H I S T O R I A

D E

L A

S E P

CREACIN DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

El rgimen porfirista crea la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes, la primera que tuvo la nica responsabilidad de atender la educacin de los mexicanos, desligada del ramo de Justicia o de cualquier otro.

En Mayo de 1917 se suprime definitivamente la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes; la educacin elemental en todo el pas, pasara a depender de los Ayuntamientos y la educacin superior del Departamento Universitario y Bellas Artes.

A pesar de las buenas intenciones, los municipios fueron incapaces de afrontar la problemtica educativa y ya para 1919, la educacin pblica resenta gravemente la falta de una adecuada organizacin: tan slo en el Distrito Federal, quedaban abiertas 148 de las 344 escuelas existentes en 1917.

Consecuencia del proceso revolucionario fue la creacin de la Secretara de Educacin Pblica, con ella se inicia una accin educativa nacionalista y cristaliza tambin la organizacin del Sistema Educativo Nacional.

El proyecto de crear una Secretara de Educacin Pblica Federal, requera de una reforma constitucional; en tanto esto ocurra, asume la rectora de la Universidad Nacional, el Licenciado Jos Vasconcelos Caldern, quien se haba revelado como uno de los ms firmes partidarios de dar a la educacin carcter federal.

Como rector de la Universidad y titular del Departamento Universitario, el Lic. Vasconcelos inici la formulacin prctica del proyecto, emprendiendo diversas medidas con el objeto de reunir a los distintos niveles educativos; depur las direcciones de los planteles, inici el reparto de desayunos escolares y llev a cabo su idea fundamental: que la nueva Secretara de Educacin tuviese una estructura departamental.

Los tres departamentos fundamentales fueron:

El Departamento Escolar en el cual se integraron todos los niveles educativos, desde el jardn de infancia, hasta la Universidad.

El Departamento de Bibliotecas, con el objeto de garantizar materiales de lectura para apoyar la educacin en todos los niveles, y

El Departamento de Bellas Artes para coordinar las actividades artsticas complementarias de la educacin.

Ms adelante se crearon otros departamentos para combatir problemas ms especficos, tales como la educacin indgena, las campaas de alfabetizacin, etctera.

Con estas ideas, se cre la Secretara de Educacin Pblica el 25 de septiembre de 1921 y cuatro das despus, se public en el Diario Oficial el decreto correspondiente.

El 12 de octubre del mismo ao, el Lic. Jos Vasconcelos Caldern asume la titularidad de la naciente Secretara.

En sus inicios la actividad de la Secretara de Educacin Pblica se caracteriz por su amplitud e intensidad: organizacin de cursos, apertura de escuelas, edicin de libros y fundacin de bibliotecas; medidas stas que, en su conjunto, fortalecieron un proyecto educativo nacionalista que recuperaba tambin las mejores tradiciones de la cultura universal.

En materia de enseanza tcnica, Vasconcelos rechaza el pragmatismo de la escuela norteamericana sustentada por Dewey, lo que no significa rechazo al trabajo manual: ste se aprecia pero sin descuidar la necesidad del razonamiento y del conocimiento terico.

Desde su creacin en Septiembre de 1921, la SEP ha tenido varias funciones: hacer realidad la funcin educativa del Estado Mexicano establecida en el Artculo 3o. constitucional que garantiza una educacin popular, democrtica y nacionalista; implementar un sistema educativo orgnico que cumpla la funcin de incorporar a todos los mexicanos a la educacin: la profesionalizacin del Magisterio, como una medida que garantice la calidad educativa nacional.

Durante los 75 aos de vida de la SEP, sta ha venido transformndose para adecuarse a los requerimientos de una sociedad en constante crecimiento.

Ahora al finalizar el siglo XX, la Secretara de Educacin Pblica se plantea como reto, madurar un sistema educativo afn al segundo milenio y acorde a las necesidades sociales (especficamente educativas) de los mexicanos.

M A R C O

J U R D I C O

Los documentos oficiales que le dan base y sustento legal a los programas y a las acciones que en materia educativa tienen lugar en nuestro pas son los siguientes:

CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

ARTCULO 3.

Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado-Federacin, Estados y Municipios impartir educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin primaria y la secundaria son obligatorias.

La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

ARTCULO 31.

Son obligaciones de los mexicanos :

1.- Hacer que sus hijos o pupilos concurran a las escuelas pblicas o privadas, para obtener la educacin primaria y secundaria, y reciban la militar, en los trminos que establezca la ley; II a IV...

REGLAMENTO INTERIOR DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

ARTCULO 1

La Secretara de Educacin Pblica, como dependencia del Poder Ejecutivo Federal, tiene a su cargo el desempeo de las atribuciones y facultades que le encomiendan la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal, la Ley General de Educacin y dems leyes, as como tambin los reglamentos, decretos, acuerdos y rdenes del Presidente de la Repblica. TODOS LOS MARCOS NORMATIVOS QUE FUNDAMENTAN LA EDUCACIN

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Artculo 3. Reformas y Adiciones. Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal, Diario Oficial de la Federacin, Ley General de Educacin. Diario Oficial de la Federacin, Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica. Diario Oficial de la Federacin, Decreto para la celebracin de convenios en el marco del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica y Normal. Diario Oficial de la Federacin, Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica y Normal. Diario Oficial de la Federacin, Acuerdo nmero 196 por el que se adscriben orgnicamente las direcciones generales, rganos desconcentrados y unidades administrativas de la Secretara de Educacin Pblica. Diario Oficial de la Federacin, Convenios que de conformidad con el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica celebraron la Federacin y los gobiernos de los estados, con la comparecencia del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado. Diario Oficial de la Federacin, Convenios que celebraron los gobiernos estatales y el Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educacin. Diario Oficial de la Federacin, Ley de Coordinacin Fiscal. Adiciones y Reformas. Diario Oficial de la Federacin., Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000. Diario Oficial de la Federacin, Programa del Sector Educativo para 1999. Decreto por el que se Reforma la Ley de Coordinacin Fiscal. Diario Oficial de la Federacin, Presupuesto de Egresos de la Federacin para el Ejercicio Fiscal de 1999. Diario Oficial de la Federacin, Presupuesto de Egresos de la Federacin para el Ejercicio Fiscal de 1999. Diario Oficial de la Federacin, Acuerdo por el que se da a conocer a los Gobiernos de las entidades federativas la distribucin y calendarizacin para la administracin de los recursos correspondientes al Ramo 33, aportaciones federales para entidades federativas y municipios a que se refiere el captulo V de la Ley de coordinacin fiscal. Diario Oficial de la Federacin, Acuerdo que establece el Programa de Austeridad Presupuestaria en la Administracin Pblica Federal para el Ejercicio Fiscal 1999.Diario Oficial de la Federacin, Norma que regula las Jornadas y Horarios Laborales de la Administracin Pblica Federal Centralizada. Diario Oficial de la Federacin,

