Clase 2

Hola profe, te cuento que me dispuse a hacer la tarea y como no tena ni idea de quin era el pariente del bicho bolita, que en un primer momento cre era la lombriz que se regenera, porque como todo buen alumno no le la pregunta completa, solo las palabras que yo cre eran importantes. Por eso escrib pariente del bicho bolita como palabra clave, y salieron un montn de resultados de entre los cuales encontr algunas respuestas muy interesantes y otras muy graciosas. Y me pasaron varias cosas con esta tarea. 1. Me di cuenta de cmo leen los alumnos las actividades que les planteamos. Por lo que comprend que: o leemos juntos la consigna para evitar malos entendidos, o lo que seria mejor, les enseamos a leer bien, la consigna y a comprenderla antes de mandarlos a buscar datos por la web. Tal vez podramos comenzar con sencillas consignas dentro del aula para buscar informacin en un diccionario, por ejemplo, u otro tipo de actividad. O si ya tenemos la suerte de tener las computadoras, comenzar buscando todos juntos la respuesta a una actividad, analizar como buscamos, sacar conclusiones acerca de los resultados de esa bsqueda y que cada uno tome para si el mtodo que mejor le resulta. 2. Me dio mucha risa ver como haban tratado de resolver la actividad algunos alumnos de este curso en comisiones pasadas. Creo que muchas veces nos pasa eso como alumnos, queremos encontrar la respuesta sin importar que camino debemos seguir, o cual era la consigna, que en este caso supongo yo poco importaba el resultado, sino el camino para conseguirlo. 3. No solo es suficiente buscar y encontrar una pgina, o varias, que contengan alguna de las palabras claves, sino que hay que leer, analizar los resultados obtenidos, seleccionar sitios, informacin, contenidos. La informacin en la red es abundante y variada, pero no toda es til a una misma consigna, no queda otra, hay que leer, hay que comprender lo que uno lee, hay que analizar para poder seleccionar lo que nosotros necesitamos. No es sencillo. Creo que lo primero que debemos hacer es instruir a nuestros alumnos en un uso responsable de internet, y no preocuparnos tanto por preparar la sper clase con herramientas que aun no manejamos. Eso llegara a su tiempo. Tarea 1 El pariente conocido del bicho bolita es el parasito pequeo y raro cuyo nombre cientfico es Cymothoa Exigua. Este pequeo ser se aloja en la boca de un pez llamado pargo que puede encontrarse en arrecifes de coral, en las rocosas zonas del golfo de Mxico o en California. El parsito se cuela por las branquias del pez utilizando sus pinzas, se aferra con sus tres pares de patas anteriores y chupa la sangre de la arteria principal de la lengua. A medida que crece el parsito, la lengua del pez queda atrofiada por falta de sangre y entonces es el parasito el que reemplaza a la lengua con su propio cuerpo, aferrndose a los msculos del apndice que ha quedado de la misma. El pez es capaz de usar al parsito como si fuera su propia lengua (increble eh!), con la caracterstica de que ha de compartir su comida con este. (Equalium.net, 15 de febrero de 2007) http://www.equalium.net/2007/02/15/los-primos-del-bicho-bolita/) Esta seria la respuesta. Con lo que se desprende otra conclusin, recortar y pegar, o copiar y pegar no esta mal, siempre y cuando la informacin sea la correcta, y podamos a su vez mezclar algo de lo copiado y pegado con nuestra propia redaccin. Otro punto importante es que debemos exigir a nuestros alumnos las referencias bibliogrficas utilizadas. Y explicarles como se realizan las citas, ya que el copiar y pegar sin aclarar es plagio.

