Séquence 1

Notion de fonctions Fonctions linéaires et affines
Sommaire
1. Prérequis p.7 2. Notion de Fonctions p.10 3. Sens de variation d’une fonction p.23 4. Fonctions linéaires et fonctions affines p.30 5. Algorithmique p.42 6. Synthèse de la séquence p.49 7. Exercices d’approfondissement p.52

Séquence 1 – MA20

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1 Prérequis
A
L’ensemble des nombres réels : »
M
–4 –3 –2 –1 0 1 2 x 3 4 5 6 7 8

A tout point M d’une droite graduée, on peut faire correspondre un unique nombre x appelé abscisse du point M. Lorsque M décrit la droite graduée, x décrit l’ensemble des nombres réels. L’ensemble des nombres réels contient tous les nombres que vous connaissez comme par exemple 1 ; –2 ; –0,7 ; 5/3 ; 2 , π etc. et à chaque nombre que vous connaissez correspond un unique point de la droite graduée. L’ensemble des nombres réels est noté » .

B

Avec un repère
y C 5 Axe des ordonnées G D 4 3 2 1 L A B

J O I 1 2 3 K 4 Axe des abscisses 5 6 7 x

–6

–5

–4

–3

–2

–1

0 –1 –2

E

F

–3

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Soit à résoudre l’équation 2x + 3 = 0. 4). 0) et L(0 . On repère par exemple le point A sur le graphique ci-après de la façon suivante : il existe un unique point K de la droite (OI) et un unique point L de la droite (OJ) tel que le quadrilatère OKAL soit un rectangle. En divisant par 2 les deux membres de l’équation précédente. I. son ordonnée est 4. Le couple de nombres (3 . On détermine de même : C(–2 . C Exemple Résolution de l’équation du premier degré ax + b = 0. 0) et J(0 . 2 8 Séquence 1 – MA20 © Cned – Académie en ligne . L’axe (0J) est appelé axe des ordonnées.75). G(–1. I. Il vient donc : 2x + 3 − 3 = −3 soit 2x = −3 À savoir Plus généralement. Le nombre réel repérant le point L sur la droite graduée (OJ) est appelé l’ordonnée du point A. on retiendra le résultat suivant : L’équation ax + b = 0 (avec a ≠ 0 ) b admet pour solution x = − . 3). 2) sont les coordonnées du point A dans l repère (O. 2). On va ici retrancher 3 aux deux membres de l’équation de façon à ne garder que « des x » dans le membre de gauche.5 .À savoir On peut repérer un point par ses coordonnées dans un repère orthogonal (O. –3). F(–1 . C’est donc 2. On remarque que I(1 . Donc B (5 . E(4 . C’est donc 3. 2). Revoyons en un exemple. J). Vous avez appris à résoudre au collège des équations du type ax + b = 0. –2). D(–3 . 5). On peut ajouter ou retrancher la même quantité aux deux membres d’une équation. a On peut multiplier ou diviser les deux membres d’une équation par un même nombre non nul. 1) Exemple L’abscisse de B est 5.3. J ) et on note A(3 . Le nombre réel repérant le point K sur la droite graduée (OI) est appelé l’abscisse du point A. on trouve 3 x =− . K(3 . L’axe (OI) est appelé axe des abscisses.

D Comparaison de nombres Comparer deux nombres réels. On a aussi a ≤ b si et seulement si a − b ≤ 0. ce qui se lit : a est inférieur ou égal à b si et seulement si a − b est négatif ou nul. ce qui se lit : a est supérieur ou égal à b si et seulement si a − b est positif ou nul. À savoir a ≥ b si et seulement si a − b ≥ 0. c’est dire s’ils sont égaux ou sinon quel est le plus grand. Séquence 1 – MA20 9 © Cned – Académie en ligne .

