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ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE

EDUCACIÓN PREESCOLAR

(PEP 2004).

FUNDAMENTOS:

EDUCACIÓN

PARA

UNA

PREESCOLAR

TODOS

1. EL APRENDIZAJE INFANTIL Y LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Experiencias sociales Estabilización dependen de de conexiones los factores neuronales con culturales y otras
Experiencias
sociales
Estabilización
dependen
de
de
conexiones
los
factores
neuronales con
culturales
y
otras personas
sociales
(niños
y
adultos)
Interacción
entre pares.
El contacto con el mundo natural desarrolla sus capacidades cognitivas. -Observar. -Conservar Información.
El
contacto
con
el
mundo
natural
desarrolla
sus
capacidades
cognitivas.
-Observar.
-Conservar
Información.
-Formular preguntas.
-Poner a prueba sus
ideas previas.
-Deducir
generalizar
explicaciones
o
o
conclusiones a partir
de una experiencia.
-Reformular
sus
explicaciones
hipótesis previas.
-Construye
propios
conocimientos.
o
sus

1ros. Años de vida en el desenvolvimiento personal y social (integración a la vida social).

La educación preescolar desarrolla potencialidades del pensamiento (autonomía y socialización) Influencia duradera
La educación preescolar desarrolla
potencialidades del pensamiento
(autonomía y socialización)
Influencia duradera en su vida
personal y social.

2. LOS CAMBIOS SOCIALES Y LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.

CAMBIOS SOCIALES EN LAS 3 ÚLTIMAS DECADAS EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Proceso

urbanización

de

(del campo a la

ciudad): Redujo

en gran medida las áreas de

juego

convivencia

entre

pares y adultos

la

disminución de la exploración

y

libre

la

y

del

medio

natural

y

social.

Los cambios en

estructura

la

familiar:

Reducción

del

tiempo

de

atención,

convivencia

y

comunicación entre adultos y niños. Menores oportunidades

para establecer relaciones

sociales

y

aprender

a

cerca

del

mundo.

La pobreza y desigualdad:

Graves

carencias

de

los

satisfactores

de

necesidades

las

básicas.

Situación

de

riesgo

en

alcanzar

un

desarrollo

pleno.

Los medios de comunicación masiva: Ejerce un influencia muy importante en la vida infantil. La
Los medios de
comunicación
masiva:
Ejerce
un
influencia
muy importante
en
la
vida
infantil.
La
escuela
ejerce
un
papel
de
apoyo
para
procesar
la
información
que
recibe
el
niño
y
ayudarlos a la
interpretación
crítica
de
los
mensajes.

LOS DESAFÍOS

Potenciar las capacidades de los niños para sobreponerse y superar situaciones difíciles, derivadas de circunstancias familiares

En

desafío

homogéneo.

la

práctica

de

educativa, superar el

grupo

considerar

un

Considerar la diversidad.

Prevenir el riesgo de fracaso escolar y social.

Desarrollo de las competencias intelectuales, aprender permanentemente, formación de valores

y actitudes que permitan la democratización

social y hacer sustentable el desarrollo humano.

3. EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN PREESCOLAR DE CALIDAD:

FUNDAMENTOS LEGALES.

Artículo a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en el amor
Artículo
a
desarrollar armónicamente todas las
facultades del ser humano y fomentará en
el amor a la patria y la conciencia de
solidaridad internacional.
3°:
El
estado
tenderá
Constante Movimiento Desarrollo Integral y Cognitivo Niños Preescolar Competencias
Constante Movimiento Desarrollo Integral y Cognitivo Niños Preescolar Competencias

Constante Movimiento

Desarrollo Integral y Cognitivo

Niños Preescolar

Competencias

Construcción de identidad personal, competencias emocionales y sociales. Captar Intenciones Se inicia en Familia Estados

Construcción de identidad personal, competencias

emocionales y sociales.

Captar Intenciones

competencias emocionales y sociales. Captar Intenciones Se inicia en Familia Estados Emocionales Actuar en

Se inicia en

Familia

y sociales. Captar Intenciones Se inicia en Familia Estados Emocionales Actuar en Consecuencia 

Estados Emocionales

Actuar en Consecuencia

Entendimiento de sí mismo y una conciencia social en desarrollo.

Los procesos individuales (emociones y conductas), influido por el contexto familiar, escolar y social.

Relaciones Interpersonales: la regulación de emociones, adopción de conductas

prosociales, desarrollo de capacidades de verbalización, interés, solución de conflictos, cooperación, empatía y participación en grupo.

LAS COMPETENCIAS DEL CAMPO FORMATIVO «DESARROLLO PERSONAL SOCIAL»:

Se favorecen a partir del conjunto de experiencias que viven y a través de las relaciones afectivas que tienen lugar en el aula partiendo de;

a) Clima Educativo (favorable).

El campo formativo es un proceso de transición gradual de patrones culturales y familiares en su contexto social y la relación entre pares.

El desarrollo de las competencias dependen de;

1)

El papel que juega la educadora como modelo.

2)

El clima que favorece el desarrollo de experiencias de convivencia y aprendizaje entre

ellos.

Construcción del conocimiento y representación del mundo que nos rodea, se organiza el pensamiento, creatividad,

Construcción del

conocimiento y representación del mundo que nos rodea,

se organiza el

pensamiento, creatividad, imaginación y reflexión sobre la creación

discursiva e intelectual

propia y de otros.

Aprender a escuchar ayuda a los niños a afianzar ideas y a comprender conceptos.

Las competencias a favorecer están

acompañadas de un trabajo

específico e intencionado.

Las educadoras no están obligadas a enseñar a leer y escribir de manera convencional, sino
Las educadoras no
están obligadas a
enseñar a leer y
escribir de manera
convencional, sino
más bien a ayudar
al alumno a
familiarizarse con
diversos materiales
impresos.
Potenciar las capacidades
de comprensión y reflexión
sobre lo que dicen.
Herramienta básica es el CONTEO Correspondencia Abstracción Irrelevancia del orden Cardinalidad

Herramienta básica es el

Herramienta básica es el CONTEO Correspondencia Abstracción Irrelevancia del orden Cardinalidad

CONTEO

Herramienta básica es el CONTEO Correspondencia Abstracción Irrelevancia del orden Cardinalidad

Correspondencia

Abstracción

Irrelevancia del orden

Cardinalidad

Gradualidad de la formación del concepto y el significado del número.

Pensamiento espacial: Estimar distancias, reconocer y nombrar objetos de su mundo inmediato, sus propiedades y cualidades geométricas.

Se persigue potenciar las formas del pensamiento matemático en la comprensión de nociones elementales y
Se persigue
potenciar las formas
del pensamiento
matemático en la
comprensión de
nociones
elementales y
aproximación
reflexiva a nuevos
conocimientos y la
capacidad de
verbalizar y
comunicar los
razonamientos que
elabora durante sus
experiencias.

Razonamiento

Comprensión

Estimar

Decidir

experiencias. Razonamiento Comprensión Estimar Decidir Comentar CAPACIDADES Buscar Soluciones Comparar Expresar

Comentar

Razonamiento Comprensión Estimar Decidir Comentar CAPACIDADES Buscar Soluciones Comparar Expresar Explicar

CAPACIDADES

Buscar

Soluciones

Comparar

Expresar

Explicar

Comprensión Estimar Decidir Comentar CAPACIDADES Buscar Soluciones Comparar Expresar Explicar Confrontar

Confrontar

Favorecer el desarrollo de las capacidades

Favorecer el desarrollo de las capacidades