Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagez Departamento de Ciencias Sociales

Informe Final: Proyecto Va Verde

Shakira B. Rosario Quiones Angel J. Santiago Lpez SOCI 3261-050 Prof. Marla Prez Lugo

Contenido

I.

Informe Va Verde: Enfoque Cultural A. Introduccin.....................................................................................................4 B. Aspectos Culturales..........................................................................................5 i. Cultura materia y no-material C. Visin Cultural................................................................................................9 i. Etnocentrismo D. Elementos Culturales.....................................................................................10 i. Difusin ii. Innovacin iii. Aculturacin E. Interaccin Social y Predictibilidad..............................................................11 F. Conclusin.....................................................................................................14

II. Avalo A. Shakira B. Rosario Quiones........................................................................17 B. Angel J. Santiago Lpez...............................................................................22

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I. Informe Va Verde: Enfoque Cultural

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A. Introduccin Amparado en una resolucin gubernamental que establece una crisis energtica en el pas, el Gobernador Luis G. Fortuo impuls el proyecto denominado Va Verde, conocido pblicamente como El Gasoducto del Norte. Este proyecto consiste en la construccin de un sistema de tubera que permita y facilite la transportacin de gas natural desde las instalaciones de almacenaje propiedad de la compaa EcoElctrica, localizadas en el Municipio de Peuelas, hasta las plantas generatrices propiedad de la AEE localizadas en la costa norte de Puerto Rico. Como parte de una requisicin de un grupo de profesores de la Universidad de Puerto Rico, Recinto Universitario de Mayagez, compuesto por: Ivn Baigs (en representacin del Instituto Tropical de Energa, Ambiente y Sociedad del Recinto Universitario de Mayagez), Gerson Beauchamp (Catedrtico en Ciencias de Ingeniera Elctrica) y Jos Gonzlez Daz (Catedrtico en Ciencias Matemticas), se procedi a realizar un estudio sociolgico enfocado en los aspectos culturales en referencia al proyecto y el ejercicio de interaccin social entre los grupos relacionados. Cultura es un trmino que se refiere al conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explcitos o implcitos, a travs de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prcticas, cdigos, normas y reglas de la manera de ser de una persona; normas de comportamiento y sistemas de creencias. Este informe incluye la descripcin y anlisis de elementos culturales y sociales directa e indirectamente relacionados al proyecto Va Verde en vas de obtener una mejor visin sobre el alcance de su impacto en el pas.

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B. Aspectos Culturales: Cultura Material y No-Material Del concepto holstico de cultura, se desligan ciertos aspectos como lo son lo que se denomina como cultura material y cultura no-material en la sociedad. Aludir a la cultura material implica referirse posesiones u objetos que se relacionen con la vida directa del individuo. Por el contrario, el concepto de cultura no-material nos lleva al plano en el que se discuten los sentimientos, smbolos y creencias del individuo en relacin a un asunto. El proyecto en discusin, Va Verde, y todo el esquema confeccionado para su implementacin, lleva consigo elementos que evidencian el impacto social generado en el plano de la cultura material y no-material del individuo. En primera instancia, el impacto de este proyecto en la cultura no-material de la sociedad en general resalta en los smbolos sociales utilizados en la propaganda difundida en los medios masivos de comunicacin (Ver Figura 1). Se puede observar que como parte de la necesidad de establecer en el pas una visin positiva en torno al proyecto, los encargados de su implementacin apelan a escenarios en donde resaltan amplios cielos azules, verdes valles, lagos y abundante vegetacin para internalizar en la sociedad el mensaje que quieren transmitir de la mano del significado social que se le ha otorgado a los elementos de la naturaleza a los que hacen alusin.

