M10: repérer et

nommer une
organisation vocabulaire
simple dans un simple pour
extrait musical décrire la
M9: identifier et formes de musique
nommer production
ressemblances et variées: vocales, méthodes pour
différences dans deux instrumentales, comparer des
extraits musicaux solistes musiques
M3: mémoriser et chanter
M11: associer la
par coeur un chant appris M4: interpréter un chant avec Ecouter, comparer découverte d'une
par imitation, soutenir un expressivité en respectant
et commenter oeuvre à des
bref moment de chant en plusieurs choix et contraintes repères simples
connaissnaces
solo précédememnt indiqués dans le temps et
construites dans
principales d'autres domaines dans l'espace
caractéristiques enseignés
M2: chanter une mélodie de l'orchestre
simple avec une M5: tenir sa partie M8: décrire et symphonique
intonation juste et une dans un bref comparer des
intention expressive moment de éléments sonores quelques
M1: reproduire et polyphonie grandes
Chanter et
inetrpréter un oeuvres du
modèle mélodique interpréter
patrimoine
et rythmique

M6: mobiliser son

corps pour
répertoire de
chansons diverses
M7: identifier les
difficultés
interprétation
d'une musique
interpréter, le cas EDUCATION M12: exprimer ses
échéant avec des
rencontrées dans
l'interprétation d'un
instruments MUSICALE goûts au-delà de son
ressenti immédiat
chant
M13: écouter et respecter
paramètres du son et le point de vue des autres
techniques vocales pour en polyphonie et l'expression de leur
jouer de façon expressive sensibilité
vocabulaire Echanger,
de notion de
respect, de partager et
l'expression
bienveillance, argumenter
de tolérance
M14: argumenter un
M16: expérimenter
vocabulaire adapté à jugement sur une
les paramètres su
l'expression et musique tout en
son et en imaginer M15: argumenter un choix
l'argmentation de respectant celui d'autrui
les conséquences dans la perspective d'une
des utilisations son point de vue
M17: imaginer interprétation collective
possibles personnel sur la
desreprésentations musique
graphiques pour organiser une règles et
succession de sons et contraintes du
les exigences d'évènements sonores conditions d'un travail travail musical
le projet de la musique collectif
graphique et sa collective Explorer, (concentration,
traduction imaginer et écoute, respect,
sonore créer autoévaluation etc)

M18: inventer une

les postures de
l'explorateur du son puis
du compositeur:
produire, écouter, trier,
choisir, organiser,
composer
organisation simple
à partir de sources
sonores développement du lexique pour
sélectionnées (dont décrirer le son instrumental, le
la voix) et son vocal et les objets sonores
l'interpréter (domaines de la hauteur, du
timbre, de la durée, de
l'intensité)

diversité des
matériaux
sonores
Virginie GORGONE-BERGER, 2016