Unidad I

CONCEPTOS BSICOS DE ESTADSTICA 1. Qu es estadstica? Etimolgicamente, la palabra estadstica proviene del latn STATUS, que significa estado o gobierno. Y es que fueron los grandes imperios de la antigedad los que empezaron a utilizar tcnicas de control de la poblacin, de sus bienes y pago de impuestos a travs de los famosos censos. De la civilizacin babilnica, por ejemplo, se han descubierto tablillas de arcilla, escritas en notacin sexagesimal, que contienen datos de sus habitantes, terrenos y cantidades de alimento. Los faraones de Egipto, segn documentos del siglo VI a. C, hacan declarar a todo ciudadano, bajo pena de muerte, su profesin y fuentes de ingreso. En Grecia, en el ao 310 a.C., un censo ordenado en el reinado de Demetrio Poliorcete, arroj una poblacin de 120.000 personas libres y 400.000 esclavos. En el mismo reinado, despus de la toma de Megara, se quiso indemnizar al filsofo Stilpn por los daos sufridos en la ciudad y para tal efecto, se mand a pedir un inventario de los bienes que se haban perdido. Se podra seguir enumerando ejemplos del uso que le empezaron a dar los antiguos imperios a los nmeros, lo que dio origen a la estadstica - los Incas por ejemplo, usaban cuerdas gruesas de las cuales pendan hilos de colores diferentes, llamadas quipus, con las cuales conservaban los datos demogrficos y econmicos ms importantes pero su aplicacin toma realmente fuerza a partir del siglo XVI con las monarquas y su poderosa economa. La estadstica, como disciplina de estudio, es relativamente nueva, son los alemanes Godofredo Achenwall, Zimmermann y Jhon Sinclair quienes a mediados del siglo XVIII empiezan a escribir utilizando la palabra ESTADSTICA, refirindose a ella como el conocimiento profundo de la situacin respectiva y comparativa de cada estado segn el primero- o como simplemente la
1

exposicin de las caractersticas ms notables de un Estado para los segundos -. Con el transcurrir del tiempo la estadstica empieza a ser aplicada en otros campos del conocimiento y ya no solamente como aritmtica poltica como la llamaban en Inglaterra. Se empieza a utilizar entonces en antropologa, meteorologa, fsica, biologa, ingeniera, agricultura y otras. Tambin empieza a usarse en los juegos de azar, con lo que nace el clculo de probabilidades. Hoy, la estadstica se considera una rama independiente de las matemticas, o bien, una ciencia, cuyo objeto de estudio son los datos, que se pueden extraer ya sea de los resultados de un experimento en las ciencias exactas o de resultados observables en las ciencias humanas. Por ello, se puede definir como el mtodo cientfico que ordena, organiza, procesa e interpreta la informacin para poder deducir o inferir una conclusin acerca de ella. En tal sentido, la importancia de la estadstica es tal, que transversaliza todas las disciplinas del conocimiento. De no ser as, de qu otra manera se pudiese medir la efectividad de una vacuna? , Cmo se podran distribuir los recursos humanos y materiales en un banco, un hospital o una oficina de atencin al pblico, en las horas de mayor concurrencia? , Qu mtodo se utilizara para determinar el grado de purificacin del agua de un ro? o cmo se dara cuenta un poltico si su campaa est siendo aceptada por los ciudadanos? Para cumplir su finalidad, la de suministrar informacin veraz y sistematizada, la estadstica se divide en dos ramas, la descriptiva y la inferencial. La primera, tambin llamada deductiva, es la encargada de recoger, ordenar, y presentar la informacin, en forma clara y sistemtica, a travs de cuadros, tablas , diagramas y/o grficos. La inferencial o inductiva, como su nombre lo indica, es la que permite inferir o determinar conclusiones, aplicables a todos los elementos estudiados, con base en los resultados obtenidos de los datos procesados. Es decir, la estadstica inferencial, apoyada en los resultados de la estadstica
2

descriptiva, generaliza , va ms all de la informacin contenida en los datos, por ello, se apoya en el calculo de probabilidades.

MATEMTICAS
Mtodo cientfico que ordena,

organiza, procesa e interpreta la informacin para poder deducir o inferir una conclusin acerca de ella.

