Instalacin de cableado estructurado

Programa de Estudios

rea(s):

Tecnologas de la informacin y comunicacin. Electricidad y electrnica

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en: Mantenimiento de sistemas electrnicos. Mantenimiento de equipo de cmputo. Telecomunicaciones

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Instalacin de cableado estructurado. rea(s): Electricidad y electrnica. Tecnologas de la informacin y comunicacin. Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en: Mantenimiento de sistemas electrnicos. Mantenimiento de equipo de cmputo. Telecomunicaciones . Semestre(s): Tercero y cuarto. D.R 2009, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de agosto de 2009. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Primera Edicin 1 de agosto de 2009. ISBN: En trmite. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: 31 de j ulio de 2009.

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Directorio

Director General Mtro. Wilfrido Perea Curiel Secretario General Lic. Ramn Picazo Casteln Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Administracin Lic. Hermilo Garca Christfield Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional M. en C. Esther Alicia Daz Trevio Secretario de Servicios Institucionales Mtro. Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Lic. Daniel Aceves Villagrn Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Mtro. Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones Lic. Miguel ngel Serrano Perea Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional Ing. Arq. Violeta Araceli Figueroa Villarreal

Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Lic. Patricia Alejandra Bernal Monzn Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin, Informtica, Salud y Turismo Lic. Mara Teresa Villar Moya Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Lic. Jaime Gustavo Ayala Arellano

Grupo de trabajo Tcnico: Instituto de Investigacin y Desarrollo de Educacin Avanzada, S. C. Metodolgico: Instituto de Investigacin y Desarrollo de Educacin Avanzada, S. C.

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Instalacin de cableado estructurado Contenido

Mensaje del Director General Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Pg. 5 7

Captulo I: 1.1 1.2

Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la(s) carrera(s) Competencias transversales al currculum

8 8 9

Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

.

Aspectos especficos del mdulo Presentacin Propsito del mdulo Mapa del mdulo Unidades de aprendizaje Referencias documentales

11 11 13 14 15 25

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Mensaje del Director General

Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear, en el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver con la transmisin del saber. En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para innovar y promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitacin. Para ello, se hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo. Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de los profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional de reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados. Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A nosotros nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del Colegio. Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos los subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que lo diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad. El CONALEP est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio. Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como cons ecuencia de la reforma integral de la educacin media superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del Colegio.

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La misin original del CONALEP consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato productivo del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el bachillerato. En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de educacin tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades, en lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental, planteada desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios. De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el CONALEP se le plantea un camino que, sin dejar de impartir la educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general. Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnico capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las cualidades de aprendizaje durante su vida. Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo demanda. Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico, configurando as una consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios, la cual ponemos a disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.

Mtro. Wilfrido Perea Curiel Director General

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Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas del CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media Superior, llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad. Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marco de desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y posibilitar el ingreso a la educacin superior. Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan de vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus potencialidades de naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de la adquisicin de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina. En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el Conalep est claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.

Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la carrera.
P.T. y P.TB en Mantenimiento de equipo de cmputo. Realizar los servicios de instalacin, configuracin, operacin, mantenimiento y actualizacin de equipo, dispositivos perifricos, sistemas y redes de computadoras, incorporando tecnologas de vanguardia. P.T. y P.TB en Telecomunicaciones. Realizar servicios de instalacin, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de equipo, sistemas y redes de telecomunicacin implementados con diversas tecnologas.

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1.2. Competencias transversales al currculum ( * )

Competencias genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que perm ite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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Competencias genricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica s us puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin
El mdulo de Instalacin de cableado estructurado, corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo transversal y se imparte en el tercer semestre de las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Mantenimiento de sistemas electrnicos y Mantenimiento de equipo de cmputo y en el cuarto semestre de un trayecto tcnico de Telecomunicaciones . Tiene como finalidad, que el alumno adquiera las habilidades necesarias para instalar cableados estructurados , de manera normalizada, aplicndolos a redes y sistemas presentes en diversos entornos. El presente mdulo est conformado por tres unidades de aprendizaje. En la primera unidad se describe manejo de aplicaciones bsicas de cableado, en la segunda unidad se aborda el proceso de instalacin de cableado estructurado bsico y finalmente, en la tercera unidad se describe el proceso de certificacin de sistemas de cableado estructurado. La contribucin del mdulo al perfil de egreso en las carreras en las que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para instalar sistemas de cableado estructurado, empelando diferentes tecnologas. La formacin profesional del PT y el PT-B est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisicin de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido, el mdulo de Instalacin de cableado estructurado, es fundamental en las carreras que lo consideran, ya que desarrolla competencias bsicas para realizar la interconexin de equipos y sistemas a lo largo de la formacin. Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad. La tarea del Prestador de Servicios Profesionales tendr que diversificarse a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las

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acciones d mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o e desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo Instalar cableado e structurado en sistemas y redes de telecomunicaciones, considerando el marco general y conceptual aplicable por organismos y normas estandarizadas.

