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Matemticas

Sexto grado

Sextogrado

Matemticas. Sexto grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica Alonso Lujambio Irazbal Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica Mara Cristina Martnez Mercado Ana Lilia Romero Vzquez Alexis Gonzlez Dulzaides

Diseo y diagramacin Agustn Azuela de la Cueva Elvia Leticia Gmez Rodrguez Ilustracin Gloria Calderas, Alain Espinosa, Santiago Rosales, Maribel Surez, Rosario Valderrama, Felipe Ugalde, Enrique Martnez, Maribel Surez, Gloria Calderas
p. 61: paisaje natural, Glow Images. p. 122: dipirmide exagonal; estampado geomtrico, fotografa de Teresa Mir Martn y Elvira Cuesta Prez; mosaico 3, 4, 6, 4, ilustracin de Antonio Ortega Moreno, Gobierno de Espaa, Ministerio de Educacin, Instituto de Tecnologas Educativas, Banco de Imgenes y Sonidos. p. 170: obra artstica, Gobierno de Espaa, Ministerio de Educacin, Instituto de Tecnologas Educativas, Banco de Imgenes y Sonidos.

Autores Diana Karina Hernndez Castro Vctor Manuel Garca Montes Elvia Perrusqua Mximo Miguel ngel Len Hernndez Pilar Donaj Castillo Alvarado Jess Manuel Hernndez Soto Christian Arredondo Daz Revisin tcnico-pedaggica ngel Daniel vila Mujica, Margarita Soto Medina, Abraham Garca Pea, Daniela Aseret Ortiz Martinez Asesores Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez Arredondo, scar Palacios Ceballos
Coordinacin editorial Direccin Editorial, dgme/sep Alejandro Portilla de Buen

Cuidado editorial Edwin Rojas Gamboa Citlali YAcapantli Servin Martinez Produccin editorial Martn Aguilar Gallegos Formacin Jssica Berenice Gniz Ramrez, Abraham Menes Nez, Mara del Sagrario vila Marcial, Magali Gallegos Vzquez

Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Roco Padilla Segunda edicin, 2011 D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607 Impreso en Mxico distribucin gratuita-prohibida su venta

Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009. As como a la Direccin General de Educacin Indgena y Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei) y al Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional por su participacin en el desarrollo de esta edicin. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular de la Subsecretara de Educacin Bsica por haber autorizado para este libro el uso de algunas propuestas e ideas de materiales elaborados por sta. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Sociedad Matemtica Mexicana, S. C., Secretara del Trabajo y Previsin Social, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.

Presentaci n
a Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, plantea una propuesta integrada de libros de texto desde un nuevo enfoque que hace nfasis en la participacin de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas. Despus de varias etapas, en este ciclo se consolida la Reforma en los seis grados y, en consecuencia, se presenta esta propuesta completa de los nuevos libros de texto, que abarca la totalidad de las asignaturas en todos los grados. Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar, demandando competencias docentes orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, el uso intensivo de la tecnologa, la comprensin de las herramientas y de los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma, y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro. Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, as como con mltiples actores entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y expertos en diversas disciplinas. Todos han nutrido el contenido del libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia. A ellos, la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y con aquellos que se encuentran fuera de l. Secretara de Educacin Pblica

Conoce tu libro
El aprendizaje que adquieras al trabajar con tu libro de Matemticas te brindar
herramientas para encontrar soluciones a diversos aspectos de tu vida cotidiana. Tu libro de Matemticas consta de cinco bloques. Cada uno te brinda herramientas, como el razonamiento y el pensamiento deductivo, por medio de las actividades que se proponen en cada leccin. Tambin favorece la interpretacin y anlisis de la informacin con el fin de resolver situaciones matemticas. Cada bloque contiene:
Lecciones Integro lo aprendido Con actividades que puedes llevar a cabo individualmente, en pareja, en equipo o con todo tu grupo. Su objetivo es que apliques los conocimientos y habilidades que consolidaste durante todo el bloque en la resolucin de las situaciones propuestas.

7 1

Lee, escribe y compara nmeros con diferente cantidad de cifras.

Leo,

escribo

y comparo

Lo que conozco. Formen equipos de tres integrantes

n meros
8953 8899 22001 6100 7050 7999 21349 12345 6083 10989

y elaboren las siguientes tarjetas. Cada uno tomar una tarjeta y, sin que los dems la vean, por turnos describir una caracterstica del nmero cada vez. No se vale decir que nmero es, pero pueden mencionar de cuntas cifras se compone, el millar o la decena de millar ms prximos a l, con qu nmero empieza o con cul termina. Al final de tres rondas de descripciones, decidirn quin tiene el nmero mayor y probarn su estimacin mostrando sus tarjetas y leyendo el nmero que les toc. Finalmente, comentarn en el equipo qu estrategias usaron para determinar cundo un nmero es mayor que otro.

7 lo aprendido Integro
Ahora aplicars los conocimientos contrudos en el bloque. Resuelv Resuelve los problrmas siguientes.

1. Escribe con nmeros la altura sobre el nivel del mar de los siguientes volcanes
mexicanos:
Citlaltpetl (Pico de Orizaba) Malintzin (Malinche) Nevado de Colima Nevado de Toluca Tuxtla (San Martn) Iztacchuatl Popocatpetl Paricutn Cinco mil setecientos cuarenta y siete Cuatro mil cuatrocientos veinte metros Cuatro mil doscientos sesenta metros Cuatro mil seiscientos ochenta metros Mil seiscientos ochenta metros Cinco mil doscientos ochenta y seis metros Cinco mil quinientos metros Tres mil ciento setenta metros m m m m m m m m

Reglas.
Disea una composicin geomtrica con las siguientes caractersticas:
Que sea rectangular. Que de ancho mida 2 partes que de largo, pero que ambas 3

medidas se representen con nmeros enteros y que no pasen de 45 cm.

7 Evaluaci

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Que tenga un diseo formado por crculos y cuadrilteros. Que est coloreado.

A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Intrucciones: Encierra la letra que corresconde a la respuesta correcta.

Autoevaluacin Su propsito es que valores los aprendizajes, tanto conocimientos como habilidades, que desarrollaste durante el bloque completando la tabla y analizando lo que tienes que seguir trabajando.
44 4

Entrega tu propuesta con tu diseo y las medidas correspondientes. Anexa a tu propuesta un croquis que incluya tu casa y lugares cercanos clave (tiendas, escuela, biblioteca, etc.), adems de la ruta que se debe seguir desde tu escuela hasta tu casa.

1. Gabriel compr un kilogramo de


guayabas, uno de ciruelas y uno de limones para repartirlos el Da del Nio; en total, fueron 46 guayabas; 69 ciruelas y 38 limones. Gabriel quiere repartir estas frutas entre sus 7 sobrinos de tal manera que ellos reciban la misma cantidad de cada tipo de fruta. Si algunas frutas sobran, se las quedar l. La cantidad de cada tipo de fruta que le corresponder a cada uno se representa en: a) Unidades b) Decenas c) Centenas d) Dcimos Aproximadamente, qu porcentaje de cada tipo de fruta le correspondi a cada nio? 13 a) 13% de guayabas y limones y 100 de ciruelas 13 b) 100 de guayabas y limones y 14% de ciruelas c) 14%, de guayabas, ciruelas y limones 41 c) 100 de guayabas y ciruelas y 13% de limones

2. Imaginemos que las grficas de los


incisos a) y b) corresponden a bicicletas con ruedas de distinto tamao. Qu se puede decir del permetro de las ruedas? a) Son iguales. b) El del inciso a) es mayor al del inciso b). c) El del inciso b) es mayor al del inciso a). d) El del inciso a) es 100 veces menor que el del inciso b).

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7 Autoevaluaci
Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas de combinaciones empleando nmeros naturales. Resuelvo problemas de permutaciones empleando nmeros naturales. Resuelvo problemas diversos aplicando nmeros fraccionarios o decimales. Trazo polgonos regulares por diversos mtodos.

n
lo que mejor refleje lo que
Difcilmente lo hago Siempre lo hago Lo hago a veces

3. Una vez que se duplica el tamao de


cada uno de los lados de la cruz roja, cules son las coordenadas de 3 de los puntos que forman esa cruz? Debes elaborar la cruz a escala a partir del punto (3, 2). a) (6, 5), (9, 8), (0, 8) b) (5, 2), (7, 4), (3, 6) c) (0, 2), (0, 5), (6, 2) d) (6, 5), (9, 8), (3, 8)
8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8

En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas.

Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compaeros.

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

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Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros.

Evaluacin Se te presentarn tanto ejercicios como problemas en los que podrs elegir la respuesta correcta entre cuatro opciones y en algunos casos tendrs que escribir una respuesta breve.

Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros.

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A lo largo de la leccin encontrars:


1. En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
a) Cuatro amigos van a repartirse 6 de una pizza, por partes iguales y sin que sobre 8
algn pedazo. Cuntas partes le tocarn a cada uno?
Resuelve problemas que impliquen comparar razones.

7 38

b) Patricia tiene 3 de metro de listn y lo cortar para hacer 4 moos iguales. Qu 4

Comparo

Lo que conozco. Resuelve el problema siguiente.


En la tienda llamada La Econmica venden dos tipos de embutido de la misma calidad: 250 g de jamn San Roque cuestan $25, y 400 g de jamn El Torito tienen un precio de $32.

razones

Manuel va a comprar 1 kg de jamn en la tienda La Econmica. De cul marca le conviene ms? Por qu?

Ejercicios y problemas en los que desarrollars diferentes estrategias y procedimientos para darles solucin.

cantidad de listn ocupar para cada moo?

c) Daniel compr un pastel y se comi la octava parte. A sus cinco hermanos les
reparti lo que quedaba en partes iguales. Qu fraccin del pastel correspondi a cada uno de sus hermanos? ermanos?

Parte que se comi Daniel

Parte a repartir

Cunto debe pagar si lleva 500g de cada uno? Compara tu respuesta con otros compaeros.

d) En una ferretera, 6 de una lata de 7

Lo que conozco Aqu resolvers un problema aplicando los conocimientos adquiridos en otros grados o en bloques previos. De esta forma te preparars para emprender nuevos aprendizajes.
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pintura se vaciaron en partes iguales dentro de 3 recipientes. Qu fraccin de pintura qued en cada recipiente?

Comparen sus respuestas con otros equipos.

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En algunas lecciones identificars las siguientes secciones:


Dato interesante Reto En esta seccin tu conocimiento ser puesto a prueba por medio de problemas en donde el grado de dificultad aumenta de acuerdo con lo visto en la leccin. Informacin curiosa y a veces poco conocida.

Reto
1= 2
7 12 =

Traza en tu cuaderno dos rectas iguales, marca en ellas el 0 y el 1. En la primera, localiza las fracciones siguientes, y en la segunda, su expresin decimal:

2. En parejas, realicen la siguiente actividad.


Al mismo tiempo lancen al aire dos dados, de distinto color. De cuntas formas distintas pueden caer?

4 10 =
5 = 6

5= 8

Utiliza la siguiente tabla para registrar las distintas combinaciones que ocurrieron.

Compara tu trabajo con el de otro compaero y comenten acerca de las representaciones que hicieron en las rectas; despus escriban una conclusin y expngala ante el grupo.

Las fracciones pueden representarse en la recta numrica del siguiente modo: al inicio de la recta se coloca el 0, el 1 a su derecha y sobre la recta, dejando una longitud entre ambos nmeros, la cual se toma como unidad; sta se utiliza como separacin entre los enteros 2, 3, 4, etc. stos se escriben en orden ascendente de izquierda a derecha. El denominador de la fraccin indica en cuntas partes iguales se divide cada unidad, el numerador indica cuntas partes se toman a partir del cero.

Adems de la tabla, qu otro procedimiento puedes emplear para determinar la cantidad de combinaciones que puede haber? Dibujen los resultados que podran obtener si lanzan al mismo tiempo un dado y una moneda.

http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/ Fracciones_representacion/escena08.htm Ah podrs hacer ejercicios para practicar lo visto en esta leccin.

Consulta en...

Consulta en
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La suma de las caras opuestas de un dado de seis caras es 7. Sabas que existen dados de doce caras? stos se usan en los juegos de rol.

Dato interesante

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Donde podrs ampliar y ejercitar tus aprendizajes. El icono que los distingue te recuerda efectuar la bsqueda en internet acompaado de un adulto.

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Con ayuda de este libro adems de acrecentar tus conocimientos desarrollars habilidades matemticas de gran utilidad.

Indice
Bloque I
Aprendizajes esperados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1 Leo, escribo y comparo nmeros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2 El cociente y la fraccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 3 Ordeno nmeros despus del punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 4 Calculemos con naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 5 Clasifiquemos cuadrilteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 6 La circunferencia y sus elementos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 7 Hacia donde mires hay lneas y ngulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 8 Y en un mapa, qu tan lejos est? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 9 Si aumento al doble, duplico el rea?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 10 La informacin en los porcentajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 11 Interpreto informacin contenida en tablas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Bloque II
Aprendizajes esperados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 12 Unidades, miles y milsimos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 13 En dnde quedan las fracciones y decimales? . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 14 La divisin sirve para repartir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 15 Con cunto cubro el prisma y la pirmide?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 16 Contruye prismas y pirmides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 17 Cuntos cubos forman el prisma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 18 Qu informacin hay en las etiquetas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 19 Cul es la constante de proporcionalidad?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 20 Tablas y factores de proporcionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 21 La media aritmtica y la mediana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Bloque III
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 22 Dos por dos son cuatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 23 Ordeno fracciones y decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

24 Problemas de conteo... Cuntos son? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 25 Rapidez o exactitud pra encontrar un cociente . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 26 Cules son tus coordenadas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 27 De centmetros a pulgadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 28 Descuentos y porcentajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 29 Pague slo la mitad o 50% de su precio total . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 30 Cambia la escala. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Bloque IV
Aprendizajes esperados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 31 Qu nmeros lo dividen exactamente? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 32 De decimales a fracciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 33 El orden es importante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 34 Para dividir en partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 35 Polgonos en el crculo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 36 Obteniendo (pi). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 37 Qu es ms probable? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 38 Comparo razones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

Bloque V
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 39 Divisores y mltiplos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 40 El producto es ms pequeo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 41 Cuntos cubos hay en el prisma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 42 El decmetro cbico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 43 Ms proporciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 44 Cmo saber si dos cantidades variables son proporcionales? . . 171 45 Ms experimentos de probabilidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 46 Cmo lo organizo ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Qu opinas de este libro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

loque I

Aprendizajes esperados
Utiliza distintos mtodos para realizar operaciones con nmeros naturales. Usa fracciones para representar cocientes. Interpreta la informacin presentada en tablas y grficos para resolver problemas. Traza crculos, circunferencias y algunos de sus elementos (dimetro, centro, radio) para resolver problemas. Conoce las caractersticas de los cuadrilteros. Traza y conoce los nombres de distintas rectas y ngulos. Resuelve problemas que impliquen describir rutas o calcular distancias en un mapa o en un croquis.

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Lee, escribe y compara nmeros con diferente cantidad de cifras.

Leo,

escribo

y comparo

Lo que conozco. Formen equipos de tres integrantes

n meros
8953 8899 22001 6100 7050 7999 21349 12345 6083 10989

y elaboren las siguientes tarjetas. Cada uno tomar una tarjeta y, sin que los dems la vean, por turnos describir una caracterstica del nmero cada vez. No se vale decir que nmero es, pero pueden mencionar de cuntas cifras se compone, el millar o la decena de millar ms prximos a l, con qu nmero empieza o con cul termina. Al final de tres rondas de descripciones, decidirn quin tiene el nmero mayor y probarn su estimacin mostrando sus tarjetas y leyendo el nmero que les toc. Finalmente, comentarn en el equipo qu estrategias usaron para determinar cundo un nmero es mayor que otro.

1. Escribe con nmeros la altura sobre el nivel del mar de los siguientes volcanes
mexicanos:
Citlaltpetl (Pico de Orizaba) Malintzin (Malinche) Nevado de Colima Nevado de Toluca Tuxtla (San Martn) Iztacchuatl Popocatpetl Paricutn Cinco mil setecientos cuarenta y siete Cuatro mil cuatrocientos veinte metros Cuatro mil doscientos sesenta metros Cuatro mil seiscientos ochenta metros Mil seiscientos ochenta metros Cinco mil doscientos ochenta y seis metros Cinco mil quinientos metros Tres mil ciento setenta metros m m m m m m m m

Cul de estos volcanes es el ms alto? Cul, el de menor altura? De cuntos metros es la diferencia entre el ms alto y el de menor altura?

Compara con un compaero tus estrategias para encontrar los resultados

El sistema volcnico que se localiza en el paralelo 19 y que cruza Colima, Michoacn, Estado de Mxico, Distrito Federal, Puebla, Tlaxcala y Veracruz es el de mayor actividad volcnica en Mxico.

Dato interesante

2. Escribe con letra los dimetros de los planetas del Sistema Solar.
Mercurio: 4 880 km Venus: 12 104 km Tierra: 12 756 km Marte: 6 794 km Jpiter: 142 984 km Saturno: 120 536 km Urano: 51 118 km Neptuno: 49 528 km

Qu planeta tiene el mayor dimetro?

Qu planeta tiene el dimetro ms aproximado al de la Tierra? Compara tus resultados con un compaero.

10

3. En equipos, completen la siguiente tabla, con la condicin de usar en cada caso


todas las cifras permitidas. Nmero a aproximar
89 099 500 000 9 000 001 1 146 003 426 679 034 459 549 945

Cifras permitidas
9, 0, 1, 7, 6 7, 9, 1, 6, 8, 3 9, 7, 8, 9, 8, 0, 9 6, 1, 5, 1, 3, 2, 9 1, 2, 1, 9, 6, 7, 5, 0, 8 4, 4, 4, 5, 5, 5, 9, 9, 9

Nmero menor que ms se aproxima


79 610

Nmero mayor que ms se aproxima


90 167

Si quisieras explicarle a un compaero cmo resolver el ejercicio, qu le diras? Comparen todas las respuestas. En caso de que sea necesario, modifiquen sus respuestas. Para leer y escribir nmeros de cualquier cantidad de cifras es conveniente separarlos en grupos de tres dgitos, por ejemplo:

15 875 692
Billones C D U

6 544 168 692 006


Millares de milln C D U Millones C U 5 8 5 C 8 6 4

32 238 025 450 123


Millares D 7 9 5 U 5 2 0 C 6 0 1 Unidades D 9 0 2 U 2 6 3

D 1 6 5 4 4 1 6 3 2 2 3 8 0 2 Unidades (U) Decenas (D) Centenas (C) Los nmeros se leen:

Quince millones ochocientos setenta y cinco mil seiscientos noventa y dos. Seis billones quinientos cuarenta y cuatro mil ciento sesenta y ocho millones seiscientos noventa y dos mil seis. Treinta y dos billones doscientos treinta y ocho mil veinticinco millones cuatrocientos cincuenta mil ciento veintitrs.

http://www.thatquiz.org/es/previewtest?NHFA2750 En esta pgina podrs practicar la lectura y escritura de diferentes cantidades numricas

Consulta en...

En Estados Unidos, los millares de milln se conocen como billions, mientras que en Mxico, los billones son millones de millones. 11

Dato interesante

7 2
El

Expresa cocientes como fraccin.

cociente y la fraccin

Lo que conozco. Resuelve el problema siguiente.


La ta Juana compra cada domingo 8 manzanas que reparte de manera equitativa entre los sobrinos que la visitan. El penltimo domingo la visitaron 5 sobrinos, y el ltimo slo fueron 4.

Qu fraccin de las manzanas le toc a cada sobrino el penltimo domingo? Qu fraccin, el ltimo? Qu es una fracci n? Para qu sirve? Adem s de en este libro, d nde m s las has visto o escuchado?

Penltimo domingo.

ltimo domingo.

12

1. En equipos, completen las tablas siguientes. Todas las manzanas


se reparten de manera equitativa, sin que sobre alguna. Equipo
A B C D E

Cantidad de manzanas
1 2 3 4 5

Cantidad de nios
5 5 5 5 5

Cunto le corresponde a cada nio?

En qu equipo le correspondieron ms manzanas a cada nio? En qu equipo le correspondieron menos manzanas a cada nio? En qu columna encuentras el numerador (dividendo)?

Equipo
F G H I J

Cantidad de manzanas
7 7 7 7 7

Cantidad de nios
3 4 5 6 7

Cunto le corresponde a cada nio?

En qu equipo le correspondieron ms manzanas a cada nio? En qu equipo le correspondieron menos manzanas a cada nio? En qu columna encuentras el denominador (divisor)?

13

2. En equipos, completen la tabla siguiente, en la que se indica la forma en que


avanzan los robots. Robot
Alfa 3 Beta 5 Gamma 7 Delta 11 Epsilon 13 Zeta 17 Eta 19

Avanza estas unidades


1 4 5 3 8 9 6

Al dar este nmero de pasos


5 10 2 3 12 15 10

Fraccin que avanza al dar un paso

Qu robot avanza ms unidades por cada paso? Qu robot avanza menos por cada paso? Cuntos pasos debe dar el robot Alfa 3 para recorrer lo que avanz el robot Gamma 7 con dos pasos? Cuntos pasos debe dar el robot Eta 19 para recorrer lo que avanz el robot Beta 5 con seis pasos? Cuntos pasos debe dar el robot Zeta 17 para recorrer lo que avanz el robot Delta 11 con tres pasos?

Cuntos pasos debe dar el robot Beta 5 para recorrer lo que avanz el robot Epsilon 13 con tres pasos? Verifiquen los resultados y comprenlos.

Las fracciones son nmeros que sirven para expresar cantidades que no necesariamente son enteras. Por ejemplo, al repartir 3 chocolates (dividendo o numerador) entre 5 nios (divisor o denominador), a 3 cada uno le corresponden 5 de chocolate; o si se reparten 4 chocolates entre 2 nios a 4 cada uno le corresponde 2 de chocolate, que es igual a 2 chocolates. 14

Reto

En equipos, comparen los rectngulos y contesten las preguntas.

Cuntos rectngulos amarillos caben en el azul? Cuntos rectngulos azules caben en el rosa? Qu fraccin del rectngulo verde es el rectngulo amarillo? Qu fraccin del rectngulo rojo es el azul? Qu fraccin del rectngulo rosa es el rojo?

7 3

Ordena los nmeros decimales.

Ordeno

Lo que conozco. Ordena de menor a mayor las siguientes medidas: 1.5 metros; 1.05
metros; 1.50 metros; 1.465 metros. Cambiar el orden si se agrega un cero a la derecha de cada medida? Por qu? Y a la izquierda? Por qu? Escribe una medida mayor que 1.50 metros, pero menor que 1.51 metros.

n meros despu del punto

1. En tu cuaderno traza con una escuadra un cuadrado de 10 cm por lado, y marca


el contorno con color azul.

Si dividimos el cuadrado anterior en rectngulos de 1 cm x 10 cm, cuntos rectngulos habr en el cuadrado? Escribe con nmero la fraccin de la parte que representa uno de los rectngulos con respecto al cuadrado Escribe con letra cmo se lee esa fraccin Si dividimos el cuadrado en cuadros de 1 cm x 1 cm, cuntos cuadros habr? Escribe con una fraccin la parte que representa uno de los cuadros de 1 cm x 1 cm con respecto al cuadrado azul Escribe con letra cmo se lee esa fraccin Para que el cuadrado azul quede dividido en 1 000 partes iguales, en cuntas partes debe quedar dividido cada cuadro de 1 cm x 1 cm? Escribe con una fraccin la parte que representara una de las 1 000 divisiones con respecto al cuadrado azul Escribe con letra cmo se lee esa fraccin Qu es ms grande, un dcimo o un centsimo? Qu es ms pequeo, un centsimo o un milsimo? Qu es mayor, dos dcimos, diecisiete centsimos o ciento ochenta y cinco milsimos?

