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Cmo disear un proyecto educativo para el aula?

Todo proyecto consta de tres momentos: el diseo, la implementacin y la reflexin. Para llevar a cabo un proyecto exitoso, esencialmente requerirs: del conocimiento de las necesidades y saberes del grupo para el cual estar pensado; de un objetivo (o ms) claro y concreto y de una detallada planificacin. El diseo del proyecto abarcar diferentes instancias, que podrn sufrir modificaciones durante la puesta en prctica (lo cual, por lo general, sucede). El docente deber saber adecuar los cambios que se produzcan en la implementacin, sin exceder los lmites del diseo al punto de que ste se vea desvirtuado o la prctica lo lleve a un trabajo muy diferente del que se haba pensado originalmente. No se deben perder de vista el objetivo ni el producto esperado. A continuacin, te ofrezco algunas consideraciones sobre las partes que debe tener el diseo de un proyecto, como para no darle mucho lugar al azar a intervenir en l.

DISEO - INTRODUCCIN: -Diagnstico del grupo de alumnos (asentando conocimientos previos, dificultades, relaciones entre pares y con el docente, etc.) -Fundamentacin del proyecto (una explicacin de por qu es conveniente ese proyecto para esos alumnos). -OBJETIVOS: - Uno o dos objetivos generales. - Metas de logro. - CONTENIDOS: - Especificars los contenidos que se trabajarn durante el proyecto. Debers considerar si las disposiciones de tu lugar de trabajo te guan sobre ejes organizadores, si diferencian tipos de contenidos, etc. - ESTRATEGIAS: - Del docente: cules sern tus estrategias didcticas para lograr que el alumno alcance los objetivos. - Del alumno: cules sern las actividades que les propondrs para que lleguen a las metas indicadas. - MATERIALES: - Determinars los materiales necesarios para la puesta en prctica, aclarando quin los proveer (el alumno, el docente, la escuela, la comunidad, etc.) - ACTIVIDADES: - Detallars todas las actividades a realizar con el fin de lograr los objetivos propuestos. No olvides que en ellas deben trabajarse los contenidos especificados y que todas deben tender a la consecucin del fin perseguido.

- TIEMPO: - Determinar qu lapso de tiempo llevar la realizacin y en qu unidad de la planificacin anual ubics el proyecto. - EVALUACIN: - Especificar las estrategias que te servirn para evaluar a tus alumnos. - Muchos proyectos son adecuados para la evaluacin procesual y para fomentar el aprendizaje de procedimientos y actitudes. - PRODUCTO: - Aqu hars constar el producto que se espera del Proyecto (una muestra esttica o dinmica; una antologa; una charla informativa a la comunidad educativa sobre, p. Ej., la maternidad precoz, o los riesgos de la contaminacin; un festival de msica; un libro de cuentos de los alumnos...). REFLEXIN Una vez realizado el diseo, podrs someterlo a la consideracin de las autoridades, solicitando los permisos que sean necesarios. Por supuesto que muchas veces conviene, previamente, conversar con tus superiores sobre la posibilidad de realizacin del proyecto que pensaste, a fin de tantear si existen probabilidades de desarrollarlo. Sin embargo, superada esta primera instancia, es conveniente escribirlo, para organizar tu propio trabajo de gua del alumno, orientndolo en las actividades que le harn alcanzar las metas del proyecto. Cuando has logrado el producto final, es til la reflexin sobre la ejecucin de lo previsto, pensando cmo fueron tus intervenciones ante los problemas que surgieron (desde el proceso cognitivo, desde lo institucional, desde lo social y lo personal), y qu cosas facilitaron tu tarea. As, de acuerdo a como haya resultado la implementacin, podrs realizar algunas modificaciones al diseo, que te sern tiles la prxima vez. Al finalizarlo, podrs pedir opiniones a los involucrados en el proyecto (participantes y/o espectadores), lo que te proporcionar una idea aproximada del impacto que tuvo en la comunidad educativa y de cmo lo valoraron. Vernica Wiedrich
http://www.lecturayescritura.com.ar/diseproyepa.htm

Lineamientos para la ejecucin de los Proyectos


Proyecto significa la planeacin y organizacin de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo. Disear un proyecto significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa y objetivos de aprendizaje.