Figura 1

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Del mismo modo, mientras difunden la informacin relacionada al asunto y bajo el marco de los elementos de la naturaleza, proyectan imgenes que apelan al concepto de familia, ya sea una pareja de jvenes de la tercera edad, una fmina embarazada o una familia comn reunida en alas de compartir. El significado y la percepcin que se le otorga al smbolo de la familia en la sociedad siempre abarca pensamientos positivos dentro de los que se encuentran: unin, esperanza, fortaleza, beneficio, entre otros. Esto evidencia el intento por parte de los precursores del proyecto de relacionar estos smbolos y valores positivos dentro de la sociedad con el proyecto en s. Es necesario mencionar que incluso el nombre del proyecto Va Verde personifica la importancia por lo que la sociedad cataloga como verde, nuestro ambiente y que se est utilizando para abrumar la verdadera visin de en lo que consiste el proyecto. Por otra parte, un aspecto que pudiese relacionarse con la cultura no-material de los grupos afectados es el sentido de vulnerabilidad en torno al proyecto. Como seres humanos sentimos un temor natural hacia lo desconocido, pero en base a las constantes exposiciones sobre los peligros relacionados sistema de gas natural como el que se pretende establecer en Puerto Rico, se puede identificar un sentimiento mucho ms marcado de temor al funcionamiento del sistema. Este sentido de vulnerabilidad puede deberse a diversos factores, el principal de estos es la relacin que se establece entre los accidentes ocurridos en otros pases con sistemas parecidos y lo que pudiese ocurrir en el pas, adems de los constantes desastres naturales que se estn observando en el Mundo. Bajo esta premisa, el geomorflogo y catedrtico de la Universidad de Puerto Rico, Jos Molinelli, expuso su pensamiento sobre el potencial riesgo que representara el gasoducto para la poblacin en caso de un sismo o temblor fuerte1. La posibilidad de que Puerto Rico sienta un sismo de

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alto nivel es alta y podra ocurrir en cualquier momento dado que el tiempo de recurrencia es de cada 90 aos, y ese plazo ya pas. El geomorflogo precis un riesgo importante debido a que las autoridades, adems de tener que buscar sobrevivientes entre los escombros, asistir a heridos y buscar alimentos, tendran que lidiar con una emergencia por las explosiones de las lneas de gas natural y los fuegos. Un aspecto clave a la hora de describir lo que simboliza este proyecto debe visualizarse desde la perspectiva del precursor de la medida. El llevar a cabo la implementacin de este magno proyecto representa un impacto a gran escala, positivo o negativo, en la figura del Sr. Gobernador, Luis G. Fortuo. La intencin principal del gobierno se perfilaba como la de mover a Puerto Rico hacia fuentes energticas renovables como se puede apreciar en el punto nmero tres (3) en el programa de gobierno bajo la seccin Energa y Sociedad que establece: Apoyaremos la construccin de capacidad de generacin dispersa mediante el uso de tecnologa de fuentes renovables. Promoveremos la investigacin y desarrollo de tecnologas de fuentes renovables basada en los cinco recursos energticos naturales de Puerto Rico: (1) solar, (2) viento, (3) biomasa, (4) marina e (5) hdricas.2 Sin embargo, a pesar de que en la plataforma de gobierno no se vislumbra bajo ningn concepto realizar un proyecto relacionado al gas natural ni parecido a la va verde, este proyecto resulta como una alternativa de escape del gobierno en vas de intentar cumplir una de sus ms aclamadas promesas de campaa poltica: bajar el precio de la luz y disminuir la dependencia del petrleo. El no lograr esto, conlleva un impacto poltico-social

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Programa De Gobierno PNP 2008-2012. http://www.fortunogobernador.com/plataformas.php