15

2. En equipos de tres alumnos tomen sus cuadros azules, divdanlos en cuadritos


de 1 cm por lado, coloreen 25 cuadritos; en otro, 23 y en el tercero coloreen tres rectngulos de 1 cm x 10 cm.

En cul de los cuadrados colorearon ms cuadritos de 1 cm por lado?

3. En equipos, marquen en cada recta numrica de manera aproximada dnde se


ubican los siguientes nmeros decimales: 4.560 3.25 1.125 2.3 0.628 4.56

0
2.1 2.41 2.37 2.025 2.752 2.849

4. En parejas, lleven a cabo esta actividad. Necesitarn la tabla de la pgina


siguiente y un dado. Designen quines sern los jugadores 1 y 2. Despus escriban sus nombres en las columnas correspondientes. Observen en la tabla que hay un cero y un punto, seguido de uno, dos o tres espacios. Lancen el dado; cuenten puntos, represntenlos con nmeros y tomando en cuenta los espacios que haya, formen el mayor nmero decimal posible anotando los nmeros que lo integran en los espacios. Por ejemplo: si hay dos espacios el jugador lanza dos veces el dado, si en los dados sale 1 y 4, el nio escribe 0.14. Si slo hay un espacio, lanza una vez el dado y escribir el nmero que salga en dicho espacio. Despus de que los dos jugadores hayan anotado el nmero obtenido, los compararn. Quien haya escrito el nmero mayor gana la jugada y anotar su nombre en la tercera columna.

16

Jugada
1 2 3 4 5 6

Primer jugador Nombre:


0. 0. 0. 0. 0. 0.

Segundo jugador Nombre:


0. 0. 0. 0. 0. 0.

Ganador de la jugada

Nmero Un dcimo es cada una de las diez partes iguales en que se divide un todo y se puede representar por medio de una fraccin donde el numerador es 1 y el denominador es 10. Si el denominador es 100 representa un centsimo y si es 1 000 representa un milsimo, y as sucesivamente. A continuacin se muestra cmo se escriben y se leen algunos nmeros decimales y su equivalente en fraccin.
decimal
0.1 0.01 0.001 0.0001 0.00001 0.000001

Fraccin decimal
1 10 1 100 1 1 000 1 10 000 1 100 000 1 1 000 000

Se lee

Un dcimo Un centsimo Un milsimo Un diezmilsimo Un cienmilsimo Un millonsimo

5. Completa la tabla.

Nmero
1.8458 3.4820 0.9321 3.05 6.005 0.9000

Enteros
1

Dcimos

Centsimos
4

Milsimos

Diezmilsimos

0 3 3 1 0 8 4 9 5 3

17

Reto

En una carrera se registraron los tiempos de 6 corredoras, hasta milsimas de segundo:

Patricia 10.12 segundos Carolina 10.24 segundos Corina 10.125 segundos Katia 10.23 segundos Diana Hizo ms tiempo que Katia, pero menos que Carolina Margarita Hizo ms tiempo que Patricia, pero menos que Corina Cules pudieron ser los tiempos de: Diana Margarita

Ordena a las corredoras dependiendo del lugar en que terminaron la carrera. 1.er lugar: 2.o lugar: 3.er lugar: 4.o lugar: 5.o lugar: 6.0 lugar: Qu consideraste para ordenar a las corredoras?

18

7 4

Efecta operaciones con nmeros naturales.

Calculemos con naturales


Lo que conozco. Calcula mentalmente.
Elige la pareja de nmeros cuya suma es la mitad de mil:

181

328

263

319

182

257

Escoge la pareja de nmeros cuya suma sea el doble de mil:

599

495

597

1 205

1 501 1 403

Selecciona la pareja de nmeros cuyo producto sea el triple de mil:

35

14

50

605

502

60

Elige la pareja de nmeros cuyo cociente sea la quinta parte de mil:

500

2 000

800

Al concluir, verifica tus resultados. Qu hiciste para resolver el ejercicio?

19

1. Resuelve mentalmente los problemas


siguientes. Comprueba despus tus resultados usando la calculadora.

a)

Si un barco mexicano carga en promedio 542 000 barriles de petrleo crudo por embarque, cuntos barriles llevar en 4 embarques? La zona de almacenamiento de Ku Maloob Zaap, en Campeche, tiene un flujo de 2.2 millones de barriles de petrleo crudo al mes. Cuntos barriles fluyen en un ao? Si el barril de petrleo crudo se compr en abril de 2008 en 108 dlares, cunto se debi pagar por la compra de 542 000 barriles en este mismo mes? (Escribe tu respuesta en cientos de millones de dlares.) En Mxico, una hectrea de terreno puede producir entre 2 y 12.6 toneladas de maz al ao, dependiendo del clima y de la calidad del suelo. El promedio nacional es de 7 toneladas por hectrea (ha). Expresa en kilogramos la produccin promedio de 50 ha. En 2007, la zona del sureste mexicano fue afectada por diversos huracanes. La produccin de maz se redujo a 2 toneladas por hectrea. Cunto se perdi en 70 ha, en comparacin con la produccin promedio? Aspirar constantemente humo de cigarro aumenta el riesgo de contraer cncer, enfisema pulmonar

y problemas de circulacin sangunea. Si la mitad de 2 099 estudiantes estn expuestos al humo de cigarro en su hogar, cuntos son los que estn en riesgo de padecer algn problema de salud?

g)

b)

c)

La Secretara de Educacin Pblica informa que la Prueba Enlace 2008 en el nivel bsico se aplic a 10 697 296 alumnos pertenecientes a 121 378 planteles de primaria y secundaria, lo que representa una cobertura de aplicacin de 99%. Qu cantidad corresponde a 1% del total de exmenes aplicados? Si la cuarta parte de las escuelas pertenece al nivel secundaria, cuntas escuelas de este nivel se evaluaron? Cuntos planteles corresponden al nivel de educacin primaria? El continente americano tiene una extensin territorial de 42 044 000 km2 y el continente antrtico 14 000 000 km2, cuntos kilmetros cuadrados es ms grande el continente americano que el antrtico?

d)

h)

e)

De manera grupal verifiquen sus respuestas.

f)

20

2. En equipos, resuelvan los problemas. Utilicen el clculo mental, operaciones en


papel y lpiz o calculadora.

En una papelera la fotocopia tamao carta la cobran a 20 centavos y la de tamao oficio a 25 centavos. Hugo hizo 240 copias tamao carta y calcul que si por 5 copias se paga $1, debe dividirse 240 entre 5, que es lo mismo que dividir 240 entre 10 y multiplicar por 2. Explica un procedimiento para calcular mentalmente lo que cuestan 140 copias tamao oficio, en esa papelera.

contaminante del ambiente, ya que tarda en degradarse entre 100 y 500 aos, por eso es necesario reciclarlo. Se calcula que una botella vaca de 2 L pesa aproximadamente 83 g. Cunto pesan 10 botellas de PET de 2 L? Cunto pesarn 21 de ellas? Cul es el peso de 19 botellas? Para reciclar y transportar las botellas se comprimen formando paquetes. Cunto pesa un paquete comprimido de 5 999 botellas de PET de 2 L? Cul de las preguntas anteriores resolvieron utilizando el clculo mental, cul con papel y lpiz, y cul con calculadora?

Compara el procedimiento que seguiste, con el de tus compaeros. Calculen cunto se debe pagar en los siguientes casos: 300 fotocopias tamao oficio 78 fotocopias tamao carta 67 fotocopias tamao oficio 104 fotocopias tamao carta 490 fotocopias tamao carta 319 fotocopias tamao oficio

Expliquen por qu

El politereftalato de etileno, conocido como PET, es un derivado del petrleo que se utiliza para producir envases de plstico. El PET tambin es un gran

21

7 5

Clasifica cuadrilteros.

Clasiquemos cuadril teros


Lo que conozco. Observa el pizarrn, la puerta, uno de
tus libros y una hoja de papel. Cuntos lados tienen? Cuntos ngulos tienen? Cuntos vrtices tienen? Qu forma tienen?

1 4 7 10 13 16
Nmero de pares de lados paralelos

3 5 9 6 12

1. En parejas, contesten lo que se pide.


Anota los nmeros de las figuras donde corresponda: Cuadrados Rombos Trapecios Rectngulos Romboides Trapezoides

8 11 14 15

Cuadriltero
Cuadrados Trapecios Rombos Rectngulos Romboides Trapezoides

Nmero de lados iguales

Nmero de diagonales

Ejes de simetra

Nmero de ngulos iguales

22

Qu cuadrilteros tienen sus cuatro lados iguales? Qu cuadrilteros tienen un par de lados paralelos? Los lados de un cuadriltero deben tener siempre la misma longitud? Los lados de un cuadriltero pueden tener longitudes diferentes? Cuntos pares de lados paralelos puede tener un cuadriltero?

2. En equipos, contesten lo siguiente.

Escriban el nombre de los paralelogramos que conozcan

Comparen sus respuestas y verifiquen que sean efectivamente paralelogramos las figuras propuestas.

Escriban las caractersticas de un cuadrado Escriban las caractersticas de un rombo Qu caractersticas tienen en comn? Un cuadrado puede ser un rombo? Explica por qu Escriban las caractersticas de un rectngulo Un rectngulo puede ser un cuadrado? Explica por qu Qu caractersticas tienen en comn? Explica por qu

23

Los cuadrilteros se clasifican en: Paralelogramos (tienen dos pares de lados paralelos) Trapecios (tienen slo un par de lados paralelos) Trapezoides (no tienen lados paralelos)

Cuadrado

Trapecio issceles Trapezoides Trapecio rectngulo

Rombo

Rectngulo

Trapecio escaleno

Romboide

Contesta las preguntas.

Cuntos paralelogramos tenemos registrados en la tabla y cules son sus nombres? Un cuadrado puede ser un romboide? Explica por qu Un rectngulo puede ser un trapecio? Explica por qu

Indaga sobre las caractersticas de los cuadrilteros en un libro de geometra o en Internet en las siguientes pginas: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Los_ cuadrilateros__fmi/cuadrilateros12a.htm http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Los_ cuadrilateros/index.htm

Consulta en...

24

7 6

Traza circunferencias e identica sus elementos.

La circunferencia y sus

Lo que conozco. Cada uno de los integrantes de tu grupo deber traer

elementos

10 taparroscas de algn envase de agua o refresco. Cuando su maestro lo indique, salgan al patio de la escuela con el material y una libreta. En el patio de la escuela, coloquen una taparrosca en el suelo y marquen su contorno con gis; esto ser el centro. Usen una vara o un palo de escoba de aproximadamente 50 cm como medida para que cada uno de ustedes coloque sus taparroscas a la misma distancia del centro; asegrense que no quede algn espacio entre las taparroscas.

Qu figura geomtrica han formado las taparroscas colocadas en el piso? Qu condicin debe cumplirse para que varios puntos estn en una misma circunferencia?

Escriban la definicin de circunferencia.

Jueguen a formar circunferencias.

25

1. Organizados en equipos, tracen dos


circunferencias de 3 cm de radio en un papel, utilizando comps o una tapa redonda. Despus, recrtenlas. Tomen uno de los crculos y dblenlo por la mitad, luego desdblenlo y marquen con algn color la lnea que se form (segmento de recta).

A este segmento se le llama dimetro de la circunferencia.

Por qu un dimetro es un eje de simetra? Cuntos dimetros tiene una circunferencia?

En el otro crculo traza dos dimetros, mide la distancia que hay de los extremos de los dimetros al punto donde stos se cortan.

Cunto midi cada uno? Por qu miden lo mismo? Cmo se llama al punto donde se cortan todos los dimetros?

Un radio es la distancia que hay entre cualquiera de los puntos de la circunferencia y su centro.

Cuntos radios forman un dimetro? Cul es la diferencia entre crculo y circunferencia?

La circunferencia se define como el conjunto de los puntos que equidistan de otro punto fijo llamado centro. Un crculo es una superficie plana cuyo contorno o permetro es una circunferencia.

Usa tu comps para trazar en tu cuaderno una circunferencia, delinala con un color y colorea el crculo con otro.

26

2. Utiliza una hoja para la siguiente


actividad: Al centro de la hoja dibuja tres puntos no alineados; a cada punto asgnale una letra (A, B y C). Une los puntos para formar el tringulo ABC. Encuentra el centro de una circunferencia que pase por los tres vrtices del tringulo formado. Para comprobar, con tu comps traza la circunferencia que pasa por los puntos A, B y C. Escribe en el siguiente espacio tu procedimiento para encontrar el centro de la circunferencia que pasa por los tres puntos dados y compralo con el de otros compaeros.

3. En equipos, busquen una manera de trazar lo que se indica en cada caso.


En todos los trazos deben utilizar su juego de geometra.

a)

Tracen una circunferencia cuyo dimetro sea el segmento AB

B A

27

b)

Tracen las diagonales del cuadrado. Con el comps tracen una circunferencia con centro en el cruce de las diagonales y que pase por un vrtice. La circunferencia pasa por los otros 3 vrtices?

c)

Tracen una circunferencia que pase por los cuatro vrtices del rectngulo.

d)

Tracen un rectngulo cuyos vrtices estn sobre la circunferencia.

e)

Encuentren el centro de la siguiente circunferencia.

f)

Reproduzcan en su cuaderno la siguiente figura. Cada circunferencia debe medir 6 cm de dimetro. 0

Sugerencia: Traza una circunferencia de 6 cm de dimetro con centro en O. Observa que A es cualquier punto de la circunferencia que trazaste cuyo punto central es O.

28

7 7

Conoce tipos de rectas y ngulos.

Hacia

Lo que conozco. Toma una hoja de papel y dblala, desdblala y marca

donde mires hay l neas y ngulos

con algn color el segmento que se form. Vuelve a doblar la hoja de tal forma que una parte del segmento marcado coincida con la otra parte. Desdblala y marca con el mismo color el nuevo segmento formado. Observa tus segmentos marcados y encierra los que se parezcan.

Encuentra en tu saln lugares en los que haya segmentos parecidos a los tuyos.

1. En equipos de tres integrantes lleven a cabo lo que a continuacin


se pide. Dobla una hoja de papel, desdblala y marca el doblez en color rojo por ambos lados de la hoja. Dobla la hoja de forma que una parte del segmento de color rojo coincida con la otra parte; marca este ltimo doblez de color azul, tambin por ambos lados. Repite la operacin con otra parte del segmento rojo y marca asimismo el nuevo doblez de color azul.

Los segmentos azules se llaman segmentos paralelos. Un segmento azul y el segmento rojo forman entre s lo que se llama segmentos perpendiculares. Cunto mide cada ngulo entre el segmento azul y el rojo? Dos rectas o dos segmentos que se intersecan y forman ngulos de 90 se llaman perpendiculares entre s.

Dibuja un segmento verde que corte los segmentos anteriores. El segmento verde y el segmento rojo forman entre s segmentos secantes, al igual que el segmento verde con cada uno de los segmentos azules.

29

2. Contesten las preguntas.

A qu se le llama segmentos paralelos? Por qu los segmentos paralelos, por ms que los alarguemos, no se intersecan?

Por qu no a todas las rectas que se intersecan se les llama rectas perpendiculares?

A los ngulos mayores que 0 pero menores que 90 se les nombra agudos y a los ngulos mayores que 90 pero menores que 180 se les llama obtusos.

Traza dos segmentos que se intersequen y que no sean perpendiculares.

Cunto miden los cuatro ngulos? _________, ________, _________ y _______ Cmo le llamas a un ngulo de 87? Cmo le llamas a un ngulo de 102? Cunto puede medir un ngulo obtuso?

4. Observa el dibujo que representa un depsito de agua y localiza lo


que se te pide.

Delinea de rojo un par de segmentos perpendiculares. Marca con verde dos ngulos rectos. Ahora con amarillo, dos ngulos agudos. Finalmente con morado, dos ngulos obtusos. Compara con algn compaero tu trabajo y encuentren coincidencias y diferencias.

30

7 8

Describe rutas y calcula la distancia de un punto a otro con ayuda de un mapa.

Y en un

Lo que conozco. Resuelve el problema.

mapa, qu tan lejos est ?

El siguiente es el plano de una unidad habitacional. Los nmeros marcan las casas de los amigos de Felipe. La suya es la que tiene el 4. Si Felipe quiere visitar a Daniel tiene que caminar dos calles al este y cuatro calles al norte. Cul es el nmero de la casa de Daniel? Si Daniel quiere visitar a Marta requiere caminar cuatro calles al sur, una al oeste y cuatro al norte. Cul es el nmero de la casa de Marta? Si Marta quiere visitar a Montserrat tiene que caminar cuatros calles al sur, despus dos al este y una al norte. Cul es el nmero de la casa de Montserrat?
2 3

Cul es el nmero de la casa de Francisco? Describe cmo llegar Montserrat a la casa de Francisco

4 5

1. Traza en el mapa las rutas siguientes.

Jorge se encuentra en la esquina 9 Sur y 15 Poniente y Carmen est en 9 Norte y 14 Poniente. Ambos quieren trasladarse al Centro de Convenciones de Puebla. Cul es la ruta ms corta que debe tomar cada quien para llegar a dicho lugar?

31

Norte 15 Sur 15 Norte

Cul de los dos recorridos tiene menos cuadras? Mara est en la esquina de las avenidas 4 Norte y 16 Oriente. Qu ruta debe seguir para llegar al Paseo Bravo sin demorarse tanto?

Norte

13 Sur

Paseo Bravo
11 Sur o C. Constituci n de 1917

13 Norte 11 Sur o C. Constituci n de 1917

9 Sur

9 Norte

6 Poniente

10 Poniente

8 Poniente

9 Poniente

4 Poniente

11 Poniente

15 Poniente 15 Oriente

2 Poniente

5 Poniente

7 Poniente

3 Poniente

16 de Septiembre

Nayarit

13 Poniente 13 Oriente

14 Oriente

16 Oriente

12 Oriente

5 Sur

5 Norte

3 Sur

3 Norte

Reforma

5 de Mayo

2 Sur

Z calo
9 Oriente 4 Oriente 2 Oriente 5 Oriente 7 Oriente

2 Norte 8 Oriente

14 Oriente

16 Oriente

10 Oriente

12 Oriente

4 Sur

H roes del 5 de Mayo 8 Sur

11 Oriente

6 Oriente

4 Norte

6S ur

6 Norte

Centro de Convenciones

Cuntas cuadras deber recorrer Mara? Compara tus respuestas con las de otros compaeros para saber quines encontraron el camino ms corto.

32

Los mapas y los cuatro puntos cardinales (Norte, Sur, Este y Oeste) permiten orientarnos en un lugar. Adems los mapas estn construidos a escala. Por ejemplo, en un mapa que se elabora con escala uno a cien (1:100) cada 1 cm equivale a 100 cm, porque la distancia representa una longitud 100 veces mayor; as 5 cm equivalen a 500 cm o 5 m.

2. Contesta las preguntas siguientes.

En el plano de la p gina anterior, qu distancia hay en realidad entre la esquina 4 Norte con Reforma y la esquina 9 Norte con Reforma? Dibuja el plano de tu sal n en una hoja cuadriculada a escala 1:50. Qu dimensiones tiene tu sal n en el plano? Cu les ser an las dimensiones del pizarr n? Cu les, las de la mesa del maestro? Qu medidas tendr a un sal n de 6 m de ancho y 8 m de largo, si se usa la misma escala?

Reto
Dato interesante

Auxliate con la pgina 23 del Atlas de geografa universal y contesta las preguntas.

Cul es la escala que emplea el mapa? Cuntos cm hay entre el volcn Popocatpetl y el Krakatoa en Indonesia? Cul es la distancia real que hay entre el Popocatpetl y el Krakatoa?

Recuerda que caminar o hacer alguna actividad fsica por al menos 30 minutos diarios te ayuda a tener un peso saludable.

Ingresen a un buscador para localizar mapas de Mxico. En el mapa identifiquen su ciudad o localidad, despus ubiquen su escuela y la casa de tres compaeros. Para saber cules son las casas ms cercanas a su escuela, consideren la escala que se indica en el mapa. Dibujen un croquis en su cuaderno con la ubicacin de la escuela y las casas de sus tres compaeros.

Consulta en...

33

7 9

Analiza cmo cambia el permetro y el rea de los polgonos al cambiar la medida de sus lados.

Si aumento al duplico

Lo que conozco. En equipos, trabajarn en el

doble, el rea?

geoplano. Con bandas elsticas formarn cuadrados y rectngulos de las medidas que aparecen en las dos tablas de la pgina siguiente.

Si no cuentan con un geoplano utilicen la cuadrcula de sus cuadernos. Por ejemplo, para las primeras medidas, las figuras pueden quedar de la manera siguiente:

34

Completen las tablas anotando lo que se pide. Cuadrado Aumento


Doble Triple Cudruple Quntuple

Unidad por lado


1 2 3

Permetro

rea

Rectngulo Aumento
Doble Triple Cudruple Quntuple

Unidad por lado mayor


2 4 6 8

Unidad por lado menor


1 2

Permetro

rea

1. Analicen la manera en que cambian el permetro y el rea, y comenten


sus opiniones en cada equipo:

a) b) c)

Si los lados aumentan al doble, qu sucede con el permetro? Qu sucede con el rea? Cuntas veces aumenta o disminuye el rea? Si los lados aumentan al triple, qu sucede con el permetro? Qu ocurre con el rea? Cuntas veces aumenta o disminuye el rea? Si los lados disminuyen a la mitad, qu sucede con el permetro? Qu ocurre con el rea? Cuntas veces disminuye o aumenta el rea?

35

2. En equipos, observen la imagen siguiente. Completen la tabla y


respondan las preguntas.

4 1 5 6 2

Rectngulo Rectngulo Rectngulo Rectngulo Rectngulo Rectngulo Rectngulo Inicial 1 2 3 4 5 6


Base (cm) Altura (cm) Permetro rea 16 12 8 12 6

Qu relacin encuentras entre la superficie del rectngulo inicial y la suma de las reas de los dems rectngulos?

36

Del rectngulo inicial al rectngulo 1, cunto disminuy la base? Cunto se redujo la altura? Cunto disminuy el permetro? Cunto decreci el rea? Del rectngulo 1 al rectngulo 2, cunto disminuy la base? Cunto se redujo la altura? Cunto disminuy el permetro? Cunto decreci el rea? Contesta las mismas preguntas con los rectngulos 3 y 4, 5 y 6. Escribe una conclusin

Son proporcionales los lados del rectngulo inicial y los del rectngulo 1? Son proporcionales los lados de los rectngulos 1 y 2? Son proporcionales los lados de los rectngulos 3 y 4? Son proporcionales los lados de los rectngulos 5 y 6?

Escribe una conclusin.

37

Reto
Figuras
Tringulo equiltero Hexgono regular Cuadrado

Completa la tabla. Polgonos regulares rea 1 Doble de la longitud Permetro de sus 2 lados rea 2

Longitud Nmero de de cada Permetro lados uno de sus 1 lados


18 cm

3 cm

6 cm

8 cm

Rectngulo

4 y 8 cm

Sugerencias: Traza los polgonos en tu cuaderno para obtener su rea. Para calcular el rea podrs dividir los polgonos en tringulos iguales. Para obtener la altura mide de la base al centro de la figura, como se muestra en la imagen:

rea =

Base x Altura 2

38

7 10
La

Calcula el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos.

Lo que conozco. Una casa de prstamos ofrece


dinero cobrando intereses. El anuncio dice:

informacin en los porcentajes


Te prestamos $100 hasta $5 desde 0 000. Paga s lo $4 cada $100 al por mes.