→ → → Ou plus simplement 4 ⎯⎯ 8 ⎯⎯ 2 ⎯⎯→ 0. On va d’abord multiplier le nombre choisi par 2. 4 ⎯⎯⎯⎯⎯⎯ 8 ⎯⎯⎯⎯⎯ 2 ⎯⎯⎯⎯⎯⎯ 0. 5 → → On peut aussi faire le calcul à la calculatrice. On va lui appliquer le programme de calcul suivant. 5 . que nous appellerons f.5 est l’image de 4 par le programme de calcul f. On peut résumer ainsi le programme de calcul f ⎯⎯ ⎯⎯ ⎯⎯⎯⎯ → → → Choisissons par exemple le nombre 4. 10 Séquence 1 – MA20 © Cned – Académie en ligne . retrancher ensuite 6 au résultat obtenu et enfin prendre l’inverse du résultat obtenu. Manipulation 4 entrer *2 entrer –6 entrer Résultat 4 8 2 0.2 Notion de Fonctions A Activité 1 Activités Un programme de calcul Le programme On choisit un nombre.5 Écran ×2 −6 ×2 −6 x −1 =1/ x multiplier par 2 retrancher 6 prendre l ' inverse x −1 x −1 entrer Sur CASIO GRAPH 25+ entrer est remplacé par EXE et Rép est remplacé par Ans Le résultat obtenu en appliquant le programme de calcul f à un nombre x est appelé image du nombre x par le programme de calcul f. Par exemple. 0.

5 3. Le fait de retirer 3 de l’ensemble des nombres réels fait apparaître la réunion de deux intervalles ouverts : a l’intervalle ouvert ] − ∞. L’ensemble des nombres réels peut être représenté par une droite graduée. Séquence 1 – MA20 11 © Cned – Académie en ligne . Le symbole −∞ se lit « moins l’infini ».f (2. 5. l’intervalle ouvert ]3. +∞[. vers moins l'infini – 3 – 8 8 vers plus l'infini + 8 f ( x ) se lit « f de x » et signifie f appliqué à x. a) Que vaut f ( −1). Le symbole +∞ se lit « plus l’infini ». 3[∪]3. f ( 4 ) (lire « f de 4 ») est le nombre obtenu en appliquant le programme de calcul f au nombre 4. +∞[ à droite de 3 qui est l’ensemble des nombres strictement supérieurs à 3. Remarque On peut toujours calculer f ( x ) sauf pour x = 3. 5). On dira aussi que l’ensemble de définition de f est D = » − { 3}. 3[ à gauche de 3 qui est l’ensemble des nombres strictement inférieurs à 3. Par exemple. Nous dirons que f est définie sur l’ensemble D = » − { 3}.f (7).a) Recopier et compléter le tableau de valeurs suivant : Nombre x Image de x –2 –1 1 2 2. Le symbole ∪ se lit « union ». a On note la réunion de ces deux intervalles de la façon suivante : D = ] − ∞. On a donc f ( 4 ) = 0. c’est-à-dire l’ensemble des nombres réels privé de 3. On l’appelle image de x par f.5 4 5 7 b) Combien d’images possède chaque nombre réel x du tableau précédent ? c) Que se passe-t-il avec la calculatrice si on applique le programme de calcul f au nombre réel 3 ? Comment peut-on expliquer l’affichage à l’écran ? Vocabulaire et notation On note f ( x ) le nombre obtenu en appliquant le programme de calcul f au nombre x. b) Exprimer f ( x ) en fonction de x.

5. le point B de la courbe d’abscisse –1. le point D de la courbe d’abscisse 2. le point H de la courbe d’abscisse 5.Courbe représentative de la fonction f. le point F de la courbe d’abscisse 3. le point C de la courbe d’abscisse 1.5. représentative de la fonction f dans un La droite verticale passant par le point de coordonnées (3 . y 1 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 x –1 a) Placer le point A de la courbe d’abscisse –2. le point I de la courbe d’abscisse 7. le point G de la courbe d’abscisse 4. 0) signifie que le réel 3 n’a pas d’image par la fonction f et que la courbe ne coupera jamais cette droite. le point E de la courbe d’abscisse 2. 12 Séquence 1 – MA20 © Cned – Académie en ligne . On a dessiné ci-dessous la courbe repère du plan.

