende, quel animal
apporte les bébés aux couples?
a. L'ours
b. La cigogne
c. Le chat

La cigogne est un oiseau

➔ Comment s'appelle le quartier
migrateur, c'est-à-dire que
historique du vieux Strasbourg?
l'hiver il part en Afrique
pour avoir chaud, et il a. Iceberg
revient en France en été... b. La Petite France
haha, il a tout compris cet c. L'Orangerie
oiseau!
➔ Cite un lieu à Strasbourg où on
f- La migration des cigognes.
peut être dans la nature et voir
des animaux.

Les saisons
Il existe une
légende ici en ➔ À quelle saison correspondent
Alsace : on dit que ces images?
la cigogne apporte
les bébés aux
parents.
C'est très mignon :)

Les voyages
➔ Quel est le plat traditionnel
Journaliste en herbe! en Argentine ?
a. La paella
Fais des recherches sur b.Le kebab
/fiJ Internet, puis présente les c. Les empanadas
({/ symboles de ta ville ou de d. La pizza
ta reg1on.
-
cinquante-sept 57
 MON PROJET FINAL: MON VOYAGE IMAGINAIRE
.,.
VOUS ALLEZ CREER LE CARNET D'UN VOYAGE IMAGINAIRE
,. En groupes, imaginez que vous avez fait un voyage d'un week-end ensemble.
Choisissez un pays, une région ou une ville et décidez d'un itinéraire de trois ou
quatre étapes.
2. Rédigez de petits textes pour décrire les lieux que vous avez vus et pour
raconter ce que vous avez fait dans chaque étape.
3. Cherchez des photos de ces lieux pour illustrer votre carnet.
4.Chaque groupe va raconter son voyage.
5. Votez pour le carnet le plus exotique, le plus fatigant, le plus amusant
et le plus calme.
---), Alternative numérique
Créer le carnet de voyage en
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - ligne à l'aide d'un logiciel
gratuit comme Canva.

Nous avons fait le tour 1~

~ays
basque! Nous av~ns v~szte la
côte et Saint-Sebastien ...

À So..tl-\l:-Sé.bo..sHe"'-1 Lo.. côf:e l:>o..squ.e esl:

V\OU.S O..VOV\S "'10..l-\9é. 1:rès l:>elle ! tJou.s
d.es chtptrol-\s ! o..vol<\s vtstl:é. d.es
P';Hl:s porl:s d.e
pecke.
ÛV\ o.. fo..tl: U.V\e
ro..1-\d.ol-\l-\é.e
d.o..1-\s le rio..rc
d.'Urd.o..1.bo..t1
ré.serve d.e
btospkère
recol-\1-\u.e ro..r
CUNESCO.
DNL En classe de géographie

Les paysages du monde

A. Associe les noms des paysages avec les photos.
vo lcan /ac flev ve d ésert c haîne de mon tag nes î/ e

B. Complète les phrases avec les noms des paysages de l'activité A. Fais des recherches sur
Internet si besoin.
1. Les Al pes sont .•••• 4. Le piton de la Fourna ise est •••.•
2. Ontario est le nom d'un ..... 5. La Nouve lle-Zélande est •••••
3. Le Sahara est ••••• 6. Mékong est le nom •••••

C. À ton avis, où se trouvent ces paysages? Complète la carte.

D. Choisis une photo d'un paysage que tu aimes et fais-le découvrir à ton camarade.

cinquante-neuf 59
Salut, je m'appelle Moussa
et j'habite à Abidjan, la
capitale économique de la
Côte d' Ivoire! J 'adore
la nature et surtout
l'océan. Dans cette uni té,
nous allons découvrir des
astuces cr éatives pour
limiter la pollution.

Moussa
Salut les amis! Samedi prochain, c'est la
journée de nettoyage des plages et les
organisateurs cherchent des volontaires!
Ça vous intéresse? .J 18:19

Fatou
Quelle horreur ! . Tu as raison, il faut faire
quelque chose. OK pour moi ! .J 18:22

Ismaël
M mm ... C'est fatigant, non? . .J 18:25

Moussa
C'est vrai que c'est dur, mais à la fin il y a un
concert gratuit de Magic System!! •
.J 18:31

Ismaël
OK! Je viens, moi aussi! .J 18:37

, . Place ces émoticônes dans la conversation. IÎi1:J 4 . Regarde la vidéo. Qu'est-ce que
Abdoulaye a décidé de faire avec des
A
2.
-\._J

De quel problème parlent Moussa et ses amis?

pneus usés?
• des vêtements
• des meu bles
• des cha ussu res

3. Tu aimerais participer à la journée de œ

11P 5. Connais-tu des objets similaires?
nettoyage des plages?
 LEÇON 1 1 Je parle du tri des différents matériaux
-- ___ .,....._ -::==,,,-- ~=.:., -- - - -

1. FAISONS LE TRI

=;.t, Lis cette BD, puis réponds aux questions.

a. Où se trouvent les trois adolescents?
LES MATÉRIAUX

b. Qu'est-ce qu'ils font? La bouteille est 1

c. Sur la dernière image, qu'est-ce qu'ils font avec les déchets? en verre

La canette est
en aluminium

Le journal est
.
....
..:i

en papier

La boîte est
en carton

Le pot de yaourt
UiS CAl'/Nf,TTf.S.
UiS BOUTf,l LLf.S f.N
CETTf, Pf.AU 0
OANS L.A POU
est en plastique ,QI
PI.ASTIQUf, OANS L.A POUR UiS oé
POU8f.LU JAUNf.. ORGANIQUF.S.
UiS VIf,UX MAGAZINF,S QU-ON Nf. Pf.UT La boîte de
f.T UiS CARTONS AUSSI. Rf.CfCUiR. OAN
POU8f.LU R conserve est ~
Of,SOéCHf;TS
en métal

➔ p.70

~ Observe la dernière image de la BD et associe les types de déchets LES ACTIONS DU

~ avec la poubelle correcte. RECYCLAGE

Trier
carton Recycler
Collecter

I l déchets ménagers papier verre Ramasser

Nettoyer
➔ p. 70

Dis dans quel bac de l'activité B il faut placer ces déchets.

-
JETER
une un morcea u un une boîte une
Je jette
cannette de journal de céréales bouteille
Tu jettes
de soda sandwich (en carton) d'ea u
Il/ Elle/ On jette
Nous jetons
Et dans ta ville? Le tri sélectif est-il organisé de la même manière ? Vous jetez
Ils/ Elles jettent

➔ p.68

62 soixant e-deux
 2. L'ÉNERGIE PROPRE

~ Associe à chaque image l'élément naturel utilisé LES ÉLÉMENTS

pour produire de l'énergie propre.
NATURELS
le ve nt le s oleil I' eav la force hvtnai n e
Le vent

Le soleil
0
L'eau
0
~
La force
humaine
un barrage des panneaux des éoliennes une dynamo
solaires Les vagues
~
de la mer

Piste 13
Écoute cette présentation d'Yvan
Bourgnon, puis réponds aux questions.
a. Il a lancé son projet pour lutter contre
quel problème?
b. Qu'est-ce qu'il veut créer?
La force
animale
- '

➔ p.70

c. Quel est l'objectif de son projet?

d. Quels moyens il veut utiliser pour
produire de l'énergie propre?

Commence toujours
0
par lire les questions
avant d'écouter les
Qu'est-ce que tu penses du projet Manta? Tu connais d'autres documents audio:
projets similaires? tu vas pouvoir te
concentrer sur ce qui
est demandé.
Est-ce que tu connais des lieux près de chez toi où l'on produit
de l'énergie propre?
Chez me5 ~rciV\d5-pcireV\f5, il 'j ci de5 ptiV\V\eciv1x 50/ciire5 pov1r
chciv1ffer I eciv1. r--------
~'e5f "'1V'I 5coofer ~
€V1er5ie 5oft:1ire, tlvec
MINI-PROJET 1: UN VÉHICULE PROPRE de5 pt1V'IV1€C1"'1X 5oft:1ire5 ...

1. Invente un véhicu le propre. D'abord, choisis un type de

véhicule et réfléchis à comment il pourrait fonctionner
avec de l'énergie propre.
2. Présente-le à tes camarades. Tu peux faire un dessin
pour mieux expliquer.
3. Avec tes camarades, votez pou r le véhicu le le plus ..,} Alternative numérique
original. Présenter le véh icu le à
l'aide d'une photo
retouchée.

soixante-trois 63
 LEÇON 2 1 Je parle d'objets créés à partir d'autres objets
- ___ .,....._ - ::==,,,-- ~=-, --- - -

..
3. LA RECUP'
~~ Observe ces photos postées par Anaïs et Tom sur un réseau
~ social, lis les commentaires, puis réponds aux questions.

A Anaïs
u Tom LES TRAVAUX
MANUELS
LES OUTILS
Les ciseaux
~"'Q

...
La colle

-•
[llll

La peinture

• av
55 li kes
• av
74 likes
Le pinceau

Ma nouvelle créat ion récup':

un pot à crayons!
Voici des idées de déco pour
Halloween;)
Le feutre
l
#DIV #récup #travauxmanuels #zérodéchet LES VERBES
(Dé)couper
nicole_937 C'est très joli! C'est L sarah J'adore! Tu as Coller
fait avec quoi? beaucoup d'imagination! Pei ndre
Anaïs J'ai utilisé un pot de tom_2784 Ah ah! Merci. Dessiner
confiture, de la peinture et du j_sarah Où tu as trouvé ces Colorier
papier doré:) objets?
➔ p.70
nicole_937 Est-ce que c'est tom_2784 C'est de la récup' ! :)
long à fabriquer? J'ai récupéré des tubes en
Anaïs Non, c'est très facile! ;) carton et une boîte de conserve.

a. Quel est le sens du mot récup' ? LES INTERROGATIFS

b. Quels o bjets ont ut ilisés Anaïs et Tom pou r leu r créat ion ? Tu peux les
retrouver sur les images? QUOI
C'est fait avec quoi?

m:j Écoute ce dialogue et dis de quel objet de l'activité A on parle.

COMMENT
Tu as fait comment
pour le décorer?
Piste 14

où
Écoute à nouveau le dialogue, et dis ce que ce qu'Anaïs a fait Où tu as trouvé ces
Pis te 14
et avec quoi. objets?
EST-CEQUE
peindre dv papier blanc Est-ce que c'est long à
fabriquer?
coller vn pot de conl,tvre
➔ p.68
colorier dv papier doré

décovper des gornrnettes

Est-ce que tu aimes les travaux manuels?Tu as déjà créé quelque

chose avec des objets récupérés?

64 soixant e-quatre
 4. LES TUTORIELS
Ca.iD Lis ces instructions pour fabriquer des poissons volants et
associe-les à la bonne image.
a. D'abord, prends un tube en carton et col le des gommettes
colorées pour recouvrir le tube.
b. Ensuite, découpe des bandes de papier crépon et colle-les à
l'intérieur du tube.
c. Puis, fabrique des yeux avec les 2 bouchons en plastique que
t u col les sur le tube en carton.
d. Enfin, fais deux trous opposés, côté tête, passe le fil et noue
les extrémités ensemble.
0
Si tu ne comprends pas
un mot, aide-toi des
images: observe-les et
relis ensuite le texte
pour comprendre leur
sens.

LES CONNECTEURS

(Tout) d'abord
Ensuite
Puis
Enfin
➔ p.68

~ Tu connais d'autres objets créés à partir de matériaux récupérés?

~ Si nécessaire, fais des recherches et présente un objet à ton voisin.
C'est vtV\ porfe-defr {t1if è. pt:1rfir de ccipsv1/e5 de cci{é v1sci5ée5.

Pov1r ft1ire des- brt1celek

if ft1vtf : de5 ci5et1vtx,
dvt f;I et de lt1 colle.
M INI-PROJET 2 :MON TUTORIEL D't1bord, covtpez le (il. ..
1. Tu vas créer un tutoriel pour apprendre à tes camarades une
chose que t u sais faire: des bracelets, des origa mis, etc.
D'abord, fais une liste du matériel nécessaire.
2. Réd ige les instructions parétapes,et ajoute
des photos pour illustrer.
3. Présente ton tutoriel à tes cama rades.

soixante-cinq 65
 LEÇON 3 1Je parle du recyclage des vêtements
- ___ .,....._ -::==,,,-- ~=-~ -- - - -

5. AU LIEU DE JETER•••
En général, qu'est-ce que tu fais d'un vêtement que tu ne portes plus?

Lt, Observe ce schéma, puis complète avec ces trois solutions. LE RECYLCLAGE

à donner/ recycler à garder à rornener av rnogosin Neuf# Usagé

En bon état# Abîmé
TU AS PORTÉ CE VÊTEMENT DANS LES SIX DERNIERS MOIS ? Réutiliser
Donner (à une collecte)

•
Ramener (au magasin)
Recycler
1
Est-il abîmé? Acheté pour une occasion spéciale?

A .--- ~ ·. ...--
•
Tu veux le Tu voudrais acheter Comment tu te
reparer ? ce même vêtement sens dedans?

~ A ......__
aujourd'hui?
/\
•
Tu peux le ramener
au magasin?
~

Écoute ce dialogue entre Thibault et sa mère, puis dis ce qu'ils

Piste 15
vont faire de ces vêtements et de ces chaussures.

/e donner e LES PRONOMS COD

/e recycler
Peux-tu le réparer?
/e gar der Voudrais-tu l'acheter
à nouveau?
J'ai une chemise

~ Choisis un vêtement que tu ne portes plus et applique le schéma rouge, mais je ne la

~ ci-dessus.
porte jamais.
-
Mes chaussures
J't1i v1V)e chemise rov15e V)ev1ve, mt1iS je V)e lt1 porte jt1mt1iS, noires? Je les adore.
pt1rce qv1e je déteste le rov15e. Je pev1x lt1 doV)V)er ( ➔ p.68

66 soixante-six
 6. JE VENDS ...
,~■- Lis ce texte, puis complète-le avec les matières.
coton /aine LES VÊTEMENTS

LES MATIÈRES
• • En jean
En coton
Jupe Pull Deux t-shirts
En laine
En cuir

LES STYLES
À rayures
À pois
À carreaux
Uni
➔ p. 70
Taille 36 Taille M Taille M
Prix 15€ Prix 18€ Prix 10€
VENDRE
Vendeur : Cerise18 Vendeur : Éric Vendeur: Maxime
Très bon état Neuf Bon état Je vends
Tu vends
Je vends cette jolie Je vends ce Je vends ces deux Il/ Elle vend
j upe en ..... très magnifique pull t-shirts unis, jaunes
à rayu res en ...... et roses, en ..... .
Nous vendons
tendance, car elle
est trop petite pour Je n'aime pas la Vous vendez
moi. cou leur. Ils/ Elles vendent
➔ p. 68

~ À ton tour, rédige une petite annonce pour vendre un LES

~ vêtement que tu ne portes plus. Ajoute une photo. DÉMONSTRATIFS

Je veV\ds- ce pv1II eV\ lt:iiV\e, pt1rce qv1'd es-+ frop petit et je Ce pull
V\ t:iime pt:iS' S'ti cov1lev1r.
0

Cette jupe
Cet anorak
Ces T-shirts
Échangez vos annonces et trouvez le vêtement
qui vous plaît le plus. ➔ p.68

MINI-PROJET 3: RELOOKING!
1. Tu vas imaginer le relooking d'une célébrité ou d'un
personnage de fiction. D'abord, choisis la personne à relooker.
2. Sélectionne des vêtements et des accessoires.
3. Cherche des images pour illustrer et colle-les sur une feuille.
Ajoute des légendes.
4. Présente ton relooking à tes cama rades.
---} Alternative numérique
Illustrer votre relooking à
l'aide d'un logiciel de
collage photo en ligne.
soixante-sept 67
GRAMMAIRE
- --- --=- - - ~-- ~=-· --- - -

A•.Les.verbes.en -eter.au.présent.de. l'indicatif ..........................................................

Les verbes en -eter changent de prononciation
,. Conjugue les verbes entre
et d'orthographe quand ils sont conjugués avec parenthèse.
je, tu, il/ elle/ on, ils/ elles.
a. Ma mère ne ••••• üeter) rien!
ACHETER JETER
b. Nous ••••• (acheter) les vêtement s de
) 'achm e \ Je jffl}e .
seconde ma in.
\ Tu achtmes l Tu jmles \
c. On ••••• üeter) le plast ique dans la bonne
l_ll/ Elle/ .On ac~ .J
e ............. Il /Elle /On jmle........................:
poubelle.
!.Nous .achetons .......................\. Nous_jetons................................1
l Vous achetez \ Vous jetez 1 d. Elles ••••• (acheter) peu de choses.

t n s_; Elles .achtment .............. .J Ils/ Elles jffllent .......................: e. 11 ••••• (acheter) du pa pier recyclé.

-~~.. ~~~..~~~.~.~.':!~~-~.~~~.~~!!~..=..'?..~~.9.~'?.!!..~'?..'!!.~~.~!~.~~.~:~~--q~~......................................
On emploie des mots interrogatifs différents suivant l'objet de la demande.
MOTS INTERROGATIFS POUR POSER DES QUESTIONS SUR EXEMPLES

1Que (en début de phrase) \ L'objet j Que fabriques-tu ?

1_Quoi.(en fin de.phrasel...........1........................................................................tTu fabriques.quoi.?.....................................................·
j , j Le lieu j Où achètes-tu ton matériel? j
.ou . . h' , l . .
1...............................................................1........................................................................1. Tu.ac .. etes .ton materie.. ou.?..................................1
[ [ La manière [ Comment choisis-tu tes matériaux? [
1.~~:.: ~.~~····..····..............................1........................................................................l.Tu.c~oisis.~es ma~ériaux.commen~.~.................l
Pour poser une question fermée (on 2. Devine les questions posées à partir des
répond par oui ou non}, on utilise est-ce groupes de mots soulignés.
que: a. Elles ramènent une jupe au magasin.
• .e_st-ce que c'est long à fabriquer? b. Il recycle des boutons pour faire les yeux.
o Non, pas du tout. c. Non. je ne porte jamais ce pull.
d. Nous découpons du papier crépon.

C•.Les .pronoms_ personnels .COD ........................................................................................

Le complément d'objet direct d'un verbe (le COD) peut
3. Remplace les mots en gras par
être remplacé par un pronom personnel COD. Les un pronom personnel COD.
pronoms personnels COD à la personne remplacent r
indifféremment quelqu'un ou quelque chose. a. Nous recyclons nos vêtements. ··->
MASCULIN FÉMININ
No1-15 les- rec'jcloV15.
b. Mes amis suivent la mode.
1.s1.NGULIER ...... 1.~.~JY......................t~~JY.....................1
c. Je trie régulièrement ma garde-robe
l.PLURIEL............1................................~~.~ ................................l
pour donner aux associations.
lis se placent entre le sujet et le verbe conjugué. d. J'aime le bleu pour tout : les
Devant un verbe commençant par une voyelle ou un panta lons, les pulls, les chemises...
h muet, le/ la ...:i. l'.
J'adore son style. ···> Je radore

68 soixante-huit
 D•.Les .connecteurs.chronologiques ...................................................................................
Pour indiquer un ordre chronologique dans la réalisation d'un fait, on emploie:
(1) (Tout) d'abord ... (2) Ensuite/Puis... (3) Enfin
U'abordl, on trouve de vieux vêtements, ensuite on prépare nos modèles, pui on les fabrique et n n
on les offre.
4 . Remets les étapes du recyclage du plastique dans l'ordre en utilisant
d'abord, ensuite et enfin.
a. Le centre de tri collect e les déchets en plastique.
b. Les pa illettes sont t ransformées en granulés pour former de nouveaux objets.
c. Au centre de tri, les bout eilles en plastique sont t ran sformées en pa illettes.

E. Les verbes en -re

Les verbes en -re font partie
5• Associe les pronoms personnels et les
du troisième groupe. verbes conjugués, puis complète les phrases.

VENDRE Elle - perd ...>Elfe perd 5e5 C1ffC1ire5.

: Je vendffl : Nous vendffl . a. li 1. répondons ...
: Tu vendffl : Vous venctm : b. Vous 2. descends...
J
:.n/Elle/ On vend .. Ils /.Elles vendfflD...........l c. Tu 3. perdent...
D'autres verbes courants qui se conjuguent d. Elles 4. vend...
comme vendre sont attendre, descendre, e. Nous 5. attendez...
perdre, rendre et répondre. f. Je 6. vends...

F. Les démonstratifs
Pour indiquer quelque chose à quelqu'un, on 6. Complète les phrases
emploie les déterminants démonstratif s. Ils a. Je vends ••••• anorak.
s'accordent en genre et en nombre avec le nom
b. ..... mant eau, il est à toi ?
qu'ils précèdent.
c. J'achète ••••• robe !
[ MASCULIN ) FÉMININ d. ..... couleur te vas t rès bien.
!. SINGULIER..............;..~~.!..~~~....................1..~~~~~.........................i e. Tu joues à ••••• j eux vidéo, toi ?
l.PLURIEL ...................l..................................~~~..................................l
PHONÉTIQUE
Ce te jupe est magnifique!
es acteurs sont français. f!1j7•Écoute et dis si tu entends ce ou ces.
p· t 6 ..............................•.............•.................•...

Quand un mot masculin commence par une 1s e 1 L.... .L... .. ..~.~... .. ....L....... ~.~~. .....J
voyelle ou un h muet, on utilise cet qui se i...~. .i. ... .... ~. ....... .i.... . . .. . .. . ..... i
prononce comme cette. !...~. .!. .. ... .......... .. ....!..... .. .............. .. !
Cef homme est grand. :·........
3 :·...........................:·...........................:·
:·........
4:·...........................:·...........................:·
5 !·...........................!·...........................:·
:·........

soixa nt e-neuf 69
 MA CARTE MENTALE
. - ----- - ~- --=-~- -- - - -

A. Les matières Les matières

1. Dis en quoi peuvent être les objets suivants Les objets
(plusieurs réponses possibles).
• un sac • une boîte de
• une bouteille chaussure En carton
• une boîte de • un pantalon
conserve • un pull
• un journal • un t -shirt

En verre En plastique
B. Les travaux manuels

2. Complète les phrases avec le verbe qui

convient. En métal
a. Nous ..... les feuilles de papier avec les
ciseaux. En aluminium
b. Ils ••••• un personnage au crayon. À rayures
c. Je ••••• le paysage avec des feutres.
d. Tu ••••• le carton en rouge.

C...................................................................
L'énergie propre En papier
3. Complète les mots croisés à l'aide de ces
définitions.
1. On l'utilise pour faire fonctionner des
En jean
éoliennes.
2. 11 alimente les panneaux solaires. En coton
3. Elle est retenue par un barrage.
4. Elle produ it de l'énergie pour allumer la
lumière d'un vélo.
Les vêtements

3 2

Le recyclage

Collecter
4. Crée ta carte mentale. Écris les mot s que
tu veux retenir de cette unité et ajoute des
photos et des dessins.
Les actions
du recyclage
70 soixante-dix
 L'énergie
Les sources
propre
Les dispositifs

L'eau

Les vagues

La force
humaine
La force
animale
Une dynamo

Les travaux
manuels

b~
Les ciseaux ,l

La colle

1
Les déchets
Découper

Coller Le pinceau

Le plastique /
Le carton/
Le papier
ménagers Peindre

Dessiner

Colorier
l
Le feutre
La peinture

Les outils
Le verre Les actions

Les déchets
Le tri des
organiques déchets
soixante-et-onze 71
 A A

LES TISSUS ET LES VETEMENTS EN COTE D'IVOIRE

Les vêtements et les tissus ivoiriens sont très
populaires en Afrique et dans le monde entier
pour leurs couleurs et leurs motifs.
Voici un petit aperçu de l'art de s'habiller dans
mon pays.

LES TYPES DE VÊTEMENTS

Les deux principaux types de vêtements
traditionnels sont:
Le pagne
Un grand tissu coloré qui peut être utilisé de
différentes manières : comme une robe ou une
jupe, sur la tête, pour porter un bébé dans le dos,
etc.
Le boubou
Pour les hommes comme pour les femmes, il
s'agit d'une longue tunique assez large et colorée. 1' Des pagnes
Les formes peuvent changer selon la mode et les
occasions.
LES TISSUS
Le kita
C'est un tissu coloré fait de fils de coton et de soie
mélangés. Chaque couleur a une signification:
par exemple, le bleu représente la paix et le jaune,
la santé.
Les formes aussi sont très importantes. Un cercle,
par exemple, signifie l'infini, alors qu'un triangle
peut représenter la naissance ou la mort.
Le wax
C'est le tissu ivoirien le plus connu, tout en coton.
On l'utilise pour tous les types de vêtements et
aussi pour les sacs.

1. Est-ce que tu connais les tissus cités dans le texte ?
2. Tu peux retrouver les couleurs et les formes
évoquées dans le texte sur la photo du kita?
3. Tu aimes les vêtements et les tissus ivoiriens?
Pourquoi?
4. Observe l'affiche de la BD Aya de Yopougon.
Quels éléments des tissus ivoiriens tu peux y
retrouver?

72 soixante-douze
 @W~~iîO@OOOO~O~~
@lli)ll,iî@~~ll,
Tes te tes
con nai ssa nce s!
AYA DE YOPOUGON
Aya, c'es t le pers onn age d'un e ban de dess inée
écri te Côte d'Ivoire
Clém ent
par Marguerite Abouet, et illus trée par ➔ La capi tale écon omi que de la
elle
Oubrerie. Elle a 18 ans, elle est étud iant e et Côte d'Ivoire est:
rtier pop ulai re d'Ab idjan,
h~bite à Yopougon, un qua a. Dakar.
Adjo ua et
ou elle pass e beau coup de tem ps avec b. Abidjan.
Bintou, ses deu x meil leur es ami es.
c. Saint-Denis.
avec
Aya, Bintou et Adjoua son t touj ours habi llées
des vête men ts à la mod e faits de beau x tissu s ➔ En Côte d'Ivoire il y a des plag es:
africains très colorés. vrai ou faux ?

➔ Le bou bou est:

MA.RG-<IERiTE ABOU ET
CLÉMENT OUBRERiE a. Un plat typi que.
b. Une profession.
c. Un vête men t.

➔ Cite le nom d'un grou pe mus ical

ivorien.

L'écologie
➔ Associe ces élém ents à leur
défi nitio n.
a. Une éolienne.
b. Le tri sélectif.
c. Recycler.

1. Mét hod e de sépa ratio n des

déch ets.
2. Tran sfor mer un obje t pou r lui
don ner une autr e fonction.
3. Mac hine qui prod uit de
l'én ergi e avec le vent .

➔ Qu'est-ce qu'Yvan Bou rgno n a

créé pou r nett oye r l'océ an?
1· Aya de Yopougon, de Marguerite Abouet et Clément a. Un bate au.
Oubr erie © Gallimard
b. Un barr age.
c. Une dyn amo .

Journaliste en herbe ! Les tissus ivoiriens

Écris un article pou r prés ente r les vête men ts ➔ Que repr ésen te le trian gle dan s
les tissu s ivoi rien s?
trad ition nels de ta région, ou d'un e région
ils a. La paix.
que tu connais. Explique en quel le mat ière
sont faits, et à quel le occasion on les port e. b. La nais sanc e ou la mor t.
c. L'amitié.

soixante-treize 73
 , ,
VOUS AiLEZ CREER VNE AFFICHE AVEC DES IDEES POUR RENDRE
VOTRE ECOLE PLUS ECOLOGIQUE
1. Par petits groupes, réfléchissez à des idées pour:
• recycler les déchets que vous produisez dans votre classe
• réutiliser des matériaux de votre école
• créer de l'énergie propre
2. Réalisez votre affiche et ajoutez des photos pour illustrer vos idées.
3. Chaque groupe présente son affiche au reste de la classe.
..,> Alternative numérique
Présenter les idées à l'aide
d'un logiciel graphique en
ligne.
, ~
MON ECOLE
ÉCOLOGIQUE !~~
l(lY,
DNL En classe de technologie @J

La fabrication du jean
Les matériaux utilisés dans les industries pour la production d'objets que nous
achetons ont un impact important sur notre environnement. Il est urgent
d'agir. Des gestes simples peuvent aider à préserver notre planète.

A. Observe cette infographie et réponds aux questions.

f- Kaizen Magazine

,. Quelle est la matière utilisée pour la fabrication d'un jean? Est-ce que c'est une matière écologique?
2. Quels conseils donne l'infographie pour limiter les impacts négatifs? Complète le tableau.

IMPACTS NÉGATIFS CONSEILS

la culture du coton
les déchets Ueter)
-
la consommation d'électricité pour le lavage
la consommation de lessive

3. L'infographie conseille de donner une seconde vie à ses jeans. À ton avis, qu 'est-ce qu'on pourrait faire avec un
vieux jean? Discutes-en avec un camarade.
4 . L'infographie conseille d'acheter du coton Made in France. Donne le nom de produits
où on peut trouver cette mention.
5. Est-ce que tu as des vêtements fabriqués dans ton pays?
Fais des recherches pour proposer un produit.

B. En groupe, remplacez le jean par un autre produit ou objet de votre choix

et adaptez l'infographie en remplaçant les conseils.

soixante-quinze 75
 •

-·~··
\ r=- ~

,w...
iLP■■
,-;,.. · · es vidéos (201

CRÉER UNE APPLICATION

Salut ! Je m'appelle
Émilie et je suis
de Marse i lle. Dans
cette unité , on va
parler des nouvelles
technologies et des Mar.seille
objets du quotidien!

·
······························......

Émilie

Salut tout le monde ! Ça y est, je suis sur

Snapchat :,.:
J16:02
léolala
Bienvenue! C'est une photo de toi avec le
f iltre de chien? Hihi ! J 16:02
lnès_doss
Génial ! Prépare-toi : tu vas recevoir des
photos de nous sans arrêt ! On est super
actifs su r Snapchat !
J 16:16
Raphaël
Attention, c'est addictif! Moi, je suis dessus
24 heures sur 24... J 16:18

Émilie
Et à quoi ça sert, à part prendre des photos
et ajouter des oreilles de chien ou des
déguisements?
J 16:18
Claire
À faire plein de trucs! Tu peux localiser tes
amis, envoyer des photos qui disparaissent
après 10 secondes... J 19 :45
Raphaël
Ou créer des groupes d'amis.
J 19:45

LE SAIS-TU?
1. Lis les messages. Qu'est-ce que Œ . 4• Regarde la vidéo.
Snapchat permet de faire ? CJP Pourquoi Norman dit que Le port de Marseille est le
le smartphone est une premier port français
et le deuxième port
2. Quel ami d'Émilie utilise drogue ? Que font les gens
de la Méditerranée. Il
énormément cette application ? avec leur smartphone ?
permet à la France de
communiquer avec
3. Et toi ? Comment communiques-tu l'Asie, l'Afrique du
avec tes camarades de classe ? Nord, l'Europe du Sud
et le Proche-Orient.
 LEÇON 1 1 Je parle des objets quotidiens et des objets numériques
- _....,_ - ::;...:,----- · ':.:..;:.
~ -- -

1. NOS OBJETS INDISPENSABLES

'*
-
Observe ces photos et entoure les objets que tu utilises chaque
semaine. Puis, associe les photos et les noms des objets.
DÉCRIRE UN OBJET

C'est un objet qui sert à

écouter I lire I jouer...
télép hone portable console d e jevx vidéo Je l'utilise pour écouter I
lire I jouer...
o r d i natevr portab/ e ha ndspin n e r pâte slime
C'est pratique.
pe r che à se/Re skate board tab/ ette C'est génial (pour)...
C'est parfait (pour)...
C'est utile (pour)...

C'est une espèce I sorte

de livre/ balle...

C'est en métal I plastique I

verre I bois...

Quand tu ne connais
0
pas un mot, pense à
, utiliser les expressions
C) ci-dessus pour le décrire.

EXPRIMER
L'INTERDICTION

Il ne faut pas...
Écoute Émilie et ses amis parler avec leur professeur avant le On n'a pas le droit de I d'...
Piste 17 cours de français et réponds aux questions.
On n'est pas autorisé à ...
1. Quels objets n'ont-i ls pas le dro it d'utiliser pendant le cou rs? Pour
quelle ra ison ? C'est interdit de Id'...

8
e 2. Com ment décrivent-ils la pâte slime?

El toi, quels objets n'es-tu pas autorisé(e) à utiliser ?

...manger en classe.
...utiliser son téléphone ...
portable.

, Pense à tes trois objets préférés. Décris-les pour les faire deviner à
.,.,_._., tes camarades. Le premier qui devine a un point ; celui qui arrive à
trois points gagne.
C'e5t v1V\ objet tï55ez petit ; c.'e5t frè5 v1tile pov1r "'e ptï5 être
e"' rett1rd ; je l'v1ti/i5e pov1r 5c.voir l'hev1re et t1v155i pov1r
c.hroV\oméfrer...

p Fais un collage avec tes objets indispensables.

78 soixa nte-d ix-h uit

2. LES NOUVEAUX OBJETS NUMÉRIOUES
-
~~ Lis cette page du blog « Fou du futur! ». Qu'est-ce qu'elle
~ présente ?Qu'est-ce qu'on va pouvoir faire grâce à ces objets?

••• Ce n'est pas nécessaire

FOU DU FUTUR ! de comprendre tous
les mots d'un texte.
Cherche plutôt à
comprendre le sens
global. Les images et
les mots transparent s
peuvent t'aider.

LE FUTUR PROCHE
UNE IMPRIMANTE QUI VA VOUS LE GADGET MUSICAL QUI VA
IMPRESSIONNER DEVENIR INDISPENSABLE Verbe aller conjugué +
Les coques de portables nous donnent Nos mouvements vont devenir... de la verbe à l'infinit if
du style et protègent notre smartphone. musique! Phonotonic, c'est une balle Je vais
Attention, elles vont bientôt... imprimer musicale avec un capteur bluetooth et des Tu vas
nos photos ! L'imprimante Prynt va les fichiers de musique. Vous pouvez la lancer, Il/ Elle va voir
imprimer en 30 secondes. On va pouvoir la faire tourner, danser avec. Elle est reliée
les coller sur nos murs, les partager avec à une appli qui va traduire vos mouvements Nous a llons
nos amis ... Bref, on ne va plus les oublier en mélodies et rythmes. Vous pouvez aussi Vous allez
dans un fichier de notre téléphone ! créer de la musique avec vos copains si Ils/ Elles vont
vous avez plusieurs capteurs.
➔ p.84

À ton avis, quel objet est le plus intéressant ? Pourquoi ?

Connais-tu d'autres objets connectés ?

Selon toi, quels objets connectés vont être très utilisés dans le futur ?
Je crois q.,i'oV\ vei beeiv1cov1p v1filiser les eipplis pov1r freidv1ire.

MIN 1-PROJET 1 : UN OBJET DU FUTUR

1. En groupes, vous allez imaginer un obj et du futur. Pensez à quelque
chose qui va vous aider ou vous amuser.
•À quoi ressemble-t-il?
• À quoi sert-il ?
• Dans quelles situations va-t-il être utile?
2. Présent ez-le au reste de la classe. Avec la trotinette volante,
vous allez voler jusqu'au
3.Attribuez des prix aux obj ets présentés. collège et être les plus
le plvs original 1e p/vs f ov rapides ! Vous pouvez la ,..)- Alternative numérique
décorer avec des stickers Publier vos images sur un

le plvs vtile et de la peinture. Elle es_t

mur numériq ue intitulé fLJ
" Les objets du futu r ». ~
de taille moyenne et tres
pratique.
soixante-dix-neuf 79
LEÇON 2 1 Je parle des réseaux sociaux et des applications
- _....,_ - ::;...:,----- · ':.:..;:.
~ -- -

3. LES RÉSEAUX SOCIAUX

~ ru Observe cette infographie et réponds aux questions en cochant

~ vrai ou faux. LE PASSÉ COMPOSÉ
AVEC ÊTRE

Les réseaux sociaux des 11-14 ans Au passé composé, on

utilise l'auxiliaire avoir
+ participe passé pour la
D
•
63,401, 79,53¼ majorité des verbes.
Les garçons ont été
moins actifs.
50,16'/,
~ 67,781,
Mais certains verbes
utilisent l'auxiliaire

~
être, comme les
62.61'/, 47,161,
verbes devenir, aller
et d'autres verbes de
55,04'/.
(1 43,49¼
mouvement.
Les filles sont allées sur

Il
les applications.
Snapchatestdevenue
~
37'/, 23.29¼
l'application la plus
utilisée.
Source: Génération numérique. janvier 2016

--
➔ p.84

,. En 2016 , les garçons ont été moins actifs que les filles su r Twitter.
2. En 201 6, les fil les sont al lées plus souvent sur les applications de
partage de photos.
3. En 2016, plus d'adolescents ont utilisé Google + que Facebook.
4. En 20 16, Snapchat est devenu l'application la plus util isée.

Et toi ? Sur quels réseaux sociaux vas-tu ? Quelles applications

utilises-tu ? Le week-end dernier j'ai faitu;
Moi, je vt:1iS' S'v1rfov1f S'vtr Svit:1pd,t:1+. Sky.re avec .mes
. ,grands-pareLn s
forum « es
et j ai part1c1pe au ; · t . 7
Et toi? Qu'est-ce que tu as fait ces sept derniers jours?
chats mignons "· Et o1 .

envoyer des textos participer à vn forvrn de discvssion

svivre le cornpte /nstagrarn d'vne célébrité

prendre des se/fies a/Ier svr des blogs et des v logs

créer vn blog ov vn v/og jover en ligne

80 quatre-vingts
4. ŒUVRES ARTISTIOUES VIRTUELLES
-
,~:@ Lis cet article. Qu'est-ce que Jeff Koons a fait ? Comment peut-on voir ces œuvres ?

lJ Est-ce que tu connais d'autres objets invisibles ou qu'on

peut découvrir seulement grâce à une application ou un
réseau social ?
LES VERBES AVEC ÊTRE

Les verbes pronominaux :

Les sculptures se sont installé~
Ôv1i, ft1 c.ht1>5e CivtX PokémOV\S' ...
~ Choisis un vlogeur, booktu_beur ou un artiste Snapchat
Arriver, venir, naître :
Un lapin est arrivé.
~ ou lnstagram qui te plaît. Ecris un petit texte sur lui Les amateurs sont venus.
(biographie, activités...) d'après le texte sur Jeff Koons. Il est né en 1955.
➔ p.84

MINI-PROJET 2: RÉALISER UNE ENQUÊTE

1. Chaque élève va poser cette question à un adu lte :

2. Réalisez l'enquête.
« Qu'est-ce que vous avez fait ces sept derniers jours sur
les réseaux sociaux?» Proposez six activités possibles. 3. Mettez en commun les
résultats et fa ites un graphique
- ft1ire '-1V\ Çk'jpe ou une infographie comme
- mettre des- photos- s-v1r ft1c.ebook cel le de la page précédente.

"'? Alternative numérique

Fa ire l'enquête en ligne et Qi]
· ·.
réalise r l'infograp hie avec ··
un programme de design.
quat re-vingt-un 81
 LEÇON 3 1 Je parle des dangers d'Internet
- _....,_ - ::;...:,----- · ':.:..;:.
~ -- -

5. LES DANGERS D'INTERNET

LES ADJECTIFS INDÉFINIS

Je tchatte avec tous mes

copains.
Je vais sur plusieurs blogs.
Certains joueurs en ligne sont
devenus des amis.
Quelques personnes inconnues
m'ont demandé de les
QUéLQUéS TQUCS éT ASTUCéS
ajouter.
POUQ MES COPAINS ET MOI:
Aucun de mes amis n'a été
Toujours savoir (ou penser) à qui
arnaqué.
Je communique mes Informations

Décider des Informations personnelles :

que Je donne sur moi et ma famille :

: Réfléchir avant d'envoyer i

L........des photo•! •.•••... i
Bien choisir
les photos si
je décide
d'en envoyer

. .. .. .. .. . • .. .. .. . . . . .. .. . .. . .. .. .. .. .. .. .. .. Créer des mots de pesse

: Penser à utiliser un pseudonyme orlglnal assez compliqués et ne pas
que seuls mes amis connaissent les donner à mes amis.
(exemple: DORA ou BABOUCHE) : Un mot de passe, c'est top secret!
: .... ··························· ............ ·····································

Pour en savoir plus: WWW.Cai.gOUV.qC.Ca

f- Comission d'accès à l'information
du Québec

Quels conseils suis-tu ?

TI© Écoute les témoignages de Sam et Louise et dis si leur expérience est positive ou
négative. Qu'est-ce qui leur est arrivé?
Piste 18

Et toi ? Coche les affirm ations qui sont vraies dans ton cas.
,. Quelques personnes m'ont insulté sur des forums.
2 . Certaines publicités qui apparaissent sur mon écran sont inappropriées.
3. Plusieurs inconnus m'ont demandé de l'arge nt ou des informations personnelles en ligne.
4. À chaque fois que je me connecte sur un nouvea u site.je me demande s' il est adapté à mon
âge.
5. Tous mes am is parlent avec des inconnus sur Internet.
6. Aucun de mes amis n'a été arnaqué.

Par groupes, comparez vos résultats de l'activité précédente.

Av1cv1V'I de mes- e<.miS- V'le pt1rle c,vec des- ill'ICOV'IV'lv1S' S-v1r Ill'lferll'lef.

82 quatre-vingt-deux
6. DÉCONNEXION

À ton avis, qu'est-ce qu'une détox digitale ?

Fais ce test. Es-tu d'accord avec les résultats ?

AS-TU BESOIN D'UNE DÉTOX DIGITALE?

* Tu leur montres la dernière publication de ton vlogeur préféré surYoutube.

■ Tu n'entends rien, tu écoutes de la musique sur ton mp3.
à Tu ne regardes jamais ton téléphone portable.

à Les applis, les messages, les vidéos... rien n'est vraiment intéressant, tu
t'ennuies vite.
* Tu t'amuses bien, mais tu n'as aucun problème à le ranger quand on te
propose une autre activité.
■ Personne ne peut te déranger, tu es complètement absorbé(e). Tu as un maximum de *
Tu aimes les objets numériques, mais lu peux facilement
vivre sans technologie : la détox est optionnelle.
Tu as un maximum de ■
Tu n'as aucune idée de ce qu'est la vie sans technologie,
tu dois te déconnecter au plus vite !
■ C'est impossible, tu n'es jamais sans technologie. Tu as un maximum de .Â.
à Les mêmes choses que d'habitude : ça ne change rien. La technologie ne change presque rien à ta manière de
vivre, tu n'as pas besoin de détox digitale... pas encore !
* Comme tu n'as aucun moyen de contacter tes copains, tu vas les voir !

~ Complète ces phrases pour parler de tes habitudes numériques. LA NÉGATION

~ Les autres élèves doivent deviner si tu dis la verité.
Tu n'es jamais sans
1. Je ne va is jamais sur ..... technologie.
2 . Personne ne peut me déranger quand .....
Tu n'entends rien.
3. Je ne suis accro à rien, sauf à .....
4. Je n'ai aucune difficulté à ..... Rien n'est intéressant.
Tu ne parles à personne.
• Je V\e vc,i5 jc,l'Y\c,i5 s-1.1r fc,cebook. Personne ne peut te
déranger.
o Ce V\' es-t pc,s- vrc, i.
Tu n'as aucun problème.

