EDUCAO,

GNERO E SEXUALIDADE NO COTIDIANO DE

ARAPIRACA ALAGOAS*

Education, gender and sexuality in the daily life of Arapiraca Alagoas

Janaina Cardoso de Mello**

RESUMO
A realizao do projeto de extenso intitulado Educao, gnero e sexualidade: novas experincias nas relaes cotidianas entre professores e alunos no Colgio Estadual Costa Rgo Arapiraca/Alagoas, financiado pelo PROEXT/MEC e coordenado por professores da Universidade Estadual de Alagoas, possibilitou o dilogo entre as discusses acadmicas e a sociedade, fornecendo as ferramentas conceituais e metodolgicas para o desenvolvimento de uma educao que propicie a experincia de uma sexualidade relacionada vida, sade, ao prazer e ao bem-estar em sua dimenso coletiva. A escolha por trabalhar com as stimas e oitavas sries deu-se pela necessidade de delimitar o campo de ao e por considerar que nessa fase as transformaes em relao ao corpo e sexualidade aparecem de forma acentuada. Foram realizadas atividades discursivas e reflexivas com os professores de Lngua Portuguesa, Histria, Geografia e Cincias em sesses de palestras e oficinas de corte e colagem, msicas, debates e elaborao de um DVD e uma cartilha didtica publicada pela Universidade Federal de Pernambuco. Palavras-chave: Educao; gnero; sexualidade; formao; Alagoas.

ABSTRACT
The completion of the extension project entitled Education, gender and sexuality: new experiences in everyday relationships between teachers and students in the State School Costa Rgo Arapiraca/Alagoas, funded by PROEXT / MEC and coordinated by teachers from the State University of Alagoas, has a dialogue between the academic discussions and society, providing the conceptual and methodological tools for the development of an education that offers the experience of sexuality related to life, health, pleasure and welfare in its collective dimension. The choice to work with the seventh and eighth grades was caused by the need to define the scope of action and considering that in this phase the body changes and sexuality appear so sharp. We performed discursive and reflective activities with Portuguese Language, History, Geography and Science teachers in sessions of lectures and workshops of cutting and pasting, music, discussions and preparation of a DVD and a didactic book published by the Federal University of Pernambuco. Keywords: Education; gender; sexuality; training; Alagoas.

Projeto de Extenso financiado pelo PROEXT/MEC/Sesu e com contrapartida da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL). Agradecimentos especiais Prof. Ms. Maria de Ftima Lima Santos e aos bolsistas: Alda Line Saturnino de Farias, Maria das Graas Silva; Maria Vanzia Silva; Jos Jnior da Silva e Paulo Csar Barbosa. ** Mestre em Memria Social e Documento (UNIRIO); Doutoranda em Histria Social (UFRJ); Professora de Histria do Brasil da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL); Rua Manoel Francelino de Albuquerque, 141 Alto do Cruzeiro/Arapiraca AL. Cep: 57312350. E-mail: janainamello@uol.com.br.
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RESUMEN
La finalizacin de la prrroga proyecto titulado Educacin, gnero y sexualidad: nuevas experiencias en las relaciones cotidianas entre los profesores y los estudiantes en la Escuela Estadual Costa Rgo Arapiraca/Alagoas, financiado por PROEXT/MEC y coordinado por profesores de la Universidad del Estado de Alagoas, ha posibilitado dilogo entre las discusiones acadmicas y de la sociedad, la prestacin de herramientas conceptuales y metodolgicas para el desarrollo de una educacin que ofrece la experiencia de la sexualidad relacionados con la vida, la salud, el placer y el bienestar en su dimensin colectiva. La eleccin de trabajar con las sptimas y octavas series se dio por la necesidad de definir el mbito de actuacin y teniendo en cuenta que en esta fase los cambios en relacin con el cuerpo y la sexualidad aparecen de manera brusca. Se realizaron discursivas y reflexivas actividades con los profesores de Lengua Portuguesa, Historia, Geografa y Ciencia en sesiones de conferencias y talleres para cortar y pegar, msica, debates y preparacin de un DVD y un libro didctico publicado por la Universidad Federal de Pernambuco. Palabras-clave: Educacin; gnero; sexualidad; formacin; Alagoas.

