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Aprenden muy rpido y tienen una excelente memoria para lo que les interesa. Son nios altamente sensibles, muestran creatividad e intuicin (aunque es de notar que la creatividad no necesariamente va unida a la superdotacin intelectual). Suelen empezar a caminar, leer, sumar y restar muy pronto y con poca o ninguna ayuda. Les gusta consultar libros de referencia, como diccionarios y enciclopedias. Son observadores, curiosos, investigativos. Hacen preguntas constantemente. Tienen muchos intereses muy variados, o uno o dos a los que dedican la mayor parte de su tiempo. Son muy independientes. Quieren saber el porqu de las situaciones, especialmente de las no deseadas Tienen excesiva cantidad de energa Muestran prdida de atencin y se aburren fcilmente Resistencia a la autoridad si no es democrtica, pueden ser muy desobedientes. Son a menudo emocionalmente inestables Pueden sobresalir en una o ms asignaturas, y generalmente rinden muy bien en la escuela si estn debidamente motivados. Otras investigaciones revelan que muchos de los nios superdotados, pueden ser introvertidos o tener una enorme capacidad de liderazgo.

Conviene tener en cuenta que no todos los nios superdotados muestran todas las caractersticas que normalmente se les atribuyen
Quizs ha recibido quejas de su hijo por indisciplinado, poco atento en clase y escaso apego a la autoridad; sin embargo, ha mostrado inters en actividades artsticas o temas poco comunes para su edad, como Astronoma o Qumica. Tal vez sea un nio superdotado. La verdad es que estos casos son ms comunes de lo que imaginamos, pues se estima que hasta 4 de cada 100 hogares mexicanos albergan a alguno de estos chicos, como tambin es cierto que se tiene una imagen errnea de ellos, pues no son "sabelotodos" ni adultos pequeos que se valgan por cuenta propia. Simplemente, son nios que requieren educacin especial. Por eso es muy importante que los padres conozcan las caractersticas de estos pequeos para establecer un juicio adecuado y desarrollar la estrategia ms conveniente, pues si se les subestima o sobreestima con base en sus aptitudes, sus emociones y cualidades pueden verse afectadas. Cmo distinguirlos? Normalmente, estos chicos comienzan a hablar desde edad temprana, aproximadamente entre los 6 y 9 meses de edad, aunque sus primeras palabras las pueden pronunciar a los tres meses; de igual manera, empiezan a leer o escribir desde muy pequeos, incluso sin ayuda. Les atraen imgenes, melodas y juegos complejos, a la vez que preguntan mucho sobre temas no muy usuales: arte, ciencia, realidad mundial o hasta aquellos relacionados con vida y muerte. Estos nios aprenden muy rpido, son muy curiosos, poseen buen sentido del humor y tienen excelente memoria para lo que les interesa; asimismo, tienen una capacidad innata hacia el trabajo y creatividad, y no se limitan a memorizar, sino que sacan sus propias conclusiones a partir de lo que saben. Tambin poseen un carcter independiente y no les gusta someterse a normas estrictas, por lo que son inconformes y desobedientes. Dado que estos pequeos asimilan en unos cuantos minutos lo que a sus compaeros les cuesta media hora entender, muchos de ellos muestran poco inters, se aburren en clases y prefieren dedicarse a jugar en el saln, dibujar o realizar otras actividades. Por eso es frecuente que los profesores los confundan con nios de lento aprendizaje o muy indisciplinados.