ESTADISTICA

SEGN EL NMERO DE INDIVIDUOS

OBTIENE CONCLUSIONES SOBRE UN CONUNTO DE DATOS SIN HACER GENERALIZACIONES A PARTIR DE ELLOS

DESCRIPTIVA

INFERENCIAL

SE OCUPA DE GENERALIZAR A TODA LA POBLACION LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES OBTENIDOS A PARTIR DE MUESTRAS.

2. Elementos bsicos de la estadstica. Para entrar en el estudio de la estadstica descriptiva, es necesario conocer los elementos que la componen.

2.1 Poblacin Se define como el conjunto de todos los elementos, individuos u objetos que van a ser estudiados y por lo tanto tienen una caracterstica comn. De ellos es de donde se obtiene la informacin inicial, los datos. - cabe notar que el trmino no se refiere exclusivamente a personas -. La poblacin, por su naturaleza de conjunto, debe quedar muy bien definida para poder determinar, en un momento dado, si un elemento hace, o no, parte de ella. Por ejemplo, si se desea estudiar algo en la ciudadana calea, habra que definir bien si el concepto de ciudadano se refiere al nacido en Cali, el que habita en Cali o el que trabaja en Cali, pues puede suceder que un individuo viva en Jamund pero trabaje en esta ciudad capital Vallecaucana. Se sugiere, para definir la poblacin, responder la siguiente pregunta: de dnde se obtiene la informacin?

As, por ejemplo, si se desea estudiar el porcentaje de tornillos defectuosos que surgen, en una produccin de una semana, en una fbrica particular, la poblacin seran todos lo tornillos producidos en esa semana; si se desea estudiar la cantidad de hermanos que hay en las familias de cierta localidad, la poblacin estar formada por todas las familias de esa localidad.

2.2 Censo Se dice que un estudio estadstico se realiza con un censo, cuando la informacin se obtiene de todos los elementos de la poblacin, sin excepcin alguna.

2.3 Muestra Es un subconjunto de la poblacin, pero que debe ser representativo de ella, es decir, la muestra se debe escoger de tal forma, que la conclusin que se saque de ella, pueda generalizarse a todos los elementos. No existe un modelo matemtico que determine cuntos elementos debe tener una muestra de acuerdo al nmero de elementos que tenga la poblacin, por ello, el tamao de ella no es estricto. La mayora de los estudios estadsticos, se realizan utilizando muestras, pues de sta manera, los costos de su realizacin sern menores, adems, no siempre es posible realizar un estudio con un censo, por ejemplo, si se quiere determinar el grado de contaminacin de un ro, ser posible y necesario, sacar muestras de agua de todo su caudal? El proceso de sacar una muestra se define como muestreo y de acuerdo a como se realice ste, as mismo ser la muestra. Los muestreos pueden hacerse en forma aleatoria, cuando todos los elementos, que hacen parte de la poblacin, tienen la misma posibilidad de ser elegidos, por lo general, el muestreo aleatorio se saca al azar. Tambin una muestra puede ser no aleatoria, esto es cuando los elementos son escogidos deliberadamente, en forma amaada. Por ejemplo, si se hace unas olimpiadas de ciencias entre instituciones, a las cuales las representaran seis estudiantes, uno de cada grado, lo ms probable es que esa

muestra de seis estudiantes, de cada colegio, el rector la saque no aleatoriamente, sino que escoja a los jvenes ms competentes en dicha rea. Entre ms homognea sea la poblacin ms pequea es la muestra. 2.4 Variable y Dato. Matemticamente una variable es una magnitud que puede cambiar su valor, por ello, se representa con letras del alfabeto como X, Y, o Z. En estadstica, la variable se refiere a la caracterstica que se quiere estudiar en la poblacin, es decir, el tema de estudio en ella. As , para identificarla, se sugiere realizar la pregunta qu se desea saber de la poblacin? Por ejemplo: Si se quiere determinar la medida promedio de los lpices que produce una empresa, la variable aqu ser, precisamente, la medida de cada lpiz; pero, si se quiere medir la efectividad y eficacia de los empleados, observando la cantidad de lpices defectuosos que salen en cada produccin, la variable sera, si es o no, defectuoso cada lpiz. Por su parte, el dato se define como el valor que toma la variable. De esta manera, en el primer caso, el dato es el valor de la medida, en cm o mm, de cada lpiz 5cm o 50 mm, por ejemplo . En el segundo caso, el dato es la respuesta, defectuoso, no defectuoso; aqu pareciese ser que el dato y la variable fueran iguales, esto suele suceder muy a menudo. El dato puede identificarse claramente como la respuesta a la pregunta que se hace en la variable. (Cuntos aos tiene? 25 aos. Aqu la variable es la edad, y el dato es el valor de dicha edad, 25). De acuerdo con el valor que tome la variable, ella se puede clasificar como variable discreta, continua, o nominal. La variable discreta es aquella que puede tomar nicamente valores enteros, por ejemplo, el nmero de hijos por familia, resultados en el juego de una ruleta, etc. La variable continua es aquella que puede tomar cualquier valor, enteros o decimales, por ejemplo, la estatura de las personas, el salario de los empleados, etc. La variable nominal, por su parte, es aquella cuyos datos no son nmeros, sino que corresponden a respuestas de
5