Tarea 2: Me resulto mucho mas sencillo buscar informacin con este tipo de consigna. La respuesta literal como palabra clave arrojo mas resultados certeros y acercados a la bsqueda. Pero sin dudas no fue tan entretenido y divertido. Si bien se debe reconocer que si fue ms rpido y corto el tiempo que me llevo encontrar una pgina o sitio que tuviera la respuesta, tambin me demando mayor tiempo de lectura, mayor capacidad de resumen, de seleccin de contenidos, y de redaccin y elaboracin propia. En conclusin, debemos prestar mucha atencin al tipo de informacin que les brindamos para que nuestros alumnos realicen la bsqueda. Quizs en un ambiente ms relajado como en sus casas, podamos darles una actividad como la de la tarea uno, pero esa no es definitivamente una actividad para realizaren el aula donde los tiempos son acotados, y la variedad de la respuesta estar condicionada a la cantidad de alumnos en el aula, al juicio de cada uno para encontrar la respuesta, etc. Respuesta propiamente dicha: "Se acab la leche de la clemencia" Quin dijo esa frase y en qu circunstancias se hizo pblica? La frase fue pronunciada por Americo Ghioldi, politico y maestro argentino que vivio entre 1899 y 1985. Fue profesor de las universidades de Buenos Aires y La Plata, concejal y diputado nacional, director de la publicacion la vanguardia, de marcada ideologa socialista; fue adems Integrante de la Junta Consultiva Nacional, organismo poltico asesor del gobierno militar, compuesta por representantes de las fuerzas polticas antiperonistas. La frase completa usada por Ghioldi fue : Se acab la leche de la clemencia. Ahora todos saben que nadie intentar sin riesgo de vida alterar el orden porque es impedir la vuelta a la democracia. Parece que en materia poltica los argentinos necesitan aprender que la letra con sangre entra. Dicha frase fue pronunciada para justificar el fusilamiento de 27civiles y militares que se sublevaron contra la dictadura militar de Rojas y Aramburu el 9 de junio de 1956. Fue publicada cuatro das despus de los hechos en el diario de su direccin en un artculo titulado Jams volver a ensombrecer la vida argentina la cruel tirana totalitaria. Qu otra frase dijo, asociada a esta, que se hizo muy popular entre los educadores? La otra frase que dijo y que est asociada a esta, popularmente utilizada entre los educadores, es la que finaliza la frase original la letra con sangre entra. Frase poco feliz, significando que solo con esfuerzo y a base de trabajo se aprende Claudio Panella, Los socialistas y la Revolucin Libertadora.La Vanguardia y los fusilamientos de junio de 1956, en Anuario del Instituto de Historia Argentina N 7, 2008.

http://historiapolitica.com/datos/biblioteca/panella1.pdf
Rogelio Alaniz, de la revolucin libertadora a la revolucin fusiladora, Periodismo y opinin, junio de 2010

http://www.rogelioalaniz.com.ar/?p=1703

Tarea 3 y Flor:

resultado de las imgenes: imgenes varias de flores de diverso tipo, incluso de dibujos, monumentos, y personas con ese nombre.

Documentos:

documentos explicativos del signifcado de flor, sus cualidades, caractersticas, etc. Noticias sobre flor, flores nacionales de diferentes pases, etc.

Flor grande

Resultados de las imgenes: Imgenes de flores grandes comparadas con otro objetos para dimensionar su tamao, comparadas con personas, aves, etc.

Resultado de documentos: Comienza a haber documentos relacionados con la flor mas grande del mundo Esta flor es la Rafflesia y fue hallada en un bosque tropical lluvioso de Sumatra en 1818, sin embargo es hasta ahora cuando estn a punto de develar su extraa naturaleza. La rafflesia posee una corola de un metro de ancho y no fue descrita por su belleza, sino por su desagradable aroma, un olor similar a la carne podrida.

http://noticiasinteresantes.blogcindario.com/2007/01/00499-resuelto-el-misterio-de-la-flor-mas-grande-delmundo.html
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y y y y

Flor mas grande (omitan la tilde de "ms") Flor mas grande del mundo Flor mas pesada del mundo Flor mas alta del mundo

Estas palabras arrojan resultados similares, sumndose no solo las flores naturales sino adems, construcciones artsticas como la gran flor que hay en la ciudad de buenos aires. Los resultados de los ducomentos son similares, refirindose a la flor mas grande del mundo sinnimamente como la mas alta o la mas pesada. Los resultados se afinan al ir agregando palabras para restringir la bsqueda.

De: Mateo Mariela Carla Para: Rodriguez Zerbatto Maria Luisa Guadalupe Fecha: 14-07-11 20:20 Asunto: RE: clase 2 Etiquetas:

Marisa: tu actividad estaba EXCELENTE. Saludos. Mariela