Manifiesto de Historiadores

Revolucin anti-neoliberal social/estudiantil en Chile

Las calles, plazas y puentes de todas las ciudades a lo largo de Chile se han transformado en las arterias donde fluyen y circulan miles de estudiantes y ciudadanos, entonando y gritando las demandas por cambios estructurales en la educacin los que, a su vez, exigen cambios sustanciales en el paradigma econmico, en el carcter y rol del Estado y en su conjunto, en el pacto social constitucional del pas. Desde hace meses las movilizaciones no han cesado, recuperndose y adaptndose algunas consignas de antao, cantndose nuevas que apuntan crticamente al corazn del modelo social y econmico financiero neoliberal actual: el mercado, el crdito, el endeudamiento, el lucro, la inequidad social y educativa.

Y si bien inicialmente pareca que se hubieran abierto, al fin, las Alamedas, marcando la llegada de la hora histrica anunciada por el discurso final de Allende, el desarrollo de los acontecimientos con el recrudecimiento de la represin policial, las amenazas y amedrentamiento a los/as dirigentes estudiantiles por parte de adherentes oficialistas y la actuacin provocativa de policas encapuchados infiltrados de civil, nos recuerdan que estamos en un rgimen poltico dirigido por la derecha chilena, heredera de las prcticas de la dictadura militar y verdadera fundadora del rgimen neo-liberal que busca resguardar. Y mientras los jvenes copan el cuerpo de Chile y la represin enfurece, suenan los cacerolazos del apoyo ciudadano, recordando el tiempo de las protestas.

Si no ha llegado an el tiempo de las alamedas, ha brotado con fuerza la voluntad de poder de la nueva generacin para presionar sobre ellas hasta lograr su verdadera Apertura histrica.

*** Los que realizamos el oficio de historiar nos preguntamos acerca del carcter de este movimiento y del significado de su irrupcin histrica. Se trata de una fase ms del movimiento estudiantil post-dictadura? Corresponden sus demandas a reivindicaciones bsicamente sectoriales? Cul es la forma de hacer poltica de este movimiento? Qu relacin tiene este movimiento con la historia de Chile y su fractura provocada por el golpe armado de 1973? Cmo se articula este movimiento con el camino y orientacin de la historicidad secular de Chile? Qu memoria social y poltica ciudadana ha activado la irrupcin callejera y discursiva estudiantil?

Si bien es arriesgado responder a estas preguntas cuando se trata de un movimiento en marcha, los que aqu firmamos lo hacemos como una necesidad de aportar desde la trinchera de nuestro oficio, con la plena conviccin de que estamos ante un acontecimiento nacional que exige nuestro pronunciamiento, sumndonos a tantos otros que se han realizado y se realizan cotidianamente desde distintos frentes institucionales, gremiales y civiles.

1. Consideramos, en primer lugar, que estamos ante un movimiento de carcter revolucionario anti-neoliberal. Las demandas del movimiento estudiantil emergen desde la situacin especfica de la estructura educativa del pas, basada en el principio de la desigualdad social; una transformacin a esta estructura como bien lo dicen los gritos callejeros- exige un cambio sistmico en el modelo neo-liberal, que hace del principio de desigualdad (fundado en la mercantilizacin de todos los factores y en la consiguiente capacidad de compra de cada cual) la clave ordenadora de las relaciones sociales y del pacto social. Correspondiente con este principio de ordenamiento, la figura poltica del Estado neo-liberal se perfila como un aparato mediador, neutralizador y garante, a travs de sus propias polticas sociales, de dicho principio des-igualitario; estructura econmico-poltica sustentada en la escritura de una carta constitucional legitimadora de dicho principio.

No es de extraar, as, que el movimiento estudiantil actual encuentre un tan amplio respaldo ciudadano: en la categora dicotmica de deudores respecto de un grupo legalmente abusivo y corrupto de acreedores, se encuentra la mayora de los chilenos que grita y cacerolea su apoyo a los estudiantes: porque los estudiantes no son solo estudiantes sino que son ellos mismos en tanto deudores. Porque no slo los estudiantes viven en el principio de la desigualdad, sino la mayora social chilena actual lo sufre en carne propia. Lo social particular y lo social general se auto-pertenecen y se auto-identifican mutuamente en una unidad que se construye y se concientiza sobre la marcha.