Acuerdo que establece los Lineamientos Generales para la Aplicacin del Programa de Ahorro de Energa en Inmuebles de la Administracin Pblica Federal. Diario Oficial de la Federacin,

ORGANIGRAMA

La SEP tiene como propsito esencial crear condiciones que permitan asegurar el acceso de todas las mexicanas y mexicanos a una educacin de calidad, en el nivel y modalidad que la requieran y en el lugar donde la demanden. VISIN: En el ao 2025, Mxico cuenta con un sistema educativo amplio, articulado y diversificado, que ofrece educacin para el desarrollo humano integral de su poblacin. El sistema es reconocido nacional e internacionalmente por su calidad y constituye el eje fundamental del desarrollo cultural, cientfico, tecnolgico, econmico y social de la Nacin. VALORES:

Honestidad Responsabilidad Honradez Respeto Compromiso Integridad Liderazgo Actitud de Servicio Disciplina Igualdad

ORGANIGRAMA

ORGANIGRAMA

ACUERDO NMERO 97, QUE ESTABLECE LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS TCNICAS. (Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el Viernes 3 de Diciembre de 1982)

Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de Educacin Pblica. ACUERDO QUE ESTABLECE LA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS. Con fundamento en lo dispuesto en los artculos 38, fracciones I, inciso a) y c), y V de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 17 y 24, fracciones I y XIII, de la Ley Federal de Educacin, y 5o., fraccin I, 28 y 55 de Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y CONSIDERANDO Que es preocupacin del Estado Mexicano Proporcionar educacin a los habitantes del pas, a fin de propiciar su desenvolvimiento armnico; Que la educacin que el Estado imparta debe tender a desarrollar equilibradamente todas las facultades del ser humano, a fomentar sentimientos de nacionalidad y solidaridad internacional y a capacitar para el trabajo digno y socialmente til;

Que la educacin secundaria tcnica fortalece en los educandos el desarrollo integral de su personalidad, tanto en lo individual como en lo social, les brinda una formacin tecnolgica que facilita su incorporacin al trabajo productivo y adems les da bases para la continuacin de estudios superiores; Que, conforme a lo dispuesto por el artculo 3o., fraccin I de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, el criterio que orientar la educacin secundaria tcnica se mantendr por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa basado en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbre y los perjuicios, y Que es necesario que las instituciones educativas que imparten educacin secundaria tcnica cuenten con un ordenamiento jurdico que regule su funcionamiento a los efectos de lograr mayor eficiencia en el desarrollo de la labor a su cargo, he tenido a bien expedir el siguiente ACUERDO NMERO 97 CAPITULO I Disposiciones generales ARTICULO 1o.- Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo son de observancia general y obligatoria en las escuelas secundarias tcnicas dependientes de la Secretara de Educacin Publica y en las particulares que cuenten con autorizacin otorgada por aqulla para impartir el mismo tipo y nivel educativo. ARTICULO 2o.- Las escuelas a que se refiere el presente Acuerdo son instituciones educativas de carcter eminentemente formativo que tienen por objeto: I.- impartir educacin secundaria tcnica a los alumnos que, habiendo concluido la educacin primaria, ingresen a ellas; II.- Fortalecer en los educandos el desarrollo armnico integral de su personalidad, tanto en lo individual como en lo social; III.- Brindar al educando, conforme al plan y programas de estudio aprobados, una formacin tecnolgica que facilite su incorporacin al trabajo productivo, y IV.- Proporcionar las bases para la continuacin de estudios superiores. ARTICULO 3o.- Para el cumplimiento de su objeto, corresponde a las escuelas secundarias tcnicas: I.- Propiciar que se cumplan los objetivos de la educacin secundaria tcnica, enunciados en el artculo anterior, con absoluto apego a lo establecido en el artculo 3o. constitucional y a los de ms principios contenidos en la

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y en la Ley Federal de Educacin; II. Inducir y capacitar al educando en el conocimiento y aplicacin de las tcnicas de una actividad tecnolgica que le permita incorporarse de manera inmediata a una actividad productiva, III.- Proseguir la labor de la educacin primaria en relacin con la formacin del carcter, el desenvolvimiento de la personalidad crtica y creadora, y el fortalecimiento de actitudes de solidaridad y justicia social; IV.- Promover condiciones para el desarrollo integral del educando y su adaptacin al ambiente familiar, escolar y social, procurando orientar sus capacidades, intereses e inclinaciones hacia su plena realizacin; V.- Estimular el conocimiento y la valoracin de la realidad nacional para que el educando est en condiciones de participar en forma consciente y constructiva en su transformacin; VI.- Brindar una formacin humanstica, cientfica, tcnica y artstica, que permita al educando afrontar situaciones concretas con capacidad resolutiva, espontaneidad, seguridad y economa de esfuerzo; VII.- Proporcionar una slida formacin moral que propicie el sentido de responsabilidad y de servicio, y el respeto a otras manifestaciones culturales, a los derechos de los dems y a la dignidad humana; VIII.- Promover las actividades encaminadas a la formacin de hbitos y actitudes deseables, respecto de la conservacin de la vida y la salud fsica y mental del educando; IX.- Desarrollar en el educando la capacidad de participar activamente en su propia formacin, considerada sta como un proceso permanente a lo largo de su vida; X.- Intensificar la formacin del educando, en cuanto a la significacin autntica de los problemas demogrficos, a la urgente necesidad de proteger y conservar los recursos naturales y a la necesidad de contribuir a mantener el equilibrio ecolgico; XI.- Proporcionar al educando las bases de una educacin sexual adecuada a su grado de evolucin personal; XII.- Desarrollar en el educando el respeto por el patrimonio material y espiritual de la Nacin, y capacitarlo para su aprovechamiento en forma racional y justa, y XIII.- Proporcionar al educando una formacin general que lo habilite para su preingreso al trabajo y para el acceso al nivel educativo inmediato superior.

