Propositions des canevas d’un texte arguentatif selon les différents plans

LE PLAN SIMPLE : plaidoyer / réquisitoire

Introduction
De nos jours (Actuellement / Depuis un certain (assez de) temps, / Dans notre société, / En ce moment, on
discute souvent...), nombreux sont les personnes qui pensent que [LE THEME / LA THESE] tandis que d’autres
estiment le contraire. Alors, laquelle de ces deux opinions doit-t-on défendre (lequel de ces deux points de vue
semble-t-il le plus raisonnable) ?

Developpement
A mon avis, (A mon opinion,  / A mon sens, / D’après (selon) mon point de vue, En ce qui me concerne, /
Quant à moi,  / Pour moi, Personnellement, ...), je crois que / je pense que / je trouve que / j’admets que / j’affirme
que / j’approuve que / je reconnais que / je suis daccord / je suis pour / je réfuse / je refute / j’infirme / je
condame / je conteste / je dénonce / je reproche / je suis en désaccord / je suis contre [LA THESE] car (parce que)
il suffit seulement de réfléchir un peu de temps pour se rendre compte que cette idée ( sujet / comportement /
attitude / mentalité...) est entièrement (complètement / totalement...) acceptable / addmissible / juste / correct(e) /
exact(e) / inacceptable / inadmissible / injuste / incorect(e) / inexact(e) / éronné(e)... D’abord, ( Tout d’abord, / De
prime abord, / Premièrement, [ARGUMENT 1 + Explication ou EXEMPLE 1]. Ensuite, / Deuxièmement,
[ARGUMENT 2 + Explication ou EXEMPLE 2]. De plus, / En outre, / De surcroît, Par ailleurs, [ARGUMENT 3
+ Explication ou EXEMPLE 3]. Enfin, [ARGUMENT 4 + Explication ou EXEMPLE 4].

Conclusion 
En conclusion, / En défénitive, / En somme, / Somme toute, / Au terme de cette argumentation, /
Finalement, on peut conclure (terminer / achever / clôtuer / clore / mettre le point final) en avançant que... / Pour
conclure, on peut déduire de ce qui précède que... / [COMMENTAIRE + OUVERTURE (si possible)] ?

CANEVAS D’UN PLAN DIALECTIQUE 1

Introduction
Nul ne peut nier (Il est indéniable / Il va sans dire…) que [LE THEME] est débattu partout dans le monde.
Ceci dit, ce  (sujet / problème / phénomène / fléau...) partage (divise) les opinions en deux catégories (parties /
camps / clans...) : les uns (certains / des personnes / des gens...) pensent (croient / estiment / apprécient  / défendent  /
jugent...) que [LA THESE] tandis que (alors que / en revanche / toutefois / cependant / néanmoins / par contre /
pourtant...) d’autres estiment que [L’ANTITHESE]. Quel est donc le point de vue des partisans et des opposants ?
(Quels sont donc les arguments des uns et des autres concernant ce sujet ? / Alors, laquelle de ces deux opinions doit-
t-on défendre / Donc, lequel de ces deux points de vue semble-t-il le plus raisonnable ? / Qui a raison et qui a
tort ?...)

Developpement
1er paragraphe : la thèse
 En effet, les partisans (les personnes qui) affirment que [LA THESE] étayent (renforcent, appuient,
soutiennent, supportent, consolident...) leur thèse par bon nombre (beaucoup) d'arguments.
D'abord, [ARGUMENT 1], par exemple [EXEMPLE 1]. Ensuite, [ARGUMENT 2], à titre d'exemple [EXEMPLE
2]. Enfin, [ARGUMENT 3], comme le prouve l'exemple suivant : [EXEMPLE 3]

2ème paragraphe : l’antithèse

Cependant (Toutefois / En revanche / A contrario / Par contre...), les opposants (les détracteurs / d'autres
personnes...) s'y opposent en se défendant par d'autres preuves. Pour eux, [ARGUMENT 1], en l'occurrence
[EXEMPLE 1]. De plus, [ARGUMENT 2], de ce fait, [EXEMPLE 2]. Par ailleurs, [ARGUMENT 3]. Ainsi,
[EXEMPLE 3]. Sans oublier [ARGUMENT 4] comme l’illustre l'exemple de [EXEMPLE 4].

Conclusion : Synthèse
En défénitive, (En somme / En guise de conclusion / Pour conclure / Bref / Finalement...) [RESUME].

