Adriana Oliveira Bernardes Laboratrio de Cincias Fsicas, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Campos dos Goytacazes,

RJ, Brasil E-mail: adrianaobernardes@uol. com.br Rosana Giacomini Laboratrio de Cincias Qumicas, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Campos dos Goytacazes, RJ, Brasil

Apresentamos neste trabalho o jogo educativo Viajando pelo Sistema Solar, desenvolvido com o intuito de estimular o interesse por cincias em alunos do Ensino Fundamental, 1 segmento. O jogo, produzido atravs de uma parceria entre um clube de astronomia e um colgio estadual, ambos localizados em Itaocara, Rio de Janeiro, priorizou a utilizao de materiais de baixo custo e fceis de serem encontrados no mercado. Sua aplicao ocorreu inicialmente em um espao no-formal de educao (no clube de astronomia), no qual o jogo mostrou-se um excelente recurso para um primeiro contato com o tema por alunos na faixa etria entre seis e 12 anos.

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uitas vezes nos perguntamos cao infantil significa transportar para por que alunos do Ensino Mo campo do ensino-aprendizagem condidio apresentam desempenho es para maximizar a construo do coabaixo do esperado quando submetidos a nhecimento, introduzindo as propriedades exames externos como os do Sistema de do ldico, do prazer, da capacidade de iniAvaliao da Educao Bsica (SAEB) e do ciao e ao ativa e motivadora [2]. Exame Nacional de Ensino Mdio (ENEM), Ainda podemos considerar que a utilie por que o interesse desses alunos, relazao do jogo potencializa a explorao e a tado pelos professores, geralmente to construo do conhecimento, por contar com pequeno na rea cientfica. a motivao interna, tpica do ldico, mas o Os resultados divulgados pelo MEC trabalho pedaggico requer a oferta de sobre o ENEM demonstram a fragilidade estmulos externos e a influncia de parceiros, do ensino em nosso pas, apresentando bem como sistematizao de conceitos em mdias aqum do desejado por alunos do outras situaes que no jogos [2]. Neste Ensino Mdio. Vem da a importncia em trabalho apresentaremos a construo do mostrar a cincia como um conhecimenjogo educativo Viajando pelo Sistema Soto que colabora para sua compreenso do lar e sua aplicao a um grupo de alunos mundo e suas transformaes, para recopertencentes ao Clube de Astronomia de nhecer o homem como parte do universo Itaocara Marcos Pontes (Fig. 1). e como indivduo, a meta que se prope Clube de astronomia, espao para o ensino da rea na escola fundamenno-formal de educao tal [1]. Realmente, competir com a TV, vdeo games, computadores e outros apaApesar das divergncias que ocorrem ratos tecnolgicos, cada vez mais difcil. muitas vezes no entendimento do que seja Entretanto, se o interesse por cincias fosse educao no-formal, podemos conceidespertado desde as sries iniciais, talvez tu-la como a educao que ocorre longe tivssemos mais indivduos despertos ao da instituio escolar e pode ocorrer em aprendizado das cincias. museus, centros de cincias ou qualquer O ensino de astronomia e sua perscentro que se disponha a realizar de forpectiva interdisciplima sistematizada alOs resultados divulgados pelo nar envolvendo cogum trabalho educaMEC sobre o ENEM demonstram nhecimentos de qucional fora do espao a fragilidade do ensino em nosso mica, fsica, matemescolar. pas. Vem da a importncia em tica e biologia motiva A educao pode mostrar a cincia como um e estimula o interesse tomar trs diferentes conhecimento que colabora para por cincias em qualformas: educao forsua compreenso do mundo e quer nvel de ensino; mal, desenvolvida nas suas transformaes, para o ensino de cincias escolas; educao inreconhecer o homem como parte naturais tambm esformal, onde so do universo e como indivduo, pao privilegiado em transmitidos conhecia meta que se prope para o que as diferentes explimentos e informaes ensino da rea na escola caes sobre o mundo, bem gerais, por famifundamental os fenmenos da naliares, amigos e contureza e as transformaes produzidas pelo homem podem ser expostas e comparadas [1]. Neste sentido, utilizar o jogo na eduvvio geral (processo natural e espontneo) e educao no-formal, onde existe a inteno de criar ou buscar os objetivos fora da instituio esFsica na Escola, v. 11, n. 1, 2010

