Niveau 

:2ème année secondaire Lettres et philosophie

Projet n°03 : Mettre en scène un procès pour défendre des valeurs humanistes.

Intention communicative :Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer.

Objet d’étude :Le plaidoyer et le réquisitoire

Séquence n°02Dénoncer une opinion,

Séance :Compréhension de l’écrit

Texte support :Dérive de la science de Albert Jacquard

Objectifs :

- Développer l’aptitude à l’expression et à la compréhension orales en discutant des inconvénients de la

science.
- Identifier la thèse et les arguments.
- Dégager le plan du texte.

I- Observation
Activité 1 :-Etudiez le paratexte en complétant le tableau suivant :

Titre Auteur Source Paragraphes

Hypothèse de sens

Activité 2 :D’après le paratexte ; Quelles informations donne le texte ?

dériver
1

verbe transitif
1. Détourner (des eaux) de leur cours pour leur donner une nouvelle direction.
Dériver un cours d'eau.

D’après le paratexte, il s’agit d’un texte argumentatif qui présente la dérivation de la science( Changer de

direction)
- Activité 3 :le monde présenté par Jule Verne est :

Un monde plein de souffrance et de misère

Un monde de malheur et de bonheur.

Un monde plein de bonheur et d’enthousiasme.

 - Activité4 :Pour l’auteur la réalité de ce monde est :

Un monde plein joie

Un monde plein de malheur

Une vie quotidienne bouleversée, les avances techniques ne sont pas nécessaires.

- Activité 5 :Que reproche l’auteur à la technique ?

Il lui reproche qu’elle a apporté plus d’inconvénients que d’avantages

justification :

Asservissement, suicide, pire et cauchemar.

- Activité 6 :le responsable de la dérive est :

Certains présidents des pays.

Certains scientifiques conscients.

Certains scientifiques inconscients.

Activité 7 :3§ A quelle conclusion arrive-t-il ?

De quelle attitude parle l’auteur ?

 La curiosité humaine qui mène à la création. L’homme est intelligent, il a besoin de découvrir.
Est-ce qu’on peut s’opposer à cette attitude ?
 Non, « Dans de nombreux cas…nécessaire »
Pour l’auteur le progrès scientifique est nécessaire à une condition. Laquelle ?
 La conscience collective doit veiller à ce que la science soit au service de l’humanité.

- Activité 8:L’auteur marque-t-il sa présence dans le texte ? Justifiez ?

Oui, l’auteur s’implique dans son texte, il est subjectif + (je , partager, refuser….)

- Synthèse: Activité :à partir de cette étude complétez le tableau suivant :

 Elaboration du plan du texte :

Thèse : La dérive de la science.

Arguments : - Asservissement des hommes.
- Suicide collectif.
- Cauchemar au lieu des beaux rêves.
- L’opposition de certains scientifiques conscients aux délires de la science.
- L’opposition du physicien Robert à la réalisation de la bombe à hydrogène.
Conclusion : La science est nécessaire mais avec une conscience et un respect aux valeurs
humaines.
 FICHE N°03
Projet02 : Mettre en scène un procès pour défendre les valeurs humanistes.

Objet d’étude : Le plaidoyer et le réquisitoire.

Intention communicative : Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer.

Séquence 02: Dénoncer une opinion. Un fait, un point de vue.