➔ p. 84

3. Est-ce que vous préférez vot re routine habituelle ou cette ···) Alternative numérique
j ournée sans technologie? Pourquoi ? Utiliser un blog pou r ten ir
ton journal intime.

quatre-vingt-trois 83
GRAMMAIRE
- --- --=- - - ~-- ~=-· --- - -

~.~.. ~.~P.~~~~~.!~~.~~~~.~~.~~.~~·~······ ................................................................................................

Pour exprimer une interdiction applicable à tout le
monde ou à un groupe, on utilise :
L'infinitif de il
faut est falloir.
DES VERBES • Il ne faut pas+ infinitif -
IMPERSONNELS
(employés Il ne faut pas bavarder en classe.
seulement à la • Il est/ C'est interdit de+ infinitif 1. Avec ton / ta camarade,
t roisième perso nne trouvez 4 interdictions
du singulier, Il est I C'est interdit de bavarder en classe. à respecter dans un musée.
avec il) Complétez les phrases.
DES VERBES
• On n'a pas le droit de+ infinitif:
a. Il ne faut pas .....
CONJUGUÉS AVEC LE On n'a pas le droit de bavarder en classe.
PRONOM INDÉFINI
b. Il est interdit de .....
ON • On n'est pas autorisé à + infinitif : c. On n'a pas le droit de .....
On n'est pas autorisé à bavarder en classe. d. On n'est pas autorisé à •••••

B. .Le .passé _composé avec_ être ..........................................................................................

Le passé composé se forme avec être pour:
• les verbes suivants et leurs dérivés: naître, 3• Conjugue ces verbes au passé
mourir, devenir, entrer, sortir, aller, venir, partir, composé, à la personne indiquée.
monter, descendre, tomber. a. naître, il d. partir, je
• les verbes pronominaux, comme se lever, se b. devenir, nous e. sortir, vous
doucher, s'installer...
c. venir, elle f. se lever, tu
Le participe passé s'accorde en genre et en nombre
avec le sujet: 4• Complète le texte avec ces verbes au
passé composé.
[ lle est née à Paris.
offrir refuser naître
Ap(paraître) et passer se conjuguent avec avoir
ou être, selon leur sens. s'ouvrir s'inscrire

Facebook ..... à Harvard le 4 février

PHONÉTIQUE 2004. Au début, seuls les étudiants de

2 . Écoute et dis si tu entends ils ont [ilz5] ou l'université pouvaient s' inscrire, puis des
(f'}/1s sont [i1s5]. étudiants d'autres universités américaines
piste 19 et canadiennes ..... . Le site ..... à tout le
A B C D
; ; ; ; monde en 2006. Quatre mois après son
...1.~.~.~?..~.!........:·················:·················:·················:················· lancement, un investisseur ..... 10 millions
ILS ONT j j j j
de dollars pour acheter Facebook mais le
créateur, Mark Zuckernberg, ..... .

84 quatre-vingt -quatre
Le verbe aller conjugué au présent de l'indicatif suivi d'un
\ ALLER \ + INFINITIF
verbe à l'infinitif exprime l'idée de futur. On l'emploie
pour parler d'une action dont la réalisation, proche ou .JE·······················'·fh_~ ................!
lointaine, nous semble certaine au moment où on parle. TU dlffl i •
··························••i••·······················••! VOH
Le futur proche est très employé à l'oral. . 1.L·' .ELLE·········J tm1....................1 aimer
..~.?~.~···············!·mm············! visiter
5• Raconte ce que tu vas faire demain sur les réseaux sociaux. vous lm \···
............................·...........................·
ILS/ ELLES \
:
l'fflffl \
:

D•.Les .adjectifs. indéfinis...........................................................................................................

Pour indiquer la totalité :
• Tout / toute / tous / toutes + nom : Pour désigner une petite quantité
ou ses amis sont sur Facebook. / Toute~ses d'éléments sans vouloir les nommer:
amies sont sur Facebook. • Certains/ certaines+ nom au pluriel :
Pour indiquer une quantité imprécise Cer ame personnes sont malveillantes. (= on
supérieure à deux éléments : insiste sur l'existence de ces personnes)
• Plusieurs+ nom au pluriel : Pour exprimer l'inexistence d'un élément
J'ai p1usieur mots de passe. dans un ensemble:
Pour exprimer une petite quantité • Aucun / aucune de + nom au pluriel + ne :
imprécise d'éléments :
ucun cfe mes copains/ ucune@ mes copines
• Quelques + nom : n'utilise son vrai nom.
Que gue personnes sont malveillantes.
(= on insiste sur le petit nombre de ces Quelques et plusieurs sont invariables.
personnes)

E•..La.négation................................................................................................................................
La négation se construit avec deux éléments: ne... pas. r ~

6.Transforme les phrases

Avec les mots jamais, rien, personne et aucun, qui suivantes à la forme négative en
contiennent déjà l'idée de négation, on supprime le pas. modifiant les mots en gras.

POSITIF ( NÉGATIF a. Je consulte toujours mon

Il y a quelque chose. [ Il ny a rien. portable la nuit. ···}
b. Quelqu'un doit connaître tes

. ~?.~.~.~~.~~~:~.~:. . . . . . . . . . . . . . . . . . .J!.
Il ny a personne....................................
.. Il regarde toujours son portable.... Il ne regarde jamais son portable...
mots de passe. ·+
c. J'envoie mes photos à tous mes
amis. -) ·
Il aime toutes les séries. 1 Il n'aime aucune série. d. J'ai quelque chose à faire ce
soir. ...>

quatre-vingt-cinq 85
 MA CARTE MENTALE
. - --- - - - ~- --=-~- -- - - -

A. Décrire un objet
Les objets
1. Décris ces objets en utilisant les expressions
suivantes. Décrire un objet

Ça sert à ... On /'vti I ise pov r ... C'est un objet qui sert à
couper/ lire / jouer...
C'est v n e espèce/ sorte de ...
Je l'utilise pour couper /
C'est en rnéta / / bo is ...
lire / jouer...

C'est pratique (pour)...

C'est génial (pour) .. .
C'est parfait (pour)...
C'est utile (pour)...

C'est une espèce / sorte

de livre / balle...

C'est en métal/ plastique/

verre / bois...

Le téléphone portable
B. Internet et les objets connectés
2. Parle avec un(e) camarade de ton utilisation
1 le smartphone
d'Internet et des objets connectés. Trouvez vos points
en commun. li
5,51n l'écran
I
se /1,es tvtorie/s

blogs t extos 1 le mot de passe

rnp3 réseavx soc iavx 1 une appli(cation)

forvrns de
d i scvssion
applications ~ envoyer # recevoir
1tl des textos / des photos

allumer # éteindre
3. Crée ta carte mentale. Écris les mots que tu
veux retenir de cette unité et ajoute des photos
1 son téléphone

et des dessins.
prendre une photo /
un selfie
86 quatre-vingt-six
 Exprimer
l'interdiction
n ne faut pas parler... Autres

On n'a pas le droit de parler...

D l'ordinateur

□ la tablette

On n'est pas autorisé à parler... le site Internet

C'est interdit de parler...

~s I le blog

~ les réseaux sociaux

!!

,
Internet

Activités
~ Mesures de
naviguer / surfer jouer en ligne ~
sécurité sur
sur le web
Internet
suivre le compte " •- o -
participer à un de quelqu'un ~,-=-=--"' ti <•:'::'" utiliser un
forum pseudonyme
aller sur des
~Î3 ~
envoyer des blogs / des
messages à créer un mot
réseaux sociaux... de passe
quelqu'un

publier quelque utiliser

chose sur les Instagram / protéger
réseaux sociaux Snapchat... ses données
personnelles
télécharger une
application / une
vidéo...
quatre-vingt-sept 87
 LA FRENCH TECH
Le ministère de !'Économie a
créé le label« French Tech»,
un titre donné aux villes qui
encouragent les start-up à
innover dans le secteur des ~.., .
.,..
LORO
technologies. Ce label permet TECH
de rapprocher ces villes, de
leur donner des subventions et
surtout une identité forte. ...
.........
~

-1'ft.
. .,....,
LYON
FrtndtTldl
Po/1N-clafffl(H •

"""" ~ --, ·-
-----
~Îfd'I OICITALO
,, GRENOBLE

LA SILICON VALLEY EUROPEENNE

La French Tech Aix-Marseille accueille ~ f'RIŒlllllln
If SOSJAR111P 1
chaque année les « Semaines French
Tech», où se réunissent une multitude
d'entreprises et de médias pour soutenir la
création, l'esprit d'initiative et les projets
technologiques de la région.
La deuxième ville de France est devenue
un des centres de la connectivité
internationale. Avec des milliards d'euros
de chiffre d'affaire, plus de 40 ooo
employés dans le numérique et le plus
haut taux de créat ion d'entreprises de
France, les médias l'appellent:« la nouvelle
Silicon Valley européenne » . Entourées
de la mer, près de la montagne et sous le
soleil, les entreprises de la French Tech
Aix-Marseille sont dans les conditions
idéales pour créer des objets connectés,
biotechnologies et médias.

1'· Le MUCEM (Musée des civilisations de l'Europe et la Méditerrannée)

1. Qu'est-ce que la French Tech? Est-ce qu'elle existe seulement à

Marseille? LE SAIS-TU?
Marseille est une
2. Qu'est-ce que la Silicon Valley? Fais des recherches sur Internet. ville qui soutient
les nouvelles
3. Pourquoi dit-on que Marseille est la Silicon Valley de l'Europe? technologies , mais
aussi... le football !
4. Lis les textes sur les startuppers. À quoi servent leurs Son équipe , l'Olympique
applications ? Laquelle préfères-tu ? de Marseill e, « l 'OM » ,
est très populaire.

88 quatre-vi ngt-huit
 @Wll~îO®OOOO~O~ll
@@Il,îl\V~llll,
Teste tes
conna issanc es !

DES STARTUPPERS
Marseille
GUILLAUME FAIA ET SON DAILY PANDA
➔ Dans quelle partie de la France se
À 28 ans. ce fan de jeux vidéo basé à
trouve Marseille ? La ville est-elle
Marseille a déjà créé son entrepris e, au bord de quelle mer ?
Honikou Garnes, et a développé des
jeux pour tablettes et smartph ones : ➔ Quel est le nom de l'équipe de
Jd·~ux_de sport,_de combat, m ais surtout. p football de Marseille ?
animaux mignon s! Dai1y Kitten et
Dai/y Panda, téléchar gés des millions
➔ Le port de Marseille est...
de fois, ressemb lent à des Tamagotchi : a. le premier de France et aussi
vous adoptez votre animal et vous de la Méditer rannée.
devez vous occuper de lui tous les jours. b. le deuxièm e de France et le
Tout au long des 42 niveaux, vous allez deuxièm e de la Méditerrannée.
jouer avec votre panda, le prendre en c. le premier de France et le
photo, et même le déguiser pour le deuxièm e de la Méditer rannée.
rendre encore plus adorable. 1' Guillaume Faia 1
1
Les nouvelles technologies
----- ----- ----- ----- ----- ----- ~
➔ Qui est l'auteur de cette œuvre
et grâce à quel réseau social
peut-on la voir?
Le jeune fondateur de la start-up
Royal Cactus a eu l'honneu r de
représen ter la France au Congrès
des entrepre neurs. Son lei/y
Glutton compte plus de 15 millions
d'inscrit s ! Ce glouton, c'est un
gentil petit monstre que vous
devez nourrir de bonbons, gâteaux
et biscuits à l'aide de combina isons
verticales ou horizont ales (un peu
comme Candy Crush). Tous les dix
niveaux, le thème change et quand
une ligne est dévorée, vous voyez le ➔ Qui sont les deux héros des
monstre ouvrir grand la bouche. jeux Daily Panda et Jelly
Glutton ?
1· François Pacot
➔ Complète ces expressions avec
les verbes qui conviennent.

prendr e s'inscr ire à

Journaliste en herbe !
écrire
Écris un reportag e sur une
start-up ou la biograph ie du
a. ..... des selfies
IJJ
.. fondate ur d'une start-up.
b . ..... enligne
c. ..... des textos
d. ..... un forum

quatre-vingt-neuf 89
MON PROJET FINAL : CRÉER UNE APPLICATION

VOUS ALLEZ FAIRE UNE FOIRE AUX APPLICATIONS

1. Par groupes, vous allez créer une nouvelle application. D'abord, définissez
ses caractéristiques :
• le t hème (la mode, le sport , l'a limentation, les cé lébrités, l'art, le co llège,
la mu sique ... )
• la fonct ion
• l'apparence (nom, logo, slogan)
2. Préparez une affiche publicitaire de votre application.
3. La moitié de la classe expose ses affiches et l'autre moitié visite la foire et
pose des questions. Inversez les rôles.
4.Quelle application peut t'être utile?
...:i- Alternative numérique
Créer un poster numérique
pour présenter l'application.

Cette application va vous aider à

savoir danser sur tous les styles
de musique et pour toutes les
occasions ! Soirées, concerts, dans
la queue de la cantine, vous allez
impressionner avec des pas de
danse parfaits !
DNL En classe de littérature
Jouer avec les mots
Au collège, en littérature, on découvre les auteu rs cla ssiques et on apprend
aussi à jouer avec les mots. Les élèves lisent des romans, des pièces de théâtre,
de la poésie et écrivent des textes ou des poèmes en s'amusant.

A. Réponds à ces questions sur ta relation avec la littérature.

1. Tu aimes lire ?
2. Tu aimes écrire?
3. Est-ce que tu connais des j eux d'écriture?

B. Lis ces techniques pour écrire des textes créatifs, puis réponds aux questions.

EXEMPLES
Tautogramme. Tous les mots du texte commen- Aujourd'hui, Anna apprend à additionner.
cent par la même lettre.
Lipogramme. On écrit un texte avec Mes lunettes sont sur la table à manger.
l'interdiction d'utiliser une ou plusieurs lettres.
Des mots qui finissent par les mêmes lettres.
- Chanter, boulanger, quartier, peuplier.

1. Par quelle lettre commencent tous les mots du tautogramme proposé?

2. Quel le voyel le est int erd ite dans le lipogramme proposé?
3. Comme nt finissent tous les mots du troisième exemp le?

C. Choisis une des techniques précédentes et écris une phrase.

D. Le calligramme est un texte en

forme de dessin. Retrouve dans ce
calligramme des exemples de ces
catégories de mots.
• 1 adjectif
• 1 verbe
• 1 sujet
• 1 lieu

E. À ton tour, réalise un calligramme

avec un texte de ton choix.

quatre-vingt-onze 91
FAIRE LA VISITE
D'UN LOGEMENT
Salut ! Je
m'appelle Evann et
je suis breton, de
Rennes. Dans cette
uni té, on va parler ...................../
de la maison!

Ce week-end, je pars à la mer. Je vais dans la

maison de vacances de mes grands-parents .
.J10:11

Zoé
Trop belle! Et ton concert de musique
celtique? .;10 :27

Evann
C'est dimanche. Je vais voir mon bagad
préféré. --~~~ .J1 o: 40

Tristan
C'est quoi un bagad ?
.J10:41

Evann
C'est un groupe de musique traditionnelle
bretonne. .J 11 :13

Juliette
Tu as de la chance ! Moi, je dois ranger ma
chambre... .j11:20

Evann
Bon courage Juliette ! Kenavo les amis!
.j11:20

Tristan
Zoé, « kenavo » veut dire « au revoir» en
breton !
.J11:21

1.Lis les messages. Que va faire Evann 0[2 . 3. Regarde la vidéo. Comment tu trouves la
ce week-end ? DP maison présentée?

2. Qu'est-ce qu'un bagad?

confortab/ e

0[2 . 4 • Dis ce que tu aimes et ce que tu n'aimes

[Jp pas dans cette maison. Aimerais-tu y vivre?
Pourquoi?
 LEÇON 1 1 Je parle des pièces de la maison
- - --- - ::=::,,.----- ~~ -- -

1. UN APPARTEMENT À PARIS
~ -
~ Regarde ces dessins et lis le texte. A quels mots du texte
- correspondent ces pièces ? ILN'YAQUE

-- 0 Dans cet appartement,

il n'y a qu'une
chambre.
(= il y a seulement une
chambre)
Il y a deux chambres.
Il n'y a pas de terrasse.

-➔ p. 100

(Juliette et sa mère sont québécoises et viennent passer

quelques jours à Paris. Elles découvrent l'appartement qu'elles
ont loué.)
Le logement est lumineux et semble aussi propre que
confortable. Nous découvrons une petite cuisine tout LE SAIS-TU?
équipée, un salon spacieux avec de grandes fenêtres
Paris est une
offrant une super vue de l'animation de la rue, une ville très chère,
minuscule salle de bain... sans bain, mais avec une l es logements sont
petits et ils sont
douche hyper moderne. La déco, toute en rouge et noir, souvent l oués pour le
est super géniale ! Ouvrant la porte de l'unique chambre, tourisme. De nombreux
je soupire de déception. Il n'y a qu'un seul lit... Grrr ! Qui Parisiens sont
obligés d'all er vivre
a envie de dormir avec sa mère à l'âge de treize ans ? hors de la capitale.

1" Juliette à Paris, Rose-Line Brasset, Éd. Kennes, page 35

~ Selon toi, quels sont les points positifs et négatifs de cet

~ appartement ?Complète ce tableau. HYPER, SUPER, TOUTE

Points positifs(+) Points négatifs(-) hyper/supermoderne

toute petite salle de bain
~ Comment traduirais-tu
V hyper, super et toute
dans ta langue ?

Et chez toi ? Quels sont les points positifs et négatifs de ta

maison?
1 1
Chez moi, il ':1 o. de1.,1)( c.ho.mbre5 et il V\ ':1 o. q1A 1AV\e petite
50.Ue de bo.iV\. t'Vlo.i5 mo. c.ho.mbre e5t frè5 5ro.V\de !

94 quatre-vingt-quatorze
2. DANS LE SALON, IL V A...

~ Voici un plan de l'appartement loué par Juliette, mais il

~ comporte des erreurs. Lesquelles?

le canapé
le lit

la lampe
la table
11
la table basse ~

la table de chevet ~

Dcms l'tïppt1rfemevif de Jv11ieHe, il v,':, C\ qv1'v1v,

le frigo

la baignoire
f
sev1/ lit et, ici, il:, tï dev1x lits.

n [}
Piste 20
Pierre veut louer un appartemE:nt et appelle la propriétaire pour
avoir plus de renseignements. Ecoute leur conversation et coche les
les toilettes

➔ p. 1 02

équipements qu'il y a dans l'appartement.

dl télévision □ lave-vaisselle ~wi-fi

'~ sèche-cheveux 6 chem inée ~ jardin
8' piscine Ullffll chauffage aterrasse
~ console de jeux 121 lave-linge ~ barbecue
!:JI micro-ondes D sèche-linge
tj\(J Est-ce que Pierre loue finalement la maison? Pourquoi?
Piste 20

- deux, observez le plan de l'activité A pendant 30 secondes.

A
Ensuite, fermez le livre. Que trouve-t-on dans chaque pièce de
l'appartement ?Vous avez 2 minutes pour tout noter! Celui qui
a la meilleure mémoire gagne !

M INI-PROJET 1: LE LOGEMENT IDÉAL

1. En groupes, dessinez le plan d'un appartement
ou d'une maison de vacances.
2. Notez les points forts de votre logement (tail le,
équipements, extérieurs...).
3. Présentez votre logement au reste de la classe.
4 . Quel est le logement que vous préférez? ··-) Affematlve numérique Dessiner
le plan avec un logiciel gratuit.
rt7
~

quatre-vingt-quinze 95
 LEÇON 2 1 Je compare des maisons et des objets de décoration
- - --- - ::=::,,.----- ~~ -- -

3. JE REDÉCORE MA CHAMBRE

1:1ro Regarde ces objets et associe les photos à leur description.

•• • •I=
Idées pour une chambre d'ado

o,
OùJli,,at

VIN°TAGE
~ ~NCl lN ~
~Cc-.s, i,;,,:P

1· Maisons du Monde

Style vintage Style industriel

0 Bureau vintage en bois 4 tiroirs 0 Table de chevet à roulettes en métal
0 Coussin blanc 0 Bureau industriel en métal gris
0 M alle v intage 0 Lampe de bureau en métal gris
0 Lampe de bureau en métal noir 0 Coussin en lin gris

LES MATÉRIAUX
Écoute la conversation entre Evann et sa mère et complète les
Piste 21
phrases. lampe en métal
1. Le burea u industriel a plus d'..... po ur le rangement. bureau en bois
2. La mère d'Evann croit que la table de chevet à roulettes est plus coussin en lin / coton...
••••. que la malle.
➔ p.102
3. Evann aime plus la ••••• que la ta ble de chevet à roulettes.
4. Evann et sa mère aiment moins le couss in ••••• que le
coussin ••••• .
5. La mère d'Evann aime autant la lampe •..•• que la grise. LES COMPARATIFS

Il a plus I moins I autant

d'espace (que l'autre).
~ Finalement, quels meubles et accessoires choisissent Evann et Elle est plus I moins I
Piste 21 sa mère ? Pour quelles raisons ? aussi pratique (que
l'autre).
• Et toi ? Quels sont les meubles et les objets que tu préfères ?
7 Il aime la table de chevet
~ ,l.,,_ Explique ton choix.
plus I moins fautant
que la malle.

➔ p. 100

96 quatre-vingt -seize
4. LOGEMENTS INSOLITES

~ À quel logement insolite correspond chaque témoignage ?

~ 1. Nous avons contemp lé les étoiles depuis notre lit. Nous y avons LE PRONOM Y
super bien dormi ! Vous êtes déjà allés en
2. Nous y avons passé un exce llent séjour! Mais il ne faut pas avoir Bretagne?
le vertige !
oOui, nous y avons passé
3. J'ai déjà dormi dans des maisons atypiques, mais cel le-ci est la plus
des super vacances.
originale! Et ce n'est pas une maison à l'origine !
4. J'y ai passé la meilleure nuit de ma vie! Les pieds dans l'eau! ➔ p.100

LES SUPERLATIFS

C'est l'appartement le
plus/ moins original.
C'est la maison la plus I
moins originale.
J'y ai passé la meilleure I
pire nuit de ma vie.
'!" Cabane dans les arbres ?· Bulles (Camping des cerisiers,
(Camping Cap de Bréhat} Guillac} C'est le logement I la
maison que je préfère
le plus.
C'est le logement I la
maison que j'aime le
moins.
➔ p. 100

'( Cabane sur pilotis (Aquashell} '( Tonneau transformé en ch ambre

d'hôte (Les Foudres de La Fouquais)

Et toi ? Quel logement préfères-tu ? Pourquoi ?

Pense à un lieu, une maison ou une pièce que tu adores.

Explique ce que tu y fais.
J't1dore mC\ cht1mbre pt1rce qv1e je pev1x 'j écov1fer de lt1 mv1S'iqv1e
frt1Viqv1illemeV'lt. Ces-+ C\vtS'S'i le meillev1r eVidroif pov1r ...

MINI-PROJET 2: REDÉCORER MA CHAMBRE

1. Tu vas redécorer ta chambre. D'abord, choisis un

style (goth ique, nordique, ethnique...).
2. Trouve ou dessine cinq objets que tu aimes bien.
3. Fa is une page de cata logue. Pour cela,découpe les ""
T.,,. O Pouf noir et blanc 0 Tapis coloré d'inspiration mexicaine
0
8 Meuble en bois 0
Sureau en bois .
Coussio en coton blanc et 1aune
objets et décris-les. -..i O Lcun1,e en rnétal rouge
-'

--) Alternative numérique Poster les

images des objet s sur un mur virtuel.
ru
~

quatre-vingt-dix-sept 97
 LEÇON 3 1 Je parle des tâches ménagères
- - --- - ::=::,,.----- ~~ -- -

5. JE DOIS RANGER MA CHAMBRE!

DÉCRIRE UNE PIÈCE

gID À quelle chambre (1 ou 2) correspondent ces phrases ?
1. El le est bien rangée. 6. Le lit est défait. sale * propre
2 . Elle est en désordre. 7. La chaise est renversée. fermé * ouvert
3. La fenêtre est ouverte. 8. Le sol est propre. bien rangé * en
4. La fenêtre est fermée. 9. Le sol est sale. désordre
5. Le lit est fait.

'1'· La Chambre à Arles (Van Gogh, 1888)

Et toi ?Ta chambre est-elle en désordre ou bien rangée ?

......,._ Pourquoi ?
LE SAIS-TU?
La Chambre à Arles
(1888) est un tabl eau
Décris ta chambre avec ses meubles et objets. du peintre
~ - DcmS" mti cht1.mbre, il 'j ti ... hollandais Vincent
Van Gogh . Il a vécu
une grande partie de
~~ Regarde le tableau de la chambre en désordre. Que doit sa vie en France et
~ faire l'adolescent qui y vit ? i l y a peint quelques
œuvres majeures .
If doit pt1.s-s-er f't1.s-pirt1.fev1r pt1.rce qv1e fe s-of es-t s-t1.fe.
EXPRIMER
L'OBLIGATION

DEVOIR + INFINITIF
Je dois faire la vaisselle.
,. Faire la 2. Mettre la table. 3. Faire le lit. 4. Sortir les Je dois
vaisse lle. ou belles. Tu dois
Il / Elle doit
Nous devons
Vous devez
Ils / Elles doivent
5. Laver son Iinge. 6 . Passer 7. Ranger la ➔ p. 100
l'as pi rat eu r. chambre.
98 quatre-vingt-dix-huit
 6. KIFÉKOI?

,~il~ Explique à quoi sert ce calendrier. As-tu déjà utilisé un calendrier similaire ?

"'"t '1~

i~~ , ~t;f_,
t~ ~ ·~~-~ -t:.r~
~ ~ '41~ \ ------
'
repasser le linge

passer l'aspirateur
faire la vaisse lle

étendre le linge
i

--
KIFÉKOI?
laver le linge faire les courses
LU P
Mardi
Me<cred,
Jeudi
Vendredi
2
3
4
5 ....
passer la serpillière changer les draps

--
~I 6 sortir les poubelles mettre la table
l+rhidWI
Lundi 8
Mard, 9
Mercredi 10
vider la machine préparer le dîner
Jeudi 11
Vendredi 12
Samedi 13

~ Quelles sont les tâches à faire ...

dans les chambres
~ dans la salle de bains
dans la cuisine TACHES à l'extérieur d'une maison

C'EST... QUI...

Et toi, quelles tâches fais-tu à la maison ? Qui fait quoi chez toi ? C'est mon père qui
~ - Moi,je w.'oc.c.l-1pe de rcm5er w.ti C.htiw.6re et de s-ortir fes- pol-1belles-. sort les poubelles.

C'es-t w.ti w.ère ql-1i (tiit les- C.Ol-1r5e5 et w.OV\ père C.l-1i5iV1e. C'est moi qui fais la
cuisine le jeudi soir.
~~ En groupes, une personne mime une tâche ménagère et les autres On ne dit pas
~ devinent. C'est moi qui ftti+ la
Pti55er l ti5pirtitel-1r !
1
cuisine.

MINI-PROJET 3: NOS TÂCHES MÉNAGÈRES
1. Chacun écrit sur une feuille une tâche domestique qu'il déteste
fai re et une autre qu'il aime bien fa ire.
2. Deux élèves récupèrent les papiers et notent les résu ltats.
3. Quelle est la tâche ménagère la plus détestée
de la classe? Et la plus aimée? _ _ _ _ _ ___
, , a, ' OV\
Lc,. t~d-,e w,eVlfc,.~erel -kl~t 1
1e p11AS, c.' est c,., re e
1
•
On aime- :
Me-ttre- la table- 11!
'fâire- le- lit 111111
On cJé-te-çte- :
'fâire- la vaiççe-lle- 1111
Sortir le-ç povbe-1/e,ç Il
···} Alternative numérique
Faire une enq uête en ligne
et créer un graphique avec
déteste un logiciel.

quatre-vingt-dix-neuf 99
GRAMMAIRE
- --- --=- . - ~-- --:__.=.o.• ~ -- - -

~~ ..!!.Y...~!.!!..~.'r...':1..9.~!!.....................................................................................................................
Il y a (infinitif: y avoir) est une tournure
impersonnelle. Elle indique la présence 1. Fais des phrases comme dans l'exemple
pour dire si, dans ta chambre, il n'y a qu'un ou
ou l'absence de quelqu'un ou de quelque plusieurs de ces objets et meubles.
chose. Y avoir se conjugue uniquement
avec le pronom personnel sujet il et à lit coussin lampe bureau
tous les temps.
Maintenant, [[y a un grand jardin, mais fenêtre porte armoire
bientôt il va y avoir une piscine.
livre table de chevet
Il n'y a que exprime la restriction.
11ny a q une chambre. ( = il y a seulement / - Il V\
1
~ c. qv1\-1V\ lit.
uniquement une chambre) - Tl ~ Ct dev1x cov1S'S'iV\S'.

B•.Les .comparatifs .....................................................................................................................

Quand on compare deux éléments, on indique si le premier est inférieur, égal ou supérieur au
deuxième en qualité ou en quantité. Le deuxième élément peut-être sous-entendu.
La maison est moin /aussi/ plus spacieuse que l'appartement.
l AVEC UN ADJECTIF j AVEC UN NOM j AVEC UN VERBE
\ Cet appartement est plus \ Dans cet appartement, il y j J'aime plus la lampe grise

