Formacin de profesores chilenos en pasanta en el IUFM Midi-Pyrnes (2011)

Didctica de las matemticas

Estudiar matemticas El eslabn perdido entre enseanza y aprendizaje ********* Prlogo El eslabn perdido entre la enseanza y el aprendizaje Este libro va dirigido a alumnos, padres y profesores. A todos a la vez. Esta situacin tan poco habitual merece una explicacin. Esto libro trata del estudio de las matemticas. No se limita al anlisis de la enseanza de las matemticas, que es tan solo un medio para el estudio. Tampoco pretende disertar sabiamente sobre el aprendizaje, que aun siendo el objetivo del estudio, se puede convertir fcilmente en una entidad abstracta cuando ignoramos aquello que lo hace posible: el proceso de estudio o proceso didctico. El estudio es hoy el eslabn perdido entre una enseanza que parece querer controlar todo el proceso didctico y un aprendizaje cada vez ms debilitado por la exigencia de que se produzca como una consecuencia inmediata, casi instantnea, de la enseanza. Este libro pretende restituir el estudio al lugar que le corresponde: el corazn del proyecto educativo de nuestra sociedad. En lugar de circunscribir la educacin a la interaccin entre enseanza y aprendizaje, proponemos considerarla de manera ms amplia como un proyecto de estudio cuyos principales protagonistas son los alumnos. El profesor dirige el estudio, el alumno estudia, los padres ayudan a sus hijos a estudiar y a dar sentido al esfuerzo que se les exige. Una vez restablecido este eslabn, se puede tambin restablecer la comunicacin entre alumnos, padres y profesores, haciendo que el dilogo entre la sociedad y la escuela recobre su sentido primordial: la escuela lleva a las jvenes generaciones a estudiar aquellas obras humanas que mejor les servirn para comprender la sociedad en la que se disponen a entrar. Este libro trata del estudio de las matemticas. La obra matemtica tiene ms de veinticinco siglos de antigedad. La respetamos, la tememos y nos resignamos a que nos confronten con ella durante este parntesis de nuestra vida en el que, por las buenas o por las malas, vamos a la escuela. Pero, desgraciadamente, ya no comprendemos qu sentido tiene estudiarla. Las matemticas, tan presentes en nuestra vida cotidiana por medio de los objetos tcnicos, son empero, para muchos de nosotros, cada vez ms invisibles y extraas. Esta situacin es malsana y la escuela, en nombre de la sociedad, debera remediarla. Pero para ello necesitamos comprender por qu hay matemticas en la sociedad y por qu hay que estudiar matemticas en la escuela. Esto libro pretende, pues, ensenar a leer: a leer la sociedad, la escuela, las matemticas. La clave para esta lectura es, como ya hemos apuntado, la nocin de estudio; el instrumento para

llevarla a cabo nos lo proporciona el anlisis didctico en el que querramos iniciar al lector, sea ste profesor, padre o alumno. El libro se divide en cuatro partes o unidades. Cada unidad consta de un episodio seguido de unos dilogos entre dos personajes con los que el lector se familiarizar muy pronto: el Estudiante y la Profesora. El Estudiante consulta a la Profesora para que le ayude a analizar fragmentos de unas transcripciones los episodios que le proporcion Mara Nez, une periodista cuya generosidad no podremos nunca dejar de agradecer. Los dilogos entre el Estudiante y la Profesora van seguidos de una breve sntesis y, ms adelante, de unos comentarios y profundizaciones que resumen y completan dichos dilogos, dando a veces lugar a algunos desarrollos ms especializados que presentamos en los anexos. Debido a que no se puede comprender una obra oyendo slo hablar de ella, el lector podr aventurarse en unos pequeos estudios matemticos (PEM) que hallar al final de cada unidad. De esta manera podr desarrollar una verdadera actividad matemtica, necesaria para completar la lectura lineal, tranquila y reflexiva del texto. Una vez ledo o, mejor dicho, estudiado el libro, el lector habr entrado en contacto con las matemticas y, a travs de ellas, con algunas de las razones que fundamentan y organizan nuestra vida en sociedad. Son razones que la cotidianeidad nos lleva demasiado frecuentemente a ignorar y que, por ello mismo, cada uno de nosotros debera volver a considerar con cierta regularidad. Este libro es, pues, un libro para volver a empezar. Los autores 1 Barcelona, abril de 1996

Chevallard, Y., Bosch, M. y Gascn, J. (1997). Estudiar matemticas. El eslabn perdido entre enseanza y aprendizaje. Barcelona: Horsoni.

1. Yves Chevallard, Marianna Bosch y Josep Gascn.