PAIS NO TM O HBITO DE CONVERSAR COM AS ESCOLAS

Nem as escolas tm o hbito de conversar com os pais. Em recente editorial, o jornal Zero Hora de Porto Alegre reflete sobre a indisciplina escolar e, na minha opinio, acerta na sua causa. Claro que no nenhuma novidade para quem trabalha nove horas dirias em escolas pblicas. O mundo mudou porque as pessoas mudaram e, portanto, a escola reflete todas estas mudanas. Vivamos, at recentemente, num pas que aceitou o autoritarismo em sua forma mais bruta de governo por concordncia, no de todos, mas de uma maioria silenciosa que no se importava com muita coisa alm de seu prato de arroz com feijo e mais algumas benesses que o capitalismo produz. J escrevi sobre isso: nossas crianas e adolescentes so abandonadas em sua formao mais primria, ou seja, na famlia. Crescem sem limites por omisso ou superproteo, como cita o jornal. Os limites por omisso so questionveis na medida que muitos pais tm uma primeira obrigao que a manuteno da comida na mesa. Saem cedo e passam em mdia catorze a dezesseis horas no trabalho, nos trens e lotaes para garantir um mnimo necessrio ao sustento de cinco ou seis bocas. Claro que a me entra nessa conta na medida que a maior parte chefe de famlia e o homem, pai da prole, no cumpre a sua parte materializada na penso alimentcia, que em geral no d para nada; qui acompanhar os filhos na escola. So mulheres, abandonadas com seus filhos, que lutam todos os dias para colocar comida no prato de suas crianas. Mesmo assim, lutam mais do que possvel a qualquer ser humano. So heronas e, em hiptese alguma podemos conden-las por se omitirem na educao de seus filhos. Cabe ao poder pblico criar as condies necessrias para que, garantindo-se o sustento, possamos liberar mais e mais as chefes de famlia para o cuidado inicial dos primeiros quatro anos na formao das crianas. Louvvel tem sido as experincias da Escola Integrada de Belo Horizonte e outras cidades como Nova Iguau RJ que tem mantido as crianas na escola por mais tempo. Minha crtica tem sido o erro no alvo. Devemos acolher em primeiro lugar aquelas crianas que no tm o acompanhamento dos pais em casa, independente da situao financeira (atualmente medida pela renda per capita), depois integrar as demais. O mais rpido possvel. Na outra ponta esto os superprotegidos. No apenas a classe mdia tem esta caracterstica. Ela se espalha tambm pelos mais pobres. A defesa da cria uma necessidade para manuteno gentica. Porm, isso tem sido confundido cada vez mais com um individualismo exacerbado e uma falta de projetos de vida coletiva que comea em casa. No se conversa em casa, nem com os vizinhos prximos. Onde est a necessidade de conversar com a Escola? Muitas famlias de vilas e bairros pobres tm um poder aquisitivo um pouco melhor. Estes pais tiveram acesso educao mesmo que por quatro ou cinco anos, em mdia mas no tm valorizado a escola e visto a mesma como co-laboradora (aquela que trabalha junto) na formao de nossas crianas e adolescentes. Os pais no tm entendido a proposta da escola porque l no aparecem. Nem a escola se preocupa em ir at os pais. Como o dilogo ainda no foi estabelecido, por faltar convico a ambos, o conflito se instala. Professores so agredidos por alunos que por sua vez so defendidos por seus pais. Pais que agridem a sociedade por achar que seu filho sempre tem razo. Escolas cuja arquitetura no dialogam com a comunidade. Comunidades que invadem escolas para depredar ou apropriar-se do pblico em proveito prprio. Governantes e governados que usam a Escola como espao privado. Encontramos em nossa sociedade pais e professores que no se humanizaram nem se socializaram o suficiente para terem filhos e alunos. So adultos imaturos sem condio de cuidar do futuro que so nossas crianas. De um lado encontramos professores que exigem um respeito que deve ser adquirido com muita pacincia e sabedoria; do outro lado, pais que no se do ao respeito diante de seus filhos. O exemplo que fica para o aluno de que a vida resolvida na violncia. Lembro-me de D. Hlder Cmara, no ano de seu centenrio: A juventude no est em crise. Quem est em crise so os velhos. Creio que est passando da hora de reeducar os adultos. E isso possvel. Como? Retornando os adultos para a escola. Fonte: Caf Histria: http://cafehistoria.ning.com/profiles/blogs/contribuindo-com-a