lj.Cet. .~~:.appartment
~~~~.~.~~~. ~.est·~~~~~.·. . . . . . .I. . .~:~~i•!~:r~~.:~~~~.~
.~·~··. · ·I· · ·~~~. ~~.~~.~~~:. . . . . . . . . . . . . . . . ..
1

.•~.~·~·~·~'..~.~..~~.••
aussi j Dans cet appartement, y j J'aime autant la lampe il
ÉGALITÉ
j lumineux que l'autre. i a autant de chambres que i grise que la verte.
. . . . . . . ... .. .. . . ..!.. . ... . ... . ..... . .. .. . .... . .. .. . . . . . . . !. . . dans.l'autre...................................!. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. .. . .. . . .. . . . . . . .
j Cet appartment est moins j Dans cet appartement, il y j J'aime moins la lampe grise
INFÉRIORITÉ j lumineux que l'autre. ! a moins de chambres que ! que la verte.
! ! dans l'autre. !
Bon •)· meilleur; mauvais ...>pire; bien ...;,. mieux

2. Avec un(e) camarade, comparez vos chambres. Pour cela, reprenez leurs descriptions (activité 5C).
DetV\S' Met chetMbre, il ~ Ct plv1S' de Mev1bles-.

PHONÉTIQUE
On prononce plus de deux manières différentes : [ply] ou 3. Écoute et coche la case
[plys]. tA. correspondant à ce que tu
0 ô entends.
On prononce [ply] quand on compare des adjectifs ou Piste 22 .............................................................

des adverbes : Il est plus grand. I Il se lève plus tôt. :.........:.fP..IYJ..J[P.!Y.?.l..!.(P.!Y4.:

i.~.......L.............L..............L..............i
Quand plus est placé avant un mot commençant par
·l.........
2
·l...............·l................·l................·l
une voyelle ou un -h muet, on fait la liaison [z] : :.~......L.............L..............L..............:
La chambre est plus étroite.
'-"'
(z)
:.1. . .L.............:................L..............:

100 cent
C•. Le .superlatif............................................................................................................................
Le superlatif indique l'infériorité ou la
supériorité d'un élément par rapport
4. Complète les phrases pour comparer ces bâtiments.
Fais des recherches sur Internet si nécessaire.
à la totalité de l'ensemble qui est
introduit par de. a. La tour Agbar est le bât iment ••••• haut.
SUPÉRIORITÉ ) INFÉRIORITÉ b. Le Colisée est ••••• moderne.
le / la / les plus +
adjectif (de)
C'est le bâtiment le
\ le / la / les moins +
j adjectif (de)
\ C'est la lampe la moins
.... plus.beau.de.la.ville...1.....chère.......................................
,.r.·
c. L'Opéra de Sydney est ••••• visité par les touristes.

verbe+ le plus (de) j verbe+ le moins (de) . el '

C'est le bâtiment que \ C'est la lampe que
j'aime le plus. j j'aime le moins. 5. Quel est le bâtiment que tu aimes le plus ? Et le moins ?

.~.~.~~..P..~~!:'.~~.Y.............................................................................................................................
Y permet de remplacer un complément de r ~
6. Remplace les compléments de lieu en gras
lieu (qu'on trouve en posant la question
par y, comme dans l'exemple.
où ?). Il se place entre le sujet et le verbe qu'il
complète. a. Nous sommes allés en Bretagne cet été. ...}
• Il habite a Paris? (Il habite où? À Paris.) No\AS' ~ S'Ol'Yll'YleS' etllés- c.et été.
o Oui, il fiZ habite depuis 2 ans. b. J'aime rester dans ma chambre pour écouter
de la musique. ··)
On dit:
On y va ! / Allons-y ! pour lancer le départ. c. Ils habit ent dans une maison écologique toute
J'y vais ! pour indiquer qu'on part ou la fin l'année. ... >
d'une conversation. 7. Sur ce modèle, écris des phrases pour faire
deviner des pièces de la maison.

• ÔVI 5'~ br-os-s-e les- deV1tS' et OV\ 5'~ do1Ac.he.

o Ces-+ let s-etlle de betiV1S'.
~ ~

E•.. Exprimer .l'obligation.: .devoir+. infinitif .....................................................................

Pour exprimer l'idée d'obligation, de contrainte imposée à la personne ou que la personne
s'impose, on peut employer devoir+ infinitif.
Jeâois ranger ma chambre. (= parce que mes parents m'y obligent ou parce que je me l'impose)

8. Complète ce dialogue entre un frère et une sœur avec le verbe devoir à la forme qui convient.
LOUISE: Qui •• ••• passer l'aspirateur, cette semaine?
MARTIN: Les parents. Toi, tu ••••• sortir les poubelles.
LOUISE: Non, c'est t oi qu i ••••• sortir les poubel les! Moi, je ••••• aussi ranger ma chambre et faire mon lit.
MARTIN: Ah, oui, c'est vra i ! Et cette semaine, nous ••••• mettre la t able.
LOUISE : Oui, je sais.

cent un 101
 MA CARTE MENTALE
. - ---~ - - ~ - --=-=-· -- --

A. Les adjectifs pour décrire une Les types de logement

maison
1.complète les phrases avec ces adjectifs. un appartement
jo/ i(e) petit(e)

/vrn i n evx(evse) une maison

a. J'adore la décoration de ma chambre. Elle est .....

b. On ne peut pas être à deux dans ma salle de
bain. Elle est ••••• une cabane
c. Dans mon salon, il y a deux canapés et deux
grandes tables basses. Il est •••••
d. La chambre est bien rangée et le sol est ..... , il
n'y a rien pa r terre!
Les pièces de la maison
e. L'appartement de mon cousin est très petit,
mais il est ..... : il est au cinquième étage et
le salon
toutes les chambres ont de grandes fenêtres !

2. Ajoute dans les phrases précédentes ces

adjectifs d'intensité.

svper hyper tovte la cuisine

B. Les pièces et les meubles la salle de bain

3. Comment s'appellent ces meubles? Dans

quelle pièce les trouve-t-on ?
la chambre

e
0

lejardin

la terrasse

le balcon ■■

4. Crée ta carte mentale. Écris les mots que tu

veux retenir de cette unité et ajoute des photos
et des dessins.
la piscine

102 cent deux

 Les objets de la maison

le canapé la baignoire les toilettes

..
la télévision ffilffl le lave-vaisselle ~ le lave-linge

le lit le bureau

le frigo f '"
.
~ -
la lampe

Les matériaux

métal
verre
plastique
oussin en coton
lin
laine
cuir
Les tâches ménagères

faire la vaisselle
passer l'aspirateur
mettre la table
ranger la chambre
faire le lit
repasser
sortir les poubelles
faire les courses
laver le linge

cent t rois 103

 On appelle « le vieux
Rennes » le centre-ville
historique de Rennes. Les
maisons à colombages de
la place du Champ-Jacquet
sont typiques.

' ( Maisons à colombages

'r-- Campus de Villejean

;

UNE VILLE ETUDIANTE

-t·· Entrée du bâtiment de langues
Avec 67 ooo étudiants sur trois campus et une
cinquantaine d'écoles d'enseignement supérieur, Rennes
est une métropole étudiante. Elle est considérée comme
étant l'une des meilleures villes de France pour étudier.
Son centre-ville est très animé et fréquenté par les
étudiants le week-end, notamment la rue Saint-Michel où
il y a de nombreux bars.

1. Regarde les photos. Quels sont les bâtiments
que tu aimes le plus? Pourquoi?
2. Lis le texte et complète ces phrases sur
Rennes.
a. Rennes est •••••
b. À Rennes, il y a •••••
c. Rennes est une ville intéressante pou r •••••
3. Cherche sur Internet des photos de bâtiments
réalisés par Jean Nouvel. Laquelle aimes-tu le plus?
Pourquoi?
4. Quels autres pays ou régions ont des origines et
des traditions celtiques ?Cherche des informations
sur Internet.

104 ce nt quatre
 ®lIDl~î3®0000~3~l
@l\011,îlID~lll,
Te.ste te.s
con na i.s.sa n c e.s !
CAP MAIL
Rennes est aussi une ville très dynamique et moderne. La maison
L'architecte français Jean Nouvel a conçu un immeuble
➔ Cite un logement in solite pou r
d'habitation très original situé sur les bords du fleuve Vilaine.
passer un week-end en Bretagne.

➔ charades:
1
a. Mon premier est« cela».
b. Mon second n'est pas court.
c. Mon tout est une pièce de la
maison. Qui suis-je ?

2.
a. Mon premier n'est pas propre.
b. Mon second est compris entre
/ Î" Cap Mail , Jean Nouvel 1 et 3.
c. Mon troisième est ce que je
prends dans la baignoire.
L'IDENTITE BRETONNE ET CELTE d. Mon tout est une pièce de la
maison. Qui suis-je?
Les symboles bretons les plus connus sont le drapeau
« gwenn-ha-du »(«blanc et noir» en langue bretonne, ➔ Qui a peint ce tableau ?
une langue celtique) et le triskell (un symbole celte).
L'instrument typique est le biniou, une cornemuse.

l
•1 II
~ La Bretagne
➔ Cite les deux couleurs que l'on
trouve sur le drapeau breton.

➔ Quel nom donne-t-on au centre

historique de Rennes ?
➔ Complète ces phrases sur la ville
de Rennes.
a. Rennes est une ville é..... .
Journaliste en herbe! b. Dans le vieux Rennes, il y a
Prépare une exposition de des maisons à c..... .
c. À Rennes, il y a un immeuble

Il ..
photos de maisons ou
bâtiments importants de la
ville où t u habites ou de ta ville
d'habitation en verre appelé
C..... de l'architecte J••.••.
préférée.
-
cent cinq 105
MON PROJETFINAL :VISITE D'UN LOGEMENT

VOUS ALLEZ FILMER LA VISITE D'UN LOGEMENT

,. En groupes de trois, choisissez quel logement vous allez présenter.

2. Filmez la visite du logement: présentez quelques pièces et donnez les

avantages et les qualités de ce logement (confort, équipement, situa-
tion ... ).

3. Regardez les vidéos des autres élèves de la classe. Quelle est la présenta-
tion que tu aimes le plus? Pourquoi?
·) Alternative numérique
Présenter un logement
imaginaire: choisir des
photos et faire une vidéo
en forme de diaporama.

-
-
DNL Enclasse d'éducation
aux médias
D'où vient l'info ?
Les médias sont des moyens de communication qui diffusent des informations
destinées à un large public. Leu r rôle est d'informer et de divertir. Découvrons
la diversité des médias d'actualité.

A. D'où vient l'info? Légende les images.

/e jovr na/ télévisé /'article de presse le dessi n /e tweet /' ém ission radio

e Lena Frilu , _ Suivre J

Tout à fait @Manon Tribote et @Thibault H. Pour moi,

le dessin d'Ophélie illustre très bien l'absurdité de tout
prendre en photo. En fait, je suppose qu'on passe plus de
temps à se montrer qu'à profiter des choses.
00:20 - 4 Nov 2015

Com·l'ICI' du monde
ww·w.c-ourrier du monde.cr, ABONNEZ-VOUS!

ACCUEIL DES REFUGl1'5 , LASOLIDARITt DES l'A~11LLES

02.01.2015 I Par Anne-SelmaChaillot-Bcrne-1.

Depuis plusieurs années,en raison de l'aggravation des

conOits internationaux, de nombreuses familles ont été
obligées de fuir leur pays. Des gouvernements et des
associations en Suisse, en France, en Allemagne et e n
Norvège ont par conséquent mis e n place des initiatives de
solidarité pour les accueillir. L'une de ces résolutions repose
sur la générosité citoyenne: les famiBes « hôtes" qui se portent volontaires
hébergent une famille de requérants d'asile ou de réfugiés.

B. Cherche la une d'un journal français.

Observe-la et réponds aux questions.
1. Quel est le t itre de ce journal?
2. Quel le est la date de parution?
3. Quel les sont les différentes rubriques?
4. Quel le rubrique t'intéresse le plus?

cent sept 107

 •

Mini-projet 1

DEVENIR DES YOUTUBEURS :

RECOMMANDER UN LIVRE,
UN FllM OU UNE SÉRIE
Salut ! Je
m'appelle Fatou et
j ' habite à Dakar,
la capitale du
Sénégal. Dans
cette unité, on
va raconter des
histoires.

Fatou
Salut Amadou ! Comment vas-tu? Tu fa is quoi?

./17:13

Amadou
Salut, ça va bien! Je lis un poème qu'il faut
étudier pour la semaine prochaine.
./17:14

Fatou
Ah ouais? Tu es bien sérieux! Il parle de quoi
ce poème?
./17:16

Amadou
Ben... il s'appelle« Poème à mon frère blanc »
et il parle de la couleur de la peau.
./17:31

Fatou
Ah oui, je le connais, il est célèbre. Et après,
qu'est-ce que tu vas faire?
./17:32

Amadou
Eh ben, j'ai un entraînement de foot.
./17:45

Fatou
D'accord, on se voit plus tard !

, . Où habitent Fatou et Amadou ? ['3 5. Imaginez maintenant deux autres

~ questions qui commencent par« Avez-
2 . Que lit Amadou ? De quoi ça parle ? vous déjà lu/ vu ... ? ».

3. Et toi ? Est-ce tu lis quelque chose en ce G:.)~ ÇJ 6. En petits groupes, répondez aux
moment? questions des activités 4 et 5.
• Avez-vOLA.5 déj~ Il.A. dt1V\5 vofre bt1iV1 ?
4. Regarde la vidéo et note les 6 questions que o NoVI, jt1mt1i<;, c'est frop compliqLA.é !
pose Margaud.
1. Avez-vOLA.5 déj~ Il.A. €V\ mt1rcht1V\f ?
LEÇON 1 1 Je parle de livres, de films et de séries
-- ---=- -:::=:,..-----· ~=-· -- -

1. J'ADORE LES FILMS DE SCIENCE-FICTION

En petits groupes, répondez aux questions suivantes:

• Tu aimes lire?
• Quel est le dernier livre que tu as lu? Tu l'as aimé ou non? Pourquoi?

~ Réponds à ce sondage, puis comparez vos réponses en

~ petits groupes et trouvez vos points communs.

Accueil> Sondage: La fiction et toi> LES GENRES

NARRATIFS
SONDAGE :
Un roman...
La fiction et toi • de science-fiction
• fantastique
1. Que préfères-tu lire?
•d'horreur
Qun roman • policier
0 un recueil de poèmes •d'amour
QunBD • d'aventures
Qun conte • biographique
2. Quel type de film préfères-tu regarder? ➔ p. 118

0 un film d'animat ion

Qun film
LES FILMS
0 un court-métrage (film court)
0 Aucun film, j e préfère les séries.
LES GENRES
3. Quels genres aimes-tu le plus? Un film ...
• d'horreur
Qd'horreur 0 fantastique Qpolicier
• d'aventures
0 romant ique 0 d'aventures 0 de science-fiction
• historique
O historique 0 biographique
• policier
4. Quels genres aimes-tu le moins?

Qd'horreur 0 fantastique Qpolicier Une comédie

O romantique O d'aventure 0 de science-fiction
romantique
0 historique 0 biographique
LES TYPES
5. Quel est ton personnage de fiction préféré? (film, livre, série...) Un long-métrage
Un court-métrage
6. Quelle histoire de fiction t'a marqué(e)?
Une série
➔ p.118

~ Deux adolescents parlent de fiction. Écoute-les et complète

Piste 23 le tableau.
0
Ce n'est pas nécessaire
de tout comprendre
Titre Type de fiction Genre quand tu écoutes.
(livre, film ou série) Concentre-toi sur les
Valentin informations dont tu as
Camille besoin {écoute sélective).

110 cent dix

2. JE TROUVE CA
•
CHOUETTE!

[Ll)l) Écoute la conversation entre Emma et un ami. De quoi parlent-ils?

Piste 24

Ces phrases correspondent à Emma ou à son ami? EXPRIMER SON OPINION

Piste 24

o,,,,,;.,llllllllll Les films romantiques, je

trouve ça super/ ennuyeux...
a. a lu les poèmes de Senghor.
b. pense que la poésie, c'est ennuyeux. La poésie, ça m'ennuie I
m'intéresse I m'amuse...
c. trouve ça chouette la poésie.
d. lit les contes Amadou Koumba en ce moment. Je pense que I trouve que la
e. a envie de lire les contes Amadou Koumba. poésie, c'est intéressant I
ennuyeux I amusant...
f. trouve les contes Amadou Koumba
super intéressants. Je pense que / trouve que
g. va voir un conteur. regarder la télé chaque
h. trouve que c'est génial de voir un conteur. soir, ce n'est pas terrible I
intéressant...

~ Complète ces phrases pour parler de tes goûts et de ➔ p. 118

~ tes intérêts.
1 • ••••. , ça m'intéresse.
EXPRIMER SES SENTIMENTS
2 . .....m'ennuie.
3. Je trouve ..... amusant.
J'ai du mal à comprendre les
4. Je pense que ..••. , c'est t rès intéressant. poèmes.
5. Je pense que ....., ce n'est pas terrible.
J'ai envie de lire des contes
sénégalais.
➔ p. 118

MINI-PROJET1 :MON PROFIL DE LECTEUR/SPECTATEUR

1. Lis ces 5 profils de lecteur/ spectateur, puis écris des questions à poser à un(e) camarade de classe
pour décider quel est son profil.
2. Pose-lui les questions, puis définis son profil. Tu peux créer un autre profil, si nécessaire.
Fan de séries: Tu as Cinéphile: Tu Bédévore : Les BD
tout le temps envie adores aller au ciné ou les mangas sont
de regarder des séries. pour regarder tous les livres les plus
Tu trouves ça super les genres de fil ms. intéressants pour
chouette et tu as du Tu penses que rester toi. Chaque semaine
mal à arrêter ton ordi devant son ordi pour tu trouves des
ou ta télé. regarder des séries, nouveautés.
c'est très ennuyeux.

Fou des youtubeurs: Grand lecteur : Tu te sens ··-)- Alternative

Q
Chaque jour, tu regardes
des vidéos sur Internet pour
apprendre ou pour t'amuser.
Les livres? Tu as du mal à les
lire jusq u'à la fin. ICI
numérique
bien quand tu lis. Tu lis à
Préparer un
chaque occasion: dans les questionnaire en
transports, au lit, quand tu ligne.
manges... Ettu lis tout ce que
tu trouves : magazines, livres...

cent onze 111

 LEÇON 2 1 Je raconte des histoires
- ---=-- -:::=:,..----- · ~=---· -- -

3. LA NOUVELLE RÉALISTE

m
P Regarde cette couverture et décris-la.
LE SAIS-TU?
Une nouvelle réalist e est une
hist oire courte qui parle de la
vie ou d' un moment de la vie
d'un personnage . C' est donc une
histoire très proche du monde
réel. Voici ses ingrédients :
• des descriptions des lieux,
des personnages et des
émotions ressenties par l es
personnages ;
• des dialogues qui reflètent
la réalité .

t6

j! i}:g Lis le début de cette nouvelle. À ton avis, qui est sur le banc ? L'IMPARFAIT:
FORME
Je rentrais du collège en passant par le parc, comme tous les jours, et
AVOIR
soudain, il était là, devant moi.
C'était la première fois que je le voyais. Il était si beau que je me suis
arrêtée à quelques mètres, bouche bée... Mon cœur battait à cent à
]' avais
l'heure! Tu avais
Assis tranquillement sur un banc, il regardait les promeneurs Il/ Elle avait
l'air indifférent. J'aurais voulu aller lui parler mais avant que je ne Nous avions
m'approche de lui, il s'est levé et il est parti. Je n'ai pas osé le suivre... Vous aviez
Alors, je suis rentrée chez moi. Ils / Elles avaient
Toute la soirée, son image m'a poursuivie... Ses beaux yeux verts, son ➔ p. 116
allure nonchalante. Je n'arrivais pas à me concentrer sur autre chose et
il m'a fallu du temps pour finir mes devoirs...
Le lendemain, j'espérais tellement le revoir que j'avais comme une L'IMPARFAIT :
boule dans le ventre ! J'ai marché lentement, très lentement dans le EMPLOI
parc jusqu'au banc où je l'avais aperçu la veille. Il était là!
L'imparfait sert à
décrire une situation,

~ Dans le texte de l'activité B, il y a un nouveau temps, l'imparfait.

quelqu'un ou quelque
chose dans le passé.
~ Entoure tous les verbes à l'imparfait et écris l'infinitif correspondant. Il était beau.
Dans ta langue, y a-t-il un temps du passé similaire?
➔ p.116

• En groupes, imaginez une fin à l'histoire. Puis écoutez la fin. Qui a

~----~
Piste2s
" la fin la plus proche de l'originale?

~ Décris une rencontre comme dans cette histoire. Puis, ton / ta

~ voisin(e) devine de quoi ou de qui tu parles.
J'éfeii5 deiV'IS' lei r'-'le . Il éfeiif 1~. ~ c.ôté de c.hez moi. Il eiveiif...

112 cent douze

 4. LA HYÈNE ET L'AVEUGLE

ra
Piste 26
Un griot raconte un conte traditionnel sénégalais. Écoute-le et
remets les dessins dans l'ordre.
LE SAIS-TU?
Le griot est une
personne importante
dans certaines
cultures africaines .
C' est un conteur qui
raconte des histoi res
devant un public ,
souvent pendant
les fêtes . Il est
théâtral et utilise
une voix différente
pour chaque
personnage .

~ Associe chaque texte à l'image qui correspond. I.ES MARQUEURS

- --1~ a. Un jour, la hyène est allée parler à l'aveugle. El le lui a proposé TEMPOREI.S
d'être aveugle à sa place. En échange, l'aveugle lui a appris
les formules magiques. Le lendemain(= le jour d'après)
b. La hyène n'avait plus rien à manger et elle ava it t rès faim. de la fête, il était très fatigué.
c. Le lendemain, la hyène a essayé de dire les formu les Le lendemain(= le jour d'après)
magiques, mais rien ne sortait de sa bouche. El le ne les de la fête, il va être très fatigué.
connaissait plus! La veille(= le jour d'avant) du
d. La hyène a recité les formules magiques et elle a remp li ces voyage,j'ai mal dormi.
sacs de nour riture. La veille(= le jour d'avant) du
e. Chaque fois que l'hyène passait dans les rues du vi llage, el le voyage, je vais mal dormir.
voya it un aveugle debout, à l'ent rée des maisons. li récitait
des formules et les gens lui donnaient de la nourriture. ➔ p.116

f. Le soir, la hyène s'est couchée.

NE... PI.US
As-tu aimé ce conte ? Pourquoi ?
Elle n'avait plus rien à manger.
Elle ne voyait plus.
• Quelle était ton histoire préférée quand tu étais petit(e) ?
~ ----"t+--
rYloi, j't1dort1i5 « Les-Trois- Petits- CochOV\5 ».

MINI-PROJET 2: RACONTER UN CONTE . h mme qui avait

Il était une fois un ~ . -
de belles maisons a la ville et a la
1. Choisis un conte popula ire que tu aimes bien.
campagne...
2. Cherche une version courte en frança is.
3. Lis plusieurs fois le conte à voix haute, articule bien, cha nge ta
voix s'il y ad ifférents personnages.
4. Quand tu es prêt(e), enregistre-toi.
···) Alternative numérique
5. Écoute ton enregistrement avec tes camarades. Comment Créer un avatar qui raconte
peux-tu améliorer ta façon de raconter ? ton histoire.

cent treize 113

 LEÇON 3 1 Je résume les thèmes de livres,films et séries
- - _.._,__ -:::=:,..------ ~=:..,, -- -

5. À NE PAS RATER! RÉSUMER UNE

HISTOIRE DE FICTION
8
Regarde l'affiche et la couverture. En groupes, imaginez Pour parler du thème :
~ .....;:i1=1=1-- de quoi parlent le livre et le film. Ça parle d'une fille qui...
C'est l'histoire de deux amis...
Pour parler du lieu ou de la
LLI période:
0- Ça se passe à Berlin.
L'histoire se passe en 2090.
Pour parler des personnages :
C'est un garçon/ une fille qui...
➔ p. 118

C'est très utile d'apprendre

des expressions pour
s'exprimer correctement et
pour avoir un discours plus
fluide, par exemple: ça
parle de, ça se passe à, etc.

~ Lis ces résumés et associe-les au film ou au livre.

~
DONNER SON AVIS
0 Ça se passe au Sénégal et en France. C'est l'histoire de SUR UNE HISTOIRE DE
Mytri, un jeune garçon de 15 ans, très fort en foot et qui FICTION
est repéré par un agent. Il propose beaucoup d'argent à
sa grand-mère pour l'emmener en France. Arrivé à Paris, C'est nu I décevant I
la situation n'est pas comme il le croyait... interminable I une perte de
temps I (trop} long.
Je n'ai pas du tout aimé.
C'est très réussi I un chef
f) L'histoire se passe dans un lycée. Ça parle d'un groupe de d'œuvre I trop bien...
lycéens et de profs qui se retrouvent une heure chaque
Les personnages sont sup_er.
semaine, après les cours, pour un atelier d'écriture. Les
émotions sont fortes, les relations entre les participants J'ai adoré.
changent et se renforcent ... J'ai accroché.

➔ p.118

~ Écoute maintenant ces huit critiques et dis si elles sont

positives ou négatives. Aide-toi des intonations. RECOMMANDER UNE
Piste 27
HISTOIRE DE FICTION

~ À propos de quels livres ou films tu pourrais faire les Il faut le voir I lire
~ affirmations suivantes ? absolument !
,. C'est un chef d'œuvre. 3. C'est interminable. Je te I vous le conseille !
2. C'est nul. 4 . Il faut le voir. C'est à voir I lire!
À ne pas rater !
Pov1r moi, « Le Pt1rrCtiV1 » es+ vtV\ che( d'cev1vre.
➔ p. 118

114 cent quatorze

6. JE KIFFE LES SÉRIES!

~ Sam est un fan de séries. Lis ses réponses à des questions posées dans
~ deux interviews différentes. As-tu des points communs avec lui ? PARLER DES SÉRIES

Alors Sam, quel type de u ne saison (entière)

Tu les regardes quand ?
séries aimes-tu ? voir un épisode
Ben, dès que c'est possible.
Moi, je suis un grand fan Souvent, le soir avant de dormir
des séries américaines de et puis le week-end bien sûr.
science-fiction comme
Stranger things. J'adore
aussi les séries un peu Tu regardes combien LES DIFFÉRENTS
historiques comme Game d'épisodes à la suite ? TYPES DE QUESTION
of Thrones ou Vikings avec
des beaux paysages, c'est Oh la la ! Je ne peux pas le
dire, c'est un truc de fou ! Je FORMEL :
trop bien! Quand regardes-t u des
regarde parfois des saisons
séries?
entières en un week-end !
STANDARD:
Quand est-ce que tu
Avec qui partages-tu ta passion ? regardes des séries ?
En fait, je regarde souvent mes Tu recommandes INFORMEL:
séries tout seul, comme ça je suis quelle série ? Tu regardes des séries
tranquille. Mais bon, parfois mon Ouf! C'est difficile quand?
frère et ma sœur veulent voir les à dire. Il y a tant de
super séries. Ben, je ➔ p.116
mêmes épisodes que moi, alors
on les regarde ensemble. vous conseille de voir
Stranger Things ! Il faut
voir ça absolument !
Beaucoup de langues
0
~ Trois des questions précédentes ont été posé~s par un ami ont leurs moyens pour

~
marquer les degrés de
blagueur de Sam et deux, par un journaliste. A ton avis, qui formalité.
pose quelles questions ? Pourquoi ? Dans t a langue y
a-t -il différents types
~ Écris deux questions sur deux petits papiers pour connaître de question selon la
~ mieux tes camarades. Mélangez les papiers, puis chacun en situation?
pioche un et réponds à la question.
T,.,. VC\5 OIÀ €V\ VC\CC\V\C€5 , V\OrmCllemeV\t ?
···} Alternative numérique
Publier la liste sur un blog
de la classe et écrire des
commenta ires.
M INI-PROJET 3: LES LIVRES ET LES FILMS DE LA CLASSE
1. Pense à un film et un livre que tu aimes. Écris un
synopsis du film et un résumé du livre (q uelques ••• (oMé'4ie r0Mt\ll\ti11,te : PriMo\ (2001)
lignes). •
-- fi(Mft\ll\tt\\ti11,te : Twili1ht (2010)
2. En petits groupes ou en g roupe-classe, faites une
liste commune avec vos recommandations. Classez- ---
• Sciell\ce-pcfioll\ : Vt\lériM (201=1)
filM '4 1t\Vell\fare~ : Ht\rry Potter (2oo2)
les par genre (historiq ue, romantiq ue, d'aventures...).
3. Quels films et livres vous intéressent? Pourquoi ?
-- filM policier : B"'by Jriver (201'.f)
~0<1,tMell\tt\ire : R.io (or10 (20ft)
-
cent quinze 115
GRAMMAIRE
- --- --=- - - ~-- ~=-· --- - -

~.~.. ~:.i.~P..~.~f~.i.!...............................................................................................................................
Pour former l'imparfait, on ajoute
-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient à la base
2. Écris le verbe faire à l'imparfait.
,e
du verbe à la personne du pluriel de
l'indicatif présent. j FAIRE
l AVOIR (AVO N S) :
···~·~·······.................. ....................................
. .~:. . . . . . . . . . . . . :. a~ . . . . . . . . . . .... ...!.~.......................!....................................
IL/ ELLE
...!.~.......................:. a~ ..........................
...~~·~·~·~·~·~.............:. av&:m.......................... ...".9..~.' ·················!.:::: ..............................
...~.?.~.~................ !.a~ . . . . . . . . . . .. ...~.?.~.~.................!....................................
ILS / ELLES ; .....
...~.?.~.~.................:. a~ ..........................
ILS / ELLES 1a~ _ __
3. Transforme le texte suivant au passé.
Seu le exception : être
J'adore les animaux : j'ai deux chiens, trois chats,
) ÊTRE un lapin et une poule. J'aime bien m'amuser avec

~: :.~
... .......................... ............................
des amis. Je fa is du vélo tous les samedis et je
joue aux échecs avec mon père. Par cont re, j e
...!.~.......................:.~ ............................ déteste visiter des musées!
...~~·~·~·~·~·~· ..···..···..:· ~ ............................
NOUS \~ Quand j'étais petit(e}, j'etdo...-eti5 /e5
vous j~ ÇtV)ÎmCtl.,(X ..•
..........................................................................
ILS/ ELLES ~ r4iffit4m
4• Imagine que tu découvres ces endroits.
Décris la situation au passé, en utilisant
l'imparfait.
L'imparfait est un temps simple du
passé. Il indique une action ou un
état dont on ne précise pas les bornes
temporelles (début et fin). li permet:
• de parler d'une habitude dans le
passé.
Avant,je lisais beaucoup de BD.
• de décrire des personnes, des lieux
et des situations dans le passé.
Il isait sur un banc. Il était très beau!

1. Conjugue les verbes suivants à l'imparfait.

a. marcher ...>je .....

b. pouvoir ..-> elle ... ..
c. jouer ...>il .....
d. regarder ..-) nous .....
e. parler ...>ils .....
f. écrire-..>vous .....

116 cent seize

B•. Les .marqueurs temporels ...............................................................................................
On peut indiquer le moment d'une action par
rapport au moment présent ou par rapport à un
6. Complète l'histoire avec le lendemain,
la veille et l'avant-veille.
autre moment.

j ACTION PASSÉE j ACTION FUTURE

Par rapport au j hier !demain New York
!.. moment présent Javant-hier........). après-demain...........
! Par rapport à un j la veille j le lendemain
! !
autre moment l'avant-veille j le surlendemain
San Francisco

Pour indiquer une habitude : Arrivée à Paris

• Le lundi / mardi / mois d'avril ...
• Tous les lundis / mardis / mois d'avril... Fête des Lumières à Lyon

• Toutes les semaines / ans...

• Chaque jour/ semaine/ année... M a tante est arrivée chez nous le 7 décembre.
•••••, elle ét ait à New York et •••••, à San
5. Associe ces mots avec leur synonyme. Francisco. Elle était donc très fat iguée, mais
elle n'a pas pu se reposer parce que •••••, nous
1. le lendemain a. le jour d'avant
sommes tous partis à Lyon pour rendre visite
2. la veille b. le jour d'après
à mon autre tante et pour voir la fête des
3. l'avant-veille c. deux jours avant
Lumières.
4. le surlendema in d. deu x jours après

C•. Poser.des. questions ..............................................................................................................

I'
Quand on demande des informations, on peut
7• Pose ces questions de manière
poser des questions sur un aspect en utilisant différente, comme dans l'exemple.
des mots interrogatifs. C'est ce qu'on appelle
a. Où es-tu né ? ...}
l'interrogation partielle.
,Ou~est ce garçon ? ô~ est-ce q1.,1e f1.,1 es V)é ?
Combieniilheures par semaine tu regardes des séries ?
Tl.,\ es V)é o~ ?
ourquoi tu n'aimes pas ce livre? b. Pourquoi vis-tu en France ?
c. Quand finis-t u tes études ?
Il existe trois façons de poser des questions
d. Qu'aimes-tu faire?
partielles. Ces trois façons correspondent à des
e. Qui est ton chanteur préféré ?
« manières de parler» différentes. De la plus
formelle à la plus familière. '"
PHONÉTIQUE
INVERSION VERBE - SUJET Où vas-tu ?I Que fais-tu ?

AJOUT DE EST-CE QUE

Où est-ce que tu vas ?
Qu'est-ce que tu fais ?
n 8. Écoute ces phrases et répète-les en
st 28
imitant l'intonation.

Pi e a. Tu les regardes quand ?

Tu vas où? b. Tu regardes combien d'épisodes ?
MOT INTERROGATIF À LA
FIN Tu fais quoi? c. Tu recommandes quelle série?
d. Tu les regardes avec qui ?

cent dix-sept 117

 MA CARTE MENTALE
. - --- - - - ~- --=-~- -- - - -

Un roman ...
A. Les genres
1. Quel type de roman ou de film pourrais-tu
recommander aux personnes suivantes?
a. J'adore avoir peur.
de science-fiction
0
fantastique
b. J'a ime rire.
c. J'aime imaginer le monde du futur.
d. J'adore les histoires des gens qui tombent d'horreur
amoureux.
e. J'aime tout ce qui est magique.
policier
f. J'aime bien résoudre des mystères.

d'amour
B. Exprimer son opinion
d'aventures
2. Complète ces phrases avec les adjectifs suivants.
c hovette

n v/
enn vye vx

t e rrible
biographique G
Les _____.
a. J'aime le cirque, je trouve ça ..... genres
b. J'attendais plus de ce film, ce n'est pas .....
c. Les romans historiques, je n'arrive jamais à les
finir, c'est ....., je m'endors!
Un film
d. Il est trop mauvais, c'est vraiment .....
d'horreur

C. Résumer le thème d'une d'aventure

histoire
3. Pense à un livre, un film ou une série que tu historique
connais. Complète ces phrases pour résumer le
thème de l'histoire.
Ça parle de ••••• policier
Ça se passe à ••••. , en •••••
C'est un / une •••••
La comédie
Ce sont des •••••
romantique
« Jv11ieft:1 », d'Almod6vt:1r. Ct:1 pt:1rle
1
d v11t\e femme et de S'C1 relt:1fioll) Mec S'C1
fille. Ces+ v111)e femme ... Exprimer les sentiments
J'ai du mal à lire / voir...
4. Crée ta carte mentale. Écris les mot s que t u
veux retenir de cette unité et ajoute des photos
et des dessins. J'ai envie de faire / voir...

118 cent dix-huit

Le thème
Le lieu ou la période Parler des
Ça parle d'une personnages
fille/ d'un Ça se passe à Berlin/ Paris.
garçon... L'histoire se passe C'est un garçon/ une fille
C'est l'histoire en 2090 / 1800... qui a 13 ans...
d'une fille / d'un
garçon...
Exprimer son
Le résumé d'un • •
op1n1on
livre ou d'un film Ça m'ennuie. = Je trouve ça
ennuyeux.

Ça m'intéresse. = Je trouve ça
intéressant.

Ça m'amuse.= Je trouve ça
amusant / chouette.

Ce n'est pas terrible.

Recommander un
film ou un livre
Il faut le voir / lire
absolument !
La critique de livre Je vous le conseille !
ou ëte film
C'est à voir / lire !

À ne pas rater !

La critique positive

L'histoire est trop bien.

La critique négative rn
C'est un chef-d'œuvre !
C'est très réussi. C'est une perte de temps! -w
J'ai accroché ! C'est vraiment nul!
Interminable !
On ne s'ennuie pas. Très décevant!

cent dix-neuf 119

POÈME À MON FRÈRE BLANC
Cher frère blanc,
Quand je suis né, j'étais noir,
Quand j'ai grandi, j'étais noir,
Quand je suis au soleil, je suis noir,
Quand je suis malade, je suis noir,
Quand je mourrai, je serai noir.
Tandis que toi, homme blanc,
Quand tu es né, tu étais rose,
Quand tu as grandi, tu étais blanc,
Quand tu vas au soleil, tu es rouge,
Quand tu as froid, tu es bleu,
Quand tu as peur, tu es vert,
Quand tu es malade, tu es jaune,
Quand tu mourras, tu seras gris.
Alors, de nous deux,
Qui est l'homme de couleur ?
'f· Léopold Sédar Senghor

1. Lis les textes. Y a-t-il un livre que tu aimerais lire? 4. Lis le poème Poème à mon frère blanc et
Pourquoi? réponds aux questions.

2. Connais-tu d'autres exemples de personnes qui ont été a. Qu'est-ce qui est comparé dans ce poème ?
politiques et écrivains? Fais des recherches sur Internet. b. Quel le est la conclusion du poème?
c. Qu'est-ce que t u penses de ce poème?
3. Beaucoup de francophones connaissent Poème à mon
frère blanc. Quels sont les poèmes que tu as appris par
cœur à l'école ?

120 cent vingt

 ®Wl~'ü'O®OOOOffi\O~l
@WtL'ü'W~ltL
Teste tes
conna iss a nces !

Le Sénégal
➔ Quelle est la capitale du Sénégal ?

➔ Quel est le genre littéraire de La

Hyène et l'aveugle ?
a. la nouvelle
b. le conte
c. le manga

➔ Complète la fiche de Senghor.

Pays de naissance :
Année de naissance :
Profession :

➔ Qu'est-ce qu'un griot?

a. un conteur
b. un médecin
c. un politicien

Les livres et les films

➔ Quels sont les ingrédients de la
nouvelle réaliste ?
➔ Quel est le genre de ces œuvres
classiques de la littérature
française ? Lesquelles ont été
adaptées au cinéma ? Tu peux
faire des recherches sur Internet.

Les /vlisérab/es
de Vidor Hvgo

Les Trois tnovs9vefa i res

d'AI ex an d r e Dv rn as

Cyrano de Bergerac
d'Edmond Rostand
Journaliste en herbe!
L'Ava re
Choisis un(e) écrivain(e) que
de Molière

Il..
tu aimes bien et écris une
petite biographie et le
résumé d'un de ses livres. ma/de
Les F/e v rs dv

-'\
Char/es Bavde /aire

cent vingt-et-un 121

 ,.
VOUS ALLEZ FAIRE,.UNE VIDEO POUR RECOMMANDER UN LIVRE,
UN FILM OU UNE SERIE
,. En petits groupes, choisissez un livre, un film ou une série que vous aimez.
2. Préparez votre présentation: donnez le genre, résumez l'histoire sans dire la
fin, décrivez les personnages et donnez votre opinion.
3. Partagez le texte et répétez ce que vous allez dire.
4. Filmez-vous et faites un montage, si nécessaire.
5. Publiez les vidéos sur le réseau social de la classe et regardez les vidéos de vos
camarades. Quels sont les livres, les films ou les séries que vous avez le plus
envie de lire ou voir? Pourquoi?
...>Alternative
Écrire des crit iq ues et réagir
aux crit iques des aut res.

Cava\ry
Ernesto
Roclri<Juet
DNL En classe d'histoire

La Révolution francaise
•
La Révolut ion française est un to urnant dans !'Histoire de la France du XVI W
siècle. C'est en 1789 que le peuple, et notamment les paysa ns, s'opposent à la
monarchie. Cette année est ma rquée par une série d'évènements qui aboutit à
l'abol ition de la monarchie et à l'instauration de la République.

A. Regarde la fresque. À quel moment ces

évènements se sont-ils produits ?
1. Prise de la Bast ille
2. Grand e Peu r
3. Déclaration des droits de l'homme et du citoyen

1789

B. Lis ce texte sur Marat et

complète la fiche.

Jean-Paul Marat était un médecin

français. Il est né le 24 mai 1743. Il
a soutenu la Révolution grâce à son
act ivité de journaliste. Le 20 septembre
1792, il a été élu député à la Convention
nationale et le 5 avril 1793, il est devenu
président du Club des Jacobins. Il a été Nom
assassiné chez lui le 13 juillet 1793 par
Prénon,
Charlotte Corday par un coup de couteau
à la poitrine. Sa mort a été rendue Date de
célèbre par un tableau de Jacques-Louis naissance
1· La Mort de Marat (1793),
David peint en 1793. Jacques-Louis David Date de
sa niort :
c. Choisis un de ces personnages de la Révolution Profession
-----
française, fais des recherches sur Internet et prépare une
présentation pour la classe. 1I s'oppose à :
/ I défend :
----
Danton Robes p ierre Abbé Grégoi r e

cent vingt -trois 123

 t
12,5 M

lliilî ■ • •
Salut ! Je
m'appelle Adrien et
j e suis de Lille.
Dans cette unité,
on va parler de l a
solidarité et des
causes à défendre !

Adrien
Je vais aider l'entraîneur de handball les
jeudis. Je commence cette semaine!@
J 13:11

Flore
Tu es payé? J 13:21

Adrien
Non, je suis bénévole. C'est pour un projet
solidaire. ~ .,,..,...,...........,.__,.,_........, J 13:40

Fatimata
Ah oui?
J 13:41
Adrien
Oui, la moitié des bénéfices de l'AS de
handball servent à acheter du matériel pour
un collège au Mali !
J 14:01

Clément
C'est une super bonne cause! & Qu'est-ce
qu'on peut faire pour t'aider? J 14:14

Adrien
Inscrivez-vous au hand et venez jouer le
jeudi soir !! J 14 :15

1.Lis les messages. Qu'est-ce qu'un
bénévole?
2 . Le travail d'Adrien à l'AS permet d'aider
quelle cause ?
a2 . 3. Regarde la vidéo et note tous les verbes
- mentionnés pour décrire le bénévolat.
t1ider, t1ccompt15"'er, "'etfo'::1er...
/'3 4. En groupes, écrivez des activités que
~ peuvent faire les bénévoles en utilisant les
verbes précédents.
t1ider les réfv15iés, t1ccompt15"'er les perso"'"'es
a5ées, "'etfo'::1er les plt15es...
 LEÇON 1 1 Je parle des causes à défendre
-- --- - -- - ~ - -.:_..=-• -- - - - •

1. LES PROBLÈMES DANS LE MONDE

LES PROBLÈMES DANS LE

l:D Observe l'infographie « Si le monde était un village de 100

personnes ». Est-ce que la majorité des habitants du monde vit
MONDE

LA POLLUTION
L'air est pollué.
dans de bonnes ou dans de mauvaises conditions ?
Il y a beaucoup de pollution.
LIBERTÉ NOURRITURE On pollue la planète.
15 sontcn LE SURPOIDS
surpoids
Beaucoup de personnes sont en
1 surpoids.
30
"' ont toujours LA MALNUTRITION
assez à
20 % deshabitants de
50 la planète souffrent de
n'ont pas de
sou rces fiables
' malnutrifion.
ne peuvent pas par ler ou
agir en f onction de teur fo i
de nourr iture
et souffrent de
f aim par inter•
L20 sont matnutr is
Beaucoup d'enfants dans le
et de leur conscience pour
52 mittaneos ou <1n
permanence
monde meurent de faim.
cause de horeètomcnt,
t orture ou r isque d e mort le péUVél\t l 1 meurt de f aim
LA RÉPARTITION DES RICHESSES
Très peu de personnes
possèâent la majorité des
ARGENT AIR richesses du monde.
LA PAUVRETÉ
Beaucoup de personnes dans le
monde sont pauvres.
1 ~ !rent de l'air pur
LA LIBERTÉ D'EXPRESSION
Dans ce pays, on ne peut pas
possèdent 39% 13~ respirent d~ pollué
agir et s'exprimer librement.
➔ p. 134

'i'" « Si Je monde était un village de 100 personnes», www.tout-bon.com

LES PROPORTIONS

~ Associe pour former des phrases et retrouver les conclusions

~ de l'infographie. un quart, - u n tiers -
la moitié : 50 % -
la majorité : + de 50 %
1. Une person ne su r cent... a. vivent dans un environnement une minorité : · de 50 %
2. Un peu pl us de t rois pol lué.
20 / 30...% (pour cent ou sur
personnes su r dix... b. possède plus de la moitié des cent)
3. 30 % des habitants de la richesses du monde.
un million : 1 ooo ooo
planète... c. ne peut pas s'exprimer ou agir
4. Presque la moitié du librement. une personne sur dix (1/10) /
monde... d. est en tra in de mourir de fai m. cent (1/100)
5. Une pet ite minorité... e. n'ont j amais fai m. ➔ p. 134

EXPRIMER SON
~ - --.:. Parmi les problèmes cités sur l'infographie, lesquels sont les plus OPINION
~ présents dans ton entourage ?
C'est I Je trouve ça...
Dt:iV\5 mC\ ville, il 'j ei beeiv1c.ov1p de pollv1fioV\. surprenant!
incroyable!
choquant!
scandaleux!
révoltant!
-➔ p. 134

126 cent vingt-six

 2. BÉNÉVOLES
S'ENGAGER
- ~ Regarde ces logos d'associations. À ton avis,
~ qu'est-ce qu'elles font ? Je suis bénévole.
Je veux m'engager pour
sauver la planète.
Je veux défendre une
0 bonne cause.
Ils se mobilisent pour les
enfants hospitalisés I
contre la pollution.
les petits frères des Pauvres C'est une association qui
aide les pauvres.
➔ p.134

Écoute ces jeunes présents à la Nuit du bénévolat, à Lille. De

quelle association de l'activité A parle chacun ?
LES GALLICISMES @
Pistes 29 • 32
Il est en train de chercher
Mickaéï C/ara Fiona Karim une association. (l'action en
cours coïncide avec le point
de repère temporel)
Il vient de rejondre une
Écoute à nouveau. Qu'est-ce qu'ils font? association. (l'action s'est
terminée juste avant le
Pistes 29 • 32
Mickaéï C/ara Fiona Karim point de repère temporel)

➔ p.132
, . ..... vient de rejoi ndre une association qui aide les pauvres.
2 • ..... est en tra in de prépa rer des tracts à distribuer aux gens.
3. ..... vient de discuter de la protection de l'environnement avec LE SAIS-TU?
un bénévole.
Nicolas Hulot , un des
4 . ..... est en tra in de chercher une assoc iation. écologistes les plus
célèbres de France, est
lillois. Il a créé une
. . •) De quelle(s) association(s) aimeriez-vous faire partie? Est-ce fondation contre le
- -- ~........-..- qu'il y a d'autres causes qui vous tiennent à cœur? réc hauffement climatique
Moi,j'etimeretiS'etider les- réf1.,15ié5, mCtiS'je VIe C.OV1V1CtiS' petS' et a été nommé mi nistre
de la Transition
d ICtS'S'OC.ietfiOV"IS'... écologique et solidaire .

MIN 1-PROJET 1: PRÉSENTER UNE ASSOCIATION

1. Fais des recherches sur une association que tu connais :
L'association Oxfam Interm6n se
• Qu'est-ce qu'elle fait ?
mobilise contre la pauvreté dans
• Pourquoi cette cause est-elle importante? le monde. Je trouve cette cause...
2. Prépare une présentation de cette association pour la classe.
3. Chacun présente son association et les autres prennent des
notes pour poser des questions après chaque présentation. ·-> Alternative numérique
Publier sur le blog de la classe
4 . Quelle association aimerais-tu rejoindre? Pourquoi? un court texte et un lien vers
le site de l'association.

cent vingt-sept 127

LEÇON 2 1J'explique pourquoi et comment je m'engage
------ -- - · ' : : - - ~.. -- - - -

3. MOBILISEZ-VOUS!
LES ACTIONS DE
L'ENGAGEMENT
Observe ces affiches de campagnes de sensibilisation et
associe chaque campagne à son objectif. lutter contre la pollution I la
,. Lutter contre l'analphabétisme. corruption...
2. Encourager les gens à ne pas jeter d'a liments. soutenir les initiatives
3. Soutenir les initiat ives de protection de l'environnement. de protection de
l'environnement. ..
~ Quelle campagne peut donner les conseils suivants? encourager les gens à recycler I
~ Trouvez d'autres conseils. acheter des produits locaux...

MAIRIE DE PARIS , 0
CA
•----- ➔ p.134

- •
~ _,-
~
;

w ~. ~
-
~'
-~.- -
.. --.i::- ~ ~.
.... ..~ ,.....,._....,. .iJ!f':.
~~ --~ ';.
~
~
-· .. .
.. .. . -

--- .- ~
i -"
. .~ ..... ~
~~ - ... ' .. ~ " ' 1UNETT,ES ,.--\

-~
~--~>,,lnacc!ptable_-?.- · OUBLIEES J
~~ APans aUSSJJ '°:">k
'!" « Petit Poucet», Ministère de !'Agriculture
et de ]'Alimentation
": :~,
.,#✓' ~ -
_ }
Mieux que des excuses :
,,. suivez un cours de lecture.
Nff
• ::x=r--
Q000474747o,,-~t•mioux.ch
Les déchets représentent une pollution.
Les jeter sur la voie publique est passible s1MPLEME •
• d'une amende de 183t.
Paris est notre eavlronnement, protégeons-le !
www.proprete.paris.fr

L'IMPÉRATIF
, . Ne jettez pas le pain sec.
2. Apprenez à lire. VERBES DU ,u GROUPE:
3. Gaspillez moins d'aliments.
4. Jettez vos déchets dans les poubelles. l•;~garde·······l·:e~~!dons ·········l·~:g~~dez·····:1
\ achète ! achetons ! achetez !
·.........................·.................................·...........................

VERBES DU 3' GROUPE :

Cherche une affiche d'une campagne que tu
\.ru...................l.Nous ...................l.vous .............l
