SECRETARIA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCION DER EDUCACION BASICA DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA ESCCUELA

SECUNDARIA TECNICA No. 67

ESCUELA: PROFESOR:

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 67 RODRIGO HERNANDEZ LAZARO

CICLO ESCOLAR: ASIGNATURA:

2008-2009 GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO

GRADO Y GRUPO: TEMAS PRIMER AO GRUPO G PROPSITOS FECHA MARZO-ABRIL BLOQUE IV APRENDIZAJES ESPERADOS *Espacios 3 POR SEMANA -Relacionar la distribucin geogrfica de las regiones agrcolas, MODULOS DE 50 VALOR TOLERANCIA econmicos. 1. Identificar las relaciones entre la distribucin de los ganaderas, forestales, pesqueras, y mineras con la disponibilidad Espacios MINUTOS: *Globalizacin y espacios econmicos, los recursos naturales y la de recursos naturales.
econmicos y desigualdad social
desigualdad socioeconmica. *Indicadores socioeconmicos en Mxico. 2. poblacin. Reflexionar sobre la globalizacin y sus efectos en la desigualdad socioeconmica en Mxico y en el mundo. -Distinguir las caractersticas de las regiones comerciales y de las ciudades mundiales en la globalizacin. -Asumir una postura crtica sobre la desigualdad socioeconmica en las entidades de Mxico, con base en el anlisis de los indicadores del ndice del desarrollo humano.

TEMA:
PROPOSITO: SUBTEMA: PALABRAS CLAVE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

ESPACIOS ECONMICOS Reflexione y explique la distribucin geogrfica de las regiones agrcolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras con la disponibilidad de recursos naturales.

1.1

Regiones agrcolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras Actividades econmicas, recursos naturales, diversidad, distribucin, localizacin, relacin e interaccin. Relacionar la distribucin geogrfica de las regiones agrcolas, ganaderas, forestales, pesqueras, y mineras con la disponibilidad de recursos naturales. Distribucin de los recursos naturales en las regiones econmicas. Relacin e interaccin entre las regiones econmicas y la presencia de recursos naturales. Diversidad de regiones destinadas a la agricultura, ganadera, explotacin forestal, pesca y minera. Anlisis de la distribucin de la agricultura, ganadera, explotacin forestal, pesquera y minera. Integracin de informacin documental, estadstica y grfica. Representacin cartogrfica de la distribucin de las regiones econmicas. Interpretacin de los mapas de las regiones econmicas.

CONCEPTOS:

HABOLIDADES:

ACTITUDES:

Asumir los cambios del espacio y valorar la diversidad espacial a partir de la relacin e interaccin de las regiones agrcolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras y de los recursos naturales disponibles.

tiemp o

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica

RECURSOS

EVALUACIN

INICIO
20 minuto s

En lluvia de ideas se recaba la informacin del alumno referente al tema (ideas previas). Se sugiere la recuperacin de ideas sobre recursos naturales y los espacios de: agricultura, ganadera, explotacin forestal, pesquera y minera. Se contina con una pregunta generadora Qu tipo de actividades se desarrollan en tu localidad? DESARROLLO

3 mdul os

Se forman 8 equipos de 4 o 3 alumnos para trabajar los diferentes espacios econmicos, se rifaran los temas (agricultura, ganadera, explotacin forestal, pesquera y minera) y la secuencia de presentacin de los equipo.
Se tomara una hora clase para debatir, planear y organizar las informaciones recabada ya sea del libro de texto del alumno, libros de la biblioteca escolar, revistas, folletos o medios electrnicos. Cada equipo expondr al grupo los resultados de su investigacin documental, estadstica y grafica de las regiones econmicas del mundo y de Mxico. Promover en el alumno las habilidades de lectura, el anlisis, representacin e interpretacin de la informacin, mapas y grficos. CIERRE Realizar una investigacin individual de las actividades econmicas y produccin de bienes, con los recursos naturales que existen en tu espacio geogrfico. Qu se produce en las reas rurales cercanas a tu localidad? Qu se produce en las reas industriales cercanas a tu localidad? Cmo viven las personas que lo producen? Qu clima hay en esas reas? Escribe un breve reportaje en el que incluyas estos datos e ilstralo con dibujos o fotos.
PRODUCTO:

Modalidad didctica: investigaciones documentales, trabajo con proyecto, visitas y entrevistas guiadas.

