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Formatos de proyectos

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FORMATOS PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS

A continuacin se proponen tres modelos o formatos para hacer proyectos. Esto no significa que sean las nicas estructuras, pero se ha optado por ellas como una manera de graficar el tema de proyectos. El formato N1, presenta un formato reducido y simple. Se espera que el profesor o profesora se preocupe y centre sus esfuerzos en la definicin y formulacin de un conjunto reducido de aspectos de la formulacin del proyecto. El formato N2, es el ms extenso de los tres presentados. Es una ampliacin del formato N1 y esta pensado en una formulacin ms rigurosa, la cual se acerca ms a los formatos que usted puede encontrar en la formulacin de proyectos de investigacin. Sin embargo el potencial de utilizar este formato es que de los tres propuestos, le apoya y fundamentalmente gua ms en la formulacin y desarrollo de su proyecto. Al ser ms riguroso, le anticipa una mayor cantidad de situaciones a las cuales usted se enfrentar al momento de implementar su proyecto, ponindolo mucho ms a prueba desde diferentes perspectivas. Por otra parte, deber definir en forma ms acabada los diferentes aspectos y etapas del proyecto que desarrollar, dejando desde un principio claro aspectos tales como el enfoque del proyecto, las fortalezas y debilidades con que cuenta, cuales son las metas, como desarrollar el proyecto, quienes son los beneficiarios, cuales son los recursos, en que tiempo, etc. El formato N3, es una propuesta para el profesor que ya tiene experiencia y no requiere de un apoyo en la formulacin de ste. Se espera que en este espacio defina los aspectos mnimos que describen la formulacin del proyecto como ideas, de manera que rpidamente y en no ms de una pgina pueda formularla y tener un documento que sea la base para la implementacin del proyecto. Con esto se desea lograr que el profesor en forma habitual documente algunas ideas en las cuales trabajar con sus alumnos, y posteriormente otros profesores puedan implementarlas. Cabe sealar, que se sugiere el Formato N3, cuando el profesor desee implementar el desarrollo de proyectos como estrategia de trabajo para sus alumnos. Para el primer y segundo formato, se desarrolla en forma paralela un ejemplo. Este es el mismo, el cual se ha generado una descripcin dependiendo de la etapa del proyecto que se esta definiendo. Adicionalmente, se entregan algunas recomendaciones, que son aspectos a considerar al momento de generar e implementar el proyecto.

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FORMATO N 1

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1.- Autores
Seale el o los nombres del o los autores.

2.- Ttulos eventuales

En este espacio se definen los posibles ttulos que represente de mejor manera a su proyecto. Se espera una descripcin en forma sinttica de lo que se desea desarrollar.

3. Fundamentacin del proyecto

Esta etapa recibe el nombre de Origen y Fundamentacin o justificacin del proyecto, y responde a la pregunta: por qu se quiere realizar? Aqu se dan los fundamentos que explican la necesidad de actuar en tal o cul sentido, de acuerdo a los problemas detectados. Se debe describir el por qu del proyecto y su importancia para el problema que se busca resolver. Se trata de probar con argumentos tcnicos y cientficos, que existe una necesidad que debe ser satisfecha, y que existe un problema que debe ser solucionado. Una de las principales prioridades del Estado es mejorar la Calidad y Equidad de la Educacin. La razn de esta valorizacin se expresa en el rol de la educacin como instrumento de la formacin integral a travs del currculo, a travs de los procesos pedaggicos al interior de los establecimientos, a travs de las habilidades Recomendaciones especficas y generales en la cual hay que preparar a los jvenes. Es as como se nos hace una obligacin como profesores que todos tengan una educacin de calidad, acorde con los requerimientos individuales y sociales, por lo tanto, til en trminos de la insercin social de sus egresados. Por otro lado, estn los malos resultados de la P.A.A que nos sealan serias debilidades tales como: escaso vocabulario, problemas de redaccin, falta de capacidad de sntesis, etc. Esto genera la necesidad de cambiar nuestro quehacer pedaggico, el que estaba centrado, ms bien, en lo memorstico, y realizar un proceso enseanza aprendizaje donde los jvenes tengan un rol ms protagnico en la construccin del conocimiento. De acuerdo a ello, en vez de memorizar informacin tendrn la oportunidad, de ejercitar sobre todo en aquellas debilidades ya mencionadas.

