CONOCIMIENTO DEL MEDIO

REA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO ETAPA: PRIMARIA. SEGUNDO CICLO

CONTRIBUCIN DEL REA A LAS COMPETENCIAS BSICAS (seala con una cruz las competencias bsicas a las que contribuye tu materia segn se indica en el DECRETO 82/2007) 1. Competencia en comunicacin lingstica. CCLI 2. Competencia matemtica. CMAT 3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. CIMF 4. Tratamiento de la informacin y competencia digital. TICD X X X X 5. Competencia social y ciudadana. CSYC 6. Competencia cultural y artstica. CCYA 7. Competencia para aprender a aprender. CPAA 8. Autonoma e iniciativa personal. CAIP X X X X

DESARROLLO DE LA CONTRIBUCIN DEL REA A LAS COMPETENCIAS BSICAS El carcter global del rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural hace que contribuya en mayor o menor medida, al desarrollo de la mayora de las competencias bsicas. Competencia social y ciudadana: dos mbitos de realizacin personal ataen directamente al rea. Por una parte, el de las relaciones prximas (la familia, los amigos, los compaeros, etc.), que supone el conocimiento de emociones y sentimientos en relacin con los dems. Un objetivo del rea es el desarrollo de actitudes de dilogo, de resolucin de conflictos, de la asertividad que conlleva el uso de habilidades, de modos, de reconocimiento y uso de las convenciones sociales para facilitar la buena comunicacin y el buen estar del grupo. Esta rea se convierte as en un espacio privilegiado para reflexionar sobre los conflictos, asumir responsabilidades con respecto al grupo, aceptar y elaborar normas de convivencia,tanto en situaciones reales que hay que resolver diariamente como en las propias del mbito social en que se vive. El otro mbito trasciende las relaciones prximas para abrirse al barrio, el municipio, la Comunidad, el Estado, la Unin Europea, etc. Comprender su organizacin, sus funciones, los mecanismos de participacin ciudadana, ... En este sentido, el currculo va ms all de los aspectos conceptuales, para desarrollar destrezas y habilidades y, sobre todo, actitudes. El Conocimiento del Medio, junto con el rea de Educacin para la Ciudadana y los

Derechos Humanos, pretende asentar las bases de una futura ciudadana mundial, solidaria, curiosa e informada, participativa y demcrata. Adems, el rea contribuye a la comprensin de la realidad social en la que se vive al proporcionar un conocimiento del funcionamiento y de los rasgos que la caracterizan as como de la diversidad existente en ella, a la vez que inicia en la comprensin de los cambios que se han producido en el tiempo y de este modo se adquieren pautas para ir acercndose a las races histricas de las sociedades actuales. Competencia en el conocimiento en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico ya que muchos de los aprendizajes que integra estn totalmente centrados en la interaccin del ser humano con el mundo que le rodea. La competencia se va construyendo a travs de la apropiacin de conceptos que permiten interpretar el mundo fsico, as como del acercamiento a determinados rasgos del mtodo con el que se construye el conocimiento cientfico: saber definir problemas, estimar soluciones posibles, elaborar estrategias, disear pequeas investigaciones, analizar resultados y comunicarlos. Tratamiento de la informacin y competencia digital. En primer lugar, la informacin aparece como elemento imprescindible de una buena parte de los aprendizajes del rea, esta informacin se presenta en diferentes cdigos, formatos y lenguajes y requiere, por tanto, procedimientos diferentes para su comprensin. Leer un mapa, interpretar un grfico, observar un fenmeno o utilizar una fuente histrica exige procedimientos diferenciados de bsqueda, seleccin, organizacin e interpretacin que son objeto prioritario de aprendizaje en esta rea. Por otra parte, se incluyen explcitamente en el rea los contenidos que conducen a la alfabetizacin digital, conocimiento cuya aplicacin en sta y en el resto de las reas contribuir al desarrollo de la competencia digital. La utilizacin bsica del ordenador, el manejo de un procesador de textos y la bsqueda guiada en internet, contribuyen de forma decisiva al desarrollo de esta competencia. El peso de la informacin en esta rea singulariza las relaciones existentes entre el Tratamiento de la informacin y competencia digital y la competencia en comunicacin lingstica. Adems de la contribucin del rea al aumento significativo de la riqueza en vocabulario especfico, en la medida en que en los intercambios comunicativos se valore la claridad en la exposicin, rigor en el empleo de los trminos, la estructuracin del discurso, la sntesis, etc., se estar desarrollando esta competencia. En esta rea se da necesariamente un acercamiento a textos informativos, explicativos y argumentativos que requerirn una atencin especfica para que contribuyan a esta competencia. Competencia para aprende a aprender, favorece el desarrollo de tcnicas para aprender, para organizar, memorizar y recuperar la informacin, tales como resmenes, esquemas o mapas mentales que resultan especialmente tiles en los procesos de aprendizaje de esta rea. Por otra parte, la reflexin sobre qu se ha aprendido, cmo y el esfuerzo por contarlo, oralmente y por escrito, contribuir al desarrollo de esta competencia. Competencia artstica y cultural se centra en el conocimiento de las manifestaciones culturales, la valoracin de su diversidad y el reconocimiento de aquellas que forman parte del patrimonio cultural. Autonoma e iniciativa personal, ensea a tomar decisiones desde el conocimiento de uno mismo, tanto en el mbito escolar como en la planificacin de forma autnoma y creativa de actividades de ocio. Competencia matemtica. El rea ofrece, la oportunidad de utilizar herramientas matemticas en contextos significativos de uso, tales como medidas, escalas, tablas o representaciones grficas. Competencia lingstica. Contribuye al aumento significativo de la riqueza en vocabulario especfico, en la medida en la que en los intercambios comunicativos se valore la claridad en la exposicin, rigor en el empleo de los trminos, la estructuracin del discurso, la sntesis, etc., se estar desarrollando esta competencia.