Participacin, inters en la clase y producto de la clase apuntes de las ideas recabadas.

Los conceptos de distribucin, relacin, interaccin y diversidad

Tcnicas de grupo: discusin Investigacin y grupal, lluvia de exposicin por ideas y trabajo equipo en equipos.
documental Material didctico, libros (reportaje). y folletos, pizarrn, can, pelculas y videos. Investigacin

30 minuto s

Ideas principales en su bitcora sobre los diferentes espacios econmicos (agricultura, ganadera, explotacin forestal, pesquera y minera). Mapas para la localizacin geogrfica de los espacios econmicos y reportaje.
Consultar previamente los conceptos de: Actividades econmicas, recursos naturales, diversidad, distribucin, localizacin, relacin e interaccin. Las exposiciones por equipo no sufrirn cambios en el orden de presentacin, y es responsabilidad de los integrantes presentar su trabajo en tiempo y forma. El maestro expondr el tema en caso de que el equipo no presente su investigacin.

OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES

TEMA:
PROPOSITO: SUBTEMA: PALABRAS CLABE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

ESPACIOS ECONMICOS Reconozca los orgenes de la industria y sus caractersticas ( bsica, de transformacin y manufacturera) en relacin con los asentamientos humanos

1.2 Espacios de la industria bsica, de transformacin y manufacturera. Industria, revolucin industrial, asentamientos humanos, trasnacional, mercado, PIB industrial. Analiza la localizacin de la industria bsica, de transformacin y manufacturera en relacin con los asentamientos humanos. Distribucin de los espacios industriales y las ciudades donde se localizan. Relacin e interaccin entre los espacios industriales y los asentamientos humanos. Diversidad de espacios industriales en funcin del tipo de produccin Anlisis de datos de insumos de la produccin industrial. Integracin e Interpretacin de informacin documental, estadstica y grfica. Representacin cartogrfica de la distribucin de los espacios industriales. Asumir los cambios del espacio y Valorar la diversidad espacial, ocasionados por la localizacin de la industria bsica, de transformacin y manufacturera en relacin con los asentamientos humanos. MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO
RECURSOS EVALUACIN

CONCEPTOS:

HABILIDADES:

ACTITUDES:

tiempo

20 minuto s 30 minuto s

Se inicia la sesin con una pregunta generadora Qu es la industria? A qu se le llamo Revolucin Industrial, en dnde se inici y qu cambios produjo? En lluvia de ideas se recaba la informacin del alumno referente al tema (ideas previas). Los alumnos dibujaran una fbrica con las personas que laboran en ella, su maquinaria, productos que se fabrican y los espacios de trabajo. DESARROLLO

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo en equipo

La recuperacin de las ideas previas y conceptos. Dibujo de una fbrica y sus caractersticas. Participacin,

El equipo 7 expondr el tema; espacios de la industria bsica, de

Material

25 minuto s

didctico: pizarrn, rotafolio, computadora, can, libros y libreta.

inters en la clase y producto de la clase apuntes de las ideas recabadas. Investigacin de campo y croquis.

transformacin y manufacturera la presentacin del tema ser eleccin de los alumnos ya sea en carteles, papel bond o medios electrnicos. Y debern implementar una actividad de reforzamiento para sus compaeros de grupo, por ejemplo un cuadro sinptico, mapa conceptual, localizar los principales espacios industriales en un mapa, graficas, etc. CIERRE

Modalidades didcticas: demostracin, entrevista e investigacin documental.

PRODUCTO: Recuperacin de las ideas previas en su bitcora sobre lluvia de ideas y tema, dibujo de una fabrica, Investigacin de campo (entrevista). En la localidad donde vives, identifica si investigacin de campo OBSERVACIONES PREVIAS
OBSERVACIONES POSTERIORES

Consultar previamente los conceptos de Industria, revolucin industrial, asentamientos humanos, trasnacional, mercado, PIB industrial. Conocer y manejar las consecuencias que origina la industria.