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Sea lo ms claro y objetivo posible en las razones que da para implementar el proyecto. Utilice en lo posible algunas estadsticas que refuercen y apoyen su idea. Describa uno a uno los argumentos, sin explayarse demasiado. Siguiendo la secuencia, escriba una fundamentacin de acuerdo al problema descrito.

4. OBJETIVO GENERAL
Esta etapa apunta al para qu va a servir el proyecto o su finalidad en su sentido ms amplio, a ms largo plazo. Del conjunto de actividades que se pretende realizar, se espera lograr un cambio, una situacin diferente o mejorada. Es el propsito central que oriente el trabajo a realizar, siendo este Recomendaciones: Formule un objetivo concreto, alcanzable, viable y medible. Debe ser relevante y significativo en relacin a lo que se quiere lograr en su sector curricular. Preocpese de cules son las experiencias que se desean alcanzar con los estudiantes o las personas destino. Su objetivo general debe indicar claramente qu se desea alcanzar y quines son los beneficiarios. Escriba el objetivo general de su proyecto. el "norte" en todo momento, junto con ser el (los) aspecto(s) a evaluar. Mejorar habilidades lecto-escritoras, de los estudiantes de primer ao medio, a travs de una adecuada ejercitacin en: redaccin, vocabulario, comprensin y puntuacin

5. Definir los Objetivos Especficos

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Es aqu dnde se debe responder la siguiente pregunta: qu se debe hacer para alcanzar el propsito final? Se sealan puntualmente las acciones que se llevarn a cabo en el

proyecto, los medios que se utilizarn y el por qu y para qu se realizarn, as como logros o resultados que se esperan alcanzar.

Leer y discutir distintos textos que se producen y circulan entre los alumnos como revistas, comic, diarios y otros. Practicar el uso de sinnimos y antnimos a partir de los textos ledos. Ejercitar elementos bsicos de la gramtica oracional y la ortografa correspondientes a estos textos. Redactar informes sintetizando los aspectos ms relevantes de los textos ledos. Utilizar la sala de informtica para que los alumnos elaboren dichos informes. Construir una pgina Web sobre los textos que se producen y circulan entre los alumnos, poniendo especial atencin en los aspectos antes sealados (gramtica oracional, capacidad de sntesis y otros.) Esto es importante

Un objetivo bien formulado, es aquel que logra transmitir lo que realmente intenta realizar o alcanzar el proyecto. Si se cumplen a cabalidad los objetivos especficos se supone que se han alcanzado las metas sealadas por stos, y se habr resuelto el problema formulado. Recomendaciones

Deben ser congruentes con el objetivo general. Debe incluir los computadores y las comunicaciones en alguno de sus objetivos especficos. Se deben precisar los cambios que se persiguen. Se deben describir con mayor exactitud, los cambios que se desean lograr y la finalidad del proyecto. En caso de no incluir el logro de objetivos transversales en su propuesta, puede agregarlos de manera que esta se enriquezca. A partir del objetivo general, conteste a las siguientes preguntas para tratar de definir los objetivos especficos:

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Qu se desea lograr con el proyecto? Qu se espera lograr con las personas a las cuales esta destinado el proyecto (alumnos, padres, apoderados, etc.) Desea lograr cambios en la metodologa de trabajo? Cuales? De qu manera? En qu sector curricular, cursos? Introduce recursos tecnolgicos? Cmo se mide y/o evala el logro de los objetivos?

Escriba los objetivos especficos, que apuntan al logro de las metas propuestas.

6. Metodologa de Trabajo
Esta etapa responde a la pregunta: Cmo se espera resolver el problema al cual apunta el proyecto? Aqu ser necesario argumentar en torno al modo cmo las acciones que el proyecto se propone implementar, contribuirn al cambio de las condiciones que generan el problema, cules sern los efectos que se espera producir. Siguiendo con el ejemplo se podra decir lo siguiente: A travs de este proyecto se plantea la posibilidad de que los alumnos puedan mejorar sus aprendizajes y sean capaces de comprender y sintetizar un documento. Para ello se ha diseado diversas estrategias tales como comprometer a todos los profesores del rea humanstica, en el sentido de ejercitar este aspecto, realizando diversas actividades tales como: comentar por escrito una noticia, ver una pelcula y destacar los aspectos ms importantes, que investiguen sobre distintos temas, de acuerdo a la asignatura, y entreguen los resultados en formato de pgina Web. Para todas estas actividades se utilizar la sala de informtica, ya sea para entregar informes as como tambin para la construccin de pginas Web sobre un determinado contenido.

