09-07-2011

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Flga. Silvana Mellado Baeza Julio de 2011

Flga. S. Mellado Baeza

TEORAS DE LA ADQUISICIN DEL LENGUAJE

TEORA INNATISTA
Principios del Lenguaje son innatos y no aprendidos La lengua se adquiere y desarrolla DAL universal para la raza humana Lenguaje autnomo, separado de la inteligencia Postula periodo crtico de adquisicin del lenguaje

TEORA DEL APRENDIZAJE

Lenguaje se adquiere a travs de aprendizaje al igual que como cualquier otra conducta (Skinner) Aprendizaje por imitacin y observacin Por qu los nios dicen cosas que no han escuchado? --- teora dbil Se observa a nivel pragmtico

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TEORA COGNITIVA
Lenguaje es un componente del desarrollo cognitivo Se desarrolla el pensamiento y se proyecta a travs del lenguaje (Piaget) An en discusin subordinacin del lenguaje a pensamiento Lenguaje y cognicin son interdependientes

TEORA DE LA INTERACCIN SOCIAL

Adquisicin del lenguaje por mediacin del entorno y no slo su individualidad No considera periodo crtico como en innatista, ni como aporte del desarrollo cognitivo como en la teora cognitiva Bruner: Sistema de socializacin para la adquisicin del lenguaje

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TEORA CONEXIONISTA
Adquisicin del lenguaje por exposicin a la lengua materna Informacin es captada y procesada por conexiones neuronales Slo han podido explicar aspectos parciales del lenguaje

CONCLUSIONES
Ninguna teora logra dar cuenta de la totalidad de los procesos involucrados Constantemente investigaciones aportan nuevos datos

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DESARROLLO DE LA FORMA
-Desarrollo Fontico-Fonolgico. -Desarrollo Morfosintctico.

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PRECURSORES DE LA FORMA
Aquellas funciones que desarrollan la "manifestacin" del lenguaje.

Son mecanismos que evolucionan hasta las palabras, frases y enunciados ms complejos.
Llantos y gritos. Movimiento de succin de labios. Morder, hacer muecas. Juego vocal y balbuceo inicial. Balbuceo silbico con inflexiones de prosodia. Expresividad facial. Imitacin de sonidos (9 a 10m).
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DESARROLLO FONTICO-FONOLGICO

1. ETAPA PRELINGSTICA
-Produccin de vocalizaciones -Balbuceo rudimentario -Balbuceo cannico -Balbuceo mixto

2. ETAPA LINGSTICA

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1. Etapa Prelingstica.
0-12 meses Sonidos sin significado

0a3 meses 3 meses en adelante

Sonidos Vegetativos Involuntarios Guturales Llanto, risa

Articulacin voluntaria Sonidos propios de la lengua

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Tipos de Balbuceo

BALBUCEO RUDIMENTARIO
3 a 8 meses Vocalizaciones aisladas de sonido de la clase CV con cierre del tracto vocal Sonidos graves y agudos /pa/, /ma/, /ba/

BALBUCEO CANNICO
5 a 10 meses Produccin de slabas bien formadas, en las que la consonante es siempre la misma; se incorporan consonantes dentales y alveolares /bubububu/, /mamamama/, /tatatatata/

BALBUCEO MIXTO
9 a 18 meses Cadenas de slabas ms cortas que el balbuceo cannico y, ms parecidas a las primeras palabras ya que incorporan varias consonantes diferentes
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/tama/,/sapa/, /sama/

2. Etapa Lingstica.
12 meses a 6 aos Organizacin de los fonemas en unidades fonticamente estables con significado

4 Propuestas tericas sobre el desarrollo fontico/fonolgico

-Teoras Conductistas (Winitz, 1969). -Teoras Estructuralistas (Jackobson,1941). -Teora Prosdica (Waterson,1971). -Teora de la Fonologa Natural (Stampe,1969; Ingram 1976)

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Teora Estructuralista (Jackobson) (Jackobson)

