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F u n d a c i n

n i v e r s it a r i a

CONTENIDOS PROGRAMTICOS 1. INFORMACION BSICA DE LA ASIGNATURA


Programa:___________________________________Cdigo _______________ Asignatura:__________________________________Cdigo _______________ No de crditos______ Nivel:_______________________ Horas presnciales totales _______ Total de horas de actividad independiente del estudiante ___________________ Naturaleza de asignatura ____________________________________________ Elaborado por: ____________________________________________________ Fecha de elaboracin: PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA: Aqu se describe a que rea del conocimiento corresponde la asignatura, cual es su desarrollo a travs de los diferentes temas, desde que constructos tericos, filosficos o ideolgicos esta cimentada, si existen fundamentos legales o axiolgicos que la complementen

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3. JUSTIFICACIN: Desde las exigencias del cocimiento, para que sirve en el quehacer laboral o profesional. y desde la fundamentacin requerida para continuar las bases para otras reas, desde la interdisciplinariedad y desde su aporte al desarrollo local, regional, nacional y global. 4. PROPSITOS DE FORMACIN: Desde Hace referencia al perfil del programa. los principios teleolgicos (PEI-PEP)

5. MARCO REFERENCIAL: En que grupo de la divisin de saberes se ubica la asignatura (laboral, profesional, investigativo,...) Cual es el objeto central de esa ciencia en lo que toca con la formacin del hombre. Como se relaciona con el pasado y el presente, cual ha sido su evolucin histrica. Cuales son los principales interrogantes que busca resolver o ncleo problemtico.
6. TEMTICAS: Se nombran los temas y se describe lo esencial de cada uno con las

competencias a que tributa. Estableciendo adems cuales de obligatoria observancia y cuales pueden ser negociables con el estudiante (no puede ser mayor al 30%)
7. METODOLOGA: Coherente con la

nueva propuesta institucional que se ubica dentro de la metodologa activa que permite al estudiante ser partcipe en la construccin del conocimiento, donde cada sesin permite evidenciar la secuencia y relacin entre los componentes tanto de los contenidos como de las competencias que se pretender alcanzar. Explica a la luz de las teoras pedaggicas cuales son
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las metodologas ms propias para la asignatura. Adems plantear como se enriquece desde la investigacin y si es del caso desde la proyeccin social. 8. ESTRATEGIAS: ejemplos:

A cada sesin el estudiante llegar preparado a travs de la lectura comprensiva y reflexiva de documentos asignados, habr asimilado algunas categoras fundamentales y asumir posiciones que le permitan participar activamente del desarrollo de la misma. Informes peridicos de lecturas, anlisis de noticias de actualidad que permitan mantener el inters por el acontecer del pas y evidenciar el funcionamiento de lo que tenga relacin con la asigaqntura. El aprendizaje colaborativo para deliberar y crear ambientes que posibiliten la elaboracin de conclusiones apoyadas en razones argumentadas, se llevar a cabo a travs de la conformacin de comunidades de indagacin, panel, mesa redonda o la socializacin de trabajos individuales y otras tcnicas propias de esta estrategia de aprendizaje.

Requerimientos para el trabajo en grupos colaborativos (ejemplo)

Mximo de integrantes Todo trabajo debe ser concertado y redactado por todo el grupo Cualquiera de los integrantes podr sustentarlo y la valoracin ser en equipo Los trabajos deben ser presentados en computador o con letra legible y en lapicero negro, siguiendo mnimas norma de Incontec: Hoja de presentacin, justificacin, cuerpo del trabajo, y conclusiones

Requerimientos para la exposicin de trabajos (ejemplo)

La exposicin debe estar tan bien preparada que no admita leer el contenido que se va a comunicar. Deben utilizarse ayudas o mediadores didcticos con excelente presentacin. Todos los expositores deben estar enterados del tema. Otras estrategias de aprendizaje: ............. 9. CRITERIOS DE EVALUACIN: Se llevara a cabo de acuerdo a lo estipulado en el reglamento teniendo en cuenta que dos principios la orientan: Integralidad y Continuidad El primero responde al concepto de que todos los factores son tenidos en cuenta. Desde la actitud hasta la aptitud. Dan cuenta de la misma: la participacin, el desempeo y las producciones o evidencias de competencias.

El segundo responde al concepto de Proceso, el cual, unido al principio anterior mira al sujeto- estudiante como un constructor de conocimiento, el cual requiere tiempo para la elaboracin y consolidacin del mismo. Objetivos Esenciales 1. Asumir posiciones personales con criterios objetivos y crticos, en el anlisis de documentos, participaciones en debates y propuestas 2. Aplicar correctamente las normas estipuladas en los procesos que se deben seguir (segn el rea). 3. Trabajo final. (parametros) 4. Aplicacin de las categoras construidas en sus anlisis escritos y participaciones en clase. 5. Garantizar profundidad al procesar, interpretar, analizar y relacionar los conocimientos asimilados. 6. Capacidad para comparar y evaluar hechos y teoras. 7. Interaccin: entendida como la capacidad para interactuar en equipo, manifestarse, escuchar, colaborar y actuar en funcin del mximo rendimiento del aprendizaje, de la creatividad individual y del grupo. 8. Participacin responsable en clase; entendida como caracterstica de autodominio, cumplimiento con los compromisos asignados por el asesor y el equipo de trabajo. 9. Concepto de los compaeros del equipo de trabajo. Objetivos Complementarios 1. Incluir en sus anlisis y debates aportes que den cuenta del conocimiento coyuntural de la situacin del pas en los mbitos polticos y educativos. 2. Demostrar capacidad de aprender del acierto y el error al corregir las evaluaciones entregadas teniendo en cuenta las observaciones hechas por el asesor. 3. Creatividad e iniciativa: entendida como originalidad, ingenio, imaginacin activa, espontaneidad y entusiasmo en la accin, inquietud por la bsqueda de nuevas formas, amplitud de recursos para la accin, perseverante en el trabajo. 4. Incidencia en los procesos de participacin en la institucin. 5. Capacidad de escucha activa. 6. Firmeza y seguridad en sus argumentos. Formulacin de indicadores para la toma de decisiones en cuanto a la nota, considerando los objetivos de evaluacin que haya planteado. BIBLIOGRAFA Referenciadas segn normas INCONTEC, pertinente y actualizada

*1. Los parmetros presentados, pueden tener limitaciones para algunas asignaturas, por lo tanto no todos aplican, adems es necesario tener en cuenta que existen diferencias en un programa profesional y tecnolgico

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