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en el que se deteriorara an ms la maltrecha imagen del gobernador y la sociedad reforzara su mal percepcin de lo que implica el gobierno para el pas. Por otro lado, a la hora de identificar aspectos que se observen dentro de la cultura material de los ciudadanos directamente relacionados con el proyecto cabe sealar el impacto que se observa bajo los elementos que los ciudadanos creen suyos, posesiones, o que simplemente forman parte de su vida. Este impacto queda evidenciado cuando es de conocimiento pblico que compaas contratadas por la Autoridad de Energa Elctrica, como New Star, han intervenido con los residentes de las zonas afectadas para delimitar el terreno en el que se va a llevar a cabo la construccin del sistema de tuberas. Esto representa una intromisin directa en los elementos, como el terreno, que los residentes sienten como suyo, elementos que han formado parte de la historia de muchos de los residentes que probablemente han crecido sobre los cimientos de esos suelos. Del mismo modo el ataque al Bosque del Pueblo de Adjuntas, Bosque La Olimpia, entre otros3, resalta en el impacto que tiene este proyecto sobre la cultura material de la sociedad que ms all de tener conciencia de sus posesiones, siente la necesidad de protegerlas. En otro aspecto, el mensaje principal tras la implementacin del proyecto es el substancioso ahorro que se generara tras finalizado el proyecto. El apelar al elemento econmico implica trastocar la cultura material de cada individuo en todos los sentidos pues, el factor econmico es la columna principal de nuestra vida de consumo. Aludir a un ahorro en el maltrecho bolsillo del ciudadano puertorriqueo al asegurar que cuando se complete el proyecto, el pueblo de Puerto Rico tendra una economa de $1,000 millones anuales en su gasto de electricidad por el menor costo de este combustible 4 influye
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Respuesta Comunitaria a la Crisis Energtica. http://www.casapueblo.org Del Sur al Norte: El Gasoducto. http://www.primerahora.com/desuranorteelgasoducto-407245.html 8 | X Y Z

directamente en el pensamiento del consumidor de que podr reconsiderar la divisin de su presupuesto en vas de considerar otras formas de consumo. C. Visin Cultural: Etnocentrismo Etnocentrismo es la actitud o punto de vista por el que se analiza el mundo de acuerdo con los parmetros de la cultura propia. El etnocentrismo suele implicar la creencia de que el grupo tnico propio es el ms importante, o que algunos o todos los aspectos de la cultura propia sean superiores a los de otras culturas. Partiendo de esta definicin podemos analizar cun marcado esta el proyecto Va Verde por el etnocentrismo. Podemos comenzar con: El Gasoducto no es viable para Puerto Rico, argumento expuesto por los opositores al proyecto. Pero, en qu se basan para hacer este argumento? Utilizando la definicin de etnocentrismo se puede pensar que lo hacen con el propsito de mostrar la diferencia por ejemplo de la geografa de Puerto Rico con respecto a otros pases. Las zonas geogrficas dentro de las que se pretende construir la tubera incluyen terrenos con potencial de colapso de sumidero como es el Carso, de amplificacin de onda ssmica como es el valle de Ro Grande Arecibo, y otras con potencial de licuacin como en Levittown lo que claramente representa una preocupacin genuina para los que exponen este argumento. Del mismo modo, se podra comparar con pases como Estados Unidos ya que en los Estados existe el gasoducto, pero a diferencia de Puerto Rico, la tubera es inter-estado lo que representa que la distancia de la ruta del mismo y los hogares de los habitantes es suficiente como para mantener su vida a salvo. Por qu debe pasar por aqu y no por otra parte de la isla?, otro argumento expuesto por grupo de opositores a Va Verde en proteccin del medio ambiente. Nuevamente se observa el sentimiento de importancia o superioridad de un sector o grupo de la isla. En
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este momento son las personas que defienden los bosques y reas protegidas por el DRNA que se vern afectados por la ruta del gasoducto. Ellos defienden que esta parte de la isla es ms importante que otras ya que son los bosques los que proveen el oxgeno limpio y puro que permite la vida. Es de esta manera que podemos observar que dentro de una isla tan pequea como Puerto Rico, donde su poblacin es catalogada como una homognea, existe el sentido de etnocentrismo entre las personas y grupos en interaccin social. D. Elementos Culturales: Difusin, Innovacin y Aculturacin Antes de proseguir debemos tener claro que la cultura forma todo lo que implica transformacin y seguir un modelo de vida. Qu constituye realmente la cultura? Adems de destacar los elementos materiales y no-materiales, debemos tomar en consideracin los rasgos culturales. Los rasgos culturales son una porcin ms pequea y significativa de la cultura, que da el perfil de una sociedad. Estos rasgos son formados a travs de la