A realizao de um projeto de extenso universitria permite uma flexibilizao dos muros que cercam a universidade, integrandoa a uma funo social informativa e formativa junto comunidade extra-muros, propiciando o desenvolvimento intelectual da academia e a construo de uma linguagem compreensvel aos vrios segmentos sociais e no somente interpares. Com esse propsito, no primeiro semestre de 2007, foi realizado o projeto de extenso Educao, gnero e sexualidade: novas experincias nas relaes cotidianas entre professores e alunos no Colgio Estadual Costa Rgo Arapiraca/Alagoas, financiado pelo PROEXT/ MEC sob a coordenao de professores do Departamento de Histria da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), visando uma atualizao reflexiva de professores do ensino fundamental da rede pblica a partir de oficinas, focando a relao entre educao e sexualidade. A elaborao do projeto nasceu da percepo de que nos diferentes territrios escolares a reproduo social dos modelos de gnero, muitas vezes, evidencia a dificuldade dos educadores em discutir as questes relacionadas ao masculino/feminino e sua diversidade na gramtica social. As atitudes de educadores e gestores acabam por retirar do espao da escola as sexualidades, como se fosse possvel separar essa esfera da construo integral dos sujeitos.
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Por outro lado, no ethos acadmico, principalmente no campo das Cincias Humanas, a necessidade de pensar homens e mulheres numa perspectiva relacional fez surgir o conceito de gnero, instrumento de reflexo construdo para pensar a historicidade dos papis sociais de homens e mulheres (FOUCAULT, 1997; DEL PRIORE, 1997). Desconstruramse as determinantes biolgicas que cercearam a mulher esfera da famlia, da casa, da reproduo e os determinantes que afirmavam a heterossexualidade enquanto modelo legtimo das condutas sexuais (PERROT, 1998; RAGO, 1985). Logo, as instituies de ensino superior, enquanto lcus reflexivo e crtico, devem possibilitar o dilogo entre as discusses acadmicas e a sociedade, fornecendo as ferramentas conceituais e metodolgicas para o desenvolvimento de uma educao que propicie a experincia de uma sexualidade relacionada vida, sade, ao prazer e ao bem-estar em sua dimenso coletiva. Situada no agreste alagoano, Arapiraca a segunda maior cidade do Estado. Moderna, construda a partir do sculo XIX, apresenta ndices significativos de desenvolvimento nos setores agrcolas, comerciais e industriais. Concomitante ao seu desenvolvimento econmico, a cidade ainda conserva discursos e prticas tradicionais, principalmente em relao aos gneros. O grupo social das mulheres, alijado da histria local,
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apesar de conquistas e re-significaes dos seus papis sociais, ainda sobrepujado pela hegemonia masculina. Esse poder tambm exercido com os denominados grupos sexuais vulnerveis, que sofrem discriminaes em um universo predominantemente heterossexual. A diversidade convive em um contexto marcado por relaes etnocntricas. Essas relaes so reproduzidas no mbito da escola, configurando prticas pedaggicas cujos valores em relao ao masculino e feminino revestem-se de naturalizaes. Tal fato est presente nos contedos discutidos em sala de aula, na relao professor-aluno, na relao entre os profissionais no espao escolar e, principalmente, na convivncia cotidiana entre os alunos. Essa dificuldade ganha uma perspectiva diferenciada na fase da juventude, quando as transformaes corporais e caracteres sexuais coexistem num universo de indagaes e dvidas em relao ao corpo, aos desejos e aos sentimentos. O que deveria ser um espao de reflexo crtica e cidad acaba configurando um cenrio propulsor de preconceitos. Essa dificuldade, historicamente construda, constitui uma limitao cultural em lidar com a alteridade e suas mltiplas dimenses, cuja sexualidade, que atravs de prticas discursivas proliferou-se, continua sendo um lugar de poder e controle. Controle de pais, instituies religiosas, do Estado e polticas pblicas, das prticas mdicas e das instituies educacionais. Os indivduos e seus corpos so constantemente disciplinados a partir de diferentes saberes e dispositivos de controle (FOUCAULT, 2002; 2006). A conscincia do corpo enquanto um instrumento de desejo, beleza e liberdade faz emergir reguladores de controle social, visando a delimitao da exposio do corpo segundo normas morais ou religiosas, padres de sade e esttica homogneas, atitudes de pudor, condicionantes matrimoniais. Assim,