TEMA:
PROPOSITO: SUBTEMA: PALABRAS CLABE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

ESPACIOS ECONMICOS Reflexionar sobre la importancia de los flujos comerciales en relacin con los mercados y el consumo.

1.3 Flujos comerciales, redes de transporte y comunicaciones. Flujo comercial, comercio, bienes servicios, capitales, interconexin, balanza comercial Representa las principales redes de transportes y comunicaciones en relacin con los mercados y el consumo. Localizacin y Distribucin de los flujos comerciales, redes de transportes y comunicaciones Relacin e interaccin de la actividad comercial, los transportes y las comunicaciones con los mercados y el consumo. Anlisis del valor y direccin de los principales flujos comerciales.

CONCEPTOS: HABILIDADES:

ACTITUDES:

Integracin de informacin documental, estadstica y grfica. Representacin de flujos y redes en mapas. Interpretacin de textos y mapas. Asumir los cambios del espacio transformado por los flujos comerciales; las redes de transportes y comunicaciones MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO
RECURSOS EVALUACIN

tiempo

20 minuto s

30 minuto s

El profesor dirige una lluvia de ideas sobre los flujos comerciales (redes de transporte y comunicacin) orientando a que los alumnos recuperen conocimientos previos adquiridos en la primaria en cuarto grado estudian los transportes, las comunicaciones, el comercio y los servicios. En quinto grado se incluye el tema Vas y medios de comunicacin e intercambio comercial. En sexto grado se incluye el Comercio y servicios. DESARROLLO

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo en equipo

La recuperacin de las ideas previas y conceptos. Dibujo de una fbrica y sus caractersticas. Participacin, inters en la clase y producto de la clase apuntes de las ideas recabadas. Investigacin de campo y croquis.

El equipo 8 expondr el tema; Flujos comerciales, redes de transporte y comunicaciones el material didctico para la presentacin del tema ser eleccin de los alumnos ya sea en carteles, papel bond o medios electrnicos. Y debern implementar una estrategia de reforzamiento para sus compaeros y as promover la participacin activa del grupo, por ejemplo un cuadro sinptico, mapa conceptual, localizar los principales espacios industriales en un mapa, graficas, elaborar conclusiones, etc.
25 minuto s

Material didctico: pizarrn, rotafolio, computadora, can, libros y libreta.

CIERRE Investigacin de campo. En la localidad donde vives, identifica los comercios y las principales vas de comunicacin, indicando si son primarias (rpidas de cuatro carriles) o secundarias (de dos carriles). Elabora un croquis con la localizacin de los comercios y vas de comunicacin de tu localidad. Promover la elaboracin de conclusiones sobre el contenido. Elaborar una lnea del tiempo de la evolucin e innovacin de los medios de comunicacin y enriquecerlo con recortes.
Recuperacin

Modalidades didcticas: demostracin, entrevista e investigacin documental.

PRODUCTO: OBSERVACIONES

de las ideas previas en su bitcora sobre lluvia de ideas y tema, investigacin de campo,

croquis, lnea del tiempo.

Consultar previamente los conceptos de flujo comercial, comercio, bienes servicios, capitales, interconexin, balanza comercial y loa alumnos deben de traer revistas para enriquecer la lnea del

PREVIAS
OBSERVACIONES POSTERIORES TEMA: 1

tiempo o en su caso dibujos.

4
ESPACIOS ECONMICOS Reconozcan y analicen las caractersticas de los espacios tursticos y su distribucin en funcin de los atractivos naturales y culturales. Sobre todo crear una cultura de responsabilidad para cuidar la flora y fauna regional, monumentos y edificios histricos.

PROPOSITO:

SUBTEMA: PALABRAS CLABE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

1.4 Espacios tursticos. Turismo, ecoturismo, infraestructura, turista, zonas arqueolgicas, Analiza las caractersticas de los espacios tursticos y su distribucin en funcin de los atractivos naturales y culturales. Distribucin de los espacios tursticos. Diversidad de los espacios tursticos en funcin de los atractivos naturales y culturales. Relacin e interaccin entre los rasgos fsicos y culturales y la presencia de la actividad turstica. Anlisis de la distribucin de los espacios tursticos. Integracin de informacin estadstica y cartogrfica del turismo. Representacin cartogrfica de los espacios Interpretacin de textos, grficos y mapas. Asumir los cambios de los espacios tursticos en funcin de sus rasgos fsicos y culturales.