caractersticas cualitativas, esto es, no medibles en una poblacin, como por ejemplo, el sexo, preferencias por colores, calidad de produccin (defectuoso, no defectuoso), etc.

ES

UNA

CARACTERSTICA

QUE INTERESA ESTUDIAR EN UNA POBLACIN.

VARIABLE

SEGN SU CARACTERSTICA

SON CUALIDADES O CARACTERSTICAS NO NUMRICAS

CUALITATIVA

CUANTITATIVA

SON VALORES NUMRICOS

DISCRETA

CONTINUA

2.5 Estadgrafo y Parmetro. Cuando un estudio estadstico se efecta tomando como base una muestra de la poblacin, el resultado que se obtiene, la caracterstica que se quiere medir, se denomina estadgrafo. Mientras que si el estudio se hace realizando un censo, la caracterstica medible recibir el nombre de parmetro. Ejemplos: Para cada uno de los siguientes estudios estadsticos determine: Poblacin, si se requiere de un censo o muestra, la variable, tipo de variable, datos, si el resultado es un estadgrafo parmetro. a) Se quiere determinar el nivel de preferencia por los canales de televisin colombianos entre las estudiantes del Colegio Luz Haydee Guerrero Molina. Para este caso tenemos: Poblacin (De dnde saco la informacin?): Las estudiantes del Colegio Luz Haydee Guerrero Molina
6

Muestra o Censo? A pesar de que se puede realizar un censo, no es necesario, pues basta con tomar la opinin de algunas de las estudiantes, de diferentes grados, para obtener un resultado confiable de lo que se quiere saber. Es decir, el estudio se puede hacer con una muestra aleatoria. Variable (Qu deseo saber de la poblacin?): Opinin a cerca del canal de TV colombiano preferido. Dato (Respuesta a la variable): En este caso se obtendrn respuestas como, RCN, Caracol, Canal 1 , Telepacfico, TeleAntioquia, etc. Tipo de variable: Como los datos no son numricos, sino que se trata de respuestas de opinin, la variable es de carcter nominal. Estadgrafo parmetro: Al sugerirse un muestreo, el resultado obtenido ser un estadgrafo. b) Determinar la cantidad de residencias promedio que tienen los barrios de la comuna 13 de la ciudad de Cali. Poblacin: Barrios de la comuna 13 de Cali. Muestra o Censo? En este caso es necesario un censo, ya que para establecer dicho promedio, se deben contar todas las residencias de cada barrio. Variable: Lo que se quiere determinar en cada barrio es el nmero de casas que hay en l, esa es la variable. Dato: La cantidad de casas que arroje cada barrio. Tipo de variable: Como los datos van a ser nmeros enteros (150 casas, 220 casas, etc.), la variable es discreta. Estadgrafo parmetro: Al realizarse un censo, el resultado obtenido, el promedio de residencias por barrio en la comuna 10 de Cali, ser un parmetro. c) Se desea investigar el grado de contaminacin de las aguas del ro Cali, observando cuntos miligramos de oxgeno tiene por cada centmetro cbico de agua.