as atividades fsicas e a medicina atuam como aliadas para a disciplinarizao desse corpo que deve ser magro, esbelto, jovem e belo, os sermes nas igrejas crists condenam a ousadia de Eva, alertando para o perigo e o pecado das tentaes do adultrio ou mesmo do uso de roupas com decotes indecentes, alm das condenaes ao uso de mtodos contraceptivos, da legalizao do aborto ou de unies homossexuais. Entretanto, segundo Michel Foucault: [...] a sexualidade, tornando-se assim um objeto de preocupao e de anlise, como alvo de vigilncia e de controle produzia ao mesmo tempo a intensificao dos desejos de cada um por seu prprio corpo... (2006, p. 146-147). Com todos os avanos da ps-modernidade, as mentalidades cosmopolitas advindas das inovaes culturais e tecnolgicas, ainda hoje a sexualidade no vista como algo que possibilite de forma simples o prazer e a reproduo dos indivduos. Para Foucault, o cristianismo foi o grande responsvel por tornar o sexo um ncleo alojador do devir da espcie e da verdade humana (2006, p. 229). Dessa forma, toda a fala sobre a sexualidade consolidou as bases da proibio, uma vez que o sexo e seus fatores obscuros e destoantes eram opostos salvao religiosa. Atuar nesse territrio, discutindo as relaes de poder estabelecidas, a partir de referncias conceituais e metodolgicas, constitui-se na possibilidade de desnaturalizar os papis sexuais estabelecidos, ampliando esse debate e a compreenso da dimenso histrica e cultural da relao dos sujeitos, seus corpos e a construo da sexualidade, envolvendo essas questes nos currculos escolares (MEC, 1998). Na contemporaneidade, a famlia e a mdia tm exercido um intenso papel formativo sobre a educao sexual das crianas e jovens, revelando posicionamentos extremados entre um tradicionalismo arcaico, configurado em proibies e represses, ou um liberalismo

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exacerbado, no qual a sexualidade explorada de forma consumista e pouco informativa. A utilizao prtica das reflexes propostas nos Parmetros Curriculares Nacionais, no que tange ao tema transversal relativo orientao sexual, deve contribuir para o conhecimento e a valorizao dos direitos sexuais e reprodutivos. Assim,
[...] a discusso de questes polmicas e delicadas, como masturbao, iniciao sexual, o ficar e o namoro, homossexualidade, aborto, disfunes sexuais, prostituio e pornografia, dentro de uma perspectiva democrtica e pluralista, em muito contribui para o bem-estar das crianas, dos adolescentes e dos jovens na vivncia de sua sexualidade atual e futura (MEC, 1998, p. 293).

