Cahier 1AS - Soudani Sami 2023

Cahier de
TECHNOLOGIE
1 ère
Année Secondaire
NOM : ……………………………………………………………..
PRÉNOM : ……………………………………………………….
CLASSE : ………………………………………………………...
Lycée : ........................................... Labo. Technique

Nouveau Programme
SoudanySamy@gmail.com
Version 04
2022/2023
SOMMAIRE
1ère ANNÉE SECONDAIRE
Cahier de
TECHNOLOGIE
ÈM
TH E
1 ANALYSE FONCTIONNELLE
1- Analyse fonctionnelle d’un système technique ..............................................................3 8
ÈM
TH E
2 ANALYSE STRUCTURELLE ET CONCEPTION
2- Lecture d’un dessin d’ensemble .............................................................................................7 24
3- Graphe de montage et graphe de démontage .............................................................14 44
4- Dessin de définition .........................................................................................................................16 62
( le manuel d'activités )
5- Dessin assisté par ordinateur (DA0) (Voir le manuel d'activité page 82) 82 82
6- Liaisons mécaniques...................................................................................................................... 19 100

7- Systèmes combinatoires 24 116
.............................................................................................................
8- Transmission de puissance....................................................................................................... 29 144

ÈME
TH
LES MATÉRIAUX UTILISÉS
3
9- Matériaux utilisés ........................................................................................................................... 34 164
ÈM
TH E
4 LES ÉNERGIES MISES EN ŒUVRE
10- Énergies renouvelables ........................................................................................................... 38 178
11- Convertisseurs statiques d’énergie électrique .......................................................
42 200
M
THÈ E
5 RÉALISATION ET PRODUCTION
12- Programmation d'une carte de commande (Arduino) ................................... 46
LISTE DES PROJETS
Projet 1 : Robot suiveur de ligne et éviteur d’obstacles ................................... 216

(Voir le manuel d'activités )
Projet 2 : Lampe connectée ................................................................................................ 228
Projet 3 : Barrière de parking ................................................................................................

ZIP
Projet 4 : Poubelle intelligente ................................................................................................
2
Manuel d’activités : page 10-13
1 : ANALYSE FONCTIONNELLE
Perceuse électrique
Répondre à ces questions :
Questions Réponses
1- A quoi sert ce système ? …………............……….……..
2- Sur quoi agit-il ? …………............……….……..
3- Qu’elles sont les modifications ? …………............……….……..

THÈME
Un système technique est un ensemble …………………….. organisés pour répondre à un ……………….
I. CARACTÉRISTIQUES
D’UN SYSTÈME TECHNIQUE :
1
Chaque système technique est délimité par une …………………….celle-ci renferme tous les éléments
nécessaires à son fonctionnement.
Frontière d’études
…………...….. …………..…..
Bruit Éléments du système

Déchets
Énergie électrique
électriqu
Pièce percée
Pièce à percer
Éléments de l’environnement
2
C’est le service principale rendu par notre système, elle est exprimée par un verbe à l’infinitif
Pour la connaitre il suffit de poser la question : À quoi sert ?
Qu’elle est la FG de la perceuse électrique ? : .........................................................................

3
La matière d’œuvre c’est la partie de l’environnement sur laquelle ………….. le système technique .
Pour la connaitre il suffit de poser la question : Sur quoi agit-il ?
La « M.O. » peut être :
- Matière ou matériel (Papier, bois, linge,…)
- Énergie ou énergétique (électrique, mécanique, pneumatique, solaire..)
- Information ou informationnelle (Son, images…)
1 : ANALYSE FONCTIONNELLE D’UN ST | 3

soudani sami .tn 1ère Année secondaire
➢ MOE : Matière d’œuvre à l’entrée (avant l’intervention du système)

➢ MOS : Matière d’œuvre à la sortie (après l’intervention du système)
➢ VA : C’est la modification apportée par le système sur la MO entre l’entrée et la sortie : MOS = MOE + VA
1 2 3 4
APPLICATION
Lave-vaisselle Pistolet à colle chaude Clé USB Imprimante
FG ........................................... ........................................... ........................................... ...........................................
MOE ........................................... Pièces non collées ........................................... Données sur l’écran
MOS ........................................... ........................................... Informations stockées ...........................................
TYPE Matière ........................................... ........................................... ...........................................
VA ........................................... Collage ........................................... ...........................................
4
On appelle données de contrôles les contraintes qui permettent d’enclencher ou de modifier le fonctionnement
du système. Ces contraintes peuvent être : - We : énergie électrique
Énergie - Wp : énergie pneumatique
W - Wm : énergie mécanique
C Configuration (programme)
R Réglage (réglage de la température, de la vitesse…)
E Exploitation (données opérateur et matériel : Marche/Arrêt,..)
5
Les sorties secondaires peuvent être :
- Des……………………………. (Messages, compte rendus, signalisations lumineuses…)
- Des ……………………. (bruit, chaleur, déchets…)
1 2
APPLICATION
Perceuse Lave-linge
DC ...................................................................................... DC ......................................................................................
SS ...................................................................................... SS ...........................................
...........................................

II . MODÉLISATION :
D’UN SYSTÈMETECHNIQUE :
C’est une représentation fonctionnelle elle permet de décrire graphiquement le
fonctionnement d’un système technique.
CAS GÉNÉRAL APPLICATION :

Données de contrôles
W C E R
MOE MOS
Fonction globale
F.G
S.S
Processeur (système) Lave-linge
1e Exercice : Compléter le modèle fonctionnel du système
r
Scanner des documents

2e Exercice :
r
Système : Fer à repasser
1 Définir la frontière d’étude de notre système :
Câble
Table Vêtement
Fer à repasser s
Chaleur Opérateur
2 Compléter le modèle fonctionnel suivant : 3 Indiquer la nature de la matière d’œuvre

en cochant la case correspondante
 Matière
 Énergie
 Information
4 Quelle est la (V.A) apportée par ce

système à la matière d’œuvre :
...................................
Fer à repasser

3e Exercice Modéliser le système suivant :

r
FER À SOUDER + OPERATEUR
4e Exercice
r
Réaliser les Exercices du manuel d’activités : page 22-23
5e Exercice
r
L’imprimante portable PrintPen permet d’imprimer du
texte et des images sur presque toutes les surfaces, y
compris le papier, les textiles, le verre, le bois, le cuir
classique mais aussi la peau humaine.
1 Définir la frontière d’étude de

notre système :
2 Établissez l’actigramme de niveau A-0 de

l’imprimante EVEBOT PRINTPEN.
3 Indiquer la nature de la matière d’œuvre
en cochant la case correspondante
 Matière
 Énergie
 Information
4 Quelle est la (V.A) apportée par ce

système à la matière d’œuvre :
...................................

