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Gobierno del Estado de Mxico Secretara de Educacin, Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior Direccin General de Educacin Media Superior Departamento de Bachillerato General

PREPARATORIA OFICIAL NO. 115 EMILIANO ZAPATA GUA PARA PRESENTAR EL EXAMEN EXTRAORDINARIO CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE MTODOS Y PENSAMIENTO CRTICO 2. TURNO VESPERTINO. Profr. Lic. Braulio Sadot Escorcia Macias. La presente gua est integrado por tres secciones, a) OPCIN MULTIPLE, b) FALSO / VERDADERO, Y c) RELACION DE COLUMNAS, d) FALSO Y VERDADERO (MARCOS DE INVESTIGACIN) y e) RELACIN DE COLUMNAS (ENCUESTA, ITEMS Y ESTADSTICA). Lea las instrucciones para cada una de estas secciones, y contesta lo que se te indica, segn sea el caso en la hoja de respuestas. SECCIN A) Instrucciones: lea y responda en su hoja de respuestas los siguientes reactivos seleccionando la opcin que conteste correctamente las siguientes preguntas: 1.-El conocimiento es la relacin entre: a) pensar y creer b) leer y entender c) sujeto y objeto d) concepto y cosa e) pensar e imaginar 2.-El pensamiento es una representacin mental de: a) Las ideas, el saber y la memoria. b) Las cosas, la imaginacin, y el conocimiento. c) La percepcin, la imaginacin y la memoria. d) Las palabras, los idiomas y la cultura. e) Las cosas etreas 3.-El sistema cognoscitivo requiere de cuando menos tres componentes para funcionar, estos son: a) La percepcin, la imaginacin, y la memoria. b) La cosa, la vista y el concepto. c) El sujeto cognoscente, la cosa, y el objeto. d) El sujeto, el objeto cognoscente, y el concepto. e) Imaginacin, saber y conocer 4.- El sujeto cognoscente es: a) La persona que piensa y existe en el universo. b) Los seres que construyen conceptos. c) Cualquiera que percibe la existencia de un objeto por medio de sus facultades sensibles o intelectuales. d) Cualquiera que percibe, imagina, crea y diferencia a travs de la lgica. e) Todo sujeto existe o inexistente en nuestra imaginacin. 5.-La operacin o proceso cognitivo son todos aquellos actos o esfuerzos voluntarios del sujeto por: a) Entender la investigacin. b) Diferenciar, cosas de objetos, y conceptos a travs del mtodo deductivo c) Aprehender, es decir capturar, tomar o poseer al objeto en la mente. d) Entender de la contemplacin reflexiva. e) Capturar en los sentidos. 6.-Entre los tipos de conocimiento tenemos a: a) El vulgar, el cientfico, el biolgico, y el social. b) El natural, el gnoseolgico, el intelectual, el cientfico, y el teolgico. c) El vulgar, el emprico, el cientfico, el filosfico, y el teolgico.