Gesto Escolar O que indisciplina? Por trs desse problema - visto pelos professores como um dos principais entraves da boa Educao -, h a falta de conhecimento sobre o tema e de adequao das estratgias de ensino

Paulo Vitale. Clique para ampliar

Artigo Telma Vinha, professora da Unicamp, escreve sobre a autoridade autoritria Reportagens Como se resolve a indisciplina Repensar a indisciplina "A indisciplina como aliada" beira do caos Disciplina um contedo como qualquer outro "Nossos alunos precisam de princpios, e no s de regras" "O clima emocional essencial para haver aprendizagem"

HUMOR COM REFLEXO Nos quadrinhos abaixo, Calvin vive situaes que deixam evidentes as principais causas da indisciplina.

Sua pacincia est por um fio. A garotada voa pelos corredores, conversa em sala, briga no recreio, insiste em usar bon e em trazer para a sala materiais que no so os de estudo. Cansado e confuso, voc se sente com os braos atados e a autoridade abalada. No suporta mais as cenas que v e no sabe o que fazer. Quer obedincia! Quer controle! Quer mudanas no comportamento dos alunos! Calma... Respire... Se voc sonha com uma turma atenta e motivada, a primeira mudana necessria talvez esteja em voc. hora de rever sua ideia de indisciplina e o que h por trs dela. Pesquisa realizada por NOVA ESCOLA e Ibope em 2007 com 500 professores de todo o pas revelou que 69% deles apontavam a indisciplina e a falta de ateno entre os principais problemas da sala de aula. Doce iluso! O comportamento inadequado do aluno no pode ser visto como uma causa da dificuldade para lecionar. Na verdade, ele resultado da falta de adequao no processo de ensino. Para que voc avance nessa reflexo, preciso entender que a indisciplina a transgresso de dois tipos de regra. O primeiro so as morais, construdas socialmente com base em princpios que visam o bem comum, ou seja, em princpios ticos. Por exemplo, no xingar e no bater. Sobre essas, no h discusso: elas valem para todas as escolas e em qualquer situao. O segundo tipo so as chamadas convencionais, definidas por um grupo com objetivos especficos. Aqui entram as que tratam do uso do celular e da conversa em sala de aula, por exemplo. Nesse caso, a questo no pode ser fechada. Ela necessariamente varia de escola para escola ou ainda dentro de uma mesma instituio, conforme o momento. Afinal, o dilogo durante a aula pode no ser considerado indisciplina se ele se referir ao contedo tratado no momento, certo? No fcil distinguir entre moralidade e conveno. Frequentemente, mistura-se tudo em extensos regimentos que pouco colaboram para manter o bom funcionamento da instituio e o clima necessrio aprendizagem em sala de aula. "As crianas no enxergam a utilidade de um regimento ou dos famosos combinados que no se sustentam. Elas no sentem a necessidade de respeit-los e acabam at se voltando contra essas normas", explica Ana Arago, da Faculdade de Educao da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). A situao piora ainda mais se essas convenes se baseiam em permisses, proibies e castigos sem nenhum tipo de negociao. Se isso funcionasse, as escolas estariam todas em paz. Esse caminho - o mais comum - to claramente ineficaz que se tornou um dos principais motes das tirinhas de Calvin, o personagem questionador e cheio de personalidade criado pelo cartunista norte-americano Bill Watterson. Desde 1985, ele d um baile na professora, mesmo sendo advertido constantemente. Nesta reportagem especial, voc ver que as situaes vividas por ele refletem uma concepo equivocada, por parte da escola, sobre as causas da indisciplina e as formas de lidar com ela.