Cul es el inters mensual que se cobra por el prstamo? Calcula el inters mensual que se pagar por las cantidades que se muestran en la tabla. Cantidad ($)
100 200 500 1 000 1 500 2 500 10 000 50 000 150 2 650 125 1 625

Inters ($)

39

1. En equipos, resuelvan los problemas.


Luis, Ana y Javier venden artesanas, cada uno en su puesto del mercado. Decidieron ofrecer toda su mercanca con 10% de descuento. Completen la tabla siguiente. Luis
Precio ($) Sarape Descuento ($) Precio rebajado ($) Precio ($) Aretes Descuento ($) Precio rebajado ($) Precio ($) Blusa Descuento ($) Precio rebajado ($) 8 45 63 100 10 90 50 6 4

Ana
140

Javier
80

Completen la tabla con los diferentes porcentajes de descuento para el mismo artculo. Consideren que 10% del precio es igual a $13.00. Porcentaje
6% 12% 15.60 114.40

Descuento ($)

Precio con descuento

Es lo mismo hablar de tantos por cada cien que de porcentaje. Por ejemplo: 4 de cada cien = 4%

18% 24% 30% 36% 42% 48% 54.6 75.4

40

7 11

Utiliza tablas para obtener informacin.

Interpreto la contenida

Lo que conozco. Observa las tablas de otras lecciones


de este mismo bloque y en tu cuaderno describe las caractersticas que tienen en comn.

informacin en tablas

1. Organizados en parejas, contesten las preguntas. En la tabla siguiente


se indica la distancia que recorrieron los ciclistas con respecto al tiempo que emplearon. Distancia (m)
Daniel Christian Abraham Margarita 1 200 800 1 500 950

Tiempo Minutos Segundos


2 1 2 2 46 55 25 20

Quin pedale durante ms tiempo? Quin pedale durante menos tiempo? Quin recorri una distancia mayor?

41

2. En parejas, analicen la grfica y, con base en la informacin que muestra,


contesten las preguntas.
160 150 140 130 120 110 100

Nm. de piezas

90 80 70 60 50 40 30 20 10 2 4 6 8 10

Nm. de cajas

Cuntas piezas hay en cada caja? Cuntas cajas se necesitan para guardar 90 piezas? Cuntas piezas hay en 10 cajas?

42

Produccin de maz en 2007


100

3. En parejas, analicen la informacin de la grfica,


Miles de toneladas

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

completen la tabla y despus contesten las preguntas.

Cmo pueden identificar con facilidad los trimestres en los que la produccin crece o decrece, analizando la grfica o la tabla?

Por qu?

2 3 Trimestre

En el eje vertical qu informacin obtienen?

Trimestre
Enero-marzo Abril-junio Julio-septiembre Octubre-diciembre

Produccin de maz (miles de toneladas)


50

Una grfica contiene informacin de dos tipos de datos: unos en el eje horizontal y los otros en el vertical. En este ejemplo, el eje horizontal de la grfica incluye informacin sobre los trimestres del 2007 y el vertical corresponde a la produccin de maz.

4. La tabla muestra la variacin del tiempo


(t, en horas) y la distancia (en kilmetros) de un automvil que avanza a una velocidad constante. Contesta las siguientes preguntas.

Tiempo (horas)
1 2 3

Distancia (kilmetros)
70 140 210

Qu distancia recorrer el automvil en 6 horas? En qu tiempo recorrer 80 km? Si la velocidad se reduce a la mitad, qu distancia cubrir en 4 horas?

43

7 lo aprendido Integro
Ahora aplicars los conocimientos contrudos en el bloque. Resuelve los problrmas siguientes.

Reglas.
Disea una composicin geomtrica con las siguientes caractersticas:

Que sea rectangular. Que de ancho mida 2 partes que de largo, pero que ambas 3 medidas se representen con nmeros enteros y que no pasen de 45 cm. Que tenga un diseo formado por crculos y cuadrilteros. Que est coloreado.

Entrega tu propuesta con tu diseo y las medidas correspondientes. Anexa a tu propuesta un croquis que incluya tu casa y lugares cercanos clave (tiendas, escuela, biblioteca, etc.), adems de la ruta que se debe seguir desde tu escuela hasta tu casa.

44

7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta o completa lo que se te pide.

1. Utiliza la siguiente
Asi ste nci aP b lica Pre 517 vis i n Soc ial Co 421 ng res o

Correos y Tel grafos 5

informacin y contesta las preguntas.

Respuesta:

Menciona el nombre de un segmento de calle transversal y uno paralelo a la calle donde vive Mariana, que se localiza entre las calles de Gobierno del Distrito y Estadstica. Transversal: Paralela:

Cul es el dimetro de la circunferencia que contiene al octgono formado por la calle de Procuradura General de Justicia? a) 137 m b) 250 m c) 450 m d) 475 m

170

50 m

40 45 1

64

132

Mariana vive en la casa marcada con el nmero 33 de la calle de Congreso. Describe el trayecto ms corto para ir, a la calle de Trabajo y Previsin Social, nmero 170.

Tra ba jo 223 y Pre vis 98 i n Soc ial 103

Ext er 6 iores

Sec ret ar a

o rit ist lD de o 27 rn bie Go 3 Cong 3 res o

Rel aci one s

50

Co ng res o

35

Justicia rte de 7 ma Co 6 Supre 51 sticia l de Ju enera103 ur a G curad Pro 120 75

121

del Tra ba jo

21

Estad stic a

83

147 180

Pro cur adu 239 r a Ge ner al d 21 274 sticia e Ju 5 Ju rte de o stic rema C ia Sup 200 ria gra Edu lA cac na i n cio P Na blic i n a 7 s mi Co 6 ltura Agricu Plaza del 16 Ejecutivo aci n Gu 6 Gobern err ay Ma rin 8 a
ad rid lub Sa

289

91

265

400

298 Artes Bellas 263 344 301 Social visi n jo y Pre 271 Traba

311

249 so Congre sticia l de Ju Genera 170 dur a Procura 196 ia Justic 129 rte de ma Co Supre

78
2 Sec ci n9 144
190

211

ad rid lub Sa

Tra ba jo y

338

rte ma Co Supre

359

102

453 Social visi n jo y Pre Traba blica ncia P Asiste

147

ticia de Jus 1

r a alo ntr Co

45

2. Contesta las preguntas.


Para contribuir a la decoracin de su saln, Ricardo, Pablo y Mara se organizaron para recolectar latas de aluminio y peridico viejo. Por las latas de aluminio les pagaron $192 y por los peridicos, $14.

Material
Peridico Latas de aluminio Cartn

Precio por kilogramo


70 centavos 12 pesos 40 centavos

Cuntos kilogramos de aluminio vendieron? a) 16 b) 20 c) 36 d) 35

Aproximadamente 70 latas forman un kilogramo. Qu fraccin representa 2 240 latas?

a) 1 4 b) 1 6
1 c) 32 1 d)25

46

7 Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas. Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas de diferentes formas con fracciones.

lo que mejor refleje lo que


Difcilmente lo hago

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Interpreto la informacin presentada en tablas y grficas.

Trazo figuras geomtricas con regla y comps.

Ubico algn lugar de mi comunidad en un mapa o croquis.

Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compaeros.

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

Cuido mi cuerpo comiendo alimentos nutritivos.

Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.

47

loque II

Aprendizajes esperados
Lee, escribe y compara nmeros naturales y decimales. Conoce el valor de sus cifras en funcin de su posicin. Utiliza las propiedades de la divisin de nmeros naturales al resolver problemas. Aplica el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante. Resuelve problemas que involucran el uso de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda). Construye prismas y pirmides, y calcula la superficie lateral y la total.

11

7 12

Utiliza el valor posicional de cifras.

Unidades, y

Lo que conozco. Escribe con letra lo que se te pide:


El ao en que naciste El ao de la independencia de Mxico

miles mil simos

1 048 576, es la cantidad de kilobytes (KB) que forman un gigabyte (GB).

1. Renete con otro compaero y contesten las


preguntas.

En el nmero 343, cul es la diferencia entre el valor posicional del primer tres y el del otro? Escriban un nmero de tres dgitos mayor a 343 empleando esos mismos dgitos. Cuntas centenas tiene el nmero que escribieron? En el nmero 0.272, cul es el valor posicional de un dos y cul el del otro dos?

10

Escriban un nmero de tres dgitos menor que 0.272 empleando esos mismos dgitos. Cuntos milsimos tiene el nmero que escribieron?

49

2. En parejas, jueguen al Nmero ms chico: por turnos, uno de ustedes


escribe un nmero de cinco cifras que tenga todos sus dgitos distintos, sin importar si es entero o decimal. El compaero escribe un nmero menor usando esos mismos dgitos; si es correcto gana un punto. Despus, intercambiarn papeles. El ganador ser el primero que logre juntar cinco puntos. Ejemplo: se escribe el nmero 123.45, entonces un nmero menor puede ser 12.345 o 51.234.

Reto

En parejas, encuentren la expresin que es diferente a las otras y modifquenla para que sea igual. En cada inciso hay tres maneras de expresar un mismo nmero y una que no lo es.

a) b) c) d) e)

2.05
891 100

2+

5 100

2 + 0.05 8+
9 10

205 10 1 100

800 + 90 + 1 30 + 4 +
7 100 5 10

+
7 10

8.91
347 10

34.7 200 + 20 + 4 + 0.5


2 100

30 + 4 +

200 + 20 + 4 + 0.125

200 + 240.5
1 10

200 +

245 10

5 1 000

2 100

5 1 000

125 1 000

El valor relativo de una cifra en un nmero depende de su posicin, y por ello tambin se le llama valor posicional. En notacin decimal se toma como referencia la posicin que cada nmero ocupa con respecto al punto decimal. A los nmeros a la derecha del punto se les llama decimales y a la izquierda enteros. 50

7 13
1 11

Representa fracciones comunes y decimales en la recta numrica.

quedan las fracciones y decimales?


En dnd e
Lo que conozco. Escribe con nmeros decimales las siguientes fracciones
y despus ordnalos de mayor a menor.

2 9 1 7 1 5

2 3

1. Realiza la siguiente actividad.

En cada una de las siguientes rectas localiza los puntos 0.1 y 4 5

3 10

7 10

4 15

Localiza los puntos 0.1 y 0.7 en las rectas siguientes.

0.5

2.5

0.25

1.25

0.5

51

En la primera recta numrica localiza Ubica en la recta el punto 0.7

3 5.

Cuntos dcimos hay entre dos marcas de la recta?

4 10

Qu fracciones estn marcadas entre los puntos 0 y 2 en la siguiente recta?

Localiza la fraccin 4 en la recta anterior. 5

En esta recta, haz los trazos necesarios y contesta:

b
0

a
6 9

Qu nmero representa el punto a? En qu nmero se encuentra la letra b? Ubica 1 1 6

52

Reto
1= 2
7 = 12

Traza en tu cuaderno dos rectas iguales, marca en ellas el 0 y el 1. En la primera, localiza las fracciones siguientes, y en la segunda, su expresin decimal:

4 10 =
5 = 6

5= 8

Compara tu trabajo con el de otro compaero y comenten acerca de las representaciones que hicieron en las rectas; despus escriban una conclusin y expngala ante el grupo.

Las fracciones pueden representarse en la recta numrica del siguiente modo: al inicio de la recta se coloca el 0, el 1 a su derecha y sobre la recta, dejando una longitud entre ambos nmeros, la cual se toma como unidad; sta se utiliza como separacin entre los enteros 2, 3, 4, etc. stos se escriben en orden ascendente de izquierda a derecha. El denominador de la fraccin indica en cuntas partes iguales se divide cada unidad, el numerador indica cuntas partes se toman a partir del cero.

http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/ Fracciones_representacion/escena08.htm Ah podrs hacer ejercicios para practicar lo visto en esta leccin.

Consulta en...

53

7 14
La

Aplica las propiedades de la divisin.

divisi n
sirve para

enter de una noticia y la cont en 3 minutos a otras 2 personas. Si cada una de esas dos personas cuenta la noticia a otras 2 personas tambin cada 3 minutos, y as sucesivamente:

Lo que conozco. En un pueblo con 8 192 habitantes, una persona se

repartir

En cu nto tiempo se enterar n de la noticia 100 personas? En cu nto tiempo se enterar todo el pueblo? Si contaran la noticia en 1 minuto, en cu nto tiempo se enterar a todo el pueblo?

1. Contesta las siguientes preguntas.

Los desechos orgnicos que un camin recolect el lunes fueron vaciados en contenedores metlicos de 660 L cada uno.

El martes se llenaron 9 contenedores y se colocaron 80 L de desechos en un dcimo contenedor, cuntos litros de desechos recolect el camin en total? El mircoles levantaron 7 600 L de desechos, cuntos contenedores se llenaron? y cuntos litros quedaron en un contenedor sin llenar?

El jueves haba muchos desechos orgnicos y fueron trasladados en varios camiones. Cuntos contenedores se llenaron si haba 9 500 L de desechos? cuntos litros faltaron para llenar uno ms?

54

2. En equipo, resuelvan la actividad.

Calculen el cociente y el residuo de dividir 49 entre 6. Si duplicamos 49 y volvemos a dividirlo entre 6, qu sucede con el cociente? ________________ Y qu ocurre con el residuo? __________________________ Dividan 124 entre 4. Ahora dividan 124 entre el numero divisor duplicado. Qu sucede con el cociente? __________________________ Qu pasa con el residuo? _________________ Por qu? __________________________ Dividan 51 entre 6. Ahora dupliquen 51 y vuelvan a dividirlo entre 6. Qu sucede con el cociente? Qu ocurre con el residuo? En su cuaderno, inventen dos problemas en los que se vea qu sucede con el cociente y el residuo cuando se duplican el divisor o el dividendo Expongan su trabajo frente al grupo. Elaboren una conclusin de grupo y escrbanla en el siguiente espacio.

55

3. Completa la tabla sin escribir operaciones o usar la calculadora.


Escribe en el siguiente espacio la manera en que se relacionan el dividendo, el divisor, el cociente y el residuo. Si es posible, intenta expresar esta relacin de manera abreviada utilizando la D para el dividendo, la d para el divisor, la c para el cociente y la r para el residuo. Dividendo (D )
70

Divisor (d)
8 7

Cociente (c)

Residuo (r)

5 9

45 3 100 254 25 37 487 42

10 0

5 10 15

16 7 19

Reto
720 80 = 6 570 365 =

Realiza las siguientes divisiones y, escribe a la derecha una palabra o una oracin que tenga el nmero de letras que indica el cociente de la divisin.

11 908 458 =

56

7 15

Calcula superficies laterales y totales de prismas y pirmides.

Con cu nto cubro el y la


menor cantidad que puedas de papel.

Lo que conozco. Con papel peridico envuelve tu diccionario utilizando la

prisma pir mide?


cm2

Cuntos centmetros cuadrados utilizaste de papel?

1. Observa los desarrollos planos y contesta.:


Con cules de los desarrollos planos puedes construir un prisma? Cul es el rea de todas las caras laterales de la pirmide pentagonal? Cul es el rea de todas las caras del prisma cuadrangular? Cul de estos desarrollos tiene mayor superficie? Cunto cartn ser necesario para hacer una caja en forma de prisma cuadrangular (esto es, como base un cuadrado), si la arista de la base es 25 cm y las otras aristas son de 40 cm? Cul de los patrones necesita menos papel para armarlo?

5 cm

12 cm

57

4.13 cm 6 cm

9.6 cm

6 cm

7 cm

12.6 cm

58

2. Resuelve los siguientes problemas.

En una fbrica se hacen cajas cbicas de 10 cm de arista como la de la ilustracin. Qu cantidad de material (en cm2) se ocupa, aproximadamente, para construir 100 cajas?

Descarga el programa Poly de: http://www.peda.com/ download/ Podrs hacer ejercicios para practicar lo visto en esta leccin.

Consulta en...

59

Las siguientes cajas tienen la misma capacidad, pero se requiere menos cartn para construir una de ellas. Cul de las dos necesita menos cartn?

12 cm

14 cm 15 cm 10 cm

14 cm

Qu cantidad de cartn se ahorrar el fabricante al construir 100 cajas si usa el diseo que necesita menos cartn? Carlos va a forrar los tringulos de la siguiente pirmide con papel de colores, qu cantidad de papel requiere?

Reto
10.34 cm

Qu medidas debe tener una caja con menos rea y el mismo volumen que las cajas del ejercicio anterior?

8 cm

6 cm

60

18 cm

7 16

Construye prismas y pirmides.

Construye
Lo que conozco.
Cuntos lados tiene la base del prisma marcado?

prismas y pir mides

1. Traza las figuras siguientes en una cartulina. Utilzalas como base para construir tres
prismas de 9 cm de altura. 3 cm 5 cm 3 cm

5 cm

2. En equipos, elijan un prisma de los


anteriores y escriban en una hoja algunas de sus caractersticas. Intercambien con otro equipo la hoja para que identifiquen cul fue el prisma seleccionado. 4 cm

5 cm

61

3. En equipos realicen las siguientes actividades.

Tracen y recorten 18 tringulos issceles de 10 cm, 10 cm y 5 cm por lado. Construyan cuatro pirmides utilizando 3, 4, 5 y 6 tringulos issceles, respectivamente, como caras laterales. Peguen los lados con cinta adhesiva. Qu tipo de polgonos sern las bases?

Cmo es su base

Nm. de Nm. de Nm. de vrtices aristas caras (v) (a) (c)

Dibujo de la pirmide

Coloquen cada una de las pirmides formadas sobre un pedazo de cartn, tracen sus bases, recrtenlas y pguenlas a las pirmides con cinta adhesiva. Cuntas caras, aristas y vrtices tiene cada una de las pirmides construidas? Registren sus respuestas en la tabla. Los prismas y las pirmides son cuerpos geomtricos. Los prismas tienen caras laterales que son cuadrilteros, mientras que sus bases pueden ser cualquier polgono. Las pirmides tienen slo una base, que puede ser cualquier polgono, y sus caras laterales tienen forma de tringulos.

El matemtico suizo Leonard Euler descubri que en un poliedro (prismas y pirmides), la suma del nmero de vrtices ms el nmero de caras menos el nmero de aristas siempre ser igual a dos. v+ca=2 Verifica que esto es cierto con los datos de la tabla y con algunos prismas de las actividades anteriores. 62

Dato interesante

7 17

Calcula el volumen de prismas rectos construidos con cubos.

Cu ntos

Lo que conozco. En equipos de


almenos tres integrantes, cada uno utilizar cuatro cubos de 10 cm de arista.

cubos forman el prisma?


Prisma Nmero Nmero Nmero de cubos de cubos de cubos a lo largo a lo ancho de altura Volumen: nmero total de cubos que forman el prisma
A B C D E

Con los cubos, formen todos los prismas cuadrangulares y rectangulares que sea posible y completen la siguiente tabla. Si es necesario, agreguen ms filas a la tabla.

1. Contesta las preguntas.

Cuntos cubos se necesitan para formar un prisma que mida 5 cubos de largo, 2 cubos de ancho y 4 de altura? En grupo, propongan una frmula que les permita calcular el volumen de un prisma rectangular y escrbanla:

63

2. Organizados en parejas, consideren los siguientes


prismas para responder las preguntas.

a)

Cul de los prismas tiene de volumen 18 cubos?

b)

Si la altura de ambos prismas fuera 4 cubos, cul sera la diferencia de sus volmenes? Si duplican el nmero de cubos a lo ancho de cada cuerpo, en cunto se incrementa su volumen? Si duplican el nmero de cubos a lo largo y a lo ancho, en cunto aumenta su volumen?

c)

d)

El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa. Las unidades de medida pueden ser: metros cbicos (m3), decmetros cbicos (dm3), centmetros cbicos (cm3) o milmetros cbicos (mm3), entre otras.

1 m3 = 1 dm3 = 1 cm3 =

1000 dm3 1000 cm3 1000 mm3

1 cm 1 cm 1 cm

1 cm x 1 cm x 1 cm = 1 cm3

64

3. En parejas, resuelvan los problemas siguientes.


Ana compra 30 chocolates de forma cbica, cuyas aristas miden 3 cm, desea envolverlos para regalo en una caja que tenga forma de prisma rectangular.

Cules deben ser las medidas de la caja para que los 30 chocolates llenen toda la caja? Los 30 chocolates pueden llenar una caja de forma cbica?______ Por qu?

Calcula el volumen de este prisma triangular en unidades cbicas. Cuntas unidades hay en total?

Los establecimientos que reciclan fierro, aluminio y dems metales los clasifican y comprimen hasta formar cubos de 1 metro de lado. Los cubos se almacenan en los 2 espacios A y B, que tienen las siguientes dimensiones: Espacio A: 12.40 m de largo, 3.90 m de ancho y 3.40 m de altura. Espacio B: 12.20 m de largo, 3.70 m de ancho y 3.20 m de altura

Cul es el volumen del cubo que mide 1 m de lado? 2 Cmo calculaste el volumen? Cuntos cubos de metal para reciclar se pueden colocar en el espacio A? Y cuntos en el B? Si los cubos de metal midieran 25 cm de lado, cuntos cubos se podran almacenar en el espacio A? __________ Y cuntos cubos se podran guardar en el espacio B? __________

Reto

Formen equipos y dibujen un cuerpo geomtrico que tenga 270 unidades cbicas (u3). Al terminar, muestren su dibujo al grupo, expliquen cmo lo disearon y digan sus medidas para verificar que tiene 270 u3.

65

7 18

Interpreta la informacin contenida en distintos medios.

Qu

Lo que conozco. En equipo, recolecten envases


y envolturas de diversos productos, analicen la informacin que aparece en sus etiquetas y contesten.

informacin hay en las etiquetas?

Qu informacin contiene el empaque de los diferentes productos? Piensan que todos los datos son importantes para los consumidores? Por qu? Qu informacin consideran que deberan tener impresa los diferentes productos? En los productos perecederos se encuentra marcada la fecha de caducidad. Cuntos meses faltan para que caduque el producto de uno de los envases que recolectaron? Dibuja los smbolos que hay en los empaques.

66

1. En equipos, lean la informacin


de las tablas y contesten las preguntas.

Informacin nutrimental de la leche. 1 Porcin


* % IDR Contenido energtico 601.75 kJ (142.0 kcal) 12.0 g 7.75 g 7.0 g 275 mg (miligramo) 125 mg 150 g (microgramo) 1.56 g 15.0% 34.37% 10.30%

Las siguientes tablas tienen la informacin nutrimental de una porcin de leche y de una porcin de avena. Qu cantidad adicional de vitamina A brinda una porcin de avena en comparacin con una de leche? Den su respuesta en microgramos (g):

Carbohidratos (Hidratos de carbono) Protenas Lpidos (Grasas) Calcio Sodio Vitamina A (equivalentes de retinol) Vitamina D

% Ingesta Diaria Recomendada (IDR) para la poblaci n mexicana, es decir, la cantidad que se recomienda consumir en un d a.

Qu cantidad adicional de calcio tiene una porcin de leche en comparacin con una de avena? Exprsenla en miligramos (mg): Segn la tabla, una porcin de leche proporciona 150 microgramos de vitamina A, que es 15% de la IDR. Entonces, cuntos microgramos de vitamina A se recomienda consumir en un da?

Avena (1 porcin)
Vitamina A (416 g) Vitamina B1 (0.6 mg) Vitamina B2 (0.5 mg) Vitamina C (5 mg) Niacina (1.9 mg) Hierro (2.5 mg) Calcio (153 mg) Fsforo (256 mg)

*% IDR
41 % 40 % 29 % 9% 9% 16 % 19 % 32 % 11 % 16%

% Ingesta Diaria Recomendada (IDR) para la poblaci n mexicana.

cido Flico Magnesio

Un microgramo es la millonsima parte de un gramo. 1 ml = 0.000 001 g

Dato interesante

67

Elaboren preguntas que se puedan responder con la informacin que hay en las tablas de la pgina anterior.

La cantidad y la calidad de la ingesta diaria recomendada (IDR) es suficiente para obtener la energa que necesitas al moverte, crecer, realizar tus actividades y para protegerte de enfermedades.