Um jogo educativo para o ensino de astronomia

Figura 1 Alunos do Clube de Astronomia Marcos Pontes realizam atividade ldica com o jogo Viajando pelo sistema solar. colar. Ainda segundo Gohm [3], educao no-formal proporciona aprendizagem de contedos da escolarizao formal em espaos como museus, centros de cincias ou qualquer outro com atividades bem direcionadas e objetivos definidos. Os objetivos especficos deste trabalho foram: estimular o aprendizado do contedo Planetas do Sistema Solar em alunos com faixa etria de seis a 12 anos, desenvolver a concentrao destes alunos, estimular a socializao e verificar o potencial do trabalho com o ldico em espaos de educao no-formais. Elaborao do jogo educativo: viagem pelo sistema solar Uma parceria com a Olimpada Brasileira de Astronomia1 (OBA) proporcionou ao Clube de Astronomia de Itaocara Marcos Pontes a obteno de recursos para construir os tabuleiros do jogo Viajando Pelo Sistema Solar. Foram construdos quinze tabuleiros que foram utilizados em um projeto para a divulgao de astronomia no Ensino Fundamental em escolas pblicas. A aplicao foi realizada para o pblico infantil que frequenta o Clube de Astronomia de Itaocara Marcos Pontes, localizado rua Pereira Marins n. 47, em Itaocara, no Noroeste Fluminense. Frequentam semanalmente o clube de 10 a 12 crianas na faixa etria de seis a 12 anos, que realizam atividades planejadas por pedagogos e professores membros do clube, visando o aprendizado de astronomia. As atividades contaram com o trabalho dos monitores de astronomia para que fossem realizadas. O monitores tambm eram membros do clube, que normalmente frequentavam o Ensino Mdio e possuam idades entre 15 e 19 anos. Caractersticas do jogo O jogo Viajando Pelo Sistema Solar um jogo de tabuleiro semelhante trilha e simula uma viagem interplanetria, na qual os jogadores percorrem um caminho Fsica na Escola, v. 11, n. 1, 2010

(trilha) que os leva atravs dos planetas, da Terra at Netuno. Para que possam realizar a viagem, os jogadores tero que responder algumas perguntas sobre os planetas do sistema solar. Da Terra at Netuno eles viajaro pela Lua, Mercrio, Vnus, passando prximo ao Sol e de l partiro direto para Marte, depois o cinturo de asterides, Jpiter, Saturno, Urano e Netuno. O tabuleiro foi confeccionado em base de maderite de 60 cm x 40 cm, com espessura de 3 mm. O tabuleiro de maderite foi forrado com papel carto preto, que lhe serviu de base; foram ento fixados os planetas e a lua de bola em isopor e o sol em papel carto amarelo. A trilha por onde os pees seriam deslocados foi feita em molde de papel ofcio, e o molde definitivo em papel carto verde. Foram ento colados pequenos planetas em cada uma das casas que fazem parte do percurso do jogo, alm de cartas para que haja avano ou recuo dos pees. Sempre com o intuito de estimular a leitura, alm do aprendizado de astronomia, algumas das mensagens presentes na trilha, que levavam os jogadores a percorrer a trajetria entre os planetas, continham assuntos comuns a astronomia, como tempestades de areia em outros planetas e aumento ou diminuio da fora da gravidade, entre outros conceitos. O baralho foi confeccionado em papel carto com fundo preto com tamanho de 3 cm x 5 cm, as perguntas foram digitadas e impressas em papel ofcio e coladas ao baralho e no verso foram colados fotos dos planetas com o nome dos mesmos. Para a confeco dos planetas e da lua foram utilizadas bolas de isopor de tamanhos diferentes, que foram pintadas com as cores dos planetas. Os tamanhos dos planetas no estavam em escala, apenas houve uma preocupao para que estivessem em ordem crescente de tamanho. O jogo em si foi elaborado pela equipe do Clube de Astronomia e construdo pela equipe utilizando os seguintes materiais: 4 folhas de papel carto de cores variadas 1 placa de maderite de 60 cm x 40 cm 1 cola plstica 9 bolinhas de isopor com tamanhos: 200 mm, 400 mm, 600 mm e 800 mm 1 vidro de guache azul 1 vidro de guache marron 1 vidro de guache cinza 1 vidro de guache amarelo 1 barralho dos planetas 1 xerox folha com planetas O tempo estimado de cada partida de 10 a 20 minutos. Questes do baralho de astronomia Um jogo educativo para o ensino de astronomia