Activité : Compréhension de l’écrit. Le texte proposé :02 Manuel scolaire « Dérive de la science »
OBJECTIF :
-Comprendre le fonctionnement d’un texte argumentatif.
- Elaborer le plan du texte
- Dénoncer une opinion, un fait
Le texte support : « Dérive de la science »
I/Compréhension :
A-Image du texte :
 Titre: Dérive de la science.
 Auteur : Albert Jacquard
 Texte composé de trois paragraphes.
· Hypothèse de sens :
 Méfaits de la science
 Inconvénients de la science.
· Lecture silencieuse.
· Vérification du sens
·
B- Exploitation du texte :
Qui est l’auteur ?
 Albert Jacquard. Albert Jacquard, né le 23 décembre 1925 à Lyon ( 1 arrondissement) et mort le 11
septembre 2013 à Paris ,n chercheur, biologiste, ...
Par quoi est-il désigné ?
 Il est désigné par « Je ».
A qui s’adresse-t-il ?
 Il s’adresse au locuteur « Tu ».
Quel est le thème traité dans le texte ?
 Le thème traité est celui de la science.
Paragraphe 01 :
Comment était le monde imaginé par Jules Verne ?
 Un monde plein de bonheur, d’enthousiasme.
L’auteur partageait-il le sentiment de Jules Verne ?
 Oui, « lorsque j’étais enfant j’ai partagé les enthousiasmes de J. Verne.
Est-ce que la réalité correspond aux prévisions de J. Verne ?
 Non, la réalité a dépassé ses prévisions.
Quelle est donc cette réalité ? Que constate-t-il ?
 Vie quotidienne bouleversée. Avancées techniques ne sont pas nécessaires.
Paragraphe 02 :
Que reproche l’auteur à la technique ?
 Il lui reproche qu’elle a apporté plus d’inconvénients que d’avantages : pire, asservissement, suicide,
cauchemar…
Qui est responsable de la dérive ?
 Certains scientifiques inconscients.
Justifiez votre réponse.
 L’exemple du physicien Robert qui s’opposait à la réalisation de la bombe hydrogène.
Paragraphe 03 :
De quelle attitude parle l’auteur ?
 La curiosité humaine qui mène à la création. L’homme est intelligent, il a besoin de découvrir.
Est-ce qu’on peut s’opposer à cette attitude ?
 Non, « Dans de nombreux cas…nécessaire »
Pour l’auteur le progrès scientifique est nécessaire à une condition. Laquelle ?
 La conscience collective doit veiller à ce que la science soit au service de l’humanité.
Synthèse :
Question : Partagez-vous le point de vue de l’auteur ?
A partir de cette étude complétez le tableau suivant :

Quelle est la thèse dénoncée ?

 La dérive de la science.
Relevez les arguments de cette thèse.
 Asservissement de la majorité des hommes – suicide collectif – cauchemar au lieu de beaux rêves – les
scientifiques conscients du danger s’opposait aux délires de la science.
Relevez l’exemple qui illustre le dernier argument.
 L’exemple qui illustre cet argument est : « Déchirement exprimé par Robert Oppenheimer, physicien
qui s’opposait à la réalisation de la bombe à hydrogène.
A quelle conclusion arrive-t-il ?
La science est nécessaire à condition de respecter les valeurs humaines.
 Elaboration du plan du texte :

Thèse : La dérive de la science.

Arguments : - Asservissement des hommes.
- Suicide collectif.
- Cauchemar au lieu des beaux rêves.
- L’opposition de certains scientifiques conscients aux délires de la science.
- L’opposition du physicien Robert à la réalisation de la bombe à hydrogène.
Conclusion : La science est nécessaire mais avec une conscience et un respect aux valeurs
humaines.

 Objectivité de l’auteur :
- L’auteur est présent dans le texte : je, ma…
- Il est subjectif : il dénonce un fait :dérive de la science.
- Marques de subjectivité : j’ai partagé, je ne m’avance guère, je t’envie…
 Articulateurs logiques :
Mais ………………..opposition
 - Activité 1 : Compléter le tableau suivant :

Activité 2 :D’après le paratexte ; Quelles informations donne le texte ?

Qui parle ? A qui s’adresse-t-il ? De quoi parle-t-il ? Pourquoi ?

L’auteur Lecteur (tu) Dérive de la science Dénoncer les avances de la

science en donnant les
inconvénients

dériver
1

verbe transitif
2. Détourner (des eaux) de leur cours pour leur donner une nouvelle direction.
Dériver un cours d'eau.

