Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnstico Primer ao bsico PRUEBA DE DIAGNSTICO DE EDUCACIN MATEMTICA PRIMERO BSICO Nombre: Fecha:

COMPLETA LA SECUENCIA DE NMEROS 1 _____ 1 _____ 5 _____ 10 _____ 9 _____ ______ 4 _____ ______ _____ ______ _____ ______ _____ ______ 6 _____ ______ 7 _____ ______ 10

______ 6 ______ 10 6 ______ _____ ______ 1

OBSERVA LAS SIGUIENTES LMINAS: DIBUJA UN SOL PEQUEO ARRIBA DE LAS CABEZAS DE LOS NIOS QUE ESTN A LA DERECHA

DIBUJA UNA LUNA PEQUEA BAJO LAS PIERNAS DE LOS NIOS QUE ESTN A LA IZQUIERDA

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SIGUE LAS INSTRUCCIONES: ** HACE UN SOL ARRIBA ** PINTA VERDE ABAJO ** DIBUJA UN RBOL A LA DERECHA ** DIBUJA UN NIO A LA IZQUIERDA

ENCIERRA LOS CONJUNTO DONDE HAYA MAS ELEMENTOS EN LA PIZARRA

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Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnstico Primer ao bsico ENCIERRA LOS CONJUNTO DONDE HAYA MENOS ELEMENTOS EN LA MESA

REPRESENTA LA CANTIDAD DEL NMERO SEGN CORRESPONDA

1=

4=

8= 2=

9=

6=

5=

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3= 7=

10=

UNE CON UNA LINEA LAS MONEDAS QUE CORRESPONDAN AL NMERO

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Evaluacin Diagnstica Nivel NB1, Primero bsico. Aprendizajes Esperados En el mbito del 0 al 10, manejan la secuencia numrica de uno en uno, leen, escriben e identifican nmeros que se encuentran en su entorno y reconocen el significado de la informacin que ellos proporcionan. Indicadores Dicen la secuencia en forma ascendente y descendente de los nmeros del 0 al 10, partiendo de cualquier nmero. Leen nmeros en el mbito del 0 al 10. Describen la informacin expresada por nmeros del 0 al 10, en situaciones en que son empleados como elementos de identificacin, para ordenar objetos y para determinar cantidades. Manejan un procedimiento para contar hasta 10 objetos y reconocen la importancia del conteo; efectan estimaciones y comparaciones de cantidades en dicho mbito numrico. Cuentan conjuntos de objetos presentados en variadas formas y contextos. Dados dos conjuntos, determinan si uno tiene ms, menos o igual cantidad de objetos que otro. Dados dos conjuntos, dicen, a partir de una estimacin, cul de ellos tiene ms o menos objetos que el otro y verifican las estimaciones realizadas. Ordenan nmeros, comparan Construyen secuencias ordenadas cantidades e intercalan nmeros de nmeros a partir de un nmero en secuencias entre 0 y 10. dado, yendo de menor a mayor, o bien, de mayor a menor. Identifican aspectos de lateralidad Siguen instrucciones sencillas de tales como: arriba, abajo, izquierda tipo oral o escrita, para el trabajo y derecha de conceptos de arriba, abajo, izquierda y derecha

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Tabla de puntuacin:

tem Secuencia Lateralidad iz/der. Lateralidad arriba/abajo Izq. y derecha Concepto PRE numrico mas Concepto PRE numrico menos Representacin correspondencia

Nmero preguntas 5 2 4 1 1 10 3

Asignacin puntos c/u 3 2 1 3 3 2 2

Puntaje total 15 4 4 3 3 20 6

Criterio de Evaluacin y Tabulacin.

Simbologa Especificacin L Logrado PL BL NL Por Lograr Bsicamente logrado No Logrado Criterio Responde correctamente la totalidad de preguntas. Responde correctamente la mitad o la mitad +1 de preguntas Responde correctamente la mitad 1 preguntas Sin respuestas correctas o sin desarrollo

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PRUEBA DE DIAGNSTICO DE EDUCACIN MATEMTICA SEGUNDO BSICO Nombre: Fecha:

DICTADO DE NMEROS

ESCRITURA DE NMEROS 62 78 57 11 83 19 5

SECUENCIA NUMRICA.

Complete la secuencia segn corresponda: 1 - ____ - ____- ____ - _____ - _____ - ____ - ____- ____10 17 - ____ - ____- ____ - _____ - ____ - ____ - 24 - ____ 62 - ____ - ____- ____ - _____ - ____ - ____ - 69 - ____ 54 - ____ - 58 -____- 62 - _____ - _____ - 68 - ____ 79 - ____ - 83 -____- 87 - _____ -______

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COMPARACION DE NMEROS.