aimes pour la montrer en classe. Explique quels \fais l faisons !faites \
sont ses objectifs.
l suis l suivons l suivez ·;
:.........................:................................:..........................:

~ Imagine une cause drôle ou originale et crée

VERBES AVOIR ET ÊTRE :

~ une affiche pour la soutenir. !.ru....................!.Nous....................!.vous ............ !

j aie j ayons j ayez i
So1AteV10V1S' les- mt:tV15e1ArS' de mie de pt:tiV1 (
!.sois ................!.soyons ................!.soyez............!
L'IMPÉRATIF DES VERBES AVEC DES PRONOMS
Cuisinez-moi!
Protégeons-le!
➔ p.132

128 cent vingt-hu it

 4. DES STARS ENGAGÉES

·~ Lis cet article sur ces deux personnalités francophones.

- - ~ Pourquoi peut-on dire qu'elles sont engagées? Que font-elles? LES ACTEURS DE
L'ENGAGEMENT

un fondateur / une
fondatrice
un(e) militant(e)
un(e) porte-parole

➔ p.134

LES ACTIONS DE
L'ENGAGEMENT

Ancien joueur de tennis, chanteur et acteur manifester pour la

Cette célèbre actrice est
aussi une militante écologiste très
engagée ! Comme porte-parole de
l'organisation environnementale
Greenpeace, elle participe à des
documentaires contre la destruction
des milieux naturels et pour la
protection d'espèces en danger.
à succès. Très actif pour soutenir de bonnes protection des espèces
causes, il est le représentant des Enfants de en danger...
la Terre, association fondée par sa mère et lui manifester contre les
pour lutter contre l'isolement des plus jeunes. inégalités sociales...
Il est aussi le fondateur de Fête le Mur. Cette participer à des forums I
association aide les enfants en difficulté à des réunions...
s'intégrer grâce au sport.
➔ p.134

Pour quelles causes ces personnalités se mobilisent-elles et comment ?

Connais-tu d'autres personnalités engagées ? Complète ces phrases et

présente-les à la classe.
• Il/ Elle se manifest e pou r / cont re .•..•
• Il/ Elle se mobil ise pou r / co nt re .....
• Il / Elle lutte po ur/ contre •.••.
· Il/ Elle aide ••.••

1. Vous allez man ifester cont re une situation

inj uste. D'abord, décidez pou r / contre quoi MtffokS "kt 'toMpt d'occis à
vous allez ma nifester.
c~ft dt I' tScoltt't dt to cokftkt t
2. Réa lisez plusieurs pancartes avec des
slogans et préparez le texte que votre porte-
parole va lire à la fin de la manifestation.
3. Chacun à son tour, les groupes entrent dans
la sa lle de classe et ma nifestent !
---)- Alternative numérique
4. Enfi n, décorez la classe avec vos pancartes. Créer votre pancarte en ligne et
la publier sur un réseau social
avec un texte qui explique
pourquoi vous man ifestez.
cent vingt-neuf 129
 LEÇON 3 1 Je parle de la solidarité au collège
- - - - --- -~ - -.:_..=-• -- - - - •

5. CHARTE DE TUTORAT

~ Observe cette affiche : que font les élèves de ce collège ? Y a-t-il des
~-~ initiatives semblables dans ton collège? En quoi consistent-elles?

;:o
=-
Lis cette charte de tutorat. Quelle est l'attitude qui te paraît la plus importante ?
Je peV\se qv1e c'est imporfcwJ de SCtvoir etccepfer des remetrqv1es pov1r miev1x
etppreV\d re.
LES PRONOMS COD
CHARTE DE TUTORAT
me nous
LE TUTEUR AVEC L1 ÉLÈVE L1 ÉLÈVE AVEC SON TUTEUR te vous
le /la les
1. Quand il ou elle me demande 1. Je l'écoute attentivement quand ➔ p.132

de l'aider, je ne lui donne pas la il ou elle m'explique quelque

réponse immédiatement. chose.
LES PRONOMS COI
2. Je lui apprends des astuces 2. J'accepte les remarques qu'il ou
pour mieux étudier et mieux elle me fait et j'évalue son travail me nous
apprendre. de temps en temps. te vous
3. Je m'engage à être ponctuel(le) 3. À la fin de l'heure de tutorat, lui leur
et à préparer mes cours. je le/ la remercie de m'avoir
➔ p.132
aidé(e).
4.J'accepte ses remarques pour
améliorer ma façon de travailler. 4. Je m'engage à être ponctuel(le)
et à réaliser les activités qu'il/
elle me propose.

Comment traduis-
• Dis quels mot~ ~OD ou COI les pronoms ~n gras remplacent. tu dans ta langue
, . Je l'écoute. J ecov1fe le tv1tev1r. 4. Je lui conseil le. ces verbes et leurs
2. Je l'a ide. 5. Je ne lui donne pas la réponse. compléments? Y a-t-il
3. Je le / la remercie. des différences avec le
français?

• Et toi ? Qui aides-tu ? Est-ce que les autres t'aident aussi parfois? Écouter quelqu'un
- - ' "rrA-- - Aider quelqu'un
M oV\ frère : je f'etide etvec ses devoirs. Mes 5retV\ds-petreV\ts : je Remercier quelqu'un
feti5 fev1rs cov1rses fov1S les veV1dredi5...

HO cent trente
 6. J'AIDE LES AUTRES

- - """""-- Écoute ces témoignages et complète le tableau.

Pistes 33 • 36
LES PRONOMS COD
ET COI AVEC DEUX
VERBES

Je dois l'aider à
distribuer les maillots.
Je vais les voir.
➔ p.132

Qui il /elle aide ? Qu'est-ce qu'il /elle fait Où (association,

pour aider? endroit du
collège...)
1. Amina - [lie lel-lr di5fribl-1e
des- mt:1illof5 et elle lel-lr
1
expliql-le ce ql-1 il ft:1l-l+ ft1ire.
- [lie t:1ide le cot1ch.
2. Richard
3. Al ice
4. Enzo

Par groupes: pour être plus solidaires au collège tous les jours, qui pouvez-
vous aider et comment ? Proposez une idée solidaire et présentez-la au reste
de la classe. Votez ensemble pour l'idée la plus utile et généreuse.

Après les covrs À /a cantine Pendant /a récréat ion Avtres

OV\ propose d'or5t1V\i5er l-lV\ 5o~+er 501idt:1ire l-lV\e [oi5 pt:1r moi5 t1prè5 les-
COl-1r5. ÔV\ vt:1 Cl-1i5iV\er des- 5afet:1l-lX et OV\ vt:1 le5 veV\dre Cil-IX collé5ieV\5.
L't:1r5eV\t vt:1 être des-fiV\é èt t:1ider les- élèves- ql-li oV\+ des- di[[icl-lltés- èt t:1cheter
des- nvre5.

MINI-PROJET 3: NOTRE CHARTE DE BONNES PRATIQUES

1. Vous allez réd iger une charte de solidarité et de bonnes pratiques Ave< le ro llelAr
Avec lei /,\IA+re\ élève\
pour votre classe. Pensez à trois actions et attitudes pour chaque • Je le \/,\l1Ae to1Ajo1Ar\
catégorie. • Je 11e le\ i11terro111p1 P"'I
'flA"'"c{ j'e11+re e11 d/,\\\e.
'jlA/,\llc{ il! P"'rle11t.
• Avec le professeur • Je IIAi !01Ari1 : 1A11 \01Arire,
• Je le1Ar expli'flAe lei exercice\
• Avec les autres élèves 5"' f"'i+ fo1Ajo1Ar! pl/,\i\ir /
l'il! 11'011t P"'I co111pri1.
2. Écrivez votre charte.
3. Mettez en commun vos idées avec le reste de la classe et fa ites ·-> Alternative numérique
Publier la charte sur le site r-■.r1
la charte de la classe.
du collège. L..W'
cent t rente-et-un U1
GRAMMAIRE
- --- --=- . - ~-- --:__.=.o.• ~ -- - -

~.~.. ~~~.~.~.'.~!~.i.~~~.~......................................................................................................................
Il existe deux structures très utilisées qui ,. Regarde ces dessins. Qu'est-ce que
permettent d'exprimer des rapports au temps Paul vient de faire? Qu'est-ce qu'il est
en train de faire?
particuliers.
Juste avant Maintenant
L'action s'est terminée juste
VENIR DE+ avant le point de repère
INFINITIF temporel:
Je viens de m'inscrire.
L'action en cours coïncide avec
ÊTRE EN TRAIN DE
+ INFINITIF le point de repère temporel :
Je suis en train de m'inscrire.

B•. Les_pronoms_personnels_COD et_co1 ..........................................................................

• Les pronoms personnels COD remplacent un groupe
2. Remplace les mots en gras par un
de mots qui est complément d'objet direct (COD) d'un
pronom personnel COD ou COI.
verbe. On trouve le COD en répondant à la question :
O_u'est-ce qui....,. ou O ' t-ce que... >
_u es . a. Nous écoutons le professeur. ···>
Nov15 l'écov1fo1115.
b. Je demande toujours à ma sœur de
• Les pronoms personnels COI remplacent un groupe
l'aide. ··)·
de mots qui est complément d'objet indirect (COI) d'un
c. On fait nos devoirs le soir après
verbe+ à. On trouve le COI en répondant à la question:
dîner. •·)·
À qui est-ce que... ? ou À quoi est-ce que... ?
d. Le professeur conseille aux élèves de
PRONOMS ] PRONOMS j PRONOMS travailler régulièrement. ···}
PERSONNELS j PERSONNELS j PERSONNELS
SUJETS ) COD ] COI e. Il doit toujours expliquer les
je \ me ' me mathématiques à sa fille. •·+
tu \ te te f. Nous suivons la leçon à distance. ·· )
il/ elle j le, la lui g. Tu dois remercier Marie parce
nous j nous nous qu'elle t'a beaucoup aidé. ··->
vous l vous vous h. Je vais aider ton frère avec ses
ils/ elles j les leur
devoirs. ···>
Lui et leur remplacent un nom masculin ou féminin : i. J'ai dit à Louise« bonjour» et elle
>
Je parle à Émilie. ... Je [ u! parle. ne m'a pas répondu. ·)·
j. Il parle t ous les jours à son père,
Je parle ·Pierre. ...} Je Jui parle.
parce qu'il vit aux États-Unis. ···>
Quand un verbe conjugué est suivi d'un verbe à
l'infinitif, les pronoms COD et COI se placent avant le
verbe qu'ils complètent.
Mon frère ne peuf pas aiâe àfaire mes devoirs.

1:52 cent t rente-deux

 1
C. Limpératif
............................................................................................................................................
L'impératif est un mode qui n'existe qu'à trois
3• Lis ces phrases et coche celles qui sont à
personnes (tu, nous, vous). l'impératif.

a. Aidons les pauvres.

Pour former l'impératif, on prend les verbes
conjugués au présent de l'indicatif, puis on b. Nous mangeons des produ its de saison.
enlève le pronom personnel sujet. c. Il ne faut pas jeter d'aliments.
d. N'achetez pas trop de nourriture.
PRÉSENT DE L'INDICATIF j IMPÉRATIF e. Protégeons la planète !
tu viens l viens 4• Complète ces conseils pour contribuer à
nous venons j venons diminuer la pollution avec ces verbes à
vous venez j venez l'impératif et à la 2• personne du singulier.

fermer acheter
Pour les verbes en -er, on supprime le -s
à la 2e personne du singulier: aller laisser

PRÉSENT DE L'INDICATIF j IMPÉRATIF a. ..... à l'école à pied ou à vélo.

tu mange!
b. ..... des produit s locaux.
\ mange
nous mangeons j mangeons c. ..... le robinet quand tu t e brosses les dent s.
vous mangez j mangez d. ..... pas les lum ières de la maison allumées.
5• Transforme les phrases suivantes à l'impératif.

Avoir, être et vouloir sont irréguliers: a. Tu dois t'engager. ··-), E~5c,5e-foi.

b. Nous ne devons pas acheter de fraises en
AVOIR IÊTRE IVOULOIR hiver. --),

-
ml l &410ïffl c. Nous devons protéger nos ressources. •·+
mnm ï J24iihM,M
d. Tu dois devenir bénévole. ..-}
\ &40iir$
e. Vous ne devez pas utiliser de sacs en
plastique. ..-).
Les verbes pouvoir et devoir ne se conjuguent
pas à l'impératif.

Dans le cas des verbes pronominaux, le pronom PHONÉTIQUE

réfléchi se transforme en pronom tonique. 6. Écoute et coche le son que tu entends.
Le verbe et le pronom sont reliés par un trait
d'union: tu te mobilises •··> mobilise-toi. ~
piste 37
1 re1 1 [f:] 1 [~1
i comme i comme i comme
l étudier ! être i veut
L'impératif s'emploie pour:
• donner un ordre:
rJ?ang ta chambre.
• donner un conseil :
. .;: =~~!iins.. . !• • • •••• • • • • !: • ••:••· :.!• ••••••••·••••••••·
d. a).'.ons l ! !
· e. venons 1 : ··( ·················
Mangez moins sucré et moins gras et bougez.
• encourager, inciter :
onfinue comme ça, c'est bien. : : ~-f;~~:i~
h. suivez i
ez ::::::::!::::::::::::::::::::!:::::::::::::::::::i: :: ::: : : : ::: :
i !
L'intonation et le contexte renseignent sur les i. soutenons 1 : :

intentions du locuteur qui emploie l'impératif. j. protégeons l i i

cent trente-trois H3
 MA CARTE MENTALE
. - --- - - - ~- --=-~- -- - - -

A•. Les .acteurs .de. l'engagement..........

Les actions
1.complète les mots croisés à l'aide de ces
définitions. être / devenir bénévole

Dans une association...

s'engager pour/ contre ...
1. La personne qui s'engage activement pour
se mobiliser pour /
une cause.
contre...
2. La personne qui t ravail le gratuit ement pour
souten ir une cause.
lutter pour / contre...
3. La personne qui a créé l'association.
4. La personne q ui exprime officiellement les idées
manifester pour / contre...
du groupe.

défendre...
1
M
soutenir...
2
B
encourager à faire ...
3
F

Les acteurs
un fondateur / une
fondatrice

un(e) militant(e)

un(e) porte-parole

un(e) bénévole
B•. Exprimer son. opinion .........................
/A.. 2. Écoute ces informations et donne ton
~ Ô opinion à l'aide des expressions d'opinion.
piste 38

C'est/ Je trouve ça ...

Les relations
bie n svrprenant au collège
accepter les remarques
cho9vant scanda/evx révoltant
de quelqu'un
écouter quelqu'un
remercier quelqu'un
3. Crée ta carte mentale. Écris les mots que tu veux
retenir de cette unité et ajoute des photos et des aider quelqu'un
dessins.
être ponctuel{le)

H4 cent trente-q uat re

 Les problèmes dans le monde

~
la répartition des
la pollution richesses (posséder
(polluer) une grande partie des
richesses)

le surpoids
(être en surpoids)
la pauvreté
(être pauvre)

la malnutrition
(souffrir de
malnutrition, la liberté d'expression
mourir de faim) (agir et s'exprimer
librement)

Exprimer son opinion Les proportions

C'est/ Je trouve ça... e un quart: 1/4
surprenant
e un tiers: 1/3

incroyable

choquant la majorité

scandaleux 5% (pour cent ou sur cent)

révoltant un million = 1 ooo ooo

cent trente-cinq 135

LILLE, VILLE FESTIVE
À seulement 30 minutes de la frontière
belge, Lille est la plus grande ville
du Nord de la France. C'est une ville
étudiante et très animée. Venez profiter
des événements qui ont lieu dans cette f-- Lille
ville à différents moments de l'année !

r ;

LE MARCHE AUX LIVRES

DE LA VIEILLE BOURSE
Tous les après-midis, à la Vieille Bourse,
un des plus beaux monuments lillois, les
brocanteurs vendent des vieux journaux,
des cartes postales et des livres d'occasion.
Pourquoi acheter un livre neuf quand on peut
éviter de gaspiller du papier et de l'argent?

1
1
1
i
i
!
!
1·Marché aux livres 1
1

LE FESTIVAL DES SOLIDARITES

En novembre, centres culturels, universités
et associations se mobilisent pour cet
événement national. Ils choisissent chaque
année un thème (l'eau, l'hospitalité,
l'habitat...) et le présentent aux participants :
quels sont les défis ? Que peut-on faire au
quotidien ? Quelles associations proposent
de s'engager? L'objectif est d'informer,
d'échanger et de trouver ensemble des
manières d'être plus solidaires.
--..-- ...

1. Lis le reportage et réponds aux 2. Qu'est-ce que les marchés aux LE SAIS-TU?
questions. puces et les braderies ont en Le peint re fra nçais
commun? Comment peux-tu Watteau (1758 - 1823 )
• Où et quand peut-on acheter un traduire ces mots dans ta langue ? a véc u à Lille et a
livre d'occasion dans un endroit peint La Braderie .
magnifique à Lille? 3. Et dans ta ville ou une ville que
• Cite deux grands événements tu connais, où peut-on aller
qui ont lieu à Li lle chaque année. pour acheter des livres et des
vêtements d'occasion ?

1:16 cent trent e-six

 ®Wl~'ü'O®OOOOffi\O~l
@WtL'ü'W~ltL
Teste tes
connaissances!
LA GRANDE BRADERIE
.. : OUVRIR LA
COMMUNAUTE ET LA CULTURE LILLOISE L'engagement
L'un des plus grands rassemblements de France a lieu à Lille en ➔ Qu elle fondation a ét é créée par
septembre pendant tout un week-end : c'est la Grande Braderie ! u n ministre de !'Écologie ? Quelle
Brader, c'est vendre quelque chose à un prix plus bas que cau se défend-elle?
d'habitude. Tout le monde en profite : les magasins, qui sortent
leurs produits dans la rue, et les visiteurs, les « bradeux » ! ➔ Qu els métiers exercent ou
2 à 3 millions de bradeux viennent chaque année à Lille ont exercé Marion Cotillard et
pour découvrir plus de 100 km de stands, des manèges, des Yannick Noah ?
concerts... Au marché aux puces, où toutes les cultures se
croisent, vous pouvez trouver des vêtements d'occasion. ➔ Qu elle grande association
française offre des repas aux
personnes qu i vivent dans la
pauvreté ?

Lille
➔ Comment s'appellent les
h abitants de Lille ?

➔ Qu 'est-ce que la Grande Braderie

de Lille ?
f-Marché
aux puces Les proportions
➔ Fais des maths ! Associe la
quantité aux proportions qui lui
correspondent.
Le long des st ands vous
pouvez écouter des fanfares,
découvrir des associations
ou vous détendre
en dégustant le plat un cinquième
traditionnel de la braderie : un quart
les moules-frites ! un tiers
la moitié

'f' Tas de moules

1/3
1/2

:~1
Journaliste en herbe!
Écris un reportage sur une
50%
20%
25 %
33,33%
J
Il ..
initiative solidaire de ta ville
ou d'une ville que t u connais.

cent t rente-sept 137

 ; ;

VOUS ALLEZ CREER UN TRACT POUR DEFENDRE UNE CAUSE

,. En groupes, vous allez choisir une cause qui vous tient à cœur. Renseignez-vous:
• Quel le est la situation actuelle?
• Qu'est-ce q u'on peut faire pour l'améliorer?
• Exist e-t -il des associations qui défendent cette cause? Peut-on les rejoindre?

2. Préparez votre tract:

• Trouvez un titre qui attire l'attention .
• Rédigez un court t exte pour i nformer les autres de la situation et les incit er à agir.
• Cherchez des photos ou des illustrations.

3. Créez le tract: utilisez des couleurs et mettez les mots importants en valeur pour
attirer l'attention.

4. Distribuez le tract à la sortie du collège et essayer de convaincre vos camarades de

s'engager pour votre cause.
··>Alternative numérique
Créer le tract avec un
programme de design comme
Canva.

Dans le monde, 10 millions

de tonnes d'aliments sont
gaspillés : c'est choquant, nous
devons changer nos habitudes ,
Chaque personne jette 50 kilo~ J
de nourriture par an : avec 50 k"l
onp t , , os,
eu preparer plus de cent repas.

Quand vous ne Avec le vieux

finissez pas un Avant de faire tes
pain, faites du courses, regardez
plat, gardez pain perdu ou
vos restes et ce Que vous avez
des croûtons déjà dans votre
mettez-les au pour fa soupe.
congélateur. frigo et surveiUez
Avec les fruits !es dates de
abîmés, faites péremption.
des compotes et N'achetez pas
des confitures. trop !
DNL En classe d'éducation 00
• •
c1v1que
Les droits de l'enfant
À l'école, les enfants apprennent à vivre et à exercer leur citoyenneté.
Ils participent et s'impliquent à la vie en démocratie dans le respect des
droits. La Convention internationale des droits de l'enfant représente un
engagement à la défense de ces droits.

A. Observe cette affiche et réponds aux questions.

1. Tu connais l'orga nisme qui a créé cette affiche? Quelle est sa fonction?
2. Pour toi, quels sont les tro is droits les plus importants? Pourquoi?
3. Qui sont les lapins crét ins? Fais des recherches.

B. Propose un autre droit à ajouter sur l'affiche et complète la phrase...

Î1,1 tiS' le droit de ...
cent t rente-neuf 1:19
PRÉCIS GRAMMATICAL
- --- --=- - - ~-- ~=-· --- - -

L'ALPHABET PHONÉTIQUE Correspondance phonie-graphie

............................................................................
Une des difficultés majeures du français
VOYELLES ORALES vient du fait qu'il ne se prononce pas
1.[il...........1.vie.[vi] ...............................................................................1 comme il s'écrit : un son peut s'écrire de
1_ [el........ J avez _[ave] ........................................................................1 plusieurs manières et une graphie peut se
1.[cl..........1.avec _[avckl......................................................................1 prononcer de plusieurs manières.
1.[a] .........!.la .[lal..................................................................................1 SONS ) RÉALISATIONS GRAPHIQUES
1. [y] .........1.t u.[ty1.................................................................................1 VOYELLES ) -

l.[0l .......J peu.[p0J............................................................................l 1, [c] !mère [mcK] / même [mcm] /faire

1. [d 1..........1.je .[3d1.................................................................................1 .............................!. [fog ]_!.poignet _[pwaJ1C] ............................·
l_ [œl......J heure _[œli]....................................................................--1 .J
!Jel................... étudier.[etydjeJ.1.les _[le]_l.chez. [feJ...J
.\ [u] .\ nous [nu] .\ .J
1. [oJ................... mot _[mo]. / beau _[bo] _I jaune_[3onJ....J
1_ [ol .......J trop.[tgoJ .......................................................................--1 1.[œJ.................J peur_[pœ1$ J. / sœur_[sœli J..........................J
1. [::>J..........1.alors .[al::,gJ......................................................................1 : [c] : intéressant [cteKesa] / impossible \
1[a] 1pâtes [pat] 1 i i [cposibl] / pain [pc] / plein [plc] / l
VOYELLES NASALES 1............................1. bien.[bjcJ............................................................1
1.[cJ..........1.painJ pcJ...........................................................................1 1 [a] 1 dimanche [dimaJ] / vent [va]/ \
1.[œl........1..un.[œl................................................................................1 !............................!. f aon .[fêi] .............................................................1
1.[51..........1. on.[5]..................................................................................1
! [5] ! bonjour [b53u u] / comprendre l
1[a] 1blanc [bla] 1 ! ! [k5pBéïdB] 1
SONS CONSONNES
SEMI-CONSONNES

1.[j] ........J famille. [famij] ........................................................... ...1 !. Ul.....................J bille.[bij]./ .paye _[pcj] ..................................1
1.[wl........\.quoi_[kwaJ.......................................................................1 !. [Pl ...................J pèreJpcB]_!.apprendre _[apKadli] ........J
1[ li] 1suis [s4i] 1 .J
1. [bl .................. boire.[bwag]_l.abbé.[abeJ........................J
CONSONNES ORALES !. [t] .....................:. tableau _[tablo]. / .attendre. [atêidg]......1
1.[p1.........1..plein.[plc]........................................................................1 !. [d] ....................:. samedi_[samdil_l.addition [aditj5] .....1
1.[b1.........1..beau _[bo1..........................................................................1
1 [f] 1 fort [foK] / affiche [afi J] / photo j
i. i. [foto] .l
!.[tl ..........1.tête.[tctl ...........................................................................1
! [k] ! crayon [crcj5] / accrocher [ahoJe]/ l
J
l_ [dl ....... donne.[donl .................................................................--1
.J
1.......................... quel. [kd]. / .kilo.[kilo] ..................................l
!. [fl ..........1. filleJfijJ.............................................................................1
l_ [vl .......J vous.[vuJ........................................................................--1
!.[g] ....................:. gâteau.[gatol./ .langue.[log] ...................1
: [s] : son [s5] / commencer [komase] / \
1_ [k] .........1. cou _[ku] ............................................................................1
! ! français [foasc] / passer [pase] / !
!. [gl .........!.gant.[gal ..........................................................................1 !............................!. attention.[atatj5J..........................................1
.\ [s] .\ son [s5] .\
!. [z] !. saison [ses5] / zone [zon] l.
1.[zl..........1.zéro.[zegoJ ......................................................................1
1.[31....................J)oli _[301i].1. géographie _[3éogKafiJ.......J
1. [Jl..........1.chat.[Jal............................................................................1
!. [K] ....................:. mardi.[maKdi]_l.arriver.[a1üveJ............J
1. [31..........1.joue.[3uJ...........................................................................l !. [l] !. lundi [lœdi] / allemand [alma] .\
1.[u1.........1..rue.[liy] .............................................................................1 !. [m] !. amener [amne] / homme [::,m] l.
1[l] 1ville [vil] 1
CONSONNES NASALES
[n] l. nouveau[nuvo]/année[ane] l.
!..................................................................................................................

1.[ml .......1..mer [mc!S'J .......................................................................·

1. [nl.........1..non.[n5J............................................................................1
1. [J1l.........l.Espagne. [cspaJ1l..........................................................1
J
1_ [ IJ] ....... parking.[pa!S'kIJJ........................................................ .--1

140 cent quarante

LES NOMBRES POSITIF ) NÉGATIF
Il y a quelque chose. 1Il ny a rien.
10:dix 50: cinquante
11: onze 60: soixante Il y a quelqu'un. j Il ny a personne.
12: douze 70: soixante-dix
13: treize 71: soixante-et-onze Il regarde toujours son \ Il ne regarde jamais
14: quatorze 72: soixante-douze ......portable...........................\......son portable....................
15: quinze 80 : quatre-vingts Il aime toutes les séries. 1Il n'aime aucune série.
16: seize 81 : quatre-vingt-un
17: dix-sept 82: quatre-vingt-
18: dix-huit deux IL N'Y A QUE
............................................................................
19: dix-neuf go: quatre-vingt-dix
20: vingt 91: quatre-vingt- Il n'y a que exprime la restriction : r[J a ny
21 : vingt-et-un onze gu'une chambre. (= il y a seulement / uniquement
22: vingt-deux 100: cent une chambre).
30: trente 101: cent un

40: quarante 200: deux cents LES DÉTERMINANTS

201 : deux cent un

Les déterminants accompagnent le nom

LES NOMBRES ORDINAUX commun. Ils se placent toujours avant le
nom. On choisit le déterminant en fonction
Les nombres ordinaux permettent d'indiquer de la situation de communication et de
le rang d'une chose ou d'une personne. Ils se ce que l'on veut exprimer. Le déterminant
forment à partir des nombres, auxquels on s'accorde en genre et en nombre avec le
ajoute -ième, sauf pour premier/ première. nom.

I• :: / .1•• .........................1. ~~e:::::remière. . . . . . . . . . 1 a maison de mon père est grande.

~ chien au! voisin est calme.
!3• lTroisième !
\ 4• Î Quatrième Î Les articles définis
\ 5• Î Cinquième Î ) MASCULIN ( FÉMININ
1SINGULIER i le Il' i la I l' i

!•f:••······························••!• ~j~~::. ••: ••························••!

\.10• ................................Î. Dixième......................................\
i.PLURIEL .........i. . . . . . . ... . . . . };.~
On utilise les articles définis pour parler de
quelqu'un ou de quelque chose :
• qui est déjà connu au moment où on
. . . . .. . .. . . . . . . .i

parle:
LA NÉGATION ire: chat de Patricia est très mignon. (= On sait
déjà que Patricia a un chat.)
Pour former une phrase négative: Sujet+
ne + verbe + pas : Je n parle rpas japonais. • qu'on présente comme une catégorie d'objets
ou êtres vivants connus de tout le monde:
ne ..). n' devant une voyelle ou un h
ILê chat est un animal domestique. (= Le chat
muet : Je n'habite p @ à Lyon.
est un type d'être vivant.)
Avec les mots jamais, rien, personne et
aucun, qui contiennent déjà l'idée de Pour les noms commençant par une
voyelle ou un h muet : le/ la ...J I'.
négation, on supprime le pas.
rr_arbre de Noël est joli.

cent quarante-et-un 141

PRÉCIS GRAMMATICAL
- -----=-- - ~-- ~=-· -- - - -

Les articles indéfinis Les indéfinis

\ MASCULIN \ FÉMININ Pour indiquer la totalité :
!. SINGULIE·R····i·un.......................:..~.~~·····················i • Tout/ toute / tous / toutes + nom :
\. PLURIEL .........\............................~.~~............................\ To~ ses amis I Tou~ ses amies adorent cuisiner.

On utilise les articles indéfinis pour parler de Pour indiquer une quantité imprécise
quelqu'un ou de quelque chose que notre supérieure à deux éléments :
interlocuteur ne connaît pas encore. • Plusieurs+ nom au pluriel :
J'ai un nouveau copain, il est italien. J'ai rplus1eur mots de passe.
Dans une phrase à la forme négative: Pour exprimer une petite quantité imprécise
un, une, des •··) de. d'éléments :
• Quelques+ nom :
Les articles contractés Quelque personnes sont malveillantes.
Quand les prépositions à et de sont suivies (= on insiste sur le petit nombre de ces
de l'article défini (le, la, les), elles s'unissent personnes)
à celui-ci pour former les articles contractés. Pour désigner une petite quantité
La forme de l'article contracté dépend d'éléments sans vouloir les nommer:
du genre du nom qui suit l'expression
construite avec la préposition à ou de. • Certains/ certaines+ nom au pluriel :
ertain~ personnes sont malveillantes. (= on
j LE j LA j L' j LES insiste sur l'existence de ces personnes)
.' . '.1 , · a· l' . '
1..~..................1..~~...............1.a. a ............·......................1..~~:':<:............: Pour exprimer l'inexistence d'un élément
J J
!.de...............1- du............. de.la........ de.1'......... des.......... jJ dans un ensemble :
Nous allons ~ la bibliothèque.
• Aucun / aucune de+ nom au pluriel + ne :
Tu joues au football.
Il a mal à 'épaule. Aucun e mes amis I Aucune aei mes amies n'a
aimé ce film.
Vous avez besoin ffiu crayon.

Les articles partitifs Quelques et plusieurs sont invariables.

\ MASCULIN j FÉMININ
Les déterminants possessifs
On emploie les déterminants possessifs
pour marquer un lien d'appartenance entre
Devant une voyelle ou un h muet, du et une ou plusieurs personnes ou choses.
de la •·+ de l'eau, de l'huile. !Mes amis sont timides.
Les articles partitifs permettent de désigner Ta ville est belle.
une quantité indéfinie: : SINGULIER : PLURIEL
• j Masculin j Féminin j Masculin j Féminin j
Je voudrais e a salade et deux œufs.
j je j - père j lftffl mère j llfll parents j
• d'une partie de quelque chose qu'on ne l tu \ ffl \ tlJ! \ tfflenfants l
j j cousin \ cousine j j
peut pas compter :
Pour le petit déjeuner, je mange toujours ffiu pain
l il / elle : l!ffl frère : I! sœur : n grands-parents l
j nous j llfflffl oncle j lffl!!l oncles j
avec rau miel. \ vous j !lfflffl t ante j ! !h antes \
l_ ils/.elles .J!!!ffl grand-mère .........Jil!lffl grands-mères....l

142 cent quarante-deux

 Devant un nom féminin commençant Les noms de profession
par une voyelle ou un h muet, ma, ta, sa •> La forme des noms de profession dépend la
mon, ton, son. plupart du temps du genre de la personne.

I
Mon ami Afonso est portugais et mon amie
Adriana est belge. MASCULIN cf i FÉMININ 9
l un mécanicffl une mécanic~ l
Les déterminants démonstratifs

·).....................................
SINGULIER
) MASCULIN

·l.....................................
Ce/ Cet
[ FÉMININ

·l.....................................
Cette ·
I:~::: :.:~~~.~:::::
~. un.ouvrlm .............................. ~.~.':"..~!?.~?........................
.J
1
!. PLURIEL ...................1..................................~.~~..................................l l_ un.emplo~ ............................ une.employm......................1

Pour indiquer quelque chose à quelqu'un, on ~.un journalis~ ........................ une_journalist~ ...................1
emploie les déterminants démonstratifs. lis
Le nombre des noms communs
s'accordent en genre et en nombre avec le
nom qu'ils précèdent. Pour former le pluriel des noms communs,
on ajoute généralement un -s au mot au
Cette pomme est bonne.
singulier:
Ces acteurs sont français.
un chien >des chiens
Quand un mot masculin commence par une
une chienne ...)- des chiennes
voyelle ou un h muet, on utilise cet qui se
prononce comme cette. On n'ajoute pas de -s au pluriel aux noms
Cef homme est grand. communs qui se terminent par -s, -x, -z au
et acteur est célèbre. masculin singulier: un bras •··:l- des bras, une
croix .. :i- des croix, un nez ..-:i- des nez.
LE NOM COMMUN La plupart des noms communs qui se
terminent en -au, -eau, -eu, -œu prennent un
Le nom commun désigne une personne, -x pour former le pluriel : un bureau ..+des
un animal ou une chose. Il a un genre: il bureaux, un jeu ..) des jeux, un vœu ...:l- des
est masculin ou féminin. Il peut varier en vœux.
nombre : il peut être au singulier ou au
La plupart des noms communs qui se
pluriel.
terminent en -al font leur masculin pluriel
Les co legiens mangent à la cantine en -aux : un cheval ...:l- des chevaux.

Le genre des noms communs un œil ...>des yeux

Quand le nom désigne une personne ou un LES ADJECTIFS
animal, il a généralement deux formes : le
masculin et le féminin. Les adjectifs donnent des informations, des
En général, on ajoute un -eau mot masculin précisions sur quelqu'un ou quelque chose.
pour former le féminin. Ils s'accordent en genre et en nombre avec
le mot qu'ils qualifient.
un ami (masculin}, une amie (féminin).
Je porte un pull bl eu.
Quand le nom désigne autre chose qu'une J'ai une profession importan ei.
personne ou un animal, son genre est
arbitraire.
rjgi printemps est ma saison préférée.

cent quarante-trois 143

PRÉCIS GRAMMATICAL
- -----=-- - ~-- ~=-· -- - - -

Le genre des adjectifs La place des adjectifs

Pour former le féminin, on ajoute Les adjectifs se placent en général après le
généralement un -e à l'adjectif au masculin. nom commun.
Il existe cependant de très nombreuses C'est une énergie propret
exceptions à cette règle.
Certains adjectifs qualificatifs ont une
IL EST... \ ELLE EST...
place fixe. Les adjectifs suivants se placent
\.timi~ ............................\. timi~ ........................l toujours avant le nom : beau, bon, grand,
!.P:tit.blond ..................!. P:ti~ lblon~ ........! gros, haut, joli, long, petit, vieux, vilain.
i.revm ...........................-1. re~ .....................1 C'est un eau garçon.
l_ courag a ................. coura~ J .............l
Sauf quand ils sont coordonnés.
J
\. sportlri .......................... sportm.....................l
J
\.manipulalmm.......... manipularDm ......l C'est un n roi eau et calme.
l. rêvm ...........................-1. rê~ ................... J Les adjectifs de couleur
Le nombre des adjectifs Les adjectifs de couleur peuvent:
-S'accorder en genre et nombre avec le mot
Pour former le pluriel de l'adjectif, on ajoute
qu'ils qualifient: jaune, vert, bleu, blanc,
généralement un -s à l'adjectif au singulier.
noir, rouge, violet.
ILS SONT... [ ELLES SONT... Ses yeux sont vert . I Sa jupe est verte.
\.petitffl blon<lffl............ .J petite! blondeffl .....l - Être invariables : Les couleurs marron et
l_ rêveurffl .........................Jrêveuseffl ..................J orange, et les mots composés (vert clair,
\. courage~ ................. .Jcourageuseffl............l bleu foncé ...) sont invariables :
\.sporti~ ........................ .J sportive! ...................l Mes otte sont marron.
l_ manipulateurffl ....... J manipulatriceffl .....l J'adore les accessoires lli]eu Joncé.
l_ rê~ J
........................ rêveuseffl ....................l

Au masculin LES PRONOMS

On n'ajoute pas de -s au pluriel aux adjectifs
qui se terminent par un -sou un -x. Le-set Les pronoms remplacent une personne,
le -x ne s'entendent pas à l'oral : un animal ou une chose. En général, ils
permettent d'éviter les répétitions.
IL EST... 1 ILS SONT...
Mes parents, ge e aime. ll:u~ aussi, il m'aiment.
l. courag a ...................:. courasm................l
On ajoute un -x aux adjectifs qui se Les pronoms personnels sujets
terminent en -eau. Le -x ne s'entend pas à
Les pronoms personnels sujets indiquent qui
l'oral.
fait l'action.
IL EST... [ ILS SONT...
Je parle français.
1. ?.!?i.~~!. .............................L~.~~~···· · · · · · ·. ········' Nou allons chez le médecin.
On ajoute -aux à la plupart des adjectifs qui
se terminent en -al. Le -x ne s'entend pas à .1re.personne ...........J Je ..................)
2• _personne 1 tu 1
l'oral.
1'•_personne
J
.. 3• personne ............ il/ .elle......j
1 nous 1
IL EST... [ ILS SONT...

l_ originnl .........................:. origin!ffl..................·

J
..2• personne ............ vous ..........j
.. 3• personne ............J ils/elles ...f

144 cent quarante-quatre

Le pronom on
On est un pronom indéfini. À l'oral, nous est
souvent remplacé par on. Avec on, le verbe
se conjugue à la troisième personne du
singulier (comme pour il et elle).
Nous, on reste en France.
On peut vouloir dire aussi tout le monde,
quelqu'un, n'importe qui quand la phrase
est positive, ou personne quand la phrase
est négative. La personne qui parle n'est pas
toujours incluse dans le on.
Dn ne peut pas manger dans la classe.
Les pronoms personnels COD et
COI
• Les pronoms personnels COD remplacent
un groupe de mots qui est complément
d'objet direct (COD) d'un verbe. On trouve le
COD en répondant à la question : Qu'est-ce
qui•... >
. ou 0_u 'est-ce que ... >
. • Il habite àî>arz ? (Il habite où ? À Paris.)
• Les pronoms personnels COI remplacent
Les pronoms toniques
À chaque pronom personnel sujet
correspond un pronom tonique.
.1'•.personne ...........). moi ................
. 2• personne ............Jtoi ...................
..3• personne ............). lui/ .elle.......
.1'•personne............). nous ..............
. 2• personne............Jvous ..............
3• personne !
eux/ elles
Les pronoms toniques renforcent le sujet et
permettent de se démarquer:
M__QÎ je m'appelle Virginie; ~lle, e le s'appelle
Audrey.
Le pronom y
Y permet de remplacer un complément de
lieu (qu'on trouve en posant la question
où ?). Il se place entre le sujet et le verbe
qu'il complète.
o Oui, il y habite depuis 2 ans.

un groupe de mots qui est complément

d'objet indirect (COI) d'un verbe+ à. On Quand la quantité est précisée, elle est
trouve le COI en répondant à la question : À reprise après le verbe.
- quoi. est-ce que... ').
qui. est-ce que... '). ou A Je vais prendre raeux yaourts,. •) Je vais en
prendre l'aeuXt.
PRONOMS \ PRONOMS \ PRONOMS
PERSONNELS [ PERSONNELS j PERSONNELS
SUJETS ; COD ; COI À la forme négative, en se place entre le ne
je \ me \ me et le verbe : Je n en veux pas.
tu \ te \ te
il/ elle !le, la !lui
nous j nous j nous LE VERBE
vous j vous \ vous
ils/ elles j les j leur Le présent de l'indicatif
Lui et leur remplacent un nom masculin Le présent de l'indicatif permet d'évoquer:
ou féminin:
• Le moment où on parle:
Je parle à Émilie. •··) Je l@i parle.
Je regarae une série.
Je parle à Pierre. •·-> Je lu· parle.
• Une habitude :
Quand un verbe conjugué est suivi d'un
Toutes les semaines, je fa is du sport.
verbe à l'infinitif, les pronoms COD et COI se
placent avant le verbe qu'ils complètent. • Une situation d'actualité au moment où
Mon frère ne peu pas m'ai er à faire mes on parle:
devoirs.
Lisa es une élève de ma classe.

cent quarante-cinq 145

PRÉCIS GRAMMATICAL
- --- --=- - - ~-- ~=-· --- - -

• Une vérité générale : \ On ajoute un accent \ On double la consonne \

La Terre ourne autour du Soleil. j grave sur le -e j qui suit le -e j
ACHETER \ JETER
• Un futur très proche, en lien avec le
moment présent : Î.t.~~·~ ·····································Î·Je jmle.......................................Î
J'arriv tout de suite !
.J
i_ Tu.achtffles............................. Tu}ffles ...................................Î

Je pars en vacances demain.

.J
i_ 11/Elle.aclffle ....................... Il/Elle jmle..............................Î

Ce soir, je azs, à mon cours de karaté.

.J
Î, Nous.achllbns ................... Nous_jrfflons............................Î
.J
Î, Vous achlmez ....................... Vous j~ ez................................Î
Î.Ils/Elles.ach~ ent................!.Ils/Elles_jmlent..................... Î
Les verbes du deuxième groupe
Les verbes en -ir et sont généralement du L1impératif
deuxième groupe. Ils sont réguliers et au L'impératif sert à donner des instructions ou
présent de l'indicatif, ils se terminent par: des ordres. Pour former l'impératif, on prend
-is, -is, -it, -issons, -issez, -issent. la forme du verbe conjugué au présent
FINIR j ROUGIR de l'indicatif et on supprime le pronom
personnel sujet.
Î.!.~.~~ ·······························......Î. Je .rouglffl ································l
PRÉSENT DE L'INDICATIF ] IMPÉRATIF
Î.Tu.finffll ...................................Î. Tu rougffl]·······························Î
Î. Il / .Elle.finffl..........................Î. Il _I .Elle.rougffl .....................: 1._Tufais des exercices............JFais.des.exercices...........Î
Î. Nous.finl:l,!Jfflffl ...................:. Nous.. rougliMfilQ..............l .J
1._vous faites .des.exercices. Faites.des exercices......J
Î.Vous finlffl.!m.......................Î.Vous rou~ ...................Î Attention, pour les verbes en -er, on
Î.Ils/ .Elles finfnffl ...........Î. Ils_t.Elles roug!Rffl·······Î supprime le -s à l'impératif avec tu.

Les verbes pronominaux PRÉSENT DE L'INDICATIF \ IMPÉRATIF

Les verbes pronominaux réfléchis sont ..~~.~..~~~.~...................Î.Lève _les.bras..........................!

Î..'!3..~~."".'.~.~
composés de deux éléments: un pronom J.
1._Vous _levez les .bras.......... Levez.les.bras.......................J
personnel réfléchi et un verbe. Le sujet du
Être et avoir sont irréguliers.
verbe est repris par un pronom réfléchi.
ÊTRE ) AVOIR
.1'•.personne ...........). me ........ Jffll Jffl .
. 2• personne ............ ). te ...........
!.fuf.l#M.......................................!.~
: ~.. : all!!III
. .. . .. . .. . .. . .. .. ..... .. .. !
:
.. 3• personne ............). se........... =.~~~..........................................:.~ ~ .............................................:
.1'• personne...........). nous.....
L'impératif négatif
. 2• personne ............). vous.....
3• personne [ se Pour former l'impératif négatif, on encadre
0 Devant un verbe commençant par une le verbe conjugué à l'impératif par ne et pas.
voyelle ou un h muet, me, te, se •··} m', t', s'. Lève la jambe. ...>fNé lève pa la jambe.
Rappel: Quand ne est suivi d'un mot
Il s'habille.
commençant par une voyelle ou un h muet
Les verbes en -eter ··-> n'.
Les verbes en -eter changent de Arrose les plantes. •··> iarrose pas les plantes.
prononciation et d'orthographe quand ils
sont conjugués avec je, tu, il / elle, ils /
elles.

146 cent quarante-six

Le passé composé
Le passé composé est un temps du passé.
Il permet de rapporter des événements
achevés par rapport au moment où on
parle.
Le passé composé se forme avec avoir ou
être conjugués au présent de l'indicatif+ le
participe passé du verbe conjugué.
Le passé composé avec avoir
On utilise le passé composé pour raconter
un fait passé par rapport au moment où on
parle.
Le passé composé est formé de deux
éléments:
Avoir conjugué au présent+ participe passé
du verbe conjugué
Le participe passé des verbes dépend de leur
groupe:
• Verbes en -er •··) participe passé en -é
Passe •··>J'ai passé.
• Verbes en -ir •··> participe passé en -i
Finir •·+ J'ai fini.
Couri r •·) Il a couru.
• Verbes en -oir et -re ..+participe passé en -u
Voir .. ). Nous avons vu.
Vendre •·+ Vous avez vendu.
Certains verbes font leur participe passé
en -s ou en -t :
dire •··) dit , mettre •·+ mis, écrire •·)· écrit
faire •· } fait, prendre •··> pris
Avoir •··) eu
Être •··> été
Le passé composé avec être
Le passé composé se forme avec être pour :
• Les verbes de mouvement et leurs dérivés :
entrer, sortir, aller, venir, arriver, partir,
retourner, monter, descendre, tomber,
passer.
• Les verbes suivants et leurs dérivés :
naître, mourir, rester.
• Les verbes pronominaux, comme se lever,
se doucher, s'installer...
Le participe passé s'accorde en genre et en
nombre avec le sujet.
f.i_lle est ne] à Paris.
L'imparfait
Pour former l'imparfait, on ajoute -ais, -ais,
-ait, -ions, -iez, -aient à la base du verbe à la
ire personne du pluriel de l'indicatif présent.
[ AVOIR (AVONS)
.t . .. . .. . .. . . .. . .:.a• .. .. . .. .. ....
. .:.~.......................:. avnm..........................
...~~·~·~·~·~·~·············:· a vffll ··························
...~?.~.~···············J avlffl ......................
...~.?.~.~·················:· av!m··························
ILS/ ELLES !avmflm
Exception : être
j ÊTRE
.f ..........................:.mrm . . . ..... . .. . .. . ..
. .:.~.......................:.mrm .............................