CONCEPTOS:

HABILIDADES:

ACTITUDES:

tiempo 20 minuto s

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO

Para empezar la sesin se forman equipos para la actividad, donde los alumnos imaginen que tienen una agencia de viajes y deben presentar dos opciones a un grupo de turistas que desean conocer alguna parte del mundo. Orientando a los alumnos a

RECURSOS

EVALUACIN

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo en

Participacin, inters en la clase y producto de la clase

30 minuto s

travs del planteamiento de preguntas como: Qu planes les presentaran? Que medios de transporte utilizaran? Que sitios visitaran, la duracin, alimentos y el costo aproximado? Diseen por lo meno dos opciones de los lugares que recomienda la agencia de viajes y redacten el folleto de promocin para estos sitios tursticos.

equipo

apuntes de las ideas recabadas. Investigacin de campo y croquis trptico. Trabajo en equipo, exposicin de ideas, collage y mural.

DESARROLLO Los alumnos realizaran mapas donde representen la localizacin de los principales
espacios tursticos del mundo y de Mxico y los relacionen con sus caractersticas naturales o culturales. Se sugiere analizar los destinos internacionales y nacionales ms importantes.
25 minuto s

Material didctico: pizarrn, computadora, can, libros y libreta.

CIERRE Investigacin de campo. En la localidad donde vives, identifica si existe algn sitio que se a de inters para que otras personas ajenas lo conozcan. Elabora una descripcin del sitio y un croquis de su localizacin (trptico). Elaborar un collage de los lugares tursticos de tu estado y del pas; armen un mural con la informacin recabada. Intercambiar los folletos de las distintas agencias de viajes que planearon al inicio de este tema e incorporarlos en el mural.
Folletos por equipo, mapas, investigacin trptico, collage y mural.

Modalidades didcticas: demostracin, investigacin de campo y visitas guiadas

PRODUCTO: OBSERVACIONES PREVIAS

OBSERVACIONES POSTERIORES

Consultar previamente los conceptos de turismo, ecoturismo, infraestructura, turista, zonas arqueolgicas. La investigacin del lugar turstico se realizara por equipos y se entregara un trptico por equipo.

TEMA:
PROPOSITO: SUBTEMA: PALABRAS CLABE: APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS:

ESPACIOS ECONMICOS Analizar e identificar los tipos de servicios financieros y su importancia en la economa de los pases.

1.5 Servicios financieros. Bancos, bolsa de valores, banca de desarrollo, banca privada o comercial, finanzas, crdito, sociedades de inversin. Identifica los tipos de servicios financieros y su importancia en la economa de los pases Distribucin de los servicios financieros. Relacin e interaccin entre el origen del capital y los servicios financieros que se ofrecen para el desarrollo de las economas de los pases. Anlisis de la importancia de los servicios financieros. Integracin de la informacin. Representacin grfica de los servicios financieros. Interpretacin de textos y grficos. Adquirir conciencia del espacio, donde los servicios financieros juegan un papel importante.

HABILIDADES:

ACTITUDES:

tiempo

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO Se iniciara la sesin con una pregunta generadora orientada a que los alumnos recuperen conocimientos previos. sabes paraqu sirven los bancos? los distintos tipos de actividades a las que se dedican? DESARROLLO Los alumnos realizaran una lectura comentada del tema, rescatando las ideas
principales (se recomienda que el profesor apoye a los alumnos en algunos conceptos que pudieran ser complejos) en forma grupal se elaborara un cuadro sinptico, donde se incluyan las ideas previas y las ideas principales del tena.

RECURSOS

EVALUACIN

20 minuto s 30 minuto s

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, discusin grupal, trabajo en parejas.

Participacin, inters en la clase y producto de la clase apuntes de las ideas recabadas. Investigacin de campo y entrevista.