Coloque el signo > (mayor), < (menor) o = (igual), segn corresponda Nmero 47 32 59 83 1 Signo Nmero 55 11 72 87 64

Nmero 21 43 87 12 15

Signo Nmero 32 76 87 9 61

ORDEN DE NMEROS Y SECUENCIA ANTECESOR NMERO 14 73 57 81 20 47 39 67 99 1 92 31 11 SUCESOR

VERDADERO O FALSO 1 ____ El nmero 5 va antes que el 30 2 ____ el nmero 73 es ms grande que el nmero 91 3_____ El nmero 42 va despus que el nmero 92 4_____ Antes que el nmero 70 va el nmero 22 ADICION Y SUSTRACCION CON Y SIN RESERVA

4 2 7 4 Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnstico Primer 7 ao bsico

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3 + 4

3 9 +

3 1

8 9 +

4 3

9 7

6 2

2 9 -

7 1

4 3 -

5 3

6 7

9 -

9 0 -

2 9 -

3 2

4 7

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ADICIN Y SUSTRACCIN JAIME SE DIRIGE A SU CASA, PERO EN EL CAMINO ENCUENTRA TRINGULOS Y CRCULOS. RECORRE JUNTO A JAIME Y AVERIGUA CON CUANTO DINERO QUEDO AL FINAL
DATOS: JAIME PARTE CON 80 PESO

= SUMA 5 PESOS

= RESTA 4 PESOS

CON CUNTO DINERO QUEDA JAIME? __________________________________________________________

REPRESENTACION DE NMEROS Representa los siguientes nmeros:

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74 =

28=

49=

50=

Descomponga en decenas (D) y unidades (U), los siguientes nmeros Nmero 74 15 30 72 28 62 19 21 D U

PROBLEMAS DE PLANTEO Antonio tiene 50 bolitas, pierde 12, pero encuentra 20 Cuntas bolitas tiene?

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La respuesta es:

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En casa de Manuel hay 15 huevos, en la casa de Vctor hay 16 huevos y Victoria tiene 30 huevos Cuntos huevos hay en total?

La respuesta es:

Con estos huevos se puede hacer una torta que necesita de 60 huevos ________ Patricia tiene 80 chocolates, regala 20 y se come 15 Cuntos chocolates tiene ahora Patricia?

La respuesta es:

Un sper paquete de vienesas trae 65 unidades, si en el almuerzo nos comimos 20 Cuntas vienesas quedan?

La respuesta es:

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Evaluacin Diagnstica Nivel NB1, Segundo bsico. Aprendizajes Esperados

Manejan la lectura, escritura, formacin y secuencia de los nmeros del 0 al 100. Interpretan y comunican informacin numrica expresada con nmeros de dicho rango. En el rango de 0 a 100, cuentan empleando agrupaciones de 2, de 5 y de 10 objetos (decena), y desarrollan su sentido de la cantidad al efectuar comparaciones de cantidades y estimaciones cercanas a los nmeros que se obtienen al contar. Manejan un procedimiento para ordenar nmeros y reconocen la importancia de la posicin de las cifras de un nmero para determinar su valor. Reconocen el nmero que se forma a partir de una suma de dos nmeros dados y expresan un nmero como la suma de otros dos, en el mbito del 0 al 100, y analizan secuencias numricas. Asocian las operaciones de adicin y sustraccin con las acciones de avanzar y retroceder, en situaciones que permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin disponible.

Indicadores
Leen y escriben nmeros del 0 al 100. Dicen tramos de la secuencia de 0 a 100, de uno en uno, partiendo de cualquier nmero y reconocen nmeros que faltan en dicha secuencia Reconocen que una decena es un grupo de diez objetos

Dados dos nmeros entre 0 y 100, dicen cul es el mayor y cul el menor.

Descomponen nmeros de dos cifras en forma cannica (Ej. 25 es 20 ms 5).

En una situacin dada, asociada a las operaciones de adicin o sustraccin, Determinan la informacin no conocida correspondiente a cunto se avanza, a cunto se retrocede, o a la diferencia entre el punto de llegada y el de partida. Reconocen la informacin disponible (datos) y la relacionan con la informacin requerida (incgnita). Resuelven el problema utilizando manipulacin de material concreto o representaciones grficas, si lo necesitan. Asocian el resultado encontrado con la solucin a la pregunta planteada, y la comunican en el contexto del problema.

Comprenden una situacin problemtica, discriminan entre la informacin disponible (datos) y la informacin requerida (incgnita), resuelven el problema, interpretan y comunican los resultados.

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Tabla de puntuacin:

tem

Dictado 14 Escritura 7 Secuencia 15 Comparacin 10 Antecesor// 13 Sucesor Conocimientos 5 1 5 generales Operatoria Adicin 6 3 18 Sustraccin 6 3 18 Adicin y 1 10 10 sustraccin en elementos simblicos Representacin de 4 1 4 nmeros Descomposicin 8 1 8 Problema de 4 6 24 planteo **Llos tems aqu mencionados aparecen por orden segn prueba de diagnstico

Nmero preguntas 7 7 5 10 26

Asignacin puntos c/u 2 1 3 1 0.5

Puntaje total

Criterio de Evaluacin y Tabulacin.

Simbologa Especificacin L Logrado PL BL NL Por Lograr Bsicamente logrado No Logrado Criterio Responde correctamente la totalidad de preguntas. Responde correctamente la mitad o la mitad +1 de preguntas Responde correctamente la mitad 1 preguntas Sin respuestas correctas o sin desarrollo

Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnstico Primer ao bsico