El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto. Caractersticas del Proyecto Como parte de las caractersticas de un proyecto, podemos mencionar las siguientes:

Surge de una necesidad identificada en la vida diaria, y/o de los objetivos de aprendizaje establecidos. Debe estar vinculado a la prctica en la cual nos desenvolvemos previendo un resultado exitoso Implica tener en cuenta, por una parte, las necesidades y, por otra, los medios para satisfacerlas, entindase los insumos del proceso educativo. Durante su formulacin, se plantea el problema a resolver, los objetivos generales y especficos del proyecto, las necesidades y los recursos disponibles, se distribuyen responsabilidades y se definen los plazos para realizar cada actividad. Los proyectos, puede ser de dos tipos:

Integradores Los que integran los elementos de las diferentes materias cursadas en un semestre y despus de un semestre en otro se va integrando con nuevos elementos y tcnicas mas sofisticadas de trabajo hasta llegar al proyecto final de titulacin. Integradores macro Los que integran proyectos multidisciplinares, que requieren de las competencias y perfiles de varios profesionales, el perfil de estos proyectos es de carcter nacional o internacional. El espacio donde pueden ser exhibidos son los escenarios como el premio Santander, exposiciones de proyectos, etc. Especficos Los que se dirigen a la solucin de problemas de carcter ms global y pueden no integrase de un semestre a otro. En todos los casos tendrn en cuenta el desarrollo de competencias bsicas las cuales se proponen desarrollar durante la carrera (ver documento anexo): El proyecto debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el trabajo realizado con el proyectado y analizando tambin el proceso de realizacin. Debe ser analizado el resultado final de l, en trminos del impacto que este signific para su comunidad educativa.

Etapas del Proyecto


1. Situacin actual.

2. Seleccin y definicin del problema.

3. Definicin de los objetivos 4. Justificacin. 5. Planificacin (Cronograma) 6. Recursos. 7. Ejecucin. 8. Evaluacin. 9. Informe y Presentacin. 1. Situacin actual Considerar las necesidades y motivaciones expresadas por los alumnos y los profesores Definir y explicitar una necesidad real que ha surgido como consecuencia de haber observado crticamente la realidad en la cual se desempea. Vincular esta situacin a las tendencias mundiales relacionadas con el problema en cuestin 2. Seleccin y definicin del problema El problema deber delimitarse en la extensin (mbito o alcance) y en el tiempo y definir que se desea resolver, que se desea solucionar, y que se desea innovar Realizar bsquedas de informacin con el fin de observar como han sido desarrollados temas y proyectos similares. Obtener consejos de profesionales especializados y con experiencia en el campo especfico que se desea abordar. Realizar un anlisis crtico de la recopilacin de informacin y formular el problema especifico Se deber tener en cuenta lo siguiente:

Plazos, recursos, informacin y herramientas metodolgicas. POSIBILIDADES REALES de solucin y EL NIVEL ACADEMICO de los alumnos en cuestin. La informacin deber ser relevante y suficiente para elegir el problema. El tema deber ser especfico. El problema deber despertar motivacin. Los asesores debern contar con conocimientos bsicos que permitan manejar el tema sin mayores dificultades. Analizar que el problema sea factible de ser solucionado. Verificar que no sea demasiado amplio e indeterminado, ni demasiado restringido.

3. Objetivos del proyecto Los objetivos deben relacionarse en forma directa y permanente con la problemtica a resolver.

Los objetivos deben ser claros, concretos y precisos. Los objetivos deben ser posibles de cumplir. Los objetivos deben ser posibles de ser medidos y evaluados.
Objetivos Generales del Proyecto

Objetivos Especficos

Dirigen todo el proyecto y abarcan la problemtica del tema de inters. Explicitan el objetivo general y particularizan aspectos concretos del problema. Deben estar dirigidos a los elementos o aspectos fundamentales del problema. Deben formularse en trminos evaluables que puedan ser logrados en tiempos y circunstancias bien definidas.

