ins*Action postique™ 67-68, de trinestre, 1976 Sue Prope, pd une péapsie de la langue maternelle ou histoire dune impasse Mireille Lecouttre vost EBS, lye 3) tae Tier, Cent Teor deus Vol tro et inte ft oa gre Seo Eesti ‘dai oat ‘at” le support Ue sor chat pedage SE a ee hr aes Etre de Wout fee vaverien ceocemant un monde: metfeut ese con Eee eee 1. La méprise dune application ans te champ pédessggue, plusieurs dseurs s'eatreméla ‘uw dcourspedgaique tat or le tne dans eos See com ania aks dino eet {usta eomigner, sjoutent Edguy dune peatque eno sot ie peermedia esd tutes saad vr les Gisives mini, ler progres, ete Not’ aan et gsatlement aur le dacoura pega dans som rapper b fo" thai ur Vpn dune applesion, Tactic te sGosrp dl dears sat ‘pier scat Er kes tance eee Sh ion tacouciet de {autinton Ln’ converges dela gt somige a sane pedagogue fos Tabet de ire receehe Dang som sbed Saaggee gettin tendo Piuscate thtonee: poyholgiues, pychintrique,sllogintes Lt Sven payhoiguitquen aie ngisiqoc: Pour ebay ete Srinagar ype uguments unt aneaes CO) ee “Sy thriquen en perttan ne mellcue Cnapecheon Get sitet Tenn (Ganache an pence de ge ttn it ot 1G Bey de plc de in dren do Popo St oS “ction eadeat pee Eelion pour chart ht dj ee EScetigune » (amps de coningre cogeeg st pe gr ato ‘Bint v sponteacs» de Venton, strict ia ise a pace pls {pavement dese pram itelletul, rae slletive 4 Pour asigner uns fin adéquate 4 som enstgne- sment, le pedagogue doit era gels types de rusoane ‘Sent soa ples tan ge daa 22 peut ulcer Ie ‘Boyens lea plus approprice pour invallr cher Teafant ts" condatey des rainnements, ds comalsacey die arr comment Tenet approbendsle monde ut Tatcers >) 3 fet oe mcitoue Ie agit, ne peavent dine fy artless du stale de develop. Fenont consetpondant aut memento Tenant et spud oir prler, comment le posagogue posrratl dcier spay Sen ef a oat ot et ‘Morder Tepprentsge de Te Inge Ev) ou ae sit ypu pier A foro, comment. le mbme pédngogue Pours! motte wu pst des metbodes dupprentinage ropes healer’ un dit on exliiement” ei?) xr pidagegguesepnopi Tet de toi oe gos par tak mie tate waatéetle ten esd fr et ‘ur ln fuation 6b des cjpetfe © ateindsg un sje fort & der commences f at far un dévcloppement fevoriser. ‘nil utr mente deemed Soo 7 abject tong tere du dour pédagogiqus Tl peat tw pred Soplineatal logge adopt ou itll, Teter co conesions isles dam sujet, queen slat fondée sar un imaginnice ‘oluinaaie pour lor aoa oa aut une thre paycologique dt ‘Bveloppemeat pour Jes autre, ou ules leat pes ae un lsu de couervation; sigsient a T Toure» (Peafen) ee quid hit devenr ta pédngogus je rls ial oe woudl Ue iu encore je ela gue 1 © ‘nay lr veo espn Bic age eigen ae h ge Espo dépus ou sce goo je cris qu th ex » Hes Seavergeat sean ae at fata dun me mt eet ‘eae dese ates et de teh patel, dito de reat Tog, fouteatie pris dans une slot de mafrue deo welt Se men ari, ect "a al Tigo de le, conga come’ ergane d'adeptation les reloeat — flolement on tirir de ell queptent lv trea Feyhologiques et socalpigur =~ lo nujet de Tioonslent 1 aajet {Usd trae par le sueaque, dont It Erté -ne a0 tuve par ney une udeooque mui sis done sr tt et lpr, Het ‘options ten Tvs, out ogi son gull wage oot i parle Gt tverde per uo sue dsctaes qu foe gull ea at tojure plu quid ae! voudra berchant & fergen"le dehtremen de etre de dat qu le ddcrmies suet dea étalon et dt ‘voir icoeselat. En portant sn Gea su le trail de Tnconsient ft en Ie rbatent Sune gqueion ect, le dieoae ped See enna tlt sari ley can de ene sdcosbae Sy tbe foraion do symptimen. Par Timage ietieatace seit Ye beste Tenant pour gue co deraier viene 7 cles non Seuleeat Tread impose atm ss prope gee sgnifeni le 4 questce que je veux!» — mal sus enpéste le : Sg Raterogar wor soo Us lconcet de yeloggue. Cate tate Plsine d'un sujet atelndco se pest quignoer Set incerituden du Abje tie A prope resherebe dover acyl tn nme ww pe 3 + nunéungements ecole mae eoup Te politique econmiqus ‘ns Tequel tout suet et incetablment Inte. Son ialieme phil ‘ophique et'decontinse, dana tr rialstons 3 ignorer Tes prac teatnls et, iéalopiqur' de producti at de ropedurtion ene cit daelaney oe arauat en tat impede sien woe Posie reautogpldagognue de sx cotadins Un ‘raze bjeit hate lo dours pedegapigye + clu da be pment de Fonts Polen aie t intellectucle (4). Dans tous Ter dnonode padegopiques, dans, tour Its plane deter revennont les ate die Spansion’ dee pnonaaé, de hormonicus > Gieloppemeat. Poor rlse’ cet rie, tran operas re otc rte Son ie fee Ge ee Sele Se San a ergo nee arte eli a oa rt ea Spee etl eee heen seein cee ae ace alee ote eee nso eo es eee 1a cropines ox une posite progrimmation de bon Sveoppe- sent oot du mime ordce que le Lait du devenle da sue ‘Trop souvent fecing parle antame da le bone chose » In Ionne ‘tors, le hoe dételoppemest, ls onee mire. le bouse apogee my le dacour pacapogigue shle tune vision mat BEES al oo out dda le'c tense seprd dun tno» teajoun autres Ht. rgnie Gana Te die, imoginnre abies, ‘ejsgnant Texprewion pastor de In eharté, Que Yon sot dans Sh dhurs plopepgesCspnton bbws ou plgtense ou “ian ame mathe Fou dans uae perspective bere, ton mime die cirale i eat voulu le x bien » de Teal, ces ton « en » quien Tsique, Dans sa peae, Te padnsoge, Eee" Eitms sme oat ge Tea, fs iis et Tagreuirieconterue cana toute relation hum tres Co bien» du sours pedgogiqee demande ttre digi, do maple learnt do fon ceonsntion par ane snartin dan I contete ‘of est mia en ate, Vou i bien do Taste, toc avoir quel eet som c bien», auvolr b splice, en Teach Seat dans la'cupabliteaignante "do reer" Aco gwen, veut il peer eon blen Lal et ain dénié le ever do on ‘Mis ex application par te doar pagopique sous forme nat comme Padulte dass une fonction gat les détermine, L'enfant Sst medal por le atvolr do Tvulresocatoant gal poten Tul 1 Goyaned le jt tees de corerpendee nu ote imager TEER, patepee, eases a nets co ee Vininot normals (Elly prof de Aévelggpement). Cox nore ocr comme tnie de tlsion as plan” G0 sours selare 0a ‘Site mule de ocee secmnodsiohda sje sont Induce ‘Tone woormaliéblnuele sere reposds per dea mesures speils ‘Er edacetion, par Go drone do compen,Wecquistion de tlle ou tle connainance (oansteanes estene iu cone contens Strang eaturlenent elegant Tebjet den ‘clgnemeat) a la sdalsation de tel ou el apprentnge content ‘eres! ype ej a non algae eeu Naat'ateel da slenees vent a dsc us et sole fe outeou, des ennsimency, Le moses Ext pour nur tqushion iu‘ Teurwalsion wot Cabit elon I colleen du programe Insite gut ordonae ta sclecon, La plupat dec sbecls sont AS bjetife do pertrsence,sjsigoont la question sel de Vers iuen, L'a objet hconsaite 5 agen, dcterming, inattutenualiag “EGE ue! prépetig vie’ prefeaoanelle devient eafeieur ea ‘uj consist Tues 2 la"quasion ‘enale de queer {te je dite vie?» Tale ofc. Le ante dn Goods de lv thiorie dans Ye champ pid equ. ol em vealed pur lu Beaton dbjeit Vest taut far Fatéuagement dane mitodaige Pensignemens at Cepprentge ‘Ata que do" comment te sjet spprend? "le danas ‘édagogine trouve dliremmest ot non tne rpene da Tone Fr ae ut eect a ene Hiahetatvis it Team A Sa, a - =| nemtanten core tvaseaayaee er te pct Se Ls ie ee es Med Ito ot en, Ue ells siege telnet ee ‘nade i cen eu sr ee ane e eile oet wel nee Tongue Penance enews oe elena ree. lon rac lel mcr fo ‘prscotations théoriques sur enfant 7 deralre modalté d'une tise Se — te 9 » de ete de Ys, ogo vu ada Se athe yde eee Ld Soy Ne eink fost cen ree cme ae Se on ae it ae tg in en re hes ae ets es Ere re ee an, rat ae a ah Pia Se atte Sos So Sai eee fs ER Deed pe oe Se ee cma peas sous Shope Be pare ease Be aie mire ES yin Moor FE mus pt ig mein pro te cet me yeitemmm ot e Spa espa Tarecag! ape toons Poipu atrring & Wie Seat tence auto St sey tee ES pce le arn Sacre Bert an wane Sales Sree Taste Regia rh ie Fee aia bite ga Se Se ee a ene nae Rs Tahoe Een Beets roe ar Pea Sa Fa ee, pt, foe ge oe Saco pe ee ed ‘ b r i }De tt meds mit pete san soe BE a rl te tee SS Caan ae a es Ea SRale Saas aaah es ae ae ee eg enti he ani ae abies ws ‘Shag pan pn ee ter rat {Php tes ioe oe ama at woe Sem te Soe tape eee need ext Une tlle tharie a jet farae toa memesinae ee SE Roce) ot aan te he at {anal lorsque Tordoanancerabosnte da’ chan rédepgiace sos at intrpellé par le mpm et la fle Ea'wr fe gaat de rejt deh protematigue laconiente de’ ele out Canad ool gee ag ule Gettin tore qu chit, We dena ‘fmad te fatony 8a it, sot Te tat tee Impporer 4°la coment. wcorcatomigue et altace el eb ariine. De pares que sot er ffmatena (reliant ag dt hve te Te di ta tat (16), La reduction ela Iso & veto ooctin, ‘mine sper allers(econdirment) li et repo une fonciog Pati ‘ou esthdiqu proctde dis lors Tevcaation, do ete tive set, de et auto lngage qui et Ingage de dese, ellement ‘iturumeat do» mals a fosdement dea somumuricaen as ‘ue Tuce de parole rinanure iy communion mime le Uours ‘ne commanique nen ue tne de nage derine Dont une pele comme meitgo et eat promus au rang dumper pedogeglfue + Eero faut que gu eommunique at Ln seems a ormmusioatf fat dlrs du'aiene dei poole ‘uoe dvinnc, ft Dur exerer cele fonction, uns entiiooment (7) et bien Paved orden Dans cet ensemble concepts, le terme de parle et relative nent abet, remplacé qu'il et pr lee concepts dee langue prlse ‘t exprenen'ofle'» (17) Gate sbsenatng ae ape pas ects fncep dqulvlest mais ete ngne ge’ cerkine ‘étage Sopelataa Reduce parle 3 ln langue purée stele une conception sssez parcullre do ee que fe parler Dane «langue: Pacbes > {it sleoese en en es he Tongue Tunportasoe saul donne EM ilee"e"iogue."Rinay Puce ee patley see cn ne stale setuainaton de Ie langue, rennolo bun myst comme machine ‘elie en pratique In langue, Cate persperive nie Ta tinge ete pasle qu ne seuat tre irtiige a woe langue parce lis ea ce Gu origine le suet dans un rapport de neon nce lnteembjeene. Lat parle welove dian je’ dnunciatog fa se sige Gans un ize de sens ete bon any enon as! mujer ‘aechiigi ‘Les termes de ¢ Jangue pale et expresioa ele» lent lee tigation idéclogiue dee rapport toe a suet inplsezat ‘evoppeat « fungus at exprewion dvte $i eet opponion lat pur pertnona pour is ngustes (ques sgoe sit per ot fect, Irate un signe que Tagencment stutoral fe ots dans ue i ea da "an eto au daca ie Eesha Ungutigues ql Tet etads Sen i ened lls Tes pour le dacour pédnggique st sora. ile a’ pert aoe fant sur G6 gul se jou Go tiftent eat le precesue feat tla pris do parle mais alive sitet une ‘ase de fate om sferit pus comme on pork. Le sean de tout tngrpin ‘vipturale Guna parle Went pls & un enjew idolgique qu te Geosttntin gue r prclo ne carat dre simpletieat tres put Joist que Tent, Pin ‘iteence d'avee lity exige toujours ne txplicnion lnguniquemasiale, Cate oppaiion treuve ho engl ftton dang To contests solar qu spi dane wn premier cogs I procs vite, Le dire seit hate at sous une nave ution grammatioe, dune prammaire gui est pat ieee etme lly qui rend pone un dive dr sea, tals come elle Sp ininw ne a’ dS, Srl Ton sala ‘Tours pedagapique, on tad fie por a «langue paces te emprin ‘de la sorection grammatical, Mert dst denecet 4 banioo du «toa langage Sr L'anjeu plaque ext Tescason clu "pans popuaize » dsm posts Watiure, Us ceria pule ne ewt sere, eatendre + n'est pes digne de stove. Ee ferse ewort celle opposion bssule. en feear de Tappropriton pat Ie" clue daminante du prose, Datars, Te" dswur plague fle cedrer'« Ta Tongue paleo » daoe teh aioe fe Tes Rin lr, et {sac feu lt aumetastrsprquement fun tutdemens sotriaement i Téolson et 2a seepton » (18). Comme, oat Sulit seule lee league: parce et unt mages S' Sak atl dinero joist & me Sorin on ‘ment communletve dela langue, on snc pedagogique Tespeine Gias oe frmation *'« Ldtade dele lunges frnge on permetie b Tlie dexprimer lirment o toretemest Se sense4 fn tye panne ot peer ent Se Sea ae Man, Roptlone Eneien ie it ey ete a ce eta atin ane ‘Sachem unos peeps een moa Fn at Odie yw pe Fe ised gta Tire ttt, ta ‘ca mit en pce G0 agence seco mp gue ti a ann ay nee ince de olen Tae ln CUM cee EF ce a ram cme ala Saf Sapo Sd crm og ice dae ada fe al, fhe ete eS ge a a Regma’ sd a dies W'S Semis hi fei hag! Seog doa, en hae ati Bente pnts ei de, Secor ee De ath ae Eva's mice defen soci re hun, Tat plese an cease th, 7 a a a ht on le td Tiere de a pune ae he Rais eons ein etn | rl dete oa are saa en Sie Sheen dn i a te 1 gestion da ses, le dicour)pédagogque semble pe Tabor der uednetement. Ett peacglcnet lafuracé dene wt op proce de Taequbtion “de 1 longue steal par les teats ples sur ls teuctation du dire que aur'le dive de sass Sia ‘eas Bement’ dae i seams stl, tute pratique pedagogue soveratat «Io eager soon ‘ne npliciteeat ‘tne eonenpion dele nigafeatoe noses, ba nyt etme pais neo ponte, ree “uno chow” dant Ture do Esominaon. Le «eet qu? » ou ie « comment gu rappele = de enti trouve en éeho Toe at gaol?» pecagogque de Tadule sateropeisn do Paste qui raven & ane desu bien sifeente, Le erat quol? + de Peale tle sgte Guns eevaine ‘elalon adulteefant Hat's Teatet i ¢ tontsemol que te a die '> the a tube aia pat ol je tel teal Pees © eat ‘qi? »,Tadule vibe stant hae rimurer sur le sootr de Tees ll fare wpranice un mt la Tuspreion, oh tsteat Ver Eat dna in station dete Gungoe ther gon Ie conse ca Setar op ue Tastee sts Jods seve ce que fais oot fir Thider sy tel cst Tun dbs redo ay suet pedegurlc Foca it gel? deen onl pa fe simple neprsataion Soe ole mie at ue de ens ant fee deminde Gamose, Il 9 vir Pecrcdeninst dine Asigme ul gst poate pas ele Ge Pbje indgus per I isi, sul pointe Son «comment qu sappelie? qu desig Te ree ‘Sytner, Vintrodut does ot aj dane un pris deymbelotion {Tl fae de Ie chone noms shove x tuce © (28) ae ft hal Abate’ qus le proerus do dsouinaon st & Tauvre dont tule ‘eguiston de fn Leogue ur Tenfents Bousent de ce gue phéuume ‘ologiquement il implque — use selaion un spss uae use = i'ne peut de th€ a! uow conception. igne et de le Sigiction sf te repncetution de le langue ome pur fl Gr la reiud + implications que salnentSependent a ives gpa Ye sours polgorique dao son astzngeent une penne ner on une uniosté de Te cuee tion da Suan et du met diss, De Srunure alfa gs signe lingalstque et ce «unit ton uot shoe ct un oct malt ‘meme’ » (28), veule sa théorie dela valeur donne i sigue son Satat, Lesion uequiers ae vals sgefento que’ per ae ioe fie notes sigatfans (25) "Coto ropsntation doa elect fat einer tout slaton uioague wate ‘une tnge seousie Ce Som, ot ntrodult tne marge de asain ful dabmare wat ne | i iisons du ons, Dana cate marge de vation #ineit a ‘neption tneanienne dear ei mys ps de eam inom mae bhortue, tat sos ne srginast que de ha maatiion Waa ig Tint ata la cine maique (26) Lavan rest att To See re Tengen de pie dan grt mote Fen comme uelgee chow de Tordte dua coupe, dene logue ‘= Innifte Ie teva dea parte dam Te chap da spmbebque, Avs de enters mani ql srt dou pr Ie ibn Sasuréane, we contenu laont ‘at x sour one eteion de seus Cte rdatloseageaize da lense” siglint ‘ee dates sigan ea got lee Cane shan Sncoent ore kat ev, Dac pieeent Ign sow le Hpttgt gl le dea inconsent Stl sear e tw ut que per diglcments > (27), le aajt ena toajure_ plus il as Youle t per Ik jamais naive de aon coun Aloe, Hise le Ocetion te glfsion une fen et ove séantiqu, Je dncouns pédagoique frostle Texeharion Pane ‘onanainanee do trove du Heat oso fn et de Faniver do veprcnttian so fat pareaoremeat sent aque le Plagorue eit Tee parler de Tenfant. Le tichuchemente Ter ‘onde mtaphorquey le glements mdtnymiques (28) Ie ‘nalformations de mete oh wonreshgueat pseu Scnfusions de, moe font plar souvent Fabjet une corcton, ‘Soportes gules sont nom fun jaillaseent de tens cde ‘ohm, mais bun pasencoeonfonttonaement. a paria et de Tar aver dan I Inge septs de tgsations Tis ele do eee cropentetrenaparaiect ae tsine coneeption de Tupprentnage di vocal, reigaast a0 ‘ptqus parement behave tele que et ate dant Texeple sul als «Tout spicnlment poor Paprentinge da langage 1p fn prt per le uh «ee seat EO rine, om main 8 Left wn ripe Silber to fot ‘do rowel en Sho ae orm Ge sna, Pour apprendre & Yeafast & nommer Ie objets, os 1 moze tn ze ger qu_doone in atl formel tis proche Wun stsulun cho s "evch dit le testy eh une lear" Coa ind Tenant 3 ice. Beat fx rogrdant Minage gui ln peste pura este ‘ener In réponse enrment oan Te one de Tes er sure appria Te sot fle (29) image da digt painter refore ensore une cerning sonep- tet I ogo sme feta vl td opr sme. bros dee reprcentation conception qui appanet ancpaenent {its te demande pedagogue, Ge design Page ow erate ‘Fimage (Gans Ie Sek pair dlrs isterpcation et deve tage tlie mais dane lor limiter reprise soir). Dever zarajuter ua dw hun voir pare que Tada, tout x ant dase um mdm oir, Pei, arate tout ‘un ageacmentpédagogigee et un rand ‘ombrt de tate Bogut (gees De plow Ped req se foe & dene une image donne Tent le madi onmgoast fon discus qui sen tet 4s eae’ dcp du per exp La deine de dep tion fait aaler b'Vonant Papprntanage done ceraie icon ‘rl logue gui ince samme rat dn son taonees aprentange 1 dan eae ne amin 3 ai Ae Ten Vagina dane nation oul stu ymlique i le ‘Fou Tom fat purer Pefane est lah dt seetbique ote {Blaine Te Gao Te ne pane de rl nngage Ai pale at ‘ell jet ul pardon me ep abjeciatins la" dears Ct Ih titan tn plas pres onde di sajet de Ta crlston scieaique » (30). 1 Suns 8 pn tr» ta a ens tees ete ra soe eh a igi nets se oo ae Eerste ioe te ‘Peafest ate dans Yon ire somble pas aller ie aot Psa Arle tanta i tata Bg, Pa eas aeA tn communication et Hepreion, Sesitee que le dpe “nition! dana Tague te parole de Teotant a°h 'énncer, le lit at senee plate que ‘ne le favrise? Comme le" pet de Pataleent amend in ease meri de quelgoe Hage Pafoc Ets oa dun ¢ dict ultrd’ enon ampoule oie Insttuansell fe Sau pédoogigue eberehe les oye de bro ‘equet ete parte + Lae" putt Sur Ge lve de tate, dat Ulapostves, das Jus «elute 27, ee uno o epenoe ant ‘jurors de Tele. Per ose cotbnte 1 eommriation itcconait bjt cose de paala of acteline Wage dan ajet ttachiniue mi par ds besos Pa aller Tl «bien dela pine ince en prague soe credo de parle cmmunicave oben feigned serait "un atesoeutour, La” Plast du temp ln pale Gul est provoguée a's rien da eomanuntonit tel quid le Lait (racamiton informations) yuisque Teafant et mis dans Ie site tow dete e gue le malt sadly danoast par Ise prews dns act 2 pel Tate! pe et air Aleiqe shoe mas Ge sooner pour un sue, as regard denon ua a = ‘Le dps tatiana, surtout elas du primaire ne peut reser in pra propre de Vefest, de parle fa qule pare Tordognuace ensiganne der legos’ prepare i Tavano Cs de ce auelle pen tse ls ordre qu Tél se dled. Ser chee ‘lonlsotone (proprammey, sn meses Clean, propersion trer tle place de Tautve ne pout que plonger Penfast dane woe Napnog cu dans te spine do Feeds pre pipe dost proteour de bornalanon IIL, Les « modéles » de acquisition La seprésetation dupe langue comme cat de commaniention ft Wexpresion dune pata comme jesge, dane uilsaton dele Sangue' comme ‘esduston une Tél exésleute réslteat” Sane prise le eertaing éuopeiTingusiqus* vant oat ceases {Shetngaites ct des thereon Ge Tintrmation, Po is probes pug specifiques de" Veequstion (4, eonten, oa ammet be [itienes)‘e acute padegopique s'ppuie sir les Somncer dey Pjehor et ieiolinguitiques D'te indunes pr oot thre gut ‘ited prineipalement Le parle de Venant” ae pl de ‘n fievtarton, court le danger, vitine dum eft de talon, ‘ie eir Puequation” qus soua‘t enple formal Sle deve! itppemtat de is formation srvturit das oncis'a eet fon ‘nmporanen, Peegisison dela langue sterols por Potente ‘lt Jy rédulve, Pe puso dabord yor une prise de pale ot wo ‘Ere Be sone +i ay a pus de struction saa un proses de sens (Ce Gut est agus ™ te contenu recouire Vostacon ls suisiquede «a langue +, Ds ude aiion come nomenclature ox Set rie 2 Ulsos w whe diese nm Saat » de soa spprentinage (dane co tony In separation conten roumus ext on tlt). Bot er ebaaitn fal In Sues Ue contenu et secondaire de por Tuniformisaon de War modile {Tappreatiaage. Par conze, your Tune der dplines ge Chotsiy, 1 Teotay i probe sentra de cat aoiston const en Tango sion de ta sjntase (93). Dane oe endey Tepplisadon de Ia thee Somkican (Ben gon perionte nu niveas dy ertaines te sera ‘pation, co peril elles dim jer parantcrstur ot dune ip ie trues) nye tng oe tet toa sur use patgus, ct pur In peychologintion de concep 1 que cour do coupstene, perormaate et tratormution, ‘Au comment se ssl cate soqisiton, deux manltes pte pas de repondre cele des behviovstes et cals des displ Choma. “Le mile behavioiste de Yepprentiuge de te langue ot uze airalition dn madble de comportement bor Toe ane Sade ir la vats toot apprentage (7 sempre ale le langue) fst cong en termes Sr lien rimulderepone, mnforcemect dere “a poeholnguitigque de tendance chomshienne postle, quant A clog Que dense che Vefunt use selivd ngulstque Tut she organisation satoome, de pode un die “Pen gisele Pepi, te ote se far compronire = (38). Pour L, Tent, Tenant rive dee Rypthine tat a parle de adele ft pronide par tonnement, Ba eomesqeene, Je parle de Tule (eS gage =) doit founiy Pelee der schemes sotane ip que Pasta pulse tbls popresivanent ser hypuines (Geciesienfs). Par altura chetbe 5 rcrcar pégoalquoment ‘elation linguiatique mireantat. Lttude linghusiquemect wide ein cdo pur Wye (35) pone ror ddouvert Tun dos pros meterel pat exealleneey Puli eR abs eso tage meme wy te { | t t \ { 4 ' ' t i \ I i E t \ ' iPn yr chsh aes “topes os See ge ee et ‘atsitera dane lube uae st " ractresjteaique tsa un nea let et at Ih une sctiiteefdeace » (05), Dec prola materel Sl aa de valeur que rapport Fenomble do In elation stor feats ty Wet mine Wyatt fot um proce pene Tin is Pentre, siasiaure Je gauchisement quimpliue tote losttutionsaliation, Avec I fedback coteveu Peale podagogue sentry oa auf lo tna ds dire de Peslaat Co derane) nis fur sa foffe habe mayen Uétenll" pour ‘ne por se) tener Inerpeler dans son dsr pur’ ce gui et min en seine dace la javole de ostreot pour conerver sou tntat atonal et surat ‘e'pédagogue. Bien otenda, on ne crrge pos en daot 7 t cet faut» mans In cretion ‘ot plate. dane In répnsedecnck se Teneignat, De tote fagon,b conection corpeadeneun, er fur, dans Te dive eafantinyssime’ ll it racoanue badtiqu, Inéne a elle a'et pas rapporae a Is sorme da bon foams ‘St principalement foterpelce en tenes de parncote lun forte ete Leu pr naan a it SEs Seep ba i lee Ka ct a seat a r—~— dos der masini fat) oe svt Suse) de eevee comment re et tt an oe he act aetna Aci he ‘Souls, eee ee Se souenreteeg rare se gine dass oe See eae Se EP thc Faas, Pentre. donser tact danipon de cmmeat Hattie eg ta a oi he Pies Memo are cee AS eT cand oecnaanebete trceiee, So Sa Sl egos om | ==" Se tant ot contribue i le crnion dee dpfontinnements que "lana (ijlesiy drortbograpie, ee) (36). sa ents tng interne mitn sachin manana nes seer din ees ate te cg ce ar Se ena a a ne Baler dno ove usta Cy lS ie gE Epa pn 0 oe Se ns hh and oe ce SoS Sl eile ieee Tac je a Se fam a ini i Ec te ci emet Ce"ame pe ee rae eae a cailage ae Sera oy we meer) Pree ce at rears Cu dl ese ome cea ee ada Ta ele ce Se ee are Te A llth Bela Se ie eat sg pee ee eros vee te £2 Ee pul Pe ar, fo Sa ean genes Pr aa i ona CPt on « eral ae tym 2 oe ce se cay roger Fmt ee eee enact teaet weed Se Pitta y franqaia. Entre ots deux paride, les différonees phonologiques,levclogigues et grammatiee, oi ells oe soot pas petnentes oi de vue Tigulsgus, le tnt d'un pola de war setlogiqus Ee ne Madicepst pov Poth (ou Paul) dans sa eon ‘i eve les autres, ns expres dest pente ou dant ssfomieneat pe (() mi Soy sed fa Sea Oigoe a ek enor al aos leu pore ie lent un eécasemet, une dale. ‘Le feopele ot gls « standard > gal pane pour Jv norme lege or soppart Pelt camptne teiy pllveon walla oe test hee ghd que dee "aissonalnance de Ive asiteece » dd fue name, Altai, pour B. Boudin i domination beget s'T sir eve la domination polgue dane une sola fe sleee appari Solaire tae Pan dr lus Ges repeodution lee fe fnuagls —~ eeu de Ta correstion grams, de a bonne proooe Slaton edu yeabulie shan "eat le fnngnis «near de eee, La méthadlogie qui a permis 3. W. Labor de recomnatre Ie «beg pel dn sft Evry ou Tog te {mal pr» rfete tote snaton do testing pour aoe Investig dog det eles ntl de ene, lo a nme teiisge altar! de cara tess Unglaigues : Dllage ul et then wort tFopae de Turton une Uchees Tufte A testing repada um conterte de performance eslie ot Tinar: fogtt, do pr su pasion linguitque, Inuit che Tenant tse Ferme communieton,qul tend As conformer aux eigeneet dela performance du bien» pesléwslaie, Dane un tel contest Teafat « davorsé > eo foge bantenpeIngulstiqoe sor qo aus ‘ube station exterae ad dip sollte I pout weprouter ‘eae diets 3 poser. Le discours palagoggue ne ceprend géézalemeat pos de tele sfirmavons theoriqus, I lea placeat dats ea aor dy tu pabl ‘eatgus, car i es dont tn proces islogiqer deter de Slutios, de amdlorations uniquement. pllaogique. Or. tenie forepe, ane une prague eaegaant, eos Encl reviendat dette tat abort «Tartare » de In langue sate, spent Sit eg eno pe ting parent Featfofqus 1 ia rowland oe diftnece’ ole pout" a2 Siete ition ee In anslrmatin Se « rapports do force Hiquee 2 W Labor, en vouant quilt tent Gmpte Se Te Fle aa pai an Keto a de 1 is lew popes iyo, dans Ye champ ul et Jo say ela Teague atndard' che Jer ensign, ‘St ce ype. de scours thirique Tait later les conlons soci Go parole dane une soci de sls, ton approshe de bn re dunmona rolucionnise + ia flaton Grau ate pat re ramen gu de dteminain wan 5 ch ¢ panapiis oy eu sopod de Cavan eet au symbolque Be'pls, Wrap déster Teoudl de ouloe snsigner fe sorme, ‘mine oy daw is soci acti, oo nanyonsation devon? osace Jnr ooct gal en sont dimenias Lm ffcenen qei vot &Timege Ess sonredsann sociales ede a ingulané use parle propre t tout jet demandent » tr reconues stage pos solute at det Boer do aormalaeten,balivennal ‘e deustme sponse que nade appllerns fonetionnalite (32) state égeement Teaseace un hunileap ellurd em teree de ‘Edeionee du sate Unguslque, Lalu « difeorist » et ce oon sbvir purer, aus co stir paver, interraé alen uno Eo terete dela soiedingustiqus qui ‘porte woe word do ‘de parle ou de changements de nyle tous adapts 3 la ‘Staton quien proaity x trouve mea! Sua deer repre Sn parses Le pare Ge eck enfant et anes tiche, mer cobcrent _ ts bonne de communisation de wt milo mais ‘Ge cases contests qui exigent nutes repisves de parole. Cet fe ce point quiatervont le diférnce, Leafs «daleoris >, 3H Get Hnguisdguement ndapié bon milla, ne Tet plus for fue Tenfant x favorit» poh, Tuy plasleure reir dep Freompris cdl demundé yar To wsaee. Dane ce valsooneneat, Je Tos du pr enue ai negiste de parole, trouve fonetion Sainte s L'e-anitnve > do cote norme qui niet nillement le Produit dapté hue station est ecole Ls handisap de enfant Popes Rar lc rahe rae Sacer pigeon el Gane do . a ul dans do cao ps 9 exe eet See Meese Tes Lee ous Ha ser utes Sohne ATaqIs Degree tt Sateen ‘Stl compltense renovate «comment » Tenant pple exote le tutions sociales de son monde et adapte en conséquence {teens fgons de paler. Ane soe pus pont Teas poliique Ae Nene eid ea, ne ae oe 1 shetrciston ot Tescuion gui yest eoajtnen ce dscoury tenn atone se ee dt ee an a Woctcdt yelogegique tun probleme entre ause paligue, A parr ESTERS Rc teal, gut wa de varté que else le ‘Snjoston focloonneque qui I mustand les mesures pies pour tit nur elle to ponent plus quills ns Te tranforment 10 dabitme’ réponse ft Typothowe un vértable defies ne esq U0 shane eine Ge entat pton un B. Bee: Scie [i eo Angier de ty Lean ea Hance L/Gabiuement SERGE TEE Spats que salvene. ln" métodologie ‘TaSdoteenaon et nt cadre Georique doat i et fre, La dete SEED Gpttne Haguisigue dev enfants «_dfuvorués » senble SNE fee Teor point ents: Timplcte Cun langage et le Pouvteté use syne, Summa our juger 1s production verbsle dev enfant, soot oc3 Herne dane le cooeate avant: un expérinentatear leat Thane ‘de rocoter ue. Bitelre epefentie dans) une sale emanee (chgence dune deverptun dam vot) 1 deouvre dane timed, Co ittcuce qui pat par Verpite et Timpliste dun reat ae Gesue stustion Vexpenion, lv enfants de It se deere reste wba! expieter hegeasiguetment leur dite & sve ee 1eeEeoula ne fast ps racers in steaton &enacation, we tillege coeds Dr enlnts de ln cline « Snlseue + tare din pt nant ‘be i atution ete te fest os expat ngeatiquement dane stole epemeaton Oeics par det dlément adele (43). B, Dermateln Ue 3 ference en teres de dfut au nivena des enon cee Secs Ss tows suit di recoure 4 un dite exgiie, ath dela Sian nesting Te ends Pf Aiseemet, aos fa pparete gue Vbjet de parle (ge) capeipenenen oe RE Elko qe tea (3) fone ga a! nti Haine 1a is lee ietiger ws gore orem + Spr fee simone oe it gles aaue {ant auation Sonclation, ite de dialogue saa 3 oe Pom se pour a mormal my vote © expique Te «os ie wp en ots» sige fe rope antec ns Ge dats See eter yr Secu fu E Feet ot daa tn Saal eects eect see Ao et Lot ae ree ee me elie a sn San eee Ser ee ena yn tn aces her ae aa Fred st ap aa an pi etn retort pa tea ei Spee gel near Mae et erent Seater cena ht GE Boe i irate So ees Leer ee eae ie Sess eo erence ae Guat Er as tie st 2 gee se ior it te na ata Sie feat Fn, ie ery Se al ae algiges Seipalement une afaire dexplics, serait fecle de Pe eins fa dit SUE ae ema oats Sia ee a Ea Teer me motes lee ter ao 8 Se, cor sear pt See aciiehce fom Be een ee Sat n'a gale ‘oomunoe, Tes ealsieuliiquemet une norms idélogique dutiation de langue Depp, en See mpliste ow cali, et woe staan Fig Seams etme ee te [etyorer des enfants {pte onde die mui de langage fap Sie expt) It ret aullamens prouvé que Teafant + défero ub frau dane un contest dexpstatonlingulsique de type re fe church pas expleter so dize pour se fire comprendre ‘lates Maly dane constrasion in sé, Tobstcie tin syaber Tosa vest pes seuletent pour oot enfant + Te post Ceplcation Lngustiqes se evuye four tout sujet atimement Md aw teva de Sts que some tay west pas Qalermiog que par Ia perepion de Taher Ta deustme détisinse wskds dane te syiue syatique der cnfanis « defaroroa ».-A so-so Le Lenin formale Pypatbiae Stnte‘t e ahet conan cfons ‘lense ayoeigue gee de ‘Revicic bun ge appotimatverent 4106 etre 36 et 46 ann Ee"ipadine ‘Se subilee 2 un sade qul prosate tne ddlence (vt gh ne ened emg) Soport et Sule pynangue ous ea 1 (olenu de vl orl) ‘pikine "qu noun evi Se wllrence > (40), A. por de set ‘Unatioas mature a mis em videney qu tos eniance « dt ‘ers st un ne tig feet Fura» Tice ues nutes poutleat us sine sytoxque sche Per Seto! rch, ale etad om soge de prs complexes (AT) avee ‘Mucoup distrodusturs de complex (le « qul © poge que» Spend gu ne) ope aotne pny age de plats ine ped ou per eaboncbots de couplesté ny dose peu ‘Tiwodatirus: Pour iterroger cate diene, plsteur lige! de roche sat poner “Sh one Gente sur un des risonement de L. Latin (exe ‘se situation don ‘Efoowtunies (entnaslnre par exemple), enfant «.difveris» Soeiijadeagmtnique aul ssa que Jee autre Dans ett Per Gp nde Tidee due diléence ot le dleoare 20 porte ston om ene oink, eee ii Soe Lotsque Ee Lacin porte de delece, et bin Svemment egos un del aage dele lage Ieege Je hraae eagle Baty Ie ta mt Ue awe Siatalinctafle Mpc ah teats Bet oe © canta me ete teas agin © ee pce tan See, Prcicetfectrs.t, ee P fe te SAS re Sr ee Pree et lel ae Se ae Tes Stopes cre Oho et Ser er tee emir] etiam - i = Sota tis we cae, sae mr ay ee rf mee ee --—rrr——=COM one te coe eee cov Qn boas pele tans eta’, tiene mete SG eS mt goin oe ones Dope Ane Sees 2 eee rr” fe Am cet Ze rpc aur sm ee a aha statin gel aanalse pn tr propres wpe! lngestiquey ou nt ston prema gu veges oie sla Zone inion 2. Pourent Tisttad da dca sole. a pedagoyique Seprend pour la fae sieane la this du « nalpariédeesy ate ‘avert causedel'eheeselaire »- De non jours, Ie baticay seo falta a on pre sasdal eu Olt hrc! De Pan Poe, yin peu de iftrnce, La sated lo difdcces t)eds wot ot tinge — Ta faile oarier — permet dscns scolar Je ‘ontior fare {eosonis d'une andiyus i fencnseant de et ropes eras linguistiques. 1 fanule Wouwiny e panic a, EES cokinante’ oy cha telat 3, ¢ ae nga? FORTE Tagg ot 2 9 fst a pt 4quote» devint In principale eoupabe, Dens un mane moure: feat le cours wolalr, onast hla dame’ chertable, ne danse li de chereber 1b relte (0) Je diféeecs-i‘Par une Dilagogie de ln conpenanion Gut sadvewe dor enfants dle Srstn's dpa come « noe paane's. Coe sual pace» et Shi lai sate siete, rane Coane nn sngine daw le « mal »parls dor Yarnt Letsironan fuot verbal de Tenfaat et de eve fegony tniquemeat envingé ‘ht angle quia (aruetralement) ou Soantfan ot tee ‘Tvestisemet supposé de fonction langue. Or, at Tenant, {15°62 aisnee et olor dans un champ de langage, cuba wet yas t entndresclemeot on termes quant et qualiatif mat ‘Sere es fe Roa (Sl) ar he Tet facie b parler pe sult par sipleient gu Tal pti, Il et Pr done quel lew d'émgeciation at ound pls et tk etd ny Thay Sat prope purde st OE nes Posie, Lest au pymbolgue, fomme ‘alation Tune parle Popre at par echavemeat ‘one ate do ditrmiastions sol ‘Somaiucs. Tl it ata ease toujours & sweommencer, dave Fantom da asr de Taute: IV, La parole propre Le dnnurs pédogogique du « mal pass caltual » masqun ans 2 lations pratiques, un ¢ mal palé» qul avs nlc le fympdine dane dame socale maul ymption dx dir Inoue dec, feneyant 4 Timpesble de is place ful et hate tu eet ‘ies te-champ. da disomurs parectal ct sealuco. Il ve impo dagogie ql se cente, hale era ven langage Split, on me poura quive eité de oo gull nous Bf elles tn oyoptine Weve ail pol 9. ML Maanoal ous Ahonen avertinecest gue dev mGhter tur ceux qu vellent eluquer yor dee tchaiges © 4 woul tater le symp, et fat gue Yon jt» (52) alle pilagoge riducain, compensatrce oo ecicenns, meV envages lle empire le tara propre du sujet dane Te ‘Sip Sine, eee pdm ie mee fom ‘Somme neprentve: sagt, anion iniale mais om ps Piette ntcelcon io permet Venta, dane uo echange de ote of alloc bolt un dou et hon am cxecce fontioone, do ‘re ete ee lf ering ul ne die er plage do To langue nl pSgors ds Tangge wrest pat sale ECE your ts ea st {autque ou repied dun sou h tne parle popre qutune parle Besshate PE tationce quelle ne Garang” por dans Te mere Gabe ee Texas reer dune nore iclogiqu. “ in roajnt ayes Infusion exeede pur Te dicoue pidae Rat tpltaion on aperot que in parle do Tenfant SE eduit i fun marae, ab une question XE aaetumgen, ala Te septation dune chow elle ct ws Se'Hour ot veil Te dsr Inooaient. Leeds 4 une “pre fropte ao ourit ate Tabet Sevoune « eateprie » pages, « a Lignon > — Geviva, 1916.