2. En parejas, resuelvan el siguiente problema.


Un paquete de hojas de papel tiene la siguiente informacin:

500 hojas; 75 g/m2 Tamao 216 x 279 mm.

Cunto pesa cada hoja? Cunto pesa el paquete? El papel es reciclado o biodegradable? Hagan una lista de los smbolos que se relacionan con el cuidado del ambiente.

68

7 19

Resuelve problemas de proporcionalidad.

Cu l es la

Lo que conozco. Completa la tabla


siguiente.

constante de proporcionalidad?
Peso de la bolsa de caf (kg) Precio
$ 120 1.5 5 $ 180

Cul es el precio de un kilogramo de caf?

$ 1 440

1.

En parejas, completen la tabla siguiente, la cual contiene informacin de cmo est distribuido el peso en una lata de atn en aceite. La lata ms pequea de atn pesa 170 g; de ellos 1 es 4 aceite y 75% es atn; estas proporciones son las mismas en todas las presentaciones de las latas de atn. Peso total
170 g 3 kg 4 750 g 1 kg

Aceite

Atn

Si el peso de una lata grande de atn es de 1 880 g, qu cantidad tiene el atn?

69

2. En equipos, realicen la actividad.


La siguiente figura se llamar A. Completen la tabla considerando:

Que la figura B es una copia a escala cuyos lados miden dos veces los de la figura A.

Que la figura C es una copia a escala cuyos lados miden tres veces los de la figura B. Auxliate trazando en tu cuaderno las figuras B y C.

Figura A
Altura de la pared Altura de la puerta Ancho de la puerta Ancho de la ventana 4 3 2 3

Figura B

Figura C

Se pueden obtener las medidas de la figura C multiplicando por un mismo nmero las de la figura A?_______ Cul? Si la figura D es una copia a escala cuyos lados miden dos veces los de la figura C, por cunto se deben multiplicar las medidas de la figura A para obtener las de la figura D? Existe un nmero que multiplicado por las medidas de la figura B d como resultado las medidas de la figura A? ______ Cul? Existe un nmero que multiplicado por las medidas de la figura C d como resultado las medidas de la figura B? ______ Cul?

Expliquen sus argumentos y escrbanlos en el siguiente recuadro:

70

3. En equipos, realicen la siguiente actividad.


Doa Rosa vende cocteles de fruta y naranjadas. Con cada kilogramo de papaya puede hacer 8 cocteles y cada paquete de envases para fruta le alcanza para 5 cocteles. Cada semana utiliza 6 paquetes de envases.

Cuntos kilogramos de papaya utiliza a la semana? Para una fiesta le pidieron a doa Rosa 180 cocteles. Compr 15 kg de papaya y 9 paquetes de envases. Determinen si le alcanzarn los productos comprados para preparar los cocteles del pedido.

2. Para preparar 5 vasos de naranjada emplea


un vaso de jugo de naranja y 4 vasos de agua. Completen la siguiente tabla y contesten las preguntas.

Vasos de jugo de naranja


1

Vasos de agua
4

Vasos de naranjada
5 10

Qu operacin deben hacer para obtener los nmeros de la segunda columna a partir de los de la primera? Qu operacin deben realizar para obtener los nmeros de la tercera columna a partir de los de la segunda? Qu operaciones deben realizar para obtener los nmeros de la tercera columna a partir de los de la primera? Traten de pasar de la primera columna a la tercera con una sola operacin. Cul es esa operacin? Escriban el nmero que multiplicado por los de la segunda columna d como resultado los de la primera.

3 30 28 40

El nmero que encontraron es una caracterstica de una relacin de proporcionalidad, y se llama constante de proporcionalidad.

71

7 20

Encuentra factores de proporcionalidad.

Tablas y

Lo que conozco. En equipos, completen las tablas siguientes y contesten


las preguntas. En el ao 2006 se rompi en Mxico la marca mundial de reforestaciones simultneas; participaron 13 121 personas en 15 estados de la Repblica Mexicana. Superficie en hectreas (ha)
2 4 6 9 600 10 150

factores de proporcionalidad
Nmero de rboles plantados por ha
2 400 4 800

Nmero de personas
30

Nmero de rboles plantados


360 600 1 200 1 800

Cuntas hectreas se requieren para plantar 14 400 rboles? Cuntos rboles se pueden plantar en 20 ha? Cuntos rboles plantaron 10 personas? Cuntos rboles plantaron las 13 121 personas?

72

1. En parejas, completen la tabla siguiente.


La Ciudad de Mxico tiene una de las demandas de agua ms altas en el mundo, ya que en promedio cada habitante gasta ms de 300 L por da, cuando el consumo en pases desarrollados es de 200 L por da. Para combatir el desperdicio, se debe reducir el consumo de agua, principalmente al baarse, porque en una ducha de 20 minutos se pueden consumir hasta 200 L de agua.
Minutos 2 Litros de agua potable consumidos por una regadera normal Litros de agua potable consumidos por una regadera ahorradora 9 15

40

80

120

180

10

20

30

45

Cuntos litros de agua dejan de desperdiciarse al baarte con una regadera ahorradora si tardas 15 minutos? Cada pareja propondr tres acciones que contribuyan a disminuir el desperdicio de agua en la escuela y en el hogar. Llegarn a un consenso y harn un cartel para colocarlo en el peridico mural.

73

2. En equipos, anoten los datos que


faltan en la tabla siguiente; en ella se especifica el nmero de clavos que se requieren para fabricar 3 sillas de madera iguales.

Nmero de sillas
3 6 7 9

Nmero de clavos
24

Cul es la constante de proporcionalidad?

16 19 25 30 60 100

3. En equipos, anoten las cantidades que hacen falta en la tabla siguiente.


La casa de empeo A cobra 10% de inters sobre la cantidad prestada, 9 mientras que la casa de empeo B cobra 100 de lo que presta. Cantidad prestada ($) Casa de empeo A Intereses ($) Casa de empeo B Intereses ($)

100 200 400 500 800 1 000 1 500 2 000


Cul es la constante de proporcionalidad? Si en una casa de empeo por cada $ 300 pesos que te prestan te cobran de intereses $ 45 pesos. Cuanto pagaras por $ 100?, Cuanto pagaras por $ 1?

74

7 21

Resuelve problemas en los que se usan la media y la mediana.

La media

Lo que conozco. Mariana obtuvo en


el primer bimestre las calificaciones siguientes:

aritm tica y la mediana


Espaol Matemticas Ciencias Naturales Geografa Historia Formacin Cvica y tica 9 9 8 7 8 7

Cul es el promedio que obtuvo ese bimestre?

1. En parejas, resuelvan lo siguiente.


Cuatro nios decidieron comprar en comn un baln de futbol y aportaron las siguientes cantidades: $23, $72, $105 y $49. Cunto debera haber puesto cada uno para que todos hubieran dado la misma cantidad? Un grupo de amigos se organiz para hacer una fiesta. Alberto llev los vasos, que le costaron $15; Beatriz llev tortas, que le costaron $75; Carlos compr un refresco grande y gast $13; Diana compr un pastel de $80 y Enrique llev dulces, que le costaron $10. Se repartirn los gastos equitativamente.

Con cunto dinero tiene que cooperar cada uno? A quines se les devolver dinero? Quines tienen que aportar ms?

La media aritmtica o promedio es la suma de los datos dividida entre el nmero total de datos. Por ejemplo, si tenemos los datos siguientes: 28, 18, 12, 19 y 18 La suma de estos datos es 95, que dividida entre en nmero de datos (5) obtenemos que 19 es la media aritmtica.

75

La mediana es el nmero que se obtiene despus de ordenar los datos de mayor a menor y es el que encuentra a la mitad de la lista. Por ejemplo, si tenemos los datos ordenados 13, 15, 18, 20, 24, 26 y 28. La mediana es 20. Cuando el nmero de datos es par, la mediana es el promedio de los datos que estn a la mitad de la lista. Por ejemplo, para obtener la mediana de los siguientes datos: 18, 12, 14, 25, 19,24, 20 y 22 ordenamos de mayor a menor: 12, 14, 18, 19, 20, 22, 24, 25 Los datos que estn a la mitad son 19 y 20, por lo que se requiere , calcular el promedio que es 19.5; este nmero es la mediana.

2. Realiza la actividad siguiente.


En tu cuaderno construye una tabla de dos columnas; en la primera escribirs el nombre de cinco compaeros de clase y en la segunda, el nmero de hermanos que tiene cada uno.

Cul es el promedio del nmero de hermanos? Cul es la mediana del nmero de hermanos?

3. Con los datos de la tabla siguiente determina la media y la


mediana de cada columna. Nombre
Claudia Esther Eva Adrin Rodrigo Juan Carmen Media Mediana

Edad
15 27 35 2 34 29 10

Estatura (m)
1.56 1.60 1.65 .80 1.60 1.70 1.35

Peso (kg)
60 57 60 12 50 66 40

76

4. En parejas, resuelvan el problema siguiente.


En una prctica de geometra, cinco estudiantes de un grupo miden cada uno la altura de un poste. Obtienen las siguientes medidas: 5.1 m, 4.7 m, 4.9 m, 5.0 m y 5.3 m.

Cul sera una buena aproximacin a la altura del poste? Por qu?

5. En la siguiente tabla se muestran los resultados de una encuesta que


se aplic a 11 familias. El tema de la encuesta fue el nmero de hijos que tienen. Trabajen en equipos para responder las preguntas que hay despus de la tabla.

Familia Nm. de hijos

1 1

2 2

3 2

4 1

5 3

6 13

7 2

8 15

9 2

10 2

11 3

Cul es la media aritmtica del nmero de hijos? Cul es la mediana? Cul de las dos medidas anteriores representa mejor la informacin? Por qu?

Por qu creen que el valor de la media aritmtica no aparece en la tabla y es un nmero decimal? Cuntos valores son mayores que la mediana y cuntos son menores?

77

7 lo aprendido Integro
Instrucciones. Ahora aplicars los conocimientos construidos durante el bloque. Resuelve los problemas siguientes. El seor Ramiro tiene cinco depsitos de materiales reciclables como cartn, papel, fierro, etctera. Durante una semana registr en una tabla lo que recolect de hierro y cartn, como se muestra a continuacin. Nombre del depsito
La Aldea Oro 1 Metlico Gota de Cartn Oro 11

Hierro (kg)
213 198 202 187 205

Cartn (kg)
128.2 130.75 131 130.09 129.15

En cul de los depsitos recolect doscientos dos kilogramos de hierro? Cul fue la mayor cantidad de cartn que recolect? Para transportar el hierro lo comprimen en bloques del mismo peso, de la produccin del Oro 11 faltaron 5 kg para formar 7 bloques. Cunto debe pesar cada bloque de hierro? Don Ramiro llev el cartn que recolect en el Metlico y le pagaron $327.50. Cunto le pagarn por el cartn recolectado en La Aldea? Cul es el promedio de la cantidad de hierro que recolect en todos sus depsitos? Qu cantidad representa la mediana del cartn que recolect en todos sus depsitos? Los bloques de hierro miden 9.5 cm de ancho, 20 cm de largo y 20 de altura, cul es el rea total de las caras del bloque?

78

7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta o completa lo que se te pide. Promedio mensual del tipo de cambio del dlar estadounidense en 2008
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

10.91 10.77 10.74 10.52 10.44 10.33 10.22 10.61

10.61

12.62

13.08

13.41

1. Observa la tabla y contesta lo que se te pide.

Cules son los cuatro meses en los que el tipo de cambio estuvo ms alto? a) Diciembre, noviembre, octubre y enero b) Septiembre, noviembre, enero y marzo c) Enero, marzo, agosto y septiembre d) Noviembre, abril, marzo y octubre La diferencia del promedio mensual del tipo de cambio entre los meses de febrero y marzo es de tres: a) Dcimos b) Centsimos c) Milsimos d) Centenas Con la informacin de la tabla calcula: Media Mediana

79

2. Para pintar unas torres se necesita saber el total de la superficie para


El largo es la mitad de la altura y el doble del ancho.

Cul es el rea total del prisma rectangular? a) 13.72 dm2 b) 137.2 m2 c) 686 m2 d) 6.86 dam2

Ancho

14 cm largo

La altura de una de las caras de la pramide cuadrangular es 5 de lo que mide uno de los 4 lados de la base Cul es el rea total de la pirmide? a) 640 cm2 b) 656 cm2 c) 704 cm2 d) 896 cm2 h

16 cm

Cul es el factor de proporcionalidad de los lados del prisma si se toma como valor unitario la medida del ancho? a) b) c) d)
1 2 1 4

2 4

80

Altura

comprar la pintura necesaria. Si la torre tiene la siguiente forma:

Autoevaluacin Z
Significado y uso de los nmeros

En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas. Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas que involucran proporcionalidad empleando nmeros naturales y decimales. Uso las medidas de tendencia central (media aritmtica y mediana) para interpretar mejor las noticias y los informes. Uso las medidas de tendencia central (media aritmtica y mediana) para interpretar mejor las noticias y los informes.

lo que mejor refleje lo que


Difcilmente lo hago

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compaeros

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros.

Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente. Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.

81

loque III

Aprendizajes esperados
Determina, por estimacin, el orden de magnitud de un cociente. Calcula porcentajes y los identifica en distintas expresiones (n de cada 100, fraccin, decimal). Analiza los cambios de escala y sus efectos en la interpretacin de grficos. Utiliza el primer cuadrante del plano cartesiano como sistema de referencia para ubicar puntos. Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y del Sistema Ingls de Medidas.

7 22

Desarrolla mltiplos de nmeros naturales.

Dos por

dos

son

Lo que conozco. Resuelve los siguientes problemas.

cuatro

Si se cuenta de 3 en 3, iniciando por el 3, nombramos a los mltiplos de 3. El primer nmero es 3, luego 6 y as sucesivamente. Se nombrar al nmero 28? ________ Por qu? Si se cuenta de 5 en 5, se llegar al nmero 45? _________ Y al 95? _______________ Y al 84? __________ Por qu? Carmen y Paco juegan en un tablero numerado de 1 en 1 que inicia en 0 y acaba en el 100; ella utiliza una ficha verde que representa un caballo que salta de 4 en 4 y l una ficha azul que representa un caballo que salta de 3 en 3. Puede haber una trampa entre el 20 y el 25 en la que ninguno de los dos caballos caiga? _______ Por qu? Un caracol sube a una barda de 1.5 m de altura; cada 3 segundos (s) avanza 2 cm. Cunto avanzar en 10 s? _________, en 12 s? ________ y en 20 s? ________ Cunto tiempo le tomar subir toda la barda? Dos lneas de autobuses tienen la misma ruta de 216 cuadras. Los verdes hacen paradas cada 6 cuadras y los azules cada 8. En qu cuadras coinciden ambos? Si desde la terminal voy a la cuadra 105 y quiero caminar lo menos posible, cul de los autobuses me conviene? Revisen las respuestas que escribieron y comparen los procedimientos en caso de tener resultados diferentes.

83

1. En equipos, analicen la siguiente tabla de multiplicaciones y respondan


lo que se pide. x 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

2
22 24 26 28 30 32 34 36 38 40

3
33 36 39 42 45 48 51 54 57 60

4
44 48 52 56 60 64 68 72 76 80

5
55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

6
66 72 78 84 90 96 102 108 114 120

7
77 84 91 98 105 112 119 126 133 140

8
88 96 104 112 120 128 136 144 152 160

9
99 108 117 126 135 144 153 162 171 180

10
110 120 130 140 150 160 170 180 190 200

El nmero 37 est en la columna del nmero 3? El 37 es mltiplo de 3? Con qu cifras terminan los mltiplos de 10? Con qu cifras terminan los mltiplos de 5? Qu caracterstica comn hay en la ltima cifra de los mltiplos de 2? Al sumar los dos dgitos de cada uno de los mltiplos de 3, qu similitud encuentras? La suma de todos los dgitos de los mltiplos de 6, es mltiplo de 2 y 3 al mismo tiempo? Qu caracterstica comn tienen los mltiplos de 9?

84

2. En parejas, resuelvan los siguientes problemas.


a) Escriban en los espacios los nmeros correspondientes que estn abajo de cada
enunciado de tal modo que ste sea verdadero.

________ es mltiplo de ________ porque ________ x ________ = ________

28

________ es mltiplo de ________ porque ________ x ________ = ________

20

________ es mltiplo de ________ porque ________ x ________ = ________

48

________ es mltiplo de ________ porque ________ x ________ = ________

27

Observa que en cada caso hay dos nmeros que se pueden cambiar de lugar y el resultado no se altera.

Cules son stos?

85

b) Subrayen la opcin en que aparecen 13 mltiplos consecutivos del


mismo nmero.

1, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24. 3, 6, 9, 10, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36. 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65. 15, 25, 35, 45, 55, 65, 75, 85, 95, 105, 115, 125, 135.

De qu nmero fueron los mltiplos?

Reto

De acuerdo con las siguientes condiciones contesta la pregunta.

En un grupo de ranas, una de ellas est cantando, y la cantidad de ranas que no est cantando es mltiplo de 4. Hay ms de 3 ranas y menos de 13. El nmero total de ranas es mltiplo de 3. Cuntas ranas son? Un mltiplo de un nmero a es el nmero que se obtiene multiplicando el nmero a por cualquier otro nmero natural.

86

7 23

Identifica las diferencias y el orden entre las fracciones y los nmeros decimales. Puedes encontrar nmeros fraccionarios o decimales entre dos nmeros dados.

Ordeno

Lo que conozco. En parejas, contesten lo que se pide.

fracciones y decimales

A los alumnos de un grupo de sexto grado se les solicit que dijeran su estatura. Los que la saban la registraron de la siguiente manera: Daniel, 1.4 m; Alicia, 1 m con 30 cm; Fernando, 1 1 m; Mauricio y Pedro, 1.50 m, 4 y Sofa, 1 1 m. 5

a) Quin es el ms bajo de estatura? b) Qu alumnos tienen la misma estatura? c) Teresa no sabe con exactitud su estatura, pero al compararse con sus
compaeros se da cuenta de que es ms alta que Daniel y ms baja que Pedro. Cunto mide ella aproximadamente?

1. Ahora, realicen las siguientes actividades.


En una recta numrica marquen cada pareja de nmeros naturales e identifiquen entre ellos un tercer nmero natural.

6y8 4y7

Cuntos nmeros naturales hay entre el 15 y el 30?

87

En una recta numrica marquen cada pareja de nmeros decimales e identifiquen entre ellos un tercer nmero decimal.

1.2 y 1.3 1.23 y 1.24


Puedes encontrar nmeros con una cifra decimal entre 5 y 6? Puedes encontrar 15 nmeros con un decimal entre 5 y 6?

Antalos Antalos

Cuntos nmeros con dos cifras decimales puedes encontrar entre 5 y 6?

2. En equipos, contesten las preguntas siguientes.


En la recta siguiente localicen las fracciones:
3 6

1 6

2 6

5 6

1 2

En la recta siguiente localicen los decimales: 3.4, 3.5, 3.6, 3.55 y 3.45.

3.2

3.7

1 a) Localicen 12 en la recta 1. b) Encuentren el punto medio entre las fracciones 1 y 9 . 5 5 c) Qu fraccin con denominador 24 se ubica inmediatamente a la 1 izquierda de 12 ?

d) Escriban una fraccin con denominador 12 que est entre 1 y 2 . 6 6

88

e) Qu estrategias utilizaste para localizar los nmeros 3.55 y 3.45? f) Cmo localizaran 3.38? g) Qu nmeros de dos cifras decimales son mayores que 3.35 y menores que 3.4? h) Qu nmeros de dos cifras decimales son mayores que 4.14 y menores que
4.152?

i)

Qu nmero con tres cifras decimales es mayor que 7.12 y menor que 7.122?

j) Podr encontrarse siempre un nmero decimal entre otros dos distintos? k) Cmo pueden encontrar uno?
Verifiquen las respuestas de la actividad anterior. De ser necesario, corrijan los errores.

3. Localiza en la recta las fracciones con denominador 10 de entre las que se muestran a
continuacin.

1 , 3 , 1 , 1 , 7 , 0.8, 0.6, 0.72, 0.3 y 0.48 2 4 8 4 8

Del grupo de fracciones que se indicaron en la recta, cul es la menor? Cul es la mayor? De las fracciones 3 y 7 , cul es la mayor? 4 8 Qu fraccin es menor que 1? 2 Encuentra un nmero que est entre 1 y 0.48 2 7 9 y otro que se localice entre 10 y 10

89

4. En grupo contesten las preguntas y escriban una conclusin en su


cuaderno.

Habr siempre un decimal entre otros dos? Cmo se podr encontrar ese nmero?

Los nmeros decimales y los fraccionarios no tienen sucesor ni antecesor.

90

7 24

Resuelve problemas de conteo utilizando distintos procedimientos.

Problemas de Cu

Lo que conozco. En una nevera se venden los siguientes

conteo... ntos son?

sabores: fresa, vainilla, limn y chocolate. Encuentren todas las formas diferentes de servir un helado de dos sabores distintos.

Obtuvieron la misma respuesta? Por qu?

1. En parejas, resuelvan los problemas.

Rosita escribi en una servilleta los 8 nmeros del telfono de un anuncio y le dio la servilleta a su hermano Gonzalo, quien accidentalmente borr los ltimos dos nmeros. Aydenla a encontrar todas las combinaciones de dos cifras que tendra que agregar al nmero para dar con el telfono del anuncio si recuerda que el penltimo nmero era impar y mltiplo de 3. Eduardo compr 6 flores distintas para obsequiarle una a cada una de sus cuatro amigas. De cuntas formas distintas lo puede hacer?

91

2. Resuelve la siguiente actividad.


De cuntas maneras se pueden acomodar 36 cubos iguales para formar un prisma cuadrangular? Cuntos prismas diferentes encontraste?

Prisma
1

Lado de la base

Altura

Expliquen cmo resolvieron cada problema de esta leccin.

Reto

La suma de cuatro nmeros es 40. Todos son diferentes y mayores que 5; uno de ellos es un nmero par mayor que 15 pero menor que 19. Con estas caractersticas, encuentren todas las formas diferentes de elegir estos cuatro nmeros.

92

7 25

Aproximars la magnitud de un cociente de nmeros naturales.

exactitud para encontrar un cociente


Rapidez o
Lo que conozco. Cuntas cifras tiene el resultado?
Organizados en equipos, estimen cul es el nmero de cifras de los cocientes siguientes. Expliquen cmo llegaron a sus respuestas. Divisin
837 93 = 10 500 250 = 17 625 75 = 328 320 380 = 8 599 400 950 = 3 380 65 = 3 026 34 = 16 800 150 = 213 280 860 =

Nmero de cifras del cociente

1. Con el mismo equipo,


estimen ahora los cocientes de las siguientes divisiones, sin emplear lpiz, papel ni calculadora. Verifiquen sus respuestas y expliquen de qu manera obtuvieron sus resultados. Divisin
3 380 65 = 3 026 34 = 16 800 150 = 213 280 860 =

Estimacin del cociente

93

2. En parejas, seleccionen el resultado exacto de las siguientes divisiones, sin utilizar


lpiz y papel ni calculadora para resolverlas. Escriban sus razonamientos.

840 20 =
a) 41 b) 40 c) 42 d) 50

1 015 35 =
a) 19 b) 21 c) 29 d) 35

5 750 125 =
a) 45 b) 46 c) 47 d) 50

9 984 128 =
a) 66 b) 78 c) 82 d) 108

12 462 93 =
a) 124 b) 125 c) 134 d) 135

12 420 540 =
a) 17 b) 19 c) 23 d) 30

Completa la tabla. Dividendo Escribe primero la estimacin del cociente y despus el resultado exacto y compralos para saber qu tan cercana fue tu estimacin. 94
9 058 1 087 208 015 29 871

Divisor
49 109 4 879 712

Cociente Estimado Exacto

7 26

Representa grficamente pares ordenados en el sistema de coordenadas cartesianas.