com suas respostas: Quantos so os planetas do sistema solar? 8 Quantos so os planetas anes? 3 Qual o nome da estrela do nosso sistema solar? Sol Qual planeta conhecido como planeta vermelho? Marte Quais so os planetas do sistema solar que no possuem lua? Mercrio e Vnus Qual o nome dos planetas do sistema solar chamados de planetas rochosos? Mercrio, Vnus, Terra e Marte Quais so os planetas chamados de gasosos? Jpiter, Saturno, Urano e Netuno Qual o nome dos planetas chamados planetas gigantes? Jpiter, Saturno, Urano e Netuno Qual ex-planeta recentemente foi rebaixado a planeta ano? Pluto Qual o nome do primeiro astronauta brasileiro? Marcos Csar Pontes Qual o nome do foguete que levou o primeiro astronauta brasileiro ao espao? Soyus Onde era a base de lanamento do foguete que levou o primeiro astronauta brasileiro ao espao? Banikur, Casaquisto Qual o nome dos planetas anes? Cris, Pluto e ris Quais so os planetas que possuem anis? Jpiter, Saturno, Urano e Netuno Quantas luas possui Jpiter? 63 A qual constelao pertencem as Trs Marias? Constelao de rion Qual a caracterstica mais marcante da superfcie do nosso satlite natural? cheia de crateras Qual o nome do nosso satlite natural? Lua De que so formados os anis dos planetas? De rocha e gelo Qual o nome das quatro maiores luas de Jpiter? Io, Europa, Ganimedes e Calixto Qual planeta do sistema solar apresenta as maiores temperaturas? Vnus Qual o menor planeta do sistema solar? Mercrio Qual o maior planeta do sistema solar? Jpiter Qual planetas do sistema solar possui os maiores e mais bem definidos anis? Saturno Qual o nome do astro que fornece luz e calor para Terra? Sol Qual planeta do sistema solar possui a superfcie muito parecida com a da Lua, cheia de crateras? Mercrio Qual dos planetas do sistema solar passa por um processo de efeito estufa, fazendo com que apresente as maiores 43