(Para discutir en clase). Poblacin: Muestra o Censo? Variable: Dato: Tipo de variable: Estadgrafo parmetro: 2.6 Escalas de medicin Las escalas de medicin son el conjunto de los posibles valores que una cierta variable puede tomar. Por esta razn, los tipos de escalas de medicin estn ntimamente ligados con los tipos de variables. Su clasificacin es:

2.6.1 Escala Nominal. No poseen propiedades cuantitativas y sirven nicamente para identificar las clases. Los datos empleados con las escalas nominales constan generalmente de la frecuencia de los valores o de la tabulacin de nmero de casos en cada clase, segn la variable que se est estudiando. El nivel nominal permite mencionar similitudes y diferencias entre los casos particulares. Los datos evaluados en una escala nominal se llaman tambin "observaciones cualitativas", debido a que describen la calidad de una persona o cosa estudiada, u "observaciones categricas" porque los valores se agrupan en categoras. Por lo regular, los datos nominales o cualitativos se describen en trminos de porcentaje o proporciones. Para exhibir este tipo de informacin se usan con mayor frecuencia tablas de contingencia y grficas de barras. En conclusin una escala nominal utiliza nmeros nicamente para clasificar los elementos y no para hacer comparaciones de mayor que o menor que

Ejemplo Sexo 1 Hombre 2 Mujer 2.6.2 Escala Ordinal. Las clases en las escalas ordinales no solo se diferencian unas de otras (caracterstica que define a las escalas nominales) sino que mantiene una especie de relacin entre s. Tambin permite asignar un lugar especfico a cada objeto de un mismo conjunto, de acuerdo con la intensidad, fuerza, etc.; presentes en el momento de la medicin. Una caracterstica importante de la escala ordinal es el hecho de que, aunque hay orden entre las categoras, la diferencia entre dos categoras adyacentes no es la misma en toda la extensin de la escala. Algunas escalas consisten en calificaciones de mltiples factores que se agregan despus para llegar a un ndice general. Debe mencionarse brevemente una clase espacial de escala ordinal llamada "escala de posicin", donde las observaciones se clasifican de mayor a menor (o viceversa). Al igual que en las escalas nominales, se emplean a menudo porcentajes y proporciones en escalas ordinales. En conclusin una escala ordinal no solamente clasifica sino que adems ordena. Se puede decir cual es mayor, pero no cunto es mayor. Ejemplo Grupo A 1. Amrica 2. Cali 2.6.3 Escala de Intervalo. Refleja distancias equivalentes entre los objetos y en la propia escala. Es decir, el uso de sta escala permite indicar exactamente la separacin entre 2 puntos, lo cual, de acuerdo al principio de isomorfismos, se traduce en la certeza de que los
9

Grupo B

1. Nacional 2. Equidad

objetos as medidos estn igualmente separados a la distancia o magnitud expresada en la escala. En conclusin una escala de intervalo no solamente clasifica y ordena sino que aparece una unidad de distancia, es decir, que se pueden hacer diferencias entre mediciones. Ejemplo Lunes 20 C Martes 18 C La unidad de distancia es el grado centgrado 2.6.4 Escala de Razn. Constituye el nivel ptimo de medicin, posee un cero verdadero como origen, tambin denominada escala de proporciones. La existencia de un cero, natural y absoluto, significa la posibilidad de que el objeto estudiado carezca de propiedad medida, adems de permitir todas las operaciones aritmticas y el uso de nmeros representada cantidades reales de la propiedad medida. En esto se diferencia de la escala de intervalo. Con esto notamos que esta escala no puede ser usada en los fenmenos psicolgicos, pues no se puede hablar de cero inteligencia o cero aprendizaje, etc. Ejemplo Edad, tiempo, velocidad,

10

DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS ESTADISTICA TALLER DE ESTADSTICA

1. Determinar si la variable es cualitativa, cuantitativa discreta o cuantitativa continua. a. Nmero de primos -----------------------b. Metros cbicos de agua en una represa --------------------c. Sexo ---------------------d. Deporte preferido -----------------e. Color de ojos ---------------------f. Nmero de vecinos --------------------g. Materia favorita ----------------------h. La estatura de los jugadores de un equipo de ftbol --------------------i. j. El nmero pginas de un libro --------------------Nmero de frutos de un rbol

2. Colocar debajo de cada ejemplo el tipo de escala al que corresponde

PRESIDENTE
VICEPRESIDENTE

Fechas de calendario
DIRECTOR GENERAL

---------------------------

GERENTE

JEFE

---------------------Sano (1) Enfermo (2) ------------------------

Estatura ---------------------

11

12