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Interpretar exige raciocnio, discernimento e compreenso do mundo

A interpretao de textos de fundamental importncia para o vestibulando. Voc j se perguntou por qu? H alguns anos, as provas de Portugus, nos principais vestibulares do pas, traziam uma frase, e dela faziam-se as questes. Eram enunciados soltos, sem conexo, to ridculos que lembravam muito aquelas frases das antigas cartilhas: "Ivo viu a uva". Os tempos so outros, e, dentro das modernas tendncias do ensino de lnguas, fica cada vez mais claro que o objetivo de ensinar as regras da gramtica normativa simplesmente o texto. Aprendem-se as regras do portugus culto, erudito, a fim de melhorar a qualidade do texto, seja oral, seja escrito. Nesse sentido, todas as questes so extradas de textos, escolhidos criteriosamente pelas bancas, em funo da mensagem/contedo, em funo da estrutura gramatical. Ocorrem casos de provas contextualizadas, em que todos os textos abordam o mesmo assunto, ou seja, provas monotemticas - exemplo adotado pela PUC/RS. Por sua vez, a Unisinos prefere o tema nico nas 50 questes de humanas (Portugus, Lngua Estrangeira, Geografia e Histria ). Dessa maneira, fica clara a importncia do texto como objetivo ltimo do aprendizado de lngua.

Quais so os textos escolhidos?


Textos retirados de revistas e de jornais de circulao nacional tm a preferncia. Portanto, o romance, a poesia e o conto so quase que exclusividade das provas de Literatura (que tambm trabalham interpretao, por evidente). Assim, seria interessante observar as caractersticas fundamentais desses produtos da imprensa.

Os Artigos
So os preferidos das bancas. Esses textos autorais trazem identificado o autor. Essas opinies so de expressa responsabilidade de quem as escreveu - chamado aqui de articulista - e tratam de assunto da realidade objetiva, pautada pela imprensa. Vejamos um exemplo: um dado conflito eclode em algum ponto do planeta (a todo o instante surge algum), e o professor Dcio Freitas, historiador, abordar, em seu artigo em ZH, os aspectos histricos do embate. Portanto, os temas so, quase sempre, bem atuais. Trata-se, em verdade, de texto argumentativo, no qual o autor/emissor ter como objetivo convencer o leitor/receptor. Nessa medida, idntico redao escolar, tendo a mesma estrutura: introduo, desenvolvimento e concluso. Exemplo de Artigo Os nomes de quase todas as cidades que chegam ao fim deste milnio como centros culturais importantes seriam familiares s pessoas que viveram durante o final do sculo

passado. O peso relativo de cada uma delas pode ter variado, mas as metrpoles que contam ainda so basicamente as mesmas: Paris, Nova Iorque, Berlim, Roma, Madri, So Petesburgo. (Nelson Archer - caderno Cidades, Folha de S. Paulo, 02/05/99)

Os Editoriais
Novamente, so opinativos, argumentativos e possuem aquela mesma estrutura. Todos os jornais e revistas tm esses editoriais. Os principais dirios do pas produzem trs textos desse gnero. Geralmente um deles tratar de poltica; outro, de economia; um outro, de temas internacionais. A diferena em relao ao artigo que o autor, o editorialista, no expressa sua opinio, apenas serve de intermedirio para revelar o ponto de vista da instituio, da empresa, do rgo de comunicao. Muitas vezes, esses editoriais so produzidos por mais de um profissional. O editorialista , quase sempre, antigo na casa e, obviamente, da confiana do dono da empresa de comunicao. Os temas, por evidente, so a pauta do momento, os assuntos da semana.

As Notcias
Aqui temos outro gnero, bem diverso. As notcias so autorais, isto , produzidas por um jornalista claramente identificado na matria. Possuem uma estrutura bem fechada, na qual, no primeiro pargrafo (tambm chamado de lide), o autor deve responder s cinco perguntinhas bsicas do jornalismo: Quem? Quando? Onde? Como? E por qu? Essa maneira de fazer texto atende a uma regra do jornalismo moderno: facilitar a leitura. Se o leitor/receptor desejar mais informaes sobre a notcia, que v adiante no texto. Fato que, lendo apenas o pargrafo inicial, ter as informaes bsicas do assunto. A grande diferena em relao ao artigo e ao editorial est no objetivo. O autor quer apenas "passar" a informao, quer dizer, no busca convencer o leitor/receptor de nada. aquele texto que os jornalistas chamam de objetivo ou isento, despido de subjetividade e de intencionalidade. Exemplo de Notcia O juiz aposentado Nicolau dos Santos Neto, ex-presidente do Tribunal Regional do Trabalho de So Paulo, negou-se a responder ontem CPI do judicirio todas as perguntas sobre sua evoluo patrimonial. Ele invocou a Constituio para permanecer calado sempre que era questionado sobre seus bens ou sobre contas no exterior. (Folha de S. Paulo, 05/05/99)

As Crnicas
Estamos diante da Literatura. Os cronistas no possuem compromisso com a realidade objetiva. Eles retratam a realidade subjetiva. Dessa maneira, Rubem Braga, cronista, jornalista, produziu, por exemplo, um texto abordando a flor que nasceu no seu jardim.