Material didctico:

pizarrn, computadora, can, libros y libreta. 25 minuto s

Trabajo en binas, exposicin de ideas.

CIERRE

Investigacin de campo. En la localidad donde vives, visita un banco y entrevista a un empleado bancario y pdele que te platique que servicios ofrece tanto a las personas como a las empresas. Explica la funcin del banco en tu localidad o colonia, los servicios que presta y los beneficios a la poblacin. PRODUCTO: Recuperacin de las ideas previas en su bitcora, cuadro sinptico, investigacin de campo entrevista y conclusiones. OBSERVACIONES PREVIAS
OBSERVACIONES POSTERIORES

Modalidades didcticas: demostracin, investigacin de campo y entrevista.

Consultar previamente los conceptos de bancos, bolsa de valores, banca de desarrollo, banca privada o comercial, finanzas, crdito, sociedades de inversin. La entrevista se realizara por binas.

TEMA:
PROPOSITO: SUBTEMA: PALABRAS CLABE: APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS:

GLOBALIZACIN Y DESIGUALDAD SOCIOECONMICA Reflexionar sobre la globalizacin y sus efectos en la desigualdad socioeconmica en Mxico y en el mundo.

2.1 Globalizacin. Organismos econmicos internacionales y empresas trasnacionales. Globalizacin, Organismos Econmicos Internacionales, trasnacional, multinacional, empresas, consorcio mercantil. Conoce la participacin de los organismos econmicos internacionales y las empresas transnacionales en la globalizacin. Localizacin de las sedes de las principales empresas transnacionales del mundo. Relacin e interaccin entre los organismos econmicos internacionales y las naciones. Observacin de los productos de empresas transnacionales utilizados en la vida diaria. Anlisis del papel desempeado por los organismos econmicos internacionales y las empresas transnacionales. Representacin en mapas de las sedes de las empresas transnacionales. Reconocer su pertenencia espacial y asumir los cambios del espacio a travs del conocimiento del proceso de globalizacin y su presencia en la vida cotidiana.

HABILIDADES:

ACTITUDES:

tiempo

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO El profesor dirigir una lluvia de ideas sobre globalizacin, orientando a que los alumnos recuperen conocimientos previos, a travs del planteamiento de preguntas como: Qu es la globalizacin? Dnde han escuchado el concepto?
Cundo se inicia este proceso? Cmo beneficia o afecta el fenmeno de la globalizacin al mercado nacional? Despees se pide a los alumnos que lean el texto Globalizacin para identificar las ideas principales y de forma grupal elaboraran un cuadro sinptico, incluyendo las ideas previas y las ideas principales de la lectura.

RECURSOS

EVALUACIN

20 minuto s 50 minuto s

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, discusin grupal, trabajo en parejas.

Participacin, inters en la clase y producto de la clase apuntes de las ideas principales de lectura Investigacin documental

DESARROLLO

Material didctico:

pizarrn, computadora, can, libros y libreta.

Trabajo en equipo, exposicin de ideas.

30 minuto s

Organizar al grupo en equipos para que trabajen los principales rasgos de los Organismos econmicos internacionales y empresas trasnacionales. Cada equipo se organiza y elige uno de los siguientes temas: a) Los organismos econmicos internacionales (BM, FMI, BID) el quipo investigara en internet las funciones principales y el papel que desempean dentro de la economa mundial o en el anexo 2; o b) Las empresas trasnacionales el quipo elaborara un mapa collage en donde localicen los pases
de origen de las 15 empresas trasnacionales ms importantes del mundo, adems debe elaboraran una simbologa para identificar la rama a la que pertenece.

Modalidades didcticas: demostracin, investigacin de campo y entrevista.

Las preguntas de reflexin permiten fortalecer la actitud de adquirir conciencia del espacio.

PRODUCTO:

Recuperacin de las ideas previas en su bitcora, ideas principales de texto, cuadro sinptico, investigacin, mapa collage.
Solicitar la impresin de los logotipos de las empresas trasnacionales, o en su caso, los empaques, envases o recortes de productos.