A esto contribuye tambin que no son necesariamente quienes tienen mejores calificaciones, pues aunque hay materias que dominan como pocos, en otras su rendimiento es ms bien bajo. Recordemos el caso del clebre Albert Einstein, creador de Teora de la relatividad, quien curs la universidad... prcticamente fuera del saln y con la condena a cuestas de su maestro de griego: "T nunca llegars a nada". Si ahora recordamos a este profesor, es por su eminente alumno. Tales actitudes de aparente desinters suelen contrastar con su actitud en casa, ya que los superdotados acostumbran bombardear con extraas preguntas a sus padres, observan animales con mucho inters durante horas (las hileras de hormigas transportando alimento, por ejemplo) o realizan actividades que exigen destreza manual o artstica. Conviene aclarar que hablamos de rasgos generales y que no todos estos pequeines muestran todas las caractersticas u otras ms que se les atribuyen, como acusada madurez emocional o capacidad de liderazgo, y que desafortunadamente llevan a muchos padres a errar su actitud hacia los infantes, pues el termino "genio" o "superdotado" les hace creer que es necesario enrolarlos en sinfin de actividades para que rindan segn su potencial. Qu hacer? Contra lo que muchos piensan, en la gran mayora de los casos no debe hacerse nada especial ni buscar que los chicos tomen al mismo tiempo clases de guitarra, idiomas, tae kwon do, apreciacin musical, ballet, natacin y fotografa, adems de inscribirlos en el club de nios exploradores de la localidad. Un superdotado es un nio como cualquier otro, slo que, como ya se dijo, tiene necesidades educativas y de atencin diferentes. Lo mejor que puede hacerse es motivar (no obligar) al nio a aprender, proveyndole material conforme lo vaya pidiendo, y siempre respetando sus gustos y posibilidades econmicas de los padres. Tan perjudicial es forzar a un nio a aprender a tocar el violn si no le gusta la msica como responder sus preguntas con un clsico: "Eso lo aprenders cuando seas mayor". La desmotivacin ante las iniciativas de un superdotado es poco conveniente, pues la frustracin puede originar el desarrollo de tendencias agresivas (verbal o fsica, rebelda) o pasivas (fantasea, evita a la gente, no se defiende si es agredido). En estos casos es importante crear vnculos entre profesores y padres de familia e, incluso, contar con la opinin de orientadores sociales o psiclogos, ya que estos pequeos suelen tener grandes aspiraciones, elevada opinin de s mismos, poca tolerancia a la frustracin e incluso presentar de manera innata rasgos neurticos, por lo cual es necesario orientarlos antes de los siete aos para evitar que sus capacidades se atrofien por falta de estmulo. Por regla general, cuando a un superdotado se le proporciona alguna clase de actividad de enriquecimiento los problemas desaparecen por s solos, y es tambin muy benfico que tenga contacto regular con otros nios de sus mismas caractersticas, a la vez que padres y profesores establezcan estrategias educativas en conjunto. Para este fin, en Mxico, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) cuenta con un Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa (PFEEIE), que brindan orientacin y educacin especializada (si requiere ms informacin, marque al TelSEP: 5723 6688 en el Distrito Federal y rea metropolitana, o el 01 800 767 6688 para el interior de la Repblica, sin costo. Tambin puede consultar la pgina en Internet de la seccin Atencin Educativa a Nios, Nias y Jvenes con Aptitudes Sobresalientes y/o Talentos Especficos: http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/html/asmain.html).

La Jornada publica una interesante nota sobre cmo Mxico no est preparado para atender a los nios superdotados y canalizar su inteligencia y sensibilidad. Segn la OMS en promedio el 2.28% de los nios califican como nios talento o nios genios; esta cifra en Mxico supondra que existen 800 mil nios sobresalientes, pero segn cifras oficiales de la Direccin de Educacin Especial de la SEP la poblacin atendida en el pas asciende a 110 mil 478 menores.