socializacin. Dentro del proyecto Va Verde se pueden identificar dos sectores o grupos: desarrolladores y afectados. En ambos grupos se pueden notar algunos rasgos culturales. Como por ejemplo, en el grupo de desarrolladores se identifica como uno heterogneo, ya que sus integrantes no necesariamente son puertorriqueos, adems se puede catalogar como uno instruido en la materia. Por otro lado, el grupo de los afectados es uno compuesto en su mayora por personas de bajo ingreso y sin conocimientos en la materia. Ahora bien, Existe difusin, innovacin o aculturacin en este asunto? Difusin es el proceso de dinmica cultural segn el cual los elementos o complejos culturales pasan de una sociedad a otra. En este asunto existe la difusin de informacin a todos los sectores de

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la sociedad puertorriquea por parte del gobierno, sobre unos temas latentes mundialmente como lo es la bsqueda de fuentes de energa alternas al petrleo. Por otro lado, si observamos la oposicin en algunos pases del mundo a este tipo de proyecto podemos identificar a su vez la difusin del miedo a los habitantes de las comunidades cercanas debido a accidentes previos en otros lugares. Innovacin, por su parte, es el proceso de introducir una novedad. Se puede considerar el uso de gas natural para generar energa como una innovacin o por lo menos en Puerto Rico. Aculturacin es el proceso por el que se imponen a un individuo o un grupo unos valores culturales que son presentados como modelo. Definitivamente existe aculturacin en el proyecto Va Verde, ya sea por parte de los desarrolladores o los afectados. Por parte de los desarrolladores existe una aculturacin ya que intentan educar a las personas de lo que sera correcto o resultara en una mejora a la calidad de vida. Por otro lado, los afectados tendrn que adoptar una posicin ante este proyecto, ya sea de aceptacin o rechazo. Dependiendo de la postura que tomen, depender de las ideas transmitidas a sus prximas generaciones. E. Interaccin Social y Predictibilidad Como parte del estudio sociolgico realizado, se analiz el ejercicio de la interaccin social mediante la descripcin de roles y libretos de actuacin entre los distintos grupos. Dentro del estudio del socilogo y escritor, Erving Goffman, se define el concepto de rol como un conjunto organizado de expectativas de comportamiento en torno a una funcin o posicin social establecida5. El impacto de los roles en la sociedad es que dejan estipulado qu objetivos deben alcanzarse, qu acciones deben llevarse a cabo y qu reaccin es apropiada o esperada en un escenario o situacin dada de interaccin social.
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Goffman, E. Encounters: Two Studies in the Sociology of Interaction. Indianapolis, Bobbs-Merrill. 1961