OBSERVACIONES PREVIAS

OBSERVACIONES POSTERIORES

TEMA:
PROPOSITO: SUBTEMA: PALABRAS CLABE: APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS:

GLOBALIZACIN Y DESIGUALDAD SOCIOECONMICA Reconocer e identificar las caractersticas de las regiones comerciales ms importantes y por qu se han convertido en centro del desarrollo econmico.

2.2 Principales regiones comerciales y ciudades del mundo. Regiones comerciales, aranceles, bloque comrciale, unin europea, TLC, Mercosur. Distingue las caractersticas de las regiones comerciales y las ciudades del mundo en la globalizacin. Localizacin de las regiones comerciales y las ciudades mundiales. Relacin e interaccin entre las caractersticas y las funciones de las regiones comerciales y las mundiales. Anlisis de las caractersticas y las funciones de las regiones comerciales y las ciudades mundiales. Representacin en mapas de las regiones y ciudades mundiales. Adquirir conciencia del espacio, Reconocer su pertenencia y Asumir los cambios del espacio por medio de las funciones de las regiones comerciales y las ciudades mundiales en el contexto de la globalizacin.

HABILIDADES: ACTITUDES:

tiempo

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO Se iniciara la sesin con una discusin grupal referente al tema; principales regiones comerciales centrando la discusin sobre el TLCAN, (tratado de libre comercio de Amrica del norte) Qu es el TLC? Qu pases lo integran? Con este tratado MEXICO tiene igualdad de oportunidades comerciales que E. U. A. y Canad. Por qu? DESARROLLO.

RECURSOS

EVALUACIN

20 minuto s

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo individual.

50 minuto s

Participacin, inters en la clase y producto de la clase apuntes de conclusiones, Investigacin documental Trabajo individual, exposicin de ideas.

30 minuto s

Los estudiantes realizaran una investigacin individual sobre el proceso de formacin de las regiones econmicas, los pases que las integran y las ventajas comerciales, entre otros aspectos. La informacin recabada puede ser plasmada en un peridico mural que incluya imgenes, mapas, grficos, etctera. Las regiones comerciales a considerar son: Unin Europea, Cuenca del Pacfico, Amrica del Norte y MERCOSUR. Asimismo, se pedir a los alumnos que elaboren un mapa mural donde presenten las ciudades mundiales, sus caractersticas primordiales y las funciones que desempean para articular la Modalidades
didcticas:

Material didctico: pizarrn, fotocopias, computadora, can, libros y libreta.

Las preguntas de reflexin

demostracin, investigacin documental

economa mundial. CIERRE

permiten fortalecer la actitud de adquirir conciencia del espacio.

Al finalizar las actividades se pueden plantear preguntas de reflexin individual por ejemplo, Cul es elideas previas en su bitcora, investigacin individual, peridico mural, mapa, PRODUCTO: Recuperacin de las tratado comercial que involucra a tu regin? collage y tabla.
OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES

Traes las fotocopias de las ciudades mundiales y recortes de las mismas.

TEMA:
PROPOSITO: SUBTEMA: PALABRAS CLABE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

GLOBALIZACIN Y DESIGUALDAD SOCIOECONMICA Ver y Reconocer las desigualdades en el desarrollo de los diferentes pases y saber qu es el ndice de desarrollo humano.

2.3 La desigualdad socioeconmica. Diferencias en el ndice de desarrollo humano en pases centrales, semiperifricos y perifricos. Pases centrales, perifricos, semiperifricos, desigualdad, indicadores de desarrollo, dependencia. Reflexiona sobre la desigualdad socioeconmica expresada en el ndice de Desarrollo Humano (IDH) de los pases centrales, semiperifricos y perifricos. Distribucin de los niveles de desarrollo humano en el mundo. Diversidad de condiciones socioeconmicas de los pases. Relacin e interaccin de las variables consideradas para cuantificar la desigualdad socioeconmica Anlisis de la distribucin del IDH en el mundo, as como de las variables que lo conforman. Integracin de los datos estadsticos de las variables. Representacin en mapas de datos de la distribucin del IDH entre pases. Adquirir conciencia del espacio y Saber vivir en el espacio al analizar las condiciones de desigualdad socioeconmicas bajo las que se desenvuelve la poblacin en el mundo, as como las repercusiones que trae consigo.