4. Justificacin del proyecto Incluye: Importancia y actualidad que tiene el tema o problema Utilidad prctica Factibilidad de realizacin del proyecto y posibles limitaciones. Posibles soluciones 5. Cronograma Listado de todas las actividades que se realizarn, los plazos de cada una de ellas y el responsable de que ellas se realicen (Diagrama de Grantt) Actividad 1. Situacin Actual 2. Problema 3. Objetivos del proyecto 4. Justificacin 5. Planificacin 6. Recursos 7. Ejecucin 8 Evaluacin 9. Informe final 6. Recursos Identificar los recursos humanos, materiales y econmicos que se requerirn para el desarrollo 7. Ejecucin El proyecto se ejecuta en base a la planificacin de las tareas, teniendo en cuanta que esta planificacin no constituya una camisa de fuerza en el desarrollo de las actividades pudiendo tener las mismas un carcter paralelo en su ejecucin Responsable 1 2 3 4 Tiempo (meses) 5 6 7 8 9 10 11 12

8. Evaluacin Evaluacin del proceso: se refiere al cumplimiento de la programacin de cada una de las actividades, utilizacin de los recursos, cumplimiento de los tiempos, entre otros. Evaluacin de los resultados: recoge los principales resultados o logros relacionados con los objetivos y permite, a partir del anlisis de los datos, establecer el cumplimiento de dichos objetivos. Objeto de Evaluacin: Catlogo en lnea Aspectos Indicadores Claridad del propsito Motivacin adecuada Pedaggico Tipo de actividades (integradoras, desafiantes, etc.) Tipos de interaccin (individual, grupal, sincrnica, etc.) Retroalimentacin (oportuna, orientadora) Actualidad Contenido Informacin relevante Informacin apropiada a los alumnos Facilidad de uso Tecnolgico Acceso Links a otros OPACS 10. Informe y Presentacin El informe deber presentar todo lo sealado anteriormente demostrado la capacidad de anlisis y sntesis de los alumnos La presentacin sera un momento ideal para un encuentro presencial y realizar una comprobacin presencial de la asimilacin de los contenidos presentados por parte de los asesores. http://www.udgvirtual.udg.mx/lti/lti/lineamientosproyectos.htm

Introduccin El motivo del presente aporte, responde a un intento para clarificar (de un modo general), la elaboracin de proyectos de intervencin en problemticas sociales que se pretenden cambiar o mejorar. La elaboracin de un proyecto puede resultar dificultosa para el docente que intenta elaborar una propuesta que potencie su tarea. En numerosas oportunidades pudimos observar y comprobar, desarrollos operativos interesantes, ideas significativas, etc., que simplemente se perdan por no encontrar el modo de ser explicitadas.

Esta colaboracin, no pretende plantear un modelo o una receta, ya que cada proyecto que se emprende tiene caractersticas propias y temporales que imposibilitan su reproduccin efectiva, fuera del contexto para el que se origin. Cada docente que intente proyectar un desarrollo, tiene que tener previsto el necesario anlisis del contexto y operacionalizar (llevar a la prctica) en consecuencia. El proyecto social Proyectar acciones sistemticas y fundamentadas, con un objeto definido y metas claras y factibles, surge como una intervencin grupal o personal buscando resolver un problema de conocimiento referido a la mejora , o a la correccin, o a la instrumentacin de acciones novedosas, ante una necesidad personal o grupal. Contenido Tema - rea Temtica - Ncleo Problemtico Punto de partida desde dnde inicio la proyeccin de un proceso educativo que procura lograr un mejoramiento de la problemtica de conocimiento que nos motiva a investigar e intervenir. Delimitacin del Tema - rea Temtica - Ncleo Focalizar el tema para centralizar el anlisis en el tema especfico y no atomizar el anlisis. Fundamentacin Representa una descripcin del/los condicionante/s que ha/n motivado la propuesta de intervencin o el proyecto operativo. Describe el contexto de partida (momento histrico, situacin y caractersticas detectables de la comunidad, institucin, personal, etc.) en donde se sita el anlisis que proveer la deteccin de indicadores iniciales y variables que conformarn un diagnstico de situacin. Incluye el anlisis de enfoques realizados desde otros autores por medio de investigaciones relacionadas a la problemtica, documentos de elaboracin bibliogrfica, otros proyectos que abordaron temas similares o vinculados, etc. Justifica, desde el anlisis, el porqu de la/s intervencin/es que se proyectan. Una vez realizada la fundamentacin y diagnstico del proyecto estamos en condiciones de ejecutar la planificacin. Planificacin del proyecto Es el proceso que determina la direccin hacia adonde ir y los requisitos necesarios para poner en prctica el proyecto. Diseo de un Proyecto de Intervencin social: (E. Ander Egg, 2000) Para planificar un proyecto educativo, nos respondemos las siguientes preguntas: QU HACER?: Propuesta. PARA QU? : planteamiento del contexto y del problema. A QUINES?: personas implicadas como destinatarios. CON QUINES?: personas implicadas como responsables. DNDE? : lugares y espacios en donde se realizan las actividades. CUNDO? : cuadro temporal en el que se realizar. CUNTO? : Etapas previstas y cantidad de actividades especificas a llevar a cabo. CMO? : tcnicas a usar. CON QU? : medios e instrumentos con los que contamos. EVALUACIN: Monitoreo - Evaluacin Parcial - Evaluacin Final. Objetivos generales y especficos En cada proyecto, se enuncian las metas a alcanzar, de modo claro, y preciso. Se aconseja abordar uno o dos objetivos generales, para no sobredimensionar el proyecto de intervencin en una proporcin inalcanzable o de dudoso alcance. Lo mismo se sugiere para los objetivos especficos. Los objetivos de un proyecto son los logros que queremos alcanzar con la ejecucin de una accin planificada.