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2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo

Unidad de aprendizaje 1. Manejo de aplicaciones bsicas de cableado. 16 horas

Resultado de aprendizaje 1.1 Maneja aplicaciones bsicas de cableado, considerando sus caractersticas y alcances. 10 horas 1.2 Define el tipo de cableado a incorporar en una red, a partir del tipo de seales a manejar. 6 horas

2. Proceso de instalacin de cableado estructurado. Instalacin de cablea do estructurado. 72 horas 3 Certificacin de sistemas de cableado estructurado. 32 horas 24 horas

2.1 Prepara los insumos de instalacin de cableado estructurado, considerando los alcances de la aplicacin. 8 horas 2.2 Instala un sistema de cableado estructurado bsico, empleando los insumos seleccionados. 16 horas 3.1 Analiza los componentes de sistemas de cableado estructurado, de acuerdo a la normatividad estandarizada. 12 horas 3.2 Construye sistemas de cableado estructurado, considerando la normatividad vigente y los requerimientos de la aplicacin. 12 horas 3.3 Simula los procesos de certificacin de sistemas de cableado estructurado, documentando los resultados obtenidos. 8 horas

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2.4. Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendiza je: Propsito de la unidad: Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 1.1.1

Manejo de aplicaciones bsicas de cableado. Manejar las diferentes aplicaciones bsicas de cableado, identificando sus fundamentos, para la solucin de problemas de interconexin de equipos. 1.1 Maneja aplicaciones bsicas de cableado, considerando sus caractersticas y alcances. C P A Evidencias a recopilar Evaluacin escrita, de un sistema de cableado. Verificacin de cable UTP realizada. Verificacin de cableado de fibra ptica realizada. Rubrica. Ponderacin 25% Contenidos

Nmero 16 horas 10 horas

Realiza la verificacin de caractersticas de cableados UTP y fibra ptica.

A. Identificacin de tipos y caractersticas de los cables. Definicin. Caractersticas. Tipos. B. Manejo de los fundamentos del cableado. Conceptos. Acrnimos. C. Manejo de aplicaciones del cable par trenzado UTP y STP. Tipos. Caractersticas. Rendimiento. Ventajas y desventajas. Aplicaciones. Categoras del cable UTP (par

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos trenzado sin blindaje). - Cableado de categora - Cableado de categora - Cableado de categora - Cableado de categora - Cableado de categora - Cableado de categora 1. 2. 3. 4. 5. 6.

D. Manejo de aplicaciones del cable coaxial y fibra ptica. Tipos de coaxial y fibra ptica. Descripcin fsica. Caractersticas y principios de funcionamiento. Tipos de conectores. Ventajas y desventajas. Aplicaciones. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

1.2 Define el tipo de cableado a incorporar en una red, a partir del tipo de seales a manejar. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

6 horas

A. Maneja los fundamentos de las redes de comunicacin. Concepto de red. Tipos de redes. - LAN. - WAM. - MAN. Topologa de una red.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos - Estrella. - Anillo. - Bus. - rbol. - Malla. Caractersticas de la seal digital.

B. Identifica los antecedentes del cableado empleado para redes. Evolucin de las tcnicas de cableado. Estandarizacin de calibres de cables

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad:

Proceso de instalacin de cableado estructurado. Desarrollar el proceso de instalacin de cableado estructurado bsico, considerando los insumos requeridos para implementar la aplicacin. 2.1 Prepara los insumos de instalacin de cableado estructurado, considerando los alcances de la aplicacin. C P A Evidencias a recopilar Cuantificacin de insumos. Presupuestacin de insumos. Documento de insumos, obtenido. Rbrica. Ponderacin 20% Contenidos

Nmero 24 horas

Resultado de aprendizaje:

8 horas

Actividades de evaluacin 2.1.1 Realiza la cuantificacin y presupuestacin de insumos necesarios para realizar un cableado estructurado bsico.

A. Identificacin de fundamentos del cableado estructurado. Definicin. Caractersticas. Ventajas y desventajas. Cableado estructurado y cableado no estructurado. B. Seleccin de elementos de un sistema de cableado estructurado. Cableado horizontal - TC: Cuarto de Telecomunicaciones. - WA: rea de Trabajo. - HC: Cruzada horizontal (Cross conexin). Cableado v ertical. Backbone. - TC: cuarto de Telecomunicaciones. - ER: Cuarto de equipos. - AI: Acometida de entrada.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos C. Determinacin de la topologa del cableado estructurado. Cableado horizontal. Cableado backbone dentro de edificios. Cableado backbone entre edificios.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 2.2.1

2.2 Instala un sistema de cableado estructurado bsico, empleando los insumos seleccionados. C P A Evidencias a recopilar Cableado estructurado, instalado. Memoria tcnica. Rubrica. Ponderacin 20% Contenidos

16 horas

Realiza la instalacin del proyecto de cableado estructurado, cuantificado en la actividad anterior (2.1.1).

