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Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial Direccin Tcnica Coordinacin de Enlace Operativo en el Estado de Zacatecas rea de Apoyo Tcnico-Operativo

CETis No.___114____ ASIGNATURA: ALVARADO RAMREZ

LGEBRA

Semestre: AGO-ENE_09-10 TIEMPO:

Academia: MATEMTICAS Profesor: M. en C. FERNANDO

TEMA INTEGRADOR USO DE LAS TECNOLOGAS VALORES: Justicia(igualdad de condiciones),

24 Hrs (6 semanas) CATEGORIAS: Espacio, Tiempo, Materia

Solidaridad(colaboracin entre alumnos) Libertad(expresin y eleccin)

SD

#2
PROPSITO
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Propone, formula, diferentes tipos matemticos define de y resuelve problemas

Dominar el lenguaje algebraico que mas tarde habr de utilizar para la solucin de problemas diversos: prcticos, tericos y del mundo real.

COMPETENCIAS GENRICAS
1.- [Se autodetermina y cuida de s].- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y

Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos y de variacin, mediante el lenguaje verbal y matemtico Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso y su comportamiento

retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 5.- [Piensa crtica y reflexivamente].- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 7.- [Aprende de forma autnoma].- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8.- [Trabaja en forma colaborativa].- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

CONCEPTO FUNDAMENTAL CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Contenidos Conceptuales

2.- ECUACIONES
2.1.- Ecuaciones Lineales 2.2.- Ecuaciones Cuadrticas 4. Clasificacin 5. Mtodos de solucin de

1. Resolucin y evaluacin de ecuaciones


2. Descomposicin factorial 3. Sistemas de ecuaciones solucin y mtodos

Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Ejemplos, Ejercicios y Tareas de problemas prcticos y tericos donde se aplican ecuaciones Trabajo Individual y en equipo, Puntualidad y Asistencia, Presentacin de trabajos y tareas con profesionalismo, Adquirir cultura matemtica y ejercitar intensamente los teoremas algebraicos, etc.,
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Resultado de aprendizaje

para mejorar su intelecto y fomentar los valores: Respeto, Tolerancia, Honestidad, Disciplina, Responsabilidad y Lealtad Desarrollo de habilidades numricas y algebraicas, de sus capacidades de razonamiento y de su intelecto

PRESIDENTE DE LA ACADEMIA

DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES

M en C FERNANDO ALVARADO RAMREZ MIA. RAL VARGAS GARCA

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LISTADO DE ACTIVIDADES Y ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLAR


FASE
APERTURA ACTIVIDAD TEMA NUMEROS DE EJERCICIO (Se especificar el nmero de problemas por Ejercicio a/c ALUMNO/EQUIPO en clase)

H
1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

%
60. 5 62. 0 65. 0 68. 0 71. 0 74. 0 77. 0 81. 0 84. 0 87. 0 90. 0 93. 0

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS


1.1.- Enfrenta las dificultades que se le Presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.2.- Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
1.4.- Asume las consecuencias de sus

TIPO DE EVALUCI ON
Diagnstic a

A28.- Ecuaciones enteras de primer grado con una incgnita: 78, 79 y 80 A29.- Problemas sobre ecuaciones enteras de primer grado con una incgnita: 82, 83, 84, 85, 86, 87 A30.- Descomposicin factorial: 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109 y 110 A32.- Multiplicacin y divisin combinadas de fracciones: 136 A33.- Problemas sobre ecuaciones fraccionarias de primer grado: 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156 y 157 A34.- Representacin grfica de una ecuacin lineal: 175 A35.- Sistemas de dos ecuaciones simultneas de primer grado con dos incgnitas: 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184 y 185 A36.- Sistemas de tres ecuaciones simultneas de primer grado con tres incgnitas: 186, 187, 188 y 191 A37.- Problemas que se resuelven por ecuaciones simultneas: 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201 y 202 A38.- Teora de los exponentes: 218, 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227 y 228 A39.- Simplificacin de radicales: 231, 232 y 233 A40.- Resolucin de ecuaciones de segundo grado: 265, 266, 267, 268, 269, 270, 271 y 272

DESARROLL O

Formativa

comportamientos y decisiones.
5.1.- Sigue instrucciones y

procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 7.1.- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. 7.2.- identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. 8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

CIERRE

A31.- Miscelnea sobre los 10 casos de descomposicin en factores: 106

99

5.3.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas

Integrador a

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preguntas. 5.6.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 7.3.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

ESPECIFICACIONES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO:

ASISTENCIA y FORMATO.- Se requiere Permanencia constante para contar con el mximo de asistencias y revisiones de Actividades y por supuesto con el inters constante de reforzar el razonamiento por medio de la ejercitacin mental a base de gran cantidad de problemas Cada Actividad y Tarea deber llevar de manera sobresaliente en la parte superior de la Libreta: A).Tema #, B).-Actividad # con ttulo, C).- # Total de problemas de la actividad, D).- #s de Pginas donde se encuentra la Actividad o Tarea, E).- Espacio para calificacin y firma del profesor, F).Fecha, G).- # de Lista y Nombre abreviado iniciando con apellido. Tambin: Anotar las Instrucciones de la actividad tal como aparece en el libro de Texto o de Tareas y todo deber resolverse con lpiz de manera clara y precisa para no
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CO-EVALUACIN: Algunas actividades se revisarn en el saln de clase mediante intercambio de Libretas segn lo indique el profesor y otras se revisarn los primeros das de la semana por el maestro haciendo las observaciones escritas en cada ejercicio realizado. Las respuestas correctas se encuentran al final del libro de A. Baldor, Algunas indicaciones se encuentran en el sitio de Internet: http://fer19992000.iespana.es/