..~~·~·~·~·~·~···· ·· ·· · :·~~!. . . ... .. . . .. .. .. . .
...~.?.~.~.................:.m:m . . ... . . .. . . . . .
...~.?.~.~.................:.mm .. . .. . . .. . . . . .. ..
ILS/ ELLES !(4füf41U
L'imparfait est un temps simple du passé.
Il indique une action, un état dont on ne
précise pas les bornes temporelles (début
et fin). Il permet:
• de parler d'une habitude dans le passé.
J'alla~ presque tous les jours à la piscine.
• de décrire des personnes, des lieux et des
situations dans le passé.
Il retait débout et il me regarda if.
cent quarante-sept 147
PRÉCIS GRAMMATICAL
- -----=-- - ~-- ~=-· -- - - -

Le futur proche LA PHRASE INTERROGATIVE

Le futur proche permet d'évoquer un
moment dans le futur par rapport au • Poser une question globale ou fermée (on
moment où on parle. répond par oui ou non) :
• Tu aimes les séries ? = Est-ce que tu aimes les
Le futur proche est formé de deux éléments :
séries?
Aller au présent de l'indicatif+ verbe à 0 Oui, j'adore ça.
l'infinitif: • Poser une question partielle ou ouverte :
Demain, je ais passer un test de français.
MOTS ) POUR POSER DES
Ce soir, il :ai manger au restaurant. INTERROGATIFS l QUESTIONS SUR ...
Qui 1 l'identité d'une
LES MARQUEURS TEMPORELS DU ......................................................\.personne ................................
FUTUR Que (en début de 1,. l'objet
phrase)

Pour indiquer un moment dans le futur par ..Quoi (en.fin.de.phrase) .... L.. . . .. . . . . . . ..... . .. . . . . . .... .
rapport au moment où on parle, on emploie : ..9.~..............................................:..le .lieu........................................
Quand j le moment
• prochain(e) :
..~~~.~.~.~!..............................1..la. man.ière.............................
Vous allez faire du sport la semaine p_rochaine.
5~~.~~.~~................................!..le .nombre..............................
Le mois iprochain, je vais aller au musée. 5~~.~~.~~·~·~····......................\..la. quantité ............................
.. Pourquoi................................1..1a. cause...................................
L'année iprochaine, je vais acheter une maison.
Qui est ce garçon ?
• jour de la semaine+ prochain : Où est-ce que tu veux aller ?
Lundi proc qm, je vais commencer un stage. om ien alheures par semaine tu regardes des
séries?
• dans+ durée de temps à partir du
moment où on parle :
li existe trois façons de poser des questions
Je pars au Canada 'élan deux jours I dan trois
semaines/ âans six mois l rtlans un an. partielles. Ces trois façons correspondent à
des « manières de parler » différentes. De la
plus formelle à la plus familière:
LES GALLICISMES
Il existe deux structures très utilisées qui Où vas-tu?
INVERSION VERBE - SUJET
permettent d'exprimer des rapports au Que fais-tu ?
temps particuliers. Où est-ce que tu vas ?
Qu'est-ce que tu fais?
AJOUT DE EST-CE QUE
L'action s'est terminée juste
VENIR DE+ avant le point de repère
INFINITIF
temporel:
Tu vas où?
Je viens de m'inscrire. MOT INTERROGATIF À LA
FIN Tu fais quoi?
L'action en cours coïncide
ÊTRE EN TRAIN DE avec le point de repère
+ INFINITIF temporel:
Je suis en train de m'inscrire.

148 cent quarante-hu it

L'interrogation avec quel{s) I LES PRÉPOSITIONS
quelle{s)
Les prépositions sont des mots invariables
Quel permet de demander des
qui permettent de réunir deux mots.
informations, des précisions sur un nom. Il
existe deux constructions possibles :
Préposition pour les noms de pays
•Quel+ nom Les prépositions en, au, aux, à permettent
Tu as ue âge ? d'indiquer le pays ou la ville où on est.
• Quel + être + groupe nominal • On utilise en + nom de pays qui se termine
Quel esf ton jour préféré? par -e ou qui commence par une voyelle:
Quel s'accorde avec le nom qui suit: Tu habites en Russie ou en Italie ?
\ MASCULIN \ FÉMININ Quelques exceptions : au Mozambique,
!. SINGULIER .J quel .................). quelle ............) au Mexique.
tPLU RI EL .......J quels .................1. quelles .........J • On utilise au + nom de pays masculin
Quel@est ta série préférée ? qui commence par une consonne ou qui se
termine par une autre voyelle que -e.
L'orthographe est différente mais la
prononciation est identique : quel/ quelle/ Il habite au Brésil. I Il est u Canada.
quels/ quelles ...} [kd] • On utilise aux+ nom de pays au pluriel :
Il habite aux Pays-Bas.
SAVOIR ET CONNAÎTRE
• On utilise à + nom de ville :
Pour parler d'un savoir, on utilise connaître Ils habitent a Lisbonne.
+nom.
Je connali, la capitale du Maroc. Situer dans l'espace
Pour situer dans l'espace, on emploie
Pour parler d'un savoir-faire, on utilise savoir
des mots invariables isolés ou qui se
+ infinitif.
construisent avec la préposition de:
Je ~ jouer du violon.
..1. à.côté ffl................................................l
1_ dans ............................
LES CONNECTEURS \.derrière .* .devant j_ en.face ffl.............................................:
CHRONOLOGIQUES................................. \.sur.-,;,. .sous.................J. proche ffl I près.ffl.-,;,. .loin ffl ....l
Le collège est près ae la médiathèque.
Pour indiquer un ordre chronologique dans
la réalisation d'un fait, on utilise :
Aller à I Aller chez
(Tout) d'abord Pour indiquer un déplacement vers un
Ensuite / Puis endroit désigné par :
Enfin
• un nom d'établissement, on emploie: aller à
!D'abord, on trouve de vieux vêtements, ensuite
on prépare nos modèles, puis on les fabrique et Je vais a la boulangerie.
en]m on les offre.
• un nom de profession, on emploie : aller chez
Je vais c ez le boulanger.

cent quarante-neuf 149

PRÉCIS GRAMMATICAL
- -----=-- - ~-- ~=-· -- - - -

Aider à Verbe + : Intensité : Intensité \ Verbe + nom

Quand on aide quelqu'un à réaliser nom ) positive : négative )
une action, on utilise aider à+ infinitif. j Bien \ Ne pas
1aimer ) beaucoup
J'aide ma sœurà faire ses devoirs.
-..........................·.........................·.........................l-.................................
aimer ·
Indiquer la matière !. Aimer........J++................). --..................). Ne.pas .aimer J
\ Aimer : +++ \ \ \
• Pour indiquer la matière d'un vêtement,
d'un objet, on emploie indifféremment les
L~~~·~·~·~·~.P....L.......................L.......................L................ ...... ......J
J'aime bien les épices, mais je n'aime pas
prépositions en et de.
~eaucoup les piments.
Je dors avec un pyjama en Ide coton.
• Pour indiquer les motifs d'un tissu, on Exprimer une quantité
emploie la préposition à. On peut exprimer une quantité avec une
J'aime toutes les chemises: ~ rayures, ~ pois, à unité représentant:
fleurs à carreaux ou simplement unies. • une mesure : gramme, kilo, litre
Il faut 1 litre d lait et 2 o grammes de farine.
COMMUNIQUER ....................................... • un contenant: boîte, paquet, bouteille
On doit acheter une boîte a.'œufs, un J}_aquet a
Donner son avis café et une outeille cleijus de fruit.
• Penser que : e pense que c'est bien de lire. • une forme : tablette, plaquette, tranche
• Trouver (que) : 'Je rouve que la poésie, c'est J'ai besoin de . eux tëwle es ae chocolat, ra. une
très intéressant. ~ aquettëêle beurre et 'cle six ranches de pain.

Exprimer l'obligation Après l'expression de la quantité, on

utilise toujours de/ d'.
Pour exprimer l'idée d'obligation, de
contrainte imposée à la personne ou que la
Indiquer l'heure
personne s'impose, on peut employer devoir+
infinitif: Pour indiquer l'heure: Il est+ nombre+
heure(s)
e a.ois ranger ma chambre.
Il est ne s'accorde pas en nombre.
Exprimer un souhait, un désir Ill es une heure. l fll esf deux heures.
Pour exprimer un souhait, un désir, on utilise
00:00 Il est mmuif.
les verbes vouloir et aimer au conditionnel
12:00 Il est miâi
présent+ infinitif.
09:15 Il est neuf heures et qu r
VOULOIR \ AIMER
09:20 Il est neuf heures vingt.
!. Je voudrais .............................!, J'aimerais..............................) 09:30
!.Tu.voudrais ..........................J Tu aimerais ..........................) 09:'-10 Il est dix heures moi~ vingt.
J
l. Il voudrait ............................. Il aimerait ...............................l 09:'-15 Il est dix heures moins e quarf.
J'iiimeraz9 aller au Maroc. 09:50 Il est dix heures main dix.
U'e vouarai faire mes études en France. 1HEURE PRÉCISE 1à 1Je me couche à 21 h lC'. 1
Î HEURE Î h Î r!.d- Î
Exprimer ses goûts l_APPROXIMATIVE J vers...........l Je.... me.vers .19 ....................l
Pour exprimer ses goûts avec une intensité !INTERVALLE DE \ d . \ Je vais au collège de \
1TEMPS 1 e... a... 1 8 h ' 6h 1
plus ou moins forte, on utilise: =. .................................... =.....................=.......... 30.a.1...... ·.....................=

150 cent cinquante

Pour demander le nombre d'heures : Il / C'est nécessaire de (être nécessaire de)+
• Comozen d'heur~ par semaine tu fais du infinitif
sport? Pour devenir archéologue, i /,e es nécessaire
0 Trois heures par semaine. ra'avoir un diplôme.

Exprimer l'interdiction Comparer et classer

Pour exprimer une interdiction applicable à Pour comparer ou classer des époques, des
tout le monde ou à un groupe, on utilise : lieux, des personnes, des choses, etc., on
utilise des adverbes.
DES VERBES • Il ne faut pas+ infinitif
IMPERSONNELS LES COMPARATIFS
(employés Il ne faut pas manger en classe.
seulement à • Il est / C'est interdit de+
Supériorité :
la troisième
infinitif
• plus+ nom /adjectif/ adverbe (+ que) :
personne du Elle est rplus sympa que sa copine.
singulier, avec Il est I C'est interdit de manger
il) en classe. Bon ..-> meilleur ; Bien ...} mieux
• On n'a pas le droit de+ infinitif: • verbe + plus (que) :
DES VERBES On n'a pas le droit de manger en 'aime plus les gîtes que les campings.
CONJUGUÉS classe.
AVEC LE PRO- Infériorité :
NOM • On n'est pas autorisé à+
INDÉFINI ON infinitif: • moins+ nom/ adjectif/ adverbe(+ que) :
On n'est pas autorisé à manger Il est moi gentil que son frère.
en classe. Mauvais •-> pire
Dire le temps qu'il fait Égalité:
Pour dire le temps qu'il fait, on emploie des • aussi+ adjectif/ adverbe(+ que) :
verbes qui se conjuguent uniquement à la Elle est aussi sympa que sa copine.
troisième personne du singulier (il).
• autant de + nom (+ que de) :
• Avec le verbe faire Il y a u an fâe maisons que 'appartements.
Illt iillfroid I chaud I beau I mauvais I soleil I verbe+ autant (que) :
gris I nuageux I humide I 32 degrés.
J'aimeautanf les gîtes qJJe les campings.
• Avec les verbe neiger, pleuvoir, venter,
geler
LES SUPERLATIFS
IJl neige. iJl pleut. Ill vente. Il gèle. Le superlatif indique l'infériorité ou la
supériorité d'un élément par rapport à la
Exprimer la nécessité totalité de l'ensemble qui est introduit par de.
Pour exprimer le besoin de quelque chose,
SUPÉRIORITÉ ) INFÉRIORITÉ
on utilise l'expression avoir besoin de/ d':
Le/ la/ les plus+ !Le/ la/ les moins+
j' i besoin e chocolat et ffun litre de lait. adjectif (de) !adj ectif (de)
Quand la nécessité de faire quelque chose C'est le bâtiment le i C'est la lampe la
.....Plus.beau de_la _ville....!..... moins chère...................
ne s'applique pas à une personne en
Verbe+ le plus {de) !Verbe+ le moins {de)
particulier, on utilise : C'est le bâtiment que !C'est la lampe que
• Il faut (falloir)+ infinitif j'aime le plus. j j'aime le moins.
En France, il fau f économiser l'énergie.

cent cinqua nt e-et-un 151

CONJUGAISON
-- --- --=- - - ~-- ~=-· --- - -

: : : :

1 PRÉSENT DE L'INDICATIF I PASSÉ COMPOSÉ I IMPARFAIT I IMPÉRATIF

AVOIR \ J' ai \ J' ai eu \ J' avais .

\. Tu..............................~~................... \. Tu.............................~~·~·~·············j·Tu.............................~~~~~ ............. \. aie ............................
!.Il /.Elle_! On ...........~...................). Il /.Elle/ On ......... a.eu............) . Il /.Elle/ On ..........~~.~.~~···········)_···................................
1. Nous.........................~~9.~.~............1. Nous....................... avons.eu.....1.Nous........................~~.~?.~~..........1. ayons ......................
\. Vous .........................~~~.7...............1.Vous.........................~~.~.7..~~········l·Vous.........................~~.~~~·············l·ayez .........................
1 Ils / Elles ont [ Ils / Elles ont eu l Ils / Elles avaient [
ÊTRE
1. Je ...............................~.~~~················l·!.'.................................~~..~~.~.............l.!.'.................................~~.~~.~..............·....................................
1.ru..............................~~...................\.Tu.............................~~.~~~············l·ru.............................~~.~~·~··············l·sois ..........................
\. Il 1.Elle/ On ...........~~~................J Il 1.Elle/ On ..........~.~~~············_J Il 1.Elle/ On ..........~~.~~~············_J···································
!.Nous.........................~.?.~~.~~....). Nous....................... avons .été..). Nous........................~~.~?..1:.~.........). soyons ....................
1. Vous..........................~~.~~ ...............1. Vous.........................~~~.7..~~~·······j· Vous.........................~~.~~~..............1. soyez .......................
j Ils / Elles sont j Ils / Elles ont été j Ils / Elles étaient j

Verbes en -er
CONSEILLER .. !.~............................ ~.?.~~~g~~........l.!.'..............................~~.~9.~.~.~~~.~~..........1.Je ...........................~.?.~~.~~~~~.~~.........!............................
..!.~.........................5.?.~~~g~~?......\. Tu ..........................~~.~?..~~~.~~~·~··········l· Tu ........................5.?.~.~.~~~~~.~~.........l. conseille ........
.. ~~.'...~.~~~J..?.A.......~.?.~~~~~~~......J Il 1.Elle.1.On........~.~~.~~~.~~~.~.........J Il 1.Elle / On .......~.?.~.~.~~~~~~~.......J...... . .... . ..... . ...
..~.?.~~.................... conseillons ..\. Nous.................... avons.conseillé..\. Nous.....................~.?.~.~.~~~~9.~.~......\. conseillons ...
...Y.~.~~..................... conseillez ...JVous..................... avez conseillé...JVous .....................~.?.~.~.~~~.~~·~·7·······.J conseillez ......
Ils / Elles conseillent l Ils / Elles ont conseillé l Ils / Elles conseillaient [

Formes_particulières......................................................................................................................
ALLER l Je vais 1 Je suis allé(e) \ J' allais 1
j. Tu.............................:'.~.~..............l. Tu ............................ es .allé(e) ................1. Tu.............................~!.~~~~.............j. va ......................
l. n.1.Elle / On ..........:'.~..............J n.1.Elle /On ......... est allé(e)(s) ........J 11.1.Elle/ On ..........~!.~~~~...........J ............................
\ Nous allons \ Nous sommes allé(e)s \ Nous allions \ allons
l_ Vous ........................~!~~~ .........J Vous ....................... êtes allé(e)(sl........l. Vous ........................~!.~~~-7...........J allez..................
l Ils/ Elles vont l Ils/ Elles sont allé(e)s l Ils/ Elles allaient l
Les participes des verbes comme aller, qui font leur passé composé avec être, s'accordent avec le sujet:
rel e est née; il sont partii ; on est entrés I entrées (quand on remplace nous).
APPELER !.!.'............................appelle .........t!.'............................ai appelé..............!.r ........................... appelais ..........·.................................
JTu........................ as .appelé ...........JTu ........................ appelais ........Jappelle ................
l_ Tu........................ appelles ......
\. n.1.Elle_t on ..... appelle ........Jn.1.Elle Ion ..... a.appelé .............J Il/ .Elle 1.on ..... appelait ..........i.................................
l_ Nous................... appelons... .J. Nous................... avons.appelé...J. Nous................... appelions......Jappelons.............
\. Vous.................... appelez.......J Vous ................... avez appelé .......J Vous.................... appeliez ........Jappelez................
[ Ils / Elles appellent l Ils / Elles ont appelé l Ils / Elles appelaient [
JETER !..~~.......................... jette ...............\.!.'..........................ai jeté .....................l..~~......................... jetais .................!.................................
l_ Tu.......................)ettes ........... J J
Tu ...................... as jeté................... Tu .....................J etais ................. Uette ......................
l_ Il 1.Elle / J J
On ....)ette ............. Il 1.Elle _I On ... a jeté .................... Il 1.Elle / On ..)etait................ J... ..... .... .................
!. Nous................... jetons............\. Nous................. avons_jeté .............\. Nous.................. jetions...............\.jetons...................
!.Vous ................... jetez...............!.Vous ................. avez jeté ................!. Vous................... jetiez .................\.jetez......................
l Ils / Elles jettent l
Ils / Elles ont jeté Ils / Elles l jetaient j

152 cent cinquante-deux

LES VERBES EN -IR
CHOISIR
:.Je ..........................~.~.?.~~~·~············]_T..........................~~.~~?.~~~···················[·Je .........................~.~9.~.~~~.~.~~·~·········[···························
\.Tu .........................~.~.?.~~~·~············\. Tu.......................~~.~~?.~.~·~··················[. Tu........................~.~.?.~.~~~.~.~!.~.........i. choisis............
( Il/.Elle_! On ......~.~.?.~~~·~··········J Il/.Elle _I On ... a.choisi....................!. n./.Elle/ On .... choisissait.......J ..........................
J
( Nous................... choisissons Nous..................~Y9.~.~..~~9.~~~.........J Nous...................~.~9.~.~~~.~.~9.~.~....J choisissons ..
J
:.Vous ................... choisissez...J Vous ..................~Y~.~..~.~9.~~~............ Vous....................~.~9.~.~~~.~.~~·~·······J choisissez .....
\ Ils / Elles choisissent \ Ils / Elles ont choisi \ Ils / Elles choisissaient \
Les verbes dormir, finir et réussir se conjuguent sur ce modèle.

SORTIR l..~~.........................~.?.~.~................l..~~........................ suis sorti(e) ..............l.!.~.........................~.?.~~.~~.................l...........................

J J
( Tu ......................??.~.~..............J Tu ...................... es sorti(e) ................ Tu ......................sortais............... sors .................
J J
( Il_!, Elle_!.on.... sort ............. Il_!. Elle ' ·on.... est.sorti(e)(sl.......... Il ' ·Elle.' ·on.... sortait ...............J ..........................
.J
( Nous..................~.?.~9.~?.......J Nous ................. sommes sorti(e)s Nous..................~.?.~.i.?.~~............ sortons .......... J
J J
( Vous...................~.?.~~.~.......... Vous.................. êtes sorti(e)(s) ....... Vous...................~.?.~.~~~.................!.sortez .............
\ Ils / Elles sortent \ Ils/ Elles sont sorti(e)s j Ils / Elles sortaient \

DÉCOUVRIR l. Je ........................1~~?.~:':1.!.~........1.t ..........................?.!..1~~.<?.~Y,~~...........1}~.............................1~.~.<?.~.Y.~?.!.~........1............................

l.Tu ...................... découvres ...) Tu ......................as.découvert........) Tu ...........................1~.~.<?.!!:Y.~?.!.~......J découvre ........
l.Il /.Elle/.On.... découvre .....) IIJ.Elle ,.on.... a.découvert..........J Il'·Elle/ .on ....... découvrait......J ...........................
l.Nous.................découvrons ) Nous ................. avons découvert) Nous.....................découvrions ..J découvrons ...
l.Vous...................1~~.<?:\~:':.'!.~~.....l.Vous...................?.~~.~..1~S.?.!!:Y.~!;!:......l.Vous ......................1~E?.~.Y.~!~.~........l.découvrez......
j Ils / Elles découvrent j Ils/ Elles ont découvert \ Ils / Elles découvraient j

VENIR \.Je.........................':'.~
~A~.............l.Je........................?~~.~.:':'.~~~.(~)..............l.Je.........................':'.~~~.~~··················1···························
[ Tu viens \ Tu es venu(e) \ Tu venais \ viens
] Il / Elle/ On vient \ Il/ Elle/ On est venu(e)(s) \ Il/ Elle/ On venait \
:. Nous..................':'.~~9.~~.........l. Nous ................. sommes venu(e)s...l. Nous..................'::~~~?.~.~...............\. venons...........
\. Vous...................'::~~~~............!.Vous.................. êtes venu(e)(s) ........!. Vous...................':'.~~~~·~·······..·········!·venez..............
\ Ils / Elles viennent \ Ils/ Elles sont venu(e)s j Ils / Elles venaient \

LES VERBES EN -RE

1
j
PRÉSENT DE
L'INDICATIF
Ij PASSÉ COMPOSÉ Ij IMPARFAIT Ij IMPÉRATIF

FAIRE
!. Je ....................... J~.~~···············!·t_·························~~.!~~~....................1.!.~...........................~~.~~~.~~................!..................................
\. Tu.......................J~.!~...............\.Tu ...................... as fait ...................\.Tu .......................J~~~~.~~................l.fais .........................
!. Il '·Elle / On ... J~.~!.............J Il ' ·Elle / On ... a.fait .....................:. Il ' ·Elle / On ...J~.~~~.~~.............. J... ....... ...... . ..... . ....
1. Nous................. J~.!~?.~~........l. Nous..................~'::?.~~.!~~!............\. Nous....................~~~~~?.~.~.............\.faisons..................
!. Vous ................. J~.!!~~···········l·Vous ..................~Y~.~.!~!.~...............l.Vous ....................~~.~~~~?................\. faites .....................
\ Ils / Elles font \ Ils / Elles ont fait j Ils / Elles faisaient j

LES VERBES EN -TRE

CONNAÎTRE 1.Je.........................~.?.~~~~·~············i·t_··················..·····~~..~?.~.~~...........1.!.~.........................~.?.~~~~.~.~.~~.~.......·...............................
j. Tu .......................~.?.~~~~·~············[.Tu .......................~~.~?.~~~···········\. Tu .......................~.?.~~~~?.~.~~.~.......l.connais .............
1.Il/.Elle 1.on.... connait..........J Il /.Elle _I On ... a.connu ..........J 11/.Elle.1.on.... connaissait ..... J..............................
J
( Nous................. connaissons Nous................. avons connu.J Nous................. connaissions..J connaissons ....
\. Vous...................~.?.~~~~.~.~.~~......!.Vous...................~Y~~.~.?.~.~~......!. Vous...................~.?.~~~~.~.~.~~~.......!.connaissez .......
j Ils / Elles connaissent j Ils / Elles ont connu \ Ils / Elles connaissaient \

cent cinq uante-trois 153

CONJUGAISON
-- --- --=- - - ~-- ~=-· --- - -

LES VERBES EN -IRE

: : : :

1 PRÉSENT DE L'INDICATIF I PASSÉ COMPOSÉ I IMPARFAIT ! IMPÉRATIF

DIRE
l. Je ..........................~!.~......................I.E............................~~..~~~................\. Je ..........................~!.~.~~~.............\............................
!. Tu.........................~!.~......................\. Tu .........................~~.~.~!................\. Tu.........................~!.~.~~~········..···l·dis.....................
l, Il 1.Elle _I On......~!.~......................!. Il 1.Elle _I On ......~A~!................JIl 1.Elle / On ......~!.~.~~~.............!............................
!. Nous....................~!.~.?.~~...............!. Nous....................~Y.~.~.~..~!~........l. Nous....................~!.~.~?.~~..........!.disons .............
\. Vous ....................~!.~~·~········..........l. Vous ....................~Y.~.~..~!~...........l. Vous ....................~!.~i~~.............l. dites.................
i Ils / Elles disent i
Ils / Elles ont dit \ Ils / Elles disaient i
LIRE 1..~~...........................~!~.......................1.E............................~~..~'!...................1. Je...........................~!~~.!~ ..............1............................
\.Tu.........................~!~.......................!. Tu.........................~~.~~ .................l. Tu .........................~!~~.!~ ..............\.lis......................
!.Il 1.Elle _I On ......~!~.......................!. Il 1.Elle/ On ......~}~...................!. Il 1.Elle/ On .... }!~~.!~.............J...........................
\. Nous....................~!~~A~................l. Nous....................~Y.~.~.~}'!...........l. Nous....................~!~!.?.~~............\.lisons...............
\.Vous ....................~!~~.~...................\. Vous ....................~Y.~.~..~'!..............l. Vous.....................~!~!.~~ ..............\.lisez .................
[ Ils / Elles lisent \ Ils / Elles ont lu l Ils / Elles lisaient l

LES VERBES EN -0/R

VOIR 1. Je...........................Y.~.!~............1.?'.............................~!.:':'.~.................1. Je .........................voyais ...........1.............................................
l, Tu........................ .Y.~.!~......... ...!. Tu .........................~~.Y..'!..................l. Tu ........................ voyais ...........!. vois ...................................
!_ Il_!, Elle / On ......Y.~.~~.............l. Il 1. Elle _I On......~.Y..'!....................l. Il 1.Elle _I On ..... voyait............l.............................................
j.Nous................... voyons... ) . Nous....................~Y.~.~.~.:':':~.......). Nous................... voyions ......). voyons .............................
..J.
l.Vous.................... voyez...... Vous ....................~Y.~.~..Y.~..........J Vous ................... voyiez .........J voyez................................
l Ils / Elles voient l Ils / Elles ont vu j Ils / Elles voyaient l
POUVOIR tJe.......................... peux ..........l.E........................... ai pu.................l. Je.......................... pouvais ........1
\ Tu peux \ Tu as pu \ Tu pouvais \
\ Il/ Elle/ On peut \ Il/ Elle/ On a pu \ Il/ Elle/ On pouvait \ L'impératif de
r'i:j~~;·····..·······..····j;;~;~~;···1·'i:j~·~;·····..·····..······;;;;;··p;········T'i:j~~;··..···.............j;;~;i~~;·..···1P~~v~ir n'est pas
!_ Vous.................... pouvez.... J Vous ................... avez pu..........J Vous ................... pouviez ........! utilise.
l Ils / Elles peuvent l Ils / Elles ont pu l Ils / Elles pouvaient " " !_ _ _ _ _ _ __

VOULOIR l....................................................
1 Je veux l···J'..·····.................................................
1 ai voulu l...........................................
1 Je voulais :............1 À art veuillez
,,....................................................
Tu veux ,,...........................................................
Tu as voulu ,,........................................................
Tu voulais ,, dans des P lettres '
j..~~.!..~A~/..?.~...... .Y.~~~..........).A!..~.~!~..'...C?.~......~.:'.'.?.~.~~............j..~~.!..~.~~~..'...?.~.......Y~~!.~!~..........j très formelles,
\. Nous................... voulons..). Nous................... avons voulu.). Nous................... voulions.....) l'impératif de
1 Vous voulez 1 Vous avez voulu 1Vous vouliez 1vouloir n'est pas
l Ils / Elles l
veulent Ils / Elles ont voulu l Ils / Elles voulaient \""_ u_ti_
lis_é_._____
DEVOI R
\. Je...........................~~.!~............\.r............................~!..~~·················l·Je...........................~~:':'.~~~............·
\ Tu dois \ Tu as dû \ Tu devais \
1Il/ Elle/ On doit 1 Il/ Elle/ On a dû l Il/ Elle/ On devait l L'impératif de
i·r:i~~;···.................d~;~~;····..1·'i:j~~;·...................;;;;;··dü·········i·r:j~~;··..···..······ ..···d~;i;~·;····..···1devoir n'est pas
l.Vous.................... devez.........l. Vous ................... avez dû..........JVous ................... deviez ...........l utilisé.
SAVOIR
l Ils / Elles doivent l Ils / Elles ont dû [ Ils/ Elles devaient \
;.--------
1..~~...........................~.~!.~.............1.t............................~!..~.'!...................1.Je ..........................~.~Y..~!~............·.............................................
\. Tu.........................~ .~!.~.............l.Tu .........................~~.~~..................l.Tu .........................~.~:':~.~~............!.sache................................
t11.1.Elle / On ......~.~!~.............!. Il 1.Elle / On ......~.~~...................!. Il 1.Elle _I On ......~.~Y~.~~.............l.............................................
\. Nous....................~.~Y.?.~.~.......l.Nous....................~Y.~.~.~..~.'!...........l.Nous....................~.~Y..i.?.~~.........l.sachons...........................
\. Vous.....................~.~Y.~.~..........l. Vous ....................~Y.~.~..~.'!..............l. Vous ....................~.~Y..~~~............!. sachez..............................
l Ils / Elles savent l Ils / Elles ont su \ Ils / Elles savaient l

154 cent cinquante-quatre

 TRANSCRIPTIONS DES ENREGISTREMENTS

o Ça va, j'ai de bonnes notes, mais ça ne m'intéresse pas beaucoup.

UNITÉ 1 • D'accord, donc tu vois, déjà on peut éliminer les études scientifiques. Et
Piste 1 (activité 2A) qu'est-ce que tu aimes faire?
o Hum... L'actualité m'intéresse beaucoup. Je passe beaucoup de
• Yassir, tu veux du poisson pour le dîner de ce soir 7 temps sur Internet et sur les réseaux sociaux pour m'informer. J'aime _
o Ah beurk ! Je déteste le poisson... beaucoup les cours de français aussi, et j'aime écrire. Ah, et j'adore aussi
• Je sais, mais ton père adore ! Pour toi, on prend de la viande? Du prendre des photos, quand je voyage.
poulet? • C'est très bien I Avec ça, nous pouvons déjà avoir quelques idées
o Ah, oui, j'adore ça ! d'orientation I On se voit une prochaine fois pour en parler.
• Moi aussi I On va prendre des carottes et des pommes de terre pour un o Très bien, merci !
tajine : vous adorez ça avec papa.
o Oui, super ! Maman, regarde I Des oranges, mmm ! Piste 6 (activité 4A-B)
• OK, on prend des oranges. D'autres fruits ?Il y a des pommes... Bon, • Bonjour ! Est-ce que je peux te poser une question ?
papa n'aime pas les pommes, mais toi tu aimes ça, non ? o Oui, bien sûr.
o Oui, j'adore ! Regarde maman, il y a des dattes aussi : tout le monde
• Est-ce que tu participes à des projets solidaires 7
aime les dattes à la maison 1 o Oui, la semaine prochaine, je vais participer à une collecte alimentaire.
• D'accord ! • Ah c'est bien ! Et c'est organisé par qui ?
Piste 2 (activité SA) o La collecte est organisée par un supermarché à côté de chez moi. 1ls
organisent régulièrement des collectes et ça fait longtemps que je veux
• Bonjour ! Vous avez choisi ? y participer.
o Oui, moi je vais prendre la salade de tomates en entrée, et comme plat • Très bien ! Et toi, est-ce que tu participes à des projets solidaires 7
le couscous. a L'année prochaine, je vais m'inscrire à un programme de tutorat au
11 Pour moi, la salade niçoise et comme plat les moules-frites. Et toi,
collège pour aider les élèves en di/fic ultés à faire leurs devoirs.
Zoé? • Et tu vas les aider dans quelles matières ?
► Je n'ai pas très faim. Je veux juste un plat : le couscous. a En mathématique et histoire parce j'aime bien ça et j'ai de bonnes
• Très bien, et comme dessert? notes.
► La tarte au citron, s'il vous plaît !
• Bonjour est-ce que tu fais du bénévolat ? .
11 Et deux tartes aux pommes.
► Oui et je vais partir le mois prochain dans les Alpes pour un chantier
• Et comme boisson 7 solidaire.
a De l'eau! • Et qu'est-ce que tu vas faire exactement ?
• C'est noté ! Merci ! ► Je vais aider à planter des arbres dans la forêt, nettoyer les chemins.
Piste 3 (activité 6B) En plus, il y a des adolescents d'autres pays. Ça va être sympa !
• Parfait, merci beaucoup !
• Coucou les amis I Ça va ?
o Salut Elsa I Oui, ça va ! Et toi, Zoé 7 Piste 7 (activité SC)
a Oui, super ! Au fait, la fête pour Yassir, c'est samedi. Est-ce que vous • Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons parler avec nos invités de leur
savez combien d'argent on a pour organiser la fête? profession. Pour commencer, Arno, tu es youtubeur : d'après toi, quelles
o Oui, on a 50 euros. sont les qualités pour réussir sur YouTube ?
a Parfait, alors comment on s'organise pour les courses ? o Pour avoir du succès avec des vidéos sur YouTube, il faut toujours
• Moi, je vais chez l'épicier pour acheter le chocolat et les fraises pour le trouver des sujets originaux et savoir réaliser une vidéo marrante. Il faut
milk-shake rose et les cookies. connaître des choses qui vont passionner le public !
o Super, merci Elsa ! On achète quoi d'autre ? • Et toi, Émilie ?Quel est ton métier ?
a On peut acheter des bonbons. Je peux aller chez le boulanger. a Je suis décoratrice d'intérieur.
• Bonne idée ! Et le cadeau ? • Et quelles sont les qualités pour réussir comme décoratrice?
o Je m'en occupe. Tout à l'heure, je vais à la librairie. J'achète une BD, si a Je pense que, dans ma profession, il faut connaître les nouvelles
vous voulez. tendances de décoration pour proposer aux clients un projet qui leur
a Parfait! On se voit demain alors? plait.
• D'accord, à demain ! • Et toi, Camille : tu es animatrice radio, comme moi. Pour toi, quelles
o À plus 1 sont les qualités d'une bonne animatrice radio ?
► Pour travailler à la radio, je pense qu'il faut savoir parler clairement
Piste 4 (activité 5 - phonétique) et surtout connaître parfaitement le programme de l'émission !
1. Ils vont au marché. • Très intéressant ! Merci de nous faire découvrir vos professions !
2. Tu entends ? Maintenant, nous continuons nos programmes avec...
3. Ilsdansent bien !
4. C'est un bon plat. Piste 8 (activité 3 - phonétique)
5. Écoute l'annonce. 1. Ils veulent venir demain.
UNITÉ2 2. Elle veut étudier l'anglais.
3. Il veut aller à l'université.
Piste 5 (activité 2A) 4. Elles veulent faire un stage en entreprise.
• Bonjour Céline, alors, dis-moi, tu as une idée de ce que tu aimerais faire 5. Il veut devenir coiffeur.
comme études ou peut-être comme profession ?
o Bonjour monsieur. En fait je suis un peu perdue, je ne sais pas quelle
profession choisir...
• Ne t'inquiète pas. Pour l'instant, tu ne dois pas choisir une profession,
mais commencer à réfléchir pour définir une orientation. Par exemple :
quelles sont tes matières préférées 7
o J'adore l'éducation civique, l'anglais et l'histoire. Par contre, je déteste
les sciences physiques.
• D'accord. Et par exemple, comment ça se passe en biologie et en
mathématiques?

cent cinquante-cinq 155

TRANSCRIPTIONS DES ENREGISTREMENTS
-- -- -- - - -
..._ ..,......_ -.:_..~"

o Il a fait le tour du monde en solitaire sur un petit bateau et il a

UNITÉ 3 remarqué la pollution plastique dans les océans. Ce plastique est
Piste 9 (activité 2B) partout.
• Et qu'est-ce qu'il a décidé de faire alors?
• Regarde Mathilde, sur le site web de l'agence, il y a les offres que nous o Il a créé l'association The Seo Cleoners et il a lancé son projet de bateau
avons vues ce matin. Le Manta pour nettoyer les océans.
o Super ! On regarde ça ensemble ? • Intéressant, n'est-ce pas ?Et comment fonctionne ce bateau?
• Moi, j'aimerais bien partir en vacances au Canada. On peut faire du o C'est un bateau à éoliennes. À l'intérieur, il y a des outils pour
chien de traîneau. Et toi, tu pourrais faire du ski ! Regarde, comme c'est compacter et trier les déchets qu'il collecte dans l'océan.
beau : les rivières, les montagnes, les lacs... Toi, qui adores la nature I Et • C'est vraiment un excellent projet qui va sûrement aider à diminuer la
puis, on pourrait aller visiter Montréal et les chutes du Niagara ! pollution des mers et des océans. Merci Julien Blanc de nous en avoir
o Moi, je préfère le Viêt Nam. Ça a l'air super beau, toutes les petites îles parlé.
dans la baie d'Halong. Et puis, regarde ça, les belles plages de sable o Merci à vous.
blanc!
• Oui, mais... tu veux aller à la mer en décembre 7 Piste 14 (activité 3B-C)
o Oui... Pourquoi pas 7 Et en plus, au Viêt Nam, on pourrait visiter des
• Salut Anaïs, j'ai vu ton lnstagram. J'aimerais bien faire ton super objet
temples, des pagodes... récup'. Tu as fait comment ?
• tcoute, on en parle avec ton père ce soir, d'accord ? o Et bien j'ai peint un pot à confiture, et après, j'ai découpé un cœur dans
o Oui, d'accord. du papier doré.
Piste 10 (activité 3C) • Ah, mais je n'ai pas de papier doré...
o C'est pas grave. Tu peux aussi prendre du papier blanc et le colorier de
• Chloé, tu m'entends? la couleur que tu veux.
o Oui, salut Mélissa I Ça va 7 • Bonne idée ! Et j'ai aussi des jolies gommettes et je vais les coller sur le
• Oui, très bien, et toi ? pot.
o Oui. Et Paul, il est là ? o Ça va être très joli !
a Oui, je suis là ! Chloé, ça va à Strasbourg ?li fait quel temps ?
o Hier, il a neigé. J'aime bien quand il neige, mais il fait super froid I Hier, Piste 15 (activité se)
avec mon frère, on a fait une bataille de boules de neige. C'était trop • Thibault, aide-moi à organiser ta chambre, s'il te plaît. Il y a trop de
drôle 1 vêtements... Tu vois, par exemple, ce pantalon vert 7
• Moi, j'aime pas quand il fait froid. Ici à Saint-Denis, il fait très chaud, et o Oui, je l'adore !
moi, j'adore quand il fait chaud. • Mais il est trop petit...
a À Bordeaux, il pleut aujourd'hui et je suis à la maison et je regarde la
o Mmm oui, tu as raison ...
saison de Riverdole. • D'accord, je le mets ici pour le donner. Et cette chemise ?
o Haha, Paul et ses séries ! Ah, vous me manquez les copains !
o Je ne la porte jamais I Je n'aime pas la couleur.
Piste 11 (activité SB) • D'accord, alors tu peux la donner aussi. Et ces chaussures ?
o Je les aime bien !
• Nous sommes avec Camille José. Elle travaille à l'office du tourisme • Mais... regarde, elles sont complètement abîmées !
de la ville de Strasbourg et elle nous parle aujourd'hui des différentes o Ah oui, c'est vrai !
activités qu'on peut faire à Strasbourg. Bonjour, Camille. Selon toi, • On peut les recycler. Et ce pull? li est vieux ! Tu peux le donner aussi !
Strasbourg, c'est une ville pour les jeunes ? o Non I Je l'adore I Je peux le garder 7 S'il te plaît 1
o Oui, bien sûr ! Et il y a des activités pour tous les goûts ! Par exemple, si
• Bon, d'accord.
vous aimez la nature, le mieux, c'est d'aller au parc de !'Orangerie, pour o Merci, maman !
se promener ou lire un livre.
• Oui, ça, c'est l'idéal ! Et si on veut visiter un quartier typique de Piste 16 (activité 7 - phonétique)
Strasbourg ? 1. Ce manteau est magnifique !
o Le plus sympa, c'est de visiter la Petite France. C'est un quartier
2. Tu veux vraiment ces chaussures 7
historique et le véritable cœur du vieux Strasbourg. 3. Ce devoir de math est très difficile.
• Très bien. Et pour les sportifs ?Qu'est-ce que vous proposez ? 4. Tu peux faire un agenda avec ces objets.
o Sans aucun doute, si vous aimez les sports, l'idéal, c'est d'aller à la 5. Ces baskets sont trop belles 1
patinoire Iceberg. On peut faire du patin, danser sur la glace...
• Merci pour toutes ces propositions, Camille, et bonne fin de journée. UNITÉ 5
Piste 12 (activité 2 - phonétique) Piste 17 (1)
1. J'ai fait mon devoir. • Allez allez, le cours va commencer, vous mettez vos téléphones en
2. J'ai fait un gâteau au chocolat. silencieux et vous dites temporairement au revoir à vos gadgets
3. J'ai fait un voyage en Argentine. préférés 1
4. Je fais de la danse. o Je n'ai pas le droit de garder ma tablette, monsieur 7 C'est pratique pour
5. Je fais une fête avec mes amis. prendre des notes !
• Mais tu peux aussi t'en servir pour aller sur Internet où se trouvent
UNITÉ 4 les réponses du contrôle, alors je préfère que tu la ranges avec ton
téléphone éteint, s'il te plaît.
Piste 13 (activité 2B) a Les cours, c'est le seul moment où on est obligés d'éteindre notre
• Bonjour à tous, et bienvenue à l'émission Notre planète. Aujourd'hui, smartphone... C'est super difficile, on les utilise pour compter, pour
nous sommes avec Julien Blanc, expert en écologie et en énergies trouver des informations, pour organiser notre vie sociale... pour tout !
renouvelables. Bonjour, monsieur Blanc. • Aujourd'hui, ils font tout pour vous, ces téléphones, il ne faut pas les
o Bonjour à vous. utiliser 24 heures sur 24, sinon vous n'allez pas pouvoir penser tout
• Je vous remercie d'être avec nous. Vous allez nous parler d'une seuls!
personnalité très importante dans le secteur des énergies propres, c'est- ► Moi, je suis tellement accro à lnstagram, heureusement que c'est
à-dire Yvan Bourgnon. Tout d'abord, qui est Yvan Bourgnon? interdit pendant la journée...
o Yvan est un navigateur franco-suisse. o Mon truc, c'est plutôt la pâte slime ! Ne vous inquiétez pas monsieur, je
• Et pourquoi est-il si connu ? vais la mettre dans mon sac pendant le cours.

156 cent cinquante-six

• La pâte slime ?C'est quoi, ce truc ?Un autre gadget technologique 7
a Non non, c'est une espèce de pâte, un peu comme une pâte quand on
fait des gâteaux, mais plus dure...
► Oui, un peu plus ferme ... Et très collante !
o Vous pouvez la préparer : vous faites un mélange d'eau, de colle, de
colorants... Ou sinon, vous l'achetez : elle existe en toutes les couleurs !
• Le professeur : C'est nouveau, ça ! Et ça sert à quoi ?
► C'est génial pour se détendre, vous pouvez la rouler en boule, tirer
dessus... C'est super agréable !
Piste 18 (5)
1. Sam
Je tchatte avec des inconnus chaque weekend quand je joue en réseau et
personne n'a été malpoli ou agressif envers moi. Je n'ai jamais été insulté,
au contraire : certains joueurs en ligne sont devenus des amis, on discute à
chaque fois qu'on est connectés au même moment 1
2. Louise
J'ai eu quelques mauvaises expériences avec des contenus que je ne veux
vraiment pas voir, et qui sont apparus quand je suis allée sur un site de
téléchargement. Maintenant, à chaque foisque Je veux télécharger une
série, je demande à ma grande sœur de m'accompagner.
Piste 19 (Phonétique, 2)
a. Ils ont.
b. Ils sont.
c. Ils sont.
d. Ils ont.
UNITÉ 6
Piste 20 (2)
• Allô?
o Bonjour, mon ami Julien m'a dit que vous louiez une maison sur
Rennes. Il m'a donné votre numéro. Je vous appelle pour avoir des
renseignements, s'il vous plaît.
• Oui bien sûr !
o Voilà, je voudrais savoir combien de personnes elle peut accueillir.
• Il y a deux chambres qui ont chacune un lit deux personnes et il y a
aussi un canapé-lit dans le salon. Donc au total vous pouvez dormir
à 6.
o Très bien. Et il y a donc deux salles de bain 7
• Non. Il n'y en a qu'une seule. Mais elle est super grande, avec deux
lavabos, une baignoire et une douche.
o Ah... Ce n'est pas très pratique... Et en équipement 7
• La maison est tout équipée : télé et console de jeux dans le salon, four
micro-ondes et lave-vaisselle dans la cuisine, lave-linge et sèche-linge
dans le garage... et il y a aussi le wi-fi.
o Parfait ! Et en extérieur ?
• Nous avons un grand jardin avec terrasse et barbecue.
o Très bien. Et y a-t-il des commerces à proximité l
• Il y en a quelques-uns dans le village en effet.
o Parfait, ça m'intéresse. Et elle libre la première semaine de juillet ?
• Ah non, désolée, elle est occupée tout le mois de juillet 1
o Oh non ! Zut !!
• Attendez ... mon voisin loue lui aussi une maison mais elle est plus petite
et sans Internet, mais elle a une piscine. Ça vous intéresserait l