CONCEPTION
MISE EN SITUATION : Activité de Découverte

I. : :
Réaliser l’activité de découverte du manuel d’activités : page 26-31
LECTURE D’UN DESSIN D’ENSEMBLE

II.
ET
:: :
DESSIN D’ENSEMBLE
2 : ANALYSE STRUCTURELLE
Le dessin d’ensemble est une représentation qui regroupe toutes les pièces d’un mécanisme. Il représente la
disposition relative et la forme des pièces et donne des idées générales sur le fonctionnement du mécanisme.
FORMAT
Le dessin d’ensemble est
représenté en une ou plusieurs
vues avec les détails éventuels,
THÈME sur un document de format
normalisé ( A0, A1, A2, A3, A4 ).
2
THÈME
NOMENCLATURE
La nomenclature est une liste
complète des pièces constituant
l’ensemble, qui précise pour
chacune d’elles le repère, le LE CARTOUCHE
nombre, la désignation, la
matière et les éventuelles Le cartouche est un tableau
observations. dessiné généralement en bas du
1: format. Il permet l’identification
2 et l’exploitation du document.
Nombre des pièces
3 2 Vis Nom de la pièce Fonte
Matière de chaque pièce Observation
2 1 Levier Acier C 30
NOMENCLATURE 1 1 Support Acier C 35 Encastrée avec 3
Repère Rp Nb Désignation Matière Observation
Pour identifier les dimensions réelles Titre et nom de la pièce Auteur Date
Échelle : 1 / 2 Dessiné par :
CARTOUCHE NOM DE LA PIÈCE ........................

Le : ... / ... / 2020
Format : A 4 LYCÉE SECONDAIRE .......................... Classe : 1AS..
Format du document Symbole de disposition des vues Nom de l’entreprise
1r e Exercice
Réaliser l’activité 2 : du manuel d’activités : page 36-39
2 : LECTURE D’UN DESSIN D’ENSEMBLE| 7

2re Exercice
L’étau de modéliste représenté ci-dessous est un outil employé par les
modélistes pour maintenir en position une ou plusieurs pièces entre elles
afin de réaliser des opérations diverses telles que : Collage, Perçage, …
Fonctionnement :
Le mors fixe de l’étau (2) est fixé à un établi. L’utilisateur en tournant la poignée (07) autour de
l’axe X fait translater le mors mobile (03) par rapport mors fixe (01) suivant l’axe X et provoque
l’écartement ou le rapprochement du mors mobile (03) par rapport au mors fixe (02).
A-A
A
2 B (S)
B-B
A
B
8 1 Goupille 2x14
7 1 ………………………
6 1 Tige filetée M6
5 …. Vis a tête fendue , M3-10
4 1 Plaque
3 1 Mors mobile
2 1 Mors fixe
1 1 Vis sans tête HC, M4-10
Rp Nb Désignation Matière Observation
DESSINE PAR :
MINI-ÉTAU
ÉCHELLE
Le : ……/…… / 20..
LYCÉE SECONDAIRE ………………………………….
02
Nom & Prénom : ………………………………………..
01 Classe : ….
A4
1 Colorier sur les deux vues du dessin d'ensemble, avec la même couleur :
Mors mobile (3) Mors fixe (2) Tige filetée (6)
Rouge Vert Bleu

2 Par quel moyen s'effectue la manœuvre de la vis (05) :

Clé plate
Clé a pipe
à la main
Clé a 6 pans
Tourne vis
Clé étoile
3 Quel est le rôle de la Plaque (4) ?

……………………………………………………………………………………………..
4 Donner le nom et le rôle de la pièce (08) ?

……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..…..
5 Indiquer sur la nomenclature : a- Le nom de la pièce (7).
b- Le nombre des pièces (5)
6 Indiquer les repères des pièces sur l'éclaté :
7 Quel est le rôle de la pièce (1) ?

……………………………………………………………………………………………………………..
8 La surface (S) indiquée sur le dessin d’ensemble appartient à la :
(Mettre une croix)

Pièce (2)
Pièce (3)
3e Exercice

✓
JE CONSOLIDE MES ACQUIS
1
COMPOSANTES DES
COMPÉTENCES ATTENDUES
• Décoder un dessin
d’ensemble.
ACTIVITÉ PRESSE MANUELLE À ŒILLETS
La presse manuelle à œillets : à quoi sert ?

La presse manuelle à œillets est une machine qui permet de percer et sertir des
œillets sur tous types de bâches.
Doc.
1 Presse manuelle à œillets
Composition
• Embout.
• Embout de sertissage.
• Porte embout.
• Matrice.
• Bâti.
• Ressort de rappel.
Spécifications
• Dimensions (mm) : 625 x 450 x
110.
Œillet serti
• Levier : 51 cm.
• Poids : 5,4 kg.
• Œillets à sertir : Ø25 mm.
Vue 3D de l’ensemble de la presse 3D
Porte-embout
Matrice
Bâti

Doc.
2 Dessin d’ensemble de la presse
B
5
6
9
8
1
7
10
11
A
12 3 4
DÉTAIL A
ECHELLE 1 : 1 DÉTAIL B
ECHELLE 1 : 2
6 1 Écrou hexagonale 12 2 Vis à tête bombée fondue M8

5 1 Vis à tête hexagonale 11 1 Matrice
4 1 Goupille cylindrique fendue 10 1 Embout de sertissage
3 1 Axe à tête plate 9 1 Goupille cylindrique
2 1 Levier 8 1 Ressort
1 1 Bâti 7 1 Porte embout
Rep. Nb Désignation Rep. Nb Désignation
Échelle 1:5 PRESSE MANUELLE A ŒILLETS

TRAVAIL DEMANDÉ
1 Complétez l’actigramme de niveau A-0 de la presse à œillets.
................ ................
............................................
Œillets
............................................
Percer et sertir des
œillets sur tous types de
bâches ............................................
A-0
Presse à œillets + utilisateur
2 En se référant à la mise en situation (Doc.1) et au dessin d’ensemble de la presse

(Doc.2), complétez la chaine cinématique suivante.
Action utilisateur
................................................ Porte embout 7 ................................................
3 Quel est le rôle du ressort repère 8 ?

.......................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................
4 Précisez le ou les composants qui assurent chacune des fonctions suivantes.
Fonction Composant(s)
Permettre un remplacement rapide et facile de

...........................................................................................
la matrice (11)
Assembler le bâti (1) et le levier (2) ...........................................................................................
5 A quoi sert le système vis (5) + écrou (6) ?

.......................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................

6 Indiquez sur l’éclaté suivant les repères des pièces.

Vue 3D éclatée de l’ensemble de la presse 3D
7 À quoi sert le perçage réalisé sur l’axe (3) ?

....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
8 Quels sont les noms des surfaces géométriques A et B et des formes X et Y du

porte embout (7).
B
A X
A. .................................................................... X. ....................................................................
B. .................................................................... Y. ....................................................................

CONCEPTION
Qu'est-ce qu'un graphe de montage ?

I.
Le graphe de montage est un outil graphique de description de
l'assemblage des différentes pièces constituant un mécanisme.
ET
1- Rechercher les différents sous-ensembles indépendants.

Un sous-ensemble est constitué de pièces dont le montage est indépendant des autres pièces du mécanisme.
2- Dans chaque sous-ensemble, agencer le montage des différents composants.
3- Préciser le composant choisi comme support de montage en traçant la ligne en trait continu fort.
4- Organiser le montage des différents sous-ensembles.
THÈME
EXP.
II . du
Ces pièces ensembles forment un : ...............................................
1e Exercice
r
3 : GRAPHE DE MONTAGE ET DE DÉMONTAGE 14

Qu'est-ce qu'une gamme de Démontage ?