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Esta pregunta parece fcil contestar: a directos sern los alumnos del curso y los Recomendaciones quines est dirigido el proyecto? Es una indirectos el establecimiento, la familia de pregunta que se aclara al inicio de la los nios y nias, etc. Debe existir proyecto. Al inicio acciones que se pretenden implementar y el problema que se elaboracin del coherencia entre las se debe quiere resolver. pensar en los potenciales destinatarios y por El proyecto est dirigido a 120 alumnos de lo tanto, hacia los argumentos, no se extienda demasiado. primeros medios de Educacin Sea claro en donde se deben dirigir los esfuerzos. Unmencionar los beneficios hacer No olvide aspecto que no se suele que traer la Humanstica-Cientfica, del Liceo de puesta en marcha del proyecto. es cuantificar los beneficiarios tanto directos Talagante, ubicado en la ciudad que lleva como los indirectos. Por ejemplo, si se trata su mismo nombre y que forman parte de los de remediar un problema de aprendizaje en hecho, haga una sntesis, teniendo beneficiarios beneficiarios directos y 360 presente las De acuerdo al diagnstico que usted ha un preguntasao medio, los beneficiarios primer antes sealadas. indirectos Recomendaciones: Tenga presente el nmero de beneficiarios, ya que si bien se est aplicando el proyecto a un nmero determinado de alumnos, que son los beneficiarios directos, tambin est influyendo en toda la comunidad educativa, la familia, los que pasan a ser los beneficiarios indirectos. El nmero de los beneficiarios indirectos, es imposible establecerlos con exactitud, por lo que se debe hacer una aproximacin.

7.- Determinar los Destinatarios o Beneficiarios

Seale y cuantifique los beneficiarios directos como los indirectos

8.- Evaluar los resultados esperados

Estn resultando las cosas de acuerdo a lo previsto? Aqu es muy importante que la evaluacin pueda aportar antecedentes, acerca de los reales beneficios que han recibido los destinatarios del proyecto y el impacto que su desarrollo pueda haber causado en la comunidad. Siempre es necesario, sobre todo en los proyectos de carcter educativo, producir alguna evidencia en torno al efecto transformador del proyecto.

La evaluacin entre otras cosas permite: 1. Observar y corregir los errores cometidos 2. Darse cuenta de los aciertos.

No debe usted olvidar esto !!!

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3. Tomar decisiones en el camino, es decir, durante la accin o al trmino de ella , con el fin de obtener los resultados esperados y hacer ms eficaz la accin del proyecto. 4. Observar si las etapas y/o hitos definidos se estn cumpliendo. 5. Definir si los productos esperados se han alcanzado. 6. Estimar si el impacto esperado se ha logrado. Con el propsito de analizar las fortalezas y debilidades del proyecto, para ser nuevamente implementado, hemos llegado a las siguientes conclusiones: Existe otro tipo de relacin entre el profesor y los alumnos, en el sentido que esta es ms horizontal. El trabajo en base a textos, en este caso revistas, que ellos habitualmente leen, hizo que el trabajo fuera ms entretenido para ellos. La entrega de informes elaborados en el computador, si bien es cierto mejor notablemente la presentacin, el tiempo dedicado a ello fue breve, ya que existen pocos computadores y los jvenes son lentos para escribir. La experiencia de trabajar con pginas Web, adems de encontrarlas entretenidas, permiti entregar un valor agregado como es la creatividad. Poco tiempo asignado para aprender el lenguaje que permite desarrollar los sitios Web.

Recomendaciones Considere los ritmos de aprendizaje Considera las capacidades individuales Y tampoco esto Considere los esfuerzos individuales Tenga presente realizar una autoevaluacin otro... Tenga siempre presente lo que se desea mejorar Responda si se lograron cada uno de los objetivos propuestos Los recursos humanos y materiales fueron suficiente para el xito del proyecto.

Efecte una evaluacin, mencionando las fortalezas y debilidades del proyecto tanto en los aspectos cualitativos como cuantitativos.

