CURSO TALLER ENSEAR EN TRMINOS DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

OBJETIVO DEL TALLER

Los participantes realizarn la planeacin didctica y la instruccin en el aula por competencias profesionales, empleando habilidades y herramientas didcticas para la implementacin de los Programas Educativos por competencias profesionales.

CONTENIDO TEMTICO DEL TALLER

1.- El nuevo enfoque de los Programas Educativos por Competencias en el Subsistema de la Universidad Autnoma de Durango 1.1. Las competencias 1.2. Para qu? los programas educativos por competencias 1.3. Metodologa de Diseo Curricular de la UAD 2.- Marco terico. 2.1. Aprendizaje significativo 2.2. Cognoscitivismo 2.3. Constructivismo 2.4. Aprendizaje centrado en el alumno 3.- Implementacin del Programa Educativo en el aula. 3.1. El rol del docente 3.2. El rol del alumno 3.3. Herramientas didcticas cules existen? 3.4. Y cmo emplearlas? 3.5. La Secuencia didctica

4.- Evaluacin. 4.1. Cmo evaluar por competencias? 4.2. Instrumentos de evaluacin/resultado de aprendizaje

Presentacin y Objetivos 1.- El nuevo enfoque de los Programas Educativos por Competencias 1.1. Las competencias 1.2. Para qu? Los programas educativos por competencias 1.3. Metodologa del Diseo Curricular

El nuevo enfoque de los Programas Educativos por Competencias OBJETIVO ESPECFICO Los participantes explicarn el concepto de competencia y sus diferentes enfoques.

1.1. Las competencias

1.2. Para qu? los programas educativos por competencias

COMPETENCIA
Es una caracterstica subyacente de un individuo, que est causalmente relacionada con un rendimiento efectivo o superior en una situacin o trabajo, definido en trminos de un criterio. Spencer y Spencer (1993) Una habilidad o atributo personal de la conducta de un sujeto, que puede definirse como caracterstica de su comportamiento, y, bajo la cual, el comportamiento orientado a la tarea puede clasificarse de forma lgica y fiable. Ansorena Cao (1996)

 CLASIFICACION DE LAS COMPETENCIAS

COMPETENCIA LABORAL Se entiende por competencia laboral la capacidad de aplicar, en condiciones operativas y conforme al nivel requerido, las destrezas, conocimientos y actitudes adquiridas por la formacin y la experiencia profesional, al realizar las actividades de una ocupacin, incluidas las posibles

nuevas situaciones que puedan surgir en el rea ocupacional o ocupaciones afines . (Guerrero, 1999). COMPETENCIA PROFESIONAL La competencia se concibe como una compleja estructura de atributos necesarios para el desempeo en situaciones especficas (conocimientos, actitudes, valores y habilidades), para poder ejecutar las tareas necesarias en determinadas situaciones Australia. La competencia profesional es integradora, ya que conlleva procesos complejos que las personas ponen en accin: actuacin creacin, para resolver problemas y transformar la realidad integrando: El saber ser (automotivacin, iniciativa, trabajo colaborativo, etc) El saber conocer (observar, explicar, comprender, analizar, etc) El saber hacer (desempeo basado en procesos o estrategias) Y el actuar con autonoma intelectual, asumiendo las consecuencias de sus actos y buscando el bienestar humano.

COMPETENCIA EDUCATIVA

COMPETENCIA EDUCATIVA

COMPETENCIAS BSICAS

Las competencias bsicas constituyen una serie de conocimientos, destrezas y actitudes transferibles que las personas requieren para su realizacin y desarrollo personal y el empleo; son la base para un aprendizaje posterior o del conocido aprendizaje a lo largo de la vida . Las competencias bsicas son la clave para poner en marcha de manera integrada todos sus conocimientos adquiridos. Una efectiva insercin en la sociedad moderna exige ser capaz de pensar y trabajar para plantear y resolver problemas , desarrollar argumentaciones y emitir juicios con fundamento, todo ello dentro de contextos personales, sociales y laborales.

Las competencias bsicas que en la actualidad se demandan se clasifican en 8 reas o campos:  Aprender a aprender    Competencia cvica (Social y Ciudadana) Espritu Emprendedor (Autonoma) La expresin cultural y artstica

Las competencias bsicas que en la actualidad se demandan se clasifican en 8 reas o campos:    Comunicacin oral y escrita en la lengua materna Comunicacin oral y escrita en lengua extranjera (Ingls) Competencia matemtica (Ciencia y Tecnologa)

Gestin de la Informacin y competencia digital

COMPETENCIAS ESPECFICAS Las competencias especficas son las que se remiten a campos determinados del conocimiento y que por consecuencia esta relacionados a la lgica de dichos campos, por ejemplo las competencias propias de las ciencias exactas, ciencias naturales, ciencias humanas y sociales, entre muchas ms. Estas competencias poseen un alto grado de especializacin y son las que les dan las caractersticas propias de cada Programa de Estudios ya que son propias del perfil requerido en su futura rea laboral o campo de trabajo.

COMPETENCIAS ESPECFICAS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES O GENRICAS Hoy en da cada vez son ms las empresas que otorgan mucha importancia a ciertas habilidades que parecieran no tienen valor acadmico, pero cuyo impacto tiene una fuerte correlacin con el xito profesional y personal. El concepto se llama Inteligencia Emocional, el cual est de moda pero no es una moda pasajera. La Inteligencia Emocional se puede definir como el desarrollo y control de las capacidades interpersonales e intrapersonales. Este concepto muestra una forma de interactuar con el mundo y tiene muy en cuenta las sentimientos y engloba habilidades tales como el control de los impulsos, la autoconsciencia, la motivacin, el entusiasmo, la perseverancia, la agilidad mental, etc. Estas caractersticas configuran rasgos de carcter como: la autodisciplina, la compasin, el altruismo, que resultan indispensables para una buena y creativa adaptacin social. La inteligencia tradicional (la que se refleja con un ttulo universitario), representa un 20% de importancia en el xito de la vida profesional. El coeficiente intelectual deja sin explicar entre el 75% y 96% del xito laboral que proviene de la Inteligencia Emocional, que como se ha mencionado, abarca el terreno de los sentimientos de las personas o individuos. La inteligencia emocional permite el desarrollo de las siguientes capacidades: Autoconocimiento/autoestima.

Autocontrol. Automotivacin. Empata. Habilidad social. Asertividad. Proactividad. Creatividad.

INTEGRANDO Podemos concebir a la competencia profesional como: Procesos complejos de desempeo con idoneidad en determinados contextos, integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir), para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivacin, flexibilidad, creatividad, comprensin y emprendimiento, dentro de una perspectiva de procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo y compromiso tico, con la meta de contribuir al

desarrollo personal, la construccin y afianzamiento del tejido social, la bsqueda continua del desarrollo econmico empresarial sostenible, y el cuidado y proteccin del ambiente y de las especies vivas . (Tobn, 2008). La competencia profesional puede adquirirse mediante acciones diversas: procesos reflexivos de formacin o procesos ciegos de aprendizaje en el puesto de trabajo. La competencia profesional se plantea en un contexto cambiante, es coherente deducir su inevitable evolucin y, por tanto su necesaria evaluacin; es decir, ser competente hoy y aqu no significa ser competente maana o en otro contexto.