Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas Departamento de Filosofia Laboratrio de Ensino de Filosofia - III Prof.

Telma de Souza Birchal

Elaborao de Modelo de Plano de Aula Tema: Juventude e Liberdade Assunto: Ser livre fazer o que se quer?

Alunos: Reinaldo de Lima Soares Letcia Maria Ribeiro de Carvalho Mendona Josefa Maria Muiz

Plano de Aula
Data: 31.05.2005 Tema: Liberdade Assunto: Ser livre fazer tudo o que se quer? Tempo previsto: duas aulas de 50 minutos cada aula Objetivos: - Motivar / levantar questes - Diagnosticar (o que o aluno pensa sobre o assunto) - Introduzir novos conhecimentos Metodologia: Tempo 5 10 Introduzir a questo: - o que ser livre? Tempestade de Idias em torno do tema LIBERDADE. Registrar no quadro as idias dos alunos. Enfocar a questo: - SER LIVRE FAZER O QUE SE QUER? . Dividir os alunos em grupos de cinco participantes e trabalhar as questes listadas no quadro, bem como as novas questes que surgirem nos pequenos grupos. Distribuir os recortes de publicidade entre os grupos. O novo estmulo dever ser: O QUE QUEREMOS? POR QU QUEREMOS O QUE QUEREMOS? SER QUE QUEREMOS O QUE A PUBLICIDADE SUGERE? Cada grupo dever discutir e listar as novas idias e se o grupo quiser poder incorporar sua lista algumas idias do quadro. Trabalhar a idia do CONDICIONAMENTO das influncias decorrentes de: - Publicidade multimdia - Famlia - Escola - Religio - Cultura

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De posse das seis listas, refazer o grupo completo e analisar as caractersticas dos desejos / necessidades / demandas: - individuais - coletivos - contraditrios

- conflitantes - caticos Introduzir a idia da necessidade de um organizador que d limite desordem do querer - como prvio introduo do conceito de RAZO. Alguns filsofos do passado e do presente tambm refletiram sobre estas questes. Vejamos as reflexes de alguns deles:

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Adaptao de pargrafos do Grgias Plato Trata-se de um dilogo ocorrido entre Clicles e Scrates relatado por Plato. - Distribuir o texto do dilogo para os alunos, solicitando-lhes que faam uma rpida leitura do mesmo. - Quais so as idias de Scrates e quais as de Clicles? - Na seqncia, introduzir o conceito de RAZO como limite, contraposta desejo a partir do dilogo entre Clicles e Scrates, utilizando o quadro de forma esquemtica:

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CLICLES DESEJOS Desejos sem limites Liberdade sem freios Satisfao de todos os seus desejos Vida de prazeres

X X

SCRATES RAZO Limites do seus desejos Moderao Temperana Equilbrio

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Trabalhar o texto de Plato a partir da reflexo sobre o que Plato quer nos mostrar com este dilogo. Exemplos: - O ser humano no s desejo, possui tambm razo. - O desejo pode converter-se em uma forma de escravizao e no de liberdade. - A razo entendida como forma de organizar e colocar limites ao desejo, como condio de possibilidade de escolha. - Escolher pode tambm ser considerado um apelo razo. Aqui pode ser pertinente animar um debate: quem tem razo? Ou quem est ms de acordo com Clicles?

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Distribuir a letra da msica Comida, do grupo Tits, e motivar o grupo para a audio a partir de duas frases que ficaro escritas no quadro: 3

- Voc tem fome de qu? - Voc tem sede de qu?

Levar o grupo reflexo acerca do carter de individualidade do desejo humano e da importncia de que sejam conhecidos. - O seu desconhecimento leva possibilidade de manipulao externa ao sujeito. - O sujeito absolutamente livre para desejar?

Distribuir a cada aluno uma tira de cartolina colorida e pedir que escrevam uma breve reflexo sobre a liberdade em forma de aforismo. No necessrio assinar. Iremos colocando-os dentro de uma caixinha e seguiremos o trabalho na prxima aula. Deixar no quadro o fragmento de Pascal:

Frag. 57, Lafuma No bom ser livre demais No bom ter todas as necessidades

Recursos didticos para esta aula: - Quadro e giz - Recortes de publicidade atual - Dois textos: adaptao do Grgias letra de Comida , msica dos Tits aparelho de som para escutar a msica - Tiras de cartolina colorida, de 5cm x 20cm, uma para cada aluno.