CONCEPTOS:

HABILIDADES:

ACTITUDES:

tiempo

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO Para abordar el tema el profesor dirigir una lluvia de ideas sobre la desigualdad socioeconmica, orientando a que los alumnos recuperen conocimientos previos, atreves del planteamiento de preguntas como: Qu es la desigualdad socioeconmica? Qu clase de diferencias econmicas existen en el mundo? En donde se encuentran los pases ricos y los pases pobres? DESARROLLO. Los alumnos realizaran una lectura reflexiva del tema y elaboraran un mapa que represente los niveles del IDH por pas. Posteriormente seleccionaran tres

RECURSOS

EVALUACIN

20 minuto s 50 minuto s

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo individual.

Participacin, inters en la clase y producto de la clase apuntes de conclusiones, Investigacin documental

Material didctico: pizarrn,

fotocopias, computadora, can, libros y libreta.

Trabajo individual, exposicin de ideas.

Modalidades didcticas: demostracin, investigacin documental 30 minuto s

pases, uno de cada nivel para reflexionar sobre las condiciones que presentan y elaborar un ensayo donde obtengan conclusiones respecto a la desigualdad socioeconmica en el mundo. CIERRE Recuperacin de las ideas previas en su bitcora, mapa, ensayo, conclusiones.

Las preguntas de reflexin permiten fortalecer la actitud de adquirir conciencia del espacio.

PRODUCTO: individual

OBSERVACIONESAl finalizar el grupo se formaran dos equipos plantear preguntas de reflexin PREVIAS En las actividades se pueden para el debate, un moderador y el jurado.
OBSERVACIONES desigualdades POSTERIORES

por ejemplo, Cules son algunos factores que provocan sociales en nuestro pas? Cules son algunos de los elementos que reflejan pobreza en una poblacin? Y en equipo identificaran cuales pases del mundo son centrales, semiperifericos o perifricos, organizndose un debate y expongan por que creen que existe desigualdad econmica entre pases.

TEMA:
PROPOSITO: SUBTEMA: PALABRAS CLABE: APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS:

INDICADORES SOCIOECONMICOS EN MXICO Ser capaz de analizar la composicin del PIB de Mxico y la importancia del petrleo, las remesas, el turismo y la maquila.

3.1 Producto Interno Bruto de Mxico. Importancia del petrleo, remesas, turismo y maquila. Producto Interno Bruto, remesas, petrleo, , maquila, Analiza la composicin del Producto Interno Bruto (PIB) de Mxico y la importancia del petrleo, las remesas, el turismo y la maquila. Distribucin del PIB entre las entidades del pas. Relacin e interaccin de las actividades principales que componen el PIB nacional. Anlisis de la composicin del PIB por actividad econmica. Representacin grfica de la composicin del PIB nacional. Interpretacin de la estructura del PIB nacional y participacin de las entidades. Adquirir conciencia del espacio y Reconocer su pertenencia espacial al analizar las actividades que le dan sustento econmico al pas y a la entidad.

HABILIDADES: ACTITUDES:

tiempo

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica INICIO Para iniciar el tema, el profesor dirigir una exploracin de conocimientos previos sobre las caractersticas de la economa mexicana, a travs del planteamiento de interrogantes como: Qu se produce? Cul es el producto econmicamente ms importante? Toda la poblacin tiene el mismo nivel de vida? Cules son las diferencias por regin? Elaborar un cuadro sinptico para responder las preguntas, tratando de recuperar lo visto en los temas anteriores. DESARROLLO. Organizar al grupo en equipos para elegir o rifar uno de los siguientes temas: Producto Interno Bruto de Mxico, Importancia del petrleo, remesas, turismo y maquila. Investigar los principales rasgos, funciones y el papal que desempean dentro de la economa nacional. Es importante que con la informacin obtenida, los alumnos elaboren un trabajo de exposicin para el grupo (pizarrn, papel bond, medio electrnico, etc.).

RECURSOS

EVALUACIN

20 minuto s

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo en quipo.