Cu les tus

Lo que conozco. Organizados en equipos, respondan las preguntas. Los


tres puntos de colores (verde, ambar y rojo) representan un semforo. Si estn en el cruce de las dos avenidas, cuntas cuadras deben caminar para llegar al semforo 3? Para llegar al semforo 1, cuntas deben caminar? Cuntas cuadras deben caminar para llegar al semforo 5?

son coordenadas?
4 1

Av. Vertical

5 2 3

Escriban las instrucciones que daran a otro equipo para llegar a los semforos 4 y 2 partiendo del cruce de las avenidas. Digan a un equipo las instrucciones que escribieron en el punto anterior y despus inviertan los papeles.

Av. Horizontal

Desde el cruce de las avenidas, caminen 5 cuadras sobre la avenida horizontal y 6 de manera paralela a la vertical; en ese punto coloquen un semforo. A este punto se le llama par ordenado (5,6). Ahora, a partir de ah, caminen 4 cuadras hacia el oeste y 3 hacia el norte. Al punto donde llegaron se le llama par ordenado (1,9), o simplemente (1,9). Cules son las coordenadas de los puntos en donde se ubican los semforos?

Al concluir, verifiquen sus respuestas.

95

El plano cartesiano, llamado as en honor a Ren Descartes, contiene dos rectas numricas: una horizontal y otra vertical. La recta horizontal se llama eje x o eje de las abscisas; el vertical se llama eje y o eje de las ordenadas. Cada punto en el plano cartesiano est representado por un par de nmeros: la proyeccin del punto al eje x, llamada abscisa, y la proyeccin al eje y, llamada ordenada. La abscisa y la ordenada tambin se conocen como las coordenadas de un punto. (abscisa, ordenada)

1. En la siguiente representacin del primer cuadrante del plano cartesiano, une los puntos
mencionados en cada pregunta y contstalas.

11 10 9 8

Ordenadas

7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Abscisas
Los puntos con coordenadas (0,7), (3,7), (7,7), forman una lnea recta? De qu tipo? Los puntos con coordenadas (0,9), (3,9), (7,9), forman una lnea recta? De qu tipo? Cmo es esta recta con respecto a la anterior? Los puntos con coordenadas (0,3), (3,3), (7,3), forman una lnea recta? Da las coordenadas de otros tres puntos que estn en una recta paralela a las anteriores.

96

Los puntos con coordenadas (10, 3), (12, 4), (16, 6), forman una lnea recta? Los puntos con coordenadas (10, 1), (12, 2), (16,4), forman una lnea recta? Los puntos con coordenadas (10, 5), (12, 6), (16, 8,) forman una lnea recta?

Da las coordenadas de otros tres puntos que estn en una recta paralela a las anteriores.

Los puntos con coordenadas (1, 0), (1, 2), (1, 4), forman una lnea recta? Los puntos con coordenadas (5, 0), (5, 2), (5, 4), forman una lnea recta? Los puntos con coordenadas (3, 0), (3, 2), (3, 4), forman una lnea recta?

Da las coordenadas de otros tres puntos que estn en una recta paralela a las anteriores.

Los puntos con coordenadas (10, 12), (13, 10), (16, 8), forman una lnea recta? Los puntos con coordenadas (11, 12), (14, 10), (17, 8), forman una lnea recta? Los puntos con coordenadas (12, 12), (15, 10), (18, 8), forman una lnea recta?

Da las coordenadas de otros tres puntos que estn en una recta paralela a las anteriores.

Menciona las caractersticas que deben tener las coordenadas de tres puntos para estar en una recta paralela al eje horizontal. Y cules deben tener para estar en una recta paralela al eje vertical?

http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/ mate/lugares/mate1g/mate1g.htm En esta pgina encontrars juegos que te permitirn familiarizarte con el sistema de referencia del plano cartesiano.

Consulta en...

97

2. Traza en tu cuaderno el primer cuadrante del plano cartesiano. En cada unidad:

Localiza los puntos con coordenadas (1, 1), (5 ,1) y (3 , 2). y nelos con lneas. Cul es 2 2 2 el rea de la figura? Localiza los puntos (0, 1), (2,1) y (1, 2) y nelos con lneas Cul es el rea de la figura delimitada por estas lneas? Localiza los puntos (1, 1), (5, 1), (5, 5) y (1, 5), y mrcalos con un punto. Qu figura se 2 2 2 2 2 2 2 2 forma al unirlos con rectas? Cul es el rea de la figura? Localiza los puntos (5, 1), (6, 5), (92, 4) y (3, 5) y mrcalos. Qu figura se forma al 2 2 2 unirlos con rectas? Marca los puntos h (3, 3); i ( 13 , 4); j (32, 13 ) y k (172, 15 ). Une con lneas los puntos. 2 2 2 2 Qu figura se forma? Cul es el rea de la figura?

3. En parejas, contesten lo siguiente.


(1, 8) (6, 8) (9, 8)

2 1
(9, 6)

(1, 2)

(9, 2)

Cunto mide el rea de los tringulos 1, 2 y 3? Cunto mide el rea del tringulo azul?

98

7 27
De

Establece relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y del Sistema Ingls.

Lo que conozco. Escribe con qu unidades puedes medir:


Longitud

cent metros a pulgadas

Don Juan fue a la ferretera a comprar una manguera para regar su jardn. Despus de observar varias, eligi la que muestra la siguiente etiqueta.

Cuntos metros de longitud tiene la manguera que compr don Juan? Observa que: 1 pie (ft) = 30.48 cm Cuntos centmetros tiene de dimetro interior la manguera? Observa que: 1 pulgada (in) = 2.54 cm

El siguiente dibujo representa el velocmetro, en millas, del automvil de don Juan.

Cul es la velocidad mxima, en kilmetros por hora, del automvil de don Juan? Observa que: 1 milla (mi) = 1 609.34 m

99

2. En parejas, resuelvan el problema siguiente.


Luis pronto cumplir aos y sus padres le estn organizando una fiesta. Aydenles a seleccionar la presentacin de galletas y de jugos que ms convenga, considerando su precio y contenido. Pueden consultar las equivalencias en los recuadros y utilizar su calculadora. Galletas: Presentacin 1: caja de 44 onzas a $62.90 Presentacin 2: caja de 1 kg a $48.00 Presentacin 3: caja de 1 libra y 10 onzas a $37.50

1 libra (lb) = 0.454 kg 1 onza (oz) = 0.0283 kg

Jugos: Presentacin 1: paquete de 4 piezas de 6 onzas cada uno a $9.40 Presentacin 2: una pieza de 1 litro a $12.00 Presentacin 3: una pieza de 1 galn a $47.10 1 onza lquida (fl.oz) = 29.57 mL 1 galn (gal) = 3.785 L

3. En equipos, completen la tabla


siguiente. Midan algunos clavos o tornillos de distintos tamaos, con una regla graduada en centmetros y pulgadas.

Longitud del clavo o tornillo


Centmetros

Cul es el cociente de la medida en pulgadas entre la medida en centmetros? Qu relacin hay entre la longitud en pulgadas de los clavos o tornillos y la longitud en centmetros?

Pulgadas

Cociente

100

Las unidades bsicas del Sistema Internacional de Medidas (SI) son: el metro (m), para las mediciones de longitud, y el kilogramo (kg) para las mediciones de masa. El litro, aunque no es una unidad bsica del SI, es permitido por dicho sistema para medidas de volumen. Longitud
1 pulgada (in) = 2.54 cm 1 libra (lb) = 0.454 kg 1 pie (ft) = 12 in 1 yarda (yd) = 3 ft onza (oz) = 0.0283 kg 1 milla (mi) = 1.760 yd Onza lquida (fl oz) = 29.57 mL galn (gal) = 3.785 L

Masa

Capacidad

4. En parejas, completen la tabla.


Sistema Ingls
1 pulgada (in) 1 pie (ft) 1 yarda (yd) 1 libra (lb) 1 onza (oz) 1 galn (gal) 1 onza liquida (fl oz)

Sistema Internacional
_____2.54__________ cm __________________ cm __________________ cm __________________ gr __________________ gr __________________ mL __________________ L

5. En equipos, resuelvan los siguientes problemas.

Cuando los tapetes artesanales que se elaboran en Tlaxcala se compran para llevarlos a Estados Unidos, donde se utiliza el Sistema Ingls de medida, las dimensiones deben registrarse en sus unidades. Un tapete mide 245 cm x 165 cm, cules son las dimensiones equivalentes en el Sistema Ingls? ________in x _________in

101

Investiga a cunto equivale un dlar americano en pesos mexicanos. Con ese dato resuelve los siguientes problemas.

Si quieren vender los tapetes en Estados Unidos en $965 cada uno, cul ser el precio en dlares del tapete? De la venta de diferentes tipos de tapetes en Estados Unidos han recibido US$ 15 250. Cuando vayan al banco y cambien los dlares por pesos, cunto dinero recibirn? Mara est acomodando sus libros en una repisa que mide 2 ft de largo. Si cada libro ocupa aproximadamente 4 cm, cuntos libros se podrn acomodar en dicho librero? El peso y la estatura para los nios de 11 aos puede estar entre alguno de los siguientes rangos: Rango 1 Rango 2 Estatura
1.53 yd

Rango 3 Estatura
58.27 in

Estatura
4.36 ft

Peso
65.48 lb

Peso
78.04 lb

Peso
96.78 lb

102

En qu rango se encuentran ustedes? Cunto mide y cunto pesa cada uno de ustedes?

Con un litro de pintura se alcanza a cubrir una superficie de aproximadamente 8 m2. Si el litro de pintura cuesta $90 y un galn cuesta $300, qu presentacin conviene comprar si se va a pintar una pared de 9 m x 15 m? Para la fiesta de Felipe se compraron 7 paquetes de 50 vasos desechables, de 10 oz cada uno. Si todos los vasos se ocuparon al mximo de su capacidad una vez y no sobr agua, cuntos litros de agua se prepararon para la fiesta? Y cuntos galones?

Reto
Cantidades yd cm

Completa la siguiente tabla: kg L mL gal

30 ft 3m 12 L 90 oz 80 lb

103

7 28

Resuelve problemas de porcentajes.

Descuentos y porcentajes
Lo que conozco. Responde las siguientes preguntas.
En una huerta me regalan naranjas, si ayudo a recolectarlas. Qu me conviene ms? Que me den 3 naranjas por cada 12, o bien, que me den 5 por cada 20? Por qu? Cuntas naranjas me darn por cada 100 que recolecte?

1. En equipos, resuelvan los problemas siguientes.

Un almacn anuncia 25% de descuento en todos sus artculos. El Impuesto al Valor Agregado (IVA) en Mxico es de 16%. Cunto cuesta un refrigerador si su precio de lista sin IVA es de $4 200? Pepe logr ahorrar $500 y con ese dinero decidi comprar un reloj que costaba $450, y al pagarlo se enter que tena un descuento. Qu porcentaje del precio del reloj le descontaron, si al salir de la tienda an tena $140 de sus ahorros? El precio de un producto es de $261 con el IVA incluido. El cliente le pide al empleado que le haga una factura con el IVA desglosado. Cul es el precio del producto sin IVA? Al terminar, comparen sus respuestas con otros equipos y expliquen la manera como resolvieron cada problema.

Un por ciento es una centsima parte de algo. Por ejemplo, 10% de 50 es 5, y 10% de 25 es 2.5. Un porcentaje puede representarse con el smbolo % o escribiendo una fraccin cuyo denominador es 100. 5% 104 o
5 100

2. En parejas, resuelvan el
problema siguiente. La mueblera La Luz vende muebles y electrodomsticos en pagos. El precio de tres de los artculos que vende se muestra en la siguiente tabla, as como el porcentaje en que se incrementa el precio si se decide pagarlo en plazos. Completen la tabla.

Artculo
Estufa Televisor Refrigerador

Precio de contado
$4 000

Tres meses 10%

Seis meses 20%


$800

Nueve meses 30%

Doce meses 40%

$650

$1 300 $ 2 700 $ 3 600

Expliquen el procedimiento que siguieron para completar la tabla

3. Utilizando la informacin contenida


en la tabla, contesta las preguntas siguientes:

Si la mueblera La Luz tuviera plazos de 15 meses para pagar y el porcentaje se incrementara en la misma proporcin, en qu porcentaje se incrementara el precio de contado para obtener el precio final? Alberto compr un horno de microondas. Si decide cubrir su costo a seis meses, deber pagar $ 1 440. Si decide pagarlo a un ao, cunto deber pagar en total por l? Cul es el pago de contado de una grabadora que, si se paga a tres meses, tendra un precio total de $1 044? Cunto es 3% de 4 000? Cunto es 5% de 4 000? Si 95 es 5% de cierta cantidad, cul es esa cantidad?

Si se sabe que 50% de cierta cantidad es 4 500, a cunto equivalen 25% y 75% de esa misma cantidad? Cmo lo calculaste? Sabiendo que 235.85 es 50% de cierta cantidad, a cunto equivalen 10%, 20%, 30% y 40%? Cmo se puede calcular 35% de 500, si se conoce su 5%? Cmo se puede calcular 35% de cualquier cantidad, conociendo su 5%?

Una tarjeta te ofrece 10% de descuento en un restaurante en donde tu comida cost $200. Si despus del descuento decides aadir una propina de 10%, cunto pagars al final?

105

4. Con uno de tus compaeros disea un procedimiento para calcular:


2% de 8 000 40% de 5 400 80% de 7 350 125% de 800 165% de 100 210% de 1 250 300% de 6 820

En grupo, comparen sus procedimientos y, con apoyo del maestro, verifquenlos.

5. En equipos, resuelvan los siguientes problemas.


a) Juan trabaja como pintor. Le pidieron que pinte 20% de la superficie de
una pared en forma de rectngulo con dimensiones de 2.10 m x 3 m. Cuntos cm2 debe pintar?

b) Con 75% de una cubeta grande de pintura Juan pint una barda de 30
metros de largo y 4 metros de altura. Cuntos metros cuadrados ms alcanzar a pintar Juan con lo que sobr de pintura?

c)

En el libro Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat) public que las zonas metropolitanas produjeron 45% del total de basura que se gener en el ao 2006, que equivale a 16.2 millones de toneladas; las ciudades pequeas generaron 9% y las zonas rurales y semirrurales, 14%. Cuntas toneladas de basura, aproximadamente, se produjeron en las ciudades pequeas? Cuntas toneladas de basura hubo en las zonas rurales y semirrurales?

Fuente: Semarnat, Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007, p. 143.

d) El Correo Cafetalero es el rgano informativo oficial del Sistema


Productor de Caf. En el ao 2010 publicaron las cifras de exportacin de caf para el mes de septiembre de ese ao, que son las siguientes:

106

Exportaciones
Mes Volumen
Septiembre

20082009 (sacos de 60 kg)


197 489

20092010 (sacos de 60 kg)


148 172

Valor comercial

Mes
Septiembre

20082009 (sacos de 60 kg)


486 867

20092010 (sacos de 60 kg)


406 371

En qu porcentaje disminuy la exportacin de 2010 respecto a la de 2009? Se espera que la exportacin de caf para el mes de septiembre de 2011 sea 26.5% superior al mismo mes del ao 2010. Cuntos kilogramos de caf se tendrn para producir?

e) Completa la siguiente tabla y


contesta las preguntas.

Pases a los que Mxico export caf


Pas
Estados Unidos Blgica Finlandia Canad Puerto Rico Espaa Costa Rica Francia Indonesia 79 806 72 342 71 628 1.08 7.66 6 628 516 100.00 193 695 191 231 2.88 1.82 1.22

kg
4 461 156 643 908

Qu porcentaje de caf export Mxico entre Blgica, Francia e Indonesia? A qu pases export 85.1% de caf? Cules fueron los cinco pases a los que se export menos caf? Selalos. A qu pases export el 45.48% de caf?

9.71 3.12

Fuente: http://amecafe.org.mx/ documentos/comercializacion/ Exportaciones/CORREOCAFETALERO%20 VI%20-%20037%20EXPORTACIONES%20 SEPTIEMBRE%202010.pdf

Reino Unido Otros Total

107

7 29

Representa un porcentaje de distintas formas.

Pague slo la o de su
Lo que conozco. Resuelve.

50%

mitad precio total

Si a un producto le aumentan 25% y luego le reducen 25%, queda en el mismo precio? Por qu? Ser lo mismo 35% de 350 que 45% de 450? Por qu? Si en un artculo se aplica 10% de descuento, qu le conviene ms al comprador, que se efecte primero el descuento y luego se cobre el IVA, o que primero se cobre el IVA y luego se aplique el descuento? Por qu?

1. En equipos, resuelvan los problemas siguientes.


a) La tabla contiene los diferentes precios y descuentos de una
licuadora en varias tiendas, as como algunas operaciones equivalentes para obtener el respectivo descuento. Analcenla y compltenla. Pueden usar su calculadora. Precio original
$800 $890 $750 $721 890 x 20% 750 x 0.10 $684

Clculo del descuento Porcentaje Fraccin Decimal

Descuento a aplicar
$200 $178

Precio con descuento


$600

800 x 100

25

108

b) En equipos, resuelvan el siguiente


problema. Petrleos Mexicanos informa en Internet que la gasolina Magna ha registrado incrementos de forma continua y gradual. En diciembre de 2003, el litro tena un precio de $5.12. En la siguiente tabla, se indican los aumentos de 2003 a 2008. Encuentren los nuevos precios para cada fecha; tomen en cuenta las cantidades hasta centsimos. Pueden usar su calculadora.

Fecha
Diciembre de 2004 Diciembre de 2005 Diciembre de 2006 Diciembre de 2007 Diciembre de 2008 Diciembre de 2009 Diciembre de 2010

Aumento
16.21 % 4.03 % 19.71 % 7.01% 4.05%

Nuevo precio

$ 7.77 $ 8.76

Fuente: ri.pemex. com/files/dcpe/petro/epublico_esp.pdf

2. Las siguientes rectas numricas tienen la misma unidad de longitud,


pero estn graduadas de diferente forma. Localiza en ellas los puntos de acuerdo con la recta que corresponda.

1 3 4 9 1 3 10 , 5 , 0.5, 0.2, 10 , 10 , 0.25, 2 , 0.6, 0.75 y 10 .

Escribe 1 en forma decimal 2 y 20% en forma decimal. Escribe 0.25 en forma de fraccin. Expresa 3 en porcentaje. 5 Qu porcentaje representa 0.25? Cules son las maneras que empleamos para representar y calcular el porcentaje en esta actividad?

0 0.1 0.2

0.4 0.5

0 10% 20%

50%

75%

100%

1 10

1 4

1 2

109

3. En equipos elaboren tarjetas de 10 cm x 5 cm, aproximadamente; anoten


en ellas los datos de la imagen y jueguen Memoria. Pueden incluir ms papeletas para hacer ms interesante el juego. Por ejemplo, las tarjetas 80% y 0.8 son una pareja.

5%

0.13 0.2
50 %

80 %
0.05

200 %

0.5 2.0

0.8 .25
1.33

0.08
8%
133 %

25 %

20 %

13 %
4.

En parejas, contesten las preguntas siguientes.

Alberto quiere pagar el enganche de 15% de un refrigerador y en la tienda hay tres modelos. Sus precios son $7 890; $9 100 y $8 305. Cules son los enganches correspondientes? Jorge carga su camioneta, de 3 500 kg de capacidad, con 4 200 kg. Cul es el porcentaje de sobrecarga? Las llantas sobrecargadas en el mismo porcentaje que lo hace Jorge durarn slo 58% de los 80 000 kilmetros que normalmente durara.

110

Qu porcentaje de vida de la llanta est desperdiciando Jorge por sobrecargarla? Cuntos kilmetros durarn las llantas de la camioneta si se sigue sobrecargando de esa forma? Si 2% de 8 550 es 171, cunto es 20%? __________ Y cunto es 200%? Ral calcul 7% de 2 500, que es 175. Cunto es 70% de esa cantidad? Y a cunto equivale 700%?

Reto

Escribe sobre la lnea una tercera forma de escribir un porcentaje.

5% se puede representar por 0.05 y 250% se puede representar por 2.5 y tambin por

1 10 representa 10% y tambin

lo representa.

40% se puede representar por 0.4 y tambin por

4 10 representa 0.04 y

111

7 30

Analiza los cambios en las grficas de acuerdo con su escala.

Cambia

Lo que conozco. En equipos, analicen ambas grficas y comenten las


diferencias en la informacin mostrada. Ingreso medio alto
12 000 10 000 8000 6000 4000 2000 0 Russia Sudfrica Brasil Uruguay Costa Bulgaria Guinea Polonia Panam Gabn Chile Mxico Hungra Argentina Venezuela 120 100 80 60 40 20 0 Russia Sudfrica Uruguay Brasil Costa Venezuela Argentina Bulgaria Guinea Polonia Panam Hungra Mxico Gabn Chile

la escala

Ingreso medio alto

Ingreso per cpita en dlares

Ingreso per cpita en dlares

Las grficas muestran informacin general acerca de la economa de un pas por medio del PIB (Producto Interno Bruto), que est relacionado con el trmino per cpita, referido al cociente de los ingresos totales entre todos los habitantes.

1. En equipos, contesten las preguntas.


Las siguientes grficas representan el nmero de aprobados en Geografa (G), Historia (H) y Educacin Artstica (E.A.) en dos grupos, el A y el B.
30 25 20 Alumnos 15 10 5 Alumnos Grupo A 60 50 40 30 20 10 G

Grupo B

E.A.

E.A.

En qu grupo hay ms alumnos aprobados en Historia? En alguna asignatura el grupo B tiene ms alumnos aprobados?

112

Las siguientes grficas representan los litros de gasolina y los kilmetros que recorren dos automviles.
Automvil A 500 450 400 Kilmetros Kilmetros 350 300 250 200 150 100 50 1000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 Automvil B

10

15

20

25

30

35

40

10

15

20

25

30

35

40

Litros de gasolina

Litros de gasolina

Cul de los automviles consume menos gasolina? Por qu?

2. Localiza los puntos con


coordenadas: a (5,2), b (6,3), c (8,5), d (10,7) y e (11, 8), en el siguiente plano castesiano. La escala en este plano es 1:1 (eje x : eje y). Una vez localizados los puntos, nelos con un lnea recta.
8 7 6 5 4 3 2 1

10

11

Grfica 1

113

Localiza y une esos mismos puntos en cada uno de los siguientes planos. Posteriormente, con uno de tus compaeros compara las grficas de ambos planos.

8 7 6 5 4 3 2 1 2 4 6 8 10 12

8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6

Grfica 2

Grfica 3

Qu observas en el eje de las abscisas de las grficas 2 y 3? Qu cambi en estas grficas con respecto a la grfica 1? En cul de las dos grficas anteriores se emplea la escala 2:1? Y cul escala se emplea en la otra grfica? En qu consistir cambiar la escala? Qu sucede con la lnea recta en las tres grficas? Si se cambia la escala, en qu casos la informacin de la grfica no es alterada? Cuando se cambia la escala de una grfica a 3:1, 1:2 o cualquier otra de esta naturaleza, se afectar la informacin que proporciona? Por qu?

