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La concepcin de educacin permanente llena el hecho de concebir la educacin como proceso individual y social a la vez, pues se concibe como proceso continuo de interrelacin entre los individuos y entre ellos y el medio social. No visualiza al estudiante alejado de su entorno sino inmerso en l, vivenciando un proceso constante de superacin individual y social. En esta perspectiva ayuda al individuo a desarrollar sus propias potencialidades y a comprender su situacin en un mundo en constante cambio.
En la perspectiva cultual, la educacin se convierte en el medio fundamental con que cuenta la sociedad para desarrollar y transmitir sus caractersticas fsicas, intelectuales, culturales y morales. Adems de atender las manifestaciones de una cultura sistematizada. Para que la educacin alcance una real pertinencia sociocultural es necesario que los objetos educacionales tengan como fuente los objetivos globales de la sociedad y que estn claramente expresados, de manera que se evidencie su coherencia con esos fines. Para comprobar esta pertinencia se deben tener en cuenta tres aspectos: Integracin de la escuela a la vida de la comunidad, vinculacin entre sta y el mundo del trabajo y fortalecimiento de la identidad cultural propia.
2.
enseanza se dar primaca al contenido y al docente, por el contrario si se concibe en el aprendizaje se enfatizarn las experiencias de aprendizaje y el papel del alumno.