Fonemas /m/, /p/, /b/, /k/, /t/ Adquiridas todas las vocales

2a0m - 2a6m

2a6m 3a0m

Fonemas /n/, //, /g/, /j/, /f/

3a0m - 3a6m

/y/, /ch/ 3a6m comienza una aproximacin de los dfonos voclicos) Fonemas /d/, /l/ 4 aos adquisicin total de dfonos voclicos.
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3a6m 4a0m

4a0m - 4a6m

Fonema /s/ Dfonos consonnticos con /l/

4a4m 4a6m

Fonemas /r/ vibrante simple

4a6m 4a9m

Dfonos consonnticos con /r/, ltimo /dr/

4a9m

Fonemas /rr/ vibrante mltiple

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Teora de la Fonologa Natural (Stampe, Ingram) (Stampe, Ingram)

PALABRA ADULTA

SISTEMA DEL NIO

PALABRA INFANTIL

PERCEPCIN

ORGANIZACIN
PFS

PRODUCCIN

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Procesos Fonolgicos de Simplificacin PFS

Palabra adulta Sistema PFS Palabra infantil

Estructura silbica

Asimilacin

Sustitucin

pantaln plato auto

lon pato ato

Peineta globo pelota

penneta bobo pedota

Cama dulce foca

tama duhce poca

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Conclusiones
Pasados los 4 aos los PFS han desaparecido en gran parte. Hay algunos procesos que persisten hasta los 5 aos (grupos consonnticos especficos y sustituciones de lquidas).

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DESARROLLO MORFOSINTCTICO

1. ETAPA PRESINTCTICA
-Holofrases

2. ETAPA SINTCTICA
Enunciados de 2 elementos Enunciados de 3 elementos Enunciados de 4 ms elementos

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1. Etapa Presintctica.
12 meses a 18 meses

Etapa de trnsito PLE: 1 Holofrases

PRECURSOS PRESINTCTICOS: -Repetir una misma palabra. -Producir secuencias de palabras que tienen que ver con una misma situacin pero sin orden lgico, con pausas entre ellas Ej. /mam/ , /no/ /pap/ , /zapato/

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2. Etapa Sintctica.
2.1 Enunciados de 2 elementos
18 meses a 24 meses Aparecen las primeras flexiones. PLE: 2 Uso de oraciones negativas mediante el no (/om no/, dormir no). Primeras interrogativas con qu? y dnde?.

Habla telegrfica

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2.2 Enunciados de 3 elementos

2 aos 0 meses a 2 aos 6 meses

Estructura agente + accin + objeto /mam dame agua/

b. Errores de sobrerregularizacin. /cabo/ por /quepo/

c. Protoartculo /a cubo/ en lugar de /un cubo/ /a pala/ en lugar de /una pala/

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2.2 Enunciados de 4 elementos

2 aos 6 meses a 3 aos

PERODO DE EXPANSIN GRAMATICAL

Combinacin de 4 elementos en las frases. Aparecen las primeras frases coordinadas con y. Uso de las principales flexiones de gnero y nmero. Formas rudimentarias de los verbos auxiliares ser y estar. Pronombres de 1, 2 y 3 persona (yo t -l) Comienza combinacin de yo y mio Artculos determinados EL y LA. Los indeterminados o indefinidos son anteriores. Preposiciones de y para
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Periodo: 3 aos a 3 aos 6 meses Estructura oraciones ms complejas con uso de la conjuncin y. Aparecen subordinadas con pero y porque. En las oraciones negativas, integra en la frase el no. Los marcadores interrogativos en las frases se hacen ms complejos. Uso correcto de los auxiliares de verbo ser y haber, tambin en pasado. Aparecen las perfrasis de futuro (ej. voy a saltar) Comete errores an, pero puede jugar ya con el lenguaje y mostrarse creativo con l.

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Periodo: 3 aos 6 meses a 4 aos Las estructuras gramaticales se van completando Eliminacin progresiva de errores sintcticos y morfolgicos Comienzan las estructuras pasivas y otras formas complejas que no se consolidarn hasta los 10 aos aproximadamente Se utilizan correctamente las principales flexiones verbales: presente, pretrito perfecto, futuro. La distintas modalidades del discurso (afirmacin, negacin e interrogacin) se hacen ms complejas. Se utilizan con frecuencia las preposiciones de tiempo y espacio aunque no de forma correcta.