o Pourquoi pas !
• Dans ce cas, je vous donne son numéro de téléphone.
o Ah, merci!!
Piste 21 (3)
• Maman, j'aimerais bien changer quelques meubles de ma chambre.
Regarde sur ce catalogue, il y a des bureaux sympas. Il est bien ce
bureau vintage, tu ne trouves pas ?
o Oui... mais regarde, les tiroirs sont trop petits. Il te faut un bureau plus
grand. Comme celui-ci, le bureau industriel. Il y a plus d'espace pour le
rangement, tu vois. Avec tous tes cahiers et tes livres, tu as besoin de
grands tiroirs !
• C'est vrai, tu as raison. Et dans le même style, je pourrais aussi prendre
la table de chevet à roulettes... Mais j'aime bien aussi la malle...
o Elle est belle en effet, mais je pense que la table de chevet à roulettes
est plus pratique.
• Oh, c'est pas grave ! Et puis dans la malle je peux y mettre toutes mes
affaires. Et puis ça change une malle, la table de chevet que j'ai déjà me
plaît encore.
o Bon, d'accord. Regarde, il y a des coussins sympas aussi. J'adore ce
coussin vintage !
• Ah ouais ! J'aime bien le message « vintage » écrit dessus. Et puis il va
bien avec la malle ! Plus que le gris...
o Oui...
• On pourrait aussi changer la lampe, non ?
o D'accord, je te laisse la choisir.
• J'hésite entre cette lampe noire et la grise. Je trouve que la noire c'est
la mieux...
o C'est comme tu veux, j'aime autant l'une que l'autre.
• Ok, eh bien... je vais prendre la grise.
o Parfait ! On ira ensemble samedi au magasin pour acheter tout ça !
• Merci maman!!!
Piste 22 (Phonétique, 3)
1. Cet appartement est plus grand.
2. Cette maison est plus écologique.
3. Le vert, c'est la couleur que j'aime le plus.
4. Nous avons plus de chaises.
UNITÉ 7
Piste 23 (1)
• Camille, tu préfères quoi toi, les séries ou les films l
o Moi, ben, je suis fan de séries, je regarde plusieurs épisodes à la suite
en général !
• Ah ouais I Et quel genre te plaît le plus 7
o Je suis plutôt science-fiction, genre la série Mars, tu vois l Ça parle de
gens qui vont aller vivre sur la planète Mars.
• Ah non, je ne connais pas ! Ça a l'air cool.
o Ouais c'est pas mal. Et toi, t'es plutôt films ou séries ?
• En fait, moi j'aime surtout lire, je regarde pas beaucoup la télé.
o Ah ouais I Et tu lis quoi comme bouquins 7
• J'adore les BD d'aventures.
o Comme quoi ?
• Ben... les Aventures de Corto Maltese par exemple. C'est super bien !
Piste 24 (2)
• Alors Eric, tu as déjà lu les poèmes de Senghor ?
o Oui, j'ai aimé « Poème à mon frère blanc », il est sympa. Mais en général
je n'aime pas trop la poésie. Je trouve ça ennuyeux...
• Moi, je trouve ça chouette la poésie. Mais il faut s'y habituer, au début
c'est compliqué à comprendre. Ensuite, on commence à aimer ça 1
o Je ne sais pas...
• Moi, j'ai commencé à lire les contes d'Amadou Koumba !
o Ah bon? Moi pas encore, mais j'ai envie de lire ces contes ! Est-ce que
ça te plaît?
• Oui, beaucoup, je lis chaque jour un conte. Je trouve ça super
intéressant I Et tu sais quoi ?La prof a dit qu'un griot sénégalais va venir
à l'école pour nous raconter une des histoires !
o C'est génial !
• Oui, c'est super !
o Bon, je vais aller regarder ma série préférée, je te laisse.
Piste 25 (3)
J'ai sorti mon gouter et lui ai donné.
Au lieu de se jeter dessus, comme d'habitude, il m'a regardée longuement
puis est monté sur mes genoux et s'est frotté à moi... Quelle surprise ! Moi
qui le trouvais si sauvage !
Je l'ai caressé et câliné puis nous sommes rentrés ensemble à la maison...
À ma plus grande joie, mes parents ont accepté qu'il reste avec nous.
C'était la première fois que j'adoptais un chat.
cent cinqua nte-sept 157
 TRANSCRIPTIONS DES ENREGISTREMENTS
. -- ..._ ..,......_ -~-- -.:_..~" -- - - -
Piste 26 (4)
La hyène était là, elle n'avait plus rien à manger. Elle avait si faim qu'elle
n'en pouvait plus. Dans les rues du village, chaque fois qu'elle passait, elle
voyait un aveugle debout, aux entrées des maisons, disant seulement des
formules magiques. Lesgens lui donnaient de la nourriture qu'il mettait
dans ses sacs jusqu'à ce qu'ilssoient pleins à craquer.
La hyène regardait ces sacs. Partout où elle se rendait, elle était chassée.
Elle se mit à regarder cet aveugle, chaque jour, lorsque l'aveugle disait :
« Lahi la la ! », on lui donnait de la nourriture, jusqu'à ce que ses sacs
soient pleins à craquer. Il rentrait chez lui.
La hyène dit à l'aveugle : « Hé ! As-tu envie de retrouver la vue ? »
!'.aveugle dit : « C'est tout ce que je demande à Dieu le Maitre 1 »
Elle dit : « Pour ce qui me concerne, moi, je veux être aveugle ! »
La hyène ajouta : « Veux-tu que nous fassions un échange et que tu
m'apprennes tes incantations ? »
!'.aveugle lui répondit : « Oui, je t'apprendrai les formules magiques, ainsi
tu pourras demander l'aumône ! »
La hyène devint aveugle et l'aveugle retrouva la vue. !'.aveugle lui remit les
formules magiques. Le premier jour, elle récita les formules magiques et
remplit ses sacs avec de la nourriture jusqu'à ce qu'ils soient pleins à ras bord.
La hyène alla se coucher dans sa case et se mit à parloter. Dès qu'elle
commença à sentir la faim, elle accrocha les sacs à ses épaules. Elle arriva
à mi-chemin et oublia les formules ! Elle ne connaissait plus les formules
magiques, et elle ne pouvait plus savoir qui était l'aveugle.
Alors, elle resta là, bêtement !
Piste 27 (5)
1. C'est vraiment nul, j'ai pas du tout aimé l'histoire !
2. C'est très réussi, j'ai accroché. Les personnages sont super 1 et je distribue des tracts de l'association. Certains élèves me posent des
3. C'est un chef d'œuvre, j'ai A-DO-RÉ le style ! Je vous le conseille 1
4. Très décevant ! Je n'ai même pas fini l'histoire 1 bonne santé, il faut bien s'alimenter
5. Vraiment, on s'ennuie pas ! Quand tu commences, tu as envie de
connaître la fin !
6. C'est une perte de temps ! J'ai d'autres choses à faire !
7. INTERMINABLE I J'en peux plus, c'est beaucoup trop long 1
8. L'histoire est trop bien, à ne pas rater !
Piste 28 (Phonétique, 8)
a. Tu les regardes quand ?
b. Tu regardes combien d'épisodes ?
c. Tu recommandes quelle série ?
d. Tu les regardes avec qui ?
UNITÉ 8
Piste 29 (2)
1.
• Cette semaine, pour le journal d'informations du collège, un reportage
sur la Nuit du Bénévolat, où j'ai demandé à plusieurs jeunes pourquoi ils
étaient présents et s'ils trouvaient leur bonheur. Écoutons-les !
o Salut, moi c'est Mickaël et je suis en train de chercher l'association
parfaite pour moi ! Le problème des personnes âgées isolées et qui ont
des difficultés à vivre seules me touche beaucoup. J'ai envie de devenir
bénévole, de passer quelques heures par semaine à aider, si je peux
1 Ce soir, il y a plus de 800 associations, donc je suis sûr que je vais
trouver une asso qui défend ma cause. J'ai vu des bénévoles avec des
blouses qui invitaient à se mobiliser pour les enfants hospitalisés et les
personnesâgées. Je vais aller leur parler !
Piste 30 (2)
2.
■ Je m'appelle Clara. Je viens de rejoindre une association qui aide les
personnes qui vivent dans la pauvreté et je suis déjà active : ce soir, je
tiens un stand ! Ça me donne de l'énergie de me sentir utile pour une
bonne cause !
158 cent cinquante-huit
Piste 31 (2)
3.
► Coucou, moi c'est Fiona I Je suis déjà bénévole, j'accompagne mes
parents pendant les fêtes et on va servir à manger à des personnes
qui vivent dans la pauvreté. Il y a tellement de situations injustes,
je crois qu'on doit tous faire un effort pour essayer de changer les
choses. Maintenant, je suis en train de préparer des tracts à distribuer
aux gens qui viennent poser des questions et s'informer.
Piste 32 (2)
4.
I> Moi, c'est Karim, enchanté ! Ce soir, je fais un tour avec une amie, on
se renseigne sur les causes représentées. On vient de discuter de la
protection de l'environnement avec un bénévole, c'est scandaleux de
voir qu'on pollue comme ça et qu'on détruit un peu plus la planète
chaque jour I Je ne peux pas rester les bras croisés I Je suis déjà
convaincu, je pense qu'après notre petit tour je vais aller m'engager
pour sauver la planète !
Piste 33 (6)
1.
Amina : Je fais du bénévolat à l'association sportive de mon collège, qui
est la soirée pour les adolescents qui ont des problèmes à la maison. Je
travaille avec le coach : je dois l'aider àdistribuer les maillots et les ballons
et quand les joueurs ne comprennent pas ce qu'il faut faire, je vais les voir
et je leur réexplique la consigne.
Piste 34 (6)
2.
Richard : Je trouve qu'on mange mal, et c'est pour ça que je fais partie
d'une association qui lutte contre la malbouffe. Et une fois par semaine je
me mobilise pendant la pause du midi ! Je me mets à l'entrée de la cantine
questions et je leur donne des conseils pour mieux manger. Pour être en
1
Piste 35 (6)
3.
Alice : Certains élèves de ma classe n'aiment pas lire, mais moi j'aimerais
beaucoup leur donner le goût de la lecture. Alors, j'ai décidé d'animer un
club de lecture ! Ceux qui sont intéressés, je les invite chez moi, je leur
montre des livres que j'ai aimés, je leur résume l'histoire... On en choisit un,
on le lit et un autre jour on en discute. Souvent, ils se rendent compte qu'ils
l'ont bien aimé, et qu'ils ont passé un bon moment à le lire, après tout !
Piste 36 (6)
4.
Enzo : J'aime bien le travail manuel, alors quand il y a un évenement au
collège, comme une présentation ou un film, le directeur me demande de
l'accompagner un peu avant l'évenement pour tout mettre en place. Les
chaises, les micros, les tables à bouger : maintenant, j'ai l'habitude, alors je
peux les installer en deux minutes !
Piste 37 (Phonétique, 6)
a. faisons f. faites
b. achète g. cuisinez
c. achetons h. suivez
d. ayons i. soutenons
e. venons j. protégeons
Piste 38 (Ma carte mentale, 2)
a. Chaque année, 20 milliards de tonnes de déchets sont déversées dans
les océans.
b. Vous êtes végétariens ? Attention, vous mangezdes insectes sans le
savoir : on en mange, en France, plus de 31 500 tonnes par an !
c. Un quart des espèces végétales et animales risquent de disparaitre
avant 2050 à cause de l'activité humaine.
d. 80% des pollutions marines sont d'origine terrestre, c'est-à-dire
causées par la production des hommes.
 0 °'~'Ion lnl61'M.1KN'IMO do la Franc~ (116go. PAris) A H ~ ~tal,.<So3F'ranço,pho,nio&A,f>F. P-,¼)
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INTERNATIONALE DE V UniY-10 ~(Alogndrio)
• 54 états et gouvernements membres do l'OIF 0 Auoc:S.tlon ln10fl\llloMlo ci., INlrN lrancoptionff (AlMF, P..-111
• 4 États ot gouvemements membros as.soeiés COn!6fOftC• d4ol ffliniS\JH de r Édi..caUOtl do la F r ~ cco,,r~ ~
la francophonie • 26 états ot gouvornomonts obsorYatours A eo-ii..-enc.<1MminlSlfN041.11 JounoHOCII <fH S9ort• d4o la F r ~ ( C o n l ~. Dakar)

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CARTE ADMINISTRATIVE DE LA FRANCE
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Toulon •

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Cayenne Mamoudzoue
•
Saint-C>enis
Fort•de--France

Bas~ :rre 971

Guadeloupe
• 972
Martinique
973
Guyane
976
Mayotte
974
L3 Réunion

160 cent soixante

Au cœur du monde francophone

Auteurs
Christelle Barbera
David Escudero

Cahier d'exercices+ CD

www.emdl.fr/fle
Cet ouvrage est basé sur l'approche didactique et méthodologique m ise en place par
les auteurs de Reporteras: Sophie Rouet et Gwenaëll e Rou sselet.

Auteurs : Christe lle Barbera, David Escudero

Édition : Diakha Si by, Collectif Édition (Va lé rie Benet), Gema Ba l lesteras Pretel
Conception graphique : Pica Agency, Laurianne L6pez (couverture)
Mise en page : Hello Hel lo, Cristina Munoz ldoate
Illustrations : Alejandro M ilà, Laurian ne L6pez (p. 5, 13, 21, 2 9, 37, 45, 53, 61)
Photographies des Reporters : Ga rcf a Ortega
Relecture et correction : Sarah Billecocq, Laure Dupont

CRÉDITS
CRÉDITS PHOTOGRAPHIQUES

COUVERTURE : Garcia Ortega

Unité 1 Garcia Ortega; wikipedia/Luc Viatour / https://Lucnix.be; Jobalou/lstockphoto.com; Dimitris66/lstockphoto.com; anna1311/lstockphoto.com; mgfoto/lstockphoto.com; ranplett/
lstockphoto.com ; spinka/lstockphoto.com ; Roman Samokhin/lstockphoto.com ; bergamont/lstockphoto.com; ALLEKO/lstockphoto.com; timsa/lstockphoto.com ; loops7/lstockphoto.
corn ; mikanaka/lstockphoto.com ; chictype/lstockphoto.com ; Hyrma/lstockphoto.com; RedHelga/lstockphoto.com; ValentynVolkov/lstockphoto.com; Floortje/lstockphoto.com; Sfocato/
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corn ; Guzaliia Filimonova/lstockphoto.com; RedlineVector/lstockphoto.com ; Guzaliia Filimonova/lstockphoto.com ; margouillatphotos/lstockphoto.com ; tacojim/lstockphoto.com ;
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com; MmeEmil/lstockphoto.com Unité 2 Garcia Ortega ; Sergii Figurnyi/Adobe Stock ; Steve Debenport/lstockphoto.com ; yfhishinuma/lstockphoto.com ; DanBrandenburg/lstockphoto.
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com ; Adobe Stock ; cristaltran/lstockphoto.com ; borchee/lstockphoto.com ; romitasromala/lstockphoto.com ; Andrew F Kazmierski/lstockphoto.com ; DavelongMedia/lstockphoto.com
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3dotsad/Adobe Stock ; Believe_ln_Me/lstockphoto.com; Africa Studio/Adobe Stock; michel_lanson/Adobe Stock; mediaphotos/lstockphoto.com; Brett Holmes Photography/lstockphoto.
com ; agrobacter/lstockphoto.com ; vaitekune/lstockphoto.com; Piotr Polaczyk/lstockphoto.com; dudyka/lstockphoto.com ; lssaurinko/lstockphoto.com ; mawielobob/lstockphoto.com ;
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ivansmuk/lstockphoto.com; beguima/Adobe Stock; Georges Biard/Wikipedia Common; pakkalin/Adobe Stock Unité 6 Garcia Ortega; Lenise Calleja IDreamstime.com; Andrey Bandurenko/
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Ortega ; lgorSPbllstockphoto ; macrovector/Adobe Stock Unité 8 luismolinero/Adobe Stock ; Pablo Ariel Dalinger/Adobe Stock ; ALF photo/Adobe Stock ; Markus Mainka/Adobe Stock ;
Tomboy2290/Adone Stock; Luis Carlos; Jiménez/Adobe Stock ; Studio KIVI/Adobe Stock; Petrik/Adobe Stock; colorshadow/Adobe Stock; Klodvig I Dreamstirne.com; siaivo/Adobe Stock
; Stephen Gibson I Dreamstime.com ; HandmadePictures/Adobe Stock Delf Atlantis/Adobe Stock ; tanyastock/Adobe Stock ; Marc/Adobe Stock ; alekseyvanin/Adobe Stock ; smolaw11/
lstockphoto.com ; shironosov/lstockphoto.com ; DjelicS/lstockphoto.com ; Westlight/lstockphoto.com; Luiz Henrique Mendes/lstockphoto.com; fcafotodigital/lstockphoto.com ; pidjoe/
lstockphoto.com; ihba/lstockphoto.com; ihsanyildizli/lstockphoto.com; Trompinex/lstockphoto.com; Pollyana Ventura/lstockphoto.com ;justhavealook/lstockphoto.com; Maica/lstockphoto.
corn; mawielobob/lstockphoto.com ; lssaurinko/lstockphoto.com ; AnthonyRosenberg/lstockphoto.com; gofotografllstockphoto.com; mawielobob/lstockphoto.com; talevr/lstockphoto.com

REMERCIEMENTS
Nous tenons à remercier tout ceux qui ont contribué à cette publication, notamment : Delphine Ro1Khy, Aliénor, Noélie, Yassir, Agathe, Evann et Aïssata. MeKi enfin à nos« mix ».

Tous les textes et documents de cet ouvrage ont fait l'objet d'une autorisation prélable de reproduction. Malgré nos efforts, il nous a été impossible de trouver les ayants droit de
certaines œuvres. Leurs droits sont réservés aux Éditions Maison des Langues et Difusion.

© Difusion, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S.L., Barcelone, 2019

ISBN: 978-84-17260-90·3
Imprimé dans l'UE

Toute forme de reproduction, distribution, communication publique et transformation de cet ouvrage est interdite sans l'autorisation des titulaires des droits de propriété intellectuelle.
Le non-respect de ces droits peut constituer un délit contre la propriété intellectuelle (art. 270 et suivants du Code pénal espagnol).

®
• .

www.emdl.fr/fle
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PHOTOCOPILIAGE
TIHHIVRE
 SOMMAIRE
Unité 1
BON APPÉTIT ! P. 5
- '"'·Y:'• .

Leçon, p.6
Leçon 2 p.8
Leçon 3 p.10
....} autoévaluation p.12
Unité 5
CONNECTÉS P. 37
......, . ~- .
Unité 2
MES INTÉRÊTS P.13 Leçon 1 p. 38
_ .... "f'c - Leçon 2 p. 40
Leçon 3 p. 42
Leçon , p.14 ····} autoévaluation p.44
Leçon 2 p.16
Leçon 3 p.18
····} autoévaluation p. 20
Unité 6
LA MAISON P. 45
Uni+,;. 3 ......, -·~ - .

Leçon , p.46
SUR LA ROUTE P. 21
Leçon 2 p.48
Leçon 3 p.50
Leçon 1 p.22
····} autoévaluation p.52
Leçon 2 p.24
Leçon 3 p.26
UNITÉ 7
····} autoévaluation p. 28
FICTIONS P.53
-
Unité 4 -'"'- .,.~

Leçon , p.54
RECYCLONS ! P. 29
-,.... :~ Leçon 2 p.56
Leçon 3 p.58
Leçon 1 p.30 ····} autoévaluation p.60
Leçon 2 p.32
Leçon 3 p.34
UNITÉ 8
····} autoévaluation p.36
À TABLE ! P.61
~ '' • -?e • •

Leçon , p.62
Leçon 2 p.64
Leçon 3 p.66
····} autoévaluation p.68
DELF P. 69
_ .., -?e ••

TRANSCRIPTIONS
......, . i"<e • •
P. 78
..
A LAUNE
YASSIR
Il est marocain et il habite à Marrakech.
Yassir adore manger et faire la cuisine,
il connaît de nombreuses recettes
traditionnelles de son pays.
CHLOE
Elle est française et elle vient de s'installer
à Strasbourg, dans l'Est de la France. Sa
passion: les voyages ! Elle a visité la Chine,
l'Argentine, le Maroc ...
EMILIE
Elle est française et elle habite à Marseille.
Elle utilise beaucoup son téléphone
portable et communique avec ses amis
grâce à des applications comme Snapchat.
Elle s'intéresse beaucoup aux nouvelles
technologies et aux objets connectés.
Elle est sénégalaise et elle vient de Dakar,
la capitale. Elle est passionnée de littérature
et elle aime aussi beaucoup écrire des
histoires.
~
~
;
CELINE
Elle habite à Bruxelles, la capitale de la
Belgique et, quand elle a du temps libre, elle
essaie d'aider les autres en étant bénévole
dans des associations.
MOUSSA
Il est ivoirien, son pays, c'est donc la
Côte d'Ivoire. Il habite à Abidjan et il est
préoccupé par l'environnement et la nature.
EVANN
Il habite à Rennes dans le Nord-Ouest de
la France, en Bretagne. Evann adore la
musique celtique, la musique traditionnelle
de sa région, et il parle un peu breton, la
langue régionale !
ADRIEN
Il est francais et vient de la ville de Lille, dans le
Nord de 1~ France, à côté de la Belgique. Adrien
est très sportif, il pratique le handball plusieurs
fois par semaine et il est bénévole dans une
association qui aide les jeunes du Mali.
 ,
.,.UNITE 1
BON APPETIT !

Complète les informations sur Yassir.

a. Dans quelle vi lle habite-t -il ?...................................................................................................................
b. Quelle est sa nationa lit é? .......................................................................................................................
c. Donne le nom de deux plats marocains...................................................................................................
d. Écris deux choses qu'il aime ....................................................................................................................
e. De quoi parle-t-il sur son blog? ...............................................................................................................
 LEÇON 1 1 Je parle des aliments et des goûts alimentaires
- - """"'- - ~- - ~=.:... -- - - -

1. UNE ALIMENTATION ÉOUILIBRÉE

-
Peux-tu reconnaître ces aliments? Écris leur nom sous l'image.

1 . ............................... 2 . ............................... 3. ............................... 4 . ............................. ..

5. ............................... 6................................ 7. ............................... 8................................

À l'aide des photos, complète la liste des ingrédients.

. ,.

1• I 350 g d'............................. 1 j 1 3 gousses d'........................

~ 35ogde ........................... Ga] 6cuil lèresd'.......................

lii] 350 g de ........................... ~ ....................... du thym

11...:, 1350 g d' ............................ ~ , feui lle de laurier
~ 35ogde ........................... [ln:J . . . . . . . . . . et ....................

Écoute les dialogues à la cantine et complète les menus d'Oscar et de Clémentine.

Piste 1

Oscar Clémentine

Entrée
Plat
Produit laitier
Dessert
Repas équilibré OUI □ NONO OUI □ NONO

6 six
2. MES PRÉFÉRENCES
Conjugue les verbes au présent.

1. Moi, j' (aimer) ....................... le yaourt, mais je (ne pas aimer) ............................. le fromage.
2. Toi, tu (adorer) ..................... la viande, mais tu (détester) ................................ le poisson.
3. Charlotte, elle (adorer) ........................... le chocolat noir, elle (aimer) ..................... le chocolat
au lait, mais elle (détester) ........................... le chocolat blanc.
4. Les enfants, ils (adorer) ....................... les fruits, ma is ils (ne pas aimer) ..............................
les légumes.

La famille de Yassir va au restaurant. Retrouve l'entrée choisie par chacun.

XSalade de saumon fumé, XSardines à l'huile, carottes XQuiche aux trois fromages,
avocat et orange râpées et salade de pommes avec de la salade verte
de terre

1. Le père de Yassi r adore le poisson, il aime la viande et les légumes.

Mais il n'aime pas les pommes de terre et le fromage.
Entrée choisie :...................................................................................................................
2. La mère de Yassir n'est pas compliquée. Elle aime bien tout.
Mais elle déteste un seu l aliment: l'avocat. Et elle n'aime pas beaucoup les œufs.
Entrée choisie : ...................................................................................................................
3. Yassir adore les carottes, la viande, les pommes de terre et les produits laitiers.
Mais il déteste le poisson et le citron.
Entrée choisie: ...................................................................................................................

Écris le contraire.

1. J'aime les poires.':/:, .......................................................................................................

2. Il déteste les bananes. ':/:, .............................................................................................
3. Nous n'aimons pas le beurre. ':/:, ..................................................................................
4. Tu adores les courgettes. ':/:. ........................................................................................
5. Elle aime les olives vertes. ':/:. .......................................................................................

sept 7
LEÇON 2 1 Je parle des saveurs et des repas
- - ~ - - ~- ~ = . : , ... -- - - -

1. LES HABITUDES ALIMENTAIRES

Écris sur le schéma le nom des repas de la journée.

............................. .............................

Réécris ce texte avec le pronom on.

LE PETIT DÉJEUNER EN FRANCE

Les Français mangent du pain avec du beurre et de la confiture.
Les gens aiment aussi acheter des croissants et des pains au chocolat
le week-end. lis boivent du café ou du thé. Les Français aiment aussi
prendre un jus de fruit le matin. Pour le petit déjeuner des enfants, ils
préfèrent des céréales avec un chocolat chaud.

EV'I.frt1V1ce, .oV'I .. . .................................................................................

Complète les phrases avec les articles partitifs : du, de la, des et de I'.

1. Dans mon smoothie, il y a ................. kiwi, ................. pomme, ................. ananas et .................
banane.
2. Dans la salade grecque, il y a ................. salade verte, ................. fromage,
................. tomates, ................. poivrons, ................. concombre et ................. olives noires.
3. Dans les crêpes, on peut ajouter ................. miel, ................. sucre, ................. citron,
................. chocolat, .................. confiture ou .................. caramel.

8 huit
 2. SUCRÉ OU SALÉ ?
Classe les aliments selon leur goût. Un même aliment peut avoir deux goûts
différents.

du ketchup
i
de la moutarde de la sauce soja des chips du citron vert du piment

ffl

.1
du vinaigre de la pâte à du fromage du nougat du jus d'orange du poivre
tartiner

Sucré Salé ~

Jasmine et Mounir vont au Maroc chez leurs grands-parents pour les vacances.
Piste 2 Écoute le dialogue et dis si les affirmations sont vraies ou fausses.
VRAI FAUX
,. Jasmine et Mounir aiment la cuisine de leur grand-mère. 0 0
2. Leur grand-mère prépare un tajine de poulet aux olives. 0 0
3. Le tajine de la gra nd-mère est piquant. 0 0
4.Jasmine n'aime pas le tajine de sa grand-mère. 0 0
5. Mounir déteste la sauce harissa. 0 0

Imagine un nouvel aliment qui mélange plusieurs goûts. Dessine-le et décris

ses saveurs.

CITRON
MULTICOULEUR ~
C'est un fruit acide et sucré :
comme une mandarine,
un citron et un citron vert
dans un seul fru it.

neuf 9
 LEÇON 3 1 Je fais une commande et la liste de courses
- - ~ - - ~- ~ = . : , ... -- - - -

1. ON PRÉPARE UNE FÊTE!

1.Dans les mots mêlés, retrouve 8 noms 2.Complète ces expressions avec
pour exprimer la quantité. les quantités de l'exercice 1.

E L L I E T U O B L E A un ......................... de gâteaux
B T G R A M M E S O H F
une ....................... de chocolat
R O T G E W N A U K C V
Q Q Î E X U A T I R N I une ....................... d'œufs
C W Z T L T C L D V A T
R V X J E B O R L H R X un ......................... d'eau
L N I U A K A V Y Z T K une ....................... de pain
K Z Q Y O Z F T L K Y T
J A Z G Z M M Q I L J C 100 ....................... de sucre

P B Q Q Z R M P T Y L E
un ......................... de pommes de terre
Q Q H K X M E P R X P N
U X G Z H X A L E X N B une ....................... de jus d'orange

Les amis de Marion préparent une fête surprise pour son anniversaire.
Piste 3 Écoute le dialogue et réponds aux questions.

1. Quel plat vont-ils préparer pour la fête de Marion?

0 0

2. Complète la liste des courses qu'ils vont devoir faire.

LISTE DES COURSES

• dlA .............................
• 4 .............................
• bo1A+eil le de .............................
1
• de lt:1 .............................
• ;250 grt:1mmes de ............................. • dlA .............................
• dv1 .............................
• des .............................

10 dix
 Entoure la bonne préposition.

1. Ils déjeunent au - chez le restaurant.

2. Chéri, tu vas à - chez l'épicier.
3. Samedi. j 'achète la viande au - chez le boucher.
4. On organise une fête à - chez la maison.
5. Vous prenez du pain à - chez la boulangerie.
6. Nous faisons les courses au - chez le supermarché.

2. JE COMMANDE UN PLAT
Martin est à la sandwicherie. Remets le dialogue dans l'ordre.

[IJ C'est à qui?

D Comme entrée,je prends une salade. Et comme sandwich,je voudrais un panini poulet
barbecue.
D Bonjour! Vous avez choisi?
D Comme dessert, un flan à la noix de coco, s'il vous plaît. Et pour la boisson, un coca!
D Parfait, le panini arrive dans une minute! Ça fait 9,5 euros, s'il vous plaît.
D Oui, j e prends un menu fraîcheur.
D Et le dessert?
D C'est à moi! Bonjour!
D Comme ent rée, vous voulez quoi ? Une salade ou de la soupe?

Écoute et note la commande des deux clients.

Piste 4

LE RESTAURANT Commande015689

onze 11
AUTOÉVALUATION
- ----=.. _ -~- ._=-~ -- - - -

Je connais le nom des aliments.

,. Donne trois exemples pour chaque groupe d'aliments.

a. Les légumes: ..............................................................................................................................

b. Les fruits : ...................................................................................................................................

c. Les produ its la it iers: .................................................................................................................

d. Les féculents: ............................................................................................................................

Je peux parler des

goûts alimentaires.
2 . Écris des phrases pour décrire les goûts alimentaires de Pierre.

••
Pierre ~dore le
poiS'S'OV\.
•
Je peux utiliser les articles
3. Entoure le bon article. définis et les partitifs.

a. Je déteste la - de la banane. e. Je bois le - du soda.

b. Je prends le - du lait dans mon café. f. J'achète la - de la viande.

c. J'aime les - des gaufres. g.J'adore le - du taj ine.

d.Je mange les - des plats épicés. h.Je veux la - de la ta rte au citron.

Je peux utiliser" aller à"

et" aller chez"·
4. Complète le texte avec aller à ou aller chez.

a. Auj ou rd'h ui, je ............................................ supermarché.

b. Patrice ............................................ le boucher.

c. Nous ............................................ l'épicerie.

d. lis ............................................ le boulanger.

12 douze
Complète les informations sur Céline.
a. Dans quel pays vit-elle? ..........................................................................................................................
b. Dans quelle ville habite-t-elle? ...............................................................................................................
c. Qu'est-ce qu'elle fait quand elle a du temps libre? ...................................................................................
d. Quelles institutions européennes se trouvent à Bruxelles? ......................................................................
e. De quoi parle-t-elle sur son blog? ...........................................................................................................
 LEÇON 1 1 Je parle des études et des projets d'avenir
- ---=- -~- ~=-· -- - - .

1. JE VEUX DEVENIR...
Ce schéma présente le système éducatif français pour les élèves à partir de 11 ans.
Complète-le avec les mots suivants: master- collège- licence- CAP.

ÉTUDES SECONDAIRES

Classes
">
a,
Lycée u Grande école
c:, préparatoires
oO
•a, (3 ans) œ
(3 ans)
(2 ans)
0
u
Lycée pro
">
a,
"V (3 ans)
u 0
c:, ...
œ a..
~ .............................
(3 ans) (2 ans)

.....................
(2 ans)

1. Trois adolescents parlent du métier qu'ils veulent faire plus tard. Écoute-les et
Piste 5 coche la profession de leurs rêves.

a. Elena voudrait devenir...

0 j ourna liste. 0 informaticienne. 0 traductrice.
b. Gaël voudrait devenir...
0 médecin. 0 professeur. 0 ingénieur automobile.
c. Driss voudrait devenir. ..
O cuisinier. 0 archéologue. O biologiste.

2. Parmi les professions choisies par Elena, Gaël et Driss, explique laquelle est ta
préferée et quels sont les études à suivre pour y parvenir.

Réécris ces phrases en utilisant il faut.

, . Pour être médecin, il est nécessaire de faire des études très longues.

2. Pour devenir scénariste pour le cinéma, on doit avoir beaucoup d'imagination.

3. Pour faire des études de sciences physiq ues, il est nécessaire d'aimer les maths.

4. Pour être archéologue, il est nécessaire d'avoir un bac+ 5.

14 quatorze
2. MES PROJETS D'AVENIR
Complète ce dialogue entre la conseillère d'orientation et une collégienne
avec les verbes au conditionnel.

• Qu'est-ce que t u aimerais fa ire corn me métier

plus tard? Tu as déjà une idée?
o Je ne sais pas exactement, mais je (vouloir)
......................... voyager et parler des langues
étrangères, rencontrer beaucoup de personnes
venues de différents pays.
• Je vois. Tu (pouvoir) .......................... travail ler dans le tourisme, comme guide touristique,
par exemple.
o Oui,je (pouvoir) .......................... pratiquer les langues et visiter beaucoup de lieux
magnifiques.
• Je vais chercher une broch ure avec les différents métiers du tourisme. Et la prochaine fois,
on (pouvoir) .......................... rega rder ensemble les études qu'il faut faire. D'accord?
o Merci beaucoup, madame! J'(aimer) .......................... beaucoup avoir plus d'informations!

Quelles sont tes activités préférées? Quelles activités n'aimes-tu pas faire?

lire des rot11ans a /Ier a v cinét1-1a prendre des photos faire des calcv /s

pa rt iciper à des débats faire dv sport vo yager

/ire J'a dva lité

Entoure la bonne forme verbale.

, . Au collège,je peux - peut parler de mon orientation avec un conseiller.
2. Tu dessines très bien, t u pourrais - pourrait devenir illustrateur !
3. Avec une licence de langues étrangères, t u peux - peut faire différents métiers.
4. Elle adore les animaux. Elle pourrais - pourrait devenir vétérinaire.
5. Après un CAP coiffure, on peux - peut fa ire un bac pro.

quinze 15
 LEÇON 2 1 Je parle des projets solidaires
- _-..;_ -~- ~=-· -- - - .

1. JE VAIS ÊTRE BÉNÉVOLE

Associe les expressions aux définitions.

foire dv bénévolat travailler avec d'ovtres perso n nes

distribver des repos foire vne col lecte des prodvits donnés

collaborer avec des 8ens aider 8rotv itetrient dons vne associatio n

récvpérer des dons ra n8 er Ies p ro d v i t s d a ns / e rr, o8 as i n

triettre les objets en rayon donner à trion8er

Quels sont leurs projets? Écris des phrases avec les éléments donnés.

, . mon prof de français/ demain

-➔ Il/ Elle vo._prépc::1rer./e5 cov1rs-.pov1r.lo..s-emo.iV\e procho.iV\e.
2. moi/ pour mon anniversaire
__. Je ...................................................................................................................................................
3. ma fami lle et moi/ pour Noël
__. Nous ..............................................................................................................................................
4. ton/ ta meilleur(e) ami(e) / ce week-end
__. Il/ Elle ...........................................................................................................................................

Complète les phrases avec les mots suivants : prochain, demain, prochaine,jours, dans.

, . Je vais fêter mon anniversaire .......................... un mois.

2. La semaine .........................., il va participer à un projet écologique.
3. Jeudi .........................., nous allons faire du su rf.
4 ..........................., tu vas rencontrer l'équ ipe de bénévoles.
5. Ils vont aider leurs voisins à déménager dans trois ...........................

Écoute et écris le numéro de la réponse en face de la question correspondante.

Piste 6
Tu pars en vacances la semaine prochaine? D
Ton frère est toujours en Belgique pour fa ire du bénévolat? D
Qu'est-ce que tu vas faire ce week-end? D
Quand est-ce que vous allez récupérer les dons? D
Pourquoi tu ne peux pas aller à l'école demain? D
16 se ize
2. MES PROJETS SOLIDAIRES
Lis la page d'accueil du site Pour les tortues et dis si les affirmations sont vraies
ou fausses.

VOLONTARIAT INTERNATIONAL
POUR LES ADOLESCENTS DE' MOINS DE' 18 ANS

NOUS RECHERCHONS DES ÉCO-VOLONTAIRES POUR NOUS

AIDER À PROTÉGER LES TORTUES MARINES EN GRÈCE.
Le projet aura lieu en juillet pour une durée de 3 semaines.

► Actions des bénévoles ► Conditions pour participer

• Aider les chercheurs à identifier • Il faut être âgé(e) de 14 ans minimum.
et mesurer des tortues femelles. • On doit avoir une bonne condit ion
• Aider à protéger les nids sur les plages. physiq ue.
• Aider les bénévoles à soigner des • Il faut savoir nager.
an imaux blessés. • C'est nécessaire de suivre une
• Aider à nettoyer les plages. formation d'une semaine.
,.
VRAI FAUX
1. Ce projet solidaire a lieu en automne. 0 0
2. Les éco-volontaires vont t ravail ler sur la plage. 0 0
3. Liam a 13 ans. li peut participer au proj et. 0 0
4. Ce n'est pas nécessaire de savoir nager pour pa rticiper. 0 0
5. Les volont aires doivent suivre une fo rmation. 0 0

Complète le texte de ce site pour donner envie à d'autres jeunes

de devenir bénévoles.

••
LE REFUGE l>E L'ESPO/ R
TU AIMES LES ANIMAUX? TU AS UN PEU DE TEMPS TOUTES
LES SEMAINES? NOUS RECHERCHONS DES BÉNÉVOLES POUR

L'équipe et les chiens de la fourrière ont besoin de vous: aider les

vétérinaires à soigner les animaux, accueil des visiteurs, nettoyage
des cages, aider les salariés à rechercher des propriétaires...

Actions des bénévoles Conditions pour participer

• Aider ............................................................................ • Il faut ................................
• Aider ............................................................................
• Aider ............................................................................ • C'est nécessaire ................

•Aider ............................................................................

dix-sept 17
LEÇON 3 1 Je parle de mes capacités et de mes connaissances
- -----=.. -~- ~~- -- - - .

-
1. OU'EST-CE OUE JE SAIS FAIRE?
-
Réécris les phrases avec la personne demandée.
1. Ils savent parler japonais.
-.11s-t1if .~t1rler j t1poV\t1iS'.
2. Nous connaissons bien nos voisins.
_.Je ....................................................................................................................................................
3. Elles conna issent ce poème par cœur.
-.vous ..............................................................................................................................................
4. 11 connaît tous les joueurs du club de foot.
_.Tu ..................................................................................................................................................
5. Vous ne savez pas cuisiner.
_.Elle .................................................................................................................................................

Complète les phrases avec les verbes savoir ou connaitre au présent.

1. Je .......................... jouer de la guita re.
2. 11 .......................... des séries françaises.
3. Tu ne .......................... pas tes nouveaux voisins.
4. Mon père ......................... bricoler : il ......................... t out : l'électricité, les voitures, la peint ure!
5. Ma grand-mère ne .......................... pas parler angla is.
6. Je .......................... beaucoup de danses différentes.

,. Écoute la présentation de la famille Baldo et écris à quel membre de la famille

correspond chaque profil.
Prof, / /inzviste Prof, / rnonve/ Prof; / orf isti qve Prof; / sportif

---
2. Écoute encore la présentation de la famille Baldo. Est-ce qu'il y a quelque chose
qu'ils ne savent pas faire ou qu'ils ne connaissent pas?

_. ..Il...V\€
.....COV\V\Citt
...................... èt l't1rf
rieV\ ...... ........
_. ........................................................................................................................
_. ........................................................................................................................
_. ........................................................................................................................
18 dix-hu it
 2. ÉCHANGE DE SERVICE
Entoure la bonne réponse.

1. Lili ne sait pas à @- avec nager. El le va à @ avec apprendre@ <!> - avec nager. Je vais
aider à @ avec Lili.
2. Je vais à - 0 - avec apprendre à - 0 - avec tricoter à - (/) - avec ma tante.
3. Tu aides à - 0 - avec tes parents à - 0 - avec nettoyer leur voit ure.
4. L'association aide à - (/) - avec les migrants à - (/) - avec apprendre à - (/J - avec le français.
5. Les volontaires vont aider à - 0 - avec des enfants à - 0 - avec part ir en vacances.
6. Ma mère aide à - (/) - avec mon frère à - (/) - avec faire ses devoirs.

7. Il fa ut à - 0 - avec apprendre à - 0 - avec par cœur à - 0 - avec la chanson.

8. Le consei ller d'orientation va à - (/J - avec t'a ider à - 0 - avec trouver des études intéressantes.

Mets les lettres dans le bon ordre pour trouver des activités.

RETICRO [TI□□□□□□ BEUQFIRAR []00□□□□□□

AGREN ŒIJ□□□□ SARDEN 112]00□□□

LOREBCIR lfil□□□□□□□ RENSESID l12]00□□□□□

ODURCE [CJ□□□□□ NIPREDE œJ□□□□□□

Écoute Alix parler de sa meilleure amie. Qu'est-ce qu'elle sait faire?

Piste 8 Qu'est-ce qu'elle connaît? Coche les bonnes cases.

0 0 0

0 0 0

dix-neuf 19
 imer une nécessité.

,. Complète avec les expressions suivantes : il faut, c'est nécessaire, pour.

.......................... deven ir traducteur, .......................... parler deux langues et ..........................

de faire des études de traduction .
.......................... aimer l'histoire et .......................... d'étud ier cinq années à l'université
.......................... travail ler com me archéologue.

Je sais parler des études et des m 't•

e ters.
2. Associe les mots aux définitions.

Consei ller d'orientation Homme qui écrit des articles dans les méd ias

Baccalauréat Femme qui travai lle dans un salon de coiffure

Bénévole Personne qui aide les élèves à choisir leurs ét udes

Coiffeuse

Journa liste Personne qui participe à des projets sol idaires

Licence Bac+ 3
Je peuxfaire des projets.

3. Complète les phrases avec les marqueurs temporels du futur: prochain, prochaine,
dans, demain et les verbes au futur proche : faire, partir, participer, réserver.

a. La semaine.............................., nous ............................ du ski en famille.

b. ............................ cinq jours, mon ami ............................ en vacances chez ses

grand-parents.

c. Samedi ............................, tu ............................ à un projet solidaire.

d.Aujourd'hui,je ne peux pas aller à la gare, mais ............................ je ............................
mon bi llet de train.

Je peux Parler de
capacités et mes
4. Entoure la bonne forme verbale. connaissances.

a. Je sais - connais par cœur tout le lexique de l'unité 2.

b. Elle ne sait pas - ne connaît pas les associations dans son quartier.
c. Tu sais - connais jouer au vol ley.
d. 11ne sait pas - ne connaît pas parler allemand.

e. On sait - connaît jouer d'un instrument de musique.

20 vingt
 UNITÉ 3
SUR LA ROUTE

Que sais-tu de Chloé ?

Complète les informations sur Chloé.

a. Dans quelle vi lle elle habite? ..................................................................................................................
b. Quelle est sa nationalit é? .......................................................................................................................
c. Où se trouve sa ville? .............................................................................................................................
d. Écris trois pays qu'elle a visités................................................................................................................
e. De quoi parle-t-elle sur son blog? ...........................................................................................................

vingt-et-un 21
 LEÇON 1 1 Je raconte mes voyages

1. LEP 0 É f CAVOIR
Passé composé ou présent? Écoute et souligne la phrase entendue.
Piste 9
1. Je mange du saumon. J'ai mangé du saumon.
2. J'adore ce quartier. J'ai adoré ce quartier.
3. Je fais du cheval. - J'ai fa it du cheval.
4.J e visite le centre-ville. - J'ai visité le centre-ville.
5. Je goûte une spécialité. J'ai goûté une spécialité.

B Associe les débuts aux fins des phrases.

Tv as fait vn blog svr tes voyages.

J' ont visité tovte l'Améri9ve dv Svd.

Mon frère et moi a i vv des animavx savvages.

Mes parents a mangé mes gâteavx.

Le cheval avons adoré la cvisine locale.

C Réécris les phrases au passé composé.

~ - - -
, . J'adore mon voyage en Chine. ➔ •..•••.••....•...•••.••••••••••...•••..•••..••••.••••.••••..•••...••.•.••••••••••.••.....•.••...••
2. Tu fais beaucoup d'excursions.
3. Nous visitons le centre-vil le.
4. Elles voient des paysages extraordinaires.

5. On goûte des plats typiques. --+ ...................................................................................................

D Chloé raconte sa semaine à Strasbourg. Fais des phrases au passé composé