Para dialogar com seus alunos nessa perspectiva, o docente necessita de uma formao terico-metodolgica muito mais ampla e atualizada nessas questes do que a grade curricular de sua licenciatura normalmente consegue ofertar. Isso porque, como produto de seu meio, tambm esse professor-formador encontra-se moldado por toda uma criao familiar que lhe conferiu uma viso de mundo especfica a respeito da sexualidade. Quebrar seus prprios tabus pessoais, seus preconceitos, suas concepes de homogeneidade, para ento tratar do tema na escola de forma que no o reduza a um mero catecismo normatizador das condutas de crianas e jovens, constitui um importante desafio a ser enfrentado. Por isso esse projeto de extenso foi pensado no sentido de sensibilizar o docente para sua responsabilidade na conduo do tema da sexualidade em sala de aula, fornecendo a ele os instrumentais bsicos para a reflexo e uma ao mais consistente junto aos seus alunos, uma vez que a prpria escola um espao de controle e disciplina. Dessa forma, rebelar-se contra cerceamentos ideolgicos e comportamentais nas instituies
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de ensino impulsiona princpios fundamentais para o exerccio de uma cidadania ativa que a democratizao da educao vem propagando h algum tempo. A escolha por trabalhar com as stimas e oitavas sries deu-se pela necessidade de delimitar o campo de ao e por considerar que nessa fase as transformaes em relao ao corpo e sexualidade aparecem de forma acentuada. Os objetivos que nortearam a proposta do projeto pretendiam: Compreender a dimenso histrica e cultural da sexualidade, levando a perceber que suas configuraes so plurais e relativas, excedendo o determinismo biolgico. Perceber que a escola um territrio de mltiplas sexualidades, de diferentes atores sociais num processo de interao contnuo. Repensar os contedos de disciplinas como Lngua Portuguesa, Histria, Geografia e Cincias, buscando identificar as naturalizaes em relao ao gnero e sexualidade, construindo outras possibilidades pedaggicas que valorizem a diversidade e o relativismo das prticas sociais. Redimensionar as discusses dos contedos tericos para as experincias cotidianas na escola, formando uma conscincia crtica que exceda as instituies educacionais, invadindo a vida social nas diferentes dimenses (famlia, instituies religiosas, grupo de amigos). Possibilitar aos educadores uma dimenso mais ampla das questes que envolvem a sexualidade e as diferentes relaes entre os gneros. Levar o educador a redimensionar os contedos trabalhados em sala de aula bem como sua prtica, fomentando a construo de uma

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prxis crtica, reflexiva e educadora, considerando a dimenso de complexidade do humano. Produzir uma cartilha coletivamente, a partir das oficinas com os educadores. O material tem como proposta trazer o carter histrico e cultural da sexualidade, valorizando a alteridade nas suas vrias nuances. A cartilha deve apresentar as relaes dos jovens com seus corpos, ressaltando suas especificidades e o cuidado com a sade, principalmente as questes relacionadas ao sexo, s doenas sexualmente transmissveis e preveno. A finalidade trabalhar uma proposta de cartilha que no seja apenas um manual do que deve ou no deve fazer (mais um instrumento de controle), mas produzir um material que leve em considerao os diferentes sentidos produzidos pela juventude local que compartilha de experincias comuns e constri singularidades na adolescncia. Atravs do material produzido, apresentar e discutir com os alunos as reflexes e resultados do trabalho realizado. Estabelecidos os passos iniciais, a metodologia para o desenvolvimento do projeto compreendeu cinco etapas: 1) Discusso terico-metodolgica: foram realizadas sesses de discusso terica e metodolgica sobre o projeto, no que diz respeito aos conceitos de gnero, sexualidade e cultura, envolvendo coordenao, professora pesquisadora associada e alunos bolsistas. 2) Palestras: ministradas pela equipe realizadora do projeto junto aos professores do Colgio Estadual Costa Rgo, abordando temticas como: sexo, sexualidade, identidade sexual, gnero, construo sexual, papis sexuais;