Desde un libreto cultural poltico-social se puede identificar la figura del gobernador ejerciendo una postura en la que promueve esperanza para el bienestar del pueblo mediante el proyecto en discusin, una visin positiva respecto al futuro, preocupacin genuina por grupos que se vislumbran como oposicin (ambientalistas) y conviccin firme de que el proyecto es sumamente necesario para Puerto Rico. Esto constituye el sentido de firmeza, positivismo y responsabilidad que cualquier individuo esperara de la figura de un gobernador en torno a la implementacin de un proyecto. Del mismo lado, se puede identificar el rol de uno de los desarrolladores del proyecto, el Ing. Miguel Cordero, director de la Autoridad de Energa Elctrica (AEE). Empleando su rol de lder capacitado para dirigir un proyecto de esta magnitud, el ingeniero Miguel Cordero acta de tal forma que evidencie conocimiento, credibilidad y liderazgo en la ciudadana de modo que se le asocie con una imagen de sensatez y visin de futuro. Por otro lado, se puede sealar y describir el rol de la imagen de los opositores que constituyen la contraparte en el conflicto y por ende en la interaccin que se genera respecto al proyecto. Tras la proteccin de elementos que se pueden ver afectados, nacen grupos de oposicin como por ejemplo, los lderes del proyecto Casa Pueblo de Adjuntas que han mantenido latente sus argumentos en contra del gasoducto. Emplear su rol abarca la creacin de propuestas alternas a lo impulsado, evidenciar posibles efectos adversos, concientizar acerca de la importancia que tienen los elementos que estn defendiendo para la sociedad en general y hacer el intento desvirtuar la veracidad de los argumentos del grupo al que se oponen. Al mismo tiempo, dentro de este anlisis se puede incluir el fenmeno de predictibilidad. En el mismo se describe el comportamiento de los grupos envueltos en
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base a sus roles y predisposicin a actuar dentro de la interaccin social. Erich Fromm, psiquiatra y filsofo, afirma que para que una sociedad funcione eficazmente, sus miembros deben adquirir el tipo de carcter que les haga querer actuar del modo en que tienen que hacerlo; como miembros de la sociedad, tienen que desear hacer lo que objetivamente es necesario que hagan. De los comportamientos y roles observados en la interaccin social se puede predecir que las acciones de las personas encargadas en representar a la figura del gobernador estarn enfocadas a establecer un ambiente positivo y brillante que amilane las crticas recibidas de gran parte de la poblacin. Como agente de gobierno, se puede inferir buscarn un -dilogo- con los grupos en oposicin y disfrazarn la medida con un toque de los argumentos en conflicto. El camino a seguir debe mostrar empata con los grupos afectados, pero al mismo tiempo, firmeza y rectitud en su posicin y visin sobre el proyecto para con el pas. Por otra parte, el fenmeno de predictibilidad se evidencia en el hecho que es de esperarse un comportamiento que incluya conferencias de prensa, impacto meditico, marchas comunitarias, entre otros mtodos para insertar el asunto en conflicto en el da a da de la sociedad en general por parte de grupos en oposicin.

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F. Conclusin Tomando en cuenta los puntos discutidos anteriormente, se pudo establecer el impacto generado por la implantacin del proyecto Va Verde propuesto por la actual administracin bajo el mandato de Luis G. Fortuo Burset. Desde distintos planos de estudio de la cultura, queda evidenciado el alto nivel de importancia que tiene el entender este impacto en vas de tener una visin holstica sobre todo el proceso que se est desarrollando en torno a este proyecto. Respecto al impacto que tiene en aspectos culturales como por ejemplo, la cultura no-material del individuo, destaca el efecto que conlleva el apelar a sentimientos y smbolos como lo son la vida en familia, la nobleza de un nio, el esplendor de cielos azules y amplios valles mediante imgenes difundidas en su intento meditico por establecer el proyecto en el pas como uno viable, positivo y necesario para Puerto Rico. Al mismo tiempo, se describi cmo se ve influenciado el asunto escogido por la visin del etnocentrismo entre los grupos en interaccin. Esto se resalta mediante el anlisis de argumentos en discusin como por ejemplo: El Gasoducto no es viable para Puerto Rico. Premisa que parte de un pensamiento etnocntrico de yo nac aqu, yo conozco a mi pas- que pudiese estar relacionado a las diferencias geogrficas entre Puerto Rico y otros pases. Por otra parte, como parte de este anlisis se identificaron elementos culturales dentro de los que resaltan: la innovacin, difusin y aculturacin. Estos elementos se desarrollan espontneamente mediante la interaccin entre los distintos grupos involucrados y forman parte del esquema cultural dentro del que se desarrolla este proyecto.

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En miras de establecer un panorama ms completo, se expuso como se desarrolla la interaccin social y el imperativo de la predictibilidad entre las distintas figuras que forman parte de este asunto. Se deja establecido como siguiendo un libreto poltico-social se desarrollan en sus respectivos roles las personas que figuran como elementos en este conflicto. Al investigar acerca de la predictibilidad se hace posible delimitar el rumbo que probablemente tome este asunto. La importancia de analizar todos estos elementos desde diversos ngulos y perspectivas recae en el hecho de que todos los elementos constituyen lo que somos como sociedad, y mayor an, lo que representamos como pas.

