PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR

Secretaria Municipal da Educao e Cultura SMEC Coordenadoria de Ensino e Apoio Pedaggico - CENAP

NENHUM A MENOS E UM SUCESSO A MAIS

Reflexes e Sugestes sobre a Evaso Escolar da Educao de Jovens e Adultos

Salvador - Bahia 2006

Joo Henrique Barradas Carneiro

Prefeito do Municpio de Salvador

Ney Campello
Secretrio Municipal de Educao e Cultura

Weslen Sandro Moreira

Subsecretrio de Educao e Cultura

Gedalva da Paz Santos

Coordenadora de Ensino e Apoio Pedaggico

Gilmria Ribeiro da Cunha

Subcoordenadora de Apoio Pedaggico

Telma Cruz Costa

Coordenao da Educao de Jovens e Adultos

REFLETINDO SOBRE

REALIDADE DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS/ENSINO FUNDAMENTAL NOTURNO

na inconcluso do ser, que se sabe como tal, que se funda a educao como processo permanente. Mulheres e homens se tornaram educveis na medida em que se reconhecem inacabados. Paulo Freire

Os jovens e adultos tm procurado a escola com o objetivo de melhorar sua qualidade de vida, para conquistar as condies necessrias ao perfil exigido no mercado de trabalho. Entretanto, constata-se que esse interesse no suficiente para a permanncia dos alunos na escola. Neste sentido, convidamos os professores para uma reflexo sobre a evaso escolar da Educao de Jovens e Adultos, sem perder de vista os fatores sociais e econmicos que envolvem essa clientela e que contribuem decisivamente para a excluso social. Os alunos da Educao de Jovens e Adultos precisam saber qual a funo social da escola e as conseqncias positivas quando a aprendizagem acontece sistematicamente, melhorando o desempenho profissional, elevando a auto-estima e ampliando a sua competncia leitora. Valorizar o letramento, instituindo as prticas sociais como referncia para uma proposta pedaggica significativa, inserindo a temtica social e cultural, as questes tnicas e de gnero, a globalizao e a profisso, possibilita, via de regra, a incluso dos adultos como atores e agentes da sua aprendizagem, conseqentemente, favorecendo a reduo dos atuais ndices de evaso das escolas municipais. sabido que a Educao de Jovens e Adultos tem tido avanos, principalmente no que diz respeito ao reconhecimento do direito dos jovens e adultos e o dever do municpio em oferecer educao para a populao no escolarizada. Hoje j se reconhece que o campo de atuao desse segmento incorpora tanto as perspectivas da educao popular e as lutas sociais __ tais como direito ao trabalho, moradia, transporte e emprego__ quanto s manifestaes scio-culturais que caracterizam as diversas comunidades que configuram a etnografia da cidade do Salvador. Transformar a escola num espao agregador das prticas sociais , inspirada na concepo de educao com qualidade social, fortalece os processos educativos voltados para a Educao de Jovens e Adultos como segmento que reafirma o direito dos jovens e adultos a compartilhar com os educadores da gesto do ensino como princpio norteador formao para o exerccio da cidadania. Nessa perspectiva, acreditamos que cada escola deva definir seu currculo, pensar e construir coletivamente seus projetos didticos que traduzidos em aes dem visibilidade s necessidades e aspiraes dos educandos , contextualizando, assim, o mundo do trabalho e a vida cidad inerente ao universo multicultural dos jovens e adultos da nossa cidade.

OBJETIVO GERAL

Fortalecer a prtica pedaggica dos professores que atuam na Educao de Jovens e Adultos 1 segmento 1 a 4 -- visando garantir a efetividade do processo ensino aprendizagem, mobilizando a comunidade escolar para reduzir o ndice de evaso do Ensino Fundamental Noturno da Rede Pblica Municipal de Ensino de Salvador.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Viabilizar ao corpo docente e discente a anlise estatstica da realidade da Educao de Jovens e Adultos de Jovens e Adultos da Rede Pblica Municipal de Ensino de Salvador; Monitorar mensalmente a freqncia dos alunos do Ensino Fundamental Noturno para diminuir a evaso escolar; Promover situaes didticas significativas de letramento para a Educao de Jovens e Adultos; Aproximar o currculo das necessidades profissionais dos alunos da EJA; Elaborar e realizar, em parceria com os alunos, projetos didticos que promovam encontros prazerosos com comunidade escolar da EJA (alunos atuais e ex-alunos).