III
.
C'est la succession logique, méthodique, des opérations à accomplir pour
séparer les organes et les pièces du système.
- Utiliser et suivre le plan de démontage ( lorsqu'il existe ).
- Établir, lorsqu’il n'est pas évident, le plan de démontage par écrit
après consultation des dessins et / ou en observant le mécanisme.
Gamme de démontage
EXP.
IV du
. Déterminer la gamme de démontage du stylo.
Ordre de Consignes de
démontage démontage Outillage
X
Repères des
pièces
X
X
X
X
Compléter la gamme de démontage du l’étau.

3
1
4
2
6
5
Ordre de Consignes de
démontage 1 2 3 4 5 6 démontage
Outillage
1 X Pointeau + maillet
Repères des
X
pièces
X Manœuvrer 4 et 5
X Pointeau + maillet
X
X
3 : GRAPHE DE MONTAGE ET DE DÉMONTAGE 15

CONCEPTION
Comment réaliser le dessin de définition

I. du corps (1) ?: :
EXP.
II . du
ET
PROJECTION ORTHOGONALE
THÈME
(Page 78)
COUPE SIMPLE
4 : LE DESSIN DE DÉFINITION 16
LA COTATION DIMENSIONNELLE
III. Manuel d’activités : page 68
La Cotation :
Position Forme
Encombrement
- Position du perçage - Indiquer la forme de
- Longueur
(ces axes) par rapport à l’usinage. (en générale le
- Largeur
une extrémité. diamètre Ø).
- Hauteur
Rappel
1e Exercice
r
Réaliser l’activité : du manuel d’activités : page 69
REPRÉSENTATION DES FILETAGES

IV.
Manuel d’activités : page 79
Il existe 2 types des taraudages

TARAUDAGE DÉBOUCHANT: TARAUDAGE BORGNE:
2e Exercice
r
Réaliser l’activité : du manuel d’activités : page 77
3e Exercice
r Ci-dessous, on donne le dessin de définition incomplet du demi-collier droit.
Complétez : Cotez:
• la vue de face en coupe A-A. • les dimensions d'encombrement
• la vue de droite. de la pièce.
• La vue de dessus. • la position et la forme d'un des
deux trous taraudés.
A-A
CONCEPTION
MISE EN SITUATION
I. :
La cinématique des solides est l’étude de leurs mouvements.
ET
Il existe 2 mouvements élémentaires : …………………… ……………………

……….. ………..
Pour définir un mouvement il est nécessaire de fixer une référence. ………………….

La notion de mouvement est toujours relative
EXEMPLE Mouvement d’une roue de vélo
Par rapport au cadre du vélo : Par rapport à la route :

Mouvement de : .......................................... Mouvement de : ..........................................
THÈME
1
Un solide libre dans l’espace possède …………………………………… Z
par rapport ………………………………………………………………
Ces mouvements sont appelés aussi : …………………………………… Rz
Tz
Ty Y
▪ 3 Translations : ……………………
▪ ……………………….………………. Rx
X
2 APPLICATIONS :
a Système : Fenêtre Coulissante
y
Étude du mouvement du vitre par rapport au cadre
Translation Rotation
Tx Ty Tz Rx Ry Rz
Vitre
x
Nombre de degrés de liberté : …………………..
Nom de la liaison : …………………………………….
Cadre
y
x
z
z
6 : LES LIAISONS MÉCANIQUES 19
b Système : Fenêtre battante
Étude du mouvement du vitre par rapport au cadre

y Translation Rotation
x Tx Ty Tz Rx Ry Rz
Vitre

x Nom de la liaison : …………………………………….
y
z
Cadre
c Système : Lave-vaisselle
y
Étude du mouvement de la porte par rapport au carter
Carter Translation Rotation
Tx Ty Tz Rx Ry Rz
x
Nom de la liaison : …………………………………….
Porte
z
d Système : Serre-joint en C
y Patin (3)
Compléter le tableau des liaisons suivant :
LIAISON Translation Rotation NOM
Levier (1) Vis(2)
x 1/2
Tx Ty Tz Rx Ry Rz

Tx Ty Tz Rx Ry Rz
2/4
Tx Ty Tz Rx Ry Rz
Support (4)
3/2
z
I- LESLES LIAISONS
LIAISONS MÉCANIQUES :
MÉCANIQUES
II . :
Nom de la liaison Mouvement Représentation plane Exemples
Encastrement
T R
x
y 0 0
z
Degré de liberté = 0
Degré de liaisons =6
…………………
T R
x
y
z 0 0
Degré de liberté =
Degré de liaisons =
…………………
T R
x
y
z
Hélicoïdale
T R
x 1 1
y 0 0
z 0 0
Degré de liaisons =5
…………..……………
T R
x
y
z Degré de liberté =
…………..…………… T R
x
y
z 0

1e Exercice
r Système technique : ÉTAU D'USINAGE
Mise en situation : C'est un étau de serrage utilisé dans les machines-outils, pour
maintenir les pièces afin de l'usiner.
Remarque : les traits cachés ne sont pas représentés.

6 1 Goupille cylindrique Acier
5 1 Axe Acier
4 1 Levier
3 1 Vis
2 1 Mors
1 1 Socle Fonte
Rep Nb Désignation Matière Observation
TRAVAIL DEMANDÉ :
1 Numéroté l’éclaté ci-contre :
2 Modéliser le système :
6 : LES LIAISONS MÉCANIQUES 1ère ANNÉE SECONDAIRE 22

3 Compléter le tableau des liaisons suivant :
Solution constructive Mobilité Désignation Symbole

Liaison 1/2 Z
X
T R
Y X
……………..
Y
Degré de liberté = ….
Z Degré de liaisons = ….
Liaison 3/1 Z
X
T R
Y X
……………..
Y
Z Degré de liaisons = ….
Liaison 3/2
T R
Z
X
X ……………..
Y
Y Z Degré de liaisons = ….
Liaison 3/4
Z T R
X X
……………..
Y
Y
Z
Degré de liaisons = ….
1- Compléter le schéma cinématique de l'étau d'usinage suivant :

4
3
2
4
1
2e Exercice
r
6 : LES LIAISONS MÉCANIQUES 1ère ANNÉE SECONDAIRE 23

CONCEPTION
MISE EN SITUATION
I. :
La figure suivante représente le a
ET
schéma d’un circuit électrique :

a Nommer les composants de ce schéma : « S » : ......................................... et « L » : …..………
b L’élément « S » est appelé : Un bouton poussoir ouvert au repos

Un bouton poussoir fermé au repos
c Quand on actionne « S » : La lampe « L » s’allume

La lampe « L » s’éteint
État de « S » État de « L »
d La lampe « L » est commandée donc par « S » :
Non actionné
THÈME
Actionné
e Chacun des composants « S » et « L » ne peuvent avoir que …………………………………
1
Une variable binaire est une variable qui ne peut prendre que deux états :
- État non actionné. - État actionné.
EXEMPLE - Un interrupteur (K) - Une lampe (L)

