Bonjour les 5èmes, j’espère que vous allez bien.

Voici le contenu de nos deux heures de cours.

 Tout d’abord : voici le bilan de la séance 2 sur le passage de la

charrette (p. 12-14). Il est à noter à la suite de votre cours partie
LECTURE.
- BILAN : L’apparition de ce héros ne correspondant pas à nos attentes montre que
Chrétien de Troyes propose au lecteur un (nouveau) modèle chevaleresque mis au
service de l’amour et non plus de l’honneur.

 Ensuite, nous passons en grammaire.

Nous avons déjà vu la différence entre les phrases simples et complexes.

Pour rappel : une phrase simple est composée d’un seul verbe conjugué/
Une phrase complexe est composée de deux propositions (un groupe de mots construit autour
d’un verbe) ou plus et a donc deux verbes conjugués ou plus.

1-Observation :

Revoici les phrases que nous observons :

p.11, l.3-5 : « Le cheval venait seul, son étrivière était tachée de sang, et l’arçon de derrière
était arraché de la selle et disloqué. »

p.12, l.25 « Le chevalier ne s’accorda aucun répit et traversa la forêt, stimulant sa monture à
coups d’éperons. »

p.13, l.52-53 : « Le chevalier, à pied et sans lance, s’avança vers la charrette et aperçut un
nain sur les limons. »

p.13, l.60-61 : « Le chevalier hésita le temps de faire deux pas, et il monta dans la charrette ».

p.14, l.71 : « C’est la volonté d’Amour et il saute dans la charrette ».

On regarde toutes ces phrases et on repère les verbes. S’il n’y a qu’un seul verbe conjugué, on
est dans une phrase simple mais si l’on voit deux ou plus verbes conjugués, on sait qu’on est
dans une phrase complexe.

On essaie ensuite de voir si on peut distinguer plusieurs propositions.

On regarde enfin comment ces propositions sont reliées entre elles.

 Le chevalier hésita le temps de faire deux pas, et il monta dans la charrette.
Ici, je vois deux verbes conjugués « hésita » et « monta ».Cette phrase m’évite de répéter deux
fois le sujet « le chevalier » (Le chevalier hésita le temps de faire deux pas. Le chevalier
monta dans la charrette).

Je peux ainsi écrire de cette manière :

Le chevalier hésita le temps de faire deux pas, il monta dans la charrette.
Le chevalier hésita le temps de faire deux pas et (il) monta dans la charrette.
En jaune sont surlignés les éléments qui me permettent de séparer mes deux propositions.
Dans un cas, c’est un signe de ponctuation, dans l’autre, c’est une conjonction de
coordination.
Si je reprends maintenant la phrase du livre :

Le chevalier hésita le temps de faire deux pas, et il monta dans la charrette.

Je vois que j’ai les deux éléments (la virgule et la conjonction). Cela est tout à fait possible.
Je me rends ainsi compte que je peux « joindre » deux phrases simples ou deux propositions
ensemble afin de créer une phrase complexe.

2-Cours (à noter) :

PHRASES COMPLEXES (I) : Propositions

juxtaposées et propositions coordonnées.

RAPPEL :
-Une proposition est un groupe de mots formé autour d'un verbe.
-Une phrase simple ne comporte qu'une proposition et donc UN SEUL verbe conjugué.
-Une phrase complexe est composée de plusieurs propositions et donc a 2 ou plusieurs
verbes.
NOTION :
Il existe plusieurs types de propositions permettant de construire une phrase complexe.
[Ici, mes phrases de départ sont : Gauvain ne viendra pas. Gauvain est malade. ]

PHRASES COMPLEXES

Propositions juxtaposées propositions coordonnées propositions subordonnées

Ce sont deux propositions
qui sont séparées par une
virgule deux points ou un
point-virgule. Gauvain ne
viendra pas :il est malade.
Ce sont deux propositions sera vu plus tard.
qui sont séparées par une
conjonction de coordination.
Gauvain ne viendra pas car il
est malade.

3-Exercices
Voici quelques exercices à faire afin de vous entraîner.
 1-Indiquez si les phrases suivantes sont formées de propositions juxtaposées ou
coordonnées.
Justifiez votre réponse. 1-
Nous avions prévu de faire un barbecue mais il pleut.
2-N’arrivez pas en retard ; vous ne pourriez pas entrer.
3-Je n’aime pas cet acteur, il semble vraiment très prétentieux.
4-Le ballon tombe et rebondit très haut.

2-Transformez ces propositions juxtaposées en propositions coordonnées. Variez les mots

de liaison.

1-On m’avait bien expliqué l’itinéraire ; je me suis perdu !

2-Elle garde son téléphone à la main : elle attend un appel important.
3-Il a ouvert la porte, il a éclaté de rire.
4-Les lumières s’éteignent, le silence se fait, le rideau se lève.

3-Transformez les couples de phrases simples suivants en phrases complexes

juxtaposées. Recommencez pour créer des coordonnées.

1-Les arbres ont perdu leurs feuilles. L’hiver approche.

2-Le magicien sortit un lapin de son chapeau. Deux colombes s’envolèrent.
3-Il a raconté une histoire drôle. Personne n’a ri.

4-Complétez chaque proposition avec une proposition juxtaposée. Variez les signes de
ponctuation.
1-Nous nous sommes baignés dans un torrent….
2-Le temps passe…
3-Au cours de leur promenade, ils ont trouvé des myrtilles…
4-Ses parents ont éclaté de rire….

5-Complétez chaque proposition avec une proposition coordonnée. Variez les

conjonctions de coordination.
1-Les élèves corrigent leur brouillon…
2-Anna est de mauvaise humeur…
3-Le froid est vif…
4-Les gradins étaient presque vides…

La correction sera mise jeudi.

Bon courage et bonne journée