META

Reduzir de 40% para 20% o ndice de evaso da Educao de Jovens e Adultos/Ensino Fundamental Noturno na Rede Pblica Municipal de Salvador.

CAUSAS

DA

EVASO ESCOLAR APONTADAS

PELOS

PROFESSORES:

MORADIA DOENAS

DROGAS VIOLNCIA

SMART-CARD XODO RURAL

HORRIOS INCOMPATVEIS TRABALHO / ESCOLA

METODOLOGIA PEDAGGICA INADEQUADA

QUESTES FAMILIARES

QUESTES DE RELEVNCIA PARA PERMANNCIA

BOM FUNCIONAMENTO DA ESCOLA

ENTENDIMENTO DO FUNCIONAMENTO USO DE MATERIAIS POLTICA DE GESTO INTERNA DO E.F.N., DENTRO E FORA PEDAGGICOS ADEQUADOS DA UNIDADE ESCOLAR DA ESCOLA

PERFIL DO PROFISSIONAL DO ENSINO FUNDAMENTAL NOTURNO

PREPARO DA ESCOLA PARA RECEBER OS JOVENS E ADULTOS

SITUAES DIDTICAS E CONTEDOS ADEQUADOS PARA OS ALUNOS

AES DESENVOLVIDAS

NA EDUCAO DE

JOVENS E ADULTOS

ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL TM REALIZADO VRIOS TRABALHOS PARA MANTER TODOS OS ALUNOS MATRICULADOS, OU SEJA, PARA GARANTIR: NENHUM A MENOS

E UM SUCESSO A MAIS

PROJETO DE APRENDIZAGEM JOGRAL CORAIS VISITAS PEDAGGICAS UTILIZAO DE NOVAS TECNOLOGIAS PALESTRAS FEIRAS GINCANAS PEDAGGICAS

CENAP, ENSINO

ATRAVS DA

COORDENAO FUNDAMENTAL NOTURNO:

DA

EDUCAO

DE

JOVENS

ADULTOS/

ACOMPANHAMENTO S UNIDADES ESCOLARES MOSTRA DE TALENTOS FORMAO PARA OS PROFESSORES DA EJA. PARTICIPAO NO PROJETO CAMINHOS DA ARTE PRMIO PAULO FREIRE SEMINRIOS VIABILIZAO DA UTILIZAO PELOS ALUNOS DE NOVAS TECNOLOGIAS VISITAS UNIVERSIDADE DA CRIANA E DO ADOLESCENTE NICA AQUISIO E DISTRIBUIO DE LIVROS DIDTICOS E MATERIAL DIDTICO-PEDAGGICO ESPECFICOS PARA JOVENS E ADULTOS.

RESIGNIFICANDO

REALIDADE

DA

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

1 ETAPA : CONTEXTUALIZAO DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

I. Levantar estatsticas da evaso na Unidade Escolar e em cada sala de aula, com os alunos; II. Tornar os alunos conscientes que a perda da escolaridade acarreta prejuzos no desenvolvimento pessoal, acerca da no continuidade dos estudos; III. Comparar os ndices de evaso da Unidade Escolar, com ndices nacionais, por regio, da populao no alfabetizada; IV. Relacionar os dados das regies por gnero e raa;

REGIES NORTE NORDESTE CENTRO-OESTE SUDESTE SUL Fonte: Nova Escola Dez / 2003

N DE ANALFABETOS 16% 26,2% 40,8% 8,1% 7,7%

N DE ANALFABETOS FUNCIONAIS 35,1% 42,5% 25,3% 20,7% 20,5%

V. Fazer levantamento diagnstico dos alunos para comparar com o resultado final dos projetos didticos; VI. Fazer comparaes dos ltimos anos da evaso escolar (construir grficos, realizar clculo de operaes, analisar dados percentuais).