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II. SOCI 3261: Avalo

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II. Avalo A. Shakira B. Rosario Quiones 1. De las tres reas temticas del semestre Cul le result ms interesante? Por qu? a. En si todo el contenido del curso me result sumamente interesante. Pero, el tema que ms disfrute y me result ms interesante fue el de los tres Paradigmas: conflicto, interaccionismo simblico y funcional estructural. Me resulto interesante ya que es una forma de explicar el comportamiento de la sociedad. En ocasiones no entendemos el por qu de las situaciones, pero luego de haber tomado este curso y aplicando los conocimientos adquiridos, todo tiene una explicacin desde la perspectiva sociolgica. 2. Identifique y explique los tres elementos ms problemticos de este curso segn sus experiencias este semestre. a. Libro de texto- Aunque los libros estuvieron disponibles por internet y esto es una forma de ayudar al medio ambiente, entiendo que no es la mejor manera, ya que al momento de hacer una bsqueda ligera prefiero tenerlo a la mano. b. Distribucin del tiempo- Disfrute muchsimo el contenido del curso, pero a mi entender se debi haber sido ms riguroso con el tiempo. Por ejemplo, las presentaciones se encargaron a principio de semestre y la ltima semana de clase todava no se haban terminado.

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c. Organizacin de grupos- Trabajar en grupo es una experiencia enriquecedora, ya que compartir e intercambiar ideas con los compaeros hace crecer nuestro intelecto. Pero, en ocasiones los grupos con los que nos toca trabajar no son los ms responsables, ni los ms interesados en el trabajo. 3. Identifique y explique los tres elementos que ms disfruto del curso. a. Debate- Dado a los controversiales temas discutidos en clase siempre se abra el espacio para un debate. Definitivamente este fue uno de los elementos que ms disfrute, ya que soy una persona que piensa que gracias al debate surgen nuevas ideas. b. Participar en vistas pblicas/conferencias- Me llam mucho la atencin que como parte de la clase participramos en vistas pblicas y nos relacionramos a los procesos de toma de decisiones de la administracin de la universidad. La universidad es una comunidad donde todas sus partes deben estar satisfechos con la toma de decisiones. c. Aplicacin de conceptos- El curso no solo se quedo en la teora sino que lo aprendido en el saln de clases se llevo a la aplicacin. Ya sea en una pelcula, una lectura, conferencia o vista pblica. Hacer este tipo de actividades entusiasma a los estudiantes. 4. Por favor identifique y describa ampliamente los tres conceptos o aspectos del curso que usted entiende que son ms relevantes en su desempeo acadmico y profesional. Y los ms irrelevantes? Por qu?

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Cultura es un trmino que abarca muchos conceptos, pero resulta interesante ver cmo surge el etnocentrismo. Como por naturaleza el ser humano tiende a comparar y a sentirse superior a otros. Por otro lado, el proceso de socializacin es uno importante en la vida de cada ser humano y en la formacin de las sociedades. Se transiten valores, ideologas, creencias, tradiciones, conocimientos, entre otros. Si no existiera la socializacin- aculturacin muchas de las cosas-ideas que conocemos hoy da, no existiran. Los tres paradigmas de la sociologa nos ayudan a entender por qu existen: las diferencias de ideas, el surgimiento de sectores de oposicin y la toma de decisiones. Entiendo que estos son algunos de los conceptos ms importantes y relevantes con respecto a mi desempeo acadmico y profesional. Vivimos en sociedad,

donde siempre estamos interactuando con otras personas, y es necesario tener los conocimientos bsicos sobre cmo se desarrollan las relaciones con otros humanos. De igual forma puedo mencionar los mtodos de investigacin, este tema me parece que a todos los estudiantes nos ayudo mucho. Ya que se discutieron diferentes aspectos de la investigacin que en cualquier momento nos podran resultar tiles. Por otro lado puedo decir que el tema que me resulto menos relevante fue la presentacin sobre carreras para los socilogos y las sub disciplinas. No digo que no fuesen interesantes, porque siempre es bueno saber un poco de todo, pero en relacin a lo profesional no guarda ninguna relacin.