ARTICULO 4o.- Las escuelas secundarias tcnicas que se rijan por este acuerdo debern aportar a las autoridades correspondientes, la informacin y documentacin necesarias para que la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica o las Delegaciones Generales, segn corresponda, verifiquen el cumplimiento de las normas pedaggicas, los contenidos, planes y programas de estudio y mtodos aprobados y evalen la educacin que se imparte en ellas. ARTICULO 5o.- Las escuelas secundarias tcnicas, con base en lo dispuesto por la Ley Federal de Educacin, debern impartir los siguientes ciclos y cursos de enseanza en las diversas especialidades que se les autorice funcionar: I.- Educacin secundaria tcnica, y II.- Formacin tecnolgica. ARTICULO 6o.- Las escuelas secundarias tcnicas con servicio de internado para los alumnos, basarn el funcionamiento de ste en las disposiciones normativas que regulan a los internados dependientes de la Secretara de Educacin Pblica. ARTICULO 7o.- Los casos no previstos en el presente acuerdo sern resueltos por los directores de las escuelas, previa consulta a la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica o a la delegacin general de la Secretara de Educacin Pblica en el estado, segn corresponda. CAPITULO II Desconcentracin ARTICULO 8o.- Las escuelas dependientes de la Secretara de Educacin Pblica a que se refiere el presente acuerdo y que funcionen en el Distrito Federal, sujetarn su organizacin, operacin, desarrollo y supervisin a las disposiciones normativas que emita la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica. ARTICULO 9o.- La educacin secundaria tcnica que se imparta en los planteles dependientes de la Secretara de Educacin Pblica, ubicados en las entidades federativas, ser organizada, operada, desarrollada y supervisada por la Delegacin General de la Secretara de Educacin Pblica correspondiente, conforme a las disposiciones del Reglamento Interior de la propia Secretara, a lo establecido por el presente ordenamiento y a las normas que emita la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica. ARTICULO 10.- Las escuelas particulares que funcionen con autorizacin de la Secretara de Educacin Pblica se sujetarn a los procesos de supervisin que practiquen la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica, en las que funcionen en el Distrito Federal, y las Delegaciones Generales, de acuerdo con las normas tcnicas y administrativas emitidas por la primera, en las ubicadas en las entidades federativas.

Los procesos de supervisin a que se refiere este artculo se ajustarn a los lineamientos que emita la Direccin General de incorporacin y Revalidacin. CAPITULO III Personal escolar SECCION I Disposiciones comunes ARTICULO 11.- Para los fines de este acuerdo, se entiende por personal escolar el conjunto de personas fsicas que, cumpliendo con las disposiciones normativas vigentes, presten sus servicios en las escuelas secundarias tcnicas. ARTICULO 12.- El personal escolar de cada una de las escuelas secundarias tcnicas dependientes de la Secretara de Educacin Pblica se integrar, segn el caso, por un director, uno o ms subdirectores, coordinadores, profesores personal tcnico, administrativo y de intendencia que las necesidades del servicio requieran, se precisen en el Manual de Organizacin de la Escuela Secundaria Tcnica y se incluyan en las partidas presupuestales correspondientes ARTICULO 13.- Las escuelas secundarias tcnicas particulares que funcionen con autorizacin de la Secretara de Educacin Pblica, podrn adoptar la estructura organizativa a que se refiere el presente Acuerdo. En caso de que adopten una estructura diferente, sta deber garantizar el cumplimiento de los objetivos propios de este tipo de planteles, a juicio de las autoridades competentes. ARTICULO 14.- Corresponde al personal escolar: I.- Observar y sujetar el ejercicio de sus actividades a lo preceptuado en el presente ordenamiento y dems disposiciones legales y administrativas aplicables en los mbitos educativo y laboral; II.- Cumplir las obligaciones tcnicas y administrativas derivadas del ejercicio de sus funciones; III.- Contribuir a la renovacin y mejoramiento permanentes de la organizacin y funcionamiento de la escuela en que presten sus servicios; IV.- Asistir puntualmente al desempeo de sus labores y no abandonarlas durante el horario asignado por la direccin del plantel; V.- Obtener en cada etapa de su actividad la mxima eficiencia;

VI.- Evaluar los resultados de sus actividades en forma organizada, directa, continua y objetiva; VII.- Colaborar y hacer uso adecuado y racional de los recursos materiales con que cuenta el plantel de su adscripcin, de acuerdo con la naturaleza de stos, la funcin a la que estn destinados y la disponibilidad que de ellos haya; VIII.- Cumplir con las comisiones y actividades propias del servicio que le sealen las autoridades superiores; IX.- Facilitar a las autoridades competentes los informes y recursos necesarios para el desarrollo de las funciones que, en el ejercicio de sus facultades, hayan de realizarse mediante la intervencin directa en su mbito de competencia; X.- Evitar la divulgacin relativa a planes y proyectos en proceso de elaboracin por parte de la institucin, y el manejo inadecuado de la documentacin oficial; XI.- Participar en los cursos y eventos de actualizacin y mejoramiento profesional que se realicen dentro y fuera del plantel, y solicitar, segn el caso, las autorizaciones conducentes; XII.- Abstenerse de solicitar de la comunidad escolar cuotas o aportaciones de cualquier especie que no hayan sido previamente aprobadas por las autoridades correspondientes; XIII.- Concurrir y participar, dentro del horario de labores que tenga asignado, en las reuniones de trabajo a que sea convocado por el director del plantel; XIV.- Propiciar el trabajo en equipo y mantener en operacin los mecanismos de comunicacin escrita y verbal del mbito de su competencia; XV.- Ajustar sus peticiones de ndole personal a los trmites legales y administrativos que las disposiciones normativas vigentes determinen, y XVI.- Las dems funciones que se establezcan en este ordenamiento, en otras disposiciones aplicables o le asignen las autoridades superiores del plantel, de conformidad con la naturaleza de su cargo. ARTICULO l5.- Compete a la Secretara de Educacin Pblica, a travs de las dependencias correspondientes, la designacin y adscripcin del personal escolar oficial en cualquiera de las categoras establecidas o que se establecieren conforme al Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretara de Educacin Pblica y del Reglamento de Escalafn de los Trabajadores al Servicio de la misma Secretara, y la aprobacin del que se destine a los planteles particulares autorizados por la misma dependencia. ARTICULO 16.- La descripcin detallada de cada uno de los puestos del personal, su organizacin funcional y jerrquica, el nmero de plazas que lo