2 ETAPA : PERFIL
I. II. III. IV.

DA

ESCOLA DA EDUCAO

DE JOVENS E

ADULTOS

Definio da Escola adequada para a Educao de Jovens e Adultos/ Ensino Fundamental Noturno; Debate em sala de aula; Construo de um painel coletivo com as concluses; Seminrio promovido na escola para a Educao de Jovens e Adultos/ Ensino fundamental Noturno:

ESCOLA QUE QUEREMOS: QUE NORMAS DEVEM EXISTIR NA ESCOLA DO NOTURNO? COMO DEVEM SER AS ATITUDES DO DIRETOR, DO PROFESSOR, DO ALUNO, DO FUNCIONRIO DA ESCOLA? QUE AULA GOSTARIAM DE TER? QUE NECESSIDADES TEMOS PARA APRENDER?

V. Pesquisa e entrevistas entre os alunos sobre os interesses dos grupos da escola; VI. Levantamento e tabulao das principais questes que levam os alunos a abandonar s escolas (construir textos, fazer listas, grficos, etc). VII. Sugestes de atividades didticas: Colagem Produo de textos Dramatizao Representao atravs de desenhos Maquetes Entrevistas e narrativas

O QUE QUEREMOS DA ESCOLA: QUAIS OS MEUS OBJETIVOS NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS? O QUE DEVEMOS FAZER PARA ALCAN-LOS? COMO DEVO CONTRIBUIR PARA PERMANECER NA ESCOLA? O QUE QUERO APRENDER NA ESCOLA PARA O RESGATE DA MINHA CIDADANIA? 9

3 ETAPA : PRODUO DO PROJETO DE TRABALHO

I. EXIBIO PARA OS ALUNOS DO FILME NENHUM A MENOS II. DEBATE ABERTO: DISCUSSO NA SALA DE AULA DOS ASPECTOS OBSERVADOS NO FILME, REFLETINDO A PARTIR DAS SEGUINTES QUESTES: Quais as questes do filme que se assemelham com as questes levantadas nas etapas anteriores? Quais os aspectos sociais e culturais que se apresentam no filme e tem a ver com a clientela do Ensino Fundamental Noturno? De que maneira a situao no filme foi resolvida e no nosso caso o que podemos fazer? Porque o filme tem o nome Nenhum a Menos? Quais foram s atitudes da professora? Como os alunos se comportavam? Etc.

III. HISTORIANDO O FILME: Dramatizao Mesa Redonda ( encaminhamentos para a evaso)

IV. POSSIBILIDADES PRTICAS PARA ALUNOS DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS: I. Monitoramento da presena e da freqncia dos alunos realizada pelos prprios alunos; II. Enviar carta para os alunos faltosos, colocar anncio na emissora de rdio comunitria, estabelecer estratgias de comunicao entre colegas que moram prximo; III. Divulgar informaes sobre os alunos da Educao de Jovens e Adultos/ Ensino Fundamental Noturno, atravs de um jornalzinho que circule na escola, tais como: profisses / servios classificados, notcias, etc. IV. Entrevistas com profissionais que abordem os requisitos e o perfil profissional necessrios insero no mercado de trabalho; V. Seminrios e encontros com temticas que discutam a qualificao profissional e o empreendedorismo no contexto moderno; VI. Estimular o cadastro no SIM Servio de Inter-mediao de Mo de Obra ( convidar um profissional do SIM para explicitar o funcionamento desse servio); VII. Elaborar propostas que fomentem o perfil empreendedor do aluno trabalhador, organizando feiras para troca e venda de produtos; 10

VIII. Possibilitar visitas a empresas e instituies trabalhistas par troca de experincias; IX. Estimular a participao dos alunos da EJA em concursos e prmios literrios; X. Incentivar a socializao e valorizao dos saberes profissionais e dos talentos inerentes aos alunos da turma ( Mostra de Talentos); XI. Possibilitar um intercmbio entre U. E. mais prxima que tem Educao de Jovens e Adultos para realizar alguma atividade em parceria ou para apresentaes, com a temtica NENHUM A MENOS, ou outra similar; XII. Realizar atividade extra-classe, eventos scio-cultural, para estimular a participao na escola, proporcionando o planejamento da atividade (oramento, cronograma, roteiro, objetivo).