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5. Cul fue el tema de su trabajo en grupo? Qu le pareci el trabajo realizado? a. Ninguno de los integrantes del grupo habamos tenido la experiencia de realizar una investigacin de este tipo. El tema seleccionado por mi grupo fue Va Verde, tambin conocido como el gasoducto. Al ninguno tener experiencia previa y al seleccionar un tema tan interesante y abarcador resulto ser una experiencia nica, innovadora y sobre todo sumamente enriquecedora. Ya que nos tuvimos que empapar de informacin de todos los aspectos relacionados: ambiental, social, econmico, entre otros. 6. Hay alguno de los miembros de su grupo que haya sido particularmente responsable y diligente? Hay alguno que haya sido particularmente irresponsable? a. Tuve la oportunidad de realizar el trabajo final con el joven, ngel J. Santiago, es una persona sumamente responsable, organizada y muy motivador. No tengo nada negativo que decir sobre esta persona, al contrario pienso que en cualquier grupo o trabajo podra desempearse sin ningn tipo de problema. b. No hay ningn compaero que fuese particularmente irresponsable. 7. Si fuese a seleccionar a alguien de su grupo para obtener A en la clase Quin sera? Y para obtener F? a. Si fuese a seleccionar a algn compaero para obtener A en la clase escogera a ngel J. Santiago. Como bien mencion anteriormente, es un
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joven con muchas cualidades positivas, que le gusta hacer sus trabajos con mucho empeo. A travs de todo el semestre adems de realizar los exmenes con l, tambin tuve la oportunidad de compartir con l en la clase ya que nos cercbamos cerca y me consta que tena un inters genuino en el contenido del curso. b. Entiendo que ningn compaero debe recibir una calificacin de F, ya que todo el mundo poco o mucho contribua al desarrollo de la clase. 8. Qu nota cree usted que se merece por su desempeo a travs del semestre? a. Luego de haber completado este curso, entiendo que merezco una A por mi desempeo a travs de todo el semestre.

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B. Angel J. Santiago Lpez 1. De las tres reas temticas del semestre Cul le result ms interesante? Por qu? a. A pesar de que me hubiese gustado explorar ms a fondo los conceptos de comportamiento desviado, me result bastante interesante el enfoque a la problemtica social basado en los paradigmas principales de la sociologa y como stos difractan una realidad en diversas visiones. Me parece sumamente importante que dentro de una rama de la ciencia se le de relevancia a visiones ya establecidas sobre cmo analizar los eventos en la sociedad. 2. Identifique y explique los tres elementos ms problemticos de este curso segn sus experiencias este semestre. a. Ineficiencia a la hora de correr el curso en base a presentaciones: Me parece que el curso se mostr algo errtico al llevarlo a cabo en base a las presentaciones asignadas a los estudiantes. Fue claro el continuo sentido de irresponsabilidad por parte de algunos estudiantes al retrasarse en algunas de sus presentaciones y por otra parte, y me parece que esto forma parte del comportamiento estudiantil, la mayora de los estudiantes no lucan preparados ni motivados a llevar a cabo la presentacin. Me parece que el curso hubiese sido un poco ms productivo si se hubiesen limitado un poco ms las presentaciones. b. Invierte demasiado tiempo en la primera rea temtica del curso: Entiendo que, aunque quizs sea el rea de mayor peso e importancia en este curso, se
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tom mucho tiempo para discutir la historia y principios bsicos de la sociologa mediante sus pensadores, etc; y ms bien me parece que el tiempo empleado en esto va a la par con el problema de las presentaciones que indiqu en el primer punto. c. Necesidad de un texto en especfico: A pesar de que se establecieron unos textos para el curso en internet, me parece que no fueron del todo efectivo porque me atrevera a apostar que la mayora del estudiantado no los supo utilizar. El no tener un texto definido a veces confunda un poco el camino que estaba llevando el curso y en la necesidad de ampararse de un texto para entender el material muchas veces resultaba ms fcil hacer una bsqueda general en internet que en los textos propuestos. 3. Identifique y explique los tres elementos que ms disfruto del curso. a. El poder aplicar la teora sociolgica a problemas de actualidad: el ejercicio constante que se llev a cabo a lo largo del curso de discutir temas como el conflicto universitario, entre otros, desde una perspectiva sociolgica para una comprensin ms adecuada. b. Medio para expresar nuestros pensamientos teniendo en cuenta siempre los conceptos del curso en estudio: me result fenomenal el poder expresar nuestras propias convicciones, a veces hasta ingenuas, y que siempre se encaminara el dilogo en torno al concepto a discutir del curso. c. Dinmica de conferencia: me pareci sumamente interesante la dinmica experimentada en el saln de clases. La dinmica muchas veces estilo
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conversatorio o foro allega ms al estudiante a involucrarse en los temas que se estn discutiendo. 4. Por favor identifique y describa ampliamente los tres conceptos o aspectos del curso que usted entiende que son ms relevantes en su desempeo acadmico y profesional. Y los ms irrelevantes? Por qu? a. Dentro de los aspectos que puedo resaltar como ms relevantes en mi plano acadmico y profesional se encuentran el estudio de mtodos y tcnicas de investigacin, debido a que se exploraron conceptos que pudiesen ayudarme a comprender de una mejor manera las implicaciones que pudiese tener un estudio o investigacin cientfica. Por otro lado, la comprensin de los elementos que afectan la percepcin y aceptacin social, como por ejemplo el caso discutido sobre la energa en Vieques, es una herramienta que pudiese facilitar mi trabajo dentro del campo de la ingeniera al lidiar con la sociedad y los proyectos en los que me encuentre trabajando. Por ltimo, la comprensin de elementos culturales como aculturacin, difusin e innovacin resulta sumamente til a la hora de comprender la mejor manera de difundir un proyecto o de intentar establecerlo y que vaya afn con el marco cultural de la regin. b. Dentro de los aspectos ms irrelevantes, no necesariamente porque no sean importantes, puedo sealar la discusin acerca de los trabajos y carreras para socilogos debido a que mi carrera profesional ya est establecida. 5. Cul fue el tema de su trabajo en grupo? Qu le pareci el trabajo realizado?