.____ ~ - avec les éléments donnés.
,. dans le parc/ avec mes amis/ faire du vélo
Avec.mec; ~mie;,.V\Ov15 .MOV\5 . r~it .dv1. vélo.d~V\5 Je.PMC .
2. en bateau/ visiter/ le quartier de la Petite France/ avec mes parents

3. manger/ dans une boulangerie/ un kougelhopf / à 16 h

4. le Parlement européen/ voir/ avec ma classe/ mardi

22 vingt-deux
2. J'AI ADO É VACA
A ,. Quelles activités peut-on faire dans ces villes en France? Coche les bonnes cases
pour chaque ville.
~~
y y Cannes
~(C_ô_
te_d'_Az_ur~l

Aller à la mer
Visiter la tour Eiffel
Voir le Mont-Blanc
Faire du chien de t raîneau
Assister à un ballet à l'opéra
Se baigner
Faire du ski
Visiter des musées
Voi r des acteurs célèbres au Fest ival du cinéma
Faire du bateau
1 1 1
~ 2 . Écoute Max parler de ses vacances idéales. Quelle est la meilleure destination
Pisteto pour lui : Paris, Chamonix ou Cannes?
Max pourrait partir en vacances à ..................... parce qu'il ........................................................

B Un copain français veut venir avec sa famille dans ta ville pour les vacances
d'été. Réponds à son message.

• •
De: Cfuigomail@reporter.fr
Objet : 1 Vacances d'été

Salut!
Mes parents veulent fai re un beau voyage pour les vacances d'été. Chaque membre de la famille propose une
destination et moi, je veux proposer ta ville mais je ne sais pas trop quoi dire sur ta région. Qu'est-ce que tu me
conseilles ? Qu'est-ce qu'on peut faire et visiter chez toi ?
Merci pour ton aide !

••
De:
Objet :
::::=::::============::::::::.
1 Re: Vacances d'été

vingt-tro is 23
 LEÇON 2 1 Je parle du climat

--- ~A- Écris le contraire.

,.9 1 fa it f roid. ';/:. . .......................................................................................................

2. Il fa it beau. ';/:. 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
3. 0 Il y a des nuages. ':/:. .............................................................................................

B Devinettes. Retrouve la saison.

Je commence en juin etje finis en septembre. Je commence en septembre et je finis en

Pendant que j e suis là, il fait beau et chaud.
Je su is la saison préférée des Français parce
qu 'ils peuvent partir en vacances à la mer.
Qui suis-je ?
décembre. Pendant que je su is là, il ne fa it
pas très beau, il fa it un peu froid et il pleut, la
nature prend des couleurs extraordinaires:
orange, rouge.jaune et violet.
Qui suis-je ?

Je commence en décembre et je fin is en

mars. Pendant que je suis là, il fait froid et il
neige à la montagne. Les Français m'aiment
parce qu'on peut fa ire du ski pendant les
vacances de Noë l.
Qui suis-je ?
Je commence en m ars et je finis en j u in.
Pendant que j e suis là, il ne fait pas fro id,
ma is il ne fa it pas très chaud. li y a beaucoup
de fleurs et la nat ure se révei lle.
Qui suis-je ?

~ C Écoute la météo. Associe les symboles aux villes (attention ! il y a un symbole en

Pist en trop) et écris la température.

b.

Paris Strasbourg

Toulouse Lyon

24 vingt-quatre
 2. VOYAGES ET PAY ES
A Retrouve les noms de six paysages en associant ces pièces de puzzle.

1 . ............................................ . 3. ............................................. 5. ............................................ .

2 . ......................•........•............. 4.............................................. 6 . ............................................ .

Mathilde raconte ses vacances en Sicile à son amie. Écoute le dialogue et coche les
Piste 12 bonnes réponses.
,. Math ilde a aimé ses vacances en It alie. VRA/ 0 FAUX □

2. Il a fait beau. VRA/ 0 FAUX □

3. Quelles activités a fait Mathilde?

o voir des sites archéologiques o visiter des villages O faire du vélo
0 fa ire une randonnée o faire du bateau ose baigner à la mer
4. Quels plats Mathilde a mangé?
0 du poisson 0 des pizzas Odes pâtes 0 de la glace

C À l'aide des photos et des expressions, raconte sur ton blog les dernières vacances
,~ - - de tes grands-parents au Viêt Nam.

visiter des pagodes fai re dv s no rke/ing voir des rizières essayer le taï- ch i
govte r des plats /ocavx faire d e /a rando n née faire des bala d es en bateav

, ,. 18AVRIL2018 :
Le voyoge ov v, et Worn •
d e rn es 8 r Q n ds - p Q r e nts • 856 likes

tv-. effet, mes 5rcmds-pt1rev-.fs sov-.t très cool ! Ils sov-.t

de reto1.-1r d1.-1 Viêt Nt1m o~ ils ov-.t ft1if pleiv-. de choses ...
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C)Qp #HASHTAGS
,,,

vingt-c inq 25
 LEÇON 3 1 Je conseille des activités à faire

A
-
1. OU'E -C OU'ON PE
, . Lis l'affiche du centre de loisirs du parc et coche les affirmations qui sont vraies.
.-- ~ -

Réservation obligatoire :
03 88 52 48 49 / info@centredeloisirsduparc67.fr

O C'est un programme pour les jeunes. O On peut assister à des spectacles.

0 On peut apprendre à faire du skate. 0 On peut aller au cinéma.
0 On peut faire du ski. 0 On peut réserver par téléphone.

2 . Écris quelques conseils à l'aide des étiquettes.

prendre des gants povr prendre /e tram ov le bvs

réserver votre place povr arriver av centre
a/Ier à /a patinoire
avant le '20 décembre

B Entoure la bonne préposition.

1. Le mieux, c'est de - pour - à fa ire du camping sur la plage.

2. Le plus intéressant de pour à découvrir les traditions en Alsace, c'est de d' pour
visiter le musée alsacien à Strasbourg.
3. Quand il fait chaud, l'idéal de d' pour se rafraîch ir, c'est de d' pour aller à la piscine
du Wacken.
4. L'office de tourisme conseille de pour aux fami lles de d' pour assister aux concerts de Noël.
26 v ingt-six
 2. C TROU I OÙ ?
A , . Écris au moins 6 phrases pour décrire ce paysage.

L erf deY-neY-
•' e 1o. •fille.
1

Lo. mo10 ., ....

.... ········· ······ ... . .....
....... .. ····· ···················
........
..... ····················
····· ........
.... ······ ············
................ ..... ....
.. ···········
. .. .. ····· .. ··········· ········
.... .. ····· .. .. . .
········ ·················· .....

' ) 2. Où se trouve le trésor? Écoute et fais une croix pour le signaler sur l'illustration.
Piste 13

B Entoure les 9 adjectifs qui se placent normalement devant les noms.

exotique
magnifique multicolore
vieux jeune parfumé délicieux
chaud idéal génial grand petit
mauvais intéressant beau
traditionnel agréable bleu sportif
difficile nouvelle joli
Réécris les phrases avec le ou les adjectifs. Fais attention à sa / leur place.
~ - -C
1. C'est un jardin (beau). ---+ Ç_'.~~t.~Y.'..~gf!~Jf!r.~b:.:
2. Nous avons fait un voyage (intéressant). ➔ ................................................................................
3. J'ai fait des photos (belles). ......................................................................................................
4. 11 mange une pizza (grande). ---+ ....................................................................................................
5. C'est une idée (mauvaise). .......................................................................................................
6. On a visité le marché (vieux). _,. ...................................................................................................
7. Vous goût ez des plats (traditionnels). ► .....................................................................................
8. J'ai vu des fru its ijolis- exotiques). .........................................................................................

vingt-sept 27
AUTOÉVALUATION

Je peux raconter au passé.

1 Conjugue les verbes au passé composé.

Pendant les vacances, nous (voyager) .................................... au Canada.

J'(adorer) .................................... les paysages. Nous (visiter) .................................... des end raits
magnifiques. Mon grand frère (faire) .................................... de la motoneige et moi,j'(faire)
.................................... du chien de t raîneau.
Nous (voir) .................................... les chutes du Niagara et j'(manger) ....................................
beaucoup de pancakes !

2 Écris quel temps et quelle température il fait dans chaque ville.- - - - - -

Q.vébec (Canada) Bombay (Inde)

Complète les conseils du blog d'Emma avec: le mieux, le plus,je conseille, l'idéal.
•• •
-
~
• •·t;,-.s_~ QUELQUES CONSEILS POUR VISITER MON ÎLE PRÉFÉRÉE: MAJORQUE
~·~'" ~
·., ... ................ ... .. .•••••• aux touristes de visiter le Cap de Forme~tor.•••••••••........••..••••••
~ i· simple ,c'est de prendre un bus de Port Pollensa à destination de Formentor. La route
··~ .i~ .~
est magnifique: c'est ...•.••.......••.•........••.... pour faire des photos «cartes posta les ».
Et si vous vou lez vous baigner dans une eau turquoise, .•....•....................•... , c'est d'aller à la plage
Cala Formentor, la plus bel le plage de Majorque !

Je sais placer
4 Barre l'adjectif qui est mal placé dans la phrase. les adjectifs qualificatifs.

a. J'ai visité un grand / naturel parc grand naturel.

b. C'est un musée historique nouveau avec des objet s intéressants vieux pour découvrir
les traditions.
c. Hong-Kong est une belle moderne vi lle avec des tours belles / modernes.
d. Nous avons fa it une sportive petite randonnée dans les montagnes.
e. J'ai acheté des jolis colorés tissus jolis colorés.

28 vingt-huit
 ,
UNITE 4
RECYCLONS!

Complète les informations sur Moussa.

a. Dans quel pays vit-i l ?.............................................................................................................................

b. Dans quelle vi lle habite-t -il? ...................................................................................................................
c. Quelle est sa nationalité? ...........•............•...•................•................•...........•...•.......•....•....•...............•......
d. Écris deux choses qui l'intéressent. .........................................................................................................
e. De quoi parle-t-il sur son blog? ...••...•..•....•...••...............•....•......•....•....•..........••...•....•..•...••...••...............•.
 LEÇON 1 1 Je parle du tri des différents matériaux
- ___ .,....._ -::==,,,-- ~=.:., -- - - -

1. JE TRIE MES DÉCHETS

Il · Écoute le dialogue et réponds aux questions.
Piste 14 ON Nf
VRAI FAUX
SAIT PAS
, . Séraphine trie ses déchets. 0 0 0
2. Dans quelle poubelle la fam ille de Séraphine jette les déchets en plastiq ue et en carton?

3. Où se trouve le bac à compost?

4. Quels déchets sont ut ilisés pour faire le compost?

0 0

ON Nf
VRAI FAUX
SAIT PAS
5. Il y a une poubelle pour le verre chez Séraphine. o 0 0

Associe les débuts aux fins des phrases.

1. Nous...
□ ... jette son chewing-gum parterre.

2. Cam il le...
□ ... jetons les piles dans le bac de col lecte du supermarché.

3. Moi.je ...
□ ... ne jettes pas ton sac plastique dans la mer.

4. Les Japona is...

□ ...jette toujours mes déchets à la poube lle.

5. Tu ...
□ ... ne jettent rien dans la rue.

Pascal explique les bons gestes à adopter pour nos déchets. Complète le texte avec
les mots suivants: recycler, en (x 2), métal, déchets,jeter, tri.

Nous pouvons tous fa ire quelque chose pour l'environnement.

Tout d'abord, il ne faut rien ..................... dans la rue ! J'utilise toujours les poubelles publiques.
Ensuite, à la maison, il y a différents bacs pour faire le ..................... sélectif!
Par exemple, on met les boutei lles ..................... plastique, les papiers, le ..................... et les
embal lages ..................... carton dans le bac jaune. Comme ça, on peut ..................... ces
produ its, c'est-à-dire réutilise r les matériaux.
Enfin,je fais attention à limiter mes ..................... ! En France, un habitant produit, kg de
déchets par jour: c'est trop!
30 trente
2. LES ÉNERGIES VERTES
Lis les définitions et retrouve quatre moyens de produire de l'énergie propre.

1
1. Grâce à lui, on peut transformer
2
l'énergie de l'eau en électricité.

3
2. Grâce à elle, on produit de la lumière
sur notre vélo.
3. Grâce à lui, on utilise l'énergie du soleil.
4
4. Grâce à elle, on peut transformer
l'énergie du vent en électricité.

Quel véhicule est le moins polluant ? Entoure le numéro et justifie ta réponse

comme dans l'exemple.

1. La motoneige @ Le traîneau 3. Le vélo 4. La voiture

Le frtl.l'V1etl.v1 .pollv1e..moiV15.ptl.rce q,v1 'il.......
v1filise. ltl. .frtl.dioV'I. tl.V'limtl.le .comme ...........
éV1er0ie ..........................................................

5. Le bateau à voile 6. Le yacht 7. La charrue 8. Le tracteur

trente-et-un :J1
LEÇON 2 1 Je parle d'objets créés à partir d'autres objets
- ___ .,....._ -::==,,,-- ~=-~ -- - - -

1. LES MOTS INTERROGATIFS

Coche la réponse qui correspond à la question.
, . C'est fa it avec quoi? 3. Est-ce que c'est faci le à fabriquer?
0 C'est fabriqué avec des vieux pots 0 C'est de la récup',j'ai pris des
de confitu re en verre ! cartons d'emballage.
O Tu découpes différentes formes et tu O Oui ! Très faci le: il faut juste
les colles. être patient.

2. Tu as fa it comment pour les couleurs? 4. Tu as trouvé cette idée où ?

O J'ai utilisé de la peinture. O Dans un livre avec plein d'idées créatives.
0 Je suis allée à la librairie. 0 J'ai récupéré des pailles en plastique.

Réécris les questions avec est-ce que.

, . Tu aimes dessiner? -. (~t-.~.LCj.1;'!~.J~..0.~~~-~A~?.~.i.v:'.~.~..?.
2. C'est difficile à faire? -. ................................................................................................................
3. Tu as créé ce bijou toi-même ?-. .................................................................................................
4. Tu es créative? -. ..........................................................................................................................
5. Tu aimes ma nouvelle déco? -. ...................................................................................................
6. On peut ut iliser des bouteilles d'eau? -. .....................................................................................

Regarde les photos et propose des questions

à l'aide de ces réponses.

• ...................................................................................... ?
o J'ai utilisé un coude en PVC, une ampoule à LED, une
douille à visser, un câble interrupteur avec sa prise et
une bombe de peinture aérosol. Covc{e en Pvc

. ...................................................................................... ?
o J'ai peint le coude avec la bombe et j'ai connecté
le câble à la douille. Après,j'ai vissé l'ampoule dans Arnpov/e à LED

sa douille et j'ai rentré l'ampoule et le câble dans le Doville à visser

coude en PVC.

• ...................................................................................... ?
o Sur un blog, sur Internet.

. ...................................................................................... ?
Bornbe de pe intvre

~~
•
o Non, mais il faut un peu de temps pour la isser sécher
la peinture.
32 trente-deux
2. SOYONS CRÉATIFS!
1. Écris le nom des outils. Tu peux t'aider d'un dictionnaire.

... - ._
~
.: ]
_,,,_

[.................... ..... (...~........................ )

(............._............... )
\
--r--.. . . . . . . . . . . i
(.............................
_,..,, •
)

2.Quel(s) objet(s) pourrais-tu fabriquer avec ces outils? ..................................................

,.complète les instructions de Nina avec des connecteurs.

On la fabrique comment? C'est facile et rapide!

..................................... , tu vas peindre le couvercle du pot en verre!
..................................... , tu colles le bouchon en plast ique à l'intérieur du couvercle .
..................................... , tu colles ta figurine sur le bouchon en plastique[ ...].
..................................... ,1ï faut aJou
. t er despa1
'Il ett eset de I'eau.1

2. Devine quel est l'objet que Nina propose de fabriquer.

0 0 0

n
Piste 15
3.Maintenant écoute le tutoriel complet de Nina pour vérifier tes réponses.

trente-tro is :J3
LEÇON 3 1 Je parle du recyclage des vêtements
- ___ .,....._ -::==,,,-- ~=-~ -- - - -

1. LES PRONOMS COD

Lis les devinettes. De quoi s'agit-il ?

On la porte covrte ov longve. la chemise

les hommes élégants Ja mettent avec vne crav ate. les chavssettes

Je /es répare qvand i/ y a vn trov. la jvpe

Tovt le mon d e Paime parce qve c'est confortable . /e ;ean

Complète le dialogue avec les pronoms suivants : le, la, I' ou les.

• Ma chérie, tu as trié tes vieux vêtements pour la collecte?

o Oui, mama n, regarde! Mon manteau en laine.je ............................... donne. Ces chaussures
de sport: elles sont trop pet it es.je ...................... donne aussi.
• Et cette jupe? Tu ne ............................ portes plus maintenant?
o C'est vrai, mais je .......................... adore... Je peux ........................... garder, s'il te plaît?
• D'accord, si tu veux!
o Enfin.je peux donner le pull vert.
• Le pull vert? Tu veux ................ donner? Mais mamie ............... a fait spécialement pour toi!

Mathis et Karim n'aiment pas les mêmes vêtements. Fais des phrases en utilisant
des pronoms compléments, comme dans l'exemple.

Mathis Mat his

Karim Karim

Mathis Mathis

Ka rim Ka rim

34 trente-quatre
 2. À VENDRE!
Entoure la forme correcte du verbe vendre.

1. Nous vend - vendons notre collection de chapeaux.

2. Tu vends - vend tes vêt ements sur Internet.
3. Ce magasin vend - vendre des vêtements neufs.
4.Je vends - vende mon anorak.
5. Vous venez - vendez votre robe.
6. lis vendent - vends leurs vêtements trop petits.

, . Qui vend quoi? Écoute les descriptions et écris le numéro du document audio qui
Piste 16 correspond à chaque photo. Attention, il y a une photo de plus!

□ □ □

□ □

2 . Imagine l'annonce pour vendre le vêtement qui reste.

Taille: Prix: État:

Description:

Complète le texte avec : ce, cette, cet ou ces.

J'ai fait du tri dans ma garde-robe! Je vais donner à la collecte ................. T-shirts trop petits
pour moi. Et puis,je donne aussi ................. chemise à motifs. Je n'aime pas la forme.
Mais ................. pull et ................. chaussures sont à recycler. lis sont trop abîmés.
Enfin,je vais donner ................. anorak! Je ne vais pas le porter ................. hiver parce que j'ai
acheté un nouveau manteau.

trente-c inq 35
AUTOÉVALUATION
- -~- - ~ - ._=-· -- - - - .

Je peux conjuguer les verbes

1. Conjugue les verbes jeter ou vendre au présent. «jeter» et« vendre».

a. Cette école est écolo! Les enfants ............................. leurs déchets dans différentes
poubel les après les cours et le distributeur automatique ............................. des produits bio.
b. Les voisins .............................. tous leurs vêtements d'hiver à petits prix parce qu'ils vont
déménager sur l'Île de la Réunion.
c. Un Français sur trois .............................. ses déchets par la fenêtre de la voiture.
d. Nous ............................. sur Internet des objets de récupération fabriqués à partir de déchets.

le peux parler des travaux

2. Entoure l'intrus dans chaque liste. manuels et créatifs.

a. couper - co ller - feutre - peindre

b. ciseaux - aluminium - verre - plastique
c. pinceau - dessiner - co lle - fil
d. découper - fabriquer - peint ure - décorer
e. à pois - en carton - uni - à rayures

le sais utiliser les pronoms COD.

3. Complète les réponses avec : le, la, les ou I'.

a. e Est-ce que tu mets le T-sh irt rouge? o Oui, j e .............. mets pour faire du sport.
b. • Tuas acheté où ton pul l bleu? o Je .............. ai acheté dans une petite boutique.
c. • Tu décores la jupe avec quoi ? o Je .............. décore avec des bandes de différents tissus.
d. • Tu répares tes vieil les chaussures ?o Je ............. répare quand elles ne sont pas trop
abîmées.

le sais utiliser les

démonstratifs.
4. Réécris les phrases en mettant les noms au pluriel au singulier
ou les noms au singulier au pluriel.

a.Je n'aime pas ces vêtements. _. ...................................................................................................

b. Je me sens bien dans ce T-sh irt. _. ...............................................................................................
c. Je vends ces anoraks. _. .................................................................................................................
d. Je ne porte pas ces jupes. _. ..........................................................................................................
e. Je ne veux pas jeter ce pul l. _. ......................................................................................................
f. J'ai acheté ces panneaux solaires à un bon prix. _. ....................................................................

36 trente-six
Complète les informations sur Émilie.

a. Dans quelle ville habite-t-elle ?..........................................................................................................

b. Quelle est sa nationalit é?....•.........................••..........•.......•.....••......•...•.•.....•......•.....•......•.....•.....••...
c. Quelle application utilise-t-elle beaucoup avec ses amis?.......•..•......•......•......•..•..........•..•...•..•..........
d. Écris trois choses qu'elle aime ...........................................................................................................
e. De quoi parle-t-elle sur son blog?....•....•.•.........••...............•....•.....••.........•..........•....•....•..•....•...••.......

trente-sept 37
LEÇON 1 1 Je parle des objets du quotidien et des objets numériques
- ---- -~- - ~~~ -- -

1. MES OBJETS DU QUOTIDIEN

·
-
Complète la grille de mots croisés avec les noms d'objets de ton quotidien.
e

._ ______
0
...............
1. Elle sert à regarder des
film s, à j ouer en ligne...
2. 11sert à écouter
de la musique.
3. Il sert à jouer.

WŒ:iîi'O@fr\ll,
4. Il sert à appeler,
à envoyer des messages.
S. Elle sert à prendre
des selfies.
6. Elle sert à lire l'heure.

Choisis trois objets de l'activité A et décris-les. Tu peux utiliser...

C' es t 8énia/ po vr C'est vti/e pov r Je m' en s ers pov r

2. L'INTERDICTION
:r.D
Piste 17
Écoute ce dialogue et coche la bonne case. Puis corrige les phrases fausses.
DANS LE MUSÉE VRAI FAUX
, . Il est interdit de téléphoner. 0 0

2. On n'a pas le droit de prendre des photos. 0 0

3. On peut ut iliser des perches à selfie. 0 0

4. 11 est interdit de manger et de boire. 0 0

5. On n'a pas le droit de parler. 0 0

38 t rente-huit
 Qu'est-ce que tu n'as pas le droit de faire à l'école? Utilise On n'a pas le
droit de ou li est interdit de pour décrire ces interdictions.

1. Pendant les cours, ...................................

2. En classe, ..................................................

3. Dans la cour de récréation, ......................

4. Pendant un examen, ...............................

3. LE FUTUR PROCHE
· Associe une forme verbale à un pronom personnel sujet, puis invente la suite de
la phrase.

1 • .........................................................................................................................................................

2 • .........................................................................................................................................................

3. ........................................................................................................................................................ .

4 . .........................................................................................................................................................

5. ........................................................................................................................................................ .

6 . .........................................................................................................................................................

· Écris trois phrases sur le même modèle pour raconter ton prochain week-end.

trente-neuf :J9
LEÇON 2 1 Je parle des réseaux sociaux et des applications
- ---- -~- - ~~~ -- -

1. INTERNET ET RÉSEAUX SOCIAUX

· Qu'est-ce que t u peux faire avec Internet et les réseaux sociaux?

en voye r
regarder
r jover

chatte r
té/écha rg er

1. Je pev1x regttrder des- vidéos- S'vtr Yov1Tv1be.

2 • ............................................................................

3. ............................................................................
4 . ............................................................................
5. ............................................................................
6 . ............................................................................

"" ""
2. LE PASSE COMPOSE
· Avec quel auxiliaire les verbes suivants se conjuguent au passé composé ?
1. Place ces verbes dans la bonne colonne :

arriver mange r avoir s'ha\::,i//e r chois ir naître

êt r e de veni r tnovrir perd r e éc r ir e a/Ier

auxiliaire avoir+ participe passé auxiliaire être+ participe passé

mO.V\i,\er ----t mO.V\i,\é o.rriver ----t

2. Puis trouve
leurs participes passés dans le nuage de mots et complète le
tableau ci-dessus.

ÉTÉ RÉFLÉCHI PERDU ~ ÉCRIT OU - DESCENDU

UTILISÉ ARRIVÉ TROUVÉ MORT EU BU CHOISI ENVOYÉ
HABILLÉ DEVENU NÉ SUIVI LL

40 quarante
 Complète cette courte biographie de Norman en conjuguant les verbes entre
parenthèses au passé composé.
. Norman, ......................... (naître) en 1987.
Norman Thavaud, dit
\1 ......................... (devenir) célèbre grâce à ses v~dé~~, ~~rman
fait des vidéos, sur VouTube. Il ························· (etu ,er e ,
. , . ·1 (décider) d'abandonner ses etudes
c1nema puis 1 •••••••••••••••••••••••••
pour se consacrer à sa passion. . ,
Norman ························· (commencer) à publier des v1deo~ .
sur Internet à la iïn 2010. En novembre 2017, plus de 10 m1ll1ons
(abonner) à sa chaîne Vou Tube.
de personnes .........................
\1 ••••••••••••••••••••••••• (réaliser) également un court-métra~e, La , .
. Gouer) dans plusieurs senes
Porte du sommeil et .........................
françaises.

Vrai ou faux? Écoute la conversation et coche la bonne réponse.

Piste 18
VRAI FAUX
1. Sophie est allée au théâtre. D 0
2. Léo est resté chez lui. D 0
3. Après lefilm, Sophie est allée voir une expo. D 0
4. Léo a joué en ligne toute la journée. D 0
5. Sophie a vu une star. D 0
6. Sophie a mis des photos sur Facebook. D 0

Raconte au passé composé une aventure inoubliable que tu as partagée avec

un(e) ami(e). N'oublie pas d'utiliser des connecteurs temporels: d'abord, après,
ensuite, puis,finalement...

quarante-et-un 41
LEÇON 3 1 Je parle des dangers d'Internet
- _....,_ - ::;...:,----- · ':.:..;:.
~ -- -

1. SUR INTERNET
Observe cette infographie et écris des phrases en utilisant les adjectifs indéfinis
proposés.

certains tovS p/vsievrs ovcvn

28 30 c
3 15 10 0

lfl Il
li

1. avoir un téléphone portable 3. avoir un blog

•
Presqv1e fov1s les élèves oV)t vtV) téléphoV)e 4. utiliser Facebook.
porfc,ble. 5. consulter Internet le soir
2. utiliser Internet 6. parler avec des inconnus sur Internet

Lis ce blog et donne des conseils.

www.monblog.fr

ô I Clara, 14 ans
U I Qu'est-ce que je dois faire pour protéger mon compte sur les réseaux sociaux?

~ 1 Ella, 14 ans
~ ~ 1 Je vais me créer un compte sur Facebook. Mes parents sont d'accord. Vous pouvez me
donner des conseils?

A I Johann, 14 ans
V I Je reçois beaucoup de publicité dans mes mails. Je ne sais plus comment faire.

42 quarante-deux
2. LA NÉGATION
-~-
Piste 19
· Écoute les phrases et associe chaque question au numéro correspondant
à la réponse.
1. Tu achètes de la musiq ue sur Internet? 0
2. Tu as des problèmes avec cette application? @
3. Tu trouves des informations sur ce site web pour l'exposé? @
4. Quelqu'un a répondu à ton mai l d'invitation pour ton anniversaire? 0
5. Tu comprends l'exercice de maths? 0
Lis les opinions des membres de ce forum et complète le tableau ci-dessous.
•••
www.bienvenuesurmonforum.fr
UNE JOURNÉE SANS PORTABLE
Demain, c'est la Journée mondiale sans téléphone portable. Qu'en pensez-vous? Vous
allez éteindre votre portable?
~ EMMA 106/02 112:00
U Pour moi aucun problème! Je n'utilise pas beaucoup mon portable. Je vais l'éteindre demain.

0 JOAN 107/02 114:08

Jamais sans mon portable !! Non je ne vais pas participer à cette journée! Ça n'a aucun intérêt pour moi.

..
A PAUL 107/02 l 15:35
C'est une très bonne idée!! On n'a pas besoin d'être connecté toute la journée. Une journée sans
messages, sans réseaux sociaux. Ce n'est pas si difficile !!

LÉA 107/02 l 16:00

Pourquoi pas!! Une j ournée sans portable ne changera rien!!

A
• CARLA 107/02118 :05
Mes amis et moi, on discute toute la journée sur Messenger, on joue en ligne pendant
la récréation. Personne ne va éteindre son portable demain.

OUI à la journée sans portable NON à la journée sans portable

Emma
Joan
Paul

Léa
Carla

Tu n'es pas d'accord pour passer une journée sans téléphone portable, poste ton
avis sur le forum.

quara nte-trois 43
 le sais utiliser
lefutur proche.
1. Mets les verbes entre parenthèses au futur proche.
a. Vous c.flez c.hc.Vl5er (changer) votre mot de passe immédiatement.
b. Pierre .................................... (créer) une application pour apprendre l'anglais.
c. Sophie et Amélie .................................... (rechercher) une ancienne copine sur Facebook.
d. Nous .................................... (acheter) un nouveau portable pour papa.
e. Je .................................... (copier) la date de notre concert dans notre blog.
le sais exprimer
l'interdiction.
2. Transforme ces expressions pour exprimer une interdiction.
a. Insu lter ses camarades/ tu --+ ..................................................................................................
b. Télécharger la photo de quelqu'un sans son autorisation/ nous --+ ....................................
c. Ouvrir un compte Facebook / les moins de 13 ans --+ ............................................................
d. Dire des mensonges sur quelqu'un/ vous --+ ................................................................... , - - - - - •
le sais utiliser
le passé composé
3. Complète ce texte en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé composé. ·
L'année dernière,j'cii vi5ifé (visiter) Marseille avec mes parents. On y ............ (aller), ma mère, mon
père, ma sœur et moi. On ..................... (se baigner) dans la mer et on ..................... (manger) des
spécialités de la région. Tous les soirs, nous nous .............................. (se promener) en vil le.
Nous .................... (visiter) le MUCEM. On a beaucoup aimé! Le dernier jour avant de partir,
on ................................. (assister) à la French Tech Aix-Marseille. Finalement, après une semaine,
on .............................. (rentrer) en avion. Le voyage a été super!

le sais exprimer
la négation.
3. Mets ces phrases à la forme négative.
a. Vous avez trouvé quelque chose d'amusant dans ce j eu?
1
Vov.5 V\ 'civez rieV\ frov.vé d C1mv.S'C1V\f dt:1V\S' ce jev.?
b. Tu utilises souvent Twitter pour donner ton opinion.

c. Quelqu'un con naît la réponse de cet exercice.

d. 11y a quelque chose d'intéressant dans ce réseau social.

,----
.............................................................................................................................. ____
le sais u~i/is~r les adjectifs
mdé.finis.
5. Complète chaque phrase avec un des adjectifs indéfinis proposés!
tout, certain, quelque, aucun. Attention aux accords !
a........................... adolescent n'aime les mathématiques.
b. .......................... professeurs sont sympas.
c. .......................... mes copines ont un portable.
d........................... élèves parlent al lemand.

44 quarante-quatre
Complète les informations sur Evann.

a. Dans quelle vi lle habite-t-il ?..............................................................................................................

b. Que lle est sa nationalité?..................................................................................................................
c. Que lles langues parle-t -il ?.•...........•....•...••...•....•.....................•....•...•..............................•....•.............
d. Écris deux choses qu'il aime ..............................................................................................................
e. De quoi parle-t-il sur son blog? .........................................................................................................

quarante-cinq 45
 LEÇON 1 1Je parle des pièces de la maison
- - --- - ::=::,,.----- ~~ -- -

1. C'EST CHEZ TOI

· Observe le plan de cette maison et reporte le chiffre correspondant à chaque
pièce.
"). La chambre des enfants 4-. La sa//e
Le salon 1.. la sa/le à manger cJe bain
1•
6. La cvisine
s-. la chambre des parents 8. La terrasse
7. Les toilettes (WC)

Observe à nouveau le plan de l'activité A et complète le descriptif en utilisant

il y a, il ny a que I il ny a pas de.

Cette maison n'est pas hyper grande: ............................................. deux chambres.

Dans la chambre d'enfant, ............................ seul lit. ...................... un grand salon et
une super grande cuisine....................... une salle de ba in, et en plus elle est toute
petite .................... une douche ma is .................... baignoire. ................... une terrasse
mais ................... garage. La ma ison est meublée, dans les chambres ...................... des
lits mais ...................... armoires.

Et chez toi ? Sur ce modèle, décris ta maison ou ton appartement.

46 quarante-six
 2. UN APPARTTOUT ÉOUIPÉ
·
-
Quentin veut louer un appartement pour les vacances. Écoute la conversation et
e2-o p
JîiiilP-ist... réponds aux questions.

, . Pourquoi Quentin ve ut louer un appartement? Pour combien de personnes?

2. Coche les équipements qu'il y a dans l'appartement.

Ô télévision 0 □ lave-vaisselle 0 '9'wifi 0

,~ sèche-cheveux 0 Hcheminée 0 ~jardin 0

~piscine 0 Dllchauffage 0 m terrasse 0

m
~ console de jeux 0 ~ lave-linge 0 1m' barbecue 0

bJ:l micro-ondes 0 Dsèche-linge 0

3. Qu'est-ce qu i ne convient pas à Quentin dans l'appartement?

4. Que lui propose le propriétaire ?

5. Est-ce que Quentin va louer l'appartement? Pourquoi?

Lis les définitions et complète les mots croisés.

6

IW®~Oî®OO!Tb\ll. W~~!TO@b\ll.
3. Elle sert à t 'éclairer.
, . Tu t'y couches pour dormir
4. Tu peux poser des choses dessus.
2. Tu l'ut ilises pour prendre
5. Tu l'utilises pour conserver la nourriture.
des bains
6. Tu l'utilises pour regarder des films.
7. Plusieurs personnes peuvent s'y asseoir
ensemble.
3 -....-------,,-4
, -

2
.__
1
_______ _____ _______.__
1
........_ _
........_ ___,

quarante-sept 47
 LEÇON 2 1 Je compare des maisons et des objets de décoration
- - --- - ::=::,,.----- ~~ -- -

1. JE DÉCRIS DES OBJETS

' Observe et complète ces petites annonces.

> www.avendre.fr

Àvendre: ...................... Àvendre: une jolie ............... À vendre : jolie .......

de couleur ...................... en ............ et un coussin ...... à ............. .
en .......................... . en .....................•..... idéale pour votre salon !

À toi maintenant, écris une petite annonce de vente en ligne pour un de tes objets de
décoration.

2. LES COMPARATIFS
· Compare ces deux appartements en utilisant : plus... que, moins... que, autant... que,
aussi... que.

48 quarante-huit
 Avec tes amis, vous jouez à dire des évidences. Complète les phrases suivantes avec
les comparatifs qui conviennent.

1. Si l'appartement A est moins grand que l'appartement B, c'est que le Best ..............................
que le A.
2. Si le bureau est plus petit que la cuisine, c'est donc que la cuisine .............................................
3. Si sa chambre est aussi belle que la mienne, c'est donc que .......................................................

3. LE PRONOM Y
Trouve à quoi fait référence le pronom y dans les phrases suivantes, puis réécris la
phrase selon le modèle.

Marseille le s a/on ma chambre à /a piscine

1. Nous y allons tous les ans en vacances. C'est une vil le magnifiq ue! _. y = ...............................

2. Elle est décorée avec des posters de mes groupes préférés. J'y passe beaucoup de temps.
-4 y = ........................................................................................................... - ................................
3. Le soir, après dîner, nous nous y retrouvons pour regarder la télé. _. y= ....................................

4.Avec mes frères, l'été, on y va dès qu'il fait beau. _. y = ..............................................................

4. LES SUPERLATIFS
Fais des phrases selon le modèle en utilisant les superlatifs.
l'objet l e /iev /'activité le 1,/rn le /ivre

Réécris ces phrases en utilisant des superlatifs.

exemple: C'est '-'iV\ boV\ Film. -1- C'est le medle'-'1r !
1. Cet appart ement est moche. _. ..................................................................................................
2. C'est une vil le triste. _. ...................................................................................................................
3. J'adore ce logement._. ..................................................................................................................
4. Cette maison est génia le. _. ..........................................................................................................
5. C'est un endroit désagréable. _. ...................................................................................................

quarante-neuf 49
 LEÇON 3 1 Je parle des tâches ménagères
- - --- - ::=::,,.----- ~~ -- -

1. JE DOIS TOUT RANGER!

· Associe chaque verbe avec un complément pour trouver les tâches ménagères.

la table sa chambre
la poubelle
l'aspirateur
la serpillière
son lit la vaisselle
son linge

Observe l'illustration et dis ce qu'Evann va devoir faire pour mettre en ordre la pièce.
Aide-toi des illustrations !

2. L'OBLIGATION
· Mets ces phrases au pluriel.

1. Tu dois vider la machine et tu dois aussi étend re le l inge. ➔ Vous ............................................

2. Je dois nettoyer la d ouche. ➔ ••••••••••••••.••••••••••••.••••••••••••••..••••••••••••••••••••••••••••••••.•.•••••••••••••••••••••••

3. Elle doit faire les courses. ➔ •••••••••••••••••••.••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••.••••••••.•••••.•••••••••••••••••••.••••.•••••

4. 11 doit passer l'aspi rat eur. ➔..........................................................................................................

50 cinquante
 Transforme les phrases de l'activité précédente avec « c'est ... qui... » selon le
modèle.
1. C'est moi ql,ji vide lti mtichiV1e et ql,j i éteVld le liV15e.
2 . ........................................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................................... .
4 . ........................................................................................................................................................

ifl ·
3. TU FAIS OUOI CHEZ TOI?
-
Écoute ces trois adolescents parler des tâches ménagères et complète le tableau.
Piste 21

-
AA

C/ara

Yanis

Sophie

Et toi, qu'est-ce que tu aimes le plus ou que tu détestes le plus faire chez toi?

Je déteste

Écoute et complète le calendrier des tâches ménagères de la famille Chopin.

Piste 22

1
Lundi Mardi Mercredi Dimanche

cinquante-et-un 51
 AUTOÉVALUATION
- - ---- -~-- - -.:_..~ -- -

Je sais utiliser" ily a 1

1. Lis la petite annonce et décris le logement. il nya que».

maison
chambre: 4
salon :1
1
t e rrasse : 0
cuisine :1
1
sall e
de bain: 1
1 balcon
,,_ : 1
______
Je sais utiliser
2. Écris des phrases en utilisant le comparatif comme dans l'exemple. les comparatifs.
Exemple : Appt1rfemeV1t de ReV\V\es (3 pièces)/ Appt1rfemeV1t de S't1iV1f-rvît1lo (3 pièces)
Dt1V1S l't1ppt1rfemeV1t de ReV1V1eS, d'j Cl t11..-tft1V1f de pièces ql,\e dt1V1S l't1ppt1rfemeV1t de S't1iV1f-rvît1lo.
a. Evann: faire la vaisselle(• • •)/ ranger sa chambre(• ) ................................................

b. Léa : chambre spacieuse(+) /Ju les: chambre spacieuse(+++) ..........................................

c. Claire: coussin rouge(• •)/ coussin vert(• •) ..............................................................

d. Maison en Bretagne (100 m 2

) / Maison en Normandie (80 m2 ) ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Je sais employer
le superlatif.
3. Complète les phrases avec un superlatif.

a. Cet été, nous avons logé dans une cabane sur pilotis. C'est ......... beau souvenir de ma vie!
b.J'aime bien cet appartement mais pas le sa lon. C'est la pièce ........... lumi neuse.
c. C'est ma sœur qui participe ........... aux tâches ménagères. Elle ne fait rien !
d.Je t rouve que Rennes et Toulouse sont les villes ........... agréables pour étudier.

Je sais utiliser
le pronom «y».
4. Souligne l'élément qui se répète et t ransforme la phrase avec
le pronom y, comme dans l'exemple.
Je pt1rs eV\ vt1ct1V1ceS èt ReV'IV'les. Mes C0'-'1SiV1S ht1bifeV\t èt ReV'IV'les.
-> Je pt1rs eV\ vt1Ct1V1ces èt ReV1V1eS, mes CO'-'ISiV'IS ~ ht1bifeV1t.

a. J'adore mon appartement. J'aime être dans mon appartement pour travailler.
b. Nous avons visité Paris cet été. Nous sommes restés un mois à Pa ris.
c. Nous avons déménagé à Montréa l. Nous avons acheté un appartement dans le
centre-vi lle de Montréa 1.

s. Observe le tableau et dis qui doit faire ces tâches ménagères.

~ ~ ~ 6
M~rtiVI
" "
P~IAI et (l~ire (p~reV1h J.e MMtiV1)
" "
52 cinquante-deux
Complète les informations sur Fatou.

a. Dans quel pays vit-elle?....................................................................................................................

b. Dans quelle vil le habite-t-el le? .•......•...•.......•...........•..........•.......•..................•...•..•...•...................•...
c. Quelle est sa nationalité? .....•..........................•.........•........•..........................•..................................
d. Écris deux choses qu'elle aime....................................................•.....................................................
e. De quoi parle-t-elle sur son blog? .•......•...............••..................•....•..................•....•..........••......•........

cinquante-trois 53
 LEÇON 1 1 Je parle de livres, de films et de séries
- ---=- -:::=:,..-----· ~=-· -- -

1. LITTÉRATURE ET CINÉMA

•·
Piste 23
Écoute les résumés de cinq romans populaires en France. Retrouve la couverture
du livre correspondant à chaque audio puis associe-la avec un genre littéraire.
Gas1on Leroux
Le mystère de
Christelle Oabos
La Passe-miroir? Livre JI

r~-·-------
la chambre jaune

science-1,ction I fantasy roman d'a rno vr

rornan policier/ pola r

Que suis-je? Lis ces devinettes et trouve la bonne réponse.

Un indice: on parle de films...
txempfe : Je S"l.-lÎS" l.-lV\ petit film. Je dl.1re môÎV\S" de ~o mÎV\l.-ltes. ➔ Je S"l.-lÎS" l.-lV\ COl.-lrt-méfro.ge.
1. À la télévision ou sur Internet, on regarde mes épisodes et on attend avec impatience la
procha ine saison. _. Je suis ...........................................................................................................-
2. Avec moi, il n'y a pas d'acteurs à l'écran. Mes personnages et mes scènes sont des images ou
des dessins animés. _. Je suis .....................................................................................................