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4 ETAPA : SEXTA CULTURAL

HISTORIANDO: CONTOS E CASOS DA CULTURA POPULAR MUSICANDO: CORAL E CANTIGAS POPULARES CONFABULANDO: LENDAS E FBULAS POETIZANDO: RECITAL OU SEMANAL DE POESIA

OUTRAS ATIVIDADES I. Oficinas de artesanato e cultura: pintura em telas em tecidos, croch; II. Instrumentos musicais; III. Oficinas de Literatura; IV. Poesia / Recital / Jogral; V. Literatura de cordel; VI. Recital de poesias de um autor; VII. Sarau; VIII. Oficinas de aprendizagem; IX. Leitura compartilhada; X. Canto de leitura; XI. Aulas de dana de salo; XII. Releituras: diversas modalidades textuais apresentadas entre os grupos.

Essas atividades devero ser realizadas a partir dos projetos e propostas curriculares construdas especificamente para a Educao de Jovens e Adultos, destacando a Literatura, obras literrias e autores estudados.

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5 ETAPA : CONSIDERAES FINAIS

Estar no mundo sem fazer histria, sem por ela ser feito, sem fazer cultura, sem tratar sua prpria presena no mundo, sem sonhar, sem cantar, sem musicar, sem pintar, sem cuidar da terra, das guas, sem usar as mos, sem esculpir, sem filosofar, sem pontos de vista sobre o mundo, sem fazer cincia, ou teologia, sem assombro em face do mistrio, sem aprender, sem ensinar, sem idias de formao, sem politizar no possvel.Paulo Freire

Evidenciada a dimenso dos aspectos internos que envolvem a problemtica da Evaso Escolar e, conseqentemente, as infinitas possibilidades de intervenes pedaggicas, capazes de minimizar e/ou superar as causas da evaso no contexto das escolas da rede municipal, sugerimos que cada unidade escolar possa produzir, enquanto autores do seu fazer pedaggico, seu Projeto de Trabalho atendendo, assim, as diferentes realidades da Educao de Jovens e Adultos no Ensino Fundamental Noturno. Nessa proposta, pensada e executada a partir da demanda de necessidades da escola, numa iniciativa de dilogo coletivo entre professores, alunos e gestores, pontuamos como estratgia de interlocuo a troca de experincia entre as diversas escolas de cada CRE _ Coordenadoria Regional de Educao_ que possa retratar, no somente as experincias exitosas, como tambm as dificuldades e os caminhos trilhados por cada comunidade escolar. A perspectiva de trabalho aqui indicada visa, sobretudo, instigar o pensar criar - produzir numa dialtica que fortalea a dinmica ao-reflexo-ao, provocando o dilogo entre educadores e educandos, instituindo a travessia democrtica na busca dos encaminhamentos para reduzir a evaso escolar. Neste sentido, o dilogo como experincia de abertura aos desafios e as novas possibilidades de mudana se concretiza quando, segundo Paulo Freire: O sujeito que se abre ao mundo e aos outros inaugura com seu gesto a relao dialgica em que se confirma como inquietao e curiosidade, como inconcluso em permanente movimento na Histria.(Freire, Paulo. p.154, 2002) Em suma, estabelecer uma rede de conhecimentos que por si s potencialize a essncia do SER PROFESSOR, pesquisador, gestor do ensino, assumindo os rumos do seu fazer pedaggico num movimento que articule a construo/produo de conhecimentos e a reflexo dos processos educativos, tecendo inovadoras formas de lidar com o mundo e com as demandas educacionais.

E-mail : cenap_smec@salvador.ba.gov.br telmacruz@salvador.ba.gov.br

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