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Diagnstic o

FORMATO N 2
Fundamentaci n del proyecto

Ttulo del Proyecto

1.- Autor o autores del Proyecto

Seale el nombre del o los autores.

Objetivo general

Objetivos especficos

Ubicacin 2.- Realizar un diagnostico

Metodolog a de trabajo

El diagnstico responde a la pregunta: cul es el problema? Esta etapa es de averiguacin y recoleccin de informacin, acerca de las situaciones problemas que se pretende superar. Preguntas tales como: en qu consiste el problema?; a quines afecta?; cules son las personas o grupos afectados?, y otras,
Beneficiario s elementos del

nos ayudarn a establecer un buen diagnstico. En esta etapa adems, se espera determinar las fortalezas y debilidades frente a la situacin que se desea arreglar. Esto es fundamental para optimizar el uso de los Actividade recursos Cronogram con que se cuenta. Para esto se debe observar la realidad de su sector s en a particular, pero adems el de su liceo y de su comunidad educativa y su entorno (oportunidades y amenazas que ofrece).
Recursos humanos

Por ejemplo,

diagnstico son:

Fortalezas: Se poseen apoyo de la direccin Se Los apoderados estn interesados en apoyar a sus hijos para mejorar sus resultados Los profesores del rea estn interesados Recursos en trabajar en forma conjunta.posee el apoyo de un profesional materiales del Centro Zonal. Existe un proyecto PME, el cual puede proporcionar antecedentes y material de apoyo a este proyecto. Debilidades:

Considere este apoyo al momento de efectuar el diagnstico

Evaluacin

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Los jvenes tienen poco inters en participar en el sector La biblioteca tiene escasos recursos Los recursos en general y los computadores en particular, no son utilizados como recursos metodolgicos en el establecimiento

Recomendaciones Seleccione una idea o situacin problema, de su establecimiento, no muy grande, ni costosa ni difcil y que usted pueda solucionar. Selecciones una idea o situacin problema que pueda manejar con sus conocimientos y capacidades. Debe ser interesante, motivador, crecedor pero alcanzable. Tenga presente el componente informtico, como una estrategia para resolver el problema. Describa una situacin problema que usted haya identificado en su contexto laboral o una idea para innovar en sus prcticas pedaggicas.

Determine las fortalezas y debilidades de su sector curricular y de su establecimiento, que tengan algn grado de influencia sobre la idea que trabajar. Luego enumrelos segn prioridades. Fortalezas Debilidades

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3.- Escriba los posibles ttulos Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1.

4. Escriba la fundamentacin del proyecto

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

5. Defina el Objetivo General

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

6. Defina los Objetivos Especficos

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

7.- Determinar la localizacion o ubicacion

Este punto hace mencin a la pregunta dnde se va a hacer o aplicar el proyecto? Aqu se trata de sealar con la mayor precisin el lugar fsico donde se llevar a cabo el proyecto. Este no slo puede desarrollarse en la Escuela o Liceo, sino que tambin puede realizarse en Recomendaciones: Planifique con antelacin las distintas dependencias que har uso para el desarrollo del proyecto. Converse con el Coordinador de la sala de informtica para fijar las actividades que se desarrollarn al interior de ste. Pdale ayuda al Coordinador de Enlaces en el manejo de alguna aplicacin, necesaria para el desarrollo de su proyecto y que usted no domine bien. A continuacin exprese brevemente el lugar o ubicacin donde desarrollara su posible proyecto. la comunidad donde est inserto el establecimiento. Las actividades se realizarn en el Liceo y en las siguientes dependencias: Sala de clases Sala de audio Biblioteca Sala de informtica, Proyecto Enlaces

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8. Metodologa de trabajo
Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

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9.- Seleccionar las actividades o tareas

Aqu la pregunta central es: cmo se va a hacer el proyecto? Se debe, por lo tanto, ver las actividades que se van a realizar y que apunten al cumplimiento de los objetivos que han trazados. Esto significa conformar equipos de trabajo, asignar algunas responsabilidades, establecer contacto con agentes externos, llmese Municipalidad, empresas y otros.