SEGUNDO CICLO
OBJETIVO DE REA 1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organizacin, sus caractersticas e interacciones y progresando en el dominio de mbitos espaciales cada vez ms complejos. CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIN 1.- Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio fsico (relieve, suelo, clima, vegetacin, ...) y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopcin de actitudes de respeto por el equilibrio ecolgico. INDICADORES 1.1.- Reconoce aparatos de medida. 1.2.- Reconoce las relaciones entre algunos factores del medio fsico. 1.3.- Reconoce formas de vida y actuacin de las personas de su entorno. 1.4.- Explica las relaciones entre los factores del medio fsico. 1.5.- Adopta actitudes de respeto ante el equilibrio ecolgico. COMPETENCIAS BSICAS 1.1.- CMAT, CCYA, CIMF. 1.2.- CIMF, CPAA. 1.3.- CIMF, CSYC. 1.4.- CCLI, CIMF, CSYC. 1.5.- CIMF, CSYC, CAIP.

Bloque 1. El entorno y su conservacin 3. Movimientos de la Tierra y fases de la Luna. Las estaciones del ao. 4. Variables meteorolgicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones. Uso de aparatos meteorolgicos e iniciacin 6. Analizar algunas a los registros y manifestaciones de la representaciones grficas del intervencin humana en el tiempo atmosfrico en medio, valorndolas diferentes soportes, incluido crticamente y adoptando un el digital. Registro del clima comportamiento en la de la localidad. vida cotidiana de defensa y 5. Identificacin y recuperacin del equilibrio clasificacin elemental de ecolgico, manifestando rocas. una actitud de respeto a 6. La atmsfera. cualquier forma de vida y de Actuaciones para evitar su conservacin del patrimonio contaminacin. cultural. 7. El ciclo del agua. 8. El agua en Extremadura. 7. Conocer y distinguir los Localizacin e identificacin diferentes ecosistemas de los cursos de agua ms extremeos, analizando importantes en Extremadura. las caractersticas que 9. Formas de relieve y

configuran cada paisaje, con una actitud de compromiso en su defensa, conservacin y mejora.

accidentes geogrficos. Localizacin e identificacin de los ms relevantes en el entorno prximo: comarca, Comunidad Autnoma y Espaa. 10. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneracin. 11. Observacin y descripcin de distintos tipos de paisaje: interaccin de naturaleza y seres humanos. 12. Diversidad de paisajes en Extremadura. 13. Respeto, defensa y mejora del medio ambiente. Localizacin e identificacin de los espacios protegidos en Extremadura. Bloque 2. La diversidad de los seres vivos 8. Comportamiento activo en la conservacin y el cuidado de plantas y animales. Bloque 7. Objetos, mquinas y tecnologas 5. Reconocimiento de la importancia del uso de