Los objetivos surgen del diagnstico de las necesidades realizado en el anlisis de la realidad. Los objetivos en un proyecto constituyen el punto central de referencia, son los que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plan de accin. Por ello, es muy importante que los objetivos sean: CLAROS: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fciles de identificar. FACTIBLES: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodologa adoptada y dentro de los plazos previstos. PERTINENTES: Tienen una relacin lgica con el tipo de problema que se pretende solucionar. Los objetivos generales Son los propsitos o metas que conforman el marco de referencia del proyecto. Por su formulacin pueden admitir varias interpretaciones y no hacen referencia a conductas concretas. Como ejemplo podemos indicar que para formular objetivos generales se suelen utilizar verbos del estilo de: conocer, comprender, analizar, evaluar, etc., es evidente que estos verbos admiten varias interpretaciones y no son directamente observables. Los objetivos especficos: son especificaciones ms concretas y pormenorizadas de los objetivos generales. Identifican de forma ms clara y precisa lo que se pretende alcanzar con el proyecto. Estos objetivos restringen el significado de los generales. Slo admiten una interpretacin, facilitan la mejor estructuracin del proyecto social y pueden desglosarse para su anlisis. Para formular objetivos especficos es necesario utilizar verbos de accin, tales como: disear, enumerar, resolver, clasificar, calcular, comprobar, repetir, ordenar, diferenciar, juzgar crticamente, comparar, decidir, etc. Decir finalmente, que es conveniente que todo el equipo que va a llevar a cabo el proyecto participe en la elaboracin del mismo, se debata y se llegue a un consenso, comprometindose todos los miembros a asumirlo. Mtodo El mtodo hace referencia al camino que se va a recorrer para alcanzar un fin propuesto (los objetivos). Metodologa Proporciona las herramientas y las tcnicas mediante las cuales intentaremos transformar la realidad con el fin de mejorarla. La metodologa constituye el eje central de un proyecto. Es conveniente evaluarla en funcin de los objetivos y de los beneficiarios del proyecto. Para el proceso metodolgico es conveniente tener en cuenta: Las actividades a desarrollar en el proyecto. Se especifican las acciones a realizar as como la planificacin de actividades variadas para alcanzar los objetivos del proyecto. Especificar las tcnicas e instrumentos que se van a usar para la obtencin posterior de los datos. Para ello es necesario saber previamente qu datos necesitamos y qu herramientas vamos a utilizar para obtener los datos (observacin simple, participante, sistemtica; encuestas, entrevistas, cuestionarios, escalas de observacin, etc.). Definir el grupo con el que vamos a trabajar. Es decir, a qu personas se dirige el proyecto y qu caractersticas tienen. Conviene elaborar una descripcin de la poblacin objeto de estudio (edad, sexo, formacin, clase social, etc.). Identificar la muestra con la que se va a realizar el proyecto. Normalmente no podemos trabajar con toda la poblacin por lo que nos vemos obligados a seleccionar a un grupo de sujetos que renan determinadas condiciones. A estos sujetos extrados de la poblacin con los que se llevar a cabo el proyecto le llamamos en lenguaje tcnico muestra.

