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Estructura de la Evidencia # 5
Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Yucatn
Nombre del alumno Asignatura Nombre del docente Competencia disciplinar relacionada Competencia genrica relacionada Instrucciones para el alumno ELVIS DE JESUS CRUZ CHAVEZ Geometra y Trigonometra Leticia ake ojeda y Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos En equipos de 3 integrantes se les pedir realizar una serie de situaciones y ejercicios correspondientes al tema de circunferencia y Crculo. Criterios de logro de la 1. Trabaja activamente en equipos evidencia 2. Identifica los conceptos de Crculo y Circunferencia y los utiliza para resolver las situaciones que se le presentan. 3. Proporciona soluciones adecuadas a las situaciones planteadas 4. Presenta argumentos validos y conclusiones acertadas. Fecha de aplicacin Firma de docente Firma de acadmico Folio 53 A

2 PRODUCTO DE EVIDENCIA #5. CIRCUNFERENCIA Y CRCULO NOMBRE: Elvis de Jess cruz Chvez FOLIO: __53 A INSTRUCCIONES. Resuelve cada una de las situaciones planteadas, argumentando de manera adecuada la solucin que presentes. 1. Un granjero desea hacer un corral para guardar animales y el terreno del cual dispone se presta para construirlo de distintas formas. El analiza las siguientes posibilidades de medidas que se adjuntan, considerando que cuenta con 60 m. de alambre. Se trata de saber en cul se cubre mayor superficie y, por lo mismo, cul puede albergar a mayor cantidad de animales, es decir, en cul se podra aprovechar mejor la superficie de acuerdo a la forma. Todas las formas tienen 60 m. de permetro.

De 20 m por lado

15 m por lado

10 de ancho y 20 de largo

P = } 60 m

Analizan las posibilidades de cada corral de acuerdo a criterios entregados y agregan otra posibilidad a la forma del corral.forma d un rectngulo por sus lados que tienen que mide 10cm x 20 Pi=10

y Proponen la forma que puede tener el corral y fundamentan su eleccin. En un cuadrado por que los animales tendran mas espacio para andar y no estaran apachurrados

3 2. Completan tablas en las cuales dado el radio de una circunferencia encuentran el permetro y el rea de sta, o al revs, conociendo el rea o permetro encuentran el radio. Expresan los resultados sin calcular (y, cuando corresponda, usan la notacin de la raz y/o usan la calculadora para obtener un valor aproximado). Completan una tabla como la siguiente: Radio 1 cm 2 cm 3 cm 4 cm 5 cm 6 cm 10 cm 12 cm y Permetro 6.28 12.56 18.54 25.12 13.8 37.68 62.8 75.36 rea 3.18 12.50 28.56 50.28 78.5 113.08 318 452.16

Observan las secuencias que se forman entre los permetros, las relacionan con los radios correspondientes, establecen el patrn que se genera e intentan anticiparse a otros valores de permetros, conociendo el radio.todos los permetro se aumentan por van subiendo de nmeros de sumas de los permetros

Observan las secuencias que se forman entre las reas de los crculos, las relacionan con los radios correspondientes, establecen el patrn que se genera e intentan anticiparse a otros valores de reas, conociendo el radio.tienen secuencia determinada mientras aumenta el radio el rea aumenta pero diferente el permetro

Establecen conclusiones que permitan relacionar la variacin del radio con el efecto en su permetro y rea. Se orientan por preguntas como las siguientes: Si el radio en una circunferencia aumenta Cmo aumenta el permetro correspondiente? Es posible afirmar que la relacin entre el radio y el permetro correspondiente es proporcional? Por qu?el permetro aumenta proporcionalmente cuando el radio se aumenta por los permetros por que las medidas se multiplican por la cantidad que van proporcionando que sea aumentado de cantidad proporcionadai

Si el radio en una circunferencia se aumenta Cmo aumenta el rea correspondiente? Cmo se puede caracterizar el aumento del rea del crculo? Es posible afirmar que la relacin entre el radio y el rea correspondiente es proporcional? Por qu?El radio

4 aumenta y se va multiplicando que va de 2 o de 3proprcionando casi cantidades iguales de par en par

5 3. Calculan el rea de las regiones sombreadas:

27. 71 6x6=36

A=32

R=56

87

A=6

A=38.87

INSTRUMENTO DE EVALUACIN # 5

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Yucatn

Tipo de instrumento Nombre del alumno Asignatura Nombre del docente Competencia disciplinar relacionada Competencia genrica relacionada Propsito de la Actividad Lista de Cotejo ELVIZ DE JESUS CRUZ CHAVEZ Geometra y Trigonometra Leticia ake ojeda y Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos El alumno ser capaz de resolver situaciones problemticas empleando conceptos y conocimientos de Circunferencia y Crculo, as como argumentar las soluciones obtenidas.
Indicador Cumplimiento S No Ejecucin Ponderacin Calif. 1 2 3 2 2 10 Observaciones

Folio

53 A

No. 1. 2. 3. 4. 5.

El trabajo presenta limpieza, orden y entreg a tiempo Realiza los planteamientos correctamente Desarrolla la solucin de las situaciones con los conocimientos adecuados. Obtiene la solucin de las situaciones problemticas. Reconoce y enuncia los conceptos aplicados.

Calificacin de esta Evaluacin

Calificacin total: ________

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE ____________________________ Nombre del Docente

LUGAR Y FECHA DE EVALUACION Plantel, Yucatn a / /