Point de vue personnel

En ce qui me concerne (A mon avis / A mon opinion / Pour moi / Pour ma part / De mon côté /
Personnellement...), je crois (pense / estime  / trouve / vois / j’approuve / je suis d’accord / désapprouve / je ne suis
pas d’accord...) que [POINT DE VUE]. En fait, [ARGUMENT 1]. Aussi, [ARGUMENT 2]. Ajoutons à cela que
[ARGUMENT 3].

CANEVAS D’UN PLAN DIALECTIQUE 2

Introduction
Le (la,) …………….est de plus en plus …………. de nos jours. Il (elle) a………. plusieurs points positifs ;
mais une certaine conception du (de la) …………………. est assez inquiétante. Quels sont donc les avantages et
les inconvénients de …………….. ?
Développement
Thèse
Les apports bénéfiques du (de la) …………………. sont nombreux. D'abord, il (elle) contribue à
………………………………. Ainsi, le (la,) ……………… permet non seulement de……………, mais aussi de
…………. Ensuite, il (elle) ……………………. Le (la) ………………… constitue en effet ……………. et
………………………... Enfin, il (elle) favorise .…………………………………… : le (la) est
…………………………….
Antithèse
Néanmoins, une certaine conception du (de la) ………………. a des conséquences négatives. En premier
lieu, le (la)……………… entraîne souvent …………………, tel ……………………... En second lieu, le (la)
…………………..peut causer ……………., qui ……………… par exemple ……………………………... Enfin, le
(la) ……………est souvent …………………………... Ainsi, le (la)………….. pourrait, dans beaucoup de cas,
…………………………………………….
Conclusion
En guise de conclusion, tout le monde s’accorde à dire que le (la)……………… est ……………….
………………; mais, à mon avis, le (la)…………………. reste un

…………………………... La société n'a-t-elle pas besoin de ………………….. pour …………………………….?

CANEVAS D’UN PLAN ANALYTIQUE

Introduction
La(le/les) ……………..est un …………..…. pour …………….. et pour…………... Ses causes sont
nombreuses, mais beaucoup de solutions sont possibles. Quelles sont donc les causes et les retombées de
…………….. et quels
sont les moyens efficaces pour mettre fin à ce fléau?éveloppement

Développement
La(le/les) ………...… a des conséquences négatives sur ……….……. D’abord, il (elle) entraine …………....
comme ………... surtout …………..……… Ensuite, la(le/les) ………….….. est …………..…
puisque…………………… Enfin, il, (elle) …………………... : ……………………………………... Les causes de
……………….…. sont multiples. Primo, il (elle) …………………………….du fait que ……………………….
Deuzio, .……………………….…, car ………………………………….. Finalement, la(le/les) ……………….….. est
à l’origine de …………….…… Ainsi,
………………………………..

Néanmoins, il existe beaucoup de solutions pour lutter contre la(le/les) ………………….., qui ronge la
société. A mon avis, il est impératif de ………………... et de…………….…….. Il faut aussi ……………..….. en
espérant
éradiquer ce fléau.

Conclusion
En conclusion, nul n’ignore que …………….. est un fléau très répandu dans ………………………. Ses
causes sont multiples et connues de tous. Mais, à mon avis, les moyens les plus sûrs pour l’éradiquer restent
………………………………. et …………………………

CANEVAS D’UN PLAN THEMATIQUE

Introduction
Aujourd’hui, on parle beaucoup de ……………. et de ……………………. La …………………… et
………………….. sont au cœur de……………….. Quelles sont donc les multiples raisons qui …………………..et
peut-on dire que ……………………………………………. ?

Développement
 D’abord, le (la)………………….. : il (elle)……………………….. En effet, le (la)
…………………………………………….. et ……………. Surtout …………………………………………... De plus,
le (la)……………………………………………… En d’autres termes, le (la)
………………………………………….... En outre, le (la) ……………………………………………….. Tel est le cas,
par exemple, de…………………………………qui………………………… Enfin, le (la)
…………………………………………………..car...............…………Autrement
dit……………………………………………………….. …………………………………..

Conclusion
Somme toute, le (la) ………………………….. est, à mon avis,……………………………………. C’est
pourquoi ………………………………………….Afin de…………………………………………

Ceci nous conduit à soulver l’interrogation suivante