aplicaciones tecnolgicas respetuosas con el medio ambiente. 1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organizacin, sus caractersticas e interacciones y progresando en el dominio de mbitos espaciales cada vez ms complejos. Bloque 2. La diversidad de los seres vivos 1. Animales vertebrados e invertebrados. Aves, mamferos, reptiles, peces, anfibios. Caractersticas bsicas, reconocimiento y clasificacin. Identificacin de los animales ms caractersticos de la 7. Conocer y distinguir los localidad. diferentes ecosistemas 2. Plantas: hierbas, arbustos extremeos, analizando y rboles. Caractersticas, las caractersticas que reconocimiento y configuran cada paisaje, con clasificacin. Identificacin una actitud de compromiso de las plantas ms en su defensa, conservacin representativas de la y mejora. localidad. 3. La nutricin, relacin y reproduccin de animales y plantas. Clasificacin de animales y plantas en relacin con las funciones vitales. 4. Observacin directa de seres vivos, con instrumentos apropiados y a travs del uso de medios audiovisuales y tecnolgicos. Bsqueda de informacin 2.- Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, segn criterios cientficos. 2.1.- Identifica seres vivos siguiendo unas pautas o criterios cientficos. 2.2.- Identifica rocas siguiendo pautas o criterios cientficos. 2.3.- Clasifica seres vivos siguiendo pautas o criterios cientficos. 2.4.- Clasifica rocas siguiendo pautas o criterios cientficos. 2.1.- CIMF, CPAA. 2.2.- CIMF, CPAA. 2.3.- CIMF, CPAA. 2.4.- CIMF, CPAA.

en la red. 7. Inters por la observacin y el estudio de todos los seres vivos. 2. Comportarse de acuerdo con los hbitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptacin y respeto por las diferencias individuales (lugar de origen, edad, sexo, caractersticas fsicas, personalidad). Bloque 3. La salud y el desarrollo personal 1. Conocimiento de la morfologa externa del propio cuerpo. Los cambios en las diferentes etapas de la vida. 2. Los sentidos, descripcin de su papel e importancia de su cuidado habitual. La relacin con otros seres humanos y con el mundo. 3. Identificacin y adopcin de hbitos de higiene, de descanso y de alimentacin sana. Dietas equilibradas. Prevencin y deteccin de riesgos para la salud. 4. Actitud crtica ante las prcticas sociales que perjudican un desarrollo sano y obstaculizan el comportamiento responsable ante la salud. Riesgos del tabaquismo y alcoholismo. 5. Identificacin y descripcin de emociones y sentimientos. 3.- Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hbitos de alimentacin, higiene, ejercicio fsico y descanso. 3.1.- Adopta hbitos de higiene personal, alimentacin saludable y descanso. 3.2.- Realiza actividades fsicas adecuadas a su edad. 3.3.- Explica las consecuencias de los distintos hbitos de alimentacin e higiene sobre la salud. 3.4.- Explica los beneficios del ejercicio fsico y descanso para la salud. 3.1.- CPAA, CAIP. 3.2.- CIMF, CAIP. 3.3.- CCLI, CPAA, CAIP. 3.4.- CCLI, CIMF, CAIP.

6. Planificacin de forma autnoma y creativa de actividades de ocio, individuales o colectivas. 1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organizacin, sus caractersticas e interacciones y progresando en el dominio de mbitos espaciales cada vez ms complejos. 6. Analizar algunas manifestaciones de la intervencin humana en el medio, valorndolas crticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico, manifestando una actitud de respeto a cualquier forma de vida y de conservacin del patrimonio cultural. Bloque 1. El entorno y su conservacin 11. Observacin y descripcin de distintos tipos de paisaje: interaccin de naturaleza y seres humanos. 13. Respeto, defensa y mejora del medio ambiente. Localizacin e identificacin de los espacios protegidos en Extremadura. 4.- Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, sealando ventajas e inconvenientes y analizar el proceso seguido por algn bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor. 4.1.- Identifica los usos de 4.1.- CIMF, CSYC, CPAA. los recursos naturales. 4.2.- CIMF, CSYC, CPAA. 4.2.- Seala ventajas e 4.3.- CIMF, CSYC, CPAA. inconvenientes de uso de los recursos naturales. 4.3.- Analiza el proceso seguido por los recursos naturales desde el origen hasta el consumidor.