A. Instalacin de la estructura del rea de trabajo (WA). Definicin. Componentes. - Cable de enlace de cobre (patch cord). - Cable de enlace de fibra ptica. Uso de Baluns y Splitters B. Instalacin de la estructura del cableado horizontal. Servicios y sistemas comunes. Requerimientos. Restricciones. Estndares y normas.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Topologa. Longitud. - rea horizontal. - Holgura del cable. - Distancias mximas. Elementos. - Cable. - UTP. - STP. - STP-A. - Cable de fibra ptica multimodo. - Cables bajo alfombras. - Seleccin del conector.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Certificacin de sistemas de cableado estructurado. Aplicar el proceso de certificacin de sistemas de cableado estructurado, considerando la normatividad vigente y generando la memoria tcnica de los resultados obtenidos, para validar los trabajos. 3.1 Analiza los componentes de sistemas de cableado estructurado, de acuerdo a la normatividad estandarizada. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

Nmero

Propsito de la unidad:

32 horas

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

12 horas

A. Validacin de componentes del sistema. Marcos para el rea de trabajo. Conectores para el rea de trabajo. Conector de telecomunicaciones. - Configuraciones permitidas. Cajas de conexin. Cajas, placas y conectores de medios mltiples en el rea de trabajo. Equipos de terminacin mecnica. - Regletas de conexin. - Bloques. - Patch Panels. - Patch panels slidos . - Patch panels modulares. B. Anlisis los elementos de cableado horizontal en ambientes de oficinas abiertas. Salida de telecomunicaciones

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos para mltiples usuarios (MUTO). Distancias mximas - Patch Cords en el rea de trabajo con una MUTO. Punto de consolidacin (CP). Clculo del cableado horizontal. - Dimensionar los conduits. - Determinar el tipo de cable. - Calcular la longitud del cable. - Determinar el nmero y tipo de toma.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 3.2.1 Construye un sistema de cableado estructurado.

3.2 Construye sistemas de cableado estructurado, considerando la normatividad vigente y los requerimientos de la aplicacin. C P A Evidencias a recopilar Sistema de cableado estructurado, diseado. Sistema de cableado estructurado, construido. Rubrica. Ponderacin 20% Contenidos

12 horas

A. Construccin de sistemas de cableado estructurado. Estructura del cableado. - rea de trabajo - Cableado horizontal - Cableado de administracin (clset de cableado). - Cableado vertical (cableado central). - Cableado de equipamiento (closet del edificio). - Cableado del campus (entrada al edificio). Subsistemas del sistema de

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos cableado estructurado. - Subsistema de punto de trabajo. - Subsistema horizontal. - Subsistema de administracin. - Subsistema vertical. - Subsistema de campus. Requerimientos MDF e IDF. Modelo de parcheo TIA/EIA 568. Ambiente de redes (procesos centralizados y distribuidos, topologas fsicas y lgicas).

B. Aplicacin de normas de organismos certificadores de sistemas de cableado estructurado. Organismos y normas. - ANSI: American National Standards Institute. - EIA: Electronics Industry Association. - TIA: Telecommunications Industry Association. - ISO: International Standards Organization. - IEEE: Instituto de Ingenieros Elctricos y de Electrnica. Estndares y documentos de referencia. - ANSI/TIA/EIA-568-B (Cmo instalar el cableado). - ANSI/TIA/EIA-569-A (Cmo enrutar el cableado). C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 3.3.1

3.3 Simula los procesos de certificacin de sistemas de cableado estructurado, documentando los resultados obtenidos. C P A Evidencias a recopilar Sistema de cableado estructurado, certificado. Conexiones del sistema, certificadas. Memoria tcnica. Rubrica. Ponderacin 15% Contenidos

8 horas

Realiza la simulacin del proceso de certificacin de sistemas de cableado estructurado, aplicado a un trabajo desarrollado por algn equipo de tu grupo.

A. Desarrollo del proceso de certificacin de cableado estructurado. Certificacin de subsistemas apegados a normas. Gestin de certificado ante organismo oficial. B. Validacin de parmetros de prueba Equipos de prueba. Mapeo de cable. C. Generacin de la memoria tcnica. Planos de la instalacin. Tipo de cables y conectores ocupados. Diagramas auxiliares. Constancia de la certificacin del cableado.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias documentales

Bibliografa bsica: Fred Halsall; Comunicacin de datos, redes de computadores y sistemas abiertos; 4a edicin; University of Wales, Swansea; Pearson educacin; UK 1998; ISBN 9684443315

Bibliografa complementaria: Ing. Edgar Pauta; Proyectos: Curso Cableado estructurado, versin digital, Espaa, 2006.

Pginas Web: Cableado estructurado Categora 5 Consideraciones y principales elementos disponible en: redaccion@conectronica.com Proyecto de construccin de un sistema de cableado estructurado en oficinas pertenecientes a Servicios de Salud de Veracruz. Disponible en www.ssaver.gob.mx. Otros tpicos de cableado estructurado, disponibles en: http://hermosillovirtual.com/lam/cableado.htm http://www.axioma.co.cr/strucab/scmenu.htm http://www.cecsa.net/frame_infocliente.html http://www.monografias.com/trabajos5/ponchado/ponchado.shtml#arriba http://www.monografias.com/trabajos7/rela/rela2.shtml http://www.sucre.udo.edu.ve/comp_ac/logro2.html http://www.nyce.org.mx/telecom.html

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