DESARROLLO HUMANO

El desarrollo humano es el estudio cientfico de los procesos que acompaan al ser humano desde la concepcin hasta el final de su vida. Es un campo relativamente nuevo que comenz en el siglo XIX con el estudio desarrollado por Jean Marc Gaspard Itard, con el estudio del nio salvaje de Aveyron. El desarrollo del ciclo vital es un proceso que dura toda la vida . El concepto de divisin del ciclo de vida en periodos es una construccin social.

PERIODOS DEL CICLO VITAL

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Periodo prenatal: de la concepcin hasta el nacimiento Infancia y primeros pasos: del nacimiento a los tres anos Niez temprana: 3 a 6 anos Niez intermedia: 6 a 11 anos Adolescencia: 11 a 20 anos Edad adulta temprana: 20 a 40 anos Edad adulta intermedia: 40 a 65 anos Edad adulta tarda: 65 anos en adelante

PERIODO PRENATAL y La herencia gentica interacta con influencias ambientales. y Se forman las estructuras corporales bsicas. El crecimiento fsico es el ms rpido de todo el ciclo vital. y DC Desarrollos cognoscitivos, se empiezan a desarrollar estmulos sensoriales. El feto responde a la voz de la madre y desarrolla por ella.

INFANCIA

y Todos los sentidos y sistemas funcionan al nacimiento en grados variables. y El cerebro aumenta su complejidad y es altamente sensible a la influencia ambiental y El crecimiento fsico y desarrollo de habilidades motoras son rpidos. y DC , habilidades para aprender y recordar. y Uso de smbolos y capacidad para resolver problemas: al final del segundo ano

y Comprensin y uso del lenguaje. y DS: desarrollo sicosociales Se formas apegos a los padres y otros y Se desarrolla conciencia de si. Ocurre cambio de la dependencia a la autonoma. y Se incrementa el inters por otros nios.

NINEZ TEMPRANA

y Crecimiento contino. El apetito disminuye. Comunes los problemas de sueno. y Aparece la preferencia manual. Mejora la fuerza y las habilidades motrices finas. y DC: pensamiento egocntrico, pero crece la comprensin de otras personas. y Algunas ideas ilgicas acerca del mundo por inmadurez cognoscitiva. y La inteligencia se vuelve ms predecible. y DS: crecen el auto concepto y la comprensin de las emociones. y Se incrementan la independencia, la iniciativa, el autocontrol y el auto cuidado. y Se desarrolla la identidad de gnero. y El juego se hace mas imaginativo, mas elaborado y mas social y Comunes el altruismo, la agresin y el temor

y La familia: los mas importante de la vida social, pero los otros nios se vuelven importantes

NINEZ INTERMEDIA

y El crecimiento se hace mas lento, mejora la fuerza y las habilidades atlticas. y Comunes las infecciones respiratorias, pero la salud en general muy bueno. y DC: disminuye el egocentrismo, comienza a pensar de manera mas lgica y concreta y Aumenta la memoria y las habilidades lingsticas, algunos nios muestran fortalezas y necesidades especiales de educacin y DS: el auto concepto se vuelve ms complejo, afectando la autoestima. y Los compaeros adquieren importancia central

ADOLESCENCIA

y Crecimiento fsico y cambios hormonales son rpidos y profundos y Ocurre la madurez reproductiva y Los principales riesgos de la salud, estn en los problemas de conducta, trastornos alimentarios y posibilidad de consumo de drogas y CD: se desarrolla la habilidad para pensar de manera abstracta y utilizar el razonamiento cientfico y El pensamiento inmaduro persiste en algunas actitudes y conductas y Se toman decisiones educativas y profesionales y DS: se vuelve central la bsqueda de la identidad, incluyendo la identidad sexual y Relaciones con los padres: generalmente buena y El grupo de compaeros ayuda a desarrollar y probar el auto concepto, pero podran ejercer influencia antisocial

EDAD ADULTA TEMPRANA

y La condicin fsica llega a su plenitud y luego disminuye ligeramente y Las elecciones del estilo de vida influyen en la salud y Las Habilidad cognoscitivas y el juicio moral adquieren mayor complejidad. y Se toman decisiones educativas y profesionales y DS: los rasgos de personalidad se hacen estables, pero podran cambiar por acontecimientos de la vida y Se toman decisiones acerca de las relaciones intimas y de los estilos de vida personales

EDAD ADULTA INTERMEDIA

y Podra tener lugar disminucin de la salud y de las habilidades sensoriales y DC: las habilidades mentales bsicas llegan a su plenitud, la experiencia y las habilidades practicas para la solucin de problemas son altas y La produccin creativa puede declinar, pero mejora su calidad y DS: el sentido de identidad continua desarrollndose hacia la madurez y Podra desarrollarse algunos tipos de estrs por las responsabilidades

EDAD ADULTA TARDIA

y La salud y las habilidades fsicas declinan de manera diferente y DC: la mayora de las personas se conservan mentalmente alertas, aunque otras podran sufrir deterioro. y El adulto tiene que afrontar la mayora de las veces la perdida de los seres queridos y La bsqueda del significado de la vida adquiere importancia central

Hay numerosos enfoques en las teoras del desarrollo humano, entre las cuales se destacan cinco perspectivas que son:

1.

Perspectiva psicoanaltica

a. Teora psicosexual de Freud: la conducta es controlada por poderosos impulsos inconscientes b. Teora psicosocial de Erikson: la personalidad es influida por la sociedad y se desarrolla a travs de un serie de crisis y alternativas criticas 2. Perspectiva del aprendizaje a. Conductismo o teora tradicional de aprendizaje (Pavlov, Skinner, Watson): las personas son reactivas y el ambiente controla la conducta b. Teora de aprendizaje social: la gente aprende en un contexto social a observar e imitar modelos y contribuye activamente al aprendizaje

3.

Perspectiva cognoscitiva a. Teora de etapas cognoscitivas de Piaget: en infancia y adolescencia cambios cualitativos del pensamiento, se inicia el desarrollo de una manera activa b. Teora de procesamiento de la informacin: los seres humanos son procesadores de smbolos

4.

Perspectiva evolutiva/socio biolgica

a. Teora del apego: seres humanos con mecanismos adaptativos para sobrevivir. Importantes las bases biolgicas y la predisposicin del aprendizaje. 5. Perspectiva contextual a. Teora bioecologica y teora sociocultura: el ambiente hace parte importante del desarrollo y el contexto sociocultural es central y predominante

ETAPAS PSICOSEXUALES (Freud)

1. Oral: del nacimiento a los 12-18 meses actividades orientadas a la boca 2. Anal: 12-18 meses a tres aos zona de gratificacin es la regin anal. Etapa del control de esfnteres 3. Flica: 3-6 aos el nio se apega al padre del otro sexo y luego se identifica con el padre del mismo sexo. Se desarrolla el sper Yo. La zona de gratificacin cambia a la regin genital 4. Latencia: 6-a la pubertad . Tiempo de relativa calma 5. Genital: de la pubertad a la edad adulta. Resurgimiento de los impulsos sexuales de la etapa flica, canalizados en la sexualidad adulta madura.