Bloque 2. La diversidad de los seres vivos 5. La agricultura. Estudio de algunos cultivos. Identificacin de los cultivos ms representativos de la localidad, la comarca y Extremadura. 6. La ganadera. Estudio de la cra de algunas especies. 13. Conocer los diferentes Estudio de las explotaciones recursos productivos de ganaderas de la localidad, la Extremadura, localizndolos comarca y Extremadura. y ubicndolos en el correspondiente sector, Bloque 4. Personas, comparando nuestra culturas y organizacin situacin con otras social

comunidades, analizando las causas de las diferencias e ideando propuestas para mejorar en el futuro.

7. Bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. Descripcin del origen, transformacin y comercializacin de algn producto o servicio bsico. 14. Anlisis de algunos mensajes publicitarios y desarrollo de actitudes de consumo responsable. 5.- Sealar algunas funciones de las administraciones locales y autonmicas y de organizaciones diversas y su contribucin al funcionamiento de la sociedad, valorando la importancia de la participacin personal en las responsabilidades colectivas. 5.1.- Conoce el funcionamiento general de algunas organizaciones cercanas como el Ayuntamiento. 5.2.- Valora la importancia de la participacin personal en las responsabilidades colectivas. 5.1.- CIMF, CSYC, CCYA. 5.2.- CIMF, CSYC, CAIP.

3. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios bsicos del funcionamiento democrtico.

Bloque 4. Personas, culturas y organizacin social 1. Estructuras familiares. Adquisicin de responsabilidades en la familia sin distincin entre hombres y mujeres. 2. Organizacin de la 4. Reconocer y apreciar la comunidad educativa y pertenencia a grupos participacin en las sociales y culturales con actividades caractersticas propias, del centro. valorando y respetando las 3. Diferentes formas de diferencias con otros relacin de los miembros de grupos, rechazando una comunidad (amistad, cualquier discriminacin vecindad, etc.). por este hecho y la 4. Las normas de necesidad del respeto a los convivencia y su Derechos Humanos. cumplimiento. Valoracin de la cooperacin 5. Conocer y comprender la y el dilogo como forma de

organizacin territorial y poltica de Extremadura; as como la composicin, funciones y forma de trabajo de las instituciones extremeas como cauces de participacin para mejorar nuestra forma de vida.

evitar y resolver conflictos. 9. Las Administraciones como garantes de los servicios pblicos. Valoracin de la importancia de la contribucin ciudadana al funcionamiento de las instituciones. 10. Importancia de la participacin de ciudadanos y ciudadanas en las instituciones pblicas. 11. El Ayuntamiento de la localidad. Funcionamiento y funciones que desempea. 12. Conocimiento y valoracin de servicios bsicos de la localidad: la educacin, la sanidad, el servicio de agua potable, la recogida de basuras, etc. 15. La organizacin territorial del Estado Espaol. Organizacin territorial de Extremadura. Las Comunidades Autnomas. Bloque 1. El entorno y su conservacin 1. Orientacin en el espacio: los puntos cardinales y otros elementos tiles en la orientacin (estrellas, 6.- Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir 6.1.- Utiliza nociones 6.1.- CMAT, CIMF, CPAA. espaciales y puntos 6.2.- CMAT, CIMF, CPAA. cardinales para situarse en el 6.3.- CMAT, CIMF, CPAA. entorno. 6.2.- Utiliza nociones espaciales y puntos

1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organizacin, sus caractersticas e interacciones y progresando

en el dominio de mbitos espaciales cada vez ms complejos.

plantas, ...) la situacin de los objetos en 2. Uso de planos del barrio o espacios delimitados, y de la localidad. utilizar planos y mapas con escala grfica para desplazarse.

cardinales para localizar y describir la situacin de objetos en espacios delimitados. 6.3.- Utiliza planos y mapas con escala grfica para desplazarse.

8. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesin para aplicar estos conocimientos a la comprensin de otros momentos histricos.

Bloque 5. Cambios en el tiempo 1. Utilizacin de unidades de medida temporal (dcada, siglo) e iniciacin al manejo de las nociones de sucesin, ordenacin y simultaneidad. 2. Uso de tcnicas de registro y representacin del pasado familiar y prximo. 3. Aproximacin a 9. Conocer, valorar y sociedades de algunas conservar las pocas histricas a partir del manifestaciones culturales, conocimiento de aspectos de monumentos, tradiciones y la vida cotidiana. el folklore de nuestra 4. Evolucin en un tiempo Comunidad Autnoma, largo de algn aspecto de la entendidos como testimonio vida cotidiana; relacin de nuestra historia y con algunos hechos valorndolos como seas de histricos relevantes. identidad. 5. Reconocimiento y valoracin del significado de algunas huellas antiguas en el entorno (tradiciones,

7.- Explicar con ejemplos concretos, la evolucin de algn aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos histricos relevantes, identificando las nociones de duracin, sucesin y simultaneidad.