2 1. Activité 2 Étude de la période du pendule (voir MA20 p215-216) Dispositif : Un poids est suspendu à un fil de longueur L.4 1.8 Séquence 1 – MA20 13 © Cned – Académie en ligne .4 0. La variation de T en fonction de L est représentée sur le graphique ci-dessous (L est exprimé en mètres et T en secondes). Que remarque-t-on ? Comment peut-on noter l’ordonnée d’un point M de la courbe d’abscisse x ? Un autre programme de calcul Le programme de calcul g est donné par : g ( x ) = 2x − 1. T dépend de L.2 0. g ( −5) et g(4). On appelle T la « période » du mouvement.5 2 1. Ecartons-le de sa position d’équilibre .5 G 4 H 5 I 7 c) Comparer ce tableau au précédent. mais pas de la masse ni de l’amplitude.5 F 3. b) Calculer g (1). il se met alors à osciller. a) Décrire ce programme de calcul par une phrase. T (en secondes) 2.5 1 0. (cette loi fut découverte par Galilée vers 1600).b) Remplir alors le tableau suivant Point Abscisse x Ordonnée A –2 B –1 C 1 D 2 E 2.5 L (en mètres) 0 0 0. c’est-à-dire le temps nécessaire pour faire un aller-retour.6 0.8 1 1.6 1.

La formule y = définit parfaitement la valeur de y une fois que nous connaissons la 2x − 6 valeur du nombre réel x ( x ≠ 3 ). Le pendule de Foucault avait une longueur de 67 m. On dit aussi que y est fonction de x.5 1.2 0.5 0.7 1. Nous pouvons exprimer cela en disant aussi que la période du pendule est fonction de sa longueur. Finir de remplir le tableau. Nous avons vu par exemple que la période du pendule dépend de sa longueur.9 T2 T2 L Le doublement de la longueur entraîne-t-il le doublement de la période ? La période est-elle propo rtionnelle à la longueur ? Déterminer la longueur pour que la période soit 1 seconde. Les valeurs seront arrondies au dixième près.4 0.Remplir la deuxième ligne du tableau ci-dessous. formule courbe 1 Nous avons vu dans les activités précédentes qu’une fonction peut être définie par : a une a une a un tableau de données ou tableau de valeurs. Qu’y a-t-il de remarquable sur la dernière ligne ? Exprimer T en fonction de L en admettant le résultat constaté. Quelle était sa période ? B Cours Fonction numérique d’une variable réelle De nombreuses situations nous amènent à établir qu’une quantité dépend d’une autre. Nous allons maintenant préciser le vocabulaire relatif aux fonctions.1 0. 14 Séquence 1 – MA20 © Cned – Académie en ligne . 2 secondes. L(en m) T (en sec) 0.8 1 1.

c’est-à-dire x 2 + 5 = 8. b) Pour déterminer les nombres réels qui ont pour image 9 par f. b) Quels sont les nombres réels qui ont pour image 8 par f ? Solution a) Pour déterminer l’image du nombre réel −3 . 5 est donc l’image du nombre 0 par la fonction f. 14 est donc l’image du nombre −3 par la fonction f. il faut chercher les nombres réels x tels que f ( x ) = 9. Un nombre réel peut par contre peut avoir plusieurs antécédents comme dans l’exemple donné précédemment. Comme f ( x ) = x 2 + 5 On a donc f ( −3) = ( −3)2 + 5 = 14. on associe un seul nombre réel y. 3 sont des antécédents du nombre réel 8 par la Remarque L’image d’un nombre réel par une fonction est unique. du nombre 0. Le nombre réel f ( x ) est l’image de x par la fonction f. Il existe deux nombres réels dont le carré est 3. C’est donc résoudre dans » l’équation f ( x ) = 8. Séquence 1 – MA20 15 © Cned – Académie en ligne .Définition D est une partie de l’ensemble des nombres réels. Exemple Soit f la fonction définie sur » par f (x ) = x 2 + 5 a) Déterminer l’image par f du nombre –3. De manière analogue. il faut remplacer x par −3 dans l’expression de f ( x ). les nombres − 3 et Nous dirons que − 3 et fonction f. Lorsqu’à chaque nombre réel x de D. alors on dit que x est un antécédent de y par la fonction f. x est la variable : elle appartient à l’ensemble de définition D de la fonction. f (0 ) = 02 + 5 = 5 . On note On lit f:x y ou y = f (x) y égale f (x) fonction f qui à x associe y Vocabulaire Vocabulaire Si y est l’image d’un nombre réel x par une fonction f. Cette équation équivaut à l’équation x 2 = 8 − 5 = 3. on définit une fonction f sur l’ensemble D. 3.

