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PLAN DE SESION DE CLASE Lectura de imgenes de animales del mar Fecha: 23 de febrero del 2011 COMPETENCIA SE FAVORECE Y SE MANIFIESTA CUANDO Hora: 9:00-09:30 a.m. INTENCIN EDUCATIVA

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

Compara colecciones, ya sea por Que los nios y las nias mencionen el correspondencia o por conteo y establece nmero de animales que hay en la imagen relaciones de igualdad y desigualdad para que comparen colecciones. (dnde hay ms qu, menos qu, la misma cantidad que).

APRENDIZAJES ESPERADOS

Mencionen los nmeros.

DE

Identifiquen cantidades.

Comparen colecciones.
OBSERVACIONES ADECUACIONES Y

ESTRATEGIA INTERVENCIN

SECUENCIA DIDCTICA

Realizar preguntas a los nios para activar sus conocimientos previos: Activar los conocimientos previos. Se denominan animales marinos a todos aquellos animales que viven en las aguas del mar, sin embargo por excelencia son dos los animales marinos con mayor preponderancia, nos referimos a los pinginos y a las focas, entre otros. No obstante hay un problema que se vislumbra con respecto a estos animales marinos y es que muchos de ellos estn en peligro de extincin y las causas suelen ser mltiples.

Qu son los animales acuticos? Cules son los animales acuticos? Cmo se le llama a la tienda de animales acuticos? Saben que es un acuario? Ustedes han ido a un acuario? Qu animales acuticos podemos encontrar en la tienda? En donde estn los animales en el acuario? Qu necesitan estos animales para vivir? Proponer las reglas. Vamos a estar sentados en nuestro lugar. Para participar hay que levantar la mano. Vamos a hablar bajito para que no se escuche mucho ruido.

Explicar la actividad.

Les voy a presentar unas imgenes de los animales del mar, tenemos que contar cuantos hay en cada imgenes y saber como son. cuando se les presente una imgenes se harn pregun tas.

Qu animales hay? De que color son? Cuntos son?

Cmo se llaman estos animales? De que color son? Cuntos son?

Qu animales son? De qu color son? Cuntos son?

Qu animales son? De qu color son? Cuntos son?

Qu animale son? De que color son? Cuntos son?

Qu animal es? De qu color es? Cuntos son? Qu peces observamos? Cuntas imgenes observamos? En qu imagen haba ms? En qu imgenes haba menos? Haba imgenes donde haba la misma cantidad?

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Imgenes de los animales del mar.

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PLAN DE SESION DE CLASE Dnde hay ms y donde hay menos Fecha: 23 de febrero del 2011. COMPETENCIA SE FAVORECE Y SE MANIFIESTA CUANDO Hora: 9:30-10:30 a.m. INTENCIN EDUCATIVA

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad (dnde hay ms qu, menos qu, la misma cantidad que).

Que los nios y las nias cuenten los animales del mar y registren cuantos hay para comparar y saber donde hay mas y donde hay menos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Cuenten los animales del mar

DE

Comparen cantidades

Registren cantidades.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

ESTRATEGIA INTERVENCIN

SECUENCIA DIDCTICA

Realizar preguntas a los nios para activar sus conocimientos previos: Activar los conocimientos previos. Han visto algunos peces en el rio? Han asistido a un acuario? Saben cmo pescan a los animales? Qu utilizan? Han asistido a la presa? Van a prestarse las caas Tratar de no aventarse.

Proponer las reglas.

Cada quien en su lugar que le toco. Levantar la mano el que quiera participar. Explicar la actividad. Voy a mostrarles un solo juego de pesca con 24 animales El juego tiene seis tipos de animales, con diferentes cantidades de cada uno Los nios debern observarlos y reconocer sus caractersticas

Les voy a mostrar el juego de pesca Este juego tiene 24 animales Y hay seis tipos diferentes de animales Preguntar: Qu son? Cmo son? De qu colores hay? Decir: Vamos a tratar de averiguar cuntos animales tenemos aqu, de cada tipo, contndolos. Habr ms peces que cangrejos? Habr ms de diez camarones? Habr ms de cinco caballitos de mar?

Qu habr menos, cangrejos o langostas? Qu habr ms, mantarayas o caballitos?

Llamar a dos nios que pasen al frente Saquen los cangrejos de uno en uno, contndolos en voz alta Registren cuntos contamos (pongan la imagen de los cangrejos que vaya contando y debajo el numero escrito)

Preguntar: Cuntos cangrejos tengo? Cmo son los cangrejos? Son diferentes a los peces? Cuntos peces son? Cmo son los peces? Cuntos mantarayas hay? Cmo son los mantarayas?

