Colegio Pablo Neruda de Talca PLANIFICACION PRIMER TRIMESTRE AO 2011 (03/03/11 al 10/ 06/11) Subsector: Curso: Nombre Profesor:

Objetivos fundamentales verticales:

Objetivos fundamentales transversales:

UNIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS
Escuchen comprensivament e textos orales argumentativos y los evalan en su contenido y aspectos formales. Expresen planteamientos y opiniones en forma coherente, respetando los turnos de los interlocutores. Utilicen en sus

CONTENIDOS
Comunicacin oral Participacin como receptores en situaciones comunicativas orales de tipo argumentativo, determinando los propsitos y finalidades del discurso (persuadir, convencer). Anlisis de los contenidos

ACTIVIDADES

Tiempo Mes/N hrs.

Recursos Indicadores Evaluacin Aprendizaje a evaluar Tipo y Fecha

Mdulo I Ser humano y sociedad.

Unidad 1: Diversidad y discriminaci n. Unidad 2: La realidad y el lenguaje. Unidad 3:

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Literatura y sociedad. producciones orales el registro de habla, el vocabulario y los recursos no verbales y paraverbales pertinentes a la situacin comunicativa. Lean comprensivament e textos literarios y no literarios referidos a temas de la realidad contempornea. Reconozcan caractersticas distintivas de las obras literarias ledas segn su periodo de surgimiento. Comenten obras literarias estableciendo relaciones entre temas y visiones de mundo y de gnero propuestos por las mismas obras y la propia experiencia. Discutan sobre el sentido de los textos literarios y no literarios aportando ideas explcitos e implcitos en los discursos argumentativos que recepcionen. Produccin de textos argumentativos orales en torno a temas polmicos de inters, eligiendo un punto de vista personal, utilizando el nivel de habla y la seleccin lxica pertinentes a la situacin comunicativa, usando recursos paraverbales y no verbales que complementen la exposicin, respetando los turnos, escuchando y evaluando las opiniones de los interlocutores. II. L ectura Lectura comprensiva de textos de carcter no literario referidos a temas y problemas

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propias. Produzcan textos de intencin literaria y no literaria sobre temas de la realidad contempornea. Produzcan textos formales de uso frecuente en la interaccin social y laboral. Produzcan textos propios de los medios de comunicacin. Analicen y comenten diversos textos de los medios de comunicacin, especialmente argumentativos. Utilicen estrategias de revisin de la escritura con el propsito de mejorar aspectos formales, lgicos, ortogrficos, sintcticos y lxicos con el fin de alcanzar mayor legibilidad del texto. Utilicen recursos de formacin de palabras a partir de la realidad contempornea. Reconocimiento de la estructura de los textos argumentativos ledos, identificando en ellos la tesis o supuestos que proponen, los argumentos y las conclusiones que entregan. Anlisis y reflexin respecto de los procedimientos utilizados en los textos ledos, considerando los tipos de argumentos utilizados, la validez o pertinencia de ellos. Lectura de al menos tres obras literarias de diferentes pocas, culturas y gneros que, por su valor esttico y su significacin cultural, sean consideradas obras maestras. Comparacin

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de derivaciones, usos de sufijos y prefijos. entre los temas, concepciones del mundo, imgenes de mujeres, de hombres y de valores que se manifiestan en las obras ledas con los vigentes en el mundo actual y, ms especficamente, en la experiencia de los estudiantes. Comparacin de los efectos y reacciones personales frente a la lectura de un determinado texto literario o no literario con las reacciones de otros compaeros para observar la diversidad de ellas. Caractersticas y elementos distintivos de las obras literarias contemporneas, tales como la pluralidad de voces y puntos de vistas narrativos,

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enumeraciones caticas, corriente de la conciencia, estilo indirecto libre, con el fin de reconocer la funcin que cumplen estos recursos en la construccin de sentidos de esas obras. III. Escritura Produccin de textos escritos, de carcter no literario, referidos a temas y problemas de la realidad contempornea que sean de inters para los estudiantes, expresando una reflexin personal frente a ellos. Produccin de textos formales de uso frecuente en la interaccin social y laboral: solicitud, currculum vitae, memorndum. Uso de procesadores de textos en la

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produccin de sus escritos. IV. Conoci miento del lenguaje Incremento progresivo del lxico, utilizando recursos de formacin de palabras a partir de derivaciones, uso de sufijos y prefijos. Reconocimiento y uso de recursos lxicos que otorguen variedad y riqueza a los escritos: sinonimia, antonimia, campos semnticos, familia de palabras, polisemia. V. M edios de comunic aci n Reconocimiento del concepto de gnero aplicado a los productos de los medios de comunicacin. Clasificacin de los textos de la prensa escrita

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segn el gnero periodstico al que pertenecen: - Gneros informativos: noticia. - Gneros interpretativos: reportaje, crnica, entrevista. - Gneros de opinin: editorial, crtica, cartas al director. Anlisis de textos mediticos distinguiendo en ellos: gnero, subgnero, tipo de discurso, formato, y registro empleado. Anlisis crtico de textos periodsticos, programas radiales y de televisin, avisos y mensajes publicitarios, centrados en el componente argumentativo, a partir de: -

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Identificacin de los procedimientos de persuasin y disuasin empleados en este tipo de textos. Identificacin de problemas ticos y de posibles prejuicios que puedan detectarse en los procedimientos utilizados. Segundo Nivel de Educacin Media Mdulo I: Ser humano y sociedad 105