l’ordonnée y est l’image de x par f. avec x ∈D . Notation x appartient à D se note : x ∈D . 1 y 3 2 x –1 0 1 2 16 Séquence 1 – MA20 © Cned – Académie en ligne . f (x)). y) tels que : l’abscisse x décrit l’ensemble de définition D. Remarque La courbe est encore l’ensemble des points M(x .75 a-t-il d’antécédents ? d) Lire graphiquement les antécédents de −0.25. 2] (c’est-à-dire pour tout nombre réel x compris entre –1 et 2) est représentée dans le repère ci-contre. b) Lire graphiquement f (0) c) Combien le nombre 1.Courbe représentative y Définition 4 Dans un repère du plan. Autrement dit Un point M(x . e) Lire graphiquement les antécédents de 0. y) appartient à la courbe si et seulement si : D –4 –3 –2 y = f(x) 3 2 1 M –1 0 –1 –2 1 2 x x x appartient à D et y = f ( x ). la courbe représentative de la fonction f est l’ensemble des points M(x . a) Lire graphiquement l’image de 1. Vocabulaire y = f ( x ) est appelé équation de la courbe . Exemple Détermination graphiques d’images et d’antécédents La courbe d’une fonction f définie sur l’intervalle fermé [−1 .

5. e) Les antécédents de 0 sont les abscis ses des points de la courbe qui ont pour ordonnée 0. c) On cherche les points de la courbe qui ont pour ordonnées 1. qui est 1.75. Séquence 1 – MA20 17 © Cned – Académie en ligne . on peut dire graphiquement que l’image de 1 par la fonction f est 0. Le nombre –0. Ce sont les abscisses des points situés sur l’axe des abscisses et repérés par des croix. b) f (0 ) est l’ordonnée du point de la courbe d’abscisse 0. On ne peut lire qu’approximativement les abscisses de ces points −0. 0 a donc deux antécédents.75 n’a donc qu’un seul antécédent par f. 5 et 0.5. autrement dit.5. Soit B ce point.y 3 Remarque Les images d’un nombre réel par une fonction f se liront graphiquement sur l’axe des ordonnées.75 1 0.7. En traçant la droite horizontale d’équation y = 1.5.5 et 0.25 rencontre la courbe en deux points dont on peut lire les abscisses –0. 5.5. 7 et 0.5 2 a) L’image de 1 est l’ordonnée du point de la courbe d’abscisse 1.5 A x y = –0.25 a donc deux antécédents par f : −0. Notons A ce point. 5.7. 2 y = 1. d) La droite horizontale d’équation y = –0. Comme on peut lire que l’ordonnée de A est 0. Remarque Les antécédents d’un nombre réel par une fonction f se liront graphiquement sur l’axe des abscisses.75 on trouve que celle-ci ne rencontre la courbe qu’une seule fois. puisque ce point de la courbe a pour coordonnées (1. La recherche des antécédents du nombre 0 par une fonction f revient à la recherche des solutions de l’équation f ( x ) = 0.5 comme le montre le graphique ci-dessus. l’image de 0 par la fonction f est –0. f (0 ) = −0.25 –1 0 B 1 1.f (1)) . 1. On lit graphiquement que ces antécédents sont approximativement −0. 7 et 0. Comme on lit que l’ordonnée de B est –0.5 ou encore que f (1) = 0.