integran y sus funciones generales y especficas, forman la estructura orgnica del plantel y se encuentran establecidos en el Manual de Organizacin de la Escuela Secundaria Tcnica. SECCION II Personal directivo ARTICULO 17.- El personal directivo de las escuelas secundarias tcnicas estar constituido por el director y, en su caso, por el o los subdirectores que se determinen en el Manual de Organizacin de la Escuela Secundaria Tcnica ARTICULO 18.- El director es la mxima autoridad de la escuela, y asumir la responsabilidad directa e inmediata, tanto del funcionamiento general de la institucin, como de uno de los aspectos inherentes a la vida del plantel. ARTICULO 19.- Corresponde al director: I.- Encauzar el funcionamiento general de la institucin a su cargo, definiendo las metas, estrategias y polticas de operacin, dentro del marco legal, pedaggico, tcnico y administrativo que les sealen las disposiciones normativas vigentes; II.- Verificar que la educacin que se imparta en la escuela se apegue al plan y los programas de estudio aprobados por la Secretara de Educacin Pblica; III.- Cumplir y hacer cumplir las disposiciones normativas vigentes relativas al funcionamiento del plantel, de acuerdo con las finalidades de la educacin secundaria tcnica; IV.- Responsabilizarse de la administracin de los recursos humanos, materiales y financieros con que cuente el plantel; V.- Procurar que el alumnado y personal que labora en el plantel cuente con la seguridad y el respeto que le permitan desarrollar libremente sus actividades en el interior del mismo; VI.- Evitar que la documentacin oficial sea objeto de usos ilegales, preservarla contra todo tipo de riesgos y mantenerla actualizada; VII.- Responsabilizarse de que el personal escolar competente custodie debidamente a los educandos en todos aquellos actos en que participen en calidad de alumnos del plantel, ya sea que se realicen dentro o fuera del establecimiento informando de estos ltimos, oportunamente y por escrito, a quienes ejerzan la patria potestad o tutela; VIII.- Atender personalmente, a travs del personal a su cargo, los problemas estudiantiles de su plantel y las peticiones del personal escolar;

IX.- Representar al plantel que dirige en los actos oficiales, tcnicos, sociales y cvicos, as con en las gestiones de carcter administrativo que se relacionen con el mismo; X.- Tratar con la representacin sindical del plantel que dirige los asuntos relacionados con aspectos laborales, sin perjuicio de la intervencin que corresponda a las autoridades superiores: XI.- Acordar regularmente con las autoridades el funcionamiento del plantel que dirige, y dar acuerdo al personal a su cargo; XII.- Ser conducto inmediato entre las autoridades superiores y el personal a sus rdenes, para todos los trmites relativos al funcionamiento del plantel que dirige; XIII.- Colaborar para que la supervisin tcnico-pedaggica y administrativa que realicen la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica y las delegaciones generales de la Secretara de Educacin Pblica en los estados, se desarrollen de acuerdo con las disposiciones normativas correspondientes; XIV.- Elaborar anualmente el plan de trabajo del plantel a su cargo, sometindolo a la aprobacin de la autoridad superior correspondiente; XV.- Autorizar con su firma las disposiciones internas, la correspondencia al exterior y certificar los documentos oficiales que expida la escuela bajo su direccin, as como vigilar la seguridad y conservacin de dicha documentacin; XVI.- Custodiar el patrimonio escolar del plantel bajo su responsabilidad, administrarlos bienes del mismo y dar cuenta a las autoridades competentes de la Secretara de los hechos ocurridos dentro del plantel que puedan entraar la comisin de un delito; XVII.- Proponer, conforme a la estructura educativa que le haya sido aprobada, los nombramientos o remociones del personal del plantel a su cargo, con base en las disposiciones legales y administrativas vigentes; XVIII.- Cumplir con las comisiones y actividades propias del servicio, que le seale la autoridad superior y asignar al personal bajo su mando las comisiones especficas que correspondan a la naturaleza de su cargo, necesarias para el buen funcionamiento del plantel; XIX.- Presidir el Consejo Consultivo Escolar del plantel que dirige, y las juntas del personal escolar a que convoque; XX.- Convocar, de acuerdo con sus atribuciones, a las asambleas constitutivas de la Asociacin de Padres de Familia, de la sociedad de Alumnos, del Consejo Consultivo Escolar y de las cooperativas escolares del plantel y a las sesiones,

actos y reuniones que los reglamentos, manuales e instructivos vigentes le sealen como de su competencia; XXI.- Promover la participacin del personal de la escuela en los programas de actualizacin y capacitacin tcnico-docente y administrativa que realice la Secretara de Educacin Pblica, y XXII.- Las dems funciones que se establezcan en este ordenamiento, en otras disposiciones aplicables o le asignen las autoridades superiores del plantel, de conformidad con la naturaleza de su cargo. ARTICULO 20.- El subdirector depende directamente del director del plantel y colabora con ste en el ejercicio de las funciones que le encomienda el presente ordenamiento y otras disposiciones aplicables. ARTICULO 21.- Corresponde al subdirector I.- Colaborar con el director en la planeacin, programacin, organizacin, supervisin y evaluacin de las actividades del plantel; II.- Suplir al director de la escuela, en los trminos del artculo 22; III.- Mantener en operacin los sistemas de organizacin y administracin existentes, para el desarrollo de las funciones y actividades del plantel; IV.- Vigilar el cumplimiento de las funciones asignadas a las unidades administrativas subordinadas al director del propio plantel; V.- Controlar el orden y la disciplina del alumnado y personal escolar dentro del ambiente propicio para el buen funcionamiento del plantel; VI.- Firmar, por acuerdo del director, la correspondencia dirigida al personal de la escuela, a los alumnos y a quienes ejerzan la patria potestad o tutela; VII.- Intervenir, en ausencia del director, en la resolucin de los problemas de orden interno de la escuela y dictar medidas precautorias destinadas a resolverlos, informando oportunamente al director para los fines a que hubiere lugar; VIII.- Acordar regularmente con el director del plantel los asuntos relativos a su competencia y dar acuerdo a sus subordinados; IX.- Proponer al director los procedimientos que, a su juicio, sea necesario implantar en el rea de su competencia, as como las modificaciones a los ya existentes; X.- Asignar a sus subordinados, por acuerdo del director del plantel, comisiones relacionadas con la naturaleza de sus cargos;