7.1.- Adquiere nociones 7.1.- CCYA, CPAA, bsicas de tiempo histrico: 7.2.- CCLI, CCYA, CPAA. presente pasado futuro; 7.3.- CIMF, CSYC, CCYA. criterios de sucesin; duracin y simultaneidad. 7.2.- Explica hechos concretos utilizando las nociones bsicas de tiempo histrico. 7.3.- Sita correctamente hechos histricos relacionados con las formas de subsistencia y organizacin social.

edificios, objetos). 7. Identificacin del papel de los hombres y las mujeres en la historia. Bloque 4. Personas, culturas y organizacin social 5. Observacin, identificacin y descripcin de algunos rasgos demogrficos y econmicos de entornos rurales y urbanos. Caracterizacin del poblamiento en Extremadura. 6. Identificacin de las manifestaciones culturales populares del entorno, reconocimiento de su evolucin en el tiempo y valoracin como elementos de cohesin social. 8. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas como peatones y usuarios de transportes y de otros servicios. 12. Planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos con una finalidad previamente establecida, utilizando el conocimiento de las propiedades elementales de Bloque 6. Materia y energa 1. Comparacin, clasificacin y ordenacin de diferentes objetos y materiales a partir de propiedades fsicas 8.- Identificar fuentes de energa comunes y procedimientos y mquinas para obtenerla, poner ejemplos de usos prcticos de la energa y valorar la 8.1.- Identifica fuentes de energa en Extremadura. 8.2.- Identifica procedimientos y mquinas para obtener energa. 8.3.- Valora la importancia del uso responsable de la 8.1.- CIMF, CPAA. 8.2.- CIMF, CPAA. 8.3- CIMF, CSYC, CAIP.

algunos materiales, sustancias y objetos.

observables (peso/masa, estado, volumen, color, textura, olor, atraccin 6. Analizar algunas magntica) y posibilidades manifestaciones de la de uso. intervencin humana en el 2. Identificacin de fuerzas medio, valorndolas conocidas que hacen que los crticamente y adoptando un objetos se muevan comportamiento en la o se deformen. Fuerzas de vida cotidiana de defensa y atraccin o repulsin. recuperacin del equilibrio Gravedad. ecolgico, manifestando 3. Energa y los cambios. una actitud de respeto a Fuentes y usos de la energa. cualquier forma de vida y de Observacin de la conservacin del patrimonio intervencin de la energa en cultural. los cambios de la vida cotidiana. 4. Identificacin de las principales fuentes de energa en Extremadura. La energa hidroelctrica, solar y elica. 5. Valoracin del uso responsable de las fuentes de energa en el planeta. 6. Produccin de residuos, la contaminacin y el impacto ambiental. 7. Responsabilidad individual en el ahorro energtico. 8. Identificacin de mezclas. 9. Comportamiento de los cuerpos en funcin de la luz.

importancia de hacer un uso energa. responsable de las fuentes de energa del planeta. Identificar las principales fuentes de energa en Extremadura

La reflexin de la luz y la descomposicin de la luz blanca. 10. Planificacin y realizacin de experiencias sencillas para estudiar las propiedades de materiales de uso comn y su comportamiento ante cambios energticos, haciendo predicciones explicativas sobre resultados. Bloque 7. Objetos, mquinas y tecnologas 5. Reconocimiento de la importancia del uso de aplicaciones tecnolgicas respetuosas con el medio ambiente. 12. Planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos con una finalidad previamente establecida, utilizando el conocimiento de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos. 3. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento Bloque 4. Personas, culturas y organizacin social 4. Las normas de convivencia y su cumplimiento. Valoracin de la cooperacin y el dilogo como forma de evitar y resolver conflictos. Bloque 7. Objetos, mquinas y tecnologas 1. Identificacin y 9.- Analizar las partes principales de objetos y mquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccin de algn objeto mostrando actitudes de cooperacin en el trabajo en equipo y el cuidado por la seguridad. 9.1.- Conoce las partes de una mquina. 9.2.- Conoce las funciones de las partes de una mquina. 9.3.- Aplica los conocimientos a la construccin de algn objeto o aparato. 9.4.- Muestra actitudes de cooperacin en el trabajo en equipo. 9.5.- Aprecia el cuidado por 9.1.- CIMF, CPAA. 9.2.- CIMF, CPAA. 9.3.- CIMF, CPAA, CAIP. 9.4.- CIMF, CSYC. 9.5.- CIMF, CSYC, CAIP.