on définit une fonction f sur l’ensemble D. 1 2 D –4 –3 –2 –1 0 –1 –2 x x D est généralement un intervalle ou une réunion d’intervalles.f ( x )) . +∞[ qui est l’ensemble des nombres réels strictement supérieurs au nombre réel a. y) appartient à la courbe représentant la fonction f si et seulement si y = f (x). on associe un seul nombre réel y.C Synthèse D est une partie de l’ensemble des nombres réels. un point M(x . L’image d’un nombre réel x par une fonction f est unique. On a rencontré précédemment 3 types d’intervalles : Courbe représentative d’une fonction f définie sur l’intervalle fermé [ −4. Lorsqu’à chaque nombre réel x de D. a 1 2 3 4 5 6 7 8 Se souvenir des symboles : −∞ « moins l’infini » + ∞ « plus l’infini » ∪ ∈ « union » « appartient à » –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 a L’intervalle ouvert]–∞ . a –1 18 Séquence 1 – MA20 © Cned – Académie en ligne . y = f (x) est appelé équation de la courbe . Cette courbe est l’ensemble des points de coordonnées ( x . Autrement dit. y D→» f: 4 y = f(x) 3 2 1 x f (x ) image de x par f M fonction D est appelé ensemble de définition de la fonction f. b] qui est l’ensemble des nombres réels compris entre a et b. a 1 2 3 4 5 6 b 7 a L’intervalle ouvert ]a . a [ qui est l’ensemble des nombres réels strictement inférieurs au nombre réel a. a L’intervalle fermé [a . 3] .

Expliquer pourquoi on définit bien une fonction. 2 2 EXE a) x EXE ×4 +6 EXE b) x EXE +6 EXE Séquence 1 – MA20 19 © Cned – Académie en ligne . Taille Poids 170 68 172 72 172 81 175 72 180 85 Expliquer pourquoi on ne définit pas ainsi une fonction. afficher le nombre à l’écran de la calculatrice et taper la succession de touches × 2 – 3 EXE x 2 EXE •2 3 5 Quelle est la fonction définie par cette succession de touches ? •4. Quel est l’ensemble de définition de cette fonction ? y 25 20 15 10 5 0 1 2 t (en heures) Exercice 2 ABC est un triangle équilatéral de côté a (en cm).2 • −3. Exercice 4 Dans chaque cas. Préciser dans cette situation. Définit-on ainsi une fonction lorsqu’au côté a. Exprimer h en fonction de a. la hauteur h dépend de a. la variable et la grandeur étudiée dépendant de cette variable. Calculer la hauteur de ce triangle équilatéral lorsque a = 10. 2 • Dans chacun des cas suivants. déterminer la fonction définie par la succession de touches indiquée. on associe la hauteur h ? Dans l’affirmative. Exercice 3 A la taille en cm de chacune des cinq personnes d’un groupe. De façon générale. préciser son ensemble de définition.D Exercice 1 Exercices d’apprentissage Le graphique ci-contre représente l’évolution d’une population de bactéries (en milliers) sur un intervalle de temps déterminé. on associe son poids en kg.