Lo importante de la muestra es su validez, lo que no depende de su tamao o amplitud, sino de su representatividad, esto es, que represente a la poblacin que se desea estudiar. Refleje fielmente los rasgos y caractersticas que aparecen en el grupo, en la poblacin, en la proporcin lo ms aproximada posible. Esto se consigue con el muestreo. El tamao de la muestra hace referencia a la generalizacin de los resultados. Recoleccin de datos Se debe reflexionar sobre los datos que interesan para asegurar que el proyecto responda a las necesidades detectadas. Especifica en forma clara cundo y cmo se va a llevar a cabo la recoleccin de datos (etapa, momento, etc.). Anlisis de datos Obtenidos los datos, se instrumentan modos y tcnicas de anlisis, comprobaciones prcticas (operacionalizacin). Etapas (lo temporal) Corresponden a las diversas acciones desde el inicio del proyecto hasta el final del mismo. Tiene como finalidad establecer las etapas del proyecto e indicar en qu fechas han de llevarse a cabo las actividades. La etapas se encadenan en secuencias sucesivas y coordinadas que se articulan entre si. Se determina la duracin de cada etapa se define la secuencia de las mismas en el proyecto. Recursos Para realizar un proyecto es necesario contar con unos recursos que posibiliten que el proyecto se lleve a cabo. Los recursos a prever son los humanos (con quin hacer), materiales y financieros (con qu hacer). Recursos humanos Identificar a las personas que participarn para llevar a cabo el proyecto y cada una de sus actividades. Definir y distribuir las distintas funciones y tareas. Identificar las distintas actividades y las personas responsables de su realizacin, as como la capacitacin de las personas, la experiencia y el tiempo que podrn dedicar al proyecto. Recursos materiales Se debe hacer una enumeracin lo ms detallada posible de los recursos materiales que debern ser utilizados en las tareas del proyecto. Por ello, hay que tener presente: Las instalaciones necesarias. Material fungible, de ndole diversa, que es necesario para disear las actividades. Instrumentos, materiales, herramientas, etc. Material audiovisual, de transporte, deportivo, cultural, etc. Recursos financieros Tener previsto los gastos de desarrollo. Elaborar un presupuesto realista que cubra los gastos materiales, de reuniones, de transporte, de locales, de equipos, de sueldos, etc. La financiacin permite enunciar cmo sern previstos los gastos y qu institucin, organizacin, o actividad/es va/n a financiar el proyecto. Facilitadores - Obstaculizadores Instancias que ayudan a la gestion o la obstaculizan. Fortalezas y debilidades del emprendimiento. Impacto estimado Proyectar un resultado estimado, apoyndolo en los indicadores iniciales y en el resultado de las conclusiones, surgidas del procesamiento de datos obtenidos (entrevistas, encuestas, observaciones, etc.) y el marco de teora (aportados en la fundamentacin). Bibliografa ANDER EGG, Ezequiel (2000): La animacin sociocultural. Ed. Morata. CHAVES, Patricio (1993): Metodologa para la formulacin y evaluacin de Proyectos, Cinterplan, Caracas.

ELLIOT, J. (1993): "El cambio educativo desde la investigacin accin", Ed. Morata. SABINO, Carlos (1995): "Metodologa de la investigacin" (operacionalizacin).
Modelo para la elaboracin de proyectos sociales Ral Paglilla Supervisor de Educacin Fsica del Ministerio de Educacin de la ciudad de Buenos Aires, Argentina Daniel Paglilla Profesor de Educacin Fsica, Tcnico Deportivo e Investigador. reas del deporte y docencia en Madrid, Espaa

Nmero 41/4 10-02-07

http://www.rieoei.org/experiencias143.htm