XI.- Concurrir a las juntas del personal escolar, convocadas y presididas por el director del plantel, y levantar las actas correspondientes; XII.- Formar parte del Consejo Consultivo Escolar del plantel, con carcter de secretario del mismo, de acuerdo a las disposiciones normativas establecidas para el caso, y XIII.- Las dems funciones que le seale el presente ordenamiento, otras disposiciones aplicables o que le asigne el director del plantel, conforme a la naturaleza de su cargo. ARTICULO 22.- El subdirector podr suplir al director de la escuela, durante sus ausencias temporales, y asumir todas aquellas obligaciones y facultades que al mismo corresponda, a excepcin de las enunciadas en las fracciones IX, X, XI, XII, XV, XVI, XVII, XIX y XX del artculo 19 del presente ordenamiento, para cuyo ejercicio, en su caso, requerir autorizacin previa y expresa de la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica o de la Delegacin General de la Secretara de Educacin Pblica correspondiente. SECCION III Coordinadores ARTICULO 23.- Los coordinadores son los responsables de coordinar y supervisar el desarrollo de actividades docentes y/o de servicios educativos del plantel, a los efectos de garantizar la prestacin de un servicio educativo de la mejor calidad posible, orientado al logro de los objetivos de la educacin secundaria tcnica. ARTICULO 24.- Corresponde a los coordinadores: I.- Proponer al director y al subdirector los procedimientos que a su juicio sea necesario implantar en el rea de su competencia, as como las modificaciones a los ya existentes; II.- Coordinar la aplicacin de los planes de trajo anuales para desarrollar los contenidos programticos del rea de su competencia; III.- Mantener en operacin los mecanismos de supervisin interna relativos al rea de su competencia; IV.- Acordar regularmente con el director y subdirector del plantel los asuntos de su competencia, y dar acuerdo a sus subordinados; V.- Recabar la firma del director y/o subdirector, segn el caso, de toda la documentacin de su competencia; VI.- Proponer al director del plantel los planes de adquisiciones, mantenimiento, rehabilitacin y reequipamiento de los recursos adecuados para resolver las necesidades del rea a su cargo, con ajuste a las posibilidades de la escuela;

VII.- Asignar, por acuerdo del director y subdirector del plantel, comisiones a sus subordinados, acordes con la naturaleza de sus cargos; VIII.- Formar parte, en calidad de vocales, del Consejo Consultivo Escolar; IX.- Organizar y presidir las sesiones de las academias de las actividades de su competencia, y X.- Las dems funciones que les sealen el presente ordenamiento, otras disposiciones aplicables o les asigne el director o subdirector del plantel, conforme a la naturaleza de sus cargos. SECCION IV Profesores ARTICULO 25.- Los profesores son responsables de conducir en los grupos de alumnos a su cargo, el proceso de enseanza-aprendizaje de la disciplina que impartan, cumpliendo con el plan y los programas de estudio, los contenidos y mtodos aprobados. ARTICULO 26.- Corresponde a los profesores: I.- Auxiliar a los alumnos en el desarrollo de su formacin integral; II.- Elaborar el plan de trabajo anual para el desarrollo del rea o asignatura a su cargo; III.- Seleccionar la metodologa que juzguen adecuada para impartir su clase, de acuerdo con las disposiciones y recomendaciones establecidas para el caso, y responsabilizarse de su correcta aplicacin; IV.- Relacionar los contenidos de las materias tecnolgicas con los de las acadmicas y viceversa, para propiciar la formacin integral de los educandos; V.- Evaluar el aprendizaje de los alumnos a su cargo, de conformidad con las normas emitidas al respecto; VI.- Hacerse cargo y atender durante todo el ciclo lectivo que seale el calendario escolar correspondiente, al grupo o grupos que el director del plantel seale; VII.- Acordar regularmente con el coordinador respectivo los asuntos tcnicos relativos la disciplina que impartan; VIII.- Permanecer dentro del plantel durante todo el tiempo sealado por sus horarios, aun en ausencia de sus alumnos;

IX.- Abstenerse de impartir clases particulares a sus alumnos, dentro del plantel en que presten sus servicios, mediante remuneracin directa o indirecta X.- Participar en las sesiones de academias de sus disciplinas y plantel, y XI.- Las dems funciones que les sealen el presente ordenamiento, otras disposiciones aplicables o les asignen las autoridades superiores del plantel, conforme a la naturaleza de sus cargos. SECCION V Personal tcnico educativo ARTICULO 27.- El personal tcnico educativo es responsable de proporcionar servicios especializados de apoyo a la labor educativa de la escuela, que propicien la formacin integral de los alumnos. ARTICULO 28.- Corresponde al personal tcnico educativo: I.- Coadyuvar y orientar el desarrollo integral del educando, principalmente en sus procesos de autoafirmacin y maduracin personales, adaptacin sana a su ambiente escolar, familiar y social, y motivacin permanente hacia una vida plena, equilibrada y constructiva; II.- Fomentar que los alumnos del plantel hagan un uso adecuado y racional de los recursos con que cuente la institucin donde cursan sus estudios; III.- Contribuir a disminuir la magnitud y frecuencia de los factores internos y externos al plantel que obstaculicen el desarrollo efectivo de la labor educativa; IV.- Seleccionar las conductas que juzguen adecuadas para interaccionar con el alumnado del plantel, de acuerdo con las disposiciones y recomendaciones establecidas para el caso, responsabilizndose de su correcta aplicacin; V.- Establecer entre los miembros de la comunidad escolar las relaciones humanas adecuadas a la funcin social y educativa del plantel; VI.- Acordar regularmente con su jefe inmediato los asuntos tcnicos relativos al mbito de su competencia, y VII.- Las dems funciones que le seale el presente ordenamiento, otras disposiciones aplicables o le asignen las autoridades superiores del plantel, de conformidad con la naturaleza de sus cargos. SECCION VI Personal administrativo