a) 8 b) 2 Le nombre 0 a-t-il un antécédent par la fonction f ? Le nombre 1 a-t-il un antécédent par la fonction f ? Exercice 8 Dans chaque cas. +∞[ par f ( x ) = 2 . A-t-on ainsi défini une fonction sur »? Exercice 6 x et y désignent des réels strictement positifs. 2. x −1 Expliquer pourquoi f est une fonction définie sur l’intervalle I donné. On définit une fonction en associant à la dimension x. que x est la largeur du rectangle et y sa longueur ? Exercice 7 Soit la fonction f définie sur I = ]1 . expliquer pourquoi f n’est pas définie sur l’intervalle E donné et proposer un intervalle I sur lequel f est définie. Calculer les images par f des réels 3 c) 1+ 3. 3. b) y 2 Exercice 9 a) y 2 1 1 –2 –1 0 –1 1 2 x –2 –1 0 –1 1 2 x –2 –2 20 Séquence 1 – MA20 © Cned – Académie en ligne . indiquer s’il s’agit de la courbe représentative d’une fonction en justifiant la réponse. E = » et f ( x ) = E= [0 . x +2 Pour chacun des graphiques suivants. A tout entier naturel n. Exprimer y en fonction de x. l’autre dimension y.Exercice 5 Les nombres entiers naturels sont les nombres 0. L’ensemble des nombres entiers naturel est noté » . Un rectangle de dimension x et y cm a pour aire 16 cm². +∞[ et f ( x ) = x − 1. 1. on associe le reste de la division de n par 3. Quel est l’ensemble de définition de cette fonction ? La réponse à la question est-elle changée si l’on sait de plus. ……. Quel nombre associe-t-on à 13 ? à 5 ? à 21. 1 .

L’image par f de a) –2 b) 0 c) 2 d) 5 Les nombres suivants ont-ils des antécédents par f ? Si oui. les préciser avec la précision permise par le graphique a) –1 b) 3 c) 1 d) 6 Séquence 1 – MA20 21 © Cned – Académie en ligne .c) y 2 d) y 2 1 1 –2 –1 0 –1 1 2 x –2 –1 0 –1 1 2 x –2 –2 Exercice 10 y 4 3 2 1 –3 –2 –1 0 –1 –2 –3 1 2 3 4 5 x f est la fonction représentée ci-dessus. Lire sur le graphique L’ensemble de définition de f.

–1 0 –1 1 2 3 4 5 x Parmi les points suivants. D(4 .25 . 0) . Exercice 12 f est la fonction définie sur ]–1 .4) . B(2 . 1.+∞[ par f ( x ) = Dans un repère. 1. 2x − 3 .5) Sachant que f est définie par f ( x ) = x . quels sont ceux dont on peut affirmer qu’ils appartiennent à la courbe ? O(0 .7) . Existe-t-il des points de la courbe qui ont pour ordonnée 1 ? 22 Séquence 1 – MA20 © Cned – Académie en ligne . E(2. C(3 . : Déterminer les coordonnées du point d’intersection de a) avec l’axe des ordonnées b) avec l’axe des abscisses. 5]. 1. 1) .Exercice 11 La courbe y 2 1 ci-dessous représente une fonction f définie sur l’intervalle [0 . x +1 est la courbe représentative de f. 2) . A(1 . dire par le calcul si chacun des points précédents appartient ou non à la courbe .

20 heures et 24 heures ? b) A quelle(s) heure(s) de la journée a-t-on relevé 6° ? 8° ? c) Quelle a été la température maximale ? A quelle heure a-t-elle était relevée ? d) Quelle a été la température minimale ? A quelle heure a-t-elle était relevée ? e) Sur quelle plage horaire la température a-t-elle augmenté ? Sur quelles plages horaires a-t-elle diminué ? f) Sur quelles plages horaire faisait-il moins de 14 degrés ? Activité 2 Aire d’un rectangle ABC est un triangle rectangle en A avec AB = 4cm et AC = 3 cm. M est un point qui décrit le segment [AC]. La température est fonction de l’heure de la journée où elle a été relevée. 16 heures.3 A Activité 1 Sens de variation d’une fonction Activités Lecture graphique On donne ci-dessous la température relevée à Rennes par une journée de printemps. On construit le rectangle AMNP où N est un point du segment [BC] et P un point du segment [AB]. Degrès de température d RELEVÉ DE TEMPÉRATURE 20 15 10 5 0 –5 20 15 10 5 0 –5 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 0 5 10 15 20 25 30 heure t a) Quelle était la température relevée à 4 heures. Séquence 1 – MA20 23 © Cned – Académie en ligne . 12 heures.