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d) El vulgar, el natural, el cientfico, el tecnolgico, el comn, y el emprico. e) El vulgar, el emprico, el cientfico, el filosfico, y el tecnolgico. 7.- Los tipos de pensamiento son: a) El vulgar, el cientfico, el biolgico, y el social. b) El natural, el gnoseolgico, el intelectual, el cientfico, y el teolgico. c) El convergente, divergente, el cotidiano y el cientfico. d) El vulgar, el cientfico, el racional, la memoria, y la imaginacin. e) El vulgar, el emprico, el cientfico, el filosfico, y el teolgico. 8. Las formas y tipos de investigacin son: a) Las matemticas, las teorticas, y las artsticas b) Las econmicas, las sociales, y las de campo. c) Las puras, y las aplicadas. d) Las puras, y las formales. e) Percepcin, imaginacin, y memoria. 9.- Las formas y tipos de investigacin se dividen en: a) Las matemticas, las teorticas, y las artsticas b) Las econmicas, las sociales, y las de campo. c) histricas, descriptivas y experimentales. d) Las puras, las formales, y las factuales. e) Percepcin, imaginacin y memoria. 10.- Los tipos de investigacin en cuanto a las fuentes que pueden utilizarse para obtener datos son: a) Las puras, y las aplicadas. b) Las puras, y las formales. c) Documentales, de campo y experimentales. d) Histricas, descriptivas y experimentales. e) Percepcin, imaginacin, y memoria 11.- El Pensamiento Crtico segn ________ es el conjunto de capacidades y actitudes interdependientes orientadas hacia la valoracin de ideas y acciones. a) Ennis. b) Lipman. c) McPeck. d) Harvey Siegel. e) Scrates. 12.- El Pensamiento crtico para _______, radica en elaborar juicios basados en criterios sin perder de vista el contexto y con la capacidad de autocorregirse a) Ennis. b) Lipman. c) McPeck. d) Richard W. Paul. e) Aristteles. 13.- Pensamiento crtico segn __________, es la habilidad y propensin a comprometerse en una actividad con un escepticismo reflexivo, dentro del marco de un contexto especfico. a) Lipman. b) McPeck. c) Richard W. Paul. d) Harvey Siegel. e) Platn. 14.- __________ define al pensamiento crtico como el pensamiento perfecto, tanto globalmente, como en cada uno de sus elementos, adecuado para un rea de pensamiento, reforzado por rasgos de carcter interdependientes y por estrategias cognitivas pertinentes con objeto de adoptar un pensamiento crtico en el sentido fuerte del trmino a) Ennis. b) Lipman. c) Richard W. Paul. d) Harvey Siegel. e) Herclito. 15.- Pensamiento crtico para ________ es la capacidad y disposicin a actuar y a juzgar con base en razones, en funcin de principios aplicados con coherencia a) Ennis. b) Lipman. c) McPeck. d) Harvey Siegel. e) Arqumedes.

16.- Segn Ennis el Pensador crtico: a) Posee 4 atributos intelectuales. b) Posee 12 capacidades y 14 atributos. c) Posee 2 niveles intelectuales, conocimientos slidos y dominio de un rea de conocimiento especfica d) Posee 7 rasgos caractersticos todos de carcter intelectual. e) Posee un espritu crtico. 17.- Segn Matthew Lipman, el Pensador Crtico: a) Posee 4 atributos intelectuales. b) Posee 12 capacidades y 14 atributos. c) Posee 2 niveles intelectuales, conocimientos slidos y dominio de un rea de conocimiento especfica d) e) Posee 7 rasgos caractersticos todos de carcter intelectual. f) Posee un espritu crtico. 18.- Segn Mc Peck, el pensador crtico: a) Posee 4 atributos intelectuales. b) Posee 12 capacidades y 14 atributos. c) Posee 2 niveles intelectuales, conocimientos slidos y dominio de un rea de conocimiento especfica d) Posee 7 rasgos caractersticos todos de carcter intelectual. e) Tiene f{e en la razn 19.- Segn Richard Paul, el pensador crtico: a) Posee un espritu crtico. b) Posee 12 capacidades y 14 atributos. c) Posee 2 niveles intelectuales, conocimientos slidos y dominio de un rea de conocimiento especfica d) Posee 7 rasgos caractersticos todos de carcter intelectual. e) Es religiosamente deductivo

20.- Segn Harvey Siegel, el pensador crtico: a) Posee un espritu crtico. b) Posee 12 capacidades y 14 atributos. c) Posee 2 niveles intelectuales, conocimientos slidos y dominio de un rea de conocimiento especfica d) Posee 7 rasgos caractersticos todos de carcter intelectual. e) Es insolente. 21.- Las actitudes caractersticas de un pensador crtico son: a) Mente abierta, escepticismo sano, humildad intelectual, Libertad de pensamiento, y alta motivacin. b) Mente abstracta, escepticismo sano, humildad intelectual, Libertad de pensamiento, y alta motivacin. c) Mente abierta, escenificacin sana, humildad intelectual, Libertad de pensamiento, y alta motivacin. d) Mente abierta, escepticismo sano, humildad interdisciplinaria, Libertad de pensamiento, y alta motivacin. e) Mente abierta, escepticismo sano, humildad intelectual, Libertad de culto, y alta motivacin. 22.- La diferencia entre pensamiento cientfico y conocimiento cientfico radica en: a) Que el primero aplica mtodos y tcnicas, y el segundo solo la razn. b) Que el segundo est probado, aprobado y comprobado. c) Que el primero aplica mtodos y tcnicas, y el segundo requiere de argumentos y falacias. d) Que el segundo est probado, reprobado y comprobado. e) Que el segundo est acabado, aprobado y comprometido.