114

Reto
En tu cuaderno reproduce la grfica que se presenta a continuacin. Dibuja tres veces ms grande la escala del eje horizontal. Observa qu le sucede a tu grfica y comntalo con tus compaeros. Determinen con su maestro la manera como se modifica la representacin de la informacin en una grfica al cambiar la escala, y qu se debe tomar en consideracin al analizar la informacin para que sea interpretada de manera adecuada.
Ventas de la primera semana de agosto

8 7

Miles de pesos

6 5 4 3 2 1

Da

115

7 lo aprendido Integro

Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes. Gerardo y sus dos hermanos recibieron un televisor que envi su hermana Lola de Estados Unidos, el cual mide 25 pulgadas de ancho, largo y profundo y con la caja de empaque, 28 pulgadas por lado. Cost con todo y flete 736 dlares, ms 16% de impuestos. Gerardo llev su auto para transportar el televisor, pero la mxima apertura de la puerta es de 60 cm. Investiga y contesta si podr llevar el aparato en su auto Investiga a cunto equivale en pesos un dlar en el lugar donde vives. Si los costos los repartirn entre Gerardo y sus dos hermanos, estima cunto tendrn que aportar cada uno y despus comprueba tu estimacin, efectuando las operaciones correspondientes. Valor estimado Valor exacto Para que Gerardo pudiera llegar a recoger el televisor dibuj el siguiente plano. Localiza los pares ordenados: Casa de Gerardo, A (2,2) ; Establecimiento de carga, B (5,6) ; Farmacia La luz, C (4,3) y Central Camionera, D (0,5).

6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6

116

7 Evaluacin

A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Intrucciones: Encierra la letra que corresconde a la respuesta correcta.

1. Gabriel compr un kilogramo de


guayabas, uno de ciruelas y uno de limones para repartirlos el Da del Nio; en total, fueron 46 guayabas; 69 ciruelas y 38 limones. Gabriel quiere repartir estas frutas entre sus 7 sobrinos de tal manera que ellos reciban la misma cantidad de cada tipo de fruta. Si algunas frutas sobran, se las quedar l. La cantidad de cada tipo de fruta que le corresponder a cada uno se representa en: a) Unidades b) Decenas c) Centenas d) Dcimos Aproximadamente, qu porcentaje de cada tipo de fruta le correspondi a cada nio? 13 a) 13% de guayabas y limones y 100 de ciruelas 13 b) 100 de guayabas y limones y 14% de ciruelas c) 14%, de guayabas, ciruelas y limones 41 c) 100 de guayabas y ciruelas y 13% de limones

2. Imaginemos que las grficas de los


incisos a) y b) corresponden a bicicletas con ruedas de distinto tamao. Qu se puede decir del permetro de las ruedas? a) Son iguales. b) El del inciso a) es mayor al del inciso b). c) El del inciso b) es mayor al del inciso a). d) El del inciso a) es 100 veces menor que el del inciso b).

3. Una vez que se duplica el tamao de


cada uno de los lados de la cruz roja, cules son las coordenadas de 3 de los puntos que forman esa cruz? Debes elaborar la cruz a escala a partir del punto (3, 2). a) (6, 5), (9, 8), (0, 8) b) (5, 2), (7, 4), (3, 6) c) (0, 2), (0, 5), (6, 2) d) (6, 5), (9, 8), (3, 8)
8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8

117

4. Con cada vuelta de las ruedas de su


bicicleta Luca avanza 37.7 in. Despus de recorrer 750 m, cuntas vueltas completas da la rueda? a) 24 b) 2460 c) 783 d) 7 Cul de las siguientes grficas representa el nmero de vueltas respecto a los metros recorridos?

b
300 N mero de vueltas

200

100

Metros recorridos

50

100

a
30 N mero de vueltas

c
100 N mero de vueltas

20

50

10 Metros recorridos Metros recorridos 50 100 50 100

d
10 N mero de vueltas

Metros recorridos

50

100

118

7 Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas. Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas que involucran conversiones de moneda extranjera. Resuelvo problemas que involucran clculo de porcentajes. Localizo algn punto o lugar de mi comunidad usando un plano cartesiano. Entiendo noticias e informes interpretando grficas.

lo que mejor refleje lo que


Difcilmente lo hago

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compaeros.

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

Cuido mi cuerpo comiendo alimentos nutritivos.

Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros.

Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.

119

loque IV

Aprendizajes esperados
Ordena, encuadra, compara y convierte nmeros fraccionarios y decimales. Divide nmeros fraccionarios o decimales entre nmeros naturales. Resuelve problemas de combinatoria que involucran permutaciones sin repeticin. Resuelve problemas que implican comparar razones. Traza polgonos regulares inscritos en circunferencias o a partir de la medida del ngulo interno del polgono. Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas mediante el conteo de unidades cbicas. Resuelve problemas que implican usar la relacin entre unidades cbicas y unidades de capacidad.

7 31

Encuentra los divisores de un nmero.

Qu lo dividen

Lo que conozco. En equipos, contesten las preguntas siguientes.

n meros exactamente?

Vamos a jugar a La Pulga y las trampas. Cada equipo tiene 20 fichas, tres piedras pequeas y una tira de cartn como la siguiente:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

Instrucciones:

e)

a) b) c) d)

Nombren a un cazador. El cazador colocar en la tira de cartn las tres piedras, que representarn las trampas, en los nmeros que prefiera. Cada uno de los otros alumnos tomar una ficha, que ser su pulga, y la colocar en el cero. Cada alumno elegir cmo saltar su pulga. Puede saltar de 2 en 2, de 3 en 3, y hasta de 9 en 9.

Una vez que hayan elegido cmo saltarn sus pulgas, avanzarn por turnos, y cada nio dir en voz alta los nmeros por los que va cayendo su pulga. Si en uno de los saltos la pulga cae en una de las trampas, le entregar su ficha al cazador. Cuando todos hayan pasado, otro nio ser el cazador y se repite el proceso anterior. El juego termina cuando todos hayan sido cazadores.

f) g) h)

1. Por equipos, resuelvan los siguientes


problemas.

a)

Gloria compr 24 pelotas que desea meter en bolsas. Quiere que en cada bolsa haya el mismo nmero de pelotas sin que sobre alguna. Sin embargo, Gloria se dio cuenta de que hay varias maneras de hacerlo. Dibuja las distintas formas en que puede hacerlo.

121

b)

Fernando tiene 36 canicas; har montones que tengan el mismo nmero de canicas y no quiere que le sobre alguna. l sabe que hay varias maneras de hacer los montones. Cuntas canicas puede poner en cada montn? Anota todas las posibles respuestas.

c)

Mara tiene 60 estampas y las guardar en sobres. stos debern tener el mismo nmero de estampas y sin que le sobre alguna. Ella sabe que hay varias maneras de hacerlo. Cuntas estampas puede meter en cada sobre? Anota todas las posibles respuestas.

Comparen sus resultados con los que obtuvieron sus compaeros.

2. Vamos a jugar a El nmero venenoso.


a) b) c) d)
Todos los alumnos del grupo formarn un crculo; en caso de que sean ms de 25 formarn dos crculos. Antes de iniciar el juego, el equipo elegir un nmero entre el 1 y el 10. El nmero elegido y sus mltiplos estarn envenenados y nadie podr pronunciarlos. Despus, contarn en voz alta de uno en uno. El primer alumno dir: uno, el que sigue contina con el dos, y as sucesivamente. Al irse numerando a quien le toque decir un nmero venenoso, en lugar de nombrarlo en voz alta dar una palmada y los siguientes nios continuarn con la numeracin.

Por ejemplo, si decidieron que el nmero venenoso es el 4, se numerarn en voz alta comenzando con el 1, 2, 3; a quien le toque decir 4, slo dar una palmada y seguirn numerndose en voz alta el 5, 6, 7 y a quien le toque el 8 dar una palmada, y as sucesivamente. Cada vez que alguien se equivoque elegirn otro nmero venenoso. Jueguen as por 6 rondas.

122

En parejas realicen la siguiente actividad. Encierren en un crculo los nmeros que son mltiplos Nmero
3 4 5 6 7 9

15, 19, 22, 24, 29, 33, 39, 47, 50, 61, 72, 98, 99, 100

6, 8, 10, 12, 14, 16, 22, 28, 30, 34, 46, 52, 58, 80, 122, 124

10, 22, 35, 48, 60, 72, 85, 95, 110, 150, 205, 909, 990, 1000, 1002 20, 40, 60, 80, 100, 200, 400, 800, 1000, 1300, 1500, 1800, 2000 14, 27, 35, 37, 42, 47, 49, 63, 77, 84, 92, 98, 117, 140, 287, 574 19, 29, 39, 45, 65, 72, 81, 99, 109, 299, 396, 450, 603, 999

Un nmero es mltiplo de otro si al dividirlo el cociente es exacto, es decir, no tiene residuo. El 12 es mltiplo de 2 y 3, pero no es mltiplo de 5, porque al dividirlo entre 5 s tiene residuo. Por lo tanto, 2 y 3 son divisores de 12, porque dividen al 12 en partes exactas.

Siete! Uno! Nueve! Once!


Mltiplos
= 7 4 1 0 8 5 2 . 9 6 3 = x + C 7 4 1 0 8 5 2 . 9 6 3 = x + C 7 4 1 0 8 5 2 . 9 6 3 = x + C =

3. Resuelvan la siguiente actividad en parejas y con ayuda de una calculadora.


Tecleen en la calcucladora lo siguiente.
3 + 3 =

Veinte!
para que aparezca el nmero 21? Y el

7 4 1 0

8 5 2 .

9 6 3 =

x +

7 4 1 0

8 5 2 .

9 6 3 =

x +

Qu nmeros aparecen en la calculadora? Cuntas veces necesitarn oprimir la tecla Cuntas veces, para que aparezca el nmero 42? Al seguir oprimiendo la tecla = , aparecer el nmero 66? 88? Aparecer el 189? Busquen una estrategia para saber si aparecera el nmero 2 136 y escrbanla a continuacin: Ser mltiplo de 4 el 200? Y el 628?

De los siguientes nmeros, cules sern mltiplos de 12? 36, 62, 72, 124, 144, 372, 400, 552 123

En la siguiente tabla escriban S o No, segn corresponda. Nmero


45 90 200 270 500

Multiplos de... 5 6

A partir de los resultados de la tabla respondan lo siguiente:


Qu nmero tiene como divisores 2, 5, 6 y 9? Escriban otros dos nmeros que sean mltiplos de 2, 5, 6 y 9: Qu nmero es mltiplo solamente del 5 y del 9? Escribe otros dos nmeros que sean mltiplos solamente del 5 y del 9:

Un nmero natural es divisible entre otro si existen dos nmeros naturales que al multiplicarse entre s dan como resultado ese nmero. El 15 es divisible por el 3, ya que 3 x 5 =15, pero no es divisible por 2.

Los nmeros amigos son aquellos en los que la suma de los divisores de uno de los nmeros es igual al otro nmero. Por ejemplo, 220 y 284 son nmeros amigos. Los divisores de 220 son: 1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, 44, 55 y 110 Los divisores de 284 son: 1, 2, 4, 71 y 142. Observa lo que pasa al sumar los divisores de estos nmeros. 220 = 1+2+4+5+10+11+20+22+44+55+110 = 284 284 = 1+2+4+71+142 = 220

Dato interesante

124

4. En cada fila, colorea los recuadros donde aparezca un nmero que sea
divisor del que est en la columna verde.
Nmero 12 23 24 30 31 36 50 56 72 81 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Divisor
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12

Observa la tabla y responde las siguientes preguntas:


Qu nmeros son divisores de 12? Qu nmeros de la tabla son divisores de 24? De los nmeros que muestra la tabla, cules son divisores de 30? Cules son divisores de 36?

Qu nmero aparece como divisor de todos los nmeros de la tabla? Este nmero es divisor de todos los nmeros que utilizamos para contar? Qu nmeros fueron divisibles entre 2? A los nmeros que son divisibles entre 2 se les llama nmeros pares. Escribe 5 nmeros pares que no estn en la tabla: Los nmeros que al dividirlos entre 2 tienen residuo 1 se les llama impares. Escribe 5 nmeros impares que no se muestren en la tabla.

Reto

Escribe cinco nmeros que slo puedan dividirse entre el 1 y entre s mismos: Estos numeros que acabas de escribir se conocen como primos.

125

7 32
De

Expresa fracciones como nmeros decimales y nmeros decimales como fracciones.

Lo que conozco. Completa las siguientes tablas:


Nmero
Cinco dcimos Veinticinco centsimos Doce dcimos
225 1 000

decimales a fracciones
Fraccin Nmero
Seis centsimos Doscientos veinticinco milsimos 0.5 0.12

Decimal

Seis centsimos

Veinticinco centsimos

1. Ubica en la recta numrica los nmeros que a continuacin se presentan:


0.4, 4 , 1 , 2 , 0.25, 0.75, 1 , 0.50, 2 , 0.8
5 2 3 4 5

A partir de la actividad anterior responde lo siguiente:


Ocuparon algunos nmeros el mismo lugar? Escribe las parejas de los nmeros que ocuparon el mismo lugar en la recta numrica: Qu significa que estos nmeros ocupen el mismo lugar en la recta numrica?

126

2. En parejas, realicen las siguientes actividades:


Varios listones se dividirn en partes iguales. Completen la siguiente tabla y anoten a qu fraccin de metro corresponden los tamaos resultantes. Longitud del listn (m)
1 1 2 2 3 3 4 4 8 8

Nmero de partes en que se cortar el listn


2 4 4 8 2 4 2 8 4 2

Longitud de cada parte en fraccin de metro


1 2

Longitud de cada parte en notacin decimal (m)

0.25

3. A partir de la informacin de la tabla


anterior, encierra en cada pareja el nmero que represente la mayor longitud de listn.

Escribe como nmero decimal cada una de las siguientes fracciones:

a) b) c)

1 3 2 5 3 7

= = =

d) e)

5 6 3 8

= =

1 2

2 8 3 4

1 2

0.25

0.5

A partir de la actividad anterior responde lo siguiente:

En cules casos la representacin decimal fue exacta? En cules casos la representacin decimal no fue exacta?

De las fracciones de esa misma tabla escribe las que son:

Mayores que la unidad Menores que la unidad Un nmero decimal peridico es el nmero que tiene una o varias cifras que se repiten indefinidamente. Por ejemplo: 2 = 0.666... 3 127

5. Las siguientes rectas numricas tienen la misma longitud en el


intervalo 0 a 1.

0 0

0.1
1 10

0.2
1 4 7 20

0.4

0.5
1 2 3 5 7 8

1.0 1

En las rectas anteriores une con l neas las siguientes parejas de n meros:

0.5

1 2

1 10

0.1

De la misma forma, une los siguientes n meros con la pareja que le corresponde y escr belos en la l nea:

0.2 3 5

1 4 3 8

0.4

Reto
7 = 20 0.2 =

A partir de las rectas numricas determina qu nmero decimal o fraccin les corresponde a los nmeros siguientes:

7 = 8

0.2 =

Una forma de convertir un nmero fraccionario a su representacin decimal es resolviendo la 0.75 divisin, por ejemplo: 3 = 0.75 4 4 3.00 20 0 En cambio, para convertir un nmero decimal a su equivalente fraccionario, se escribe como numerador el nmero decimal sin punto y como denominador el 1 seguido de tantos ceros como cifras despus del punto tenga el decimal. Por 25 ejemplo: 0.25 = 100 De tal forma que la lectura de ambas expresiones 25 es la misma. 0.25 centsimos es igual a 100 veinticinco centsimos. 25 La expresin 100 es equivalente a 1 , 4 25 25 porque al multiplicar 1 x 25 tenemos 100 . 4

128

7 33
El

Resuelve problemas de conteo que involucren permutaciones sin repeticin.

Lo que conozco. En el saln de clases se sientan en la primera fila: Juan,


Ana, Laura y Carlos.

orden es importante

a)

Si Juan se sienta en la primera banca de la izquierda y Ana en la primera de la derecha, de cuntas maneras se pueden acomodar Laura y Carlos? Si los cuatro nios pueden sentarse en cualquier lugar, de cuntas maneras pueden acomodarse?

b)

129

1. Una escolta fue integrada por seis alumnos de la siguiente forma: (1)
abanderado; (2) comandante; (3) vanguardia derecho; (4) vanguardia izquierdo; (5) guardia derecho; y (6) guardia izquierdo.

En parejas, resuelvan lo siguiente.

a)

Si Mariana es la abanderada y Juan el comandante, de cuntas maneras pueden colocarse en la escolta los dems integrantes?

b)

Si todos pueden acomodarse en cualquier posicin, de cuntas maneras pueden colocarse los alumnos en la escolta?

130

2. En parejas, realicen la siguiente actividad.


Al mismo tiempo lancen al aire dos dados, de distinto color. De cuntas formas distintas pueden caer?

Utiliza la siguiente tabla para registrar las distintas combinaciones que ocurrieron.

Adems de la tabla, qu otro procedimiento puedes emplear para determinar la cantidad de combinaciones que puede haber? Dibujen los resultados que podran obtener si lanzan al mismo tiempo un dado y una moneda.

La suma de las caras opuestas de un dado de seis caras es 7. Sabas que existen dados de doce caras? stos se usan en los juegos de rol.

Dato interesante

131

3. En parejas resuelvan el siguiente problema.


Miguel quiere elaborar una bandera como la que se muestra en la imagen. Para ello puede utilizar los siguientes colores:

La bandera que har Miguel slo puede tener 3 colores. Cuntas banderas distintas podr hacer?

Dibuja a continuacin las distintas banderas que puede formar.

Existen situaciones donde un conjunto de objetos pueden agruparse de forma tal que el orden es importante. A esto se le llama permutacin sin repeticin. Una manera de calcular todas las formas posibles en la que se pueden agrupar los objetos de una coleccin es la siguiente. Se considera el nmero de elementos del conjunto y se multiplica por todos los nmeros enteros menores que l. Por ejemplo, al comprar un cono de helado con tres bolas de sabores distintos hay 3 x 2 x 1 = 6 formas distintas de acomodarlas sobre el cono. Si el conjunto consta de 4 objetos distintos, el nmero de formas de ordenarlos es: 4 x 3 x 2 x 1 = 24.

132

En ocasiones, para agrupar objetos el orden no es importante, ya que el resultado no cambia. Es lo mismo una ensalada de verduras con zanahorias, papas y chcharos, que chcharos, papas y zanahorias o papas, zanahorias y chcharos. Sin embargo, existen situaciones donde el orden de las cosas es importante. Por ejemplo la combinacin de la cerradura es 412, no funcionaran los nmeros 214 ni 142; el nmero ha de ser exactamente 412.

Reto

En parejas, resuelvan los problemas siguientes:

Rosa olvid la combinacin para abrir su caja fuerte; slo sabe que los nmeros son: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y no se repiten. Cuntas combinaciones podr encontrar Rosa?

AXW 1379

Las placas de la mayora de los automviles pueden formarse con tres letras y cuatro nmeros. Cuntas placas diferentes se pueden formar usando solamente las letras A, X, W , empezando siempre con A y despus los nmeros 1, 3, 7, 9 sin que se repitan?

133

7 34
a)

Divide un nmero fraccionario o decimal entre un nmero natural.

Para

Lo que conozco. En equipos,

dividir en partes

resuelvan los problemas siguientes. Al trasladar una pieza de madera se daaron dos dcimas partes. Con el resto de la madera en buen estado se construirn 2 puertas del mismo tamao. Qu parte de la pieza original se utilizar en cada una de las puertas?

Encierra la operacin que resuelve el problema anterior. 42 4x2 5 5

b)

Estela tiene un listn que mide 0.8 m y va a cortarlo en 2 partes iguales, cunto medir cada pedazo de listn? Cul sera la medida si lo hubiera cortado en 4 partes iguales? Encierra la operacin que puedes utilizar para dar respuesta a la primera pregunta:

0.8 1 2

0.8 x 1 2

134

1. En equipos, resuelvan los siguientes problemas.


a)
Cuatro amigos van a repartirse 6 de una pizza, por partes iguales y sin que sobre 8 algn pedazo. Cuntas partes le tocarn a cada uno? Patricia tiene 3 de metro de listn y lo cortar para hacer 4 moos iguales. Qu 4 cantidad de listn ocupar para cada moo? Daniel compr un pastel y se comi la octava parte. A sus cinco hermanos les reparti lo que quedaba en partes iguales. Qu fraccin del pastel correspondi a cada uno de sus hermanos?

b)

c)

Parte que se comi Daniel

Parte a repartir

d)

En una ferretera, 6 de una lata de 7 pintura se vaciaron en partes iguales dentro de 3 recipientes. Qu fraccin de pintura qued en cada recipiente?

Comparen sus respuestas con otros equipos.

135

2. En parejas, tomen cuatro hojas usadas. De cada una de ellas recorten el


cuadrado ms grande posible, que por lado mida el ancho de la hoja, y numrenlos del 1 al 4. Para hacer los siguientes cocientes, sigan las instrucciones:

Para dividir 3 entre 2: 4 Del cuadrado nmero 1 corten 1 . 4 Dividan el resto en dos partes iguales y coloreen de azul la mitad. Qu fraccin del cuadrado representa la parte azul? Tomen el cuadrado nmero 2 y divdanlo en octavos. Cuntos de estos octavos equivalen a la parte coloreada de azul en el primer cuadrado?

Cul es el cociente de dividir 3 entre 2? 4

Dividan ahora 1 entre 4. 4 Dividan el cuadrado nmero 3 en cuatro partes iguales. Tomen uno de estos cuartos y vuelvan a dividirlo en cuatro partes. Coloreen de rojo una cuarta parte. Tomen el cuadrado nmero 4 y divdanlo en dieciseisavos. Cuntos de estos dieciseisavos equivalen a la parte coloreada de rojo en el cuadrado nmero 3? Cul es el cociente de dividir 1 entre 4? 4

Escriban en su cuaderno cmo encontraran el cociente de dividir 1 2 entre 8.

136

Para calcular la mitad de una fraccin lo que se hace es multiplicar el denominador de la fraccin por 2. Para dividir una fraccin entre otro nmero se multiplica el denominador por dicho nmero. Por ejemplo, dividir 2 8, equivaldra a calcular 3 2x1= 2 =2 3 8 3x8 24 2 El resultado es igual a 24.

Reto

Resuelve los problemas siguientes:

Una tabla de 0.84 m de largo debe dividirse en tres partes iguales. Cuntos centmetros medir cada parte?

El contenido de una botella de 0.750 litros ser repartido en partes iguales entre 4 amigos. Cuntos litros de agua le tocar a cada uno?

Una bolsa que contena 3 de kg de arroz fue dividida en 6 partes 4 iguales. Cunto pesaba cada una de esas partes?

Una gelatina que pesa 1.240 kg se va a dividir en 4 partes iguales. Cunto pesar cada pedazo?

137

7 35

Traza polgonos regulares inscritos en una circunferencia.

Pol gonos en el c rculo


Lo que conozco. En parejas, realicen la siguiente actividad:
A partir de un crculo, hagan dobleces y determinen la secuencia para trazar un cuadrado. En una hoja usada tracen tres crculos y recrtenlos, luego tracen en ellos un octgono regular. Posteriormente, traten de trazar un tringulo equiltero y un pentgono.

1er paso

2o paso

Qu problemas encontraron?

En parejas, y con su juego de geometra, tracen 5 circunferencias en su cuaderno y dentro de ellas dibujen las siguientes figuras: un tringulo equiltero, un cuadrado, un pentgono regular, un hexgono regular y un decgono regular; los vrtices deben estar sobre la circunferencia.

3er paso

Explica en tu cuaderno cmo trazaron las figuras dentro de las circunferencias. Compara tus respuestas con otros compaeros. Escriban en sus cuadernos las conclusiones a que llegaron para realizar las figuras. En caso de que detecten errores, corrijan los trazos realizados.

4o paso

138

7 36

Calcula la longitud de una circunferencia.

Obteniendo
Lo que conozco. En equipos

(pi)
Objetos Medida de la circunferencia

consigan objetos circulares de diferentes tamaos. Utilicen un hilo o una cuerda para medir la longitud de la circunferencia y el dimetro de cada uno, y en cada caso obtengan el cociente entre la circunferencia y el dimetro. Registren sus datos en la siguiente tabla.