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a. El tema analizado en nuestro trabajo fue el proyecto Via Verde. Me result una experiencia sumamente enriquecedora porque quizs, nunca me haba visualizado lidiando directamente con asuntos que representaran algn impacto ambiental en mi pas y este trabajo me brind esa oportunidad. Por otra parte, el llevar a cabo un anlisis de una aplicacin social de este tipo me ayud a comprender cmo funciona la interaccin entre cada una de las partes y a entender de una mejor manera la razn de sus acciones. 6. Hay alguno de los miembros de su grupo que haya sido particularmente responsable y diligente? Hay alguno que haya sido particularmente irresponsable? a. En efecto, dentro de los integrantes que desarrollaron el trabajo en grupo, puedo sealar a la estudiante Shakira Rosario Quiones, ya que, mostr ser asiduamente hbil para desarrollar el trabajo grupal al mismo tiempo que qued evidenciado su alto sentido de responsabilidad al momento de alcanzar resultados concretos. b. Ningn integrante del grupo mostr irresponsabilidad excesiva. 7. Si fuese a seleccionar a alguien de su grupo para obtener A en la clase Quin sera? Y para obtener F? a. De igual manera, dentro de los estudiantes con los que trabaj el proyecto grupal y compart a lo largo del semestre, puedo sealar a Shakira Rosario Quiones como la indicada para recibir una calificacin de A en el curso. Esto debido a que mientras pude compartir con ella a lo largo de todo el
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curso, mostr un amplio enfoque, gusto e inters por los temas discutidos y sus aplicaciones a la vida actual. b. Entiendo que ningn integrante debiese obtener F en el curso. 8. Qu nota cree usted que se merece por su desempeo a travs del semestre? a. Tomando en cuenta las evaluaciones realizadas a lo largo del semestre y el hecho de que me he esforzado lo suficiente dentro de lo sealado por sistema acadmico actual, me inclino a pensar que debo obtener una calificacin de A en el curso.

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