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23.- Una falacia es: a) Un argumento que parece valido, o un argumento vlido a partir de suposiciones disfrazadas o falsas. b) Un argumento que parece valido de modo deductivo. c) Un argumento que parece valido de modo Inductivo. d) Un argumento que parece valido, o un argumento vlido a partir de suposiciones racionales o concretas. e) Un argumento que parece valido desde su conclusin reductiva. 24.- Un argumento es un conjunto de una o ms sentencias declarativas conocidas como premisas, junto con una ltima sentencia denominada:____________. a) Disyuncin. b) Conclusin. c) Trmino Medio. d) Premisa Mayor. e) Premisa Menor. 25.- Un Ejemplo de falacia denominada llamado a la autoridad es: a) La Virgen de Guadalupe existe, porque el sacerdote de la capilla nos dijo que es as y ya!. b) Todo hombre es mortal, Mi padre es hombre, entonces Mi padre es mortal. c) Las clulas pueden ser clasificadas en 2, animales y vegetales. d) 2+3+5+8-4(2*3)=6 e) Todo tringulo debe tener solo 3 lados. 26.- Un ejemplo de silogismo categrico vlido, verdadero, correcto y real es: a) 2+2=4, 2*2=4, por lo tanto suma y multiplicacin son lo mismo. b) Todo hombre es mortal, Braulio es mortal, Por lo tanto Braulio es hombre. c) 5 x1=5, 5x3=15, entonces todo nmero multiplicado por 5 es positivo. d) Toda hembra puede ser madre, la maestra es hembra, entonces la maestra no puede ser madre. e) Algunos tipos de ovnis son naves extraterrestres. 27.- Un ejemplo de falacia que se disfrazo de silogismo categrico vlido, verdadero, correcto y real es: a) Toda madre es hembra, Alguna hembra es ovpara, mi madre es ovpara. b) Todo hombre es mortal, Braulio es mortal, Por lo tanto Braulio es hombre. c) Todo tringulo debe tener solo 3 lados. d) 3*3*3=27, 3*9=27, entonces elevar al cubo un numero implica multiplicarlo por s mismo 3 veces. e) Toda mujer tiene vagina, Mi madre tiene vagina, mi madre es mujer. 28.- Los tres tipos de indicadores en un argumento son: a) De posicin, de razonamiento y de objecin. b) De posicin, de razn y de objecin. c) De proposicin, de razn y de objecin. d) De posicin, de razn y de obvencin. e) De posicin, de razn y de observacin. 29.- El concepto de ____________ (del latn: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido y caractersticas subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos concretos. a) Cognicin. b) Metacognicin. c) Argumento. d) Razonamiento. e) Inteligencia.

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30.- Entendemos por____________ la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuacin. a) Cognicin. b) Metacognicin. c) Argumento. d) Razonamiento. e) Inteligencia.