Leen y discuten distintos textos que se producen y circulan Todo esto debe ser relatado entre los alumnos extrados desde revistas, comics, diarios y en lenguaje sencillo, en otros. forma sinttica y fcilmente Practican el uso de sinnimos y antnimos a partir de los comprensible por un lector textos ledos. ajeno al ambiente en que se Ejercitan elementos bsicos de la gramtica har el proyecto oracional y la ortografa correspondientes a estos textos. Redactan informes sintetizando los aspectos ms relevantes de los textos ledos. Utilizan la sala de informtica para que los alumnos elaboren dichos informes. Construyen una pgina Web sobre los textos que se producen y circulan entre los alumnos, poniendo especial atencin en los aspectos antes sealados (gramtica oracional, capacidad de sntesis y otros.)

Recomendaciones: Considere al estudiante como el centro del proceso. Piense en las actividades que estos desarrollarn, deseablemente grupales e individuales. Defina y vincule las actividades necesarias para el logro de cada uno de los objetivos especficos del proyecto. Debe existir una coherencia entre los resultados esperados, objetivos especficos y las actividades y recursos a utilizar. Preocpese de la factibilidad de las actividades que realizar en relacin a los recursos y los tiempos. Vincule para cada actividad a la persona responsable y quienes la realizarn.

Haga un listado con las posibles actividades que llevar a cabo y que permitan el cumplimiento de los objetivos

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Coloque las actividades antes sealadas y los objetivos especficos en la columna respectiva. A continuacin, relacione, uniendo con una flecha, cada actividad con el o los objetivos correspondientes. Actividad Objetivo especfico

1. Si hay objetivos que no tienen actividad(es) genere las actividades requeridas para el logro de estos. 2. Si hay diferentes actividades que se relacionan con un objetivo especfico, y estas se pueden definir como una sola realice dicha accin.

10.- Establecer la calendarizacin o cronograma

Cundo se va a hacer? Esta es una de las preguntas claves al momento de construir un proyecto. En este momento se debe ordenar secuencialmente cada una de las actividades durante el tiempo total de ejecucin del proyecto. Aqu es muy importante consignar el tiempo real que se dispone para ejecutar las actividades. Una forma de hacerlo es construyendo una tabla o planilla grfica donde se sealen los tiempos y las actividades a realizar.

Es recomendable seguir un orden lgico que vaya de la primera actividad a la ltima El cronograma da cuenta , de manera grfica, todas las etapas que contiene el proyecto. Permite adems saber los momentos en que se debe ir evaluando el logro de los objetivos, que se relacionan con las actividades.

Atencin a este punto, Es muy importante

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Recomendaciones Se recomienda desarrollar para este punto una Tabla Gantt. Vea el conjunto de actividades como un todo, mire las actividades que dependen unas de otras y observe su congruencia en relacin a iniciacin y duracin. Piense y chequee la factibilidad de realizar aquellas actividades que dependen de terceras personas y/o de recursos del establecimiento. Chequee cada una de las actividades con los tiempos y dinmicas reales de su sector, en particular y de su establecimiento en general. Por ejemplo, la implementacin de su proyecto debe contemplar su realizacin en el momento N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 en que debe estar trabajando los contenidos considerados en el proyecto. Chequee con el coordinador de su establecimiento, los momentos que tiene considerados para el trabajo con los computadores. Seale claramente los puntos que deben ser evaluado, de manera de observar el cumplimiento de las actividades. Determine la unidad de medida a emplear. Si su proyecto contempla varios meses y sesiones de trabajo, piense en la divisin de 4 semanas por mes, si la duracin del proyecto son un par de semanas, puede pensar en el da, como la tiempo.

A continuacin escriba cada una de las actividades ordenadas segn su secuencia lgica y asciele su duracin. Actividad Duracin

Llene la planilla que aparece a continuacin con las actividades y fecha en que se llevaran a efecto.

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11.- Determinar los destinatarios o beneficiarios

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

12.- Determinar los recursos humanos

Quines lo van a hacer? Esta pregunta est orientada a ver quienes son las personas que se van a hacer cargo de la implementacin de las actividades prometidas en el proyecto. Aqu se debe sealar las personas, el cargo y el tiempo dedicado al proyecto y por lo tanto, a la consecucin de los objetivos de ste. De esto depender en gran medida el xito o fracaso del proyecto. Recomendaciones: La o las personas que participan en el proyecto poseen el conocimiento necesario para el logro de los objetivos. La o las personas que participan del proyecto tienen disponibilidad de tiempo tanto para el desarrollo de este, como de su implementacin. Verifique este ltimo punto con la Tabla Gantt. Los participantes del proyecto han participado en otros proyectos como PME.
Confeccione una lista con los encargados de ejecutar el proyecto, el cargo que ocupa al interior de la organizacin, su responsabilidad en el proyecto y el tiempo del que dispone.

