UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Ciclo: PRIMERO Nombre del mdulo: TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN Elaborado por: VCTOR GMEZ BRAVO Cdula No 0915694475 Docente: Msc. Franklin Miranda Perodo Acadmico: Mayo Octubre 2010 Centro Regional Guayaquil Fecha de entrega:

07 de septiembre del 2011.

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN Hoy vivimos en una sociedad de constante cambio, en la que la generacin actual vive inmersa en una sociedad llena de equipos que permite la transferencia de comunicacin, informacin y conocimiento a una velocidad que prcticamente elimina las barreras fsicas e ideolgicas de los siglos anteriores. Pero es conveniente realizar un anlisis de la situacin actual, donde veremos que esta eliminacin de barreras y transferencia de tecnologa no siempre es posible, debido a ciertos factores y problemas que han venido existiendo a lo largo de las diferentes pocas de la humanidad, sino que han sido amplificados por la tecnologa y los medios masivos de comunicacin que contamos en el siglo XXI. Como primer punto hay que definir que es la sociedad de la informacin, la cual es entendida como aquella sociedad que ha nacido de la influencia de la tecnologa de la informacin y la comunicacin, a lo cual esta sociedad nace de la globalizacin, los medios de comunicacin y la mundializacin. Para entender mejor estos significados definimos a la globalizacin, como la integracin de los pases y pueblos del mundo, pero apegados al mbito econmico. La mundializacin corresponde a la integracin de los pases, pero extendiendo su horizonte ms all del econmico y enmarcndose en el mbito social. Pero esta sociedad de la informacin nace en base a los avances tecnolgicos, cuyas caractersticas principales citamos la velocidad y su capacidad, que han hecho posibles que las tecnologas, superen todo tipo de barreras. Como un prembulo a cmo nace esta nueva sociedad, citamos una corriente de los aos 70, en que en los pases del Primer Mundo realizaron estudios sobre Ciencia, Tecnologa y Sociedad, (CTS), los cuales abarcan los cambios que producen las diferentes tecnologas, en los determinados contextos sociales. Existiendo en un principio las corrientes europeas y luego la norteamericana, actualmente debido a los trminos citados anteriormente, prcticamente el rol de esta corriente como es la CTS, nos gua hacia una nuevas Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin(NNTT), las que ofrecen nuevas formas y maneras de comunicacin muy distintas de las concepciones iniciales de los aos 70. Estas tecnologas buscan objetivos prcticos que coincidan con las aplicaciones actuales del conocimiento. Por eso las tecnologas actuales buscan la excelencia, transformando con esto la sociedad en base a la aplicacin de las mismas tecnologas. Pero estas nuevas formas de comunicacin distintas de los aos 70, si bien nos han extendido nuestra capacidad de conocer, aprender y expresarnos, tambin ha acentuado nuestras diferencias y promueve cierto tipo de dominio y expansin, muy

diferente de los siglos pasados, las cuales se basaban en la conquista y la exterminacin del dominante al dominado, sino que en los actuales momentos se manifiesta, como una imposicin del que puede expresarse ms sobre el que no puede hacerlo; dicho de otra manera lo definiramos como aquel derivados de los trminos de mundializacin y globalizacin, en que los pases que han roto las barreras econmicas de aquellos que no han podido hacerlo, o de aquellos que imponen su cultura a aquellos que no pueden hacerlo, ya sea por motivos de acceso a la tecnologa, pobreza, cultura o capacidad e mediar con la tecnologa. Quiera o no aceptarse, las diferencias sociales se han incrementado, as como las econmicas, educativas o tnicas. Es por ello de los conceptos y concepciones de tecnologa y sociedad deben ir de la mano, para que una innovacin tecnolgica, sea aplicable a una sociedad dada. La informacin proporcionada por los medios, as como las diferencias existentes en la sociedad de la informacin, ha creado que la misma no sea distribuida para todos y ms an sea productiva para unos pocos, esto es la informacin emitida a nivel mundial, tan solo una cantidad es producida como conocimiento y obviamente es receptada por pocas personas, mientras otras slo producen informacin que no tiene ningn sentido o aplicabilidad como conocimiento, de la cual prcticamente participan todos los que tienen acceso a los medios tecnolgicos y con acceso a la red. Si bien la mundializacin que rompe barreras culturales, tambin las limita, nos permite entre estas limitaciones tambin exaltar las caractersticas propias de cada cultura, que permita que se desarrolle dinmicamente y le permita una constante transformacin para crear una ambiente multicultural, que permita la exaltacin de las propias races, as como el respeto de la cultura extranjera. Todos los argumentos tratados anteriormente finalmente nos conduce a las aplicaciones en el campo de la educacin, en que podemos acotar que la tecnologas deben actuar de manera formativa, haciendo uso de la inteligencia, pero a su vez para lograr esto se debe erradicar el analfabetismo tecnolgico, para lo cual es necesario:

Conocimientos de los procesos de comunicacin y significacin de contenidos de las TICS Conocimiento sobre las diferentes formas de trabajar con las nuevas tecnologas en diferentes disciplinas y reas. Conocimientos organizativos y didcticos sobre el uso de las TICS en la planificacin de aula y centro. Dominio permanente del uso de las tecnologas en forma permanente.

Toma de decisiones en el proceso de aprendizaje enseanza para analizar y comprender el uso de la TICS.

Por lo que con los puntos expuestos, es necesario que el docente inmerso en la sociedad de la informacin, tenga una capacitacin permanente que le permita estar actualizado en base a los avances tecnolgicos y su aplicacin al mbito educativo. Por lo que esto implica un cambio a nivel cualitativo de la enseanza, que afecta el texto y al contexto en que se desarrolla la enseanza, as como la autocrtica, autoevaluacin para poder escoger, analizar y redisear los materiales educativos y didcticos existentes en el mercado, para poder crear un ambiente educativo en el aula, mediado entre las tecnologas y el profesor, en que puedan contribuir de manera efectiva en el proceso de enseanza-aprendizaje, buscando un equilibrio perfecto entre tecnologa, formacin y sociedad.