LA CLASSE DE FRANCAIS LA CORRECTION Le professeur : Bonjour! Les étudiants : Bonjour madame. Le professeur : On va corriger les exercices. Qui veut venir au tableau ? Paul : Moi, je veux bien. Le professeur : Trés bien, Paul. Vous me donnez votre cahier ? Merci. (A une autre étudiante.) Valérie, vous lisez la premiére question ? Valérie : « Comment vous vous appelez ? » Le professeur : Merci Valérie. Paul, vous écrivez la réponse au tableau ? Paul : Oh, je n’ai pas de craie. Le professeur : Tenez, voila. (Paul écrit au tableau.) Le professeur : Emmanuel, vous pouvez lire la réponse de Paul, s'il vous plait? Emmanuel : Je m‘appelle monsieur Dubois. Le professeur : Emmanuel, « je m’appelle, » avec un «1» ou deux «1 »? Emmanuel : Avec deux « I» Le professeur : Vous pouvez épeler ? Emmanuel : « m » apostrophe - «a»-2«p»-«e»-2«l»-«er, Le professeur : Trés bien, Emmanuel ; Amélie, vous pouvez répéter la réponse ? Amélie: « Je m‘appelle monsieur Dubois. » Le professeur : Bien. On continue lexercice LEGON 4: « AU RESTAURANT » Le professeur: On commence. Ecoutez ce dialogue. (Une minute plus tard.) C'est ou: dans la rue, Ala maison, dans un restaurant? Amélie: C'est dans la rue. Le professeur: Vous étes d’accord, Cest dans la rue? Paul: Non, est dans un restaurant. Le professeur: Oui, trés bien, Cest dans un restaurant. Anne, fermez votre livre, sil vous plait. On écoute encore l'enregistrement. Il y a combien de personnes? (Quelques minutes plus tard.) Amélie: Il y a quatre personnes. Le professeur: Maintenant, vous avez compris le dialogue; ouvrez votre livre page 12 et regardez le dessin. Qu’est-ce qu'on voit? Emmanuel: Deux hommes et une femme dans un restaurant. Ilya un waiter. Le professeur: Comment on dit waiter en francais? Emmanuel : Je ne sais pas. Le professeur: On dit «serveur». Prenez votre cahier et écrivez:: «un serveur». Vous comprenez, «un serveur»? Amélie: Oui! Moi, mon frére est serveur; il travaille dans un super restaurant.4 D DANS UNE CLASSE, ILY A: un Ilya aussi (pour les élaves), une télévision, un lecteur de cassettes, de CD. E 1 professeur, des éléves (m/f) ou des étudiants (étudiantes). un tableau (pour écrire), un bureau (pour le professeur), des tables (f) et des chaises (f) le professeur un lecteur { de cassettes une craie une éponge les éleves / un livre / i ‘ les étudiants un’ manuel un cahief™ ine comme une régle une cassette un crayon un stylo D ON UTILISE un livre ou un manuel (pour lire, pour apprendre), un cahier (pour écrire, pour faire des exer- cices), un crayon, un stylo, une gomme, une régle, une cassette, un CD (pour écouter des dialogues). On écrit au tableau avec une craie ou un marqueur. On écrit dans un cahier avec un crayon ou un stylo. D LES ACTIONS tire (un livre, un texte, un dialogue) faire/préparer un exercice écrire (un mot, une phrase, une question, _corriger, faire la correction une réponse) Gpeler (= dire les lettres d'un mot) poser une question, demander a quelqu’un _regarder, observer (= regarder trés bien) répondre a quelqu’un; donner la réponse comprendre une lecon, un exercice, une explication, a quelqu’un un mot parler, répéter (= dire encore) apprendre une lecon écouter un dialogue, une cassette faire un devoir (a la maison, pour la prochaine classe) Be poser une question répondre parler écouter regarder faire un devoirLES EXPRESSIONS UTILES POUR LA CLASSE Formel: Entrez # Sortez ‘Asseye2-vous. Fermez la porte / votre livre / la fenétre Ouvrez votre livre a la page Allez au tableau. | Venez au tableau. / Allez-y Effacez le tableau, Commencez. / Continuez Donnez-moi (vos devoirs. Regarde2 (la photo, le dessin, le tableau) Ecoutez (bien). Prononcez (le mot, la phrase), Répétez (le mot, la phrase) Parlez (plus fort) Gorrigez votre camarade. Epetez (le mot / la phrase). Essayez, Lisez (la question / le mot / la phrase! le paragraphe). Ecrivez (le mot / la phrase), Falles attention. Lever la main, Prenez. / Tenez. ‘Travaillez (deux par deux, en groupe, ensemble) = Comment vous cites «queso» en frangais? Comment vous écrivez «beaucoup » ? = Comment vous prononcez «cadeau» ? ~Est-ce que vous pouvez répéter? ~ Est-ce que vous pouvez expliquer en anglais? ‘Comment on dit « queso » en francais? Comment on écrit « beaucoup »? ‘Comment on prononce « cadeau »? Queest-ce que ga veut dire? Que veut dire « fromage »? Qu'est-ce que « fromage »? Vous comprenez? / Tu comprends? Je comprends. #Je ne comprends pas. ‘Vai compris. # Je n'ai pas compris, Je sais. # Je ne sais pas! \Vous avez deja fini? / Tout le monde est prét? / Gay est ? Jai fini. # Je n'ai pas encore fini Vous avez fat le devoir? Je n'ai pas fait le devoir, je suis désolé(e) | Je n'ai pas mémorisé, je suis désolé(e) ! Jai été absent(e) ia derniére fois. ‘Jai oublié / al laissé mon devoir chez mol Voila mes devoirs. Qui veut tire? Moi, je veux bien. Informel: Entre # Sors Assieds-to, Ferme la porte / ton live /la fenétre. Ouvre ton live la page Vaau tableau. | Viens au tableau. Efface le tableau. Commence. / Continue. Donne-moi (tes devoirs). Regarde (la photo, le dessin, le tableau) Ecoute (bien). Prononce (le mot, la phrase). Repate (le mot, la phrase) Parle (plus for) Corrige ton camarade. Epalie (le mot / la phrase). Essaie. Lis (Ia question / le mot / la phrase/ le paragraphe). Eeris (le mot / la phrase). Fais attention LLeve la main, Prends. / Tiens. Travaille (deux par deux, en groupe, ensemble). | Vasy = Comment tu dis «queso» en francais? = Comment tu éctis «beaucoup» ? = Comment tu prononces «cadeau»? = Est-ce que tu peux répéter? Est-ce que tu peux expliquer en anglais? Encore une fois (s'il vous plait). Pardon? ‘Comment? Quoi ? (informe!) Quoi autre? Quelle page s'l vous plait? Quest-ce quion fait? Est-ce que je paux poser une question en anglais? Est-ce que je peux parler en anglais? Est-ce que je poux sortir de la classe pour quelques minutes? Est-ce que je peux avoir un stylo? Est-ce que je peux emprunter un stylo? Est-ce que tu peux me préter un stylo? Je suis malade, “Je suis fatigué(e). Je suis enrhumé(e). Je suis désola(e) d'étre en retard! AB FLORES &