Mxico no est preparado para trabajar con nios genios, lo que ocasiona fuga de cerebros, porque aqu no encuentran lo que necesitan, dijo Dalia Becerra, psiquiatra de la Secretara de Salud. El criterio principal para clasificar a un nio como superdotado son las pruebas de inteligencia y, sin embargo, estas pruebas solo consideran una parte del espectro de la inteligencia y el talento artstico de los nios. El problema de no saber atender a estos nios es que en muchos casos sus dotes genticos necesitan de ambientes amables y estimulantes para gestarse. Adems, el no identificarlos y conducirlos por los canales adecuados hace que muchas veces estos nios, a veces llamados ndigo o cristal, sean sobremedicados con antidepresivos y frmacos dirigidos a aplacar su curiosidad y su diferencia. Algunas veces se les diagnstica con dficit de atencin y en realidad solamente no estn interesados en los conocimientos de su escuela o padres ya que los trascienden y los consideran aburridos o limitantes. Sobra decir que estas medicinas son poderosas drogas psicoactivas que muchas veces opacan la mente brillante de los jvenes. La misma psiquiatra Dalia Beceerra alerta que un mal diagnstico puede llevar al desarrollo de trastornos de personalidad, procesos depresivos, as como disfuncin laboral, de pareja y/o social y que muchos de estos nios, si nacen en condiciones econmicas desfavorables, pueden acabar dejando la escuela prontamente para perderse en la mediocridad o caer en el crimen y en las drogas. Por esta razn es tambin importante re-educar a los padres y en general reformar el sistema educativo para que sea ms inclusivo, que acepte las diferencias tanto en las personas como en las opiniones y en las materias que ensea. Sera importante que la autoridad acepte ser cuestionada, ya que en muchos casos cuando estos nios cuestionan a su padres o maestros son vistos como rebeledes que deben de ser castigados y reprimidos, en vez de estimular su curiosidad. Despus de todo los que se nos ensea en la escuela no es de ninguna manera una verdad absoluta y merece ser cuestionada y enseada de una forma ms abierta que incluya la duda y acepte mltiples posibilidades. Se tiene una falsa creencia por algunos educadores de que los nios superdotados son aquellos que sacan buenas calificaciones , son obedientes o tiene el mayor aprovechamiento escolar; la realidad es que comunmente los nios con coeficiente intelecutual alto, suelen pasar desapercibidos y por tanto no reciben el estimulo necesario para el desarrollo de sus capacidades intelectuales. An as exiten ciertos comportamientos que un nio superdotado presenta en clases, los cuales pueden ser un marco de referencia para poder indentificarlos con el fin de brindarles las herramientas necesarias para lograr su ptimo desarrollo. La deteccin de un nio superdotado se realiza en primaria, entre los 8-10 aos y en muchas ocasiones porque el nio suele ser problemtico en su conducta o en el manejo de sus emociones. Comportamiento del nio superdotado en el saln de clases
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Son muy inquietos.

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Preguntan constantemente hasta el grado de molestar al maestro. No muestra inters por las actividades propuestas, no siguen el ritmo de la clase. Estos nios suelen tener problemas de comportamiento porque se aburren y buscan otros entretenimientos. Suelen cuestionar a la autoridad, a los valores tradicionales o pueden resistirse a realizar actividades que ellos no consideran importantes ni relevantes.

Si se detecta a tiempo que el nio es superdotado y tanto l como sus padres reciben la orientacin adecuada por profesionales expertos, ms an si se cuenta con el apoyo y la comprensin de los profesores, la escuela puede ser un lugar estupendo para l, donde pueda crecer y disfrutar como cualquier otro nio.
De una forma segura, solamente con la orientacin de un profesional especializado en el tema. Pero existen algunas caractersticas que pueden ayudar a los padres a que identifiquen a un nio superdotado:

1. Duerme poco. 2. Aprende a leer en un corto espacio de tiempo. 3. Dice su primera palabra con seis meses. 4. Dice su primera frase con doce meses. 5. Mantiene una conversacin entre 18 y 24 meses. Vocabulario impropio para su edad. 6. Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los dos aos y medio. 7. Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con tres aos. 8. Pregunta por palabras que no conoce desde los tres aos. 9. Realiza preguntas exploratorias a edades tempranas. 10. Alta capacidad creativa. 11. Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que le rodea. 12. Preocupacin por temas de moralidad y justicia. 13. Enrgico y confiado en sus posibilidades. 14. Muy observador y abierto a situaciones inusuales. 15. Muy crtico consigo mismo y con los dems. 16. Gran capacidad de atencin y concentracin. 17. Le gusta relacionarse con nios de mayor edad. 18. Baja autoestima, tendencia a la depresin. 19. Se aburre en clase porque sus capacidades superan los programas de estudio convencionales. 20. Son, aparentemente, muy distrados. 21. Su pensamiento es productivo ms que reproductivo. Se basan en la construccin de las cosas.

22. Tienen muy poca motivacin hacia el profesor. 23. Llegan a sentirse incomprendidos, raros. 24. Son independientes e introvertidos.

Qu deben hacer los padres

En el caso de que los padres perciban que su hijo tiene ese perfil, debern tomar algunas providencias. Segn Linda Kreger Silverman, especialista del US Department of Education (Departamento de Educacin de Estados Unidos) los padres tienen un papel fundamental en el desarrollo de estos nios. Son ellos los que debern entrar en contacto con el educador del nio, la escuela, y pedir una orientacin. Seguramente, despus de una evaluacin del caso, los docentes pasarn el nio a la observacin de un orientador, y si es el caso, a un especialista. Si realmente se confirma que el nio es superdotado, no os preocupis, porque recibirn toda la orientacin posible.

Continuar trabajando para el desarrollo del nio

- Hablando y jugando con l. Mantener conversaciones sobre hechos cotidianos con los adultos expresando su parecer. - Prestando atencin a sus inclinaciones por el arte o los nmeros y ayudndole a desarrollar estas habilidades. - Llevndolo a lugares donde pueda aprender cosas nuevas, como museos, bibliotecas y centros comunitarios donde se desarrollen actividades. - Estimulndolo para que no se aburran, explicndole que el xito es posible y que saldr beneficiado en el futuro. - Procurando un ambiente tranquilo donde pueda leer y estudiar y ayudarle siempre con sus deberes. - Es aconsejable inscribirlos en actividades fuera de la escuela.

Si tu hijo tiene un coeficiente intelectual superior eso debe ser detectado lo antes posible: Los especialistas recomiendan prestar atencin a los patrones de nios superdotados para captar esta capacidad cuando tienen entre 3 y 8 aos y actuar en consecuencia. Estos nios suelen tener problemas sociales cuando no reciben un trato adecuado. El psiclogo Kenneth Shore, experto en educacin para superdotados, dice que estos pequeos pueden tener intereses distintos a los de sus compaeros."No es de sorprender que los superdotados se sientan desconectados de sus pares e incomprendidos por los maestros. Si la educacin que reciben no se ajusta a sus necesidades, se vuelven inactivos, distrados y tienen mala conducta ", asegura Shore. De acuerdo con Shore, los maestros a veces se equivocan y creen que estos chicos tienen

problemas de aprendizaje. Segn el experto, un ejemplo de esta situacin fue experimentado por Albert Einstein: cuando el premio Nobel de Fsica tena 12 aos, sus maestros determinaron que era lerdo para aprender. De hecho, Einstein tena los peores recuerdos de la escuela.

Lo nios superdotados deben estudiar separados de los dems chicos?

Los programas para chicos superdotados han generado mucha controversia. "Algunos los critican por ser elitistas y mandar un mensaje de mediocridad a aquellos que no han sido elegidos como superdotados", dice Shore. Aunque es cierto que no es bueno segregar, es conveniente que estos nios reciban una atencin especial. Shore, que fue psiclogo escolar durante 20 aos, recomienda que los nios vayan a una escuela normal, pero que inviertan ms horas de estudio semanales que los dems en programas de aprendizaje enriquecidos. Para esto, el educador y la familia deben formar un equipo para seguir de cerca los avances del pequeo.