temperaturas do sistema solar? Vnus colgios pblicos. As sries cursadas pelos Qual o planeta em que vivemos? Plaalunos podem ser observadas na Fig. 2. neta Terra Entrevista com os monitores A Terra dividida em dois hemisfrios; qual o nome deles? Norte e sul As seguintes questes foram formuQuais so as camadas que compem ladas aos monitores: a Terra? Crostra, 1) Como o jogo foi manto e ncleo apresentado aos aluO projeto mobiliza professores nos que fazem parte e monitore para proporcionar Regras do jogo do clube? um primeiro contato das Inicialmente deMonitor I: Todas crianas com esta rea da fine-se a ordem dos as semanas realizamos cincia, apresentando a jogadores da maneira atividades com os alupossibilidade de parcerias entre que se julgar connos no clube, estas atias escolas e os espaos noveniente. O jogo vidades so bem variaformais de educao iniciado jogando-se das: s vezes exercum dado, o que define o nmero de casas cios, palavras-cruzadas, apresentamos que o primeiro jogador dever avanar. tambm vdeos, entre outras. O jogo desAo cair em determinada casa, o jogador pertou grande interesse dos alunos, nordever observar a que planeta ela corresmalmente a participao em todas as atiponde e uma carta relativa a este planeta vidades sempre muito grande, eles tm ser retirada do baralho e lida pelo jogador muito interesse, mas gostei de ver com que estiver sua direita. nos jogos eles se interessaram bastante Na carta constar o bnus relativo Monitor II: Duas atividades eu perpergunta, caso seja dois e ele acertar, devecebo que so melhor aceitas pelos alunos r avanar duas casas, caso erre a resposdo clubinho: o lanamento de foguetes ta, dever recuar duas casas. Algumas carde garrafas pet e os jogos. O aluno que tas do tabuleiro no possuem perguntas, frequenta o clube, assim como os alunos mas apenas bnus ou penalidades nas das escolas, no querem atividades que quais o jogador dever avanar ou recuar, eles costumam ter na escola e sim ativiconforme o caso. O vencedor ser aquele dades diferentes. que chegar primeiro a Netuno. 2) O que observou medida que os mesmos tomavam contato com o jogo? Material de apoio Monitor I: Eles gostaram muito e aprenderam a jogar rpido. Rapidamente eles Confeccionamos um material de comearam a aprender com o prprio jogo, apoio para ser utilizado medida que os com as respostas dos outros principalmente alunos iniciassem o jogo. Este material continha todas as informaes para que e, ento, logo j sabiam responder a todas o aluno pudesse responder s perguntas e as perguntas. Perguntaram inclusive se seu contedo era apresentado em textos. seriam sempre as mesmas perguntas. Isto ajudava muito quando eram recebiMonitor II: Notei que o prprio tados novos alunos no clube, que poderiam, buleiro ajudava a responder as perguntas, sem maior prejuzo, participar da ativiem relao ao tamanho dos planetas, por dade lendo o material fornecido. exemplo. Isto facilitava para os alunos que ainda frequentavam CA (classe de alfabePerfil dos alunos que tizao) e ainda no sabiam ler muito bem. participavam do projeto 3) Como voc pode qualificar a partiOs alunos que participaram das ativicipao dos alunos? dades promovidas pelo clube possuam idaMonitor I: Foi total! Todos jogaram, des entre seis e 12 anos e eram alunos de participaram e gostaram muito. Monitor II: Foi uma atividade tima para eles e para ns tambm. Eles gostaram muito e queriam saber se haveriam outros jogos. 4) Quais outros recursos foram utilizados no mesmo perodo? Monitor I e II: lanamento de foguetes didticos, palavras-cruzadas, leituras de textos, atividades prticas e observao do cu, dentre outras. Concluso Figura 2 - Sries cursadas pelos alunos que frequentam o Clube de Astronomia. 44 Os resultados qualitativos preliminares foram satisfatrios. O jogo obteve granUm jogo educativo para o ensino de astronomia

de aceitao junto aos membros do clube, na faixa de seis a 12 anos, que demonstraram bastante interesse. O trabalho desenvolvido com o jogo educativo Viajando Pelo Sistema Solar junto ao clube mostra a possibilidade de trabalhar o contedo de astronomia de forma ldica junto ao pblico das sries iniciais e tambm a possibilidade deste aprendizado ocorrer em espaos no-formais de educao. O projeto em si mobiliza professores e monitores, amantes da astronomia, para proporcionar um primeiro contato das crianas com esta rea da cincia, apresentando a possibilidade de parcerias entre as escolas e os espaos no-formais de educao, que podero contribuir bastante para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos, mostrando como o ldico pode motivar e incentivar o aprendizado dos alunos. Perspectivas futuras do projeto O projeto pretende no futuro aplicar o jogo em turmas de alunos do Ensino Fundamental (1 a 4 srie), realizando primeiramente pesquisa sobre o conhecimento prvio do aluno. A parceria entre a escola e o clube permanecer, sendo que os monitores participaro da aplicao dos jogos nas escolas, assim como os professores das turmas e tambm os professores membros do Clube de Astronomia. Nota
1 A OBA coordenada pelo professor Joo Batista Canalle, professor da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Referncias
[1] Brasil, Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias (Secretaria de Educao Bsica, Braslia, 2006), 135 p. [2] T.M. Kishimoto, Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educao (Cortez, So Paulo, 2002). [3] M.G. Gohn, Ensaio: Avaliao e Polticas Pblicas em Educao 14 27 (1999). 14,

Leia Mais
J. Delors (coord) et al. Educao: um tesouro a descobrir, relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XI. So Paulo: Cortez, Braslia. DF: MEC: UNESCO, 1980. cap. 4, p. 89-102. Brasil, Parmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental, Adaptaes Curriculares. Disponvel em http:// w w w. e d u c a c a o o n l i n e . p r o . b r / adaptacocurriculares.asp. Acessado em: 27/9/2008.

Link interessante
http://clubedeastronomiamp.zip.net/

Fsica na Escola, v. 11, n. 1, 2010