a construo histrica do sexo/sexualidade sexo/sexualidade em diferentes culturas; sexo/ sexualidade no ocidente ; a historiografia e as questes de gnero; a sexualidade e a educao: o espao escolar; as DSTs e a AIDS. 3) Oficinas e Produo da Cartilha: consistiram em atividades discursivas e reflexivas com os professores de Lngua Portuguesa, Histria, Geografia e Cincias, em que sero desenvolvidas diversas atividades (discusses tericas; anlise dos contedos didticos; leitura crtica dos temas transversais, principalmente em relao orientao sexual; leitura crtica das imagens e musicalidades produzidas e veiculadas nos meios de comunicao que acabam reforando a naturalizao da diversidade sexual, trabalhando novas linguagens, tanto conceituais quanto imagticas, que possibilitem a construo de outros referenciais para trabalhar as questes da sexualidade na escola e na realidade social). Os alunos monitores participaram das atividades supervisionados pelas professoras responsveis pelo projeto. O resultado da oficina se concretizou na coleta de falas (gravadas em MP3) para a produo de uma cartilha abordando novas linguagens e imagens em relao sexualidade e s formas como se apresentam na escola e em outros contextos. 4) Produo material e oficinas: o material audiovisual foi distribudo para a UNEAL (Reitoria e Pr-Reitoria de Extenso para divulgao das atividades realizadas), para o Colgio Estadual Costa Rgo, para o NEGS e para o MEC. 5) Apresentao das cartilhas: as cartilhas foram apresentadas durante um ciclo de palestras para os alunos do colgio Costa Rgo, mesmo aps o encerramento do projeto, e doadas tambm para as bibliotecas das escolas estaduais de Arapiraca-AL e ncleos de estudos de gnero no pas. Cpias foram enviadas ao MEC. Inicialmente, foi previsto um quantitativo de 599 pessoas envolvidas na ao exten-

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sionista, porm, com a ampliao do nmero de cartilhas publicadas (1.060), o envio desse material para as bibliotecas das escolas estaduais arapiraquenses no inclusas no projeto e aos ncleos de estudos de gnero no pas permitiu um alcance muito maior de leitores e interlocutores da dinmica desenvolvida. Algumas aes podem ser relacionadas como fundamentais para o atendimento aos objetivos definidos para o projeto no mbito social, dentre elas, a compreenso da dimenso histrica e cultural da sexualidade em suas configuraes plurais e relativas, excedendo o determinismo biolgico, atendida a partir da realizao das palestras proferidas pelas professoras e pelos bolsistas integrantes do projeto. A percepo de que a escola um territrio de mltiplas sexualidades, de diferentes atores sociais num processo de interao contnuo, foi alcanada atravs das palestras e das oficinas de colagem e interpretao musical, correlacionando-as ao cotidiano vivido no ambiente escolar por meio de um debate interativo entre todos os partcipes. Os contedos de disciplinas como Lngua Portuguesa, Histria, Geografia e Cincias, buscando identificar as naturalizaes em relao ao gnero e sexualidade, construindo outras possibilidades pedaggicas que valorizem a diversidade e o relativismo das prticas sociais, foram repensados a partir das atividades realizadas nas oficinas e das propostas feitas pelos professores ao final das mesmas. Dentre essas, um novo encontro entre a universidade e o colgio, no perodo de um ano aps a realizao do projeto, para avaliao das aes em sala de aula, a participao ativa da universidade junto aos alunos, ministrando palestras sobre o tema e o uso da cartilha como leitura para-didtica em sala de aula. O redimensionamento das discusses dos contedos tericos para as experincias cotidianas na escola, formando uma conscincia crtica que exceda as instituies educacionais,