Medida del dimetro

Cociente de la circunferencia entre el dimetro

Pueden auxiliarse de una calculadora para obtener el cociente entre la circunferencia y el dimetro; utilicen cuatro cifras decimales para el cociente.

A medida que aumenta la circunferencia y el dimetro, aumentar tambin el cociente? Cmo son entre s los resultados de los cocientes obtenidos? Renanse en parejas y determinen cmo pueden obtener la medida de la circunferencia si conocen la medida del dimetro.

139

La relacin que existe entre el cociente del dimetro (D) y el permetro de la circunferencia (C) que lo contiene da como resultado aproximadamente 3.1416. Este valor se representa con la letra griega y se lee pi.

Por lo tanto

C = D

C=xD

1. En equipos, resuelvan los


problemas siguientes. Pueden auxiliarse de su calculadora.

a)

El dimetro de la Tierra es de 12 756 km. Cul es la medida de su circunferencia?

b)

Linda quiere colocar listn alrededor de un aro que tiene un dimetro de 1.5 m. Qu cantidad de listn necesitar?

Reto
140

La distancia de la casa de Javier a la de Jos es de 450 m. Javier visit a Jos y viaj en una bicicleta cuyas ruedas tienen un dimetro de 45.72 cm. Cuntas vueltas dio cada rueda para hacer este recorrido?

7 37

Identifica los posibles resultados de una experiencia aleatoria.

Qu

es

m s

Lo que conozco. En equipos, realicen la siguiente actividad.

probable?

Lancen 2 monedas juntas 50 veces y registren con una raya el resultado en la tabla y cada que obtengas 5 cruza las 4 rayas anteriores con una diagonal, por ejemplo 5 es:
Opciones guila-guila guila-sol Sol-sol Sol-guila

Veces que cayeron

Al lanzar una moneda, qu es ms probable obtener, guila o sol? Cmo concuerda su respuesta con los resultados que obtuvieron? De acuerdo con los resultados de la tabla, al lanzar al mismo tiempo dos monedas, qu es ms probable obtener, el mismo resultado en las dos, o resultados diferentes? Si se lanzan al mismo tiempo tres monedas, qu es ms probable, obtener el mismo resultado en las tres, o dos iguales y uno diferente? Si se lanzan al mismo tiempo una moneda y un dado: Qu es ms probable, obtener nmero par y guila, o nmero impar y sol? Qu es ms probable, obtener nmero par y sol, o mltiplo de 3 y guila?

141

1. En parejas, lancen al mismo tiempo dos dados de diferente color y


sumen los puntos de las caras que quedaron hacia arriba. Realicen este ejercicio varias veces ms.

De cuntas formas diferentes obtuvieron 3? De cuntas formas distintas obtuvieron 5? Qu cantidades pueden sumar los dos dados?

Completen las siguientes tablas 1 1 2 Dado 1 3 4 5 6


7 2 4

Dado 2 2 3 4 5 6

10

Suma posible Formas diferentes

2 1

10

11

12

Cul es la suma ms probable? Todo el grupo se dividir en cinco equipos y lanzarn 2 dados 30 veces; anotarn sus resultados en una tabla como la anterior.

De los resultados que obtuvieron, cuntas veces sali 6? Si lanzaran los dados 200 veces, aproximadamente cuntas ocaciones saldra el 6? Y si lo lanzaran 500?

142

Reto
En una urna introduce canicas con las mismas caractersticas, pero de diferente color: 7 de color rojo; 9 azules; 10 amarillas y 14 blancas. Tras revolverlas y sin ver, saca dos canicas de la urna y registra los resultados. Devuelve las canicas a la urna y realiza el experimento 20 veces. Cules son los posibles resultados? Qu es ms probable: sacar una canica azul, o una amarilla? Qu es ms probable: sacar una canica blanca, o una amarilla?

El espacio muestral en un experimento aleatorio son todos los posibles resultados que se pueden obtener. Por ejemplo en el caso del lanzamiento de dos monedas distintas los resultados son los siguientes: guila guila, sol sol, guila sol o sol guila. En este caso el espacio muestral est compuesto por cuatro eventos.

143

7 38

Resuelve problemas que impliquen comparar razones.

Comparo

Lo que conozco. Resuelve el problema siguiente.


En la tienda llamada La Econmica venden dos tipos de embutido de la misma calidad: 250 g de jamn San Roque cuestan $25, y 400 g de jamn El Torito tienen un precio de $32.

razones

Manuel va a comprar 1 kg de jamn en la tienda La Econmica. De cul marca le conviene ms? Por qu?

Cunto debe pagar si lleva 500g de cada uno? Compara tu respuesta con otros compaeros.

144

1. En equipos, resuelvan el problema.


Daniel, Vctor y Jess investigaron en la cremera del mercado que el precio de 250 g de queso blanco es de $14; mientras que en la tienda de don Simn 300 g del mismo tipo de queso cuestan $18, y en la tienda de doa Susana 500 g cuestan $26.

Con los datos obtenidos por Daniel, Vctor y Jess, completa la siguiente tabla. Cantidad de queso
1g 50 g 250 g 500 g 1 000 g

Cremera del mercado

Tienda del seor Simn

Tienda de la seora Susana

Con base en la informacin de la tabla, contesta las siguientes preguntas. En cul de las tres tiendas conviene comprar el queso? Expliquen su respuesta

145

2. En parejas, resuelvan los problemas siguientes.

En la tienda El Caminito el precio aproximado de 160 g de pltanos es de $2; en la tienda El Girasol, 400 g cuestan $4. Cul es el precio de 800 g de pltanos en cada tienda? En cul de las tiendas es ms barato 1 kg de pltanos? Cunto costarn 12 kg de pltanos en cada una de las tiendas?

1 En la tortillera de la esquina el precio de 2 kg de tortillas es de $10.00, mientras que en la tortillera del mercado 1 kg de tortillas es 10% ms barato.

Cunto costarn en cada una de las tortilleras: 100 g 1 kg , 0.5 kg y 2 kg 4

, ?

Si en el mercado 500 g de arroz cuestan $14, cuntos gramos se puede comprar con $2 ___________, $3.50 ______________, $15 __________ y $110 ____________? Expliquen el procedimiento que siguieron para resolver los problemas

Para obtener el mejor precio por producto necesitamos comparar cantidades iguales. Por ejemplo, si en el negocio A, 50 g de queso cuestan $24.50, entonces 10 g de queso cuestan $24.50 5 = $4.90. En cambio, en el negocio B, 70 g cuestan $35.60, por lo que 10 g cuestan $35.60 7 = $5.09. Por lo tanto, el precio del queso es menor en el negocio A.

146

7 lo aprendido Integro
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes. Gloria es duea de una papelera. Por la tarde decidi acomodar 45 lpices en cajas de tal forma que hubiera la misma cantidad en cada una y que no sobrara ninguno. Escribe las formas en que puede acomodar los lpices en las cajas:

Bertha y Mariana jugaron a ver quin deca un nmero menor que 50 que tuviera ms divisores. Mariana dijo 36 y Bertha, 45. Quin gan? Roberto fue al mercado y le dieron una bolsa de frijol que pesaba 0.8 kg y una de ajonjol que pesaba 1 kg. l quiere saber a 5 cunto equivalen estos pesos en fraccin y en decimal. Aydale a encontrar la solucin y escribe la equivalencia en la tabla. Peso del frijol
Fraccin Decimal 0.8 kg

Peso del ajonjol


Fraccin 1kg 5 Decimal

A Dora le solicitaron una tarea escolar, que consiste en elaborar una placa para auto como la siguiente:

MCN432
La condicin que le dieron es que el orden de las letras no podra cambiar, y que podra utilizar solamente los nmeros del 1 al 4 en el orden que quisiera. Cuntas placas distintas podra hacer?

Lucio tiene 1 de pizza y un chocolate que dice: contenido neto 8 250 g. l quiere darle la mitad a su prima. Qu cantidad le dar de cada uno? Chocolate

Pizza

147

Dentro de una urna hay las siguientes esferas:

Cul esfera es ms probable que salga al meter la mano sin ver dentro de la urna? Qu color de esfera tiene menos posibilidades de salir? En un peridico, Pedro ley la siguiente informacin: Vehculos
Camioneta Automvil

Rendimiento
8 km por 1 litro 2 15 km por 3 litro 4

Pedro quiere saber cul auto tiene mejor rendimiento. Aydale dando t la respuesta.

148

7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. 1. Una fbrica de calzado trabaja sobre el diseo de un modelo de tenis que se elaborar con suela de hule o de poliuretano; forro de piel, tela o sinttico; corte vacuno, sinttico o textil y en color blanco, rojo, azul o negro. Cuntos modelos diferentes de tenis se podrn disear? a) 24 b) 36 c) 18 d) 72 2. A los grupos de sexto grado de una escuela primaria se les aplic una encuesta relacionada con el tipo de msica preferida. La msica de banda fue de las ms elegidas; en el grupo A la seleccionaron 1 de cada 2 alumnos, en el B, 3 de cada 4, y en el C, 7 de cada 10. En qu grupo tiene mayor preferencia este gnero de msical? a) A b) B c) C d) B y C 3. Cul es el polgono que tiene como ngulos internos ngulos rectos?
a c

149

4. El pap de Pedro le dio la mitad de una papaya para que se la repartieran en partes iguales l y sus dos hermanos, qu parte de la papaya completa le corresponde a cada uno? a) 1 4 b) 1 6 c) 1 8 d) 1 3 5. La medida de un lpiz es 13.7 cm y una pluma mide 13.2 cm. Cul de los siguientes decimales est entre estas dos medidas? a) 13. 71 cm b) 13. 723 cm c) 13. 199 cm d) 13. 52 cm

150

7 Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas. Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas de combinaciones empleando nmeros naturales. Resuelvo problemas de permutaciones empleando nmeros naturales. Resuelvo problemas diversos aplicando nmeros fraccionarios o decimales. Trazo polgonos regulares por diversos mtodos.

lo que mejor refleje lo que


Difcilmente lo hago

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compaeros.

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros.

Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros.

151

loque V

Aprendizajes esperados
Usa el divisor comn o el mltiplo comn para resolver problemas. Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida. Selecciona el modo adecuado de presentar informacin mediante diagramas y tablas. Compara las probabilidades: terica y frecuencial de un evento simple.

7 39

Resuelve problemas utilizando divisores o mltiplos comunes de varios nmeros.

Divisores y m ltiplos
primera columna, ordnalos de menor a mayor. Nmeros
8 12 15 18 20 24 25 28 1 1 1 2 5 8 9 1 3 8 6

Lo que conozco. Completa la tabla con los divisores de los nmeros de la

Divisores

Cules son los divisores comunes de 8 y 12? Cul de estos divisores comunes es el mayor (mximo comn divisor)? Cul es el mximo comn divisor que tienen 18 y 24? Escribe el mximo comn divisor de 15 y 25 Escribe el mximo comn divisor de 12, 18 y 24.

153

1. Resuelve el siguiente problema y contesta las preguntas.

Daniela tiene 60 manzanas y 75 naranjas y quiere repartirlas en bolsas, con las siguientes condiciones: Todas las bolsas deben tener la misma cantidad de frutas. En cada bolsa debe haber manzanas y naranjas. La combinacin de naranjas y manzanas por bolsa debe ser la misma. Se deben repartir en el menor nmero de bolsas. No deben quedar frutas sin embolsar.

Cuntas naranjas y cuntas manzanas tendr cada bolsa? En cuntas bolsas se podrn repartir las frutas? Cmo puedes comprobar que tu respuesta es correcta?

2. En parejas, resuelvan los problemas.


a)
Lupita compr 48 rosas, 32 claveles y 80 margaritas. Quiere hacer ramos iguales utilizando todas las flores. Cul es el mximo nmero de ramos que Lupita puede hacer? Se quiere dividir una cartulina de 50 cm x 90 cm en cuadrados, trazando el menor nmero posible de rectas. Cuntos cuadrados se pueden formar? Cuntas rectas se tendrn que trazar? Cunto medir de rea cada cuadrado? Cul es el rea total de los cuadrados?

b)

c)

Un bloque de hielo tiene 36 cm x 54 cm x 63 cm. Si se quiere dividir en cubos del mayor tamao posible, cunto deben medir por lado los cubos de hielo?

154

Al mayor divisor comn, de dos o ms nmeros, le llamamos Mximo Comn Divisor (MCD). Si se desea obtener el MCD de varios nmeros, primero se encuentran los divisores de cada uno de ellos, se observa cules son comunes y el MCD es el mayor de stos. Por ejemplo: se desea saber cul es el MCD de los nmeros 8, 12 y 20. 8: 1, 2, 4, 8 Los divisores son: 12: 1, 2, 3, 4, 6, 12 20: 1, 2,4, 5, 10, 20 Se observa que los divisores comunes son: 1, 2 y 4, por lo tanto el MCD de 8, 12 y 20 es 4.

3. Completa la tabla.
Nmero
2 5 7 8 10 12 24 2 10 28 40 50 72

Mltiplos

Cules son los mltiplos comunes de 8 y 12 que aparecen en la tabla? Cules son los primeros tres mltiplos comunes de 5, 8 y 10? Escribe en el rengln cinco mltiplos comunes de 6 y 4. Se pueden escribir ms mltiplos comunes de 6 y 4? Cules son los primeros cuatro mltiplos comunes de 10 y 12? Cul es el menor mltiplo comn de 10 y 12? Cul es menor mltiplo comn de 15 y 20?

155

4. Ahora resuelvan el siguiente problema y contesten las preguntas.

Para hacer una reparacin al drenaje profundo de la ciudad dos equipos de trabajadores hicieron una perforacin, cada uno, con una profundidad menor que 120 m. Si el primer equipo excava 14 m diarios, el segundo excava 16 m diarios y ambos terminan a la misma profundidad, hasta qu profundidad perforaron? Cuntos das le toma a cada equipo realizar su trabajo? Cules son los 10 primeros mltiplos de 14? Cules son los 10 primeros mltiplos de 16? Cules son los mltiplos que tienen en comn 14 y 16? Cul es el menor mltiplo comn que tienen 14 y 16?

5. Resuelve los siguientes problemas.


a)
Montserrat vive en Villahermosa; cuando espera su autobs, en el centro, observa que los autobuses que van a la universidad pasan cada 8 minutos y los que van a su casa cada 15 minutos. A las 3:00 de la tarde pas un autobs de cada ruta, a qu hora volvern a coincidir los autobuses de ambas rutas? En la colonia San Jos, el camin del gas pasa cada 10 das; el cartero, cada 5 das, y el camin que recoge la basura, cada 4 das. Si el lunes 5 de septiembre pasaron los tres, cul ser el prximo da en que los tres coincidan? Adrin quiere una bicicleta para su cumpleaos. Su pap le dice que si adivina la edad de su abuelo, se la regalar. Adrin le pide una pista y su pap le responde que la edad de su abuelo se puede dividir exactamente entre 15 y tambin entre 18. Qu edad tiene su abuelo?

b)

b)

156

El menor mltiplo comn de varios nmeros se llama mnimo comn mltiplo (mcm). Una forma de obtener el mcm de un grupo de nmeros es haciendo una lista de los mltiplos de cada uno de los nmeros del grupo y elegir el menor de ellos. Por ejemplo, para calcular el mcm de 5 y 6 se escriben los mltiplos de cada uno de estos nmeros. Los mltiplos de 5 son: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, ... Los mltiplos de 6 son: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, Y se identifica el nmero menor que es comn en ambas listas. El mcm de 5 y 6 es 30

157

7 40
El

Resuelve problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante diversos procedimientos.

Lo que conozco. Completa las tablas y verifica tus respuestas con otro
compaero. Kilogramos de jamn
1 3 4 1 2 1 4 1 5 1 8

producto es m s pequeo

$120

Kilogramos de queso
1 $80 0.1 0.2 0.25 0.5 0.75 2 3 3.2 4.8

1. En parejas, completen la tabla.


El equipo de caminata de la escuela da vueltas en un circuito de 2 kilmetros. Registren en kilmetros el recorrido de cada uno de los integrantes.

Nombre
Vueltas

Rosa
1

Juan
2

Pedro
1 2

Vctor
3 4

Silvio
1 4

rick
23 7

Irma
0.75

Adriana
1.25

Luis
1.3

Mara
2.6

km

158

2. Resuelvan los problemas siguientes.


a)
El pap de Ral necesita saber cul es la longitud en centmetros de una varilla de 12 pulgadas.

b)

La mam de Celia trabaja en un restaurante; para preparar un guisado necesita comprar 1 3 kg de jamn. Si el 1 kg cuesta $45, cunto tendr 4 2 que pagar? Rosa compr 0.75 kg de frijol que cuesta $35.00 el kg. Cunto pag? Doa Luisa tiene un terreno que mide 1 km de ancho y 1 1 km de largo, 2 2 donde sembrar hortalizas. Para saber cunto comprar de semillas y fertilizantes debe conocer el rea de su terreno, cul es el rea del terreno? Guadalupe fue a la mercera a comprar 5.5 m de encaje blanco que necesitaba para la clase de costura; si cada metro costaba $5.60, cunto pag por todo el encaje? Tambin pidi 4.75 metros de cinta azul que le encarg su mam. Si el metro costaba $8.80 y su mam le dio $40.00, pudo comprar toda la cinta? Por qu?

c)

d)

e)

159

3. Lee el siguiente texto extrado del libro Y el medio ambiente? Problemas


en Mxico y el mundo, publicado por la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales. Con base en la tabla, responde las preguntas que se plantean. Cunta agua virtual se utiliz para hacer posible tu desayuno? El agua virtual se refiere a la Litros de agua virtual cantidad total de agua que se 1 vaso de jugo de naranja (200 ml) 170 requiere para la obtencin de un producto, incluyendo la utilizada 1 plato de papaya (200 g) 62 durante el cultivo de la planta, el 2 huevos revueltos (80 g) 270 crecimiento de los animales, su Jamn (30 g) 260 procesamiento y la fabricacin de 3 tortillas de maz (75 g) 150 productos industriales.
Fuente: Semarnat, Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo?, Mxico, 2007, p. 113.

1 vaso de leche (200 m) 1 vaso de leche con chocolate (15 g) Total

200 256 1 368

Por ejemplo, para producir 1 vaso de jugo de naranja se requieren en total 170 L de agua, para sembrar los naranjos, para regarlos, etctera. Cunta agua virtual se necesita para obtener 12 vasos de jugo de naranja? Para producir 2 000 g de papaya, cunta agua se requiri? Se utilizaron 1 040 L de agua para obtener huevos, cuntos kilogramos de huevo se produjeron? Contesta cuntos litros de agua se utilizaron para producir los siguientes kilogramos de tortillas:
1 2 3 4

1.5 2.25 5.3

160

4. En parejas, respondan las preguntas.

Elizabeth dice que 10 km caben 8 veces en 80 km. Por lo tanto, 10 km son 1 de 80 km. 8 Qu fraccin de 80 km son 20 km? Qu fraccin de 80 km son 40 km? Qu fraccin de 80 km son 16 km?

Lourdes asegura que 15 kg son 1 de 120 kg. Es correcto lo 8 que afirma? Cuntas veces caben 15 kg en 120 kg? Qu fraccin de 120 kg es 30 kg? Qu fraccin de 120 kg es 40 kg? Qu fraccin de 120 kg es 90 g?
7 Cuntos kilogramos son 15de 120 kg?

Reto
Cantidades
60 g 300 m 450 in $3 000 5 400 oz 1 2

Completa la tabla y contesta las preguntas. Fraccin


1 3 1 4 1 5 1 8

Cunto es la mitad de 1? 8 Cunto es 2 de $3 000? 3 Cunto es 3 de 60 g? 4 Cunto sern 5 de 300 m? 8 Cunto es 5 de 5 400 oz? 8 7 Cunto ser 12 de 450 in?

161

7 41

Calcula el volumen de prismas mediante el conteo de los cubos en que estn divididos.

Cu ntos hay en el

Lo que conozco. Observa los prismas y contesta las preguntas.

cubos prisma?

B A

De los prismas, cules tienen el mismo volumen? Cuntos cubos ms se necesitan para que el prisma C tenga el mismo volumen que el B?

162

1. En equipos, completen los prismas y obtengan su volumen. Consideren


cada cubo pequeo como unidad de medida. Posteriormente, contesten lo que se pide.

Volumen: ___________

Volumen: ___________

B
Cul ser la manera ms rpida de obtener el volumen de un prisma rectangular?

Volumen: ___________

Reto

Completa la tabla siguiente. Largo


6 7 10 8 8

Ancho
4 4 7

Altura
9 10

Volumen

350 192

163

3. Resuelve el problema siguiente.


Juan quiere colocar una pecera en la sala de su casa. El vendedor le propone los siguientes modelos:

25 cm

25 cm 25 cm

26 cm

Cul de las dos peceras requiere mayor cantidad de agua para llenarla? Por qu? 20 cm 30 cm El volumen de un cuerpo est relacionado con el espacio que ocupa. El volumen se calcula en unidades cbicas, se llaman as porque en el clculo intervienen tres dimensiones (largo, ancho y altura); as, se pueden tener metros cbicos (m3), decmetros cbicos (dm3), centmetros cbicos (cm3) o milmetros cbicos (mm3), entre otros.

4. En parejas, resuelvan el problema siguiente:


A una juguetera llegaron 70 cajas con juguetes de forma cbica. Las cajas miden 124 cm x 64 cm x 94 cm y cada juguete tiene 30 cm de arista. Cuntos juguetes llegaron a la juguetera? Si las 70 cajas acomodadas forman un prisma rectangular, cuntas cajas fueron acomodadas a lo ancho? Cuntas de fondo? Cuntas de altura?

http://www.thatquiz.org/es/practice.html?geometry En esta pgina podrs poner en prctica lo aprendido en la leccin al calcular el volumen de distintos cuerpos geomtricos 164

Consulta en...

7 42
El

Deduce equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para lquidos.

Lo que conozco.

dec metro c bico


1 dm 1 dm 1 dm

El siguiente recipiente mide 10 cm por lado. Cuntos centmetros cbicos caben en este recipiente?

1. En parejas realicen lo que se indica.

Lleven al saln de clases empaques de cartn vacos de 1 y 2 litros (pueden ser de leche, jugo, etctera). Pidan a sus paps que con tijeras retiren la cara superior del empaque. Tambin necesitan un recipiente graduado en litros (por ejemplo, un vaso de plstico de licuadora). Llenen con agua el recipiente graduado hasta la marca de un litro; vacen el contenido del recipiente en el envase de un litro y marquen la altura hasta donde lleg el agua en el envase. Efecten la misma operacin con el envase de dos litros. Cuando terminen el ejercicio, uno de ustedes vace el agua en alguna planta o cubeta para que no se desperdicie. Midan el largo, el ancho y el alto de los empaques de cartn de 1 y 2 litros. Cercirense de que las medidas que obtuvieron de los empaques hayan sido tomadas como lo muestra la ilustracin.

Alto

Largo

Ancho

165

Con las medidas que obtuvieron completen la tabla y contesten las preguntas siguientes:
Dimensiones en centmetros Largo
1L 2L

Empaque

Dimensiones en decmetros Largo Ancho Altura Volumen

Ancho Altura Volumen

Cul es el volumen en cm3 de un recipiente de 2 litros? De 3 litros? Y de 4 litros?

2. En equipos, averigen lo siguiente.


Cuntos litros de agua caben en un decmetro cbico? Cuntos centmetros cbicos son equivalentes a un litro? Cuntos decmetros cbicos equivalen a un litro? Cuntos mililitros (mL) son equivalentes a un litro? Por qu un centmetro cbico es equivalente a un mililitro? A cuntos litros equivale un metro cbico de agua?