SECCIN B) Instrucciones: De la siguiente serie de aseveraciones o enunciados, determine cuales son verdaderos (V=B), cuales son falsos (F=E); anotando en la hoja de respuestas integrada al final del examen la respuesta correcta. 31.-El pensamiento es una asociacin de informacin que se genera en el cerebro a travs de la percepcin. Imaginacin y memoria. 32.-El Conocimiento es una relacin entre un sujeto cognoscente y un objeto, en la que el sujeto construye en su mente las determinaciones de un concepto. 33.-La diferencia entre un sujeto y un sujeto cognoscente, radica en que el primero puede ser cualquier ser vivo, y el segundo exclusivamente el ser humano. 34.- Los tipos de Conocimiento son: El vulgar, el emprico, el cientfico, el filosfico, y el teolgico o religioso. 35.-Los tipos de pensamiento son: Convergente, Divergente, Cotidiano, y Cientfico. 36.- La forma de los pensamientos son nicamente las ideas. 37.- Los dos tipos de razonamiento son: el deductivo y el inductivo. 38.-Los cuatro elementos del Proceso cognitivo son: sujeto, cosa, objeto, y concepto. 39.- El elemento de la representacin, dentro del proceso cognitivo y la representacin es, en sntesis recordar y construir una explicacin de los objetos. 40.- Para hacer tamales, se requiere masa; es un ejemplo de conocimiento vulgar. 41.- Un buen cocinero lleva aos de experiencia; es un ejemplo de conocimiento divergente. 42.- Cuando leo en la Biblia el versculo de Juan 3:16 experimento un conocimiento Teolgico. 43.- Todos los das debo baarme por hbito de higiene, es un ejemplo de pensamiento cientfico. 44.- Intente probar que todo material se dilata con el calor, prob el acero, el cobre, el plstico, y la madera, es un ejemplo de Razonamiento Inductivo. 45.- Todas las mujeres son hermosas, Mi madre es mujer, entonces mi Madre es hermosa. Es un ejemplo de Razonamiento Deductivo. 46.-El razonamiento deductivo utiliza la lgica y las matemticas, y va de lo general a lo particular. 47.-El razonamiento Inductivo requiere de nuestra experiencia, de la experimentacin y va de lo particular a lo general. 48.- Las HABILIDADES de un Pensador Crtico son: Analtico, observador, investigador, para la lectura, para razonar, creativo. Inferencia, explicacin, interpreta, evaluacin, autorregularizacin. 49.-Las ACTITUDES de comportamiento de un Pensador Crtico son: Realista, objetivo, reflexivo, espontaneidad, e innovador. 50.- Los CONOCIMIENTOS de un Pensador Crtico son clasificados en: generales, especficos, criterios, cultura general.

SECCIN C) RELACIN DE COLUMNAS. Instrucciones asocia el argumento de la columna derecha, con las definiciones o conceptos presentados en la columna izquierda. Escribiendo tu respuesta, en la hoja de respuestas, anexa al final del examen. DEFINICIONES O ARGUMENTOS.

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CONCEPTOS. 1.- EJEMPLO DE SABER. 2.-FILOSOFA. 3.-IDEOLOGA. 4.- CULTURA. 5.- INVESTIGACIN. 6.- SISTEMA BSICO DE PLANEACIN. 7.- LAS 3 TCNICAS DE INVESTIGACIN. 8.-LAS 2 FORMAS DE INVESTIGACIN. 9.-ELEMENTOS REQUERIDOS EN LA INVESTIGACIN. 10.-ELEMENTOS CARACTERISTICAS CIENCIA. O LA

a) El Dominio de las operaciones aritmticas. b) aprehender las formas de las letras y sus sonidos. c) Tengo que lavarme las manos antes de comer. d) Histrica, Descriptiva y Experimental. e) Documental, De Campo y Experimental. f) Es sistemtica, analtica, explicativa, elabora argumentos racionales, analiza el universo, y tiene un carcter objetivo. g) Sujeto o investigador, Objeto de Estudio, Plan o Proyecto de Investigacin, Metodologa, y Publicacin de Resultados. h) Pura y Aplicada i) Exploratoria, Correlacional. Descriptiva, Explicativa, y

DE

j) Es la operacin de: Planeacin, Control, Direccin Organizacin, e Integracin.

11.- LOS 4 TIPOS INVESTIGACIN.

DE

k) Es un proceso, sistemtico, controlado y crtico para lograr un conocimiento objetivo. l) Es el desarrollo o mejoramiento paulatino de la civilizacin y las sociedades, representada a travs de tradiciones y costumbres, ejemplo la Maya. m) Es la rama de las ciencias filosficas encargada del estudio de las ideas.

12.-FORMAS DE INVESTIGACIN APLICADA.

13.-EJEMPLO PENSAMIENTO. 14.-EJEMPLO CONOCIMIENTO.