Los profesores que estn involucrados en la implementacin del proyecto son los de las siguientes asignaturas: Castellano e Historia. Tambin contamos con el apoyo de la Unidad tcnico pedaggica, el Coordinador de la sala de informtica y el personal encargado de la biblioteca

Nombre

Cargo

Responsabilidad en

Disponibilidad de

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el proyecto

tiempo

13.- Confeccionar una lista con los recursos materiales

La pregunta clave en esta parte del proyecto, la cual tiene mucho que ver con el xito o fracaso de ste, es: con qu se va a hacer? Esta pregunta esta asociada con el financiamiento o los materiales que se deben tener para Recomendaciones: Debe pensar en los recursos que se requieren para la realizacin de cada actividad y el logro de los objetivos. Defina los recursos humanos que requiere y posee. Verifique el nmero de computadores funcionando que posee su establecimiento. Debe verificar el funcionamiento de las comunicaciones, si posee Internet o posee slo acceso a correo electrnico por intermedio del software La Plaza. Verifique que cuenta con tinta para la impresora, papel, discos, etc. Si requiere trasladarse del establecimiento determine cmo se realizar y qu costo tendr esta actividad. Verifique los recursos de su establecimiento y que usted requiere, tales como, biblioteca, sala de multimedios, mapas, retroproyector, software, grabadoras, etc. implementar el trabajo que se llevar el cumplimiento de los objetivos trazados. Los recursos materiales necesarios para la implementacin del proyecto son los siguientes: diarios, revistas, textos, computadores, impresoras, papel para imprimir

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Haga un listado con los recursos humanos y materiales que necesitar para la implementacin del proyecto.

14.- Evaluar los resultados esperados

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

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FORMATO N 3

Como ya fue mencionado, se espera que este formato sea utilizado en forma ms frecuente, es decir, cuando el profesor ya ha adquirido la capacidad de trabajar con la metodologa de proyecto con sus alumnos. Este es un formato que describe los principales puntos del proyecto de manera que tanto los autores definan claramente lo que se desarrollar y tambin los

alumnos tengan absoluta claridad acerca del problema. En forma paralela el profesor estar generando una base de datos para la formulacin de proyectos, junto con la documentacin necesaria, de manera que el mismo profesor y tambin otros, puedan reutilizar, mejorar y posteriormente sistematizar el proceso.

1.- Autor o autores

Seale el los nombres del o los autores.

2.- Ttulo del proyecto

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

3.- Descripcin
Esto corresponde a la descripcin del problema. En forma breve, se espera que se indique en que consiste el proyecto a desarrollar.

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4.- Objetivos
Este corresponde a la descripcin de lo que se desea lograr al desarrollar este proyecto. En forma clara se debe definir que se espera que logren los estudiantes.

5.- Sugerencias En esta seccin se deben entregar pistas y recomendaciones generales, las cuales se pueden especificar tanto como se desee, siendo la real intencin el que el profesor en pocos puntos pueda indicar acciones a seguir, recomendaciones, pistas de cmo enfrentar el trabajo, tanto de el con sus alumnos como de los estudiantes propiamente tal, lneas de investigacin a desarrollar, posibles proyecciones del desarrollo del proyecto, indicaciones de cmo utilizar determinados recursos, etc.

6.- Recursos a utilizar

En esta seccin se deben especificar los recursos que se deben disponer para el desarrollo del proyecto. Se debe indicar la bibliografa, material de trabajo, cantidad de computadores, indicar software requerido, indicar si requiere uso de Internet, si requiere visitar determinadas pginas Web, etc.

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7.- Unidad a tratar

Aqu se debe especificar la unidad de curriculum a la cual pertenecen los temas que estn involucrados en el proyecto.

8.- Contenidos a tratar Se deben especificar los contenidos que estn involucrados en el desarrollo del proyecto.

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