invadindo a vida social nas diferentes dimenses (famlia, instituies religiosas, grupo de amigos), foi possvel atravs da realizao de oficinas e da construo coletiva da cartilha, com as falas e reflexes dos professores como agentes do processo e no apenas como expectadores. A presena da comunidade na gesto da ao extensionista envolveu a participao dos alunos bolsistas de graduao nas discusses dos textos acadmicos, ministrando palestras, orientando os professores nas oficinas e elaborando os textos para a cartilha. Durante as oficinas os professores possuram liberdade para elaborao de cartazes e exposio de suas reflexes a respeito das representaes do masculino e do feminino, bem como das mltiplas formas de sexualidade, aliando a suas experincias em sala de aula no Colgio Estadual Costa Rgo. Os professores ainda refletiram sobre as msicas: Ela bamba (Ana Carolina), Malandragem (Cazuza/Cssia Eller), Meninos e Meninas (Legio Urbana), Masculino e Feminino (Pepeu Gomes) e Sexo Frgil (Roberto Carlos e Erasmo Carlos), expondo suas consideraes num dilogo interativo. Houve um concurso de desenhos sobre a temtica, destinado aos alunos de 7. e 8. sries do colgio, sob a orientao dos professores que participaram da oficina e se tornaram difusores do conhecimento, socializando-o. Os dois desenhos mais votados pela comunidade de alunos e professores foram escolhidos para ilustrar a cartilha. Dentre os avanos obtidos na rea de ensino e de pesquisa, para os alunos e docentes envolvidos com o projeto esto: o acesso s discusses renovadas, com um olhar mais profundo sobre gnero e sexualidade no ambiente escolar, presente nas leituras das obras de Guacira Louro, Maria Izilda de Mattos, Magali Engel, Phillipe Catonn, entre outros, que antes eram inexistentes no cotidiano de aulas da graduao ou do ensino fundamental e mesmo na biblioteca da universidade.
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A partir desse embasamento terico, os alunos bolsistas apresentaram o tema do projeto em eventos universitrios na prpria instituio, publicando artigos; posteriormente deram continuidade ao processo enviando trabalhos para o I Seminrio Nacional de Gnero na Universidade Federal da Paraba, onde tambm publicaram artigos nos Anais do Evento (2007). Os professores do Colgio Estadual Costa Rgo, muitos formados h mais de 10 anos, tiveram sua primeira experincia de discusso da temtica, refletindo sobre sua prtica educativa e se propondo a adotar aes diferenciadas junto aos seus alunos a partir de sua interao no projeto. Ao orientarem seus alunos na elaborao de desenhos para o concurso de ilustrao da cartilha, os professores tornaram-se agentes propagadores e no apenas receptores do projeto. Foi estruturado o Ncleo de Estudos de Gnero e Sexualidade Nsia Floresta (NEGS) na UNEAL, destinado discusso peridica de temas relacionados histria das mulheres, de gnero e sexualidade entre professores e alunos da graduao, principalmente no que tange elaborao de monografias que versem sobre o assunto. A aproximao dos currculos dos cursos de graduao em pedagogia e histria, com as demandas sociais definidas pelo projeto, iniciou-se a partir da oferta pelo NEGS do minicurso: Gnero, sexualidade e feminilidade em Alagoas na II Jornada Cientfica do Argonautas1 UNEAL (21 a 25 de maio de 2007). Realizou-se um ciclo de palestras proferidas pelo NEGS junto aos alunos do colgio para apresentao da cartilha, editada em parceria com os professores do ensino fundamental, bem como se decidiu pela

realizao de um acompanhamento anual das atividades docentes relacionadas ao tema. As aes desenvolvidas pelo projeto que caracterizaram o carter interdisciplinar das atividades executadas permearam as discusses das questes relativas ao gnero, sexualidade e educao, tendo como base uma fundamentao terica oriunda da histria, da filosofia, das cincias sociais, da pedagogia e psicanlise. As atividades tambm compreenderam a participao de professores do Colgio Estadual Costa Rgo nas reas de: lngua portuguesa, histria, geografia e cincias. O desenvolvimento de atitudes prativas diante dos desafios e limites da realidade social evidenciou-se quando os professores do colgio foram liberados apenas parcialmente pela orientao pedaggica para a participao no projeto, comprometendo-se em repor as aulas no dadas naquele momento em seus dias de folga. Em funo disso, a universidade confeccionou certificados de participao referendados pela Pr-Reitoria de Extenso da UNEAL, que contam como ttulo em concursos, para estimular a presena dos docentes. Outras dificuldades encontradas no decorrer da execuo do projeto foram as complicaes relacionadas burocracia institucional MEC-universidade estadual para a liberao do financiamento (na poca da submisso do projeto a instituio ainda era uma Fundao Universitria2). Aps a resoluo dos entraves administrativos e da liberao do financiamento do PROEXT/MEC, outro problema adiou em quase dois meses a realizao do projeto: uma greve geral dos professores da educao estadual de Alagoas no incio do ano. Fato que interferiu posteriormente na compatibilidade de horrios para a liberao dos professores para