- Un moteur (M). - Un bouton poussoir (b)
2
Aux deux états de la variable binaire, on associe conventionnellement les valeurs logiques ……….
EXEMPLE • Interrupteur non actionné → K=…

Interrupteur actionné → K=…
• Moteur en arrêt → M=…
Moteur en marche → M=…
3
Soit (a) une variable binaire, alors les valeurs logiques possibles de (a) sont complémentaires
→ si (a) ne prend pas la valeur logique 0, elle prend obligatoirement la valeur logique … et inversement.
EXEMPLE Si a = 0 alors 𝑎 = … « Le complément de (a) et noté (𝒂) (se lit a barre) »
Si a = 1 alors 𝑎 = …
4
Bouton poussoir ouvert au ……… ……………………………
Bouton poussoir ………………… ……………………………
Interrupteur ……………………………
7 : SYSTÈMES COMBINATOIRES 1ère ANNÉE SECONDAIRE 24

II5 . FONCTION LOGIQUE
Une fonction logique est une relation entre une ou plusieurs variables binaires d’entrée et une variable binaire
de sortie. e1
e2
Fonction logique S= f(e1, e2, e3 , .., e2)
en
1
Table de Équation Symbole
Fonction Schéma à contact
vérité logique Français International
a S
OUI 0 S = ….
1
a a L
NON 0 L = ….
1
b a L
0 0
ET 0 1 L = ….
1 0
1 1
b a L
OU L = ….
2
Un logigramme est un schéma électronique à base de portes logiques
EXEMPLE
S= 𝑎⋅𝑏+𝑐
04- SCHÉMA À CONTACT

01- Les Fonctions Logiques 03- LOGIGRAMME 05- TABLE DE VÉRITÉ 06- Simplification algébrique
- Fonction OUI
Tracer les logigrammes relatifs aux équations suivantes :
X=a.b+𝐚.c Y = (a + b) . c . 𝐝
a b c a bcd
Z = x . 𝐲+ 𝐱 . y T=𝐚+b.c
x y a b c
3
EXEMPLE
S= 𝑎⋅𝑏+𝑐
APPLICATIONS : Tracer les schémas à contacts relatifs aux équations suivantes :
1e Exercice
r
Réaliser les Exercices : du manuel d’activités : page 142 - 143

2e Exercice
r
Déterminer l’équation de la sortie S dans chaque cas.
b a S b a S b a S
0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 1 0 1 0
1 0 1 1 0 1
1 1 1 1 0
S = ………… S = ………… S = …………
c b a S c b a S
0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 1 1 0 0 1 0
0 1 0 0
0 0 1
1 1 0
0 0
0 0
0 1
S = ……………………………… S = ………………………………
III . MÉTHODE DE RÉSOLUTION

1e Exercice (Presse-Oranges
r
Fonctionnement : La mise en marche du moteur est commandée par : S2
- L'action d'un bouton de mise sous tension "S1 "
- L'emplacement d'une demi-orange (un capteur "S2 " est actionné).
Travail demandé :
1 Remplir la table de vérité correspondant au fonctionnement Moteur. S1
S1 S2 M
2 Écrire l'équation logique de la sortie " M " . M= …………………………..
3 Attribuer un nom a la fonction trouvée. ............................................... Presse-Oranges
1. Une lampe rouge " ER " s'allume lorsque S1 = 1 et S2 = 0 .
4
4
1 a
1
Écrire l'équation de la sortie ER : ER = ………………….……….
b Établir le logigramme de la sortie ER
1
S1
S2
c
1
Établir le schéma a contacts de la sortie ER.
2e Exercice
r

3e Exercice
r
Distributeur automatique
Un distributeur automatique permet de livrer au consommateur :
- de l’eau
- du café EV
Ce système est composé :
- Deux boutons poussoirs « E » et « C ».
- Un capteur de payement « P » E
- Un robinet électrique « EV ».
C
La sélection du produit se fait par un pupitre de la façon suivante :
P
Eau : E Café : C Payement : P
Fonctionnement :
Le robinet « EV » fonctionne dans les deux cas suivants :
- L’appui sur « E » permet de livrer gratuitement de l’eau au consommateur.
- Si on paye « P » et on appui sur « C » cela permet de livrer du café au consommateur.
1 Donner l’équation logique d’ EV : EV = …………………………………………
2 Établir le schéma à contact de « EV » :
E C P EV
0 0 0
0 0 1
3 Compléter la table de vérité suivante :
1 0 1 0
4
1
4 Donner le logigramme de « EV » :
1
E C P
07- MÉTHODE DE RÉSOLUTION (َActivités)

4 e
Exercice
r
5e Exercice
r

CONCEPTION
I. Transmission par : Poulies Courroies

1 .
La figure ci-dessous représente une perceuse qui sert à réaliser
ET
des opérations des perçages sur des pièces prismatiques

2
➢ Mettre la perceuse sensitive en marche.
➢ Que remarquez-vous ?
.............................................................................
.............................................................................
..........................................................................
......................................................................................
THÈME
......................................................................................
3 DÉFINITION Formes de Courroies
C’est une transmission par adhérence d’un mouvement de rotation entre deux arbres
…………… ou plus par l'intermédiaire d'une ………………….
C. Trapézoïdale
Exemple : Tambour d’une machine à laver
C. ..............
C. ..............
L'arbre moteur et l'arbre récepteur sont :

 Proches
 Éloignés
C. Crantée
4 CARACTÉRISTIQUES
*
• N1 : Vitesse de rotation de l’arbre moteur (tr/min)

• N2 : Vitesse de rotation de l’arbre récepteur (tr/min)
• d1 : Diamètre de la poulie motrice (mm).
• d2 : Diamètre de la poulie réceptrice (mm).
• r : Rapport de transmission
RAPPORT DE TRANSMISSION
Poulie Motrice Poulie Réceptrice
r= ...............................
= ..............................
8 : TRANSMISSION DE PUISSANCE 1ère ANNÉE SECONDAIRE 29

Application
1• Calculer le rapport de transmission r

d =20 cm
............................................................................................
..
I.2 Déduire la vitesse N2 de la poulie réceptrice
..............................................................................................
II.3 Ce système :  Accélère la vitesse

 Ralentit la vitesse
1e Exercice Soit la chaine de transmission suivante :

r
Poulie Motrice Poulie Réceptrice

d1 = 700 mm d2 = 350 mm
N1 = ? N2 = 1500 tr/mn
1 La transmission de mouvement de l’arbre moteur vers l’arbre récepteur se fait :

 Sans transformation de mouvement
 Avec transformation de mouvement
2 La transmission se fait par adhérence ou par obstacle ?
...........................................................................................................
3 Comparer le sens de rotation des deux poulies ?

 Même sens
 Sens inverse
4 Calculer le rapport r de transmission :
.....................................................................................................
.........
5 Déduire alors la vitesse de rotation N1 de la poulie motrice :
......................................................................................................
.........
2e Exercice
r

II . Transmission par : Pignons et chaînes

1
La figure ci-contre représente un mécanisme d’entrainement
de la roue arrière d’une bicyclette
2
➢ Tourner la roue arrière de la bicyclette en appuyant sur la pédale.
.............................................................................
.............................................................................
..........................................................................................