responsable, constructivo y solidario, respetando los principios bsicos del funcionamiento democrtico.

descripcin de oficios en funcin de los materiales, herramientas y mquinas que utilizan. Estudio de alguno de los oficios de la localidad. 2. Identificacin de las fuentes de energa con las que funcionan las mquinas. 3. Planificacin y realizacin de algn objeto o mquina de construccin sencilla. 4. Conocimiento de algunos operadores mecnicos (eje, rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc.) y de la funcin que realizan independientemente de la mquina en que se encuentren. 6. Relevancia de algunos de los grandes inventos y valoracin de su contribucin a la mejora de las condiciones de vida. 7. Apreciacin de la importancia de las habilidades manuales implicadas en el manejo de herramientas, aparatos y mquinas superando estereotipos sexistas. Bloque 1. El entorno y su conservacin 10.- Obtener informacin relevante sobre hechos o

la seguridad propia y de sus compaeros.

10. Interpretar, expresar y representar hechos,

10.1.- Obtiene informacin sobre hechos o fenmenos

10.1.- CIMF, TICD, CPAA. 10.2.- CIMF, CAIP.

conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante cdigos numricos, grficos, cartogrficos y otros. 11. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de bsqueda y tratamiento de la informacin, formulacin de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploracin de soluciones alternativas y reflexin sobre el propio proceso de aprendizaje.

4. Variables meteorolgicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones. Uso de aparatos meteorolgicos e iniciacin a los registros y representaciones grficas del tiempo atmosfrico en diferentes soportes, incluido el digital. Registro del clima de la localidad. Bloque 4. Personas, culturas y organizacin social 13. Obtencin de informacin a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, valorando su contenido. Bloque 5. Cambios en el tiempo 6. Utilizacin de documentos escritos y visuales para obtener informacin histrica y elaborar distintos trabajos. Bloque 7. Objetos, mquinas y tecnologas 8. Elaboracin de textos instructivos y explicativos para la comunicacin, oral y escrita, del desarrollo

fenmenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, integrando datos de observacin directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes bsicas y comunicar los resultados.

previamente delimitados. 10.2.- Hace predicciones sobre sucesos naturales y sociales. 10.3.- Recoge datos mediante la observacin directa e inmediata de fuentes bsicas. 10.4.- Comunica los resultados obtenidos.

10.3.- CPAA, CAIP. 10.4.- CCLI, CAIP.

de un proyecto. 14. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribucin a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas. Bloque 1. El entorno y su conservacin 4. Variables meteorolgicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones. Uso de aparatos meteorolgicos e iniciacin a los registros y representaciones grficas del tiempo atmosfrico en diferentes soportes, incluido el digital. Registro del clima de la localidad. Bloque 2. La diversidad de los seres vivos 4. Observacin directa de seres vivos, con instrumentos apropiados y a travs del uso de medios audiovisuales y tecnolgicos. Bsqueda de informacin en la red. Bloque 4. Personas, culturas y organizacin social 13. Obtencin de informacin a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, valorando su 11.- Utilizar el soporte digital para la bsqueda de informacin y presentar los resultados de sus indagaciones y conclusiones. 11.1.- Utiliza el soporte digital para la bsqueda de informacin. 11.2.- Utiliza el soporte digital para presentar resultados y conclusiones. 11.1.- TICD, CPAA, CAIP. 11.2.- CCLI, TICD, CAIP.

contenido. Bloque 7. Objetos, mquinas y tecnologas 9. Utilizacin bsica de tratamiento de textos: titulacin, formato, archivo y recuperacin de un texto, cambios, sustituciones e impresin. Utilizacin de las aplicaciones informticas adaptadas al alumnado de este ciclo, especialmente las desarrollas en nuestra Comunidad Autnoma. 10. Inters por cuidar la presentacin de los trabajos en papel o en soporte digital. 11. Seguimiento de una secuencia dada para encontrar una informacin en Internet.