d) Comment l’aire semble-t-elle varier lorsque le point M décrit le segment [AC] ? e) Quelle paraît être la position de M pour laquelle l’aire est maximale ? B Cours Fonction croissante. 3 c) Avec la calculatrice.5 3 a ( x ) = aire du rectangle AMNP en m². démontrer que l’aire du rectangle AMNP est égale à 4 4 x − x 2. des points d’abscisse x = AM en cm et d’ordonnée l’aire a( x ) du rectangle AMNP en cm2. calculer MN puis l’aire du rectangle AMNP.Avec un logiciel de géométrie. C 4 3 M N 2 B A P 1 0 1 2 3 a) Lorsque x =0. de courbe représentative .5 2 2. on a placé. b) De façon plus générale.6. dans un repère. 24 Séquence 1 – MA20 © Cned – Académie en ligne . décroissante sur un intervalle I f est une fonction définie sur un intervalle I. compléter avec les arrondis au dixième le tableau suivant. x = AM (en cm) 0 0.5 1 1.

Pour tous réels u et v. Si la courbe représente une fonction f croissante sur l’intervalle I. Maximum et minimum d’une fonction sur I f est une fonction définie sur un intervalle I. Définition Dire que f est décroissante sur l’intervalle I signifie que pour tous réels u et v de l’intervalle I. f (u ) et f (v ) sont rangés dans le même ordre que u et v. la courbe « descend » pour x appartenant à I. f (u ) et f (v ) sont rangés dans l’ordre contraire de u et v. . alors f (u ) ≤ f (v ). Pour tous réels u et v. Si on remplace les inégalités larges par des inégalités strictes dans les définitions. on obtient alors celles de fonctions strictement croissante ou strictement décroissante Vocabulaire Une fonction est dite monotone sur un intervalle I si elle est croissante sur I ou décroissante sur I. alors f (u ) ≥ f (v ). y 8 y f(v) 7 6 5 4 5 4 f(u) 3 2 1 x –3 –2 –1 u 0 1 2 3 2 f(u) f(v) 1 v 3 4 –2 u –1 0 1 v 2 3 x Remarque représente une fonction f décroisSi la courbe sante sur l’intervalle I.Définition Dire que f est croissante sur l’intervalle I signifie que pour tous réels u et v de l’intervalle I. si u ≤ v . Une fonction décroissante change l’ordre. la courbe « monte » pour x appartenant à I. Séquence 1 – MA20 25 © Cned – Académie en ligne . Une fonction croissante conserve l’ordre. de courbe représentative a désigne un nombre réel de I. si u ≤ v .

c’est indiquer les plus grands intervalles sur lesquels la fonction est croissante ou décroissante. Les nombres de la seconde ligne d’un tableau de variations se lisent sur l’axe des ordonnées. Définition Dire que f (a) est le minimum de la fonction f sur l’intervalle I signifie que. x –2 –1 4 1 2 4 –1.3 f (x ) –1. f ( x ) ≤ f (a ). signifie que. –2 –1 0 -1 1 2 x Les nombres de la première ligne d’un tableau de varia tion se lisent surl’axe des abscisses. D’où le tableau de variations de la fonction f. Graphiquement. on peut lire que la fonction f représentée cicontre est croissante sur l’intervalle [–2 .Définition Dire que f (a) est le maximum de la fonction f sur l’intervalle I.3 26 Séquence 1 – MA20 © Cned – Académie en ligne . –1]. 1] et de nouveau croissante sur l’intervalle [1 . décroissante sur l’intervalle [–1 . pour tout réel x de I. pour tout réel x de I. y y 5 4 f(a) f(x) 2 1 f(x) a 0 1 f(a) x 1 x –1 0 –1 a 1x x Tableau de variation y 4 3 2 1 Étudier les variations d’une fonction. f (a ) ≤ f ( x ). 2]. On résume ces propriétés dans un tableau de variations.

