UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PAR CENTRO DE CINCIAS BIOLGICAS E DA SADE CURSO DE TERAPIA OCUPACIONAL DOCENTES:DANUSA FALCO ROSSICLEIA DISCENTE:LUCIANA LACERDA

DOS SANTOS

CLNICA CORPORAL I
3ANO

Belm 2011

O modelo ldico prope recorrer ao brincar na prtica teraputica ocupacional, levando em considerao dois elementos essenciais: de um lado, existe a concepo do brincar servindo de base terica conduo teraputica e, de outro lado, um modelo de prtica que permite utilizar o brincar como meio clnico (FERLAND, 2006). Segundo BRUNELLO, JURDI et.al.(2006) o Espao Ldico Teraputico desde o incio foi criado com a proposta de que o adolescente ou a criana com algum comprometimento seja ele cognitivo ou afetivo pudesse ser inserido na sociedade de modo a participar de seus papeis na sociedade, tendo maior vnculo com as pessoas e com a prpria famlia. A proposta do ELT(Espao Ldico Teraputico) a de ser um lugar onde as crianas e adolescentes sejam acolhidos, pois a principal queixa das famlias que procuram o ELT em relao ao isolamento dessas crianas e adolescentes (BRUNELLO,JURDI et.al 2006). O ELT, tinha girava em torno de desviar a idia de clnica que essas crianas e adolescente tinham, para um espao onde poderiam brincar, se socializar com outras crianas e adolescentes para encontrarem seus prprios caminhos, de acordo com a vontade, desejo e criatividade de (GALLETTI,2006).
Busca-se ento a ruptura com o processo estigmatizante de relaes rotineiras pautadas pela deficincia, pela incapacidade com o intuito de produzir alternativas que tenham origem no reconhecimento dos desejos e das necessidades da criana que se relaciona, que brinca e que fantasia a vida em gestos livres os quais engendram a singularidade de sua potncia.(GHIRARDI,2006,p.2.).

cada um

A priorizao do ELT, sempre foi o atendimento em grupo, pois a partir do trabalho em grupo possvel conseguir trocas, experimentaes e vivncias. As atividades ldicas, artsticas e corporais encontradas no ELT, tambm so de grande importncia para o desenvolvimento das crianas e adolescentes, bem como para insero social (BRUNELLO,JURDI et.al 2006). As propostas e caminhos trilhados pelo ELT, so as prprias crianas e adolescentes que trilham, o que acontece no mundo externo eles acabam

levando para o ELT, assim as oficinas de atividades passam a fazer parte da rotina do ELT.Assim o espao teraputico passa a ser o espao no convencional (GALLETTI,2006). O ELT articulado por trs xitos-atendimentos domiciliares e acompanhamento teraputico;grupos,oficinas.Intervenes com as famlias: atendimentos processuais, grupos, oficinas, atendimentos pontuais eorientaes Intervenes com outras instituies que alternam com o tratamento: escolas, creches e outros tratamento (GALLETTI,2006). muito importante trabalhar junto escola, pois a escola o principal espao de incluso social para essas crianas e adolescentes.Porm as escolas ainda apresentam grandes dificuldades em receber alunos com algum tipo de comprometimento seja ele mental, fsico, sensorial ou psquico (BRUNELLO,JURDI et.al 2006). No entanto o objetivo na escola o de propor intervenes que privilegiem um olhar para o cotidiano escolar.no entanto esse objetivo deve possibilitar uma real incluso das crianas e adolescentes a partir de intervenes feitas tambm com professores, alunos e tcnicos da escola, para que possam lidar com essas crianas (BRUNELLO, HONDA et.al,2004). importante inserir tambm atividades s pessoas que fazem parte das instituies, como, dando orientao equipe educacional, acompanhamento dessas crianas nas respectivas classes, atividades na sala de aula buscando diminuir os preconceitos (BRUNELLO,JURDI et.al, 2006). A famlia o principal agente facilitador desse processo de insero social, assim definida como ponto de transio entre a criana-adolescente com a sociedade.No entanto em decorrer disso importante que o ELT, seja tambm habitada pela famlia (BRUNELLO,JURDI et.al, 2006). Segundo BRUNELLO, HONDA et.al(2004).Com o nascimento de uma criana com deficincia a famlia passa pelo processo de excluso social, no entanto o ELT, tambm volto para o processo de incluso da famlia.Incluir a famlia promover a participao e circulao nas diversa reas da vida social, procurando resgatar a posio extinta da sociedade. O atendimento da famlia no ELT inicia-se na abordagem inividual, consecutivamente, as abordagens em grupos, onde a famlia passa a fazer parte das atividades grupais e durante essas atividades importante que todos

os membros participem, uma vez que trocas de experincias acontecem e duvidas so tiradas(FERLAND, 2006). A incluso das crianas e adolescentes depende da instituio, da famlia, da comunidade .no entanto necessrio construir uma rede de proteo para que aumente o campo de relaes sociais desses indivduos assim permitindo que eles se desenvolvam e pertenam a sociedade (BRUNELLO ,HONDA ET.al,2004). A Terapia Ocupacional possui papel singular na abordagem do brincar, utilizando-se deste para estimular a aquisio de habilidades em que a criana tem dificuldade, podendo ser psicomotoras e sociais.(FERLAND,2006).

Referncias

ANGELI,Carotta;BRUNELLO,Maria;CAROTTA,Amparo;CARVALHO,Carolina;J URDI,Andrea;KOU,Vanessa. A criao de um espao para a existncia: o espao ldico teraputico. Revista de terapia Ocupacional. Jan/abril,2006.SoPaulo.Disponvel em: <http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php? pid=S141591042006000100003&script=sci_arttext>.Acesso em:18/02/2011. BRUNELLO, Maria; CAROTTA,Amparo; JURDI,Andrea;TAMBORINI,Wilson. Um olhar para a clnica de crianas e adolescentes-relato de experincias. Revista de terapia Ocupacional. Jan/abril,2006.So Paulo.Disponivel em: <http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php? pid=S141591042006000100006&script=sci_arttext>. Acesso em:18/02/2011. BRUNELLO, Maria; CAROTTA;HONDA,Marcelo;Amparo; JURDI .Terapia ocupacional e propostas de interveno na rede pblica de ensino. Revista de Terapia Ocupacional .jan/abril ,2004.So Paulo. Disponvel em: http://www.revistasusp.sibi.usp.br/pdf/rto/v15n1/05.pdf. Acesso em:16/02/2011. FERLAND, Francine. O modelo ldico: o brincar, a criana com deficincia fsica e a Terapia Ocupacional. 3 ed. So Paulo: Roca, 2006. GHIRARDI,Maria Isabel.Tempo de infncia nun lugar do avesso:dez anos de estria no Espao Ldico Teraputico.Revista de Terapia Ocupacional.jan/abril,2006.So Paulo .Disponvel em <http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php? pid=S141591042006000100002&script=sci_arttext> .Acesso em :18/02/2011. GALLETTI,Maria. O espao Ldico Teraputico e as Experimentaes com adolescentes. Revista de terapia Ocupacional.jan/abril,2006.So Paulo. Disponvel em: http://www.revistasusp.sibi.usp.br/pdf/rto/v17n1/05.pdf. Acesso em:16/02/2011.