ARTICULO 29.- El personal administrativo es responsable de proporcionar los servicios administrativos necesarios para el funcionamiento del plantel, de acuerdo con las normas y disposiciones aplicables. ARTICULO 30.- Corresponde al personal administrativo: I.- Integrar en el plantel un servicio complementario a su labor educativa y contribuir al desarrollo de esta ltima mediante la implementacin de una eficiente infraestructura administrativa; II.- Prestar los servicios ordinarios de oficina que se requieran para el correcto funcionamiento del plantel; III.- Acordar regularmente con su jefe inmediato los asuntos tcnicos relativos al mbito de su competencia, y IV.- Las dems funciones que se establezcan en este ordenamiento, en otras disposiciones aplicables o le asignen las autoridades superiores del plantel, de conformidad con la naturaleza de sus cargos. SECCION VII Personal de intendencia ARTICULO 31.- El personal de intendencia es responsable de proporcionar los servicios de mantenimiento, transportacin y vigilancia que requiera el plantel para su funcionamiento, de acuerdo con las normas y disposiciones aplicables. ARTICULO 32.- Corresponde al personal de intendencia: I.- Integrar en el plantel un servicio complementario a la labor educativa, orientado a salvaguardar la integridad fsica de los elementos humanos y materiales que lo constituyen; II.- Mantener el edificio y sus instalaciones en condiciones adecuadas de seguridad y de servicio ambiental; III.- Conservar, reparar y rehabilitar en la medida posible el mobiliario escolar; IV.- Evitar que se disponga de los bienes y/o servicios encomendados a su custodia sin la orden correspondiente de las autoridades superiores del plantel, y V.- Las dems funciones que establezcan el presente ordenamiento, otras disposiciones aplicables o le asignen las autoridades superiores del plantel, de conformidad con la naturaleza de sus cargos. CAPITULO IV

Organos consultivos ARTICULO 33.- Son rganos de carcter consultivo de cada escuela secundaria tcnica: I.- Las academias de maestros; II.- El Consejo Consultivo Escolar, y III.- Los dems cuyo funcionamiento autorice la Secretara de Educacin Pblica. SECCION I Academias de maestros ARTICULO 34.- En cada escuela, los profesores que atiendan una misma rea o asignatura acadmica o tecnolgica, constituirn una academia de maestros que funcionar como rgano consultivo del plantel en materia de planes de estudio, programacin docente, orientacin tcnico pedaggica, investigaciones y estudios especiales. ARTICULO 35.- Cuando dos o ms academias de un mismo plantel, consideren necesarios coordinar asuntos comunes a sus respectivas especialidades, podrn sesionar conjuntamente. ARTICULO 36.- Corresponde a las academias de maestros: I.- Unificar el criterio de los miembros de la academia, con el fin de analizar el proceso educativo y proponer alternativas de solucin a las deficiencias y desviaciones encontradas en, el proceso enseanza-aprendizaje; II.- Intercambiar conocimientos y experiencias entre los maestros de una misma rea o asignatura acadmica o tecnolgica, con relacin al proceso enseanzaaprendizaje; III.- Propiciar una educacin integral en los educandos; IV.- Analizar e interpretar el plan y los programas de estudio, as como mtodos, medios de comunicacin educativa, tcnicas e instrumentos de evaluacin y bibliografa; V.- Coadyuvar a la superacin y actualizacin de los maestros, para elevar la calidad y nivel educativo de los alumnos a su cargo; VI.- Integrar el plan de trabajo anual y por cada unidad programtica; VII.- Lograr la integracin, a nivel horizontal, entre las diferentes reas o asignaturas acadmicas y tecnolgicas;

VIII.- Evaluar y adoptar las especialidades tecnolgicas y sus perfiles de acuerdo a las necesidades de la regin; IX.- Proponer a las autoridades competentes, modificaciones a los programas, mtodos y lineamientos tcnico-pedaggicos vigentes, y X.- Las dems funciones cuya realizacin le encomiende el director del plantel. ARTICULO 37.- Los profesores al servicio de la educacin secundaria tcnica desempearn, dentro de las academias, los cargos que las mismas les asignen y asistirn a las sesiones que realicen, a cuyo efecto se llevar registro de asistencia para informar a las autoridades superiores. ARTICULO 38.- La organizacin y funcionamiento de las academias de maestros se regirn en la forma y trminos que establezcan las disposiciones que al efecto emitan las autoridades competentes. SECCION II Consejo Consultivo Escolar ARTICULO 39.- En cada escuela secundaria tcnica funcionar un organismo de colaboracin y consulta, denominado Consejo Consultivo Escolar, destinado a auxiliar al director en la planeacin, programacin y evaluacin de las actividades educativas y en la solucin de los problemas concretos que pudieran presentarse. Si hubiere ms de un turno, podra constituirse un Consejo Consultivo Escolar por cada uno de ellos. ARTICULO 40.- El Consejo Consultivo Escolar de cada escuela estar constituido por: I.- El director; II.- El subdirector; III.- El coordinador de actividades acadmicas; IV.- El coordinador de actividades tecnolgicas; V.- El coordinador de asistencia educativa; VI.- Tres profesores de actividades acadmicas; VII.- Tres profesores de actividades tecnolgicas; VIII.- Un representante del personal tcnico especializado, y IX.- Un representante de los alumnos por cada grado escolar.