Evento realizado anualmente pelo Ncleo de Estudos Argonautas (NEAR) da Universidade Estadual de Alagoas, dedicado pesquisa e extenso sobre a Histria de Alagoas. 2 A ausncia de uma autonomia na conduo dos destinos institucionais fazia com que as decises sobre a assinatura do convnio necessitassem de um parecer expedido pela Procuradoria Geral do Estado.
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a participao nas atividades extensionistas programadas, uma vez que os mesmos j estavam comprometidos com um calendrio alternativo de reposies. A entrega das cartilhas publicadas no prazo de encerramento do projeto foi invivel, uma vez que a editora estipulou um prazo de trs meses para a publicao e o material completo s pde ser enviado editora aps a finalizao dos trabalhos junto aos professores, uma vez que continha suas falas, tendo passado ainda pela reviso textual da professora Adriana Nunes, da UNEAL, e sendo prefaciado pela professora Dra. Magali Engel, da UERJ, o que demandou mais um tempo at que o mesmo pudesse ser enviado editora. Por isso, a busca por uma alternativa imediata com o registro visual da ao extensionista foi concretizada mediante a confeco de um material udiovisual, corporificado em um DVD das palestras e oficinas realizadas. Deve-se ressaltar que as adversidades no percurso foram superadas com criatividade e empenho, tanto da equipe organizadora do projeto como dos alunos e professores participantes no projeto. Dessa forma, antes mesmo do encontro na Paraba, em abril de 2007, em Macei, houve a exposio de um banner no XXXI Encontro de Pr-Reitores de Extenso do Nordeste. Em dezembro uma das alunas bolsistas no projeto defendeu sua monografia de graduao em Pedagogia, tendo como tema sua vivncia junto ao projeto e a extenso de um olhar semelhante ao seu municpio de residncia (circunvizinho a Arapiraca), buscando

atravs de entrevistas com docentes e discentes na cooperativa educacional local, traar um diagnstico das relaes de gnero, educao e sexualidade no cotidiano do Ensino Mdio (FARIAS, 2007). Os outros quatro bolsistas graduandos de histria que participaram do projeto tambm esto trabalhando assuntos relacionados ao gnero e sexualidade em suas monografias de final de curso, com prazo para defesa em dezembro de 2008. O que demonstra que para alm do valor recebido com as bolsas, a experincia terica e prtica junto a tema ficaram razes profundas orientando o destino de suas discusses acadmicas. O financiamento de projetos de extenso por parte do Ministrio da Educao em vrias universidades de praticamente todos os estados do Brasil, principalmente junto s estaduais, cujos recursos oriundos dos governos locais ainda so muito escassos frente s demandas acadmicas e sociais, contribui para alargar o acesso da populao no-universitria aos conhecimentos desenvolvidos na academia. Nesse aspecto, a importncia do PROEXT/MEC na regio Nordeste e fundamentalmente em Alagoas, um dos Estados com o maior ndice de analfabetismo e baixa renda per capta no pas, revela-se essencial ao processo de constituio de uma rede de formao continuada. Possibilitando ainda a publicao de um material didtico especfico, centrado na realidade cotidiana de professores e alunos, tornando assim sua leitura prazerosa e significativa por estabelecer nexos de autoreconhecimento.

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Texto recebido em 15 fev. 2008 Texto aprovado em 11 mar. 2008

Extenso em Foco, Curitiba, n. 1, p. 105-113, jan./jun. 2008. Editora UFPR

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