3 DÉFINITION
 Proches
C’est une transmission par ............................ d’un mouvement de rotation entre deux  Éloignés
arbres parallèles et ………...…… par l'intermédiaire d’un lien articulé « ……………».
Exemple : Moteur de la voiture
4 CARACTÉRISTIQUES
Roue ............................
*
• N1 : Vitesse de rotation de l’arbre moteur (tr/min) Roue ..............................

• Z1 : Nombre des dents de la roue motrice.
• Z2 : Nombre des dents de la roue réceptrice.
r= ...............................
= .............................. (Z1 ; N1) (Z2 ; N2)
Application : D’après la chaine de transmission précédente :
1 Remplir le tableau suivant : Z1 Z2

Nombre des dents …… ……
2 Déduire le rapport de transmission r :
......................................................................................................................................
III.3 Sachant que N2 = 100 tr/mn, calculer alors la vitesse de la roue motrice.
.....................................................................................................................................

III . Transmission par : Roues de friction

1
La figure ci-contre représente une dynamo bouteille qui sert à
alimenter l’éclairage d’une bicyclette, l’électricité est générée grâce à
l’effort fourni par le cycliste lorsqu’il pédale.
2
➢ Allumer la lampe de la bicyclette en appuyant sur la pédale.
.............................................................................
.............................................................................
 Proches
..........................................................................................  Éloignés
3 DÉFINITION
Transmettre par ……….....………., un mouvement de rotation continu entre
deux arbres rapprochés. L’adhérence est assurée par un système presseur.
Exemple : Vélo sans chaine
Tyuio$
4 CARACTÉRISTIQUES
*
Roue .............................. Roue ..............................
• N1 : Vitesse de rotation de l’arbre moteur (tr/min)
• d1 : Diamètre de la poulie motrice (mm).
• d2 : Diamètre de la poulie réceptrice (mm).
r= ...............................
= ..............................
(d2 ; N2)
(d1 ; N1)
Application : D’après la chaine de transmission précédente :
1 Indiquer par une flèche sur le schéma ci-dessus le sens de rotation de la 2ème roue :
2 Sachant que : r= 2 et d2=60 mm. Déduire le diamètre de la 1ère roue :

...............................................................................................................................................
V.3 Déterminer la vitesse N1 = ?, sachant que N2= 400 tr/mn.
..................................................................................................................................................

IV. APPLICATIONS
1e Exercice
r
Soit la chaine de transmission suivante :
1 Indiquer par une flèche sur le schéma ci-dessus le sens de rotation de chaque poulie :
2 La Poulie C et la Poulie … : ont la même vitesse de rotation.
3 Sachant que la Poulie A tourne à 400 tr/mn, Quelle sera la vitesse de la :
 400 tr/mn  400 tr/mn  400 tr/mn

Poulie B  200 tr/mn Poulie C  200 tr/mn Poulie D  200 tr/mn
 50 tr/mn  50 tr/mn  50 tr/mn
2e Exercice
r
Réaliser l’activité 2 : du manuel d’activités : page 156

THÈME 3: LES MATÉRIAUX UTILISÉS
Activité : FAMILLES DES MATÉRIAUX

I.
1
Vous disposez de 4 boîtes et de 20 objets.
1. Rangez ces objets dans les boîtes selon un critère (une caractéristique commune) que vous choisissez.
2. Inscrivez sur chaque étiquette le critère de classement choisi
1 Critère 2 Critère 3 Critère 4 Critère

............................................. ............................................. ............................................. L’assemblage d’au moins
... ... ... deux matériaux
............................................. ............................................. .............................................
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ...
9 : MATÉRIAUX UTILISÉS 1ère ANNÉE SECONDAIRE 34

2 DÉFINITION
Un matériau est une matière d'origine naturelle ou artificielle que l'Homme façonne
pour en faire des objets. On distingue quatre grandes familles de matériaux
a
Ce sont des métaux ou des alliages de métaux, Ils sont élaborés à
partir de minerais (roches).
Métaux purs : Fer, Cuivre, Or, Aluminium, Chrome
Alliage : Acier (fer + carbone), Bronze (cuivre + étain)
Conductibilité thermique
.................. .................. .................. .................. ..................
................... ................... ................... ................... ...................
b
Ce sont les matériaux d’origine animale, végétale ou synthétiques.

Origine végétale : Bois, Coton, Papier, Le caoutchouc ..
➢ Origine animale : Laine, Le cuir...
Origine Synthétique : Matière Plastique..
1.................. 2.................. 3.................. 4.................. 5..................
.................. .................. .................. .................. ..................
c
Ce sont les roches, les céramiques et les verres.
Roches : Argile, Granite, Craie...
➢ Céramiques : Porcelaine, Grés, Brique...
Verres
1...................... 2...................... 3...................... 4...................... 5......................
..................... ..................... ..................... ..................... .....................
d
Ce sont des assemblages d'au moins deux matériaux non miscibles.
Contreplaqué, Fibre de verre, Fibre de carbone, Béton armé...
1...................... 2...................... 3...................... 4......................

II Exercices : Familles des Matériaux

1e Exercice
r
Compléter la carte mentale & les Exercices : du manuel d’activités : page 175 176
2e Exercice
r Relier par une flèche chaque objet à son matériau et sa famille :
3e Exercice Relier par une flèche chaque objet à son matériau et sa famille :
r
sa

4e Exercice
r On veut étudier les différents matériaux constituants la bicyclette ci-dessous :
Le Panier en
La selle en ..............................
..............................
Les Pneus en
Le Roulement en ..............................
..............................
Les Rayons en
..............................
Le Pédalier en Le Cadre en
.............................. ..............................
Indiquer sur le schéma ci-dessus et pour chaque pièce :

➢ Le nom du matériau : Acier – Cuir – Fibre de carbone – Osier – Céramique – Caoutchouc –
Aluminium.
➢ Le nom de famille : on désigne par :
Me (Les Métaux) O (Les Organiques) Mi (Les Minéraux) C (Les Composites)
5e Exercice
r Relier par une flèche chaque objet à son matériau et sa famille :
Matériau Origine Exemples
Polystyrène Exemples
....................
....................
Origine animale
PET Exemples
....................
Origine végétale ....................
Polystyrène Exemples
....................
Origine minérale ....................
Verre Exemples
....................
Pétrole brut ....................
PET : PolyÉthylène Téréphtalate

THÈME 4 : LES ÉNERGIES MISES EN ŒUVRE
?
Dans le cadre du projet de classe, on veut réaliser une petite voiture fonctionne
avec un moteur électrique, alimenter par une énergie : illimité et non polluante.
Energie .................................
(Fossile
..................... .....................)
1 ..................... .....................
➢ Regarder la vidéo et noter les mots clés.
➢ Déterminer les types d’énergies en donnant des exemples.
Energie .................................
2 AVANTAGES & INCONVÉNIENTS ..................... .....................
Pour chaque caractéristique, identifier le type d’énergie : R ou NR
..................... .....................
.. Polluante .. Stockage facile .. Chère .. Quantité limitée
.. Propre .. Stockage difficile .. Faible cout .. Inépuisable
I. Différents Types d’: Énergies Renouvelables

