CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011

Relevancia de la Profesin Docente en la Escuela del Nuevo Milenio

Profra. Elsy Carolina Ortega Mtz.iz Esc. Primaria Lic. Antonio Caso Matutina

Cd. Valle Hermoso, Tam. A 19 de Agosto de 2011

PRODUCTO 1
ESCRIBAN O DIBUJEN ALGUNA ANCDOTA, RECUERDO EXPERIENCIA SOBRE SU FORMACION INICIAL COMO MAESTRO. O

Recuerdo con mucho agrado como eran mis maestros de primaria y ello me ayudo a elegir esta profesin, ha sido una experiencia muy fructfera todos estos aos que he laborado como maestra, he tenido muchos aciertos, pero tambin tropiezos y s que de esos errores se aprende a ser mejor, a actuar de mejor manera tanto para beneficio propio como para desarrollar en mis alumnos un pensamiento autnomo, analtico y que sepan como actuar en un futuro, que sean nios dedicados, responsables, con pensamiento critico y todo ello se ensea con el ejemplo.

PRODUCTO 2
RETOS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI SOBRE: a) Medio Ambiente.- Que el alumno:
 Participe en el cuidado del medio ambiente, y adquiera conciencia del lugar donde vive.  Adquiera hbitos para el cuidado del lugar que le rodea.  Tome conciencia sobe los efectos que se tienen al hacer mal uso de los recursos naturales.  Participe en acciones para evitar la contaminacin ambiental.

b) Genero.y y Lograr que el alumno describa y respete las semejanzas o diferencias entre nias y nios sin menospreciar su gnero. Respeto y aprecio por la diversidad.

c) Derechos Humanos. Detectar y mostrar en el alumno el inters por las necesidades de otras personas, sin importar el gnero, edad, cultura, raza, caractersticas fsicas, de creencias o nivel socioeconmico como formas de respetar sus derechos.

Producto 3

VIGENCIA, RELEVANCIA Y PERTINENCIA DE LA LAICIDAD EN LA EDUCACIN BSICA Y COMO FOMENTAR EL PENSAMIENTO LAICO ENTRE LOS ALUMNOS.

Se entiende por laicidad al derecho de apegarse o adoptar valores y creencias propias sin limitaciones dogmaticas. Los maestros como constructores debemos fomentar el pensamiento laico entre nuestros alumnos mediante lar reflexin, el razonamiento y el pensamiento critico para que ellos puedan decidir que hacer o que creer, brindarles bases para que sean personas capaces de de gobernarse y con libertad de pensamiento tracen su plan de vida, ejerzan su independencia y acten de manera autnoma.

Producto 4
REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL CON LAS IDEAS PRINCIPALES VINCULADAS CON LA FORMACION DEL PENSAMIENTO CRTICO.

fromula problemas y preguntas con presicion

evalua informacion

piensa con mente abierta

PENSAMIENTO CRTICO
se comunica efectivamente
Reconoce y evalua

Da soluciones a problemas complejos

prueba sus soluciones con criterios

PRODUCTO 5
RETOS QUE IMPLICA LA RIEB PARA LA PRACTICA DOCENTE

PLANEACION.- El maestro requerir de estrategias para lograr la integracin y la transversalidad de varias disciplinas e integrar las competencias y los aprendizajes esperados. ESTRATEGIAS DIDACTICAS.desarrollo de las competencias. Se deben disear de tal modo que deben contribuir al

TRABAJO COLEGIADO.- Los maestros mediante sus reuniones y en conjunto compartirn habilidades desarrolladas en su grupo para resolver problemas que se presentan durante el trabajo escolar. EVALUACIN.- Diseo de carpetas, portafolios, registros de evaluacin con el fin de asignar un valor adecuado al alumno.

PRODUCTO 6
COMPROMISOS QUE ADQUIEREN LOS DOCENTES PARA CONTRIBUIR EN LA ATICULACION CURRICULAR DE LA EDUCACION BSICA.

 Promover un aprendizaje real y duradero mediante el planteamiento de preguntas cuyas respuestas pongan en juego procesos de reflexin e intercambio entre los alumnos.  Favorece los aprendizajes esperados de los alumnos mediante el planteamiento de desafos intelectuales, el anlisis y la socializacin de lo que se produce y la utilizacin de nuevos desafos para seguir aprendiendo.

PRODUCTO 7
UTILIDAD PARA LA TAREA PROFESIONAL, CONOCER LAS FINALIDADES DE LA EVALUACION:

Permite al profesor emitir un juicio de valor sobre las adquisiciones de aprendizajes que alcanzan los estudiantes, as tambin, ayuda en la toma de decisiones que permiten la identificacin y mejora del desempeo estudiantes y docente. Facilita la informacin necesaria, las reflexiones, rutas y estrategias para poder cumplir con los propsitos de la educacin, que son el desarrollo de las competencias.

PRODUCTO 8
REFLEXION ESCRITA SOBRE LA EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO Y SU PAPEL EN LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION BASICA.

La evaluacin es considerada como un proceso dinmico, continuo, sistemtico e inclusivo, todo enfocado hacia los cambios de actitudes, aptitudes, habilidades y rendimientos, para verificar los logros y aprendizajes adquiridos en funcin de los propsitos del programa de estudio de acuerdo con las finalidades de la evaluacin de los procesos de enseanza y aprendizaje conociendo al alumno para orientar y acompaarlo en sus aprendizajes.

PRODUCTO 9
ARTICULACION DE LOS CAMBIOS EN SU PROFESION DOCENTE PARA INCORPORAR LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN (TICS)

En los aos de servicio docente se ha trabajado con enciclomedia y red escolar que han servido para llevar a cabo la practica docente y motivar a los alumnos a la investigacin y

uso de las tecnologas. Las cuales han servido para favorecer el desarrollo de las competencias en los alumnos.