ARTICULO 41.- Para el cumplimiento de su objeto, el Consejo Consultivo Escolar tendr las siguientes atribuciones: I.- Colaborar con el director en la planeacin del conjunto de las actividades a desarrollar en cada ao escolar y en los programas de mejoramiento y superacin permanentes del proceso educativo; II.- Planear y proponer cuanto sea necesarios para la superacin del servicio educativo y del trabajo docente de la propia escuela; III.- Estudiar los problemas educativos y disciplinarios que le someta el director de la escuela y proponer a ste las medidas que juzgue convenientes para resolverlos, y IV.- Desempear las comisiones de estudio, participacin o trabajo que le seale el director de la escuela. ARTICULO 42.- La organizacin y funcionamiento del Conejo Consultivo Escolar se regir en la forma y trminos que establezcan las disposiciones que al efecto emitan las autoridades competentes. CAPITULO V Alumnos ARTICULO 43.- Se consideran alumnos de una escuela secundaria tcnica a quienes, habiendo cumplido con todos los requisitos para ingresar al plantel, hayan quedado registrados en alguno de los grupos de ste y obtengan el nmero de control correspondiente. ARTICULO 44.- Corresponde a los alumnos I.- Obtener en cada una de las etapas de su actividad, dentro del proceso educativo, el mayor aprovechamiento posible; II.- Observar buena conducta y dar trato decoroso a los integrantes de la comunidad escolar; III.- Recibir del personal escolar trato decoroso y el apoyo necesario para resolver sus problemas de estudio; IV.- Permanecer dentro del plantel durante el tiempo necesario para realizar las actividades escolares que le correspondan, salvo que por causa justificada se le autorice lo contrario; V.- Presentarse puntualmente a las clases y a todas las actividades que con carcter obligatorio se realicen dentro o fuera del plantel;

VI.- Justificar sus inasistencias y retardos conforme a los mecanismos establecidos en el plantel; VII.- Tener acceso al plantel en caso de presentarse con retraso y, previa justificacin del mismo, incorporarse a sus actividades escolares al inicio de la sesin ms prxima a su hora de llegada; VIII.- Participar en las actividades de extensin educativa que promueva el plantel; IX.- Hacer uso adecuado y racional de los recursos con que cuenta el plantel, de acuerdo con las previsiones establecidas; X.- Abstenerse de efectuar actos que denigren al plantel y de fomentar por cualquier medio la indisciplina escolar; XI.- Ser informado clara y oportunamente de las disposiciones que rijan sus actividades escolares; XII.- Recibir del plantel los documentos que acrediten su situacin escolar en forma gratuita y, previo pago de los derechos correspondientes, los duplicados y las certificaciones de estudios que soliciten en forma subsecuente; XIII.- Portar y exhibir su credencial cada vez que le sea requerida por el personal del plantel; XIV.- Formular peticiones respetuosas ante profesores y autoridades en forma verbal o escrita, individual o colectiva, relacionadas con su situacin escolar, y XV.- Los dems derechos y obligaciones que sean propios de la naturaleza de su condicin escolar y los que se establezcan en este ordenamiento y otras disposiciones aplicables. ARTICULO 45.- Se pierde la condicin de alumno cuando se le otorga la baja en el establecimiento al que asiste. ARTICULO 46.- La baja es la resolucin al trmite administrativo por el cual el interesado o quienes ejerzan la Patria potestad o tutela, en caso de minora de edad, renuncia a su condicin de alumno en un plantel, por as convenir a sus intereses. La baja requiere de una solicitud previa de parte interesada y puede tener carcter temporal o definitivo. ARTICULO 47.- El director de la escuela podr conceder la baja temporal de un alumno, solamente en lo siguientes casos: I.- Cuando sea solicitada antes de que haya transcurrido el 50% del ao escolar, y

II.- Cuando, transcurrido el 50% del ao escolar, la baja temporal se solicite por causa de enfermedad o fuerza mayor plenamente justificada, a juicio del director del plantel. ARTICULO 48.- Las resoluciones que recaigan respecto de las bajas solicitadas, debern comunicarse por escrito al alumno y, en su caso, a quienes ejerzan la patria potestad o tutela. CAPITULO VI Asociaciones ARTICULO 49.- Las asociaciones de padres de familia y las cooperativas escolares que se establezcan en las escuelas secundarias tcnicas se regirn conforme a los reglamentos respectivos y dems disposiciones aplicables. ARTICULO 50.- En cada escuela de educacin secundaria tcnica podr constituirse una sociedad de alumnos que estar integrada por quienes asistan al plantel en calidad de educandos. Si hubiere ms de un turno, podra constituirse una sociedad de alumnos por cada uno de ellos. ARTICULO 51.- La sociedad de alumnos tendr los siguientes objetivos: I.- Fortalecer los vnculos de solidaridad entre los alumnos de la escuela y favorecer el desenvolvimiento de sus aptitudes vocacionales; II.- Ejercitar a sus miembros en prcticas de trabajo social organizado y fomentar hbitos de disciplina, estudio, investigacin y creatividad; III.- Promover cuanto estime necesario y til para el mejoramiento fsico, moral, social y cultural de sus componentes; IV.- Contribuir a proteger la integridad material y moral de la escuela y promover ante las autoridades del plantel las iniciativas que tiendan al progreso y mejoramiento de la misma, y V.- Cooperar para la satisfaccin ms amplia de los planes de accin social que formulen las autoridades competentes para el mejoramiento del medio. ARTICULO 52.- Las sociedades de alumnos que se constituyan sern independientes de los rganos y autoridades de las escuelas en que funcionen, y se organizarn bajo formas democrticas, en los trminos que los propios alumnos determinen. ARTICULO 53.- La sociedad de alumnos que se integra en cada plante, deber presentar al director del mismo la documentacin que avale su constitucin. CAPITULO VII