Sources d’énergie Type d’énergie Utilisation Exemples
▪ Électricité
................ ▪ Chaleur
Le Soleil Panneau Chauffe-eau

Photovoltaïque
▪ Électricité
▪ Pompage de l’eau
Éolienne ▪ Force mécanique
(mouture de céréales..)
Électricit Mouture de
................ é Pompage de céréales
l’eau
Les barrages
................ ▪ ................
L’eau
▪ Électricité Bois
▪ Chaleur
................ ▪ Transport
(Biogaz)
Le Vivant
10 : ÉNERGIES RENOUVELABLES 1ère ANNÉE SECONDAIRE 38
a
II .
L’énergie éolienne provient de la force du .............. .
1
l’énergie cinétique du vent est transformée par l’éolienne en énergie ..................
, pour être ensuite transformée à nouveau en énergie .................. 2
b PRINCIPE
Lorsque vous alimentez le moteur, il tourne. Cette fonction est réversible
 Si on tourne le moteur il produit un ...........................
On l’appel dans ce cas un « alternateur ».
3
Exp. Dynamo de vélo
.... Aimant 1 4
..
.... Tension a
.. alternative • Vent
.... Noyau de fer 2
..
.... Bobine 3 • Lampe 5
b • Moteur • Pale
.. 4 .
.... Galet Numéroter les pièces de
.. Transformer l’éolien
W ............... ...............
.... Rotor .... Stator .... l’énergie ....
5 .... La nacelle
.. .. Alternateur
..
La pale
c L’Alternateur ....
..
.... Le Mat
L’alternateur fonctionne de la même manière
..
qu’une dynamo de vélo, La rotation d'un aimant à .... La fondation
proximité d'un circuit (bobine, spire, ...) crée au ..
L’armoire de couplage
sein de celui-ci ................. électrique alternatif. ....
au réseau électrique
..
L’éolienne produit du :
 Courant continu
 Courant alternatif
d Rappel
Il existe ……… natures de courant (ou tension) :
Courant ...................... (DC) Courant …….............. (AC)

Il garde une valeur ...................... au cours du temps. Il présente deux ............................. :
Une positive et une négative au cours du temps.
U(v)
U(v) Alternance positive
:
t(s) t(s)
Alternance négative
On prélève la tension continue « DC » des On prélève la tension alternative « AC » des

batteries, des piles et des cellules solaires Alternateurs, des transformateurs et du secteur
220 volts.

III
.
L’énergie solaire provient de la lumière du soleil, des capteurs
solaires produisent de l’électricité ou de l’eau chaude sanitaire.
Ils peuvent être aussi utilisés pour le chauffage.
1 CHAUFFE-EAU SOLAIRE
Un chauffe-eau solaire est un dispositif de 1
captage de l'énergie solaire destiné à fournir
partiellement ou totalement de 3
............................ sanitaire
Numéroter les pièces du chauffe-eau 4

2
.... Serpentin du liquide caloporteur
..
.... Ballon de stockage
.. 5
.... Capteurs solaires .... Pompe
.. ..
.... Alimentation eau froide
6
..
.... Énergie d'appoint*
.. *Énergie utilisée pour compléter la production d'énergie solaire
2 PANNEAUX PHOTOVOLTAÏQUES
1
Ils sont composés de cellules photovoltaïques. Ces
cellules sont constituées des matériaux semi- - 2 4
conducteurs (le silicium) sous l'action des photons
+
émis par le soleil, peuvent libérés leurs électrons 3
 production d'un courant électrique. • Silicium type-n
• Jonction np 5
Exp. Avion solaire • Silicium type-p
PHOTONS Panneau Photovoltaïque
Électrode Négative (- )
Numéroter les pièces du
Panneau Photovoltaïque
.... Verre
Électrode Positive (+ )
..
.... Conducteurs
..
.... Plastique
........................ Transformer .......................... Les panneaux PV produisent :
l’énergie ..
..
 Courant continu .... Cadre en aluminium
Cellule photovoltaïque  Courant alternatif .. Cellule
.... photovoltaïque
3 CARACTÉRISTIQUES DES PANNEAUX PHOTOVOLTAÏQUES (PV) ..
La principale caractéristique technique d'un panneau PV est sa puissance de LA PUISSANCE

production d'électricité. La puissance électrique P, fournie par un générateur, vaut :
avec P en watt ( W) ; U en volt (V) ; I en ampère ( A)
P= ...............................
a 2V 0,1A 2V 0,1A
b 2V 0,1A 2V 0,1A
Cellule PV
U = ...... U = ......
I = ...... I = ......
P = ...... P = ......
Les caractéristiques électriques d’une
seule cellule sont généralement
insuffisantes pour alimenter les
équipements électriques. Branchement en série entraine une tension plus Branchement en parallèle entraine un courant
élevée mais le courant reste le même plus élevé mais la tension reste la même


THÈME 4 : LES ÉNERGIES MISES EN ŒUVRE
Peut-on servir directement du courant fourni par notre panneau solaire PV ?

(pour allumer une lampe 220v  par exemple)
?
Utilisation
domestique
 Oui
 Non
Problème Solution Élément

Absence du soleil ............................................................... ...........................
...........................
Courant n’est pas stable ............................................................... Le régulateur
......................................... Transformer le courant :

L’onduleur
...................... Continue (DC)  Alternatif AC)
I. Différents Types des: Convertisseurs statiques

Un convertisseur statique est un système permettant d'adapter la source d'énergie électrique à un récepteur
donné en la convertissant.
1 L’Onduleur
Onduleur
L’onduleur est un convertisseur continu-alternatif permet d’obtenir
une tension ......................à partir d’une source de tension ................... Entrée Sortie
Exp. Onduleur
( DC ) ( AC )
Convertisseur Continu (DC) – Alternatif (AC)
Compléter le
schéma par :
➢ Batteries
➢ Courant continu
➢ Courant alternatif Récepteur alimenté en
➢ Régulateur ...................
➢ Onduleur
24 v 24 v
➢ Panneaux solaires 220 v
24 v 24 v
Récepteur alimenté en
...................
1e Exercice
r
Réaliser l’activité 2 : du manuel d’activités : page 192 -195
11 : CONVERTISSEURS STATIQUES 1ère ANNÉE SECONDAIRE 42

2 Le Redresseur
a
Peut-on servir directement du courant fourni par notre éolienne ?
(pour allumer une lampe 220v  par exemple)
?
Utilisation
domestique
220v Alternatif DC
12v alternatif AC  Oui

 Non
Problème Solution Élément

……………………… ............................................................... ...........................
. ...........................
Courant (AC) et instable ............................................................... Le redresseur
......................................... Transformer le courant :