50 minuto s

Participacin, inters en la clase y producto de la clase apuntes de conclusiones, Investigacin documental Trabajo en quipo, exposicin de ideas.

30 minuto s

Material didctico: pizarrn, computadora, can, libros y libreta.

Modalidades didcticas: demostracin, investigacin documental

CIERRE Al finalizar cada quipo presentara un trabajo referente al tema que investigaron, por ejemplo; elaborar un mapa donde se localizan los principales centros tursticos de Mxico, investigar en tu localidad cuantas familias reciben PRODUCTO: Recuperacin de las ideas previas en su bitcora, mapa, ensayo, conclusiones.
OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES

Se fortalecen actitudes Adquirir conciencia espacio Reconocer pertenencia espacial.

las de del y su

Ver pelcula la otra luna y organizar una mesa redonda para analizar la situacin de los braceros mexicanos y en que aspectos sta hace nfasis. (las Remasas)

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TEMA:
PROPOSITO: SUBTEMA: PALABRAS CLABE: APRENDIZAJES ESPERADOS:

INDICADORES SOCIOECONMICOS EN MXICO Asumir una postura critica sobre la desigualdad socioeconmica en las entidades de Mxico con base en el anlisis de los indicadores del IDH.

3.2 Comparacin del ndice de Desarrollo Humano por entidad. ndice de Desarrollo Humano, Conapo, esperanza de vida al nacer, alfabetizacin, inegi, Asume una postura crtica sobre la desigualdad socioeconmica en las entidades de Mxico, con base en el anlisis de los indicadores del IDH. Distribucin de los niveles de desarrollo humano en Mxico. Diversidad de condiciones socioeconmicas de los estados. Relacin e interaccin de las variables consideradas para cuantificar la desigualdad socioeconmica Anlisis de la distribucin del IDH en el pas, as como de las variables que lo conforman. Integracin de los datos estadsticos de las variables. Representacin de la distribucin del IDH, as como de datos comparativos entre entidades Reconocer su pertenencia espacial y Asumir los cambios del espacio

CONCEPTOS:

HABILIDADES: ACTITUDES:

tiempo

MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia Didctica

RECURSOS

EVALUACIN

20 minuto s

INICIO

50 minuto s

Introducir el tema a travs de planteamientos para generar el inters del grupo y explorar conocimientos previos. A qu crees que se deba que halla regiones en nuestro pas que han quedado rezagadas del desarrollo? Que contradictorio es que algunas de las regiones mas ricas en recursos naturales sean las ms empobrecidas de Mxico. Tienes una idea de porqu se da este fenmeno? Elaborar un ensayo al respecto y comprtanlo con el grupo. Material DESARROLLO.

Tcnicas de grupo: discusin grupal, lluvia de ideas, trabajo individual

Participacin, inters en la clase y producto de la clase apuntes de conclusiones, Trabajo individual, exposicin de ideas. Ensayo y mapa conceptual. Fortalecimiento del concepto de Relacin e interaccin y las actitudes de Reconocer su pertenencia espacial y Asumir los cambios del espacio.

Trabajo individual. En un mapa de la repblica mexicana representa la distribucin del IDH del pas para distinguir los patrones de distribucin de los tres niveles y obtener conclusiones de las causas que la motivan. Elaborar un mapa conceptual de los indicadores del IDH.
30 minuto s

didctico: pizarrn, computadora, can, libros y libreta.

CIERRE. Al finalizar la actividad se plantearan preguntas de reflexin individual, que les permita comprender y reforzar los conocimientos adquiridos. Por ejemplo, En que regin del pas se encuentran los estados de mayor IDH? Existe una relacin entre el norte y el sur del pas? Cual es la causa de la notable diferencia entre Chiapas y el DF? Retomar la informacin de ensayo.

Modalidades didcticas: demostracin, investigacin documental

PRODUCTO:
OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES

Recuperacin de las ideas previas en su bitcora, mapa, ensayo, conclusiones.

Ensayo es una composicin escrita que desarrolla un cierto tema desde un punto de vista personal. Normalmente el propsito de un ensayo es demostrar un punto de vista o una opinin.

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