Evaluacin ARTICULO 54.- La evaluacin constituye una fase permanente del proceso formativo del educando y tiene por objetos comprobar si se han logrado los objetivos del aprendizaje, planear la actividad escolar, decidir la promocin del educando y contribuir a elevar la calidad de la enseanza. ARTICULO 55.- La estimacin del aprovechamiento de los alumnos se expresar conforme a la escala oficial de calificaciones que determinen las disposiciones normativas que expida la Secretara de Educacin Pblica. CAPITULO VIII Disciplina Escolar ARTICULO 56.- La disciplina escolar y las medidas que se adopten para conducirla, debern estar fundamentadas en el carcter formativo e integral de la escuela secundaria tcnica. Salvo los casos especficos que consigna este acuerdo, los dems sern atendidos por las autoridades del plantel, los profesores y el personal tcnico educativo, segn proceda, con apego a criterios de orientacin que tiendan a lograr la adaptacin sana del alumno al ambiente escolar, y se evitar, por lo tanto, la aplicacin de aquellos castigos que vayan en detrimento de su personalidad. ARTICULO 57.- Ameritar la aplicacin de una medida disciplinaria cualquier hecho individual o colectivo acaecido dentro del plantel o fuera del mismo durante el desarrollo de actividades escolares, que lesione la salud fsica o moral de las personas, la integridad de las instituciones educativas y, en general, la disciplina escolar. ARTICULO 58.- Corresponde separacin temporal por un mximo de 8 das hbiles cuando concurran las siguientes circunstancias: I.- Que el alumno infractor haya incurrido reiteradamente en actos que lesionen la integridad fsica o moral de sus compaeros o del personal de la institucin, signifiquen destruccin o menoscabo del patrimonio de la misma, o impidan la realizacin normal de las actividades educativas; II.- Que se hayan agotado los recursos psicopedaggicos con que cuente el plantel y aplicando las dems medidas correctivas que no impliquen la separacin del plantel, y III.- Que habindose analizado el caso, en sesin del Consejo Consultivo Escolar, ste la haya estimado procedente. En ningn caso, esta medida disciplinaria podr exceder de ocho das hbiles e invariablemente deber darse aviso por escrito a quien ejerza la patria potestad o tutela del alumno separado.

ARTICULO 59.- Tratndose de casos que a juicio del director del plantel ameriten la separacin temporal del alumno por ms de ocho das hbiles, sta solo proceder mediante resolucin de las autoridades superiores, para lo cual debern observarse los siguientes requisitos: I.- Apegndose a lo dispuesto por el artculo precedente, el alumno ser separado del plantel durante ocho das hbiles, y II.- En tanto transcurre el trmino precisado por la fraccin anterior, el director deber tramitar ante la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica o la Delegacin General de la Secretara de Educacin Pblica, segn corresponda, la resolucin conducente, proporcionndole los informes necesarios para su determinacin. ARTICULO 60.- las sanciones que se impongan al personal escolar por violaciones al presente acuerdo, se regirn por las disposiciones legales que norma su situacin laboral. TRANSITORIOS PRIMERO.- El presente acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin. SEGUNDO.- Se derogan las disposiciones que se opongan a las contenidas en el presente cuerdo. Sufragio Efectivo. No Reeleccin. Mxico, D. F., a 26 de noviembre de 1982.- El Secretario, Fernando Solana.Rbrica.

La Secretara de Educacin del Estado de Colima a travs del Sistema Educativo Estatal asume el compromiso de brindar servicios educativos con calidad, equidad y pertinencia a la poblacin demandante, para contribuir a formar de manera integral y armnica a los individuos que la entidad y el pas requieren

Planear, desarrollar, dirigir y vigilar la educacin a cargo del Gobierno del Estado y de los particulares cuyos planteles se encuentran incorporados al Estado, en todos los tipos, niveles y modalidades, as como celebrar los convenios conducentes al desarrollo educativo de la Entidad, buscando la participacin de la comunidad y la de los padres o tutores de los alumnos; II. Aplicar y vigilar el cumplimiento de las disposiciones que en materia educativa contienen la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Constitucin Poltica del Estado, las leyes federal y local de educacin, las dems leyes y reglamentos vigentes, as como los Acuerdos del Ejecutivo; III. Promover y desarrollar la edicin de libros y dems recursos didcticos; disear programas informticos y tecnolgicos para apoyar la educacin, as como el establecimiento de bibliotecas y libreras; IV. Establecer y aplicar las normas a que debe ajustarse la revalidacin de estudios, diplomas, grados y la incorporacin de las escuelas particulares, en congruencia con lo que establezca la Ley Estatal de Educacin;

V. Coordinar con las Universidades e Instituciones de educacin superior, con absoluto respeto a las polticas educativas de las mismas, el servicio social de pasantes, la orientacin vocacional y otros aspectos educativos; VI. Promover la creacin de institutos de investigacin cientfica y tecnolgica, el establecimiento de laboratorios, observatorios, planetarios y dems centros que requiere el desarrollo educativo, social y productivo del Estado; VII. Otorgar becas para los estudiantes del Estado de escasos recursos econmicos o de ms altas calificaciones, en los trminos que al efecto se establezcan; VIII. Tener a su cargo lo relacionado con el registro de profesiones, colegios o asociaciones profesionales, ttulos y certificados, que le correspondan en el mbito de sus atribuciones, conforme a la reglamentacin correspondiente; IX. Crear, por acuerdo del Ejecutivo, las escuelas oficiales del Estado; X. Organizar, vigilar y desarrollar, en su caso, las escuelas oficiales e incorporadas, relativas a: a) La enseanza inicial, preescolar, primaria, secundaria y normal, en el medio urbano y rural; b) La enseanza tcnica, industrial, comercial y de artes y oficios, incluyendo la educacin que se imparta a los adultos; c) La enseanza media superior, profesional y de postgrado, en los trminos de las leyes; d) La enseanza con requerimientos de educacin especial. XI. Crear y organizar sistemas de educacin que procuren la integracin de nios, adolescentes y jvenes con capacidades distintas, a fin de incorporarlos a la vida productiva; XII. Establecer un esquema para el desarrollo profesional del personal del sistema educativo estatal; administrar y pagar la nmina federal; mantener actualizados los niveles, puestos, salarios y curriculum; efectuar el pago de los sueldos y salarios que correspondan administrar el escalafn del magisterio en su sistema estatal, y promover sistemas de compensaciones y estmulos a los docentes, como reconocimiento a su labor; XIII. Organizar y desarrollar la educacin artstica que se imparta en las escuelas e instituciones oficiales e incorporadas, para la enseanza y difusin de las bellas artes y de las artes populares; XIV. Establecer programas de deporte y educacin fsica en los planteles escolares; XV. Coordinar, supervisar y evaluar las actividades y resultados de las entidades sectorizadas a la Secretara; y

XVI. Los dems que le sealen las leyes, reglamentos y otras disposiciones legales aplicables.