INTEGRACIN DE LA CALIFICACIN BIMESTRAL: 50 % Examen de los temas vistos a la fecha del examen 40 % Actividades y Tareas revisadas a la fecha del asentamiento 10 % Asistencia, cada falta injustificada baja un punto en la calificacin bimestral. Se requiere 80% de asistencia para obtener el 10%.-(Se repartir el grupo en dos para presentar el examen)

Nota: Si un alumno tiene previsto no asistir, puede dejar el cuaderno a un compaero, quien le avisar al El profesor integrar la calificacin profesor para realizar su revisin. realizando la contabilidad de las En las actividades no revisadas por calificaciones revisadas del periodo: falta Justificada, el profesor la 50% examen, 40% Actividades y revisar o firmar para su futura tareas y 10% Asistencia. revisin. An que no asista el alumno, tiene la obligacin de cumplir con los pendientes investigando que se dej de tarea

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tener problemas en la revisin. MATERIAL DEL CURSO: 1.- Libreta Profesional preferentemente de cuadro grande para Actividades del Aula y Tareas, Pluma, lpiz afilado y goma BIBLIOGRAFA: Acosta Snchez Raymundo Algebra.-Coleccin Dgeti 2.- Libro de ALGEBRA de Aurelio Baldor 3.- La forma de presentar los materiales es responsabilidad del alumno (libro de texto, copias impresas, en forma digital, etc) Libros digitales y sitios de Internet http://algebrabaldor.webcindario.com/index. htm http://www.wannasol.com/s|1ubjects.php? sub=3

Dr Aurelio Baldor Algebra Puiblicaciones cultural Dcima cuarta edicion Mxico, 1996

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ESPECIFICACIONES GENERALES Y ESPECFICAS PARA EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA

Unidad: II
Objetivo particular Contenido Resultado(s) de aprendizaje Objetivo conceptual Objetivo procedimental Objetivo Actitudinal

ECUACIONES

Sec. Didctica: 2

Horas: 24

El alumno conocer los procedimientos algebraicos para resolver problemas y desarrollar algoritmos o modelos Temas correspondientes a DESCOPOSICIN FACTORIAL y ECUACIONES ACTIVIDADES Y TAREAS COMO DESARROLLO DE 5 TEMAS y 12 ACTIVIDADES Interpretar el lenguaje algebraico para desarrollo y factorizacin de expresiones y SOLUCION DE ECUACIONES Desarrollo, SOLUCIN DE ECUACIONES y Factorizar expresiones mediante los 8 casos principales Bastante disposicin para realizar trabajo intenso con el rigor que exige un curso de alfabetizacin algebraica Tiempo Prog. 2 sesiones Evidencias Instrumento de (C, D, P) evaluacin C, D y P.- Desarrollo de 2 Actividades 8 PROBLEMARIOS: y Tareas en el cuaderno de trabajo Cuaderno con las 2 actividades y Tareas realizadas, calificadas, corregidas y firmadas

Situaciones de aprendizaje A P E R T U R A D E S A R R O L L O C I E R R E Presentacin de la materia y temario breve Breves preguntas de diagnostico Especificaciones del desarrollo del curso Especificar Bibliografa y material de trabajo Dar un panorama del contenido de la secuencia Explicar la parte Terica de cada tema con ejemplos Indicar as actividades correspondientes a cada tema Desarrollar las actividades correspondientes a la sesin e indicar fechas y horarios de entrega para su calificacin. El alumno desarrolla los ejercicios correspondientes a la actividad y realiza preguntas al profesor, dicha actividad la puede realizar en forma individual o por parejas (MXIMO 3 alumnos) a manera de intercambio de conocimientos. Con la prctica exhaustiva se desarrollaran las habilidades numricas y se asimilar el conocimiento en la memora de largo plazo.

18 Sesiones C, D y P.- Desarrollo de 10 Actividades y Tareas en el cuaderno de trabajo

80 PROBLEMARIOS: Cuaderno con las 22 actividades y Tareas realizadas, calificadas, corregidas y firmadas

1.- Realizacin de un EXAMEN BIMESTRAL que permite concretar, medir y asimilar el conocimiento para tomar medidas correctivas o de retroalimentacin. 2.- Co-Evaluacin mediante la solucin demostrada por el profesor 3.- Integracin de calificacin del periodo mediante el portafolio de evidencias que consiste en Libreta de trabajo con Actividades y Tareas calificadas y firmadas por el profesor. 4.- Publicacin de la lista de calificaciones del periodo, desglosando los 3 aspectos a evaluar: 50% examen de conocimientos, 40% cuadernos de Actividades y Tareas calificados y 10% de asistencia

4 sesiones

C, D y P.- Examen Bimestral

C, D y P.- Entrega va Internet de 1actividad de cierre en formato Word con el mismo encabezado establecido y mediante el editor de ecuaciones a la Examen del Periodo por direccin de correo especificada con Internet o presencial anterioridad

1 PROBLEMARIO: Entregado en formato Word con la herramienta del editor de ecuaciones

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