DE

n) Es la disciplina encargada del conocimiento reflexivo, basada en el tratado del ser; es ms terica que prctica. ) Es un conjunto sistemtico de conocimientos, mtodos, tcnicas y conceptos, a travs del cual 15.- CIENCIA. el hombre explica los fenmenos observados, a los que somete a pruebas, para verificar su origen, y agrupar sus resultados por medio de disciplinas o reas de estudio. INSTRUCCIONES: Lea las instrucciones de cada seccin y contesta lo que se te indica, segn sea el caso en la hoja de respuestas.

DE

SECCIN D Instrucciones: relacione ambas columnas escribiendo sobre la hoja de respuestas en la seccin correspondiente la opcin de la manera correcta; a cerca de los marcos de la investigacin. Y sus caractersticas (las opciones se pueden repetir).

a) Marco de Referencia.

b) Marco Conceptual.

c) Marco Histrico.

d) Marco Terico.

_____1.Sirven para explicar al inicio y al final un captulo o unidad. _____2. Conceptos terminados. _____3. Conceptos desarrollados, no terminados ni acabados. _____4. Son acontecimientos del pasado. _____5. Dibujos y grficos. _____6. Teoras e hiptesis. _____7. Glosario. _____8. Est en orden cronolgico. _____9. Esquemas y Diagramas. _____10. Se basa en otras investigaciones. _____11. Diccionario. _____12. Sigue la lnea del tiempo. _____13. Explicaciones visuales. _____14. Presentan datos de investigaciones y experimentos anteriores. _____15. Esta organizado en orden alfabtico. _____16. Se divide en aos, siglos, etc. _____17. Redaccin y visuales. _____18. Es la informacin con la que se plantea la investigacin. _____19. Est basado en un rea especfica. _____20. Nos indican en que perodo de la historia se localiza la investigacin.

SECCIN E) RELACIN DE COLUMNAS: INSTRUCCIONES: Relaciona la columna de la izquierda con la columna de la derecha, asociando los nmeros con los incisos en forma correcta. Anotando tu respuesta en la hoja de respuestas anexa al final, dentro del recuadro que se indica.

ELEMENTOS
1) ITEM NOMINAL.

EJEMPLOS A) 6.- Has tenido relaciones sexuales con todos tus Novios (as)? a) Siempre. b) Casi siempre. c) En Ocasiones. d) Alguna vez. e) Nunca.

2) ITEM CARDINAL. 3) ITEM DE FRECUENCIA.

B) 2.- Cuntas parejas sentimentales has tenido? a) 1-3 b) 4-6 c) 7-9 d) 10-12 e) 13-15

C) 3.- Has recibido Informacin de educacin Sexual.

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a) Si.
4) ITEM DE INTERVALO.

b) No.

D) 8.- Ordena de 1 a 5. De acuerdo a la importancia que deben tener los siguientes aspectos dentro de tus relaciones sentimentales. a) Fidelidad. b) Comunicacin. c)Amor. d) Confianza. e) Sexo. f) Dinero. g)Otra. Cul?__________

5) ITEM ORDINAL.

E) 9.- Qu anticonceptivo conoces y has usado? a) Condn masculino. b) Condn femenino. d) Pastillas. e) Otro. Cul?_____________ c) Espermaticida.

6) FRMULA DE LA MUESTRA 7) FRMULA DE LA DESVIACIN ESTNDAR DE INTERVALOS. 8) FRMULA DE LA DESVIACIN ESTNDAR. 9) FRMULA DEL PROMEDIO. 10) FRMULA DEL PROMEDIO DE INTERVALOS. 11) MODA. 12) MXIMO. 13) MNIMO. 14) RANGO.

F) n G) s

N 1 N (e) 2
(x x 2 ) N

H) ES EL DATO MS ALTO, EN UN UN CONJUNTO DE DATOS, MUESTRA O UNIVERSO.

fx 2 x 2 N x J) x N
I) s

fx N L) ES EL DATO CON MAYOR FRECUENCIA ENTRE UNA M UESTRA.

K) x M) ES EL DATO MS PEQUEO EN UNA MUESTRA. N) ES EL ESPACIO QUE OCUPA UN CONJUNTO, DELIMITADO POR EL MXIMO, MENOS EL MNIMO. O) ES EL DATO QUE CORTA POR LA MITAD A UNA MUESTRA, PUEDE SER PAR, O IMPAR.

15) MEDIANA