La fonction f si u ≤ v change l’ordre Alors f (u ) ≥ f (v ) D Exercice 13 a) Exercices d’apprentissage b) y 4 3 2 y 5 4 3 2 x 1 0 -1 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 –5 –4 –3 –2 –1 1 0 1 2 3 x Sur les deux graphiques ci-dessus. dans un repère. Voici le tableau de variations d’une fonction f. La fonction f si u ≤ v conserve l’ordre Alors f (u ) ≤ f (v ) Fonction décroissante l’intervalle I sur Pour tous les nombres réels u et v de l’intervalle I.C Synthèse Fonction croissante sur l’intervalle I Pour tous les nombres réels u et v de l’intervalle I.5 0 3 4 +∞ Exercice 14 Quel est l’ensemble de définition de la fonction f ? Séquence 1 – MA20 27 © Cned – Académie en ligne . Lire le sens de variation de f. est la courbe représentative d’une fonction f Dresser ensuite le tableau de variations de la fonction f. x f (x ) –2 –1 0 –2 0.

x 4 28 Séquence 1 – MA20 © Cned – Académie en ligne . Pourquoi ? Exercice 16 Voici des tableaux de variations d’élèves. 1] ? b) décroissante sur [3 .f (0. 2] ? sur [0 .5 10 7 x f (x ) 0 –1 1 –2 2 4/5 5 2 Exercice 17 x désigne un réel de l’intervalle [0 . Tracer une courbe susceptible de représenter la fonction f dans un repère. 10] ? sur [–2 .La fonction f est-elle : a) croissante sur [–2 .5 3 0. On note A( x ) l’aire de la couronne colorée ci-contre. 4] . b) Sans faite de calcul dresser le tableau de variation de la fonction A sur l’intervalle [0 . Retrouver lesquelles. Exercice 15 Voici le tableau de variation d’une fonction h.f ( −2). 2 Peut-on comparer h ( −1) et h (1).1] Donner f (0 ). Ils ont commis des erreurs dans chacun des tableaux de variation. 4]. 6 ) et h (2. 7) d) h ( ) et h (4).5 4 7 Comparer (au sens de l’ordre) les nombres suivants 1 3 a) h ( −2) et h ( −1) b) h ( ) et h ( ) 3 2 7 c) h (2.5 3 0. 5). x h( x ) –2 –1 0 2. a) Calculer A(2). x h( x ) –3 3 7/2 2.

[–3 . donner le maximum et le minimum de la fonction f et préciser pour quelles valeurs de x ils sont obtenus. y 6 5 4 3 2 1 Exercice 20 Exercice 21 On donne ci-contre la représentation graphique de la fonction f définie sur » par f ( x ) = x 2 − 4 x . 5] b) [–1 . 4] c) [0 . 5]. 5] b) [– 2. 6]. Conjecturer le minimum de la fonction f . 5] –3 –2 –1 1 2 3 4 5 Le minimum de f sur chacun des intervalles a) [–3 . En déduire que la fonction f admet un maximum que l’on précisera. Calculer f (2) . x f (x ) –3 –2 –1 3 1 1 4 0 6 0.5 Sur chaque intervalle. 6] [–2 .Exercice 18 La courbe ci-contre est la représentation graphique d’une fonction f définie sur l’intervalle [–3 . pour quelle valeur de x semble-t-il atteint ? Démontrer que f admet un minimum et le déterminer. 2] Exercice 19 Voici le tableau de variations d’une fonction f définie sur l’intervalle [–3 . La fonction f est définie sur » par f ( x ) = 3 − ( x − 2)2. 4] [1 . puis f ( x ) − f (2). y 2 Lire sur cette courbe Le maximum de f sur chacun des intervalles : x 1 0 -1 -2 a) [–3 . 6]. –1 0 –1 –2 –3 –4 1 2 3 4 5 x Séquence 1 – MA20 29 © Cned – Académie en ligne . 3] c)[1 .