As, el movimiento estudiantil, aparentemente sectorial, constituye un movimiento social que, al tocar el nervio estructurante del sistema, irradia e identifica a la sociedad civil ampliada, reproduciendo socialmente la fuerza de manifestacin de su poder, descongelando el miedo y aglutinando los discursos y las prcticas fragmentadas.

Es decir, el movimiento estudiantil actual tiene un carcter radical en cuanto busca revertir el principio neoliberal de la desigualdad que construye la sociedad actual, por el principio de la igualdad social (basado en un sistema de derechos sociales ciudadanos), promesa irrenunciable de la modernidad, a pesar de cualquier post/modernidad; principio que, desde la esfera educativa chilena, se propaga como fragancia de nueva primavera a todas las esferas de la sociedad.

2. Este movimiento ha comenzado a recuperar lo poltico para la sociedad civil, poniendo en cuestionamiento la lgica de la poltica intramuros, y con ello el modelo de seudo-democracia y legalidad que no ha cortado el cordn umbilical con la dictadura.

Se trata de una poltica deliberativa en el ms amplio sentido de la palabra, que trasciende los esquemas partidarios (a pesar de las militancias personales de algunos dirigentes). El movimiento muestra cmo, a travs de la orgnica de las bases movilizadas, con el apoyo de las redes comunicacionales (poltica en red), se ejerce el poder de las masas en el escenario pblico, presionando por la transformacin de las estructuras. Este hecho est replanteando los fundamentos del cambio social histrico, cuestionando las modalidades verticalistas y

representativas, propias de la premisa moderna, propiciando activamente formas de democracia directa y descentralizada.

Por otra parte, respecto de la relacin del movimiento con el sistema poltico y el gobierno actualmente imperante, este movimiento corresponde a un nuevo momento de su trayectoria histrica posdictadura, en el cual la vinculacin con la institucionalidad se realiza bsicamente desde la calle, no habiendo entrado a la negociacin institucional dada al interior de los recintos gubernamentales. Desde esta perspectiva, lo nuevo de este movimiento es la poltica abierta o poltica en la calle que, al mismo tiempo que permite mantener el control del territorio propio de la sociedad civil, difunde y transparenta su discurso, su texto y sus prcticas a plena intemperie, ante toda la ciudadana. La poltica clsica de los gobiernos concertacionistas de invitacin al dilogo se ha vuelto una trampa ineficaz, manteniendo el movimiento social actual la fuerza de sus propias prcticas de poder.

As, las movilizaciones estudiantiles y sociales que hoy se desarrollan a partir de las demandas por la educacin, no slo ciudadanizan lo educativo y lo sitan como base fundamental del proyecto de sociedad, sino que dan cuenta de la crisis del sistema poltico, cuestionando y transgrediendo la democracia de los acuerdos, consagrada como principal herramienta para neutralizar y postergar las demandas sociales.

Esta nueva poltica encuentra su expresin manifiesta en un tipo de protesta social que rompe los marcos impuestos tanto por la cultura del terror de la dictadura, como la del bien mayor de la transicin. A travs de una incansable apropiacin del espacio pblico y, en general, a travs de prcticas corporales de no-violencia activa, el movimiento ha generado mltiples acciones culturales en un lenguaje rico, plstico, inclusivo y audaz que interpela el cerco de la represin policial y de los medios que criminalizan la protesta.

3. Si bien este movimiento corresponde a un momento nuevo de la poltica y de la historia social posdictadura, este slo puede comprenderse desde la perspectiva ms amplia de la historicidad siglo xx en Chile. En el curso de sta, la equidad educacional junto a las limitaciones legales impuestas al capitalismo anrquico, haban alcanzado una maduracin estructural en los aos 60 y 70, siendo este proceso abortado con el golpe del 73 en su fase de plena consolidacin. El movimiento social estudiantil actual es expresin de la voluntad y del acto de recuperacin de esa hebra rota de nuestra historicidad. Es la irrupcin del brote de la semilla que fue pisada y soterrada por la bota dictatorial y el neoliberalismo. Es el renacimiento, en la nueva generacin, del sueo y voluntad de sus padres de fundar una sociedad basada en la democracia, la justicia social y los derechos humanos fundamentales, de los que la educacin es uno de sus campos ms frtiles.

En efecto, el pacto social educativo alcanzado en los 60 y 70 fue el fruto de una larga lucha dada por muchas generaciones desde mediados del s. xix. Proceso y lucha que consisti bsicamente en la voluntad poltica progresiva de arrancar los nios proletarizados en el mercado laboral, para escolarizarlos, como una va hacia una sociedad ms equitativa y como un camino de emancipacin social y cultural. Este trayecto histrico, que involucr a toda la sociedad, alcanz a producir semillas que fructificaron en las dcadas del 60 y 70 cuando el Estado y la sociedad civil hicieron del pacto social educativo uno de sus ms caros proyectos de construccin de nueva sociedad democrtica. Es ese proceso el que hoy irrumpe nuevamente en el discurso y en la prctica del movimiento estudiantil. Se trata de una generacin

que no acepta volver a ser objeto de mercado al que deban proletarizarse sin mas, ya por la va del endeudamiento o de una educacin de mala calidad. Lo que est en juego y que hoy se encarna en este movimiento, es el proyecto y pacto social educativo republicano/democrtico chileno, como principio tico-poltico de igualdad social.

Aqu radica la densidad histrica de este movimiento, produciendo, a su paso, una irrupcin de memoria histrica en el seno de la ciudadana: la memoria de los padres y abuelos que marchan y cacerolean su apoyo a la nueva generacin que est recogiendo y tejiendo a su modo la hebra de nuestra historicidad.

As, en su triple carcter dado por su alcance revolucionario anti-neoliberal, por la recuperacin de la poltica para la sociedad civil y por su conexin con la historicidad profunda del movimiento popular de Chile contemporneo, el actual movimiento ciudadano que los estudiantes de nuestro pas aparecen encabezando con fuerza, decisin y clara vocacin de poder, recoge y reinstala las dimensiones ms consistentes que la frustrada transicin chilena a la democracia sacrific.

*** A travs de estas breves reflexiones este grupo de historiadores/as chilenas, con el apoyo de mucho/as, saludamos al movimiento estudiantil y adherimos a las reivindicaciones estructurales que ellos han instalado sobre la poltica chilena. Saludamos y nos sumamos a las demandas de Asamblea Constituyente.

Al mismo tiempo, invitamos a no ver a este movimiento actuando en la sola coyuntura de este gobierno de derecha, sino a tomar conciencia de que este es un momento de un proceso histrico ya en marcha, cuyo principal fruto sin duda ser dejar instalada definitivamente la demanda de las reformas estructurales al neoliberalismo, como

irrenunciable voluntad de poder de la ciudadana y como agenda indispensable de los proyectos polticos inmediatos y porvenir. agosto del 2011

Comit Iniciativa: Karen Alfaro Monsalve Fabin Almonacid Zapata Pablo Artaza Barrios Mario Garcs Durn Sergio Grez Toso M. Anglica Illanes Oliva Alexis Meza Snchez Ricardo Molina Verdejo Julio Pinto Vallejos Gabriel Salazar Vergara Vernica Valdivia Ortiz de Zrate

Historiadores/as, Profesores/as y Estudiantes de Historia: Mario Valds Vera, Magster en Historia, acadmico Universidad de Concepcin Pablo Aravena Nez, Historiador y Magster en Filosofa, acadmico Universidad de Valparaso/Universidad Via del Mar Margarita Iglesias Saldaa, Historiadora, Directora de Relaciones Internacionales Facultad de Filosofa y Humanidades de la Universidad de Chile Pablo Pozzi, Doctor en Historia, Profesor Titular Plenario, Universidad de Buenos Aires Francisco Zapata, Doctor en Sociologa, acadmico Colegio de Mxico Juan Carlos Gmez Leyton, Posdoctorado en Estudios Latinoamericanos UNAM, Director Doctorado en Procesos Sociales y Polticos en Amrica Latina Universidad ARCIS. Jorge Pinto Rodrguez, Dr. en Historia, acadmico de la Universidad de La Frontera, Temuco. Jos del Pozo, Historiador, acadmico del Departamento de Historia, UQAM (Universit du Qubec Montral), Canada Lessie Jo Frazier, acadmica Indiana University Alison Bruey, Historiadora, acadmica University of North Florida Alberto Daz Araya, Etnohistoriador, Doctor y Magster en Antropologa, Jefe de Carrera Pedagoga en Historia y Geografa de la Universidad de Tarapac. Patrick Puigmal, Doctor en Historia, Director del Magister en Ciencias Humanas, mencin en Historia y Director del Programa de Estudios y Documentacin en Ciencias Humanas, Universidad de Los Lagos. Jos Luis Martnez Cereceda, acadmico Universidad de Chile. Rubn Kotler, Historiador, Universidad Nacional de Tucumn Argentina Mario Ayala, Profesor Ctedra de Problemas Latinoamericanos Contemporneos, Departamento de Historia, Universidad de Buenos Aires. Miguel Caro Ramos, Profesor de Historia y Geografa, Director Departamento de Educacin Universidad ARCIS

Cecilia Hernndez Sandoval, Profesora de Historia y Geografa, acadmica de la Universidad del Bo-Bo, Chilln. Iaki Moulin Jara, Profesor, Universidad Austral de Chile Sebastin Leiva Flores, Magster en Historia, acadmico Universidad ARCIS USACH Nelson Castro Flores, Doctor en Historia, Jefe de Carrera de Historia, Universidad Via del Mar y acadmico de la Universidad de Valparaso. Csar Leyton Robinson, Doctor en Historia, Universidad de Chile. Myriam Olgun Tenorio, Historiadora, ECO Comunicaciones, acadmica de la Universidad Ral Silva Henrquez. Carmen Gloria Bravo, Doctora en Historia, acadmica de la Universidad de Santiago de Chile. Daniel Palma Alvarado, Doctor en Historia, Coordinador Magster en Historia y Ciencias Sociales Universidad ARCIS Graciela Sapriza. Historiadora y docente Centro de Estudios Interdisciplinarios Uruguayos, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Universidad de la Repblica - Uruguay. Robinson Silva Hidalgo, Doctorando en Historia de Amrica, Universidad de Barcelona Rolando lvarez Vallejos, Doctor en Historia, acadmico Universidad de Santiago Ximena Valds Subercaseaux, Doctora en Estudios Americanos, acadmica Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Directora CEDEM. Enrique Fernndez Darraz, Historiador y Doctor en Sociologa, acadmico Universidad Alberto Hurtado. Carlos Sandoval Ambiado, Doctor en Historia, acadmico Universidad de Los Lagos, sede Santiago. Ulises Crcamo Sirguiado, acadmico Universidad de Chile. Alberto Harambour Ross, Historiador, acadmico Universidad Diego Portales lvaro Ramis Olivos, Doctorando en tica y Democracia, Universidad de ValenciaEspaa. Giovanni Daz Villouta, Profesor de Historia y Geografa, Miembro Taller de Ciencias Sociales Luis Vitale Ricardo Vargas Morales, Magister en Historia. Jos Luis Cifuentes Toledo, Profesor de Historia y Geografa, miembro Taller de Ciencias Sociales, Luis Vitale Cometa. Alicia Salomone, Historiadora, Directora Departamento de Literatura, Universidad de Chile. Jorge Bentez Gonzlez, Magster en Historia y Ciencias Sociales, Coordinador Acadmico Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Universidad ARCIS. Jaime Massardo, Doctor en Historia, acadmico de la Universidad de Valparaso. Manuel Loyola Tapia, Doctor Historia, Director Edicin Universitaria. Horacio Gutirrez, Doctor en Historia, Universidad de Sao Paulo, Brasil. Patricio Herrera Gonzlez, Magster en Historia, Centro de Estudios Histricos, El Colegio de Michoacn, Zamora, Mxico. Luis Corvaln Mrquez, Doctor en Estudios Americanos, acadmico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad de Valparaso y de la Universidad de Santiago de Chile.

ngela Vergara, profesora asociada del Departamento de Historia, California State University, Los ngeles, California, Estados Unidos. Cristina Moyano Barahona, Doctora en Historia, acadmica del Departamento de Historia, Universidad de Santiago de Chile. Sergio Astorga, acadmico Universidad Nacional de Cuyo Argentina Fabio Gabriel Nigra, acadmico Universidad de Buenos Aires Omar Turra Daz, Doctor en Educacin, Jefe de Carrera Pedagoga en Historia y Geografa de la Universidad de Concepcin Paula Raposo Quintana, Profesora de Estado en Historia y Geografa, Universidad Academia de Humanismo Cristiano Milton Godoy Orellana, Doctor en Historia, acadmico Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Augusto Salinas, acadmico Universidad Academia de Humanismo Cristiano Programa de Investigaciones e Intervenciones Territoriales, Ncleo de Investigaciones en Educacin Geogrfica. Cindy Corrales Valencia, Profesora de Estado en Filosofa y Licenciada en Educacin USACH, Colectivo Diatriba. Miguel Silva, Historiador. Carlos Gutirrez Palacios, Licenciado en Historia y Magster en Ciencias Militares, Coordinador Instituto de Estudios MAIZ. Carlos Ruiz Rodrguez, Profesor universitario investigador Universidad de Santiago de Chile. Mara Soledad Jimnez Morales, Profesora de Historia, Geografa y Educacin Cvica, acadmica de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Wladimir Urriola Gonzlez, Profesor de Historia, Saint Gaspar College, Santiago. Ivn Ljubetic Vargas, Historiador, Centro de Extensin Luis Emilio Recabarren. Fabin Cabaluz, Profesor de Historia y Geografa y Ciencias Sociales, UMCE, Colectivo Diatriba. Felipe Cabaluz Rodrguez, Profesor de Historia y Geografa - Magster (c) en Historia de Amrica Latina, Colectivo Diatriba. Roberto Berrios, Profesor de Historia, Gografa y Ciencias Sociales, UMCE, Colectivo Diatriba. Rene Olivares, Profesor de Historia, Geografa y Ciencias Sociales, UMCE, Colectivo Diatriba Mauricio Saraos, Profesor de Historia, Geografa y Ciencias Sociales, UMCE, Colectivo Diatriba Cristian Olivares Gatica, Estudiante Pedagoga en Historia y Geografia UMCE, Colectivo Diatriba Camila Silva, Profesora de Historia, Universidad Catlica de Chile, Colectivo Diatriba Marcela Cubillos Poblete, Historiadora, acadmica de la Universidad de La Serena. Luca Valencia Castaeda, Profesora de Historia, acadmica Universidad de Santiago de Chile. Mara Francisca Giner Mellado, Profesora de Historia, Magister (c) Estudios Latinoamericanos, Universidad de Chile. Felipe Delgado, Magster en Historia.

Manuel Bastas Saavedra, Historiador, Magster en Filosofa Poltica; Doctorando en Historia, Universidad Libre de Berln. Benjamn Silva Torrealba, Historiador, Docente Universidad de Valparaso, Investigador INTE, Universidad Arturo Prat Mariana Mastrngelo, acadmica Universidad de Buenos Aires. Virginia Escobedo Aguirre, Antroploga, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social, Mxico (CIESAS-DF). Malena Lpez Palmetro, acadmica Universidad de Buenos Aires Guillermo Lizama Carrasco, Doctorando en Geografa, Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) Andrea Andjar, Historiadora, Universidad de Buenos Aires, Argentina Juan David Murillo Sandoval, Historiador e Investigador del Centro de Estudios, Interculturales CEI de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali (Colombia). Esteban Campos, Historiador, Universidad de Buenos Aires - CONICET-CLACSO Mara Luisa Tarrs Barraza, acadmica e investigadora Colegio de Mxico Alonso Serradell Daz, estudiante de Mster Oficial en Ciudadana y Derechos Humanos: tica y Poltica, Universidad de Barcelona. Dario Martini, acadmico Universidad de Buenos Aires Gladys Lizama Silva Historiadora y acadmica, Universidad de Guadalajara, Mxico Martha Bauelos Crdenas, acadmica Universidad Autnoma Metropolitana de Mxico (UNAM) Ana Paula de Teresa, Antroploga Social, UAM-Iztapalapa, Mxico D.F. Adriana Capaldo, Historiadora, acadmica Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Claudia Videla Sotomayor, Historiadora, Museo de la Memoria. Eduardo Cruzat Carrasco, Profesor de Historia y Geografa, acadmico y Coordinador de Investigacin y Docencia UOM-SD, Ecuador. Hctor Gmez Cuevas, Profesor de Historia y Ciencias Sociales, Magister (c) en Ciencias de la Educacin (PUC). Acadmico Escuela de Educacin Inicial Universidad Catlica Ral Silva Henrquez. Patricio Cisterna Alvarado, Profesor de Etnohistoria Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Diego Portales. Danny Marcelo Ahumada Vargas, Profesor Universitario, Universidad de Santiago de Chile. Mximo Sandoval Aguilera, Profesor de Historia y Geografa, Liceo Enrique Molina Garmendia de Concepcin. Rayn Gutirrez C, Licenciada en Historia, Museo de la Memoria Egor Banda Peralta, Profesor de Historia y Ciencias Sociales Jos Joaqun Ovalle, Profesor de Historia y Ciencias Sociales, Museo de la Memoria y los Derechos Humanos. Rodrigo Villa Prez, Profesor de Historia y Ciencias Sociales. Marin Assis Gonzlez, Profesora de Historia y Ciencias Sociales, I. Municipalidad de Lo Prado. Voltaire Alvarado Peterson, Profesor de Historia y Ciencias Sociales. lvaro Rojas Zamorano, Profesor de Historia y Ciencias Sociales, Colegio San Agustn de Atacama, Copiap.

Jorge Fabin Cabaluz Ducasse, Profesor de Historia, Geografa y Ciencias Sociales, Magister en Pedagogas Crticas, Universidad de Buenos Aires Dan Contreras Mena, Profesor de Historia y Ciencias Sociales, Pedagogo Social y Dramaturgo, Liceo Bicentenario de Molina. Andrs Nilo Zepeda, Licenciado en Historia, Universidad de Chile Luis Thielemann Hernndez, Becario Conicyt - Programa de Doctorado en Historia - Universidad de Chile. Jeambleth Lpez, historiador UACM Oscar Canales, Profesor de Historia, Universidad de Playa Ancha. Gabriela Ulloa Larenas, Profesora de Historia y Ciencias Sociales, Liceo Doctor Alejandro del Ro. Pablo Andrs Neut Aguayo, Profesor de Historia, Colegio Alto Palena. Alejandra Brito Pea, Historiadora, acadmica de la Universidad de Concepcin. Hernn Felipe Rodas Vives, Estudiante de Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales, Universidad Austral de Chile. Daniela Daz Gomila, Licenciada en Historia y Ciencias Sociales Alonso Neira Letelier, Licenciado en Historia y Ciencias Sociales. Marcelo Casals Araya, Magster en Historia Viviana Crdenas Ziga, Estudiante Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales, Universidad Austral de Chile. Ignacio Latorre Marn, Licenciado en Historia y Magster en Educacin, Coordinador Docente Preuniversitario UC. Elas Snchez Gonzlez, Licenciado en Historia, Maestrando Historia y Memoria, Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Katherine Quijada, Licenciada en Educacin. Oscar Arriagada, Estudiante Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales Universidad Austral de Chile. Manuel Bastas Urra, Profesor de Historia y Socilogo, acadmico Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. Carlos Vivallos Espinoza, Profesor de Historia y Geografa, Doctorando en Estudios Latinoamericanos, Universidad de Chile. Rodrigo Conejeros Olea, Estudiante Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales Universidad Austral de Chile. Sergio Crdenas Zambrano, Profesor de Historia y Ciencias Sociales, Magster Educacin. Patricio Bascuan M. Master en Historia Latinoamericana de la Universidad de Toronto. Ulises Ortega, Licenciado en Historia por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico Yerko Jos Monje Hernndez, Estudiante de Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales, Universidad Austral de Chile Mauricio Villanueva Vallejo, estudiante de Historia, Universidad San Sebastin. Marcelo Martnez Aravena, estudiante Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales, Universidad Austral de Chile. Karen Hinrechsen Prieto, Licenciada en Historia. Daniel Molina lvarez, Escritor e historiador Javier Muoz Rosales, Profesor de Historia, Colegio Nuestra Seora del Camino

Jos Santis Cceres, Profesor de Historia y Ciencias Sociales, Estudiante de Posgrado Universidad de Buenos Aires. Herta Fierro Rivas, Profesora de Historia y Geografa. Jonathan Aguilera Monsalve, Profesor de Historia. Julieta Porflitt, Estudiante Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales Universidad Austral de Chile. Carolina Santelices Arizta, Licenciada en Historia y Profesora de Historia y Ciencias Sociales, Colegio Nuestra Seora del Camino Jos Luis Morales Muoz, Estudiante Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales Universidad Austral de Chile. Nicols Lema, Licenciado en Historia, Estudiante de Filosofa, Universidad Nacional de Australia Andrea Campos, Estudiantes Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales Universidad Austral de Chile. Leonel Snchez Torres, Estudiante Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales Universidad Austral de Chile. Mauricio Villanueva, Estudiante de Historia y Ciencias Sociales, Universidad San Sebastin. Vctor Berrocal Berrocal, Estudiante Pedagoga en Historia y Ciencias Sociales Universidad Austral de Chile.

Acadmicos, profesionales y estudiantes de otras disciplinas, ciudadanos en general: Vctor Hugo de la Fuente, Periodista, Director de la edicin chilena de Le Monde Diplomatique Yanko Gonzlez, Antroplogo, Decano Facultad de Filosofa y Humanidades Universidad Austral de Chile. Elizabeth Subercaseaux, periodista y escritora. Marco Bravo, Socilogo, Revista SurySur, www.surysur.net Facundo Leylaf Ona Vicepresidente de la Asociacin Latinoamericana de Poetas. Eduardo Aquevedo Soto, Socilogo, Doctor en Economa, acadmico Universidad de Valparaso Mauricio Mansilla Muoz, Profesor de Filosofa, acadmico Universidad Austral de Chile. Rodrigo Cea Crdoba, acadmico Facultad de Educacin Universidad de Concepcin. Gustavo Blanco Wells, Socilogo, acadmico Universidad Austral de Chile. Mario Lagomarsino Barrientos, Socilogo, Doctor en Educacin, acadmico Universidad Catlica Ral Silva Henrquez Enrique Rivera Garca, acadmico Universidad de Granada - Espaa Carmen Gloria Godoy R, Antroploga, Docente Universidad Academia de Humanismo Cristiano/Universidad Diego Portales. Sergio Toro Arevalo, acadmico Instituto de Filosofa y Estudios Educacionales, Universidad Austral de Chile. Jubel Moraga Rojel, Socilogo, acadmico Universidad Austral de Chile.

Gloria ngela Niebles Gutirrez, Psicloga, acadmica Universidad Austral de Chile Ana Traverso, acadmica Universidad Austral de Chile. Breno Onetto M., Profesor de Filosofa, acadmico Facultad de Filosofa y Humanidades de la Universidad Austral de Chile Vernica Zondek, Poeta. Alberto Moreno Doa, acadmico Instituto de Filosofa y Estudios Educacionales, Universidad Austral de Chile. Mara Anglica Benavides Andrades, Psicloga - Estudiante de Doctorado en Psicologa Social, Universidad Autnoma de Barcelona. Carlos Contreras Painemal, Dr. Antropologa, Universidad de Lodz, Polonia. Rodrigo Rehbein Montaa, Antroplogo, Universidad Austral de Chile. Rodrigo Browne S, Periodista, acadmico Universidad Austral de Chile. Manuel Garcs, Ingeniero Civil, NGEMAB Ana Riquelme Reyes, Profesora de Espaol, Magster (c) en Educacin, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. Jorje Lagos Nilsson, Periodista y escritor, Codirector de Revista SurySur, www.surysur.net Javiera Carmona Jimnez, periodista, acadmica Universidad de Playa Ancha Colectivo Diatriba Aldo Gonzlez Becerra, Investigador Cientfico, Centro de Biologa Molecular Severo Ochoa, CSIC Espaa Yuly Mendoza, Sociloga, Universidad de Antioquia- Colombia. Anabella Grunfeld H, Profesora. Ana Mara Soto Bustamante, acadmica Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. Yuri Carvajal Baados, Medico-Cirujano, Doctor (c) en Salud Pblica, historiador de la salud pblica, Escuela de Salud Pblica Facultad de Medicina Universidad de Chile. Carlos Contreras Mezzano, ingeniero Civil, Presidente Club Cientfico de Pealoln Francisco Veloso Ferrari, docente Instituto ARCOS. Ricardo Acua, Contador, Roma Support Group Claudio Esteban Merino Jara, Trabajador Social, Doctorante en Ciencias Humanas, Universidad Austral de Chile. Rafael Adolfo Contreras Mhlenbrock, Licenciado en Antropologa Social y Documentalista, acadmico Departamento de Antropologa. Universidad de Chile Ana Mara Lea-Plaza Illanes, Estudiante del Doctorado en Literatura Brasilera, Universidad Federal de Rio de Janeiro Eraldo Leme Batista, Doutorando em Educao pela Unicamp, Departamento de Filosofia, Histria e Educao Mario Toro Vicencio, Traductor, Movimiento Talca con Todos y Todas Sady Aguila Llanquilef, Profesor, Estudiante Programa de Magster en Educacin, Mencin Poltica y Gestin Educativa, Universidad Austral de Chile. Doris Moz Carvajal, Profesora y Asistente Social. Anyela Gineth Chisaca Niebles, Estudiante de Obstetricia y Puericultura Universidad Austral de Chile. Juan Pimentel Quiroz, Antroplogo.

Anja Sybille Mendel Schwartz, Psicloga, Universidad Diego Portales. Nadia Lepe Toledo, Profesora de Lenguaje y Comunicacin y Estudiante de Literatura Hispanoamericana Contempornea, Universidad Austral de Chile Ricardo Casas Tejeda, Periodista - Escritor -Semilogo, Estudiante Doctorado en Ciencias Humanas, mencin Discurso y Cultura, Universidad Austral de Chile Hctor Sandoval Torres. Jorge Gonzlez, Jubilado. Dora Mayorga Aravena Profesora Acadmica de Lingstica exonerada Marcia Egert Laporte, Antroploga Social, Universidad Austral de Chile. Sandra Tapia Ramrez, profesora. Ral Rodrguez, Doctor en Qumica, Amster SA. Alicia Lira Matus, Tcnico Jurdico, Presidenta de Agrupacin de Familiares de Ejecutados Polticos Amalia Lira Morales, Profesora. Csar Andr Prez, Estudiante de Antropologa Universidad Austral de Chile. Mara Francisca Soriano, Docente jubilada argentina. Luis Vsquez Fuentes, Estudiante de Antropologa Universidad Austral de Chile. Federico Carrizo Torres, Profesor Universitario, Universidad de Los Lagos Campus Santiago. Mara Elena Moreno Zaartu, Sociloga U.C.Valparaiso. Mtra. Ana Mara Sacristn, Centro Acadmico de la Memoria de Nuestra Amrica de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM) Michelangelo Marques Torres, Escola Tcnica Estadual de So Paulo e Unicamp. Felipe Jovani Tavares Moreira, ANEL So Paulo (Brasil). Alba Teresa Estrada Castan, Investigadora del CEIICH UNAM. Cherie Zalaquett, doctoranda en estudios Americanos IDEA-USACH Jaime Posada Gmez. Profesor de sociologa, Colombia Evelyn Navarrete Jaque, estudiante de Antropologa, Academia de Humanismo Cristiano. Mara Quieln M, investigadora docente, UTEM Beatriz Torres, Centro Acadmico de la Memoria de Nuestra Amrica de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM) Mtra. Bettina Gmez, Centro Acadmico de la Memoria de Nuestra Amrica de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM) Lic. Ma. Cecilia Sandoval, Centro Acadmico de la Memoria de Nuestra Amrica de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM) C. Cristina Jimnez, Centro Acadmico de la Memoria de Nuestra Amrica de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM) Martha Elena Montoya, Centro Acadmico de la Memoria de Nuestra Amrica de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM) Norma Lpez Surez, Centro Acadmico de la Memoria de Nuestra Amrica de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM) Maria Fernanda Carrillo, Centro Acadmico de la Memoria de Nuestra Amrica de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM) Tania Paloma Hernndez, Centro Acadmico de la Memoria de Nuestra Amrica de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM)

Norberto Emmerich, Centro Acadmico de la Memoria de Nuestra Amrica de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM) Dra. Daniela Rawicz, Centro Acadmico de la Memoria de Nuestra Amrica de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM) C. Juan Manuel Struck, Centro Acadmico de la Memoria de Nuestra Amrica de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM) Luis Ricardo Rojas Rivera, FES Acatln Mxico. Juan Carlos Rodrguez Arellano, Estudiante de Historia. U.A.M.I Eugenia Gutirrez-Trejo Slim, Estudiante maestra urbanismo UNAM Irma Estrada Martnez, Posgrado en Defensa y Promocin de los Derechos Humanos, Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico Armando Acata Ortiz, Maestrante en Derechos Humanos, Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM Sirio Lpez Velasco, Filsofo y docente universitario, Universidade Federal do Rio Grande (Brasil) Andrs Aravena Moya, Socilogo Marco Velzquez, Profesor-Investigador de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico Jos Mendiola Esquivel, Becario de Investigacin, Instituto de Investigaciones Jurdicas Dr. Jos Claudinei Lombardi (Zezo), Coordenador Executivo do HISTEDBR, DEFHE - FE UNICAMP Ramn Cifuentes, Ingeniero Comercial. Jos Naranjo Estrada, Educador Popular, Kairs Educativo, Bogot Colombia Eliana Villegas, Trabajadora Social Profesora de Filosofa, Directora de Corporacin ANCORA. Fernando Basualdo Delgado, Profesor de Estado en Filosofa. Evelyn Navarrete Jaque, Estudiante de Antropologa, Universidad Academia de Humanismo Cristiano.