3. Completa la tabla de equivalencias.


L
1L 3L 4 950 mL 897 cm3 1.75 L 1.3 dm3

mL

dm3

cm3

166

Reto
Unidades
Barriles (britnicos)

En parejas, con la informacin de la tabla resuelvan los problemas. Valor


158.9873 litros (aproximadamente) Medida de capacidad utilizada en la industria del petrleo. 159.1131 litros

Definicin

Barriles (estadounidenses)

Quintal

46.0396 kilogramos (aproximadamente)

Es una antigua unidad de masa espaola. Cada una de las veinticuatroavas partes en peso de oro puro que contiene cualquier aleacin de este metal, y que a su vez se divide en cuatro granos.

Quilate de orfebrera

4.167% de la masa total (aproximadamente)

a) En el ao 2010 la produccin del yacimiento de Cantarell fue de 47 500 barriles estadounidenses de petrleo por hora. Cuntos litros de petrleo se produjeron por da? Si se calcula en barriles britnicos, cuntos litros de petrleo se produjeron por da? b) Rosalba compr 15 bultos de azcar, cada uno de 50 kg. Cuntos quintales de azcar compr? c) Abraham tiene una cadena de 10 quilates de oro que pesa 180 gramos. Cuntos gramos de oro puro contiene la cadena?

167

7 43

Resuelve problemas que involucren constantes de proporcionalidad particulares y unidades de medida diferentes.

M s

Lo que conozco. Para fabricar la cabeza de un oso de peluche se requieren 3.6 m


de hilo para unir las piezas que la forman. Completa la siguiente tabla. Cabezas de oso

proporciones
1 1 2 22 3 5 6

0.25

Hilo

3.6 m

4m

9m

168

1. Localiza los puntos: A (1, 1), B (3, 1), C (3, 4), D (6, 1), E (8, 1), F (4, 5), G (7, 10),
H (5, 10), I (3, 6), J (3, 10) y K (1, 10) en el plano cartesiano. Une A con B, B con C, y as sucesivamente hasta cerrar la figura.

Cuntos lados tiene la figura que se form? Cuntas unidades mide el segmento IJ? Mide el permetro de la figura que se form

12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2. En tu cuaderno, reproduce la figura de la actividad anterior, de modo que el


segmento IJ mida 15 cm y completa la tabla. Segmento
AB

Figura Figura Figura Figura Segmento 1 2 1 2


FG

BC

GH

Por cada cm que mide un lado de la figura 1, cuntos centmetros mide su lado correspondiente en la figura 2? Cul fue la constante de proporcionalidad empleada para que IJ midiera 15 cm en la figura 2?

CD

HI

DE

IJ

15 cm

EF

KA

169

Las escalas se emplean para representar en un mapa o plano un objeto en las dimensiones convenientes para que sea fcil visualizarlo.

Reto

En tu cuaderno realiza la siguiente actividad. Cuadruplica las dimensiones de la siguiente fotografa y llama a esa imagen A; luego reduce las dimensiones de la fotografa original a la mitad y esa ser la imagen B. Qu relacin hay entre la imagen A y la imagen B?

3 cm

5 cm Cuando la relacin que existe entre dos magnitudes siempre es la misma se le llama constante de proporcionalidad.

La escala es la constante de proporcionalidad entre las dimensiones de dos objetos semejantes.

Dato interesante

170

7 44

Identifica las situaciones de proporcionalidad.

Cm o saber si dos variables son

Lo que conozco. Resuelve el siguiente problema.

cantidades proporcionales?

Rosa compr 3 kg de tortillas y pag 24 pesos. Felipe pag 5 pesos por sus tortillas, cuntos kilogramos compr? Regina pidi 1.25 kg, cunto deber pagar?

1. En equipos, utilicen la informacin de la tabla siguiente para contestar las


preguntas. En la tabla se incluyen los puntos que reciben los alumnos de acuerdo con el nmero de tareas realizadas.

Localicen en la primera columna las parejas de valores en las que uno sea el doble del otro, el triple, etctera, y comprenlas con los correspondientes de la segunda columna. Qu observan?

Tareas
3 5 8

Puntos
6 10 16 18 24 30 40 50 100

Sumen dos valores cualesquiera de una columna y anoten el resultado; ahora hagan lo mismo con los valores correspondientes de la otra columna. Los resultados estn en la misma proporcin que los valores de la tabla? Verifiquen lo anterior con otros valores y lleguen a una conclusin.

9 12 15 20 25 50

171

Dividan dos valores de la segunda columna entre sus correspondientes de la primera Cmo son los resultados obtenidos? Suceder lo mismo con todas las dems parejas de la tabla? Verifquenlo. Cul es su conclusin?

Existe un factor constante de proporcionalidad? De ser as, cul es?

Tomen dos parejas de valores correspondientes y multipliquen en cruz. Por ejemplo:


12 15 24 30 = = 360 360

Cmo son los valores que obtuvieron? Suceder lo mismo con cualquier par de valores correspondientes? Qu conclusin obtienen?

172

2. En equipos analicen las siguientes situaciones y registren en la tabla


con una () o una () el cumplimiento o no de las propiedades que se enuncian. Tabla A Nmero de brochas Costo en pesos compradas
1 2 3 4 5 15 75 30 45 60

Tabla B Edad de un hijo en Edad de su mam aos en aos


1 5 8 15 20 25 29 32 39 44

Tabla C Medida del lado de rea del cuadrado un cuadrado (cm) (cm2)
3 6 9 12 15 9 36 81 144 225

Tabla D Medida del lado de Valor de su un cuadrado (cm) permetro (cm)


3 6 9 12 15 12 24 36 48 60

Propiedades
Conservacin de los factores internos. Al doble le corresponde el doble, al triple le corresponde el triple, etctera. Aditividad. A la suma de dos cantidades cualesquiera en una columna le corresponde la suma de sus equivalentes en la otra columna. Valor unitario. Es el valor de la unidad que se obtiene de un par de valores. Y sin importar qu par de valores se tomen siempre es el mismo . Factor constante de proporcionalidad. Existe un nmero entero o fraccionario que al multiplicarse por cualquier valor de la primera magnitud se obtiene el valor correspondiente de la segunda magnitud. Productos cruzados. Al multiplicar en cruz dos pares de cantidades correspondientes se obtiene el mismo resultado.

Tabla A Tabla B

Tabla C

Tabla D

Qu tablas corresponden a una relacin de proporcionalidad?

173

3. Con base en la propiedad de proporcionalidad que se indica en cada inciso analiza y


determina si la informacin contenida en las siguientes tablas es proporcional. Si es proporcional encierra la tabla en color azul; si no lo es, encirrela en color rojo.

a)

Aditividad Distancia en pies


1 2 3 4 5 6

Distancia en pulgadas
12 24 36 48 60 72

Longitud
1 2 3 4 5 6

Volumen del cubo


1 8 27 64 125 216

b)

Valor unitario Concentrado (mililitros)


2.375 m 5.75 m 9.41 m

Agua (litros)
2.5 L 5L 9.4 L

Tortillas (kg)
7.2 kg 9.5 10.7

Precio
$79.20 $104.50 $117.70

Cuntos mililitros de concentrado se requieren para preparar un litro de agua? Cul es el precio de un kilogramo de tortillas?

c)

Constante de proporcinalidad Precio


$23.00 $57.50 $108.10

Litros
2.5 5 9.4

Precio
$23.00 $57.50 $108.10

Listn (metros)
5 10 29

d)

Productos cruzados Pulgadas


5 9 12.5

Milmetros
127 228.6 317.5

Cantidad de limones
3 81 2 13 1 4

Masa (gramos)
72 204 318

174

4. En parejas, comprueben si hay proporcionalidad en cada uno de los


siguientes problemas y escriban la constante de proporcionalidad.

scar pag por 4.2 m de listn $63.00 e Isaac pag $123.75 por 8.25 m. Juan recorre a pie 12 m, mientras que Ral recorre en su bicicleta 40.2 m; cuando Juan recorre 24 m, Ral recorre 80.4 m. Las medidas de dos circunferencias son: 10.9956 cm y 28.2744 cm; los correspondientes dimetros son: 3.5 cm y 9 cm. Alberto es empacador y por 4.5 horas de trabajo le pagaron $270; Roberto, que trabaja en la misma empresa con el mismo puesto, por 7 horas recibi $420. Rogelio afirma que en 5 m hay 5 000 mm; Rubn asevera que en 5.6 m hay 560 cm y Patricia dice que en 5.55 m hay 55.5 dm.

El valor unitario y la constante de proporcionalidad son el mismo nmero.

Dato interesante

175

7 45

Compara la probabilidad terica con la frecuencial.

M s

Lo que conozco. Toma como base la tabla de los dados del bloque
anterior y contesta las preguntas.

experimentos de probabilidad

Cul es la probabilidad de que al lanzar dos dados la suma de sus puntos sea 7? Sea mayor que 9? Sea igual a un nmero par? Sea un nmero par mayor que 5?

1. En parejas, realicen las actividades siguientes.

El juego de los volados consiste en lanzar una moneda al aire y predecir el resultado (guila o sol). Cul es la probabilidad de que caiga guila? Cul es la probabilidad de que caiga sol? Lancen 20 veces una moneda y registren sus resultados en la siguiente tabla: Total

a) b)

Tiradas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Sol guila

Cuntas guilas cayeron? Escriban el cociente del nmero de guilas entre el total de volados. Qu relacin hay entre el cociente anterior y la probabilidad del inciso a?

En el pizarrn, elaboren una tabla para registrar los resultados de todas las parejas del grupo. Escriban los resultados en la siguiente tabla: Total

Tiradas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Sol guila

Cuntas guilas cayeron en total? 176

Escriban el cociente del nmero de guilas entre el total de volados. Qu relacin observan entre el cociente que obtuvieron en pareja y en el grupo, respecto a la probabilidad del inciso a? Todos lancen una moneda y anoten cuntas guilas y cuntos soles salieron. Dividan eso entre el nmero de alumnos que lanzaron las monedas. Repitan esto 3 veces y sumen los resultados de las 4 divisiones. Qu nmero obtienen? Se aproxima a 1 ? 2

2. Formen 6 equipos, cada uno lance 50 veces un dado y registre los resultados obtenidos
en la tabla siguiente. Cantidad de veces que cay. 1 2 3 4 5 6

Equipo
1 2 3 4 5 6 Total

Cuntos lanzamientos realizaron en total todos los equipos? Cul es el total de veces que cay el 1? La probabilidad terica de que al lanzar un dado caiga 1 es 1 . 6 Cul fue la probabilidad de que cayera 1 en el experimento realizado? La probabilidad terica de lanzar un dado y que caiga un nmero mayor de 4 es 2. 6 En su experimento, cul fue la probabilidad de que cayeran las caras con ms de 4 puntos?

177

3. Resuelve los problemas.


a)
En una bolsa se metieron cuatro tarjetas de diferente color. Se sacaban las tarjetas de una en una siempre regresndola antes de sacar la otra. Los resultados se registraron en la tabla siguiente. Color
Cantidad de veces que se extrajo la tarjeta

Azul
188

Verde
202

Amarilla
199

Negra
211

Cuntas veces se sacaron las tarjetas en total? De qu color es la tarjeta que tiene 26.37% de probabilidad de salir en este experimento? La probabilidad terica de sacar cualquiera de las 4 tarjetas es 25%. Si la diferencia de la probabilidad terica menos la del experimento realizado es igual a 1.5%, cul es el color de la tarjeta que cumple esta condicin?

b)

Se lanzaron 2 dados al aire y los resultados se organizaron como muestra en la siguiente tabla. Cantidad de puntos que suman los dados
Nmeros de lanzamientos

Menores que 7
450

Igual a 7
180

Mayores que 7
370

Cuntos lanzamientos se realizaron en total?


6 La probabilidad terica de que al lanzar dos dados la suma sea 7 es 36 , o lo que es lo mismo, 16.67 por ciento.

En el experimento anterior, cul fue la probabilidad de que la suma sea igual a 7? La probabilidad terica de que al lanzar los dos dados sumen menos que 7 es bien 41.66%, la misma que si la suma es mayor que 7.
15 36

,o

La diferencia entre la probabilidad terica y la obtenida en el experimento es 3.34%. Cul de los tres grupos tiene esta condicin?

178

La probabilidad de ocurrencia de un experimento se obtiene calculando el cociente de la cantidad del evento que se quiere analizar entre el total de repeticiones (lanzamientos, volados, extracciones de objetos de una urna, etc.). Al multiplicar el resultado por 100, la probabilidad se expresa en forma de porcentaje. Por ejemplo, en un experimento se lanz una moneda 300 veces, de las cuales 165 cayeron guila. Entonces la probabilidad de ocurrencia en este experimento, de que al lanzar una moneda caiga guila, es:
165 300

= 0.55

Por lo tanto, 0.55 x 100 = 55% En este experimento, la probabilidad de ocurrencia de obtener como resultado guila al lanzar una moneda es 55 por ciento.

En la siguiente pgina encontrarn una ruleta con la cual podrn explorar otro experimento aleatorio. En equipos, prueben las posibilidades que brinda el botn Cambiar ruleta y calculen la probabilidad de ocurrencia que tiene cada una de las secciones de la ruleta que ustedes inventen. http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_186_g_3_t_5.html ?open=activities&from=category_g_3_t_5.html En la siguiente pgina encontrarn ms opciones para continuar aplicando la probabilidad clsica y frecuencia http://efit-emat.dgme.sep.gob.mx/emat/ematactividades. htm Elijan, por ejemplo, la actividad Jugando con dados de tres caras.

Consulta en...

179

7 46

Organiza informacin seleccionando un modo de representacin adecuado.

Cm o lo organizo?
Lo que conozco. Con la siguiente informacin, completa
la tabla y contesta las preguntas. Felipe tiene 5 aos, mide 98 cm y pesa 19 kg; Fernanda pesa 20 kg, mide 100 cm y tiene 7 aos; Julio mide 102 cm, tiene 7 aos y pesa 21 kg; Alicia tiene 6 aos, pesa 19.5 kg y mide 96 cm. Estatura (centmetros)
96 5 Fernanda 7 20

Nombre

Edad

Peso

Estn ordenados los datos como se presentaron en el enunciado? Cmo se ordenaron los datos? Qu se tom en cuenta para completar la tabla?

Se tiene registrado que desde el ao 1 500 d.C. han desaparecido 85 especies de plantas de su ambiente en todo el mundo, mientras que en Mxico se han extinguido cuatro especies de plantas. Leea la informacin siguiente.

Dato interesante

180

1. Lee la informacin siguiente.


El nmero de especies de animales extintos son: 80 peces en el mundo y 11 en Mxico; aves 135 y 19; mamferos, 70 y 7; anfibios 34 y no hay datos disponibles en Mxico (ND); reptiles 22 y ND. Esta informacin aparece en el libro: Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, editado por la Semarnat.
Fuente: Semarnat, Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007, p. 52.

Construye una tabla donde organices la informacin de especies de animales extintos. En qu caso, respecto a la extincin de especies en el mundo, la proporcin en Mxico es mayor?

181

2. Organizados en equipos, resuelvan los problemas siguientes.


a)
El profesor de Educacin Fsica realiz un estudio en su grupo para conocer la energa de algunos de sus alumnos (medida en kilocaloras). Completen la informacin de la tabla donde se registra la cantidad de nutrientes obtenidos en una comida (medidos en gramos) y las kilocaloras producidas en dos de sus alumnos. Consideren que 1 g de protenas produce 4 kilocaloras, 1 g de grasa produce 9 kilocaloras y 1 g de carbohidratos produce 4 kilocaloras. Dato y Unidad de medida
Nutrientes obtenidos, gramos (g) Kilocaloras producidas (kca) Nutrimentos obtenidos, gramos (g) Kilocaloras obtenidas (kca) 200

Nutrientes Total Protenas


40 450 45 280

Alumno

Grasas

Carbohidratos
150

Luis

Antonio

b)

Esteban es otro alumno del grupo; ese da consumi en sus alimentos 55 g de protenas, 60 g de grasas y algunos carbohidratos. Con estos nutrientes obtuvo en total 940 kilocaloras. Amplen la tabla anterior agregando los renglones o columnas que se necesiten; incorporen esta informacin y busquen la que falta para saber la cantidad total de nutrientes y kilocaloras obtenidas por Esteban. Con la informacin anterior respondan las preguntas.

Cul de los tres alumnos consumi la mayor cantidad de nutrientes en gramos? Cul de los tres alumnos obtuvo la mayor cantidad de kilocaloras con los nutrientes consumidos? El alumno que obtuvo la mayor cantidad de kilocaloras fue el que consumi la mayor cantidad de nutrientes en gramos? Por qu?

182

3. En equipos, cada uno de los integrantes proporcione la informacin que se


solicita, organcenla en una tabla y respondan la pregunta.

a) b) c) d)

Nombre Edad Estatura Diestros o zurdos

Si en tu escuela quisieran comprar bancas que tengan la paleta unida a la silla, cuntas bancas con la paleta del lado izquierdo debe haber?

4. En equipos, realicen lo que se indica.


En un torneo de futbol infantil, el Grupo II estuvo formado por los equipos de Alemania, Tnez, Espaa y Brasil; estos equipos jugaron 3 partidos entre s para definir al ganador del grupo. Alemania gan un juego, empat otro y perdi el tercero, anot 4 goles en total y le anotaron 3. Tnez empat un juego y perdi 2, anot 4 goles y le anotaron 7. Espaa empat los tres encuentros que sostuvo, anot 4 goles y recibi la misma cantidad. Brasil gan dos partidos y empat uno, anotando 6 goles y recibiendo 4 en total. Representen en una tabla los datos del texto y contesten las preguntas. Por cada juego ganado se asignan 3 puntos al equipo triunfador y 0 puntos al perdedor; a los equipos que empatan se les asigna un punto.

Qu equipo obtuvo ms puntos? Qu equipo meti ms goles? Qu equipo fue el ms goleado? Si a la siguiente fase pasaron los dos equipos con ms puntos, qu equipos calificaron?

183

7 lo aprendido Integro
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes. 1. Armando tiene un restaurante y organiza sus actividades y gastos en la siguiente tabla. Concepto
Compra de carne Compra de vegetales Gas Compra de abarrotes Sueldos Renta

Das que transcurren entre un pago y otro.


5 8 10 12 15 30

Monto
$1 500 $1 200 $1 000 $1 800 $2 000 $4 000

a) El da 1 de marzo compr abarrotes y gas, y pag sueldos. Dentro de cuantos das ser la prxima vez que en el mismo da pagar sueldos y comprar abarrotes? b) Si Armando organiza su informacin de menor a mayor monto, cmo quedara organizada la columna concepto? , , , , y . c) Observa la fila de sueldos y renta: Armando dice que son proporcionales. Comprueba por cualquiera de las propiedades que conoces si stos son o no proporcionales. Son proporcionales? Por qu?

184

2. Armando deposit 5 tarjetas de diferente color en una urna. l extraa una tarjeta de la urna y la regresaba, antes de sacar otra. Adems registro los resultados en la siguiente tabla.

En este experimento, cul es la probabilidad de extraer una tarjeta de color verde?

Color de la tarjeta
Nmero de veces que extrajo la tarjeta

Azul
190

Rojo
205

Verde
195

Amarillo
208

Rosa
202

185

7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. 1. Tres comerciantes se encontraron el 1 de agosto en la ciudad en donde compran su mercanca. Si el primero va a la ciudad cada 15 das, el segundo la visita cada 8 das y el tercero acude cada 3 das, cundo volvern a coincidir en el mismo ao? a) 30 de noviembre b) 29 de noviembre c) 31 de noviembre d) 1 de diciembre 2. Una motocicleta recorre 55 kilmetros en media hora y quiere recorrer 330 kilmetros. Si conserva la misma velocidad, en cunto tiempo los recorrer? a) 1 hora b) 1 1 horas 2 c) 2 horas d) 3 horas 3. Se lanz un dado 300 veces. La tabla siguiente muestra los resultados obtenidos. Nmero
Veces que cay el nmero

1
39

2
54

3
43

4
60

5
57

6
47

Tras realizar el experimento, cul fue la probabilidad de obtener un 4? a) 5% b) 10% c) 20% d) 30%

186

4. A Karina sus paps le dan $70 para los gastos de la semana y ella los distribuye para sus gastos diarios (pasajes, almuerzo y fruta). Utiliza 40% en pasajes, 35% en almuerzo y 17% en frutas; el resto lo ahorra. Ella organiza su informacin en una tabla. Cul de las siguientes tablas es? a) Psajes
$ 24.50

Almuerzo
$ 11.90

fruta
$ 28.00

Ahorro
$ 5.60

b) Psajes
$ 24.50

Almuerzo
$ 5.60

fruta
$ 11.90

Ahorro
$ 28.00

c) Psajes
$ 28.00

Almuerzo
$ 24.50

fruta
$ 11.90

Ahorro
$ 5.60

d) Psajes
$ 28.00

Almuerzo
$ 5.60

fruta
$ 24.50

Ahorro
$ 11.90

187

7 Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma piensas. Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas diversos utilizando la unidad de medida que corresponda. Resuelvo problemas aplicando mi conocimiento sobre proporcionalidad. Resuelvo problemas calculando mltiplos y divisores. Interpreto informacin mediante tablas. Interpreto informacin mediante diagramas. Comparo probabilidades de ocurrencia de un evento simple.

lo que mejor refleje lo que


Difcilmente lo hago

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y tradiciones de mis compaeros.

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros.

Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.

188

7 Bibliograf a
vila Storer, Alicia, et al., Gua del estudiante. Construccin del conocimiento matemtico en la escuela. Antologa bsica, Mxico, UPN, 1994. Brousseau, Guy, Educacin y didctica de las matemticas, Educacin matemtica, Mxico, Grupo Editorial Iberoamrica, 2000, vol. 12 (1), pp. 5-37. Cantoral, Ricardo, et al., Desarrollo del pensamiento matemtico, Mxico, Trillas, 2005. Casanova, Mara Antonia, La evaluacin educativa. Escuela bsica, Mxico, SEP, 1998 (Biblioteca del Normalista). Chamorro, Mara del Carmen, et al., Didctica de las matemticas, Madrid, Pearson Educacin, 2003. Lpez Fras, Blanca Silvia y Elsa Mara Hinojosa Kleen, Evaluacin del aprendizaje, Mxico, Trillas, 2001. Garca Jurez, Marco Antonio, et al., Matemticas. Quinto grado. Gua de orientaciones didcticas, Mxico, Esfinge, 1994. Secretara de Educacin Pblica, Matemticas. Quinto grado, Mxico, SEP, 1994. Matemticas. Primer grado, Mxico, SEP, 2006. Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007.

P ginas de Internet

Matemticas sin nmero: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/ educontinua/mate/mate.htm

189

Matemticas. Sexto grado se imprimi por


encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de &&&&, con domicilio en &&&&, en el mes de &&& de 2011. El tiro fue de &&& ejemplares.

Qu opinas de tu libro?
De acuerdo con tu opini n, marca con una paloma ( ) en el cuadro correspondiente la calificaci n que le otorgas a cada una de las afirmaciones que se hacen sobre este libro de texto.

Categor as
Me gusta el libro. Me gusta la portada. El ndice me brinda informaci n que necesito. Entend f cilmente el lenguaje utilizado. Me gustan las im genes que aparecen en el libro. Las im genes me ayudaron a comprender el tema tratado. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron f ciles de entender. Las actividades me animaron a trabajar en equipo. Las actividades me permitieron expresarme ante el grupo. Las actividades me exigieron buscar informaci n que no aparec a en el libro. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que hab a aprendido.

Mucho

Regular

Poco

Qu le agregar as al libro?

Qu le quitar as al libro?

Escribe alg n comentario que desees hacer acerca del libro.

191

SEP Direccin General De materiales eDucativos


Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso, Granjas Mxico, Iztacalco, 08400, Mxico, D. F.

Datos generales Entidad: Escuela: Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo Nombre del alumno: Domicilio del alumno: Grado: