B) El mtodo hipottico-deductivo suele ser rpida (y brutalmente) definido como aqul que va de lo general a lo particular o de la regla al caso.

Concretamente, nace en el seno del Crculo de Viena, donde sus integrantes estaban resueltos a establecer un concepto de ciencia que se basara en un conjunto de proposiciones ulteriores sobre las que debera descansar toda teora-, y que pudiesen ser verificables tanto lgica como contrastadas empricamente. Adems, queran establecer relaciones bsicas entre cualquier ciencia y la ms modlica de ellas: la fsica. En orden a lograrlo, proponan el mtodo hipotticodeductivo y la verificacin, implicando que la lgica de la investigacin cientfica se basara en la formulacin de una ley universal y en el establecimiento de condiciones iniciales procedentes al problema a estudiar, para luego realizar la construccin de teoras. Esa ley universal sera la piedra de toque de toda derivacin siguiente, proveniente de especulaciones (y no de consideraciones inductivistas)1. Para el caso del mtodo inductivo, el recorrido gnoseolgico indica conducirnos del/los caso/s particular/es a las generalizaciones hipotticas)2, y es, tambin, un mtodo que nos permite estudiar una parte de un universo para inferir algo de la totalidad. Adems, concreta que accedamos a la formacin de hiptesis, para luego elaborar leyes cientficas que sern demostraciones. La induccin podr ser completa (se inferir de todos los elementos que conforman el objeto de estudio) o incompleta (en la que no conocemos toda la enumeracin de casos, y por ello se toma una muestra representativa. Ser esta la que permita hacer generalizaciones de mayor o menor vlidez). En lo que hace a la relacin con un objeto de estudio, no creemos que haya que tomar a priori alguna decisin por el mtodo en s3. Antes por el contrario, creemos que la mejor decisin siempre es, apelar a cada uno de ellos de acuerdo al objeto de estudio que tenemos decidido abordar (en otras palabras, damos prioridad a la realidad, an cuando somos conscientes de que ella es tambin interpretada por quin la estudia). De este modo, si pretendemos estudiar el impacto de por ejemplo- una poltica de salud reproductiva para ser implementada a nivel regional (sea de provisin de mtodos anticonceptivos, como atencin mdica ginecolgica o lo que correspondiere a su rbita), es posible que, luego de una etapa exploratoria y una siguiente de ndole descriptiva que puede estar an fuera de nuestro diseo, y ser un rastrillaje de informacin preliminar para luego s, programarse en nuestro futuro diseo-, apelemos a metodologas asociadas al mtodo hipottico-deductivo, como son la explicacin y la elaboracin de una tendencia (que no es otra cosa que hacer una prediccin), y, seguramente, exista tambin una suerte de etapa evaluatoria acerca de ello. Si, en cambio, estamos trabajando con cuestiones dables de ser aprehendidas con las ventajas que acarreara hacerlo con metodologa cualitativa asociada al mtodo inductivo como podra ser el caso de la intensin regional de estimular/promover (o slo indagar para luego hacerlo) valores indentitarios y de orden simblico, necesariamente deberemos apelar al desarrollo de conceptos, intelecciones y comprensiones de discursos individuales o grupales pero siempre recabando datos concretos de esos agregados, y tal vez slo generalizables a esos mismo grupos-. Seguramente, podremos apelar a las ventajas de un estudio cualitativo aprovechando las ventajas de un diseo flexible, enfocados en la
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El formato sera: Acontece A, entonces acontecer B. O bien, de manera estocstica: A suceder si sucede B con una probabilidad C. 2 Aqu, la definicin rpida tiene ms sustento, dado que induccin proviene del latn inducere que significa persuadir desde lo particular. En concreto, inducir sera algo as como ir ms all de lo evidente. 3 Claro que es posible que, en tpicos relacionados a la integracin regional, la presencia de casos con mayor o menor regularidad nos lleve, reiteradamente, al mtodo inductivo. Pero no obstante, no tomamos una postura perenne o determinante acerca de l

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posibilidad de apelar a mltiples fuentes de datos (y sin ese cors que puede imponer, en los diseos cuantitativos, la necesidad de operacionalizar variables para abordar un fenmeno). En resumen, nuestra decisin no se inclina por tal o cual mtodo, sino por la realidad: es el objeto mismo el que determinar nuestra estrategia metodolgica. Nada lejos de ese criterio, creemos que la triangulacin es, entonces, una estrategia determinante (dado que ella permite que esa unidad de anlisis concreta se abra en diferentes direcciones y dimensiones). Ella abre una batera de caminos posibles a seguir al momento de comenzar la tarea (y tambin ampla las perspectivas en la propia mente del investigador acerca de los intereses y dimensiones que pretende del problema). As, una mayor pluralidad de datos se obtienen a propsito de una misma unidad de anlisis, enriqueciendo su interpretacin, y superando tambin, la raz del hiato entre lo cuali y lo cuanti: el temor en que los desarrollos de un enfoque puedan neutralizar a los del otro. En ciencias sociales, contamos con cuatro tipos: a) la triangulacin de datos (que ampla la muestra para cotejar nuevas facetas en el estudio, en trminos temporales es decir, diacrnica-, espacial encontrando semejanzas y diferencias- o por niveles en lo individual, interactivo y colectivo-); b) la terica (que apela a varios marcos tericos); c) la metodolgica o intramtodo (que se vale de instrumentos de recoleccin y trabajo de campo variados, combinando cualitativos como el anlisis documental, las historias de vida-, con otros cuantitativos -como las encuestas-; d) y por ltimo, tenemos la triangulacin de investigadores (que brega por la colaboracin entre distintas formaciones profesionales para afirmar o refutar los alcances que se vayan logrando). Dando un ejemplo bastante al azar acerca de la integracin regional, supongamos que tenemos que evaluar aquello que entienden por integracin regional un grupo de empleados no especializados de la administracin pblica en cualquiera de sus tres niveles acorde una jurisdiccin previamente seleccionada-, podramos apelar a la triangulacin metodolgica4, recabando datos gruesos a travs de sondeos que pueden abordar, incluso, varios tpicos en relacin a la integracin (preguntas estructuradas con relacin al conocimiento de los proyectos de integracin que su nacionalidad integra, las ideas asociadas a la integracin, la fuente de la informacin que tienen acerca de ella medios, oficinas de gobiernos, inters particular, etc.-de este modo lograremos medir y relacionar las variables en las que encontramos mayores adhesiones y mayores vacios, y creemos que estos datos podrn ser los insumos para, encontrar aplicaciones provisorias y descripciones que nos permitan armar hiptesis para aplicar la triangulacin hacia el abordaje cualitativa, que nos sumergir en construcciones conceptuales a partir de descripciones del mundo de los estudiados, nos describir sus imgenes, y nos llevar de los perceptos tanto del estudiado como de las inferencias provisorias del investigador- a los conceptos, valindonos de herramientas que nos permiten acceder al contexto, referente de toda apreciacin de clara inervacin social)5. II. A) Secuencia Investigativa6: VALIDACIN CONCEPTUAL: a) Planteamiento del problema, examinando el central y los conexos. Definir palabras claves. Examinar hiptesis que recuperan el/los problema/s. Revisin terica y de contextos materiales e institucionales (objetivos). b) Formulacin Problema (teniendo en cuenta conceptualmente, la red formada por la trada hiptesis
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Sera realmente difcil, an en un universo pequeo, encontrar los datos suficientes y necesarios como para implementar una triangulacin de datos con relacin a tpicos que hagan a la integracin. 5 Respuesta realizada con: Hernndez Chato (2008), Hernndez Sampieri et al (2003), Mendicoa (2003). 6 Secuencia construida en base a criterios de Samaja (1993) citado en Mendicoa (2004)

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teoraobjetivos). Formulacin hiptesis sustantiva (y las de trabajo principales). Explicitacin de relaciones lgicas en la teora para construir el marco terico. Formulacin de objetivos. VALIDACIN EMPRICA: c) Diseo del objeto emprico: definicin del universo o unidad de anlisis. Anlisis de componentes de las hiptesis para definir variables. Accesibilidad a las fuentes de datos. Validacin de variables operacionndolas. d) Diseo de muestra e instrumentos. Examen de muestra y operaciones en un plan de tratamiento y anlisis. Determinacin de recursos y contextos de aplicacin en actividades en contextos. Determinacin de indicadores y diseo instrumental de la medicin VALIDACION OPERATIVA: e) Recoleccin y procesamiento de informacin: Pilotaje. Recoleccin, control y procesamiento. Tabulacin. f) Tratamiento y anlisis de datos: lectura e interpretacin (aceptacin/rechazo de hiptesis). Desarrollo de pruebas derivadas. Determinacin de conclusiones no definitivas VALIDACION EXPOSITIVA: g) Informes parciales: Evaluacin de lo hecho. Ordenamiento de materiales. Balance/s y perspectiva/s. Redaccin. h) Exposicin sistemtica (es decir, la potencial incorporacin de los resultados al corpus terico del que se parti) en publicaciones: Armado de tesis. Produccin de discurso cientfico. El diseo de investigacin es el nexo entre las operaciones que recuperan el conocimiento previo o teoras- con la informacin que el investigador encontr en la razn de ser de aqullas: realidad7. En cambio, el proyecto de investigacin es otro plano del proceso, ya que se refiere a los componentes que regulan y controlan el desarrollo de todo el proceso de investigacin, y, para decirlo de manera ms llana, es la presentacin escrita del programa de pesquisa y es, concomitantemente, una gua de referencia para su gestin, supervisin y evaluacin por parte de quien lo supervisa. En el caso de nuestro proyecto, nos proponemos indagar las connotaciones del trmino regionalismo en los documentos que conforman el corpus legal del Mercosur (para ello utilizaremos los aportes de la grounded theory8, con el fin de incorporar este anlisis en la tesis final de la carrera, centrada en la problematizacin del regionalismo en el mismo bloque). En cuanto a nuestro avance, estamos an en la etapa exploratoria terica, dado que debemos an articular los descubrimientos bajo este marco terico para luego articularlo con fluidez en nuestro desarrollo (basado en aportes de la EPI y las relaciones econmicas internacionales). Nos resta an, saber lo ms determinante (dado que, del enfoque terico, tarde o temprano, lograremos empaparnos): el modo de articulacin de lo que la grounded theory pueda darnos y los anlisis de enfoques tericos tan generales y alejados de ella como son la EPI y las relaciones econmicas internacionales. B) 1) Problema: Las consecuencias de la limitacin de acceso al desarrollo del capital humano en economas iberoamericanas. a) Hiptesis: i) bajos ingresos en la regin limitan el acceso al desarrollo del capital humano.
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La valoracin acerca de que la teora tiene por objeto la realidad es propia y en nada afecta a la concepcin de Juan Samaja que slo alude a la vinculacin de aquellas por medio del diseo de investigacin social. 8 La grounded theory es una metodologa inductiva, y aunque se la reduzca a una metodologa cualitativa no lo es: es un mtodo general (puede ser usado con datos cualitativos o cuantitativos). Es, concretamente, la generacin sistemtica de teora de la investigacin sistemtica, basado en una sistema de procedimientos de pesquisa orientadas a la produccin de categoras conceptuales. Esos conceptos/categoras se relacionan entre s como explicaciones de acciones que constantemente resuelven la principal preocupacin de los participantes en un rea. Cfr. ms info: http://www.groundedtheory.com/what-is-gt.aspx

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Unidad de observacin: personas de menores ingresos en las economas iberoamericanas Variable: ingreso. Conectores: enunciados copulativos9. Funcin de la Variable: sustantiva (relaciona dos variables generales: ingreso y su dependiente, como es el [acceso al] desarrollo del capital humano) Operacionalizacin: Por medio de un slido indicador de ingreso (donde por slido entendemos aquel que no nos brinde slo un valor absoluto, sino que permita conocer de manera relativa las limitaciones que conlleva al que lo percibe). Hiptesis ii) el bajo acceso al desarrollo del capital humano limita el acceso a los beneficios de la transformacin productiva. Unidad de observacin: personas con limitacin en el acceso al capital humano. Variable: nivel de capital humano Conectores: condicionales10 Funcin de la Variable: sustantiva (relaciona la variable acceso al capital humano con la variable acceso a los beneficios de la transformacin productiva). Operacionalizacin: por medio de un indicador slido del desarrollo del capital humano en esa poblacin correlacionado con un indicador del acceso que otros grupos han tenido en condiciones diferentes11. Hiptesis iii) la inercia demogrfica de quienes tienen acceso limitado al desarrollo del capital humano reproduce esa condicin a generaciones venideras Unidad de observacin: personas con bajo acceso al desarrollo de capital humano y sus generaciones descendientes. Variable: reproduccin inter-generacional de la condicin inicial (=bajo acceso al desarrollo del capital humano). Conectores: Copulativa12 Funcin de la Variable: sub-hipottica (dado que relaciona indicadores derivados de las sustantivas el bajo acceso al desarrollo del capital humano- que ser contrastado en su replicacin en cada generacin). Operacionalizacin: un indicador que ligue la idea de inercia demogrfica con los diferentes indicadores de acceso al desarrollo del capital humano a lo largo de las generaciones descendientes. III. Anlisis de Datos (al final de este parcial, en cuadro aparte). IV. A) Encuesta: Percepciones del Futuro de la Integracin Regional en el Mercosur en Empleados de la Administracin Pblica Nacional argentina (ao 2011)

Si bien para que una proposicin sea copulativa debe poseer el verbo clave que le otorgue la forma lgica Todo S es P, en este caso, slo es la redaccin la hiptesis lo que la aleja de aquella forma. Para expresarla de manera ms cerca a la forma copulativa, podramos decir los bajos ingresos (=Todo S) implican (es) limitado acceso al desarrollo del capital social (es P). 10 De vuelta encontramos las diferencias slo en la redaccin. Expresada en trminos condicionales, la hiptesis dira. Si existen individuos con bajo acceso al desarrollo de capital humano, entonces tendrn limitaciones al acceso de los beneficios de la transformacin productiva (en la regin determinada). 11 Hemos apelado a esta suerte de comparacin implcita para hacer mucho ms contundente la demostracin de nuestra hiptesis, pero somos conscientes que esto debera ser enunciado o al menos salvadometodolgicamente si concretsemos efectivamente este estudio. 12 Para transformar la hiptesis a una proposicin de orden copulativa podramos decir que la inercia demogrfica de quienes tienen acceso limitado al desarrollo del capital humano (=Todo S) reproduce esa condicin a generaciones venideras (=es P)

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