D’après le paratexte, il s’agit d’un texte argumentatif qui présente la dérivation de la science( Changer de

direction)
Fait de s'écarter de la voie normale, d'aller à l'aventure, de déraper : La dérive
de l'économie. 3. Déviation d'un navire ou d'un avion hors de sa route, par l'effet du vent,
des courants et de la mer.

Jules Verne - Wikipédia

Jules Verne, né le 8 février 1828 à Nantes et mort le 24 mars 1905 à Amiens, est un écrivain
français dont l'œuvre est, pour la plus grande partie, ...
Nom de naissance : Jules Gabriel Verne
Nationalité : Française
Période d'activité : 1850-1905
Formation : Lycée Georges-Clemenceau (1

FICHE N°02
Projet02 : Mettre en scène un procès pour défendre les valeurs humanistes.

Objet d’étude : Le plaidoyer et le réquisitoire.

Intention communicative : Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer.

Séquence 02: Dénoncer une opinion

Activité : Expression orale
Objectifs :
- Développer l’attitude à l' oral en parlant des inconvénients de la science.
1- Quelle différence fondamentale y-a-t-il entre les pays développés et les pays sous développés ?
 Internet, moyens de communication, belle vie…
2- Sous quel nom peut-on englober ces découvertes ?
 La technologie, la science…
3- La science est le facteur essentiel de l’avancée des nations dites développées. Mais est-ce que la science
n’apporte que le bien ?
 Non, elle a aussi ses aspects négatifs.
4- Quels sont ses aspects ?
 Armes –pollutions –épuisement rapide des ressources naturelles. – disparitions d’espèces animales et
végétales –Internet : son utilisation abusive par les élèves (perte de temps, abandon de la lecture)-
portable
a des effets négatifs sur la santé à cause des radiations- chômage (à cause de machines, robots…)-
manipulation génétique.
5- Donnez des exemples sur les armes.
 Armes à destruction massive (bombe atomique, bombe biologique)
6- Quelles sont ses conséquences ?
 Génocides (tueries, carnage…)
7- Donnez l’autre aspect négatif le plus redoutable de la science ?
 La pollution
8- Définissez la pollution.
 Dégradation de l’environnement.
9- Quelle sont les formes de la pollution ?
 Air, mer, terre.
10- Précisez la pollution de l’air ?
 Emission de gaz à cause des voitures, des usines.
11- Que savez-vous de la pollution de l’eau ?
Rejet des produits chimiques dans les eaux (mazout, pétrole…)
Massacre de la faune et la flore (poissons, algues…)
12- Qui est responsable des effets néfastes de la science ?
 L’homme.
En définitive, on peut dire que La science a apporté du bien mais sa mauvaise utilisation a mené à la
dérive.

1- Quelle différence fondamentale y-a-t-il entre les pays développés et les pays sous développés ?…
2- Sous quel nom peut-on englober ces découvertes ?

3- La science est le facteur essentiel de l’avancée des nations dites développées. Mais est-ce que la science
n’apporte que le bien ?
4- Quels sont ses aspects négatifs ?
5- Donnez des exemples sur les armes.

6- Quelles sont ses conséquences ?

 Génocides (tueries, carnage…)
7- Donnez l’autre aspect négatif le plus redoutable de la science ?
 La pollution
8- Définissez la pollution.
 Dégradation de l’environnement.
9- Quelle sont les formes de la pollution ?
 Air, mer, terre.
10- Précisez la pollution de l’air ?
 Emission de gaz à cause des voitures, des usines.
11- Que savez-vous de la pollution de l’eau ?
Rejet des produits chimiques dans les eaux (mazout, pétrole…)
Massacre de la faune et la flore (poissons, algues…)
12- Qui est responsable des effets néfastes de la science ?
 L’homme.
En définitive, on peut dire que La science a apporté du bien mais sa mauvaise utilisation a mené à la