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ltimas adquisiciones: Desde 4 aos 6 meses

Aprende estructuras sintcticas complejas: pasivas, condicionales, circunstanciales de tiempo. Perfeccionamiento de los usos de la voz pasiva y las conexiones adverbiales (adquisicin completa hasta los 7 u 8 aos). Hacia los 6 aos empieza a apreciar los distintos efectos que tiene la lengua al usarla (chistes, adivinanzas). El futuro gramatical es poco frecuente antes de los 7 aos, antes se sustituye por formas en presente como mi padre llega maana o la locucin ir a.

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En torno a los 5 aos se logra un dominio del sistema gramatical bsico, aunque hay algunos aspectos de adquisicin tarda (Rondal y Crystal )

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DESARROLLO DEL CONTENIDO

-Desarrollo Semntico

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PRECURSORES DEL CONTENIDO

En el beb la exploracin del mismo cuerpo y forma una "imagen mental" de su esquema corporal. As mismo como explorar, morder, oler objetos permiten hacerse una "IDEA" mental del objeto en s. Esto hace posible que se adquieran "Significados" desde el mundo real

0-3 meses: Sobresalto ante ruidos repentinos. Atencin a la voz materna. 3-6 meses: Atencin a sonidos del entorno. Bsqueda de la fuente sonora. Fijar la mirada en estmulos visuales. 6-9 meses: Reaccin a patrones entonacionales. 9-12meses: Permanencia de objetos. Comprensin del nombre. Comprensin de instrucciones sencillas. 12-18 meses: Comprensin global de rutinas cotidianas. (anticipacin)

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DESARROLLO SEMNTICO
FASE RPESEMNTICA FASE SEMNTICA

Smbolos socializados

Organizacin de Significados

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1. Etapa Presemntica
Palabras Etiquetas: 12 a 18 meses

No es un concepto que se asocie a una serie de referentes que mantienen algo en comn. Son de naturaleza presentacional. Sobregeneralizacin.

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2. Etapa Semntica
2.1 De smbolos subjetivos a socializados: 18 meses a los 4 aos

Utilizar el mismo significante en distintos contextos. Utilizar el mismo significante para diferentes referentes. Utilizar el significante para referirse a objetos o sucesos ausentes.

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2.2 Organizacin de significados: 4 a 7 aos

Relaciones internas entre sus conceptos. Conceptos de sinonimia y antonimia Las relaciones jerrquicas entre significados, ms complejas y se alcanzan cuando los nios se aproximan a los 6 7 aos de edad. -Relaciones de inclusin. -Relaciones de complementariedad.

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Pauta evolutiva del desarrollo semntico a nivel comprensivo (Monfort y Juarez).

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Tipos de palabras utilizadas Dales (1980), Rondal (1980, 1982) y Espin (1987)

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DESARROLLO DEL USO

-Desarrollo Pragmtico

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PRECURSORES DEL USO

Corresponden a aquellas funciones que aluden a la "utilizacin de sus habilidades entorno a una comunicacin".

Patrones de mirada recproca, mirada conjunta. Intencin comunicativa Protoconversaciones Toma de turnos.

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DESARROLLO PRAGMTICO

ETAPA RPELINGSTICA

ETAPA LINGSTICA

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1. Etapa Prelingstica
Primeros intercambios son acciones simples. Protoconversaciones. - Contactos visuales. - Sonrisa social. - Alternancia de expresiones. - Toma de turnos (9-12m)

2-3meses

Intencin comunicativa (8 a 9 meses).

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Conductas intencionales en la comunicacin preverbal (Bates, Camaioni y Volterra, 1972)

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2. Etapa Lingstica

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Orden de dificultad en la adquisicin de las funciones pragmticas, en nios de 12 a 42 meses (Belinchon, 1985).

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El lenguaje es lo ms humano que existe. Es

un privilegio del hombre Cada palabra lleva consigo una vida, un estado, un sentimiento

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