PRODUCTO 10
CUADRO ACERCA DEL DISEO DE SU PROYECTO ESCOLAR INCLUYENDO LAS TIC
Condiciones actuales de la escuela en que laboramos. (diagnstico) Se cuenta con aula de medios pero no asisten todos los grupos por falta de equipo Condiciones de la escuela que deseamos tener (meta). Planear considerando el equipo en todos los grupos Estrategias Generales

Organizacin Escolar y Planeacin y Distribucin de responsabilidades. y Evaluacin de logros. Equipamiento Tecnolgico y Equipo de Computo y Conectividad. Uso de la Tecnologa y En la escuela y En el aula Competencias docentes y Digitales y De gestin y De organizacin y Didcticas Certificacin de competencias docentes. Trabajo colegiado y rea acadmica y Grado Escolar y Padres de Familia Interaccin del docente con: y Compaeros y Autoridades y Alumnos y Padres de Familia y Otras instancias.

Planificar en colegiado para equipar y hacer uso adecuado del aula de medios

Cuanta con aula de medios con insuficientes computadoras Se utiliza pero no todo el alumnado por falta de equipo El personal tiene el conocimiento bsico para el uso de las TICS

Lograr equipar el aula de medios con el equipo necesario para atender a todo el alumnado Equipar adecuadamente el aula de medios Actualizarnos da a da para ampliar y aplicar los conocimientos necesarios

Participar en diferentes programas de apoyo para la adquisicin de equipos Organizar equipos de trabajo donde todos puedan tener acceso al equipo Asistir a cursos de actualizacin digital

El personal no esta certificado Se planea en forma colegiada

Lograr certificacin Involucrar la participacin de las madres de familia en la planeacin.

Cumplir con las disposiciones de la SEP Proyectar los trabajos realizados a la comunidad educativa

Interacta entre compaeros padres y alumnos

Interaccin entre toda la comunidad escolar

Involucrar a las autoridades educativas de otros niveles

Eficiencia escolar y Aprobacin y Acreditacin y y Certificacin.

Se aprueba el trabajo de los alumnos

Lograr la acreditacin y certificacin de maestros y alumnos

Asistir a los cursos impartidos en la escuela y en tecnologa educativa

PRODUCTO 11
CUADRO SOBRE LAS CAUSAS DEL CAMBIO CLIMATICO

Causas Naturales

Causas Sociales

Causas Econmicas

Alternativas de solucin.

EFECTO INVERNADERO

SER HUMANO

TECNOLOGIAS INAPROPIADAS

ENERGIA SOLAR

CRECIMIENTO DEMOGRAFICO

REDUCCION DE ESPACIOS NATURALES

DESARROLLO INDUSTRIAL

PLANIFICACION FAMILIAR

INCENDIO EN EL AMBIENTE

HOMBRE

PRODUCCION MANOFACTURERA

DISMINUCION DEL LIBRE COMERCIO

CONSUMO DE LA MATERIA PRIMA

HOMBRE

CAPITAL ECONOMICO NACIONAL

TECNOLOGIAS ALTERNATIVAS EFICIENTES.

PRODUCTO 12
TEXTO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA LABOR DOCENTE ANTE LOS EFECTOS DEL CAMBIO CLIMATICO.

1 Los seres humanos entendemos de manera racional si hacemos conciencian desde la infancia para crear una cultura sobre el problema del cambio climtico: el docente como un puente entre el nuevo ser y el reto que como ciudadanos a futuro profesionista requiere. 2 Como docente influye sobre los educandos sobre una productividad ecolgica sustentable para sostener esta cultura es importante que la ley proponga sanciones sustentables. 3 En el hogar educara en promover cosas ecolgicas con mayor visualidad para aprovechar la luz del da y as disminuir el consumo elctrico exagerado en las diferentes tecnologas para generar un ambiente mas satisfactorio as ayudaramos a disminuir en los recursos hidrulicos.

PRODUCTO 13
PROYECTO TRANSVERSAL O SITUACION DIDACTICA SOBRE EL CAMBIO CLIMATICO

PROYECTO: CAMBIO CLIMATICO APRENDIZAJES ESPERADOS: Practica de acciones cotidianas para el cuidado del medio ambiente SUGERENCIAS DIDACTICAS: y Platicar sobre la importancia de la naturaleza y su cuidado. y Promover una discusin sobre la elaboracin y consumo de productos y como afectan el ambiente en el lugar donde viven (quemar y tirar basura, arrojar aceites, pinturas y disolventes al agua o al suelo y desperdiciar agua, luz y papel) y Elaborar un cartel sobre el cuidado del medio ambiente. y Exposicin de los carteles. y Preparar una campaa de concientizacin para la comunidad escolar, la casa o los lugares o los lugares que se visitan sealando acciones correctas para mantener un ambiente limpio.

PRODUCTO 14

PROPUESTA DE ACCIONES PARA GENERAR UNA COMUNIDAD SEGURA Escuela (s):Lic. Antonio Caso matutina Nivel (es): Primaria Descripcin del Problema Liderazgo de una alumna crea conflictos entre alumnos de diferentes grupos

Actores y su descripcin Alumnos con alto ndice de superioridad y agresividad

Agresores

Agredidos

Espectadores

Las alunas problemticas

Los alumnos

Toda la escuela

Propuesta de Accin 1. Prevencin

Maestros Padres de Familia Realizar actividades de Acatar el reglamento prevencin Predicar con el ejemplo

Escuela Realizar campaas concientizacin

de

2.- Practica de valores OTRAS INSTITUCIONES:

Llevarlos a la prctica y Practicar los valores apoyar al maestro

DIF Psiclogos Apoyar las campaas, dando conferencias