6ème Langage oral | Culture littéraire et artistique | Grammaire |

Orthographe | Lexique

Récit d'aventures

Informations générales
Objectif - lire une oeuvre intégrale
- répondre à la problématique: Comment les aventures d'un jeune pirate
tiennent-elles le lecteur en haleine?
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir
à sa lecture.
- Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour
confronter des réactions ou des points de vue.
- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui
sur la morphologie.
- Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations .

Relation avec
les programmes Cycle 3 - Programme 2016
Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à
sa lecture.
Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour
confronter des réactions ou des points de vue.
Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et
respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.
Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la
morphologie.
Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations .
S'interroger sur les modalités du suspens et imaginer des possibles narratifs.

Auteur N. AWADA

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modification.

Déroulement des séances

Séance 1 : Entrer dans la séquence (110 min)

N. Awada | https://www.edumoov.com | page 1

 Séquence - Récit d'aventures - 04/11/2017

Culture littéraire et
1 artistique
Entrer dans la séquence

Objectif(s) de 110
- se familiariser avec le thème du roman (la piraterie),
séance entrer dans l'univers de l'aventure maritime minutes
(8 phases)
- définir ce qu'est le suspense
- analyser l'incipit du roman

Matériel images de pirates

1ère et 4ème de couvertures
extrait du chapitre 1

1. 1.Connaissez-vous l'univers des pirates? (collectif) | découverte | 10 min.

Activité de l'enseignant
la P projette des photos de pirates et fait émerger toutes les représentations qui seront notées au
tableau

Activité de l'enseignant
Que voyez-vous? Que savez-vous des pirates? Les pirates existent-ils vraiment?

Activité des élèves

les E répondent aux questions à l'oral

2. Je retiens (collectif) | découverte | 5 min.

Activité de l'enseignant
la P distribue et lit le "je retiens"
Activité des élèves
les E lisent et collent la fiche

3. 2. Faisons le point avec l'oeuvre (collectif) | recherche | 30 min.

Activité de l'enseignant
la P projette la 1ère puis la 4ème de couverture de l'oeuvre "Les clients du bon chien jaune". Elle
questionne les élèves à l'oral d'abord puis distribue la fiche à compléter.
Activité des élèves
les E répondent aux questions à l'oral puis à l'écrit

4. Bilan (collectif) | mise en commun / institutionnalisation | 10

min.
Qu'avons-nous appris aujourd'hui?

Activité des élèves

les E évoquent les points clés de la séance
Activité de l'enseignant
la P note les mots clés au tableau: la piraterie, paratexte, 1ère de couverture, 4ème de couverture,
champs lexical

Quel est l'intérêt d'analyser la couverture d'un livre?

N. Awada | https://www.edumoov.com | page 2

 Séquence - Récit d'aventures - 04/11/2017

5. 3. L'incipit (collectif) | découverte | 15 min.

Activité de l'enseignant
la P projette plusieurs exemple d'incipit d'auteurs connus

Qu'ont en commun ces différents textes?

Activité des élèves

les E émettent des hypothèses
Activité de l'enseignant
la P note au tableau certaines réponses et donne le mot incipit s'il n'a pas été évoqué

6. l'Incipit du roman (collectif) | recherche | 15 min.

Activité de l'enseignant
la P distribue le chapitre 1
Activité des élèves
lecture à voix haute
Activité de l'enseignant
la P questionne les élèves sur les renseignements fournis par l'incipit: Où? Quand? Qui? Quoi?
Activité des élèves
les E notent par écrit les réponses aux questions

7. A retenir: l'incipit (collectif) | mise en commun / institutionnalisation | 8

min.
Qu'est ce que l'incipit?

Activité des élèves

les E donnent une définition orale
Activité de l'enseignant
la P note des mots clés au tableau puis distribue le Je retiens à faire coller

8. Sujet d'écriture (individuel) | entraînement | 17 min.

Imaginez maintenant la suite de l'histoire en une dizaine de lignes. Que devez-vous alors
imaginer?

Activité des élèves

les E rédigent sur le support texte

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