Cuntos caballitos hay? Cmo son los caballitos de mar? Cuntas langostas hay? Cmo son las langostas? Cuntas ranas hay? Cmo son las ranas de mar? Cuntos cangrejos hay? Cmo son los cangrejos? De qu animales haba ms? Cuntos haba? De qu animales haba menos? Cuntos haba? Haban cantidades iguales?
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Registros Peces Caas

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PLAN DE SESION DE CLASE Vamos a pescar Fecha: 23 de febrero del 2011 COMPETENCIA SE FAVORECE Y SE MANIFIESTA CUANDO Hora: 11:00-11:30 a.m. INTENCIN EDUCATIVA

Utiliza los nmeros en Dice los nmeros que sabe en orden ascendente situaciones variadas que implican empezando por el uno y a partir de nmeros diferentes poner en juego los principios de al uno ampliando el rango de conteo conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Que los nios y las nias cuenten de manera ascendente para que reconozcan los nmeros en situaciones variadas.

Mencionen los nmeros.

DE

Identifiquen cantidades.
OBSERVACIONES ADECUACIONES Y

ESTRATEGIA INTERVENCIN

SECUENCIA DIDCTICA

Activar los conocimientos previos.

Ustedes han visto como pescan a los animales del mar? Saben como lo hacen? Qu les ponen para pescarlos? Qu utilizan? Se van a prestar las caas. Colocar los peces que vayan sacando en una caja Evitar aventando los animales. Realizar preguntas a los nios para activar sus conocimientos previos: Hacer seis equipos de cuatro nios cada uno Entregar a cada equipo: * su juego de pesca de plstico con diferentes cantidades de animales cada uno * las caas de pescar * siete peceras por quipo Decir: Vamos a separar a los animales segn sus caractersticas Y poner en sus peceras, a los caballitos, a los cangrejos, a las langostas, a las ranas, a las mantarayas y a los peces. En una hoja vamos a anotar cuantos animales hay de cada tipo

Proponer las reglas.

Explicar la actividad.

Preguntar Cuntos peces hay? Cuntos caballitos hay? Cuntos cangrejos hay? Cuntas ranas hay?

Cuntas langostas hay? Cuntas mantarayas hay? Cuntos animales hay en total?

Irn registrando cuantos peces hay de cada uno. Confirmar aprendizajes Qu hay ms, cangrejos o caballitos? Qu hay menos, mantarayas o ranas? Cuntas ranas haba? De qu tipo de animales haban ms? Cuntos haba?
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Hojas de registro Peces caas

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PLAN DE SESION DE CLASE Mi animal del mar favorito

Fecha: 23 de febrero del 2011

COMPETENCIA Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. SE FAVORECE Y SE MANIFIESTA CUANDO Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida.

Hora: 11:30- 12:00 p.m.

INTENCIN EDUCATIVA Que los nios y las nias creen una pintura de un animal del mar para que expresen que es lo que ms le gusta de ese animal.

APRENDIZAJES ESPERADOS Expresen sus Armar concretamente el sentimientos. ttere. ESTRATEGIA DE INTERVENCIN Activar los conocimientos previos. SECUENCIA DIDCTICA OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

Realizar preguntas a los nios para activar sus conocimientos previos: Todos los animales del mar son iguales? Son del mismo tamao? Qu formas tienen? De qu tamao son? En dnde viven?

Presentar el material

Mostrar todo el material: Explicarles que van a pintar su dibujo con pasta de dientes y colorante. Al terminar de pintarlo, van a recortar por la lnea las partes del cuerpo. Poner las reglas de la actividad Van a estar sentados en su lugar. Se van a compartir los botes de colorante. Van a trabajar en orden sin ensuciar su mesa y el uniforme. Van a trabajar sin estarse aventando el material. Explicarles a los nios como se va a llevar a cabo la actividad Explicarles que van a pintar el animal del mar que ms les gusto con pasta de dientes y colorante. Al terminar de pintarlo, van a recortar por la lnea. Despus vamos a armar un ttere con las partes que se recortaron.

Proponer las reglas.

Explicar la actividad.

Confirmar aprendizajes

Socializar sus opiniones Va a pasar un nio al frente y nos va a decir Qu ms te gusto de ese animal? Donde vive? De qu tamao es?
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