L’onduleur
...................... Continue (DC)  Alternatif AC)
b Redresseur
Le redresseur est un convertisseur alternatif- continu permet d’obtenir
une tension ..................... à partir d’une source de tension .................... Entrée Sortie
Exp. Redresseur
( AC ) ( DC )
Convertisseur Alternatif (AC)–Continu (DC)
Pont redresseur
c Compléter le
schéma par :
➢ Redresseur
➢ Éolienne ................... ..................
➢ Batteries .
➢ Courant continu ...................
➢ Courant alternatif 12 v 24 v
➢ Onduleur 220 v
...................
Pont redresseur
24 v 24 v
................... ...................
d Application D’après le montage précèdent rependre aux questions suivantes :
:
1 Quelle est la nature du courant fourni par notre éolienne : Courant alternatif Courant continu
2 Le redresseur permet de redresser et élever la tension : VRAI FAUX
3 L’élévation de la tension provient : Du redresseur Des batteries
4 Compléter le branchement des batteries ci-contre afin d’obtenir une tension de 24v : - + - +
5 L’onduleur nous permet aussi d’: o Élever la tension et le courant
o Élever la tension et baisser le courant 12v 12v
o Élever le courant et de baisser la tension

3 Principe du Redresseur
Le redressement consiste à transformer une tension alternative en une tension unidirectionnelle appelée tension ..................
U U
AC DC
Tension .................. Tension ..................

D
Le redressement s’effectue à l’aide des ..........................
a
(A) (K)
La diode à jonction est une composante qui laisse passer le courant
dans un seul sens : de ………….. (A) vers la ………….. (K).
Exp. Diodes à jonction
Diode à jonction
d
b Manipulation Réalisation d’un redresseur

Réaliser le montage ci-dessous :
MATÉRIEL
➢ 4 diodes 1N1001
Oscilloscope
➢ Transformateur 12v D1
➢ Fils
➢ Résistance 1K 12
➢ Oscilloscope v
➢ Condensateur 1000F AC D4 D3
Charge
UR
Condensateur
R
Pont redresseur
D’après le montage précèdent rependre aux questions suivantes :

Pont redresseur
1 Tracer la courbe obtenue à la sortie du redresseur :
2 Ajouter un condensateur polarisé

aux bornes de la charge R C
- +
3 Relever de nouveau la courbe obtenue à la sortie UR:

o Élever la tension
4 Déduire alors le rôle du condensateur : o Diminuer la tension
o Filtrer la tension
5 Citer des exemples d’utilisation de ce montage :
.............................................................................................................................................
........
. 4 Mesure des grandeurs électriques
a
Pour mesurer une tension on utilise un ……….....………….…..
Il doit être branché en ……….....………….….. avec le dipôle.
Exp. Compléter le branchement :

K
b
Pour mesurer l’intensité on utilise un ……………………..……
Il doit être branché en ……………… avec le dipôle.
Exp. Compléter le branchement :

K
c
Lecture NB : On doit d’abord
Échelle
APPAREIL À AFFICHAGE ANALOGIQUE
APPAREIL À AFFICHAGE NUMÉRIQUE
Afficheur utiliser le calibre le

Lecture plus grand pour avoir
une approximation de
ON/OFF Tension DC la tension
Diode Calibre
Continuité
Calibre Tension AC
Borne + Borne +
Courant Tension
L X C Cordon
Valeur =
E Borne -
« COM »
d Manipulation Application sur maquette
I. Sur vos maquettes d’éolienne on demande pour chaque groupe de :
II.1 Câbler le montage ci-contre :
III.2 Sur le tableau suivant relever les valeurs maxi obtenues :
Groupe Courant Tension Puissance

N° I (mA) U (V) P (W)

THÈME 5: RÉALISATION ET PRODUCTION
1 Relier chaque système technique avec sa partie commande, puis conclure :
Voiture intelligente Lampe de bureau Bras robot Drone

.
Carte programmable Télécommande Bouton poussoir
La commande d’un système technique peut être d’une façon directe en utilisant ........................................................
Ou indirectement en utilisant ........................................................
2 DÉFINITION I. La Carte Programmable : ARDUINO

Arduino est une plate-forme de prototypage rapide qui permet
aux utilisateurs de créer des objets électroniques interactifs :
La plate-forme Arduino comporte du :
➢ Matériel : ..............................................
➢ Logiciel : permettant la .................................................
3 Présentation de la carte programmable « ARDUINO UNO »

1 Bouton Reset
Écrire les numéros des différents éléments constituant la carte Arduino :
5v
2 Alimentation borne +
.... ....
.... GND (Ground)
3
Alimentation borne « – » (Masse)
....
Entrées et sorties Numériques
Brancher des actionneurs et
4 des détecteurs digitaux
Microcontrôleur
5 Stocke le programme et l’exécute
.... Alimentation
6 Permet d’alimenter
la carte en électricité
Entrées analogiques
7 Brancher des capteurs et
détecteurs analogiques
....
.... .... Port USB
8 Permet de téléverser son programme depuis l’IDE et
d’alimenter la carte en électricité
12 : ARDUINO 1ère ANNÉE SECONDAIRE 46

4 Présentation des logiciels de programmation :
Ils existent plusieurs logiciels permettant la programmation de la carte Arduino :

- L’Arduino IDE
- mBlock (ou scrach)
- Ardublock
- Blockly@rduino
Le logiciel Arduino IDE

Les créateurs de Arduino ont développé un logiciel pour que la programmation des cartes Arduino soit visuelle,
simple et complète à la fois. C'est ce que l'on appelle une IDE , qui signifie Integrated Development Environment ou
Environnement de Développement « Intégré »
Menu Ouvrir le moniteur série

Vérifier (compiler)
Téléverser sur la carte

Fenêtre de programmation
C’ est un Environnement de
Développement Intégré (IDE) open
source et gratuit, téléchargeable sur
le site officiel Arduino.
Fenêtre de contrôle
Le logiciel mBlock
Pour plus d’info. :

II .ACTIVITÉS PRATIQUES
:
Activité 01 LED clignotante
On veut clignoter la diode LED du montage ci-contre
selon le cycle suivant :
1) Allumer la LED pendant (2 secondes)
2) Éteindre la LED pendant (1 seconde)
3) Allumer la LED pendant (2 secondes)
4) etc.
Début
1 Compléter l’organigramme du fonctionnement de la LED :
Allumer ……………….
2 Dans la carte Arduino, la LED doit être connectée dans :
 Entrées et sorties numériques ………………………
 Entrées analogiques …
…………….. .LED (8)

3 Déterminer les bornes de la LED : (Anode et Cathode)
Attendre 1s
....................... .......................
.. ..
4 Compléter le schéma électronique du montage :

(LED reliée à la broche 8)
USB
5 Encercler la LED montée
SoudaniSami.com
correctement dans le
montage ci-contre :
6 Sur le montage ci-contre :

Relier en Rouge la borne (+) et en Noir la borne (-)
avec la carte Arduino
7 Avec le matériel fournit par votre prof. Câbler le

montage complété.
Matériel nécessaire
3- Carte Arduino uno 1- Diode LED
4- Plaque d’essai 2- Resistance 220
5- Deux fils de connexion (ou 330)

8 Afin de clignoter la diode LED reliée à la broche 8.
a Numérotés les blocks d’instruction suivants :
.. ..
. .
.. ..
. .
.. ..
. .
b Programmer la carte Arduino avec le logiciel mBlock
Activité 02 Feu de circulation

On veut réaliser un feu de circulation routière avec des
diodes LED selon le cycle suivant :
1) Allumer la LED verte (broche 4) (pendant 5 secondes)

2) Allumer la LED jaune (broche 5) (pendant 1 seconde) et éteindre la LED verte
3) Allumer la LED rouge (broche 6) (pendant 5 secondes) et éteindre la LED jaune
1 Compléter l’organigramme du fonctionnement de la LED :

Début
2 Compléter le schéma électronique du montage :
Allumer LED ……….. (..)
Éteindre LED rouge (6)
LED LED LED

Rouge Jaune Verte …………………………
220  220  220 
Éteindre LED ………..
Allumer LED ………..
Attendre 1s
…………………………
…………………………
USB
SoudaniSami.com
…………………………

3 Sur le montage ci-contre : Cathode

Compléter (avec des stylos de couleurs)
la réalisation du montage du feu de
circulation. R J V
4 Avec le matériel fournit par votre prof.