FALTA DE AUTORIDADE O que se espera da escola conhecimento. isso que faz o aluno respeitar o ambiente sua volta. Se a aula est um tdio, ele vai procurar algo mais interessante para fazer. Universal Press Syndicate Comentrios (39) CASSIA PACHECO - Postado em 02/01/2011 20:29:56 Na verdade, grande parte desses artigos so escritos tem como base algo mais fcil, que parte do pressuposto de que a educao constituda apenas de professores que esto o tempo todo de braos cruzados, j que seria bem mais difcil e complexo estudar a fundo todos os problemas desencadeadores da indisciplina e obter dessa pesquisa extremamente extensa algo ou algum que pudesse ser apontado como causador do problema, ou seja, muito mais fcil apontar os professores como estticos e monstros da educao do que observar que os professores esto dando o se "sangue" pela causa e esto ficando doente pelo fato dos resultados no serem o esperado, que esto frustrados porque no esto dando conta da "panela de presso" que virou a educao, j que, todas as responsabilidades que deveriam ser divididas entre famlia, escola, entre outros, est caindo nas costas de uma nica pessoa: o professor. Ana Paula Reis Pitombeira - Postado em 26/11/2010 14:24:35 No concordo com a tese de que indisciplina resultado do despreparo do professor ao ensinar sua disciplina, da falta de criatividade em criar situaes de aprendizado que sejam interessantes para os alunos. Como explicar ento o fato de o problema persistir mesmo com professores preparados e diversos recursos disponveis para ensinar a disciplina? Leciono h 11 anos e acredito estarmos em um momento de muitos questionamentos e mudanas precisam ocorrer na escola como um todo e na famlia. Rosecler Silva - Postado em 06/04/2010 15:36:06 Sou professora h 20 anos e infelismente venho assistindo uma mudana, no s na escola , mas familiar e social.A nica instituio que vai mal a escola? Ser que algumas famlias no esto sendo criativas o suficiente na educao dos filhos.Concordo que o educador tem de estar preparado em sua rea, agora ter de sempre criar aulas atrativas para chamar a ateno da galera...E quando eles acharem a sociedade desinteressante, como atuaro com seus colegas,, familiares, superiores que "nao so interessantes".Educar implica em interferir na vontade da criana,no fazer s o que prazeroso a ela.Que adultos teremos...acostumados a fazer s aquilo que querem... preciso acatar autoridade e seguir leis e normas e esse exerccio deve ser praticado desde casa...

Leia todos Publicado em NOVA ESCOLA, Edio 226, Outubro 2009 PublicidadeAnuncie PublicidadeAnuncie

Comente esta pgina Leia os comentrios Envie esta pgina por e-mail Imprima esta pgina Compartilhe

Assine Nova Escola e receba em sua casa! Parte superior do formulrio

960 20 sr/ne/minicupom 4H9L prepararForm true

Nome R$ 12,33 Parte inferior do formulrio PublicidadeAnuncie

Nascimento

E-mail

CEP

Apenas 6x

Links Patrocinados Mestrado em Pedagogia Cursos de Mestrado Pedagogia Conhea nosso site, Acesse! www.posgraduacao-cursos.com.br Estudar X Treinar Ingls

Aprenda um jeito diferente de Falar e Entender Ingls Rpido www.InglesAgora.com.br Curso de Ingls Online Curso C/ Foco Nas Suas Necessidades Estude Quando Quiser - 24h Por Dia! www.Englishtown.com/Curso_Ingles Clique e saiba tudo sobre sua assinatura!

O clube que conhece e reconhece voc. Parte superior do formulrio

Selecione uma revista

Parte inferior do formulrio

Assine Nova Escola e ganhe at 50% de desconto na 2 assinatura!

Assine Gesto Escolar a partir de 2x R$R$ 17,40

Assine Aventuras e receba at 1 ano grtis!

Assine Veja e ganhe at 50% de desconto na 2 assinatura!

Revista Nova Escola Especial Contos -R$6,90

DVD Nova Escola Coleo Emilia Ferreiro - Por 7x de R$18,57

Revista Nova Escola Especial Pensadores - R$10,90

Revista Nova Escola Especial Educao Infantil - R$7,90 Topo PATROCNIO

TUDO SOBRE EDUCAO | PLANOS DE AULA | EDIES IMPRESSAS | FUNDAO VICTOR CIVITA | MAPA DO SITE | EXPEDIENTE | TERMOS DE USO ASSINE |ASSINATURAS PARA SECRETARIAS DE EDUCAO | ANUNCIE | FALE CONOSCO | TRABALHE CONOSCO | DVIDAS FREQUENTES

Fundao Victor Civita 2011 - Todos os direitos reservados.

Mais sobre indisciplina Mapa conceitual Mapa conceitual da indisciplina Frum Troque ideias com especialista sobre o tema indisciplina Vdeos

Telma Vinha fala sobre o desenvolvimento moral Terezinha Rios explica o papel da escola na formao tica dos alunos Ana Arago relata casos de conflito na escola conduzidos de maneira errada por gestores Artigo Telma Vinha, professora da Unicamp, escreve sobre a autoridade autoritria Reportagens Como se resolve a indisciplina Repensar a indisciplina "A indisciplina como aliada" beira do caos Disciplina um contedo como qualquer outro "Nossos alunos precisam de princpios, e no s de regras" "O clima emocional essencial para haver aprendizagem"