No importa o mundo com suas tragdias constantes, mas sim o universo interior do cronista, que nada mais do que um fotgrafo de sua cidade. interessante verificar que essas caractersticas fundamentais da crnica vo desaparecendo com o tempo. No h, por exemplo, um cronista de Porto Alegre (talvez o ltimo deles tenha sido Srgio da Costa Franco). Se observarmos o jornal Folha de S. Paulo, teremos, junto aos editoriais e a dois artigos sobre poltica ou economia, uma crnica de Carlos Heitor Cony, descolada da realidade, se assim lhe aprouver (Cony, muitas vezes, produz artigos, discutindo algo da realidade objetiva). O jornal busca, dessa maneira, arejar essa pgina to sisuda. A crnica isso: uma janela aberta ao mar. Vale lembrar que o jornalismo, ao seu incio, era confundido com Literatura. Um texto sobre um assassinato, por exemplo, poderia comear assim: " Chovia muito, e raios luminosos atiravam-se terra. Num desses clares, uma faca surge das trevas..." D-se o nome de nariz de cera a essas matrias empoladas, muito comuns nos tempos hericos do jornalismo. Sobre a crnica, h alguns dados interessantes. Considerada por muito tempo como gnero menor da Literatura, nunca teve status ou maiores reconhecimentos por parte da crtica. Muitos autores famosos, romancistas, contistas ou poetas, produziram excelentes crnicas, mas no so conhecidos por isso. Carlos Drummond de Andrade um belo exemplo. Pela grandeza de sua poesia, o grande cronista do cotidiano do Rio de Janeiro foi abafado. O mesmo pode-se falar de Olavo Bilac, que, no incio do sculo passado, passou a produzir crnicas num jornal carioca, em substituio a outro grande escritor, Machado de Assis. Essa diviso dos textos da imprensa didtica e objetiva esclarecer um pouco mais o vestibulando. No entanto, importante assinalar que os autores modernos fundem essa diviso, fazendo um trabalho misto. o caso de Luis Fernando Verissimo, que ora trabalha uma crnica, com os personagens conversando em um bar, terminando por um artigo, no qual faz crticas ao poder central, por exemplo. Martha Medeiros, por seu turno, produz, muitas vezes, um artigo, revelando a alma feminina. Em outros momentos, faz uma crnica sobre o quotidiano. Exemplo de Crnica Quando Rubem Braga no tinha assunto, ele abria a janela e encontrava um. Quando no encontrava, dava no mesmo, ele abria a janela, olhava o mundo e comunicava que no havia assunto. Fazia isso com tanto engenho e arte que tambm dava no mesmo: a crnica estava feita. No tenho nem o engenho nem a arte de Rubem, mas tenho a varanda aberta sobre a Lagoa - posso no ver melhor, mas vejo mais. Otto Maria Carpeaux no gostava do gnero "crnica", nem adiantava argumentar contra, dizer, por exemplo, que os cronistas, uns pelos outros, escreviam bem. Carpeaux lembrava ento que escrever verbo transitivo, pede objeto direto: escrever o qu? Maldade do Carpeaux. (...) Nelson Rodrigues no tinha problemas. Quando no havia assunto, ele inventava. Uma tarde, estacionei ilegalmente o Sinca-Chambord na calada do jornal. Ele estava com o papel na mquina e provisoriamente sem assunto. Inventou que eu descia de um reluzente Rolls Royce com uma loura suspeita, mas equivalente suntuosidade do

carro. Um guarda nos deteve, eu tentei subornar a autoridade com dinheiro, o guarda no aceitou o dinheiro, preferiu a loura. Eu fiquei sem a multa e sem a mulher. Nelson no ficou sem assunto. (Carlos Heitor Cony, Folha de S. Paulo, 02/01/98)

A interpretao serve para Qumica!


Responda rpido a uma pergunta: O que h em comum entre os vestibulandos aprovados nos primeiros lugares? Ser que possuem semelhanas? Sim, de fato, o que os identifica a leitura e a curiosidade pelo mundo que os cerca. Eles lem bastante, e lem de tudo um pouco. As instituies de ensino superior no querem mais aquele aluno que decora regrinhas. Elas buscam o cidado que possui leitura e conhecimento de mundo. Nesse aspecto, as questes, inclusive das provas de exatas, muitas vezes pedem criticidade e compreenso de enunciados. Quantas vezes voc, caro vestibulando, no errou uma questo de Fsica ou de Biologia por no entender o que foi pedido. Pois estamos falando de interpretao de textos. A leitura e a interpretao tornam-se, dessa maneira, exigncia de todas as disciplinas. E no pense que essa capacidade crtica de entender o texto escrito (e at falado) exclusividade do vestibular. Quando voc for buscar uma vaga no mercado de trabalho, a criticidade, a capacidade de comunicao e de compreenso do mundo sero atributos importantes nessa concorrncia. Lembre-se disso na hora de planejar os estudos para os prximos vestibulares.