Câbler le montage complété.
1- Carte Arduino uno
2- Cable USB
3- Plaque d’essai
4- 4 fils de connexion
5- Diode LED Rouge
6- Diode LED Verte
7- Diode LED Jaune
8- 3 Résistances 220 (ou 330)
5 PROGRAMMATION :
a Compléter le programme ci-contre

en utilisant les termes suivants :
Haut 1 Bas
4 5 6
b Programmer la carte Arduino

avec le logiciel mBlock
Activité de recherche
L’objectif de cet exercice est de créer deux feux de circulation et de les faire fonctionner de
manière synchrone.
Voici les phases de deux feux de circulation que tu dois recréer: Feu 1
Afin de faciliter l'identification de chaque LED, nous allons renommer les broches comme suit:
Feu 1 : Phases
LED rouge connectée sur la broche 4 et renommée R1
LED jaune connectée sur la broche 5 et renommée J1
LED verte connectée sur la broche 6 et renommée V1
Feu 2
Feu 2 :
LED rouge connectée sur la broche 8 et renommée R2
LED jaune connectée sur la broche 9 et renommée J2
LED verte connectée sur la broche 10 et renommée V2 6 sec 2 sec 6 sec 2 sec
Enfin, nous utiliserons deux variables timer1 et timer2 pour définir les temps d'allumages.

Activité 03 Réalisation d’un CHENILLARD à 4 LEDs
Le but du programme que nous allons créer consiste à réaliser « un chenillard ».

Un chenillard : un mouvement lumineux qui se produit en allumant et éteignant
successivement et dans l’ordre chronologique une série de LED. L'effet se traduit par un
déplacement de cette lumière dans un sens choisi, par exemple de droite à gauche.
Doc 1
D4 D3 D2 D1
R4 R3 R2 R1
220  220  220  220 
USB
SoudaniSami.com
1 Avec le matériel fournit par votre prof.

Câbler le montage à compléter. Doc 1
1- Carte Arduino uno
2- Cable USB
3- Plaque d’essai
4- 6 fils de connexion
5- 4 Diode LED Rouge
6- 4 Résistances 220 (ou 330)
2 PROGRAMMATION :
a Compléter le programme ci-contre

en utilisant les termes suivants :
Haut 0.5 Bas
4 5 6 7
b Programmer la carte Arduino

en utilisant mBlock

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Cahier de

Lycée : ........................................... Labo. Technique

6- Liaisons mécaniques...................................................................................................................... 19 100

8- Transmission de puissance....................................................................................................... 29 144

11- Convertisseurs statiques d’énergie électrique .......................................................

12- Programmation d'une carte de commande (Arduino) ................................... 46

LISTE DES PROJETS

Projet 1 : Robot suiveur de ligne et éviteur d’obstacles ................................... 216

Projet 2 : Lampe connectée ................................................................................................ 228

Projet 3 : Barrière de parking ................................................................................................

Projet 4 : Poubelle intelligente ................................................................................................

2- Sur quoi agit-il ? …………............……….……..

3- Qu’elles sont les modifications ? …………............……….……..

Un système technique est un ensemble …………………….. organisés pour répondre à un ……………….

Bruit Éléments du système

Qu’elle est la FG de la perceuse électrique ? : .........................................................................

1 : ANALYSE FONCTIONNELLE D’UN ST | 3

➢ MOE : Matière d’œuvre à l’entrée (avant l’intervention du système)

Lave-vaisselle Pistolet à colle chaude Clé USB Imprimante

FG ........................................... ........................................... ........................................... ...........................................

MOE ........................................... Pièces non collées ........................................... Données sur l’écran

MOS ........................................... ........................................... Informations stockées ...........................................

TYPE Matière ........................................... ........................................... ...........................................

VA ........................................... Collage ........................................... ...........................................

R Réglage (réglage de la température, de la vitesse…)

E Exploitation (données opérateur et matériel : Marche/Arrêt,..)

1 : ANALYSE FONCTIONNELLE D’UN ST | 4

CAS GÉNÉRAL APPLICATION :

Scanner des documents

1 Définir la frontière d’étude de notre système :

2 Compléter le modèle fonctionnel suivant : 3 Indiquer la nature de la matière d’œuvre

4 Quelle est la (V.A) apportée par ce

1 : ANALYSE FONCTIONNELLE D’UN ST | 5

3e Exercice Modéliser le système suivant :

FER À SOUDER + OPERATEUR

1 Définir la frontière d’étude de

2 Établissez l’actigramme de niveau A-0 de

4 Quelle est la (V.A) apportée par ce

1 : ANALYSE FONCTIONNELLE D’UN ST | 6

MISE EN SITUATION : Activité de Découverte

LECTURE D’UN DESSIN D’ENSEMBLE

Échelle : 1 / 2 Dessiné par :

CARTOUCHE NOM DE LA PIÈCE ........................

2 : LECTURE D’UN DESSIN D’ENSEMBLE| 7

2 : LECTURE D’UN DESSIN D’ENSEMBLE| 8

2 Par quel moyen s'effectue la manœuvre de la vis (05) :

3 Quel est le rôle de la Plaque (4) ?

4 Donner le nom et le rôle de la pièce (08) ?

5 Indiquer sur la nomenclature : a- Le nom de la pièce (7).

b- Le nombre des pièces (5)

6 Indiquer les repères des pièces sur l'éclaté :

7 Quel est le rôle de la pièce (1) ?

8 La surface (S) indiquée sur le dessin d’ensemble appartient à la :

(Mettre une croix)

2 : LECTURE D’UN DESSIN D’ENSEMBLE| 9

La presse manuelle à œillets : à quoi sert ?

Vue 3D de l’ensemble de la presse 3D

2 : LECTURE D’UN DESSIN D’ENSEMBLE| 10

6 1 Écrou hexagonale 12 2 Vis à tête bombée fondue M8

Échelle 1:5 PRESSE MANUELLE A ŒILLETS

2 : LECTURE D’UN DESSIN D’ENSEMBLE| 11

2 En se référant à la mise en situation (Doc.1) et au dessin d’ensemble de la presse