3. J'aime vous faire peur! Pour cela,je choisis des personnages terrifiants, comme des
fantômes, des vampires, des zombies ou encore des loups-garous. _. Je suis ............................

Retrouve dans la grille les 15 mots cachés sur le thème des livres et des films.
Écris-les sans oublier les accents et les traits d'union.
E A 1 M A L A H F R V R T D s H
C V V w V 0 F C V E L F B R A T
u y X 0 E N F D A s T u 1 A G É
H B Q E N G
1 X p u j s 0 M A L
A R N C T M C K u M E T G E E É
T 1 X w u É H H R É j j R 0 K F
F N w s R T E A y A w 0 A V 1 K
L H A Q E R E K Q 0 1 A p G A L
G É u M D A 0 M M V j A H 1 u M
H R H H u G R 0 M A N T 1 Q E u
A 0 Q É F E E y p 1 F z Q HA A
T 1 u A R 1 L u
R B p 0 L M z y
1 N C 0 u V E R T u R E E G E s
p E R s 0 N N A G E j z K E T N
C 0 M É D 1 E Q 0 H B F F y F s
s C 1 E N C E F 1 C T 1 0 N E E

54 cinquante-quatre
2. QUEL(S) OU QUELLE(S)
Complète les questions avec les interrogatifs : quel, quelle, quels ou quelles.

, . ................ est le genre littéraire que tu préfères?

2. ................ est ton film favori ?
3. ................ héroïne de Walt Disney chante« Libérée, délivrée»?
4 ................. films sont à l'affiche au cinéma cette semaine?
5. ................ sont les deux séries télévisées que tu aimes le plus?
6. Les cowboys ou les Indiens: ................ persan nages tu préfères ?
7. ................ genres de romans lis-tu le plus souvent?

Maintenant, réponds aux questions de l'activité A.

3. EXPRIMER DES SENTIMENTS

Un film d'animation a été réalisé en 2015 à partir du livre le Petit Prince, d~ntoine de
Saint-Exupéry. Complète les commentaires des spectateurs qui comparent le film au
livre.
se sentir (ne pas) avoir envie
avoir dv mal (ne pas) s'intéresser x'2.
avoir pevr

,. Moi, ......................... de regarder ce film. Enfant, j'adorais le Iivre de

Saint-Exupéry. Donc, ça ......................... beaucoup de voir comment
le réalisateur a adapté l'histoire.
2. Le Petit Prince? C'est une histoire pour les enfants.
À mon âge, ça ......................... du tout. En plus,je .........................
trop vieux pour les films d'animation.
3. J'ai lu le livre à l'école et ça ne m'a pas plu.Alors, .........................
de détester aussi le film.
4.J'ai vu Le Petit Prince au cinéma.Je ne sais pas trop quoi en penser...
J'......................... à comprendre pourquoi on a ajouté des personnages
qui n'étaient pas dans le livre.

Écris les phrases au pluriel.

, . Le persan nage se sent perdu. _. Les personnages ....................................................................... .
2 . La bande dessinée m'intéresse beaucoup. _. Les bandes dessinées ........................................... .
3. J'ai envie de connaître la suite. _. Nous ....................................................................................... .
4. Ce livre de science-fiction ne m'intéresse pas. _. Ces livres de science-fiction ........................... .
5. L'héroïne se senta it très seule au début. ➔ Les héroïnes ............................................................. .
6. Tu as peur de t'ennuyer avec ce film. _. Vous ............................................................................. .

cinquante-cinq 55
LEÇON 2 1 Je raconte des histoires
- ---=-- -:::=:,..----- · ~=---· -- -

1. IL ÉTAIT UNE FOIS•••

rti · Écoute et entoure la forme verbale que tu entends.
st
Pi e 4
2
1. J'aime / J'aimais les nouvelles de science-fiction.
2. J'ai regardé / Je regardais bea ucoup de fil ms d'amour.
3. Vous marchez / Vous marchiez tranquillement dans la rue.
4. Tu te concentrais / Tu t'es concentré sur ton exercice.
5. Il espère / Il espérait revoir bientôt cette jolie fil le.
6. Nous avons / Nous avions , 5 ans.
7. Ils écoutent / Ils écoutaient le bruit de la mer.

Complète en conjuguant les verbes entre parenthèses à l'imparfait.

'](. ..................... (être une fois uneyetite fiI(e ayyeC"ée Cfi~eron rouge. On f ....................... (g;_y&r) ainsi,
car e{(e .......................... viorter) une caye rouge faite_par sa mère. ?lu viffage, quand (es gens
{a . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. voir.) arriver, ifs ............................. @rc :« 'Tiens, voi(à (e Petit Cfiayeron rouge ! »
Le Petit Cfiayeron rouge ................... avoir2 une granl-rnère qui ............... (vîvrc2 seu(e dans {a forêt.
La viei{(e darne ne ........................... KsortîrJ yas 6eaucouy le criez e{(e. C'est donc (e Petit Cfiayeron rouge qui
{ui ..... ..... ... ....... ..... ... .. WflortcrJ son reyas. 'Mais e{(e ..... ...... .. . ...... ..... devoir) faire attention_parce qu'i{y
........................ avoir) un fouy ef{arné qui ............. .......... se rncTicd dans {aforêt et ..................... voufoir)
dévorer {a.ft{fette.

2. HISTOIRES ROMANTIOUES
-
Remets dans l'ordre les étapes de ce récit romantique.
Œ] Unjour,je faisais mes devoirs à la maison. Soudain, quelqu'un a sonné à la porte.
Je suis al lée ouvrir: personne... D'abord.j'ai pensé à une mauvaise blague.
Puis j'ai ba issé les yeux et j'a i trouvé une belle rose sur le sol. C'était un lundi.
D Le lendemain, à la même heure, on a sonné de nouveau. Cette fois-ci, j'ai couru à la porte, -4
mais c'était trop tard: il y avait seu lement deux fleurs posées dans l'entrée.
D Enfin,j'avais une réponse à ce mystère : un amou re ux particul ièrement romantique!
D Quand le dernier jour, le vendred i, est arrivé, je voulais absolument découvrir la vérité. Nerveuse,
j'attendais derrière ma porte. Tout-à-coup, on a sonné, j'ai ouvert: c'éta it mon petit-ami, avec
un carton d'invitation à dîner pour la Sa int-Valentin.

□
Ça a continué les jours su ivants. Chaque après-midi,je trouvais de nouvelles roses: trois le
mercred i, puis quatre le jeudi. Résultat :j'ava is un gros bouquet de roses etje ne savais toujours
pas de qui il provenait, ni pourquoi.

Continue le récit de cette rencontre en décrivant les sentiments du personnage avec

les expressions proposées.
rester av oir le ccevr qv i avoir vne bovle
espérer trovver
bovche bée bat à cent à />hevre dans le ventre

Je sortais du co{fège comme tous fés jours, quand souaainje vis une jeuneJi{fé qui était {à, dévant moi.
C'était {a_première fois que je voyais une_personne aussiJo{ie...

56 cinquante-six
3. CONTES TRADITIONNELS
Replace les marqueurs de temps suivants dans l'ordre chronologique :
le mois d 'après • l'année suivante • la veille • il y a longtemps • le lendemain • ce jour-là

• • • • • •
• • •

On peut voir beaucoup d'animaux sauvages au Sénégal. Ils inspirent au griot des
personnages de contes, comme dans« La hyène et l'aveugle». Complète ces mots
croisés. Tu peux t'aider d'un dictionnaire.

HORIZONTAL
1. Il adore les bananes.
4. C'est un oiseau rose.
5. Il aime jouer dans l'eau.
8. Elle porte sa maison sur elle.
9. Il a de grandes oreilles.
3 11. Elle saute pour échapper aux
prédateurs.
;~ 4

-~--------------

VERTICAL
8 2. Il court très vite.
3. C'est un félin noir et gracieux.
6. Elle a un grand cou et des
plumes noires et blanches.
7. C'est un oiseau de toutes les
couleurs.
10. C'est le roi des animaux.
9 10

11

ci nquante-sept 57
 LEÇON 3 1 Je résume les thèmes de livres,films et séries
- --.::.. - :;=:i,.-----· ~=-~ -- --

-
1. QUELLES HABITUDES DE LECTURE ?
· Quelles sont les différences ent re lire sur une tablette et lire un livre papier?
Que fait-on avec l'un ou l'autre support, ou les deux?
Coche la ou les bonnes réponses.

1. Je peux agrandir les caractères pour lire plus facilement. 0 0

2. Je peux tourner les pages. 0 0
3. Je peux ajouter un dessin ou une note sur la page au crayon. 0 0
4. Je peux écouter le texte en audio. 0 0
5. Je peux toucher et sentir le papier. 0 0
6.Je peux le prêter à un(e) ami(e). 0 0
7. Je dois recharger la batterie. 0 0

Écoute le micro-trottoir et écris la question correspondant

Piste 25 à chaque témoignage de ces Français qui vivent en Allemagne.
Qyand est - ce Vovs lisez co111bien de
9ve v ovs lisez ? / iv res p a r n,ois ?

Povr9voi ain,ez- Ov trovveZ-vovs des livres

v ovs /ire ? en fran~ais ?

, . Temo1gnage 1: .............................................................................................................................
2 . Temo1gnage 2: .............................................................................................................................
3. Temo1gnage 3: .............................................................................................................................
4. Temo1gnage 4 : .............................................................................................................................

Transforme ces questions dans un style plus standard et plus informel.

1. Quand Léopold Sédar Senghor est-il né?
Q1..1eiV\d est-ce q1..1e Léopold S'édeir S'eV\5hor est V\é ? Léopold S'édeir S'eV\5hor est V\é q1..1eiV\d ?
2. Dans quelle langue écrivait-il?
-4.................................................................................................................................................. .

3. Qu'a-t-il écrit?
-4 ...................................................................................................................................................
4.0ù a-t-il fait ses études?
-4 ..................................................................................................................................................

5. Dura nt combien d'années a-t-il été président du Sénégal?

-4.................................................................................................................................................. .
6. Qu'a-t-il encouragé?
-4.................................................................................................................................................. .

58 cinquante- huit
 2. JE DONNE MON AVIS
Lis ces commentaires et classe-les du plus positif au plus négatif.

J'ai adoré ce manga, il est super chouette!

Ce bouquin, il n'est pas terrible.

Je trouve que cette BD est intéressante.

Le côté poétique, qu'est-ce que ça m'ennuie!

Réécris ces phrases en utilisant des expressions de l'opinion.

Exemple: J'etime bieV\ les (ilms d'etmov1r. ➔ (frov1ver) Les films d'etmov1r,je frov1ve çt1 bieV\.
1. Je déteste la poésie. - (intéresser) .............................................................................................

2. Les romans policiers sont ennuyeux. - (ennuyer) .....................................................................

3. J'adore les nouvelles de science-fiction. - (penser) ...................................................................

4.C'est génial de devenir conteur. - (penser) ................................................................................

5. C'est une très bonne idée de fa ire un blog. _. (trouver) .............................................................

6 . Les séries américa ines ne m'intéressent pas. _. (trouver) .........................................................

Écoute le dialogue et dis si les affirmations sont vraies ou fausses.

Piste 26 Puis, corrige quand tu as coché faux.

VRAI FAUX
1. Damian trouve le spectacle ennuyeux. D D

2. Aïssata a adoré l'hist oire. D D

3. Aïssata n'aime pas les contes. D D

4 . Damian aime beaucoup le conteur. D D

5. Damian a déjà vu des spectacles de cont es. D D

cinquante-neuf 59
AUTOÉVALUATION
- -~- -~-- - ---=-- -- -
Je sais exprimer
1. Complète avec les bonnes expressions. des sentiments.

a. (Je/J') .................................... à comprendre la fin de l'histoire. Tu comprends, toi ?

b. (Je/J') ..................................... de lire son dernier roman. Liam m'a dit qu'il est génia l!
c. (Je/J') .................................... de m'enn uyer si on va voir le film historique. On choisit autre
chose?
d. À cause de la musique du film, (Je/J') .................................... triste tout à coup.
e. (Je/J') .................................... d'apprendre ce poème par cœur. Ça ne m'intéresse pas.
f. Quand je dois raconter une histoire aux autres, Ue/j') .................................... de parler,
au contraire,j'adore ça.
Je peux raconter une histoire
en utilisant l'imparfait.
2. Écris les verbes entre parenthèses à l'imparfait.
a. Hier, .................................... (être,je) dans le bus et .................................... (lire,je) un manga,
quand un homme très bizarre est mont é..................................... (avoir, il) un grand manteau
rouge et .................................... (porter, il) un bonnet.. ................................... (devoir, il) mou-
rir de cha leur, parce qu'il .................................... (faire) 30 °C quand même!
b. Quand .................................... (être, nous) enfants, .................................... (aller, nous)
chaque été au bord de la mer. Toute la famille .................................... (se réunir) :
mes tantes et mes cousins .................................... (être) là aussi. ....................................
(passer, on) la journée à la plage et, le soir, ................................. (manger, on) tous ensemble.
.................................... (s'amuser, on) bien.
Je sais poser
des questions.
3. Remets les mots des questions dans le bon ordre.
Parfois, plusieurs réponses sont possibles.
a. ton/ préféré/ est /quel/ personnage ....................................................................................... ?
b. an/ livres/ tu /de/ par/ lis/ combien ...................................................................................... ?
c. que/ lis/ est-ce/ quand/ tu ....................................................................................................... ?
d. est-ce/ ça/ se passe/ où/ que ................................................................................................... ?
e. vous I généralement/ genres/ regardez /quels/ de séries ......................................................
....................................................................................................................................................... "/
f. contes/ dans/ t u/ aimes/ qu' /que/ est-ce/ les ......................................................................
....................................................................................................................................................... "/
g. sur/ n'aimes/ pourquoi/ lire/ pas/ t u / une/ tablette ............................................................
....................................................................................................................................................... r
h. une/ vous/ est-ce/ d'amour/ histoire/ que/ conna issez/ bel le ...............................................
....................................................................................................................................................... "/
Je sais exprimer
mon opinion.
4. Exprime ton opinion autrement !
a. C, a m,.Int eresse.-+
' À mOV\ C\VIS'
. , .......................................................................................... .
b. Ça m'ennuie. -+ ..................................................................................................................
c. Je pense que c'est vraiment génia l. -+ ..............................................................................
d. Cette nouvelle n'est pas super. -+ .....................................................................................

60 soixante
 .i

Complète les informations sur Adrien.

a. Da ns quelle ville habite-t -il ?..............................................................................................................

b. Quel le est sa nationalité?..................................................................................................................
c. Quel sport pratique-t -il ?..•......••...•...........•.......•...•...........•...........•......•...••...........•...•.......•..........••...••
d. Écris deux choses qu'il aime...............................................................................................................
e. De quoi pa rle-t-il sur son blog ?..........................................................................................................
LEÇON 1 1 Je parle des causes à défendre
- ---"""'-- -~ - -..:_..=-· -- - - - .

1. LES PROPORTIONS
En t'aidant des t itres de journaux, complète chaque phrase avec l'expression de
proportion qui convient.

vn élève svr dix vn 9vart la moitié vn tiers

Harcèlement scolaire en France :

Dans l'Union européenne, Il¾ 10 % des élèves se sentent harcelés
En France,seulement 33 %
des élèves pratiquent des jeunes décrochent
une activité sportive du système scolaire
61,3 millions d'enfants
dans le monde ne sont pas
scolarisés, dont 32 millions
Alphabétisation mondiale: 774 millions d'analphabètes dont 67 % de filles en Afrique subsaharienne

, . ..................................................... des jeunes français ne font pas de sport.

2 • ...•...•..•......•....................•..........••.. des personnes qui ne savent pas lire ni écrire sont des filles.
3. Un peu plus de .....................................................des enfants qui ne vont pas à l'école vivent
en Afrique subsaharienne.
4 . ..................................................... des Européens ent re 18 et 24 ans ont quitté l'école sans
diplôme.
5. En France, ..................................................... se sent harcelé à l'école.

Cherche des informations et propose deux titres de journaux.

2. EXPRIMER SON OPINION

•·
Piste 27
Écoute ces témoignages. De quels problèmes parlent-ils? Et quelles expressions
d'opinion sont utilisées ?
Témoignage Problème évoqué Expression(s) de l'opinion
1
2
3
4
5

Relie les expressions synonymes entre elles.

C'est choquant. Ça me surprend.

C'est surprenant. Je suis scanda lisé.
C'est scandaleux. - - . ; a ~ Ça me choque.
C'est révoltant. Je ne peux pas y croire.
C'est incroyable. Ça me révo lte.
62 soixante-deux
3. TU ES BÉNÉVOLE ?

- ,,,,.
· Complète le texte de la page Internet de l'association Les Zécolos avec les verbes
qui conviennent.
aider re joindre rnobi/iser

Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.

,. Nous ..................................................... (se mobiliser) contre le changement climatique.
2. Vous ..................................................... (faire) souvent du bénévolat?
3. Elles ..................................................... (défendre) les droits des animaux.
4.Je ..................................................... (rejoindre) l'éq uipe de bénévoles.
5. C'est une fondation qui ................................... (aider) les personnes en sit uation de handicap.

4. LES MOMENTS DE L'ACTION

· Décris le travail d'équipe de ces bénévoles en utilisant : venir de (passé récent),
être en train de (présent continu) et être sur le point de (futur imminent). Aide-toi
de l'exemple.
[)(emple : Lil1A. et YYl1A.rc (créer v1V\e IA.ffd,e). YYlili (imprimer les IA.ffid,es). k.éviV\ et Lé1A. (p1A.rfir les coller).
_. Lil1A. et YYl1A.rc vieV\V\eV\t de créer v1V\e IA.ffd,e.
_. YYlili esf eV\ trlA,iV\ d'imprimer les /A,ffid,es.
_. k.éviV\ et Lé1A. soV\t sv1r le poiV\t de p1A.rfir les coller.
, . Johanna (relire le tract). Laura et Xavier (faire les photocopies). Les autres bénévoles (aller les
distribuer).

2. Yazid et Sabine (préparer les paniers repas). Élodie (répartir les paniers). David (partir livrer
les paniers repas).

3. Guillaume et Fatou (nettoyer les boxes).Charlie (nourrir les chats). Lise et lndira (promener les chiens).

soixante-trois 63
LEÇON 2 1 J'explique pourquoi et comment je m'engage
- ---"""'-- -~-- -..:_..~.. -- - - - .

1. ACTIONS DE L'ENGAGEMENT

•·
Piste 28
Écoute les présentations de ces quatre organismes et associe chaque audio au
logo correspondant.

1. Audio n° .... 2. Audio n° .... 3. Aud io n° .... 4.Audio n° ....

Écoute à nouveau et, pour chaque association, coche la ou les bonnes réponses.
1. L'association Lire et fa ire lire O recherche des enfants bénévoles.
O sensibilise les enfants au plaisir de la lecture.
O favorise les relations entre enfants et personnes âgées.
2. Le Secours populaire O s'engage pour la première fois pour les enfants pauvres.
0 va offrir des jouets aux enfants pauvres pour Noël.
0 recherche un bénévole pour j ouer le père Noël.
3. La Fondation 30 Mil lions d'am is O lutte contre l'abandon des animaux.
O encourage les expérimentat ions sur les animaux.
O sensibilise les gens sur les droit s des animaux.
4. L'équipe de Handicap International O organise une course solida ire à Bruxelles.
0 soutient une course solidaire en Syrie.
o récolte des dons pour les réfugiés syriens blessés.
2. L'IMPÉRATIF
Souligne la forme verbale qui n'est pas à l'impératif puis écris la forme correcte,
comme dans l'exemple.

1. évite5 - évifov-i5 - évitez -+ évite 6. prend - prenons - prenez -+ .....................

2 . fait - faisons - faites -+ ..................... 7. va - allions - allez -+ .....................
3. es - soyons - soyez -+ ..................... 8. soutiens - soutenons - sout iendrez -+
4. aie - avons - ayez -+ ..................... 9 . protège - protégerons - protégez -+ ..............
5. achètes - achet ons - achetez -+ .............. 10. suis - suivons - suivrez -+ .....................

Conjugue les verbes à l'impératif pour retrouver les slogans!

1. (s'unir - nous) « ......................................... pour le Téléthon ! » (Téléthon)
2. (s'engager - vous)« Don de moelle osseuse: ......................................... pour la vie» (Agence
de biomédecine)
3. (se mobiliser - nous)«............................... contre le harcèlement» (Universit é Nice Sophia
Antipo lis)
4. (se prépa rer - tu) « ......................................... au choc» (Sécurité rout ière)
5. (s'attacher - vous)« À l'avant comme à l'arrière, attachez votre ceinture...................................
à la vie» (Sécurité routière)
6. (se réunir - nous)« ......................................... pour va incre les préjugés sur le handicap.»
7. (se mobiliser - tu) ......................................... pour le handicap.

64 soixante-quatre
 Que faire pour réduire la pollution dans les océans et sur les plages ? Réécris ces
conseils à la 2e personne du singulier de l'impératif.
Exemple : Îv1 doi5 limifer ft1 COV150mmt1fioV1 de plt1s-fiqv1e.~ Limife fc, COV150mmc,fioV1 de plc,s-fiqv1e !
1. Tu ne dois rien j eter dans la nature.

2. Tu dois ramasser tes ordures et mettre tes déchets à la poubelle quand tu quittes la plage.

3. Tu dois acheter du lait solaire plutôt que de l'huile solaire.

4. Tu dois éviter les activités nautiques motorisées et choisir plutôt la voi le ou le surf.

5. Tu dois recycler t es déchets corn me le verre, le plast ique et le métal.

• Écris maintenant les sept conseils de l'activité Cà la 2e personne du pluriel de

l'impératif (vous). Fais attention à l'accord des adjectifs possessifs !
Exemple : limifez vofre COV150mmt1fioV1 de plt1s-fiqv1e !
1 • ...............•....................................................................•..............................•....................................
2 • ........................................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................................... .
4 . ........................................................................................................................................................
5. ....................................................................................................................................................... .

3. ENGAGEONS-NOUS !
• Complète les lettres manquantes pour retrouver qui sont les acteurs de l'engagement.

1.IMI ILI I IAI ITI 3 .! 1 !N ! !A ! !R !1 ! ! 1

2~ 1 01R1 1E1 -1P1 1 1 1 ! !

L 4J IÉ 1 1 lv 1 1L 1 1

Marion Cotillard et Yannick Noah sont des stars engagées. Relis l'article p. 129 de ton
manuel et retrouve les actions de chacun d'entre eux !

• aide les enfants isolés ou en situation difficile.

• milite pour la protection des forêts et des espèces en danger d'extinction.
• participe à des conférences sur le changement climatique.
• encourage les jeunes en difficulté à s'intégrer grâce au tennis.
• participe à des concerts caritatifs.
• proteste contre les politiques d'immigration des pays riches.
• a manifesté en Russie pour demander la libération de militants écologistes.
• lutte contre les inégalités sociales.

soixa nte-cinq 65
LEÇON 3 1 Je parle de la solidarité au collège
- ---"""'-- -~ - -..:_..=-~ -- - - - •

1. S'INVESTIR AU COLLÈGE
· La solidarité au collège, c'est quoi? Associe chaque texte à l'image qui lui
correspond.

1. Je su is poli(e) envers les élèves et les adultes: je les salue et je leur souris. __. .....
2. Je garde mon collège propre : mes ordures,je les jette à la poubelle. __. .....
3. Je fais attention aux équipements co llectifs. Je ne les abîme pas. __. .....
4.J e respecte les différences physiques et d'opinion. Je ne me moque pas des autres. __. .....
5. Si un camarade a des difficultés,j'essaie de l'aider à progresser. __. .....
6. Je ne fais pas de photos ou de vidéos des autres qui peuvent les blesser. __. .....

Entoure les verbes qui se construisent avec« à quelqu'un».

proposer écouter
aider conseiller expliquer
demander remercier
donner accepter
dire

2. LES PRONOMS COD ET COI

· Que remplace le pronom souligné? Complète selon le modèle en utilisant les
compléments suivants : le tuteur, à la tutrice, les élèves, aux élèves, le travail,
les remarques.

1. Je les C1ide. - les= les élèves - J'C1ide les élèves.

2. Je leur propose des activités. - leur = ................................... __. ....................................... .
3. Je [ éva lue. - ........................ = ........................ - ................................................. .
4. Je leur fais des remarques. __. ........................ = ........................ __. ....................................... .
5. Je les accepte pour m'améliorer. __. ........... = ........................ __. ....................................... .
6. Je l!!l demande des explications. __. ........... = ........................ __. ....................................... .
7. Je les encourage. __. ........... = ........................ __. ........................................
8. Je leur donne des conseils. - ........... =........................ __. ....................................... .
9. Je [écoute. __. ........... = ....................... __. .................................................................... .
10.Je l!!l donne une réponse. __. ........... = ....................... __. ....................................... .
11. Je le fais sérieusement.- ........... .. ..................... __. ........................................

66 soixante-six
 Complète les réponses avec le pronom qui convient.
1. • Écoutez-vous attentivement votre tutrice?
o Oui, nous ........... écoutons attentivement.

2. • Aides-tu souvent tes camarades?

o Non,je ne ........... aide pas très souvent.

3. • Demandez-vous à votre professeur de vous donner des explications?

oOui, nous ........... demandons de ........... donner des explications.
4 . • Tu remercies ta tutrice?
oOui,je ........... remercie parce qu'elle ........... aide beaucoup.
5. • Tu me donnes la bonne réponse?
o Non,je ne ........... donne pas cette réponse! Cherche encore et tu vas ........... t ro uver tout
seul.
6. • Conseillerais-tu à une amie de faire du tutorat?
o Oui, bien sûr, je ........... conseil le rais de faire du tutorat.

7. • Est-ce que le tuteur note votre travail?

o 11........... évalue et, parfois, il ........... met une note.
8. • Est-ce que vous aimez bien votre tutrice?
o Oui, nous ........... adorons!

3. SOYONS SOLIDAIRES !
Dl · Écoute l'enregistrement de cette réunion du conseil de la vie collégienne
Piste 29 et réponds aux questions.

1. De quoi parlent-i ls ?
Odes clubs sportifs au collège Odes projets du collège Odes voyages scolaires
2. Quelle action vient d'être organisée au collège?
0 une col lecte de vêtements O un spectacle de clowns O une course solidaire
3. Combien d'argent le collège a réco lté pour l'association Docteur Clown?

4. Qui veut faire quoi? Coche la ou les bonnes cases pour chaque person ne concernée.

Le prof Cynthia Oscar Zayad Esther

Féliciter les participants de la course. v'
Aider les sans-abri et les plus démunis.
Parler avec sa mère pour organiser un projet
au collège.
Rencontrer l'association Emmaüs.
Encourager les élèves à découvrir des films
surprenants.
Sensibiliser les élèves aux différentes
cuisines du monde.

soixante-sept 67
 1. Complète avec des expressions de proportion (la majorité, un quart, la moitié...).
a.......................................... (= plus de 50 %) des habitants de la Terre respire de l'air pollué.
b. L'Union européenne possède ............................................ (= 33 %) des richesses du monde.
c. En Europe, (= 25 %) ..................... des familles sont considérées comme pauvres ou exclues.
d. ......................................... (= 50 %) des citoyens du monde ne peut agir et s'exprimer librement.

!e sais utiliser le passé récent I

2. Remplace les éléments soulignés par venir de, être present continu et lefutur immfn:nt.
en train de ou être sur le point de selon le sens.
a. Je me suis inscrit à l'instant au club de handball.

b. li va finir dans une minute cette activité.

c. Que faites-vous? - Nous préparons une affiche pour la collecte alimentaire.

d. Tu n'es pas près de changer tes habit udes.

e. lis ont manifesté tout à l'heure devant l'école.

.......... ...............................................................................................................................................
Je sais utiliser
l'impératif.
3. Conjugue les verbes de cette charte écologique à l'impératif.
a. (trier - tu) ................................................................................................... t es déchets !
b. (se mobiliser-tu) ...................................................................................... contre le gaspillage!
c. (ne pas avoir-tu) ............................................................... les yeux plus gros que le vent re!
d. (se servir - vous) ................................................................ de la nourriture en petite quantité !
5. (être - tu) ........................................ respectueux des équipements co llectifs !
Je sais utiliser les
pronoms COD et COI.
4. Entoure le pronom qui convient.
a. De nos jours, il faut les - nous - leur mobiliser pour sauver notre planète. Nous la - lui - le
polluons trop et nous devons lui - se - la protéger.
b. Ma grand-mère, j e se - lui - la rends visite souvent.Je I' - la - lui aide avec son ordinateur.
Elle vient de le - lui - 1' acheter.Je lui - le - la explique comment utiliser Internet.
Je lui - le - la conseille des sites qui pourraient lui - la - 1' intéresser.
c. Quand nous leur - les - nous avons proposé de faire du tutorat dans les classes de 4e,
quelques élèves ont vou lu participer. Le tutorat les - leur - eux donne le goût d'aider les
autres, cela les - leur - s'encourage à travai ller ensemble pour apprendre mieux. Et nous
devons les - leur - nous soutenir pour développer cette initiative dans les autres classes
l'année prochaine.

68 soixante-huit
 ,
PREPARATION
AU DELF

soixante-neuf 69
 ÉPREUVES DU DELF
• - _ _ _ "'""=,,_ -==- -.:_..~.. -- - --

NATURE DES ÉPREUVES

2 ÉPREUVES ➔ 2 CONVOCATIONS POUR L'EXAMEN :
1. LES ÉPREUVES COLLECTIVES : 2. L'ÉPREUVE INDIVIDUELLE de production et
Elles sont composées de trois parties : interaction orales :
• La compréhension de l'oral Elle est composée de trois parties :
• La compréhension des écrits • L'entretien dirigé
• La production écrite • L'échange d'informations
• Le dialogue simulé
·•...........................................................................................................................................................................................................................................................•··

: : : :
j
1
NATURE DES ÉPREUVES i DURÉE
1
i NOTE
! SUR
i!
!~ ÉPREUVES COLLECTIVES = = i
1

i{) COMPRÉHENSION DE L'ORAL (CO) i i i

1 Réponse à des questionnaires portant sur trois ou quatre : 1 1

!........... [~;e~;i~1~;~j~;~;)\}~:;a;t;:~it~ d:ssituatio::~e . i. 20.mi n.environ·· · ·i· 25··················!

i.: w COMPRÉHENSION DES ÉCRITS (CE)
Réponse à des questionnaires de compréhension portant
1. 1. 1.

1 sur quatre ou cinq documents relatifs à des situations de la 1

30 min. 1
25 1

j vie quot idienne. 1 1 1

i F> PRODUCTION ÉCRITE (PE) i i

: - Épreuve en deux parties : : :
: • Compléter un formu laire, une fiche, etc. 30 min. : 25 !
1 • Réd iger des phrases simples (cartes post ales, légendes, 1 1
! et c.) sur des sujets de la vie quotidienne. ! 1
! l ~
1 ÉPREUVES INDIVIDUELLES 1
: . . :
!~ PRODUCTION ET INTERACTION ORALES (PO) l 10 min. de l !
1@ 8 Épreuve en trois parties: : préparation 1 1
! • entretien dirigé : (exercices 2 et 3) ! 25 :
! • échange d'informations : Passation 5 à : :
l···················~···?·~·~·~~~.~~.?.~.~.1.~.................................................................................................................1..1..m.i.n.·······························l··························l
' Seu ·I1 de reussI
, ~
·te pour o btenir Ie d ip 1orne: 50 / 100 jD
' ' t ota Ie des 'j totale:
, uree Note '
1 1
l Note minimale requ ise (pour chaque épreuve): 5 / 25 l epreuves : 1h25 l l
l l l 100 l
=.................................................................................................................................................................................=.......................... , .....................) .......................... =

70 soixante-dix
 { ) COMPRÉHENSION DE L'ORAL

Pour répondre aux questions, cochez ûil) la bonne réponse ou écrivez l'information demandée.

( ) EXERCICE 1 7 POINTS
3. Dans le Sud, il fait:
Piste 30 0 de 17° C à 20° C.
Vous allez entendre un document. Vous
0 de 18° C à 21° C.
pourrez entendre ce document deux fois. Lisez
les questions et répondez. À la fin de l'écoute 0 de 19° Cà 25° C.
vous aurez encore du temps pour compléter et
vérifier vos réponses.
( ) EXERCICE 3 7 POINTS
Piste 32

_:: Vous êtes chez un ami français, Matéo. Vous Vous allez entendre un document. Vous
entendez ce message sur son répondeur. pourrez entendre ce document deux fois. Lisez
Répondez aux questions. les questions et répondez. À la fin de l'écoute,
vous aurez encore du temps pour compléter et
1. Lola invite Matéo: vérifier vos réponses.
0 dans un restau rant.
0 à la Fête des lumières. ····:l- Vous écoutez une interview à la radio.
0 à son anniversaire. 1. Quel est le métier de cette personne?
2. L'invitation de Lola est pour : 0 0
0 ce soir.
0 demain.
0 dimanche.
3. Où est le point de rendez-vous?
0

4. À quelle heure est le rendez-vous?

0 18 h oo O 18 h 30 0 19 h 30
S. Quel est le numéro de Lola ?
0 04 72 ..... 41 .....
( ) EXERCICE 2 6 POINTS 2. Où est-ce que cette personne travaille?
Piste 31
Vous allez entendre un document. Vous
pourrez entendre ce document deux fois. Lisez 3. Cette personne aime son travail?
les questions et répondez. À la fin de l'écoute, 0 Vrai O Faux O On ne sa it pas
vous aurez encore du temps pour compléter et
4. Quelles sont les deux qualités importantes
vérifier vos réponses.
dans ce métier?
····:l- Vous écoutez un flash météo à la radio. 0 être pat ient
1. Ce flash météo donne les prévisions : 0 avoir un bon contact avec les clients
0 pour le monde. 0 être créatif
0 pour l'Europe. 0 être bon en langues
0 pour la France. S. La personne travaille:
2. 11 annonce : 0 tous les jours.
0 du beau temps. 0 le week-end.
0 de la pluie. 0 du lundi au vend redi.
0 des nuages.

soixante-et-onze 71
 { ) COMPRÉHENSION DE L'ORAL
. - ..._ ..,...,_,_ -~-- ~~.. -- - - -

0 EXERCICE4 10 POINTS
Piste 33
Vous allez entendre cinq petits dialogues correspondant à cinq situations différentes. li y a
quinze secondes de pause après chaque dialogue. Notez, sous chaque image, le numéro du
dialogue qui correspond. Puis vous allez entendre à nouveau les dialogues et vous pourrez
compléter vos réponses. Regardez les images. Attention, il y a six images mais seulement cinq
dialogues.

Situation n° ........................................................ Situation n° ........................................................

Situation n° ........................................................ Situation n° ........................................................

Situation n° ........................................................ Situation n° ........................................................

72 soixante-douze
 WJ COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
Pour répondre aux questions, cochez Ui}) la bonne réponse ou écrivez l'information demandée.

EXERCICE 1 8 POINTS EXERCICE 2 6 POINTS

Vous êtes à l'école en France. Vous lisez cette Vous êtes à Nantes. Vous lisez cette annonce
affiche. dans le journal.
Semaine de l'Environnement
FAITES DE LA RÉCUP' ! Du 23 au 25 novembre
L'école propose aux élèves de participer à un Vous allez bientôt choisir une orientat ion pour vos
atelier de récupération, écologique et créatif! études? Vous ne savez pas quel métier faire?
L'atelier a lieu le 30 mai après les cours, Rendez-vous au Salon du lycéen pour trouver des
de 16 h à 18 h avec M.Julien. infos sur les études supérieures !
Vous apprendrez à fabriquer des Rencontrez Informez-vous sur Assist ez à des
décorations et de jolis accessoires avec les écoles vos possibilit és: conférences
des objets de récupération. et les études courtes (informatique,
universités ou longues, mode,
(;r1 PENSEZ À APPORTER :
n-~
'(J
bouteilles et bouchons en
plastique, boîte à œufs, briques
de votre
région
techniques ou
générales...
journalisme,
médecine...)
de lait ou de jus de fruits! DES PROFESSIONNELS PARLENT DE LEUR TRAVAIL!
Le secrétariat attend vos inscriptions avant le 27 mai. INFOS PRATIQUES:
(Groupe de 18 personnes maximum) Entrée libre: 9 h - 18 h
Parc des Expositions - Route de Saint Joseph 44300 Nantes
#Pour sauver la planète, limitons nos déchets! Accès : Tram 1 - Arrêt Beaujoire / Bus 80 - Arrêt Batignolles

Retrouvez le programme des conférences sur le site

····} Répondez aux questions.
1. Cette affiche propose un atelier de :
O cuisine. O récupération.
2. Qu'est-ce que les élèves doivent apport er?
0 0
0 0
www.salondulyceen.fr
O théâtre. ...-:)- Répondez aux questions.
1. Au Salon du lycéen, vo us pouvez trouver des
informations sur...
O les études dans votre région.
O les spécialités de la région.
O les nouvelles technologies.
2. Où peut-on t ro uver le programme des confé-
rences?

3. La visite du Sa lon du lycéen est gratuite.

□ Vrai 0 Faux O On ne sa it pas
4. Où est situé le Salon du lycéen?

3. Où peut-on s'inscrire?
5. Comment peut-on aller au Salon du lycéen?

4. Complétez les informations sur l'atelier.

•Jour: ................................ • Heure: ................
• Nombre d'élèves maximum: ........................
• Professeur: ....................................................
soixante-treize 73
 W COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
• -- ..._ ..,...,_,_ - ~-- - ~=..... -- - - -

EXERCICE 3 6 POINTS

Voici l'emploi du temps de Liam, un élève français au collège.

WNPI MARPI MER(Ral JEI/PI VENPREPI

ANGLAISLV1 MATHS
8Hoo Salle 106 ÉDUCATION PHYSIQUE Salle 111 FRANÇAIS
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE ET SPORTIVE ESPAGNOL LV2 ANGLAISLV1 Salle 206
~Hoo Salle 204 Salle 109 Salle 106
ARTS PLASTIQUES ESPAGNOL LV2 HISTOIRE-GÉOGRAPHIE MATHS
IOHOO Salle 213 Salle 109 Salle 204 Salle 111
TECHNOLOGIE
VIEDE CLASSE FRANÇAIS Salle 108 PROJETS
IIHoo Salle 206 Salle 206 Salle 216

MATHS MATHS PHYSIQUE- CHIMIE

l7H70 Salle 111 Salle 11 1 ÉDUCATION PHYSIQUE Salle 21 0
FRANÇAIS HISTOIRE-GÉOGRAPHIE ET SPORTIVE ANGLAISLV1
14H70 Salle 206 Salle 204 Salle 106
MUSIQUE PHYSIQUE - CHIMIE FRANÇAIS SCIENCES VIEET TERRE
l5'H70 Salle 119 Salle 21 0 Salle 206 Salle 209
COURS DE TENNIS
16H70

....} Répondez aux questions.

1. Liam a cours d'histoire-géographie quels jours? 4. Quels j ours fa it -il du sport?

2. Combien d'heures de français a-t-il pa r semaine? 5. Qua nd est-ce qu'il commence à 9 h?

3. Quelles langues étrangères apprend-i l ?

EXERCICE 4 6 POINTS

Vous passez des vacances en France. Vous recevez ce message de votre amie française Marina.
•• 2. Qu'est-ce que Marina propose de faire?
De : ['marina@reporter's:ir'"J Objet : {"'yête anniversaire Gaéiie"]
Salut !
Comment ça va ? Samedi, nous organisons une fête 3. Qu'est-ce que vous devez apporter?
chez ma tante pour l'anniversaire de ma sœur Gaëlle.
Au programme : barbecue et piscine dans le jardin.
Nous t'attendons pour 13 h I Tu peux apporter une salade, 4. Vous habitez rue Arago. Dessinez sur le plan le
si tu veux. chemin pour aller à la fête.
Pour venir de chez toi, prends la rue Canneau à gauche
Place
et tourne à droite dans la rue Pasteur. Ensuite, tu prends Place_ Jean Jaurès Rue Puits d'Aia ..
la première à gauche. Tu descends jusqu'à la rue de Fruiterie Rue Fré , ,,ues Bonnes
!'Observance. Là, tu prends à gauche : la maison se trouve derici11.-
juste après l'école Henri de Bernier, au numéro 71. 'Strq/ Rue
Arago
À samedi !
Marina
<IJ
V'I
C
....} Répondez aux questions. 0
.c
n.
1. Marina t'invite à ... <i: l'O~Uede
,Rue g,; servance
Emile cx:
0 son anniversai re.
0 l'anniversaire de sa ta nte.
Zola
9
École
Henri de Bornier Rue Ernest
O l'anniversaire de sa sœur. Chanson

74 soixante-quatorze
 ~ PRODUCTION ÉCRITE

EXERCICE 1 12 POINTS

Vous participez à un échange scolaire. Vous allez recevoir un correspondant français à la maison .
....} Complétez la fiche pour vous présenter à votre correspondant.

~ Nom : ...................................................... ~ Prénom : ....................................................................

~ Âge : .................. ~ Téléphone : .....................................................................................................
~ Adresse : ..........................................................................................................................................
~ Code postal : ..................... ~ Ville : ...............................................................................................
~ Adresse mail : ..................................................................................................................................

MA FAMILLE ET MOI

~ Frères / Sœurs : ...............................................................................................................................

~ Loisirs · ............................................................................................................................................
~ Langues parlée(s) à la maison : ......................................................................................................

~ Animaux de compagnie : ...............................................................................................................

EXERCICE 2 13 POINTS

Vous écrivez un e-mail à un(e) ami(e) français(e) pour l'inviter dans votre pays pendant les vacances.
Vous parlez des activités que vous pourrez faire ensemble. (40